初中班主任德育工作实效性提升研究
如何提高学校德育工作的实效性
如何提 高学校德育工作 的实效性
苑 海 燕
（ 滨州市滨城区尚集 中心中学 山东・ ２６５ ） 滨州 ５６５
中图分类号 ： ３ Ｇ６ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９ ２ － ９ ＿ １ １ ７ — ８ ４ ２ ０ ）３ ０ １ ｏ
摘 要 由于对学生思想道德教育从上到下， 社会各方面都非
常重视 ， 绝大 多数在第一线的教师和德育工作者都在 努力工作 ， 积 极探 索， 出现 了许 多成功的经验 ， 取得 了不少 可喜 的成绩。但不容 置疑的是 ， 我们的德育工作还有许 多薄弱环节需 要加 强， 有许多 还 认识问题需要解决 ， 还有许多规律 需要我们去探索。
３ 重 视 学 生心 理 健 康 教 育
谨， 踏实勤奋 ， 那么必 然能带出一批治学严谨的教师 。用 良好 的校 风去感染 、 熏陶学生， 是提高学校德育工作实效性 的一个重要方 面。
总之 ， 注意了以上几 个方面 ， 大胆实践 ， 积极探索 ， 就一定 能把
学校的德 育工作搞好。 责任编辑 秦艾桢
矸 缸 又 ｉ ９ Ｃ １
境非常优美 ， 它本身就是教育资源 ， 具有育人功能。因此 ， 要重视卫 生 ， 视绿化 ， 重 尽量美化 ， 它是在熏陶 、 感染学生 ， 是在育人 。 ３重视舆论文化建设 。在建设舆论环境时 ， ） 一定要坚持正面教 育为主的原则 ， 使学生 听到的 、 看到的主要是正 面材料与现象 ， 不要 全是清一 色的阴暗 面， 否则会使学生失去对 社会 的信心 ， 而影 响到 学生 向正确的方向发展 ， 甚至会走上￣ｌ邪道 。无论是学生读 的报 ＇ － Ｊ 刊 ， 是学校 的黑板报 、 还 壁报与宣传栏 ， 还是 广播 站的广播 ， 都要坚 持正面教育为主的原则 。另外 ， 学校的舆论文化建设要注重从 学生 的心理特点和认识规律出发 ， 让他们喜 闻乐见 ， 愿意接受 。
初中班主任德育工作实效性的强化策略
初中班主任德育工作实效性的强化策略摘要：在新课标背景之下，学校教育更注重学生德、智、体、美的全面进步和发展，更强调学生综合素养的提高，本文主要阐述了当前教育背景之下，初中班主任德育工作开展的现状，并在此基础之上，对如何提高中学班主任德育工作的实效性给予了合理化建议，希望能对相关人士提供参考和帮助。
关键词：初中班主任德育工作实效性当前中学班主任在开展德育工作的过程中存在诸多问题，比如德育工作观念落后，德育理论水平较低，教育科研能力薄弱等，这些不良因素的存在严重抑制了德育工作开展的成效，不利于学生全面健康发展，因此采取行之有效的措施加以改善势在必行，下面我们就来做具体的研究和探讨。
一、中学班主任德育工作开展现状（一）班主任开展德育工作观念较为落后当前很多中学班主任在开展德育工作的过程中仍然停留在“说教”的层面上，每当学生犯了错误，就反复的对学生进行苦口婆心的教育，诚然这种做法也对学生行为的矫正发挥了一定的作用，但是却也很容易引起学生的逆反心理和厌恶情绪，况且德育蕴含的内容极其丰富，并不仅仅只是等于道德认识，它是道德认识、道德意志、道德情感、道德行为这四个方面的综合和统一，单纯的道德说教可能会提高学生的道德认识，但是却未必能彻底改变学生的道德行为，而德育的实效性最终是要表现在行为上，因此当前班主任普遍采用的说教式德育方式并不够科学、合理，不足以使学生形成良好的道德行为。
（二）班主任德育理论水平不高德育理论水平不高，不能紧跟时代发展，这是中学班主任普遍存在和面临的问题，由于匮乏深厚的德育理论做基础，导致班主任在开展德育工作的过程中往往出现两种问题，一种是开展德育教育的过程中没有从中学生身心实际特点出发，没有深入研究当前中学生普遍存在的心理问题和状态；二是德育工作匮乏针对性，学生由于家庭生长环境、接受教育的背景、性格、爱好等方面存在的差异，致使其个性和心理特点各有不同，因此班主任在实施德育教育的过程中，应该从每个学生的实际情况出发，采取有针对性的方式、方法，但是令人遗憾的是，但是诸多班主任似乎并没有意识到这一点，更别提很好的践行了，不仅如此德育工作的内容也缺乏深度，在很大程度上忽视了对学生正确人生观、价值观的引导和培养。
初中班主任德育工作实效性的强化策略探究
初中班主任德育工作实效性的强化策略探究摘要：本文对当前初中班主任德育工作中存在的问题进行了概要分析，从“转变思想观念，提升工作能力”“教师树立榜样，做到为人师表”“平等对待学生，给予人文关怀”“发挥班会作用，提升综合能力”几方面对强化初中班主任德育工作实效性的策略进行了探究。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；强化策略【中图分类号】g635.11.引言班主任是学校对学生进行德育教育的实施者，班主任的言行对学生的思想、行为具有较大的影响。
新课改理念下，初中班主任的主要工作内容是对学生进行德育教育，这就要求班主任要在教育教学方法上与时俱进，大胆创新，总结当前工作中存在的问题，结合初中学生的特点，探究并实施有效的德育工作强化策略，力求将初中学生培养成有道德的，全面发展的有用之才。
2.当前初中班主任德育工作中存在的问题概述目前初中班主任工作的开展中还存在着一些问题，阻碍了工作的顺利进行，首先是班主任的德育工作观念和理论的落后，在德育工作的开展中，大多还是采用传统的说教方式，脱离了初中学生的认知水平、思维特点、生活经历等，使德育工作的针对性不强，难以产生较为深刻的影响，无法使学生将自己对道德的认知和感悟内化为道德行为的标准；其次是德育教育的科研能力薄弱，由于大多数班主任受应试教育影响，更多地关注学生的学习成绩，没有深刻地认识到德育教育的重要性，忽视了对具有不良行为的学生的教育，因此，也不可能把德育教育当作一门科学进行深入的探究。
3.强化初中班主任德育工作实效性的策略3.1转变思想观念，提升工作能力在班主任德育工作中，教师首先要改变过去只重视学生学习成绩，忽视德育教育的观念，要高瞻远瞩地看待德育工作，认识到德育工作意义重大，任重道远，关系着学生未来的健康发展，关系着国家和民族的命运。
教师要不断提升自己道德教育的业务水平，总结继承传统德育理论精髓的基础上，与时俱进，积极学习先进的德育理论，同时，还要广泛地研究心理学、儒学经典、医学、生理学等方面的知识，通过对这些知识的综合运用，更全面、更深入地了解学生的内心世界，提升德育工作开展的针对性和有效性。
浅谈提高学校德育工作的实效性
（ ） 现 状 陈 述 一
他求 成人 化 。 （ ） 不 能 正确 认 识学 生 中存 ． １ 在 的一 些 现 象 ，如 ：把 学 生 思 想 行 为 出 现反 复 看作 是 “ 教 不改 ” 屡 ，把 由 于贪 玩 而 造 成 的一 些 违 纪 现 象 当 成
长还 是一 些 教师 ，对孩 子的 要求 都 显得 有 点 急功 近利 。 很 多 家 长 教 育 自己 的孩 子要 立 志 当 科 学 家 、艺 术
家或 企 业 家 ，却 忽 略 了培 养 他 们 做 人 的 基 本 准 则 和 技 能 。 而社 会 的人 才 结 构 是 呈 宝 塔 型 的 ，绝 大 多 数 学 生
强 的 学 生来 说 ，就 很 难 会 对 他 产 生 “ 有用 ” “ 趣 ” 、 有
的感觉 。
也认 为 已经 全 面 发 展 了 。但 他 们 中有 的 不 爱 劳 动 ， 自
私 自利 ，不 关 心 集 体 ，骄 傲 自满 ，不 能 心 存 感 激 ，抱 怨 多 ，心 理脆 弱 。相 反 ，德 性好 的 学 生很 少 得 到 表扬 ，
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・道 德 教 育 研 究 ・
浅谈 提 高 学校 德 育 工作 的 实效 性
曾庆桂
（ 南长 沙 铁 路 第 一 中学 校 长 ） 湖
一
、
当前 学校 德 育 工作 的 现状 及 原 因分 析
但 不 唯分数 ，比分数 更重 要 的应该 是 教他 们做 人 ，教 给
让人 学好 的是 好教 育 ；什 么是好 教 师 ？让孩 子 越来 越好
们 的德 育 则 仍 拘 泥 于 教 科 书 的 内 容 ，有 意无 意地 回避
了学 生 的生 活 实 际 、思 想 实 际 和 心理 需 要 ，很 少 为他
提高学校德育实效性的实践研究报告课题方案及对策
“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案（省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良）一、课题提出的背景和条件1、背景德育是整个素质教育的核心。
加强德育就必须改进德育。
对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。
许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。
可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。
反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。
目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。
如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。
这些都影响着德育的实际效果。
2、条件（1）具有科学的理论指导。
长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。
（2）具有丰富的经验作基础。
学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。
树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。
积累了丰富的经验。
（3）具有良好科研环境。
我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。
“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。
二、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
提高初中班主任德育工作的实效性
地加强学生之 间的交 流，增 强学 生间德育影
响 的相 互 性 。
随着科技的不断进步 ，知识经济 已经风 靡全球 ，社会对人才 的要 求越来越高 ，这也
的有效开展。当前班主任 的德育 ＿ Ｔ 作开展 中
的 问题 ：
（ 一 ）忽视 师 生互 动作 用
网络的态度这一问题上应该采取开放 的态度 ， 不是 只靠严 厉的说教去禁止学 生接触 网络从
预示着我们不仅需要 更多的知识还需要更高 的德育教育 ，德育教 育是时代发展 的要 求，
众所周知 ，建立 良好 的师生关 系是德育 工作实效性有力 开展的前提条件 。然而在实 际的班主任工作 中，很 多班主任存在下列两 种错误想法 ：一是 片面强调教师作用 ，注重 教师的主导作用 ， 而忽视了学生的主体地位 ，
观念 以 及 心 理 品 质 等 为 学 生 提 供 着 积 极 和 必 中学生造成 的影响 ，同时要努力探究学 生即 要 的引导，它既是促进 中学生身心健 康发展 时思想动态 的变化 和行为特征在不 同阶段 的 的有 效措施 ，也是推动我 国教育 以及 现代化 体现 ，仔细分析 目前初中学生 出现 的道 德问 建设 稳健发展 的关键一 项工作。因此 ，作为 题 ，从而能够推动 系统地且有针对性 的德育 初 中班主任 ，我们必须积极地推 动德 育工作 工作 的开展 。比如，初 中班主任在学生 对待
一
（ 三 ）德 育 方 法 简单 且 缺乏 联 动 合 力
办法 ，只是 “ 我说你 听，我打你 服”。 另一 班主任对学生 的要求 ，让班 主任在 注重学生 方面 ，学校的德育工作与家庭 、社会脱离 ， 德 的学习的同时， 更要关注的他们的思想动态，
育资源缺乏 必要的整合。 中学 的德 育＿ ［ 作也 关注他们 的价值取 向。一个 完善的初 中班 主 效的措施来推动德育工作 的有效性开展 ，这 只是整个学 校教育 、家庭教育 、社会教 育中 任考核机制 ，奖惩分 明，能更好 地引导与促 既是新课标体 系下 对初中班主任 的要求 ，也 的一个方面 ， 不可能孤立地仅仅局限于学校课 进初中班任德育工作的开展和发挥。 是教 育标准赋予每一位 老师非常重要的职责 。 堂教学 之中。而 目前的 中学德育 工作却存在 （ 三 ）创 新德 育 工作 的教 育手 段 只有这样 ，我们才能够为学 生引领一条正确 着学校 教育与社会教育 、家庭教 育严重脱节 目 前 ，班主任在开展德育工作时 ， 不仅 的道路 ，使学生能够健 康成长。随着社会 的 的现象 ， 没有形成或呈现 出一个学校 、家庭 、 要有先进 的教育理念 还应该有创造性 的思维
浅谈如何提高初中班主任德育工作的实效性
浅谈如何提高初中班主任德育工作的实效性发布时间：2021-04-30T15:33:55.627Z 来源：《中小学教育》2021年第3期（下）作者：黄勇强[导读] 随着素质教育的推进，德育教育已经成为我国教育事业中不可或缺的一个环节黄勇强龙川县田心中学517362摘要：随着素质教育的推进，德育教育已经成为我国教育事业中不可或缺的一个环节，学校要在给学生传授文化知识的基础上，通过教师的引导给学生树立正确的人生观、价值观和世界观，给学生树立良好的社会道德观念和思想精神。
班主任在给学生开展德育工作时，要采用适当的方法去了解学生的想法，根据学生的实际情况制定合适的德育工作方针和政策，对学生在思想道德观念方面存在的问题进行分析和改善，把学生引导到正确的方向上来。
本文将结合教学工作者对实际德育工作的研究，从转变班主任的德育观念、扩展德育教学的内容、建立与学生之间的情感沟通这三个方面入手，来分析如何提高初中班主任德育教育工作实效应的策略，为初中班主任给学生带来良好的德育教学课堂做出了总结和分析。
关键词：德育工作；初中课堂；实效性众所周知，我国现阶段素质教育力求培养知识渊博、高素质的四有新人。
为了达到这个目的，需要社会各界力量进行共同努力来保证学生道德水平的提高，促进学生综合素质的提高，并提升素质教育发展水平。
在学生的成长过程中，学校教育起着不可磨灭的作用，所以一个好的班主任对学生的成长来说起着毋庸置疑的作用。
对于初中生来说，班级的班主任对于学生道德素质的提高方面可以推波助澜。
一、对初中班主任德育教育教学工作的现实状态进行概述初中班主任对学生的德育教育形式与内容还没有成熟，不具有灵活性。
对于初中生来说，正好处于逆反心理旺盛的阶段，所以对于学生的教育不能死搬教条。
在我们的调查研究中发现，不少班主任对于学生德育工作的教育一般都是照本宣科，没有充分将人性化的教育施加在学生身上，教育的方式比较死板，这就导致学生对德育的学习生成抵触心理，不利于将素质教育深入推行到中学校园之中。
如何提高学校德育工作的实效性
２ ）要抓 准 教育 时机 进行 因势利 导 。德 育工 作 者要 敏 合 治理 小 组 成 员包 括 学 校 德 育 管 理 小 组 全 体 成 员 、 生 学 锐 捕 捉 学生 日常 生活 中 的道德 表 现 ，因 势利 导 ，仔 细观 家 长 、派 出所 干 警 。会 议 议 程 ： 一 ，由学校 汇 报 前 一 时 第 察 及 时发 现 新情 况解 决 新 问题 ，对 学 生 的道 德 表 现及 时 期 的德 育工 作情 况 、 得 的 德育 成 绩和 存 在 问题 ； 二 ， 取 第 矫 治 或强 化 。发现 带 有 普遍 性 的一 些 现象 、风 气 ，应及 针 对 现 时 的 存 在 问题 互 相 研 讨 ， 方 设 法 达 成 共 识 ，规 想
础上 ， 针对 目前 德育工作存在 的问题 ， 建立 新时期德 育工作的有效 机制 ， 索出提 高德育工作 实效性 的方 法和途 径 。 探
１坚持课 堂渗 透主渠道 ，把德育渗透到教学 的全 性 ， 内容 丰 富 ， 准确 科 学 ；思 想性 ，爱憎 分 明 ，格 调 高 过 程 雅 ，立 意 精 ，德 、 智 、 体 、 美 、 劳 ， 古今 内外 都 要 涉
渗 透 到 各 科 教 学 之 中 ，要 潜 心 挖 掘 教 材 的 思想 教 育 内 的积极 性 ，创 造优 化 的育 人环 境 。 容 ，使课 堂 成为 德育 的主 阵地 ，人 人成 为德 育 工作 者 。 ４学校 、家庭、社会德 育一体 化是全面提高德育 １ 强化 思想 政治课教学。 ） 思想政治课是对 学生进行思想 的重 要 途 径
品德教育的主要课 程， 它对学生人 生观、 界观 的有着重要 的 世 作用 。 因此 ， 必须加强政治课教学， 提高课堂教学质量 。 目前 ，在 学校 中独 生子 女 占８ ％ 右 ，他 们 中 的很多 ５左
中学德育实效性分析
关于中学德育实效性的分析摘要：笔者通过对什么是德育，和中学的德育现状进行简要的描述，表达了中学生、教师和家长对中学德育的看法。
通过对实现德育四种途径的分析，进一步研究中学德育究竟应该由谁负责，并结合自己的观点提出了增强中学德育时效性的措施。
关键词：中学德育；现状；实效性中图分类号：g410 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）06-0073-01 一、中学德育的现状分析德育是学校教育中必不可少的一部分，对处于世界观、人生观、价值观形成发展期的中学生具有重要作用，是影响中学生身心健康发展的关键因素。
我们一般认为中学德育就是要培养人的道德品质、政治品质、思想品质。
但是随着时代的发展，新时期的教育对中学德育提出了更高的要求，认为除了道德，政治，思想教育之外，还应该包括心理教育、法制教育、环境教育等内容。
[1]当问及对德育重要性的看法时，学生、老师、家长的观点不尽相同。
中学生认为：在学校的课程设置方面，智育、德育、体育、美育、劳育（劳动教育）这五项中，智育排第一位，其次就是德育。
中学生普遍认为，德育在学会做人和养成良好行为习惯方面具有重要作用。
教师认为：学校是比较重视德育工作的，每学期都有德育安排，教师有时也参加学校德育研究。
但是受高考指挥棒的影响，在注重应试教育、注重升学率的大趋势下，德育在学校的地位不高、流于形式、效果一般、作用有限。
家长认为：良好的德育对青春期学生的成长大有裨益，但是相比之下学习更重要，在与学习不冲突的情况下，很支持学校的德育建设。
二、中学德育的负责人是谁？（一）德育实现的途径1.思想品德课或政治课教学在学校里，政治课被视为教授知识的德育课，政治课承担着德育的重要任务，是实现德育的主要途径。
2.学校其他学科的课程其他的教学虽然不如政治课的德育倾向性明显，但是新课程改革要求，教育是培养人的活动，正如教育家陶行知所说“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”，因此教育不仅仅是传授知识，更是育人的过程。
素质教育下班主任德育活动课实效性的研究
素质教育下班主任德育活动课实效性的研究素质教育下班主任德育活动课实效性的研究党的十七大报告中提出，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”。
而实施素质教育，必须树立德育为首的思想。
实事求是地说，很多学校对德育工作还是很重视的，也做了很多的努力，但是普遍存在着德育实效性不强的问题。
究其原因，德育途径方法陈旧过时、缺乏创新、效率低下应该是主要原因。
尤其是作为学校德育工作最基础的班主任工作随意性大、效率低，不能适应新形势对德育尤其是班主任工作新的要求，严重影响了学校德育工作地有效开展。
基于此，笔者于2003年承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”之子课题“中小学德育活动课实效性的深化研究”的研究工作，课题已通过鉴定。
现结合研究成果，对课题研究相关情况做一阐述。
希望引起开展该项活动人员的关注，共同提高德育活动课的水平。
一、论证：德育活动课是班主任德育工作的主渠道工作在教育一线的班主任，肩负着全面贯彻教育方针推进素质教育的重任。
但是，却长期处于缺乏重视、缺乏引领、缺乏指导状态，班主任工作盲目随意，费力不小，效果寥寥。
这种困境不禁引得一些关心和研究班主任工作的人员地追问，班主任工作的侧重点应该在哪里？如何较快地提高班主任的工作水平及实际效果？对传统德育之反思对于班主任德育工作实效低的问题，笔者经过多年研究发现，既有传统德育目标与内容设置编排上脱离学生、脱离实际的问题，更有德育途径与方法陈旧过时、缺乏创新的原因。
传统德育忽视了德育源自生活与实践的原则。
德育来源于生活，又必然回归生活，学生只有在多姿多彩的生活场景中才能得到亲身体验，达到知行统一的境界。
传统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。
提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈
学生要正确认识体育与健康课程学 习对 自身发展 的重要性 ，
自觉参与到课 堂教学 和社 团活动 中去 ， 让 自己更好地 学习到体育 的正确知识 ， 发展兴趣爱好 ， 使 自己得到全方面发展 。
学校应 完善体育 的功能 。学校应 尽量保证 在校学生活动 、 上
作为学校应该加大素质教育 的宣传 广度和深度 ， 切实使全社
好， 特别是有利 于身体健康 的兴趣爱好 。体育课 堂是 锻炼 学生增
强体 质 ， 发展 心理素 质 的课 堂 ， 学生有 兴趣 ， 家长应该 鼓励 和支 持， 从而让学生在其爱好 中充分塑造个性 。
４ ． 结 论 与建 议
参 考 文献 ：
［ １ ］ 郝利玲 ， 曾晓莉． 试析影响 中学生体育兴趣的 因素［ Ｊ ］ ． 安徽
在 初 中教 育 阶段 ， 学 生从 小 学 毕 业 进 入 初 中 ， 在 生 活 和 学 习
上逐渐减少对父母看护和管理 的依赖 ， 但是 尚未达 到高中乃至大 学 阶段能够完全 自立进行 自我管理的程度 。只有调动起班主任队 伍 的德育工作 积极性 ， 采取“ 以人为本 ” 的教育 思想 ， 建立一种 以 初 中青少年学生 为主体进行参 与的德 育方式 ， 才 能实现德 育观念
评价 研 究
２ ０ １ ３ － ０ ３
手 呈高 初 中 班 重 任 德 育 工 Ｔ 隹实 数 性 ｌ ； 『 对 策谩 谈
文， 严 金 洪
摘
一
要： 初 中教育是人才培养的重要 阶段 ， 承前启后 ， 重要性不言而喻。 当前 ， 初 中教育界正在不 断深化教育改革 ， 其中最为重要的
转变 ， 完 成德 育 ＿ Ｔ作 改 革 。 二、 德 育 工作 的实 效 性 对 策 １ ． 在 重 要 节 日和 纪念 日展 开 德 育工 作
新时代背景下班主任德育工作效能提升的研究与思考
2023-10-28
CATALOGUE
目录
新时代背景下的德育工作班主任在德育工作中的角色与责任德育工作效能提升的策略与方法德育工作效能提升的实践与探索结论与展望
CHAPTER
01
新时代背景下的德育工作
信息技术快速发展，信息传播速度快，范围广，德育工作需要适应信息化社会的新要求。
组织班级德育活动，如班会、团队活动、社会实践等，确保活动的有效性和吸引力。
通过观察、谈话、问卷等方式，了解学生的思想动态和心理状况，及时发现问题并采取措施解决。
根据学校德育评价标准，定期对学生品德发展进行评价，提出改进意见和建议。
班主任的一言一行都会对学生产生影响，因此班主任应成为学生的楷模和榜样。
教育观念转变
传统德育观念强调知识传授和规范约束，新时代背景下需要更加注重学生的自主探究和价值引领。
教育评价改革
传统德育评价重结果轻过程，难以全面反映学生的思想状况和行为表现，需要改革评价机制以实现全过程评价。
新时代背景对德育工作的挑战
培养社会主义建设者和接班人
01
德育工作是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，新时代背景下更需要注重培养学生的社会主义核心价值观和中华优秀传统文化素养。
班主任可以通过提高自身素质、创新德育方法、加强与家长的沟通等方式提升德育工作效能。
本研究主要基于已有的文献和实地考察，样本数量和范围有限，可能存在一定的偏差。
研究样本有限
本研究主要关注了班主任整体德育工作的情况，但未充分考虑不同地区、不同学校、不同年级班主任德育工作的差异。
未充分考虑个体差异
未来研究可以进一步扩大样本范围，充分考虑个体差异，深入研究班主任德育工作的具体方法和策略，为提高德育工作效能提供更有针对性的指导。
浅析中学德育的实效性
内容 ，才 能 达 到 德 育 内 容 层 次
摘 要 ：在 国内的各教 育体 系之 中，中学教 育 化 ，并提高 中学德育 的实效 性 。
尤为重要。 它不但是 素质 培养的奠基者 ，而且还是 学 校应 实行每周升 国旗仪 式 ，举
国民教 育的基础 ，担 负着 中学生个性与道德 品质 培 办 文化艺术 节 ，在重 大节 日和纪
墓 一 、 ：
“ 师 者 ，传 道 授 业 解 惑 者
也。 ” 作为教师 ， 首先是 “ 传道 ” ， 然 后才 是 “ 授业 解惑 ”。如 何在新 的历 史时期提 高 中学德育 工作 的 人 的 良好环境 。学校必 须发挥德 育 功能 ，以多样化 的德 育活 动来 吸引 中学生 。我们可通 过引 导学
２ ． 树立榜样
［ ２ ］ 林 芳 ． 学校 、家庭 和社 会 协 同推 动学校德育 实施 的思考 ［ Ｊ ］ ．福建省 社会主义 学院学报 ，２ ０ ０ ９（ ６ ）． ［ ３ ］ 王 大广 ， 龚 坚 ． 新 课 程 背景 下 的 中学体 育德育评价理 论研 究 ［ Ｊ ］ ． 贵 州教育 学院学报 ，２ ０ ０ ８（ １ ２ ）．
性 改正 、命令 式谈话 、强制性 灌 输 等方法 。 比如 ：经 常进行突 击
式 打扫 ，或者 用劳动来 换取班 级 或 学校 的荣 誉。学校采 用 的这些
养、综合能 力提升 的重要 责任 。新课标所展 示的活 念 日举 办多形式 的大 、中队会 等。
动 理 念 和 实施 方 法 正是 我 们 应 该 遵 循 和 贯 彻 的 。 本
德育 目 标要从实 际出发 ，切忌大而 ［ １ ］ 吴俊 卿 ． 新课 程标准 下思 想 品德课 的教 学反 思 ［ Ｊ ］ ． 中国校 外教 育 （ 理
浅淡初中班级德育工作的实效性
提 高德 育 工 作 的 实 效性
一
。
． ２ １ 《 情 商 决 定命运 》 张 怡 筠
浅淡初 中班级德 阳县 宾州镇第二初级 中学 广西 宾阳 ５ ３ ０ ４ ０ ０ ）
【 摘要 】 随着我 国市场 经济得到迅猛 的发展 ， 人们 的物质 生活水平得到极大的提 高 ， 科 学技 术的快速发展 ， 网络 的广泛普 及 ，
【 关键词】 班级 学生主体 实效 形式 多样 【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ １ 【 文献标识码 】 Ａ
２ １ 世 纪的人才必须具备 与他人合作共事的素质和 能力 ． 培 养 当代 中学生的 团结协作精神是时代的需要 ，学会与人 同心协 作解决问题 的技 巧和方法． 是情商教育的重要 内容 。 浓烈的政 治 交流 氛 围需要 教 师 的精 心 设计 和 引导 。更 需要 每 个 学生 齐心 协 力共 同营造 社会 语 言 学 家海 默 斯认 为政 治 学 习者仅仅 获得 了 语 言能 力是 不够 的 ， 他 们还 必 须 获得 交 际能 力 。笔 者认 为“ 角色 扮演”是培养学生语言交际能 力和团结协作精神的有效方法之 “ 角色扮演” 为学生提供 了自我表现 、 自我发挥和团结协作的 机会 。这种活动一个人往往难以完成， 需要 学生之间密切配合 、 积极参与，其 中任何一个不协调的配合都可能导致整个表演的 失败 。 所以在 思想品德教学 中可让学生参与小品表演 、 角色扮演 等活动 。 让教 学内容在活动 中得到理解 ， 让人际交往在活动 中得 到实践 ， 从而使 学生懂得 与他人进行 交往与沟通 ， 在活动 中形成 团结协作的团队精神 ， 为学生以后 立足社会打下坚实的基础。 ５ ． 思想品德教学中重视培养学生学会认识他人情绪的能力 在思想品德教 学中， 教 师要理解、 热爱、 尊重 学生 ， 乐于帮助 学生 ， 了解并分享他们的各种情绪， 一视 同仁 ． 认真聆 听他们 的 话。 要 以身作则 ， 教会 学生认知他人情绪 ． 分享他人快 乐． 分担他 人烦恼 ， 懂得理解他人 、 关心他人 ， 能从他人情绪 中为人 处事 。 做 到“ 己所不欲 勿施于人 、 己所欲之也 勿施于人” ． 为学生以后立身 处事 奠定 坚 实的 基础 当然 ，在思想品德教学中要真正培养好学生的情商是一项 艰 巨而复杂的系统工程 ， 绝非一朝一夕能做好 ． 这有待教育工作 者在 工作 中重视 学生情商的培养和加强学生情商的培养 ，我相 信通过广大教育工作者的努力 ，一定能把 学生培养成 未来合格 的建设 者 和接 班 人 。 参 考 文献 ： …《 情 商教 育》 中 国纺 织 出版 社 吴琦
提高初中班主任德育工作的实效性
提高初中班主任德育工作的实效性【摘要】初中阶段学生正处于世界观、人生观、价值观慢慢定型时期，在这个时期中也就给初中班主任提出了更大的挑战和考验，我们应该直面当前开展德育工作时的问题，有针对性地提出相应的对策，从而更好地提高初中班主任德育工作的实效性。
【关键词】初中；班主任；德育工作；学生初中阶段，学生正处于非常重要的成长时期，他们的世界观、人生观、价值观在这个阶段正开始慢慢定型，而班主任作为德育工作最直接的引导者和最主要的承担者，必须对学生实施切实有效的德育教育，采取有效的措施来推动德育工作的有效性开展，这既是新课标体系下对初中班主任的要求，也是教育标准赋予每一位老师非常重要的职责。
只有这样，我们才能够为学生引领一条正确的道路，使学生能够健康成长。
随着社会的不断发展，社会环境也出现了重大转变，也因此而引发了由于不良社会环境带来的初中生的思想问题和道德规范问题。
所以，开展初中班主任的德育工作，提高其实效性迫在眉睫。
一、初中班主任当前开展德育工作时的问题德育工作从诸多方面像思想觉悟、道德观念以及心理品质等为学生提供着积极和必要的引导，它既是促进中学生身心健康发展的有效措施，也是推动我国教育以及现代化建设稳健发展的关键一项工作。
因此，作为初中班主任，我们必须积极地推动德育工作的有效开展。
当前班主任的德育工作开展中的问题：（一）忽视师生互动作用众所周知，建立良好的师生关系是德育工作实效性有力开展的前提条件。
然而在实际的班主任工作中，很多班主任存在下列两种错误想法：一是片面强调教师作用，注重教师的主导作用，而忽视了学生的主体地位，忽视了学生的积极参与和情感意志；二是对民主平等师生关系理解有偏差。
部分人认为民主师生关系的建立，就是教师要放弃主导作用，完全没有尊长之分，让学生完全放任，甚至与之称兄道弟。
这两种错误的想法，非常容易导致严重的师生隔阂；也极易导致班级管理松散，缺乏凝聚力，从而不利于德育工作的积极开展。
加强班主任队伍建设-提高德育工作实效性
加强班主任队伍建设提高德育工作实效性处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽.这是魏书生老师两句精彩的哲理诗句。
一个学生就是个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，教师,特别是班主任教师在广阔的心灵世界耕耘，其责任是重大的,其劳动是神圣的！更重要的是班主任是班级管理的核心，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”作用;是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用.是否拥有一支素质过硬的班主任队伍关系到学校的教育质量，声誉和未来的发展。
因此,我校始终把培养一支有经验、有责任心、有信心、有创意的班主任队伍放在极其重要的位置，长抓不懈.以校本教研促班主任成长，引领班主任提升素质和能力。
以校本教研促班主任成长,提高德育工作实效，是我校德育工作的特色之一。
多年来我校始终把德育队伍建设作为德育工作重点。
得益于这一研究,我校的一些年长的班主任,在原有的基础上又有了新的提高，一些年轻的新班主任在工作中逐步步入正轨，走向成熟，为我校的常规管理和各项活动的开展取得良好成绩奠定了基础。
归纳我校校本教研的做法，为“学习反思--同伴互助——专业引领”三大方面。
(一）充分发挥班主任个人的研究主体作用，养成学习与反思的习惯,促班主任的成长。
面对当今的信息时代，知识不断更新拓展，作为教师，尤其是班主任，只有不断学习提高，才能适应新课改的要求。
为了使班主任养成学习的习惯,我们采取了如下做法：首先，校领导带头学习,每次班子例会,都要学习一篇经典文章，每位领导人手一本自学笔记，学校提出了创建学习化集体的办学目标。
其次，将教师学习做为行政工作的重要任务之一,规定学习内容，采取请进来走出去的办法培训教师,支持教师参加本科自考学习和本科函授。
再次,建立教师业务学习自学笔记制度，规定每月记载字数、记载内容、每月进行检查，期末记入考评.第四、制定论文奖励制度.第五、为教师订阅报刊杂志,为老师学习提供材料。
【德育小课题】《提升班主任工作的研究》开题报告
【德育小课题】《提升班主任工作的研究》开题报告一、课题研究的背景:21世纪，科技突飞猛进，各国之间的竞争日趋激烈，而国际竞争的实质归根到底是人才的竞争。
自2004年《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》颁布之后,2006年教育部下发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确提出“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是中小学思想道德教育的骨干,是实施素质教育的重要力量。
”“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的优秀教师担任班主任。
”2009年，教育部印发了《中小学班主任工作规定》的通知。
由此可见,重视教育创新，重视班主任的培养已成为教育最紧迫的任务,在这个过程中，教师的作用，尤其是班主任的作用就显得尤为重要。
然而，许多班主任的工作却一直在低水平徘徊，“警察式”、“保姆式”的班主任普遍存在，目前，我校许多老师也感到班主任工作是一份苦差，单调乏味，造成这种现象的原因是多方面的，但班主任专业水平不高，疲于应付是其中的主要原因之一。
因此，研究优秀班主任工作个案，带动并培养更多的优秀班主任势在必行。
二、课题研究的意义：纵观国内优秀学校,都在班主任管理工作中下过很大功夫，新课程改革对班主任更是智慧与创新的挑战。
班主任只有与时俱进，不断完善发展自己，才能发挥独特作用，促进学校教育与管理的高效发展。
而班主任工作的对象是未成年人，其多样性、复杂性决定了班主任工作是一项专业性很强的工作。
通过本课题的研究与总结，提供班主任队伍建设策略，打造优秀团体。
指导班主任了解自身的角色定位；让班主任工作由盲目无序到清晰有序；由不知怎么做到会做、善做；由新手到专家。
当然，省内外同类课题研究已取得一定的实际成果，虽然这些理论及成果与我校的特点具有一定的共性，但有些地方还有待我们根据自己本区域的特点进行创新和完善。
课题名称的界定和解读“提升班主任工作的研究”是在结合本校优秀班主任工作的基础上,从优秀班主任的个体经验入手,总结出有一定借鉴意义的个案资料,为更好的对学生进行教育提供有益的参考。
初中班主任德育工作时效性探思
初中班主任德育工作时效性探思发布时间：2023-04-17T01:58:42.511Z 来源：《教育学》2022年11月总第302期作者：李桂娟[导读] 初中是学生发展的黄金时期，初中德育工作的成效将对他们未来的学习生活产生极大的影响。
在义务教育阶段强调素质教育工作的开展，把立德树人作为教育的根本目标，是当代教育人员需要始终坚守贯彻的教育理念。
广西德保县城关镇第三初级中学广西百色533700摘要：初中是学生发展的黄金时期，初中德育工作的成效将对他们未来的学习生活产生极大的影响。
在义务教育阶段强调素质教育工作的开展，把立德树人作为教育的根本目标，是当代教育人员需要始终坚守贯彻的教育理念。
教育工作者要深入了解德育工作的要义，并加强自我行为规范，为学生树立榜样，巧妙地借助学生喜闻乐见的活动组织方式，促进中学德育工作的推进。
关键词：初中教学班主任德育工作时效性初中生正值青春期，班主任要非常注意这一时期，抓住心理发展的关键期对学生尚未完全成熟、定型的不良心理和行为进行矫正，为学生未来形成与社会大环境相容的自我判断力与符合社会主义核心价值规范的三观打下坚实的思想品德基础。
一、初中德育工作现状1.德育方式刻板单一。
德育工作的落脚点在于引导个体形成人生观、帮助个体发展世界观、塑造价值观。
学生行为的引导，来自各种行为榜样的引导，矫正各种不当行为，这种矫正可以是说教，也可以是惩罚。
现在德育的主要问题，是知行的不统一，实践跟不上理论的步伐，这是一个方面。
德育之“德”应是发育人之本心，而这种发于本心的思想教育，不应该只停留在大道理的宣讲上，更重要的是把德育内涵充分融合在实践活动中，引导学生在做中学，真正把德育思想理解透彻，并达成行为上的内化。
所以教育者要充分认识德育的阐发原理，丰富德育工作的开展形式，让德育落地，才能深深扎根在青少年思想中。
2.德育工作落后低效。
每个年龄段道德判断是不同的，价值观和道德观的建立要遵循各年龄段固有规律才是科学的。
增强中学德育工作实效性的策略探究杨永山
增强中学德育工作实效性的策略探究杨永山发布时间：2023-05-11T03:42:08.556Z 来源：《教学与研究》2023年5期作者：杨永山[导读] 素质教育背景下，中学教育不仅要重视为学生传授文科课程知识与技能，同时还应增加对学生德育教育的关注，促使学生在具备丰富文化理论知识的同时惠安荷山中学摘要：素质教育背景下，中学教育不仅要重视为学生传授文科课程知识与技能，同时还应增加对学生德育教育的关注，促使学生在具备丰富文化理论知识的同时，还能形成良好的思想道德素养、正确的认知观念、价值观念，真正达到德育与智育并重、促使学生品德与智慧同步发展的教学效果，使之真正成为符合社会发展需求的高素质人才。
因此，增加对中学德育教育的重视，积极采取措施提升德育教育实效非常必要。
关键词：中学德育教育；素质教育；教学实效性；立德树人中学是学生学习生涯中非常特殊的一个阶段，在此阶段学生不仅要面临着严峻的升学压力，同时还处于身心发展及三观认知形成的关键期。
素质教育强调促进学生综合素质全面发展，在此理念下，仅以成为为评估标准的教学思想及模式已经不能满足需求，在重视智育的重视，增加对德育的关注，实现智育与德育的协调平衡，从而让学生在获取文化知识的同时，获得相应的思想政治教育，从而帮助学生逐渐形成正确三观、健全人格，获得全面发展意义重大。
鉴于此，中学阶段班主任及教师应树立“立德树人”教育理念，积极探索德育教育开展的有效路径方法，以不断提升德育教育的实效性。
一、当前中学德育教育现状分析虽然当前教育改革已经获得了一定成效，但纵观中学德育教育情况可以发现，仍然有很多问题存在，这些问题也是影响德育教学成效的重要原因，需要引起教师们的重视，及时了解问题所在，并进行深刻反思及改进，以推动德育教学效果提升。
具体来说，目前常见问题主要有以下几种：第一，教师素养不足。
教师自身素养高低可直接影响到教学成效，对于中学德育教育来说同样如此。
当前中学教师德育素养不足的情况仍较为普遍，一方面受升学压力的影响，很多教师在实际教学中仍然是将教学重点完全集中于文化课程之中，忽略了德育的重要性；另一方面，教师自身的德育认知不足，缺乏对践行德育教育方法的掌握，使得德育教育缺乏趣味性，难以调动学生的德育学习兴趣，这些因素的存在都会对德育教育效果造成不利影响。
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初中班主任德育工作实效性提升研究
【摘要】：中学阶段是学生成长的重要阶段，中学生的人生观、价值观、社会观等在慢慢成形，初中班主任的任务不应只是督促学生提高学习成绩，还应该保证学生的道德素质的提升和正确人生观、价值观的建立，这样班主任德育工作能力的提升才可以为国家培养优秀的人才。
由于一些地方观念落后，只重视学生学习成绩的提升，而忽略学生的德育教育或者在对学生进行德育教育的过程中存在诸多不当。
文章作者根据多年实践教学经验总结了目前德育教育存在的问题，对怎么样提升德育工作实效性归纳了几点策略。
【关键词】：初中班主任；德育工作；存在问题；实效性【中图分类号】g631
随着社会的发展和时代的进步，我国教育水平也在不断的进步，学校是培养人才的地方，学校教学对一个人的成长过程有着至关重要的作用。
初中作为一个学生人生观、价值观等形成的关键时刻，初中班主任的德育教育尤为重要[1]。
现在国家在提倡经济建设的同时也反复强调精神文明建设的重要性，时代的发展要求学校更为重视培养学生的道德素质，否则学校将会培养高智商犯罪人员。
处于初中年龄段的学生，个人生理和心理正逐渐走向成熟，道德观和社会观也在逐渐建立，所以初中班主任对学生的德育教育有着义不容辞的责任。
一、初中班主任德育工作中存在的问题（一）初中班主任没有认识到德育工作的重要
以前，我国的初高中教育只注重学生学习能力和应试技巧的培
养，忽略了对学生的道德教育，随着社会发展和教育质量的提高，德育工作的重要性也逐渐显现出来。
但是很多初中的班主任尤其是年长的班主任已经习惯以往的教育方式和模式，他们目前还没有对德育工作的重要性有着深刻的认识。
（二）班主任的德育水平不能满足当今社会对学生进行德育教育的要求
很多班主任进行德育工作时方法单一，只会进行说教式教育，无法引起学生的兴趣和重视。
一方面班主任不能根据每个学生的性格特点和家庭经历等进行系统教育甚至只会用上世纪八九十年代的案例进行教育；另一方面，很多班主任只注重说明大道理，而不能根据社会人物对学生进行现实性教育，不能引起学生对德育工作的兴趣。
班主任的以上教育方式不但不会取得德育工作实效性的进展，甚至会偏离德育工作的初衷。
（三）初中班主任队伍中德育水平良莠不齐[2]
初中班主任若想在德育工作中取得实效性成果，必须以身作则，起到模范作用，但是，在目前很多初中学校中班主任或者其他任课教师自身的道德水平底下，只能起到反面教材的作用。
例如：目前网上热传的小学校长欺骗女学生开房的新闻，这种现象让学生看到后只会引起学生对教师德育工作的抵制。
（四）初中班主任缺乏与学生之间的沟通
由于受我国教育体制影响较深，很多初中班主任把自己读书期间接受的道德教育带到现代社会德育工作中，一味的对学生进行批评教育，不能利用和学生的交流了解学生抵制德育工作的具体原因，
提不出针对某个学生具体的道德教育方式，不能从根本上解决德育工作过程中出现的问题。
二、初中班主任德育工作实效性提升的策略
要提升初中班主任德育工作的实效性，一方面要求学校提高班主任自身的道德修养，明确德育工作的重要性，满足新时代对学生道德水平的要求，另一方面要求学校领导选用综合素质优异的教师担任班主任，加强班主任队伍的建设。
（一）强化初中班主任对德育工作方式的认识[3]
强化班主任对德育工作方式的认识，要求初中班主任放弃以往的说教式教育方式和传统道德教育方式，要针对每个学生的自身条件和和现代德育工作的特点提出系统的教育方式，加强对学生心理承受能力的训练，综合素质的培养，让德育工作深入到学生学习生活中的各方面，保障德育教育实效的提高。
例如：班主任可以组织学生定期去养老院帮助工作人员做些力所能及的事情；组织学生以班级讨论的形式对沉迷网络、早恋等问题进行讨论，使学生在讨论过程中认识到危害。
（二）明确德育教育的具体要求
造成初中班主任重视培养学生学习能力和应试技巧的原因是初中学生进入名牌高中是每个初中学校衡量班主任教学质量的标准，初中学校管理者对学生德育工作没有具体要求。
教育部门要以素质教育为核心，建立德育教育的标准，学校可以根据德育教育标准制定适合德育工作的考核内容，提高初中班主任德育工作的热情。
（三）加强初中班主任和学生的沟通
初中班主任要承担起应有的责任，认真观察和分析学生出现的问题，加强对问题的调研和与学生的交流针对具体问题，提出具体的解决措施，这样才能解决德育工作出现的问题，提高德育工作实效性。
案例分析：本班有一名学生长期情绪低落，故意破坏课堂纪律，甚至会纠结其他同学故意抵制老师。
经过一段时间的调查，我发现这个学生这么做的目的是为了引起其他人的注意，尤其是英语老师的注意。
在充分了解这件事后，我决定和这个学生进行一次单独的交流谈心。
首先，我告诉他，在我们老师心目中他是一个聪明、学习刻苦、成绩优秀的孩子，老师都喜欢他。
在得到他的信任后，我不定期找他聊天，经过一段时间后才知道事情的具体原因。
该同学英语成绩突出，喜欢学习英语，但是英语任课老师决定让另一个学习比他差的学生做英语科代表，这导致他认为英语老师不重视他，所以故意捣乱以发泄不忿和引起老师注意。
了解这个原因后我请英语课老师对他解释了事情的原因，让他知道自己对老师产生了误解，另外我又根据他在班级有影响力，喜欢管理事情等特点让他当了班长，最后他的表现得到了班级的肯定。
（四）加强班主任内部建设
初中德育工作会随着社会的发展而不断变化，因此，初中班主任要不断加强对德育教育的调研，了解社会优秀教师对学生德育教育的方式，了解现今社会对学生德育教育的要求，制定出适合自己的德育工作方式。
另外教育局等部门要定期对初中班主任进行德育培
训，加强教师德育考核。
只有充分重视师资队伍的建设才能更好的提高德育工作的实效性。
(五)注重集体荣誉感的建立
人类是群居性团体，集体对个人的发展至关重要，班主任可以通过培养学生的集体荣誉感来开展对学生的德育工作。
集体是培育学生个性的园地，个体在集体中表现可以反映这个人的道德素养，学生的品质在良好的班级气氛中可以得到最好的培养[4]。
一个班级只有经过所有人的努力，尤其是班主任和各科任课老师的精心组织和以身作则才能形成具有道德凝聚力的班集体。
班主任应该以学生品德素养和发展为目的，实行学习教育和品德教育相互协调，知识传授和能力培养共同进行，个性的全面发展和集体的共同进步互为条件的班级德育工作，建立一个人人为班级，人人爱集体的团体。
增强学生的集体荣誉感和对班级的认同感，让每个学生在班集体中都追求正确的道德观念，有共同的精神支柱，形成互帮互助的良好氛围。
学生集体荣誉感的提高有助于学生人生观，社会观，价值观的正确建立。
三、结论
德育工作是我国教育界目前最为重视的教育工作之一，德育工作在现代社会至关重要，初中班主任一定要充分认识德育工作目前存在的问题，争取德育工作中避免这些问题的发生，并且借助上面介绍到的一些方法提高德育工作的实效性。
参考文献[1]佟国龙.提高初中班主任德育工作实效性的有效策略分析[j].现代阅读，2012,04:80[2]刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[j].
成才之路，2012,25:70[3]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[j].现代阅读，2012,10：83[4]周勇.关于初中班主任德育工作的探讨[j].教书育人，2011,04:63。