优质课教案：罗马人的法律
高中历史《罗马人的法律》教学设计 人民版必修1-人民版高中必修1历史教案
特点（教材）
作用（教材）
2、万民法
万民法的含义：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马境内各族人民的法律，即“万民法”。
公民法发展到万民法的原因：
公民法和万民法的比较：
（三）自然法—法的精神
材料 我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。
《罗马人的法律》
教学目的
【课程标准】
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值
【学习目标】
1.了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法等相关内容，掌握罗马法的发展过程和历史作用，认识罗马法的历史意义；
2.通过对罗马法的全面归纳总结，认识罗马法的历史意义和法律法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性
1、公民法
2、万民法
3、自然法
4、《查士丁尼民法大全》
三、罗马法的作用与影响
新课学习
一、古罗马的发展史
1）罗马建城（公元前753年）后经历了王政时代
2）罗马共和国（公元前509年～公元前27年）
3）罗马帝国（公元前30年）-分裂（395）
西罗马帝国(395---476)
东罗马帝国(395---1453)
近现代法律制度的先驱
材料3 任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
——《中华人民共和国宪法》
罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
初中历史罗马法的教案
初中历史罗马法的教案
教学目标：
1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 掌握罗马法的基本原则和体系。
3. 了解罗马法对今日法律体系的影响。
教学重点：
1. 罗马法的起源和发展历程。
2. 罗马法的基本原则和体系。
教学难点：
1. 罗马法的对今日法律体系的影响。
2. 学生对罗马法概念的理解和应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、图书等。
2. 教学简报、板书设计。
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入环节：
通过展示一幅古罗马法律碑文的图片，让学生了解罗马法的起源和历史背景。
引导学生回答问题：古罗马的法律是如何形成的？为什么古罗马的法律被称为罗马法？
二、讲授：
1. 介绍罗马法的基本原则和体系；
2. 讲述罗马法的发展历程，包括早期法律的成型和经历的分期；
3. 深入讲解罗马法对今日法律体系的影响。
三、实践环节：
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论罗马法的基本原则和体系；
2. 学生演练：请学生模拟法庭审判环节，演练罗马法的应用。
四、总结与展望：
1. 综合总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强化对罗马法的理解；
2. 展望未来：引导学生思考罗马法在现代社会的影响和重要性。
五、作业布置：
布置作业：学生撰写一篇关于罗马法对今日法律体系的影响的短文。
教学反馈：
通过学生的作业和课堂表现，老师及时给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固罗马法的知识。
人民版高中历史必修一6.3《罗马人的法律》教案
罗马人的法律一、课标要求：通过对罗马法的起源、罗马法的开展和罗马法的历史作用的学习，理解罗马法的开展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制的现实意义。
二、教学目的：〔1〕知识与才能：理解以下根底知识：?十二铜表法?、自然法、罗马公民法、罗马万民法。
通过对以上知识的理解，使学生掌握罗马法的开展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
〔2〕过程与方法：在老师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容开展和罗马法的历史作用三个问题进展归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
〔3〕情感、态度与价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，老师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家智力方式，具有不可替代性。
三、教学重点与难点〔1〕重点：掌握罗马法的主要内容、开展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
〔2〕难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
四、设计思路〔一〕教材分析本课作为人民版必修一专题六第三节，是必修一中的考试重点、难点。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的开展有着深远的影响。
古罗马的法律不仅是人类文明的珍贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义〞的原那么虽有时代和阶级的局限，至今仍然是人类为实现它而追求的法律目的。
同时，本课的学习也为下一个单元?近代西方资本主义政治制度确实立与开展?作铺垫。
(二)、学情分析本人所带班级学生历史根底还不错，兴趣广泛、富于理想、思维活泼、个性鲜明，参与意识强烈；但是也存在一些问题，比方高中历史内容复杂枯燥不易调动学习热情；再者学生的历史知识较为零散,缺乏历史的整体框架，缺乏历史思维，审题解题才能欠缺，答题不太标准，学习方法有待进步，针对这些问题，在教学中要潜移默化的渐渐引导学生。
?罗马人的法律?这节内容难度较大，头绪繁多，教材中原法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象理性，学生对此比拟陌生；尤其是详细内容与现实生活差距较大，代入感不强，而且中学生对法律概念的认识缺乏，较少接触法律活动，缺少法律理论的经历，对“法律对于社会生活的维系作用〞的理解更加困难。
罗马人的法律教案 模板
三罗马人的法律[备课时间] [上课时间][课题] 三罗马人的法律[课型] [第课时] [教学目的]一、课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
二、教学目标：知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。
通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：1、在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。
3、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
4、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
[教学重点]掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
[教学难点]认识罗马法的历史作用及其现实价值。
[教学过程]本课分三目介绍古代罗马法的形成、内容发展和历史作用：“第一部成文法”，主要介绍罗马法的起源。
“从治‘公民’到治‘万民’”，主要介绍罗马法的内容和发展。
“持久统治的维系”，主要分析评价罗马法的历史作用。
［导入新课］：“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。
只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。
师：这是哪个城市？生：罗马。
人民版高中历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
（一）教学重难点
1.重点：罗马法的发展历程、主要特点及其在罗马帝国的作用。
2.难点：罗马法对现代法律制度的深远影响，以及学生分析评价能力的培养。
（二）教学设想
1.教学方法设计
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究罗马法的发展过程，以问题为导向，激发学生的学习兴趣。
（2）运用案例教学法，通过分析典型罗马法案例，使学生深入理解罗马法的精神和原则。
（2）组织学生参观法院、律师事务所等地，了解现代法律制度与罗马法的联系。
（3）开展课堂内外讨论活动，鼓励学生分享学习心得，促进知识的交流与碰撞。
5.教学反馈与调整
（1）根据学生的课堂表现、作业完成情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
（2）关注学生的学习需求，适时调整教学内容，确保教学目标的有效实现。
5.拓展阅读：《罗马法概要》或其他与罗马法相关的书籍、文章，撰写一篇不少于1000字的读后感，要求有深度、有见地。
1.罗马法的发展历程、主要特点及其在罗马帝国的作用。
2.罗马法对现代法律制度的影响，以及我们在生活中如何借鉴和应用罗马法的原则。
3.鼓励学生在课后继续关注罗马法的相关知识，深入探究其内涵。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请结合本节课的学习内容，撰写一篇关于古罗马法律发展历程的短文，要求不少于500字，重点介绍罗马法的重要阶段及其特点。
4.分析罗马法对世界各国法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应引导学生采用以下方法：
1.比较分析法：通过比较古罗马法律与其他古代法律体系的异同，加深对罗马法特点的理解。
罗马人的法律-教案
罗马人的法律-教案罗马人的法律沙坪坝实验中学陈珊一、教学目标：课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。
通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：1、在教师的指导下，学生课前预习，就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
3、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
二、教学重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
三、教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
四、教学过程：导入：展示图片正义女神忒弥斯老师：罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦，那么这个时候罗马城邦内部等级森严，矛盾重重，如果罗马内部发生了矛盾就用习惯法来解决，但是在这个时候有一个矛盾发生了。
展示：拍案说法案例1公元前460年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。
斯提赫想评理，结果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？判决结果：贵族菲力不负任何责任，无罪。
理由：祖辈从来没有贵族向平民道歉甚至赔偿的先例，并且此案是由于平民斯提赫对贵族的不敬造成的。
人民版高一历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
3.教学方法与策略：
a.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究罗马法的相关知识。
b.运用案例教学法，让学生在具体情境中学习罗马法，提高学生的实践能力。
c.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
此外，学生在分析法律制度与社会发展的关系时，可能缺乏足够的历史比较思维和方法。教师应关注这一点，通过提供丰富的史料和引导性问题，帮助学生建立历史比较的意识，培养他们分析问题的能力。
在情感态度与价值观方面，学生对法治观念的认识尚在形成阶段，需要通过具体实例和深入讨论，引导他们认识到法律对社会公平正义的重要性，从而树立正确的法治观念。教师应关注学生的思想动态，适时进行价值观的引导，使他们在学习罗马法的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
d.实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性。
b.终结性评价：通过课后作业、期中考试等形式，检测学生对罗马法知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
5.教学反思：
a.教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络。
1.回顾：引导学生回顾罗马法的起源、发展、主要内容、影响等方面知识。
2.归纳：总结罗马法的特点，强调其在法律史上的地位和作用。
3.情感态度与价值观：强调法律对社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
初中历史罗马法教案
初中历史罗马法教案教学目标：1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 理解罗马法在西方法律体系中的影响。
3. 掌握罗马法的基本原则和特点。
教学重点和难点：重点：罗马法的重要性及其在西方法律体系中的影响。
难点：理解罗马法的基本原则和特点。
教学准备：教材：《历史教科书》第二册教具：投影仪、PPT、图片资料活动：课堂讨论、小组合作、知识检测教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片、视频等方式引出罗马法的话题，激发学生的兴趣，让学生了解罗马法在古代和现代的重要性。
二、讲解罗马法的起源和发展（15分钟）1. 简要介绍罗马法的起源和发展历程。
2. 讲解罗马法在古代罗马的重要性及其对西方法律体系的影响。
3. 引导学生思考罗马法的原则和特点是什么。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们通过讨论的方式深入了解罗马法的基本原则和特点，并简要总结出来。
四、展示和分享（10分钟）请每组学生代表向全班展示他们的讨论成果，进行分享和讨论。
教师适时做出点评和补充。
五、知识检测（10分钟）通过问答、填空等形式对学生进行知识检测，检查学生对罗马法的理解和掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）教师对本节课内容做简要总结，强调罗马法在西方法律体系中的地位和影响，并展望下节课内容。
七、布置作业（2分钟）要求学生利用课外资料了解罗马法在现代法律体系中的应用，并撰写一份简要报告。
教学反思：本教案注重通过多种形式的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过分组讨论和知识检测等方式，能够有效检验学生对罗马法的学习效果，有利于教师及时调整教学方向和节奏。
通过本节课的教学，学生能够全面了解罗马法的重要性及其在西方法律体系中的影响，增强对历史知识的理解和应用能力。
罗马人的法律集体备课教案
[拓展思维] 学生思考分析“为什么说万民法取代公民法是一种历史趋势？” [教师归纳] 引导学生分析讨论基础上进行归纳，帮助学生形成分析问题、解决 问题的能力。 法律的主要职能是规范社会生活，调节人际关系。法律一定要根据社会 现实生活而随时调整以适应新的形势。 公民法的主要职能是调节共和国时期的罗马公民利益关系。 在由共和国转向帝国的过程中，各种新的社会矛盾日益突显，要稳定整 个帝国的统治，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没 有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护。但是，原有的公民法已经不 太适应新的形势，万民法便应时而生。 2、万民法 [教师讲述] 万民法不管民族如何，对所有的人都一视同仁。它是使奴隶制和财产私 有权神圣化，并维护买卖、合作和契约原则的法律。它不是凌驾于公民 法之上的法律， 而是对公民法的补充。 因为它对帝国的来居民特别适用。 [拓展思维] 引导学生思考分析“与公民法相比，万民法它有哪些突破？” [教师归纳] 引导学生分析讨论基础上进行归纳，帮助学生形成分析问题、解决 问题的能力 ① 在适用范围上，打破罗马公民与非罗马公民的差别，对帝国境内 的各民族居民一视同仁。 ②在适用灵活性上，突破原有公民法过于程式化的限制，变得简洁、共 用。 ③在法律条文的某些具体内容上， 万民法注重调节涉及个人关系和财产 关系的私法方面， 这样就突破了原有公民法只注重国家行政和诉讼程序 等公法范畴的法律适用局限。 3、自然法 [教师讲述] 自然法是罗马法的一个精髓部分。这个法律不是司法实践的产物，而是 哲学的产物。它倡导法律至高无上的地位和人的自然权利，从原则和本 质上规定了人的尊严与自主。作为一项法律原则，这种抽象司法概念的 发展，标志着罗马法律的成熟。 给学生交待清楚：自然法是一种法律观念，而不是成文的法律内容。 （三） 、罗马法的历史作用 1、罗马帝国制定和实施罗马法的目的是为了维系和稳定庞大帝国的统 治 2、罗马法为维系和稳定庞大帝国的统治起到了积极的作用： 以十二铜表法为代表的早期罗马法， 是罗马建城初期以来社会关系发展 到一定阶段的产物。它打破了贵族对法律的垄断，给普通平民以一定的 社会地位，使他们能够积极投入到罗马国家早期的建设当中来。罗马共
罗马人法律授课教案
过程与方法：
1、充分利用教材的“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”等研究性学习，培养学生的综合能力。
2、通过引导学生对罗马法的产生、发展、历史作用进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，使学生认识罗马法的历史意义。法律、法制在现实政治生活中的价值。及其作为一种合理治国方式的不可取代性。
2、在肯定罗马法律的同时，认识其对奴隶的不公正性。
教学重点
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
教学难点
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
教学方法
1、讲解法：对罗马的历史分期问题等问题可采用此法，使学生直观理解罗马法律诞生及发展的背景。
2、师生探究合作、案例分析的方式。利用“资料卡片”等教材提供的案例，让学生扮演其中角色，达到案例分析的作用。
教学媒体
多媒体课件、历史图片、文字材料
教学过程
进程
教学内容
时间分配
新课引入
师：同学们，前两节课我们学习了古代希腊的民主政治，就在古希腊文明衰退之际，深受其影响的古罗马文明开始在亚平宁半岛的台伯河畔崛起，最后发展为一个世纪帝国。
不知道大家还记不记得，在第101页，本专题的导言告诉我们“民主与法制是良好的社会制度规范与政治环境的保障”。可见，罗马帝国的强大与稳定与其博大精深的罗马法律有着莫大的关系。今天就让我们穿过历史长河，看看罗马人是怎样制定出古代世界最为系统完备的法律体系的。
授课教案
题目罗马人的法律
系别政法与历史学院
专业历史
班级2008级2班
姓名何佼
学号010
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指导教师
2011年03月26日
高中历史罗马法教案
高中历史罗马法教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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罗马人的法律教学设计
——余秋雨《行者无疆》
为什么只有罗马才能使用伟大这一词呢？那么罗马的伟大之处又在哪里呢？我们先来了解一下罗马的历史：
公元前753年建城时代
公元前509年共和国时代
公元前27年帝国时代
公元395年分裂为了东罗马和西罗马公元476年西罗马灭亡）
公元1453年东罗马灭亡
我们知道罗马曾在几百年时间里从一个弹丸小国发展为地跨欧洲、亚洲、非洲三大洲的一个大帝国，那么罗马为什么能够如此强大，除了他拥有所向披靡的罗马军团，罗马法（同学们注意这个法字，我们可以简单的理解为法律或者是法令）也曾起到了一定的作用，那么，到底什么是罗马法？它对罗马的强大又起到了怎样的作用呢？就让给我们带着这些问题一走进今天的学习，请同学们翻到书的111页，先大致浏览一下本课的内容。
本课内容是讲世界古代史的内容。对于高一的学生来说是有一定的难度的。尤其是复杂的术语，比如：习惯法、成文法、自然法等等，同时，这一课的内容时间跨度较大，纵向的历史逻辑并不是很明显，理解起来是比较困难的，高中学生具备一定的社会观察、分析能力和对历史的感知能力，他们思维活跃，自学能力强，归纳、演绎推理能力有很大进步，有利于在本课开展探究式自主性学习。
2）过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
3)情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
《罗马人的法律》教案
罗马人的法律一、教学要求1.了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法等相关内容,掌握罗马法的发展过程和历史作用,认识罗马法的历史意义。
2.通过对罗马法的全面归纳、总结和评价,认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
二、教学重难点重点：罗马法的演变及影响。
难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
三、教学方法（1）采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。
（2）采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知识。
（3）开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。
（4）通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂四、教学过程导入新课热点导入：范冰冰事件《中华人民共和国刑事诉讼法》第十二条：未经法院依法判决，对任何人不得确定有罪。
无罪推定三罗马人的法律认识罗马法罗马法：泛指罗马奴隶制国家法律的总称。
指的是公元前6世纪末至7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
走进罗马法案例一：习惯法公元前6世纪，罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起，他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时，前方拐弯处冒出来平民菲尔，尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来，将菲尔踢倒在地，菲尔痛苦叫道：“我的胳膊断了！”尼拉基跳下马，扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决。
思考：1、法官将会怎么判？依据什么法律？2、你对这判决结果怎么看？3、如果你是菲尔会有什么想法，又可能会怎么做？案例二：《十二铜表法》公元前4世纪，罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起，他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时，前方拐弯处冒出来平民菲尔，尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来，将菲尔踢倒在地，菲尔痛苦叫道：“我的胳膊断了！”尼拉基跳下马，扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决。
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律教学设计导言：在构建全面发展的人才培养体系中，法律教育起着至关重要的作用。
而罗马法作为世界法学史上的重要组成部分，其对现代法律体系的形成和发展产生了深远影响。
因此，了解和学习罗马法对于培养法学素养以及提高法律思维能力具有重要意义。
本文将从教学设计角度探讨如何设计一节罗马人的法律课程，以提高学生的法律认知和思维能力。
一、教学目标的制定1.知识目标：通过学习，使学生掌握罗马法的基本概念、特点和发展历程，了解罗马法对现代法律体系的影响。
2.能力目标：培养学生的法律思维和分析能力，使其能够理解并分析罗马法的相关案例和法规，形成自主分析问题并解决问题的能力。
3.情感目标：通过教学，提高学生对法律的兴趣和热爱，培养学生的法律意识和法治观念，增强其法律道德素养。
二、教学内容的选择1.罗马法的基本概念和特点-罗马法的起源和发展-罗马法的基本原则和制度-罗马法体系的特点和结构2.罗马法对现代法律体系的影响-罗马法对现代民法的影响-罗马法对现代刑法的影响-罗马法对现代行政法和宪法的影响3.罗马法的案例分析-选取一些代表性的罗马法案例，通过案例分析的方式加深学生对罗马法的理解和运用能力。
三、教学策略和方法1.授课法-讲授法：通过教师的演讲和讲解，向学生传授罗马法的相关知识和理论。
-研讨法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生主动思考和提问，积极参与课堂讨论。
2.案例分析法-在教学中选取一些具有代表性的罗马法案例，通过分析案例的具体内容和问题让学生理解和运用罗马法。
3.视频和多媒体教学法-利用多媒体资源，如罗马法的相关视频、图片等，丰富教学内容，加深学生对罗马法的认知。
四、教学手段和教学资源1.课堂讲授-以PPT或幻灯片为辅助工具，向学生介绍罗马法的相关概念、特点和发展历程。
-通过讲解和举例，帮助学生理解罗马法在现代法律体系中的地位和作用。
2.小组讨论和案例分析-将学生分为小组，每组选取一些具体案例进行讨论和分析，引导学生自主思考和解决问题。
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最新整理高一历史教案三、罗马人的法律三、罗马人的法律课标要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标：（1）、知识与能力：识记的基础知识有罗马法、《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法；通过对上述知识的学习，学生应掌握罗马法的发展过程，认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性、统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（2）、过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
（3）、情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
教学课时：1、5课时重点难点：重点：罗马法的主要内容。
难点：罗马法的历史作用和现实价值。
教学建议：（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、编排课本剧、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。
（2）、设问：如果某个古希腊公民与他人发生债务或财产纠纷，那么他将向什么机构提出诉讼请求？这种方式的效率如何？如果古罗马公民遇到同样事情将会采取何种方式？解决起来效率怎样呢？由此导入新课。
（3）、教师通过大量丰富的图片，向学生展示古罗马恢弘的历史，并解释罗马法的含义（指公元前6世纪塞尔维乌斯改革至公元7世纪中叶古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度）。
第3课 罗马人的法律优秀教案
《罗马人的法律》导学案与时俱进的罗马法设计人：干宇宇【学习目标】唯物史观：理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在历史发展过程中的连续性和统一性。
时空观念：了解罗马建城到罗马帝国的统治范围和国家疆域；认识到罗马法的发展、完善所处的特定的历史时空背景。
史料实证：加深对罗马法内容、实质、作用、影响等的理解，培养史料实证意识。
历史解释：理解罗马法的内容以及是西方文化精神的基础。
家国情怀：联系中国法制建设，培养学生法律意识和社会责任意识。
【学习重点】罗马法的主要内容及其对维系罗马国家的统治所起的作用。
【学习难点】罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。
【资料卡片】罗马法：罗马法是指公元前６世纪末罗马奴隶制共和国形成至公元７世纪东罗马皇帝查士丁尼时代古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
包括公法与私法，而私法的地位和影响更为重要。
习惯法：约定俗成的为人们接受并默认的在社会生活中相互关系的行为规则。
公民法：从BC509年到BC3世纪中期，用来调整罗马公民之间关系的法律。
万民法：是用来调整罗马统治范围内一切自由民之间关系的法律，主要包括《十二铜表法》、元老院法令、元首命令、大法官告示、一些具有法律效力的习惯法。
导学步骤：一、印象古罗马——罗马的兴衰古罗马政治制度演变时间轴二、探寻罗马法——与时俱进1.从习惯法到成文法(1)成文法的背景材料1：罗马当时的政治制度虽已由王政改为共和,但仍是贵族专政。
法律——主要不是成文的习惯法的执掌,全为贵族的祭司团垄断,遇有讼争,贵族的司法人员徇情枉法,平民遭受欺凌,加以高利贷盛行,其利率毫无限制,债务奴隶制迫使平民处于难于生存的境地。
公元前五世纪中叶,平民发起成文法运动,企图用制定的法律明文来限制贵族的专横与压迫。
——周枏《罗马〈十二表法〉》问题：公元前5世纪中期，平民为何要发起成文法运动？有何成果？(2)《十二铜表法》内容特点材料2：《十二铜表法》(也称《十二表法》)主要包括:传唤、审理、执行、家长权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法、前五表之补充、后五表之补充等十二篇。
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罗马人的法律
展示地图：
习惯法
展示：拍案说法案例1
公元前460年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动，
终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。
斯提赫想评理，结果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？
成文法
第3表债权人可将无力偿还债务的人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。
不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300盎司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。
第11表禁止贵族与平民通婚。
——摘编自《十二铜表法》
展示：拍案说法
（案例二）罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
1、请想一想，罗马城邦时期的你会怎么判呢？为什么？
2、如果根据《十二铜表法》，你会怎么判呢？
从中可以看出《十二铜表法》相对于习惯法有什么进步性？
展示地图：
万民法
展示：拍案说法
案例三：公元前345年，罗马街头：
小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。
艾哈迈德立即投诉法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？
案例四:公元10年，罗马街头：
埃及商人塔哈定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。
塔哈立即投诉法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？
此结果可以看出保护了谁的利益？解决了什么纠纷？（领域）。