【学习实践】Feeling Happy教案_1
feelinghappy教案
feelinghappy教案Unit5feelinghappTopic1hyallthesilingfaces?一、重点词汇cruel残忍的2、silly傻的3、sile微笑rich富裕的5、proud骄傲的6、taste品尝sell问起来8、set设置9、able能够0、since自从。
11、lively活泼的12、play玩3、ad发疯的14、please请；令人高兴的15、arry结婚ain主要的17、role角色18、express表达culture文化20、peace和平二、重点短语hyallthesilingfaces?为什么你们都笑容满面。
youloosoexcited.你看起来很兴奋。
invite/assbtodosth邀请某人做某事oneof其中之一preparesthforsb=getsthreadyforsb为某人准备好某事saythans/hello/sorry/goodbyetosb向某人说声谢谢/你好/抱歉/再见Noneof没有一个hatashae/pity.真遗憾。
gettheticetto=buytheticetfor买到。
的票0notatall一点也不1hatdoyouliebest?=hat’syourfavorite?你最喜欢什么？beproudof=taepridein为。
感到骄傲3beorriedabout=orryabout为。
而担心，担心。
aitinline排队等候bepleasedithsb=besatisfiedithsb对某人感到满意bepleasedatsth为某事而感到高兴tastedelicious尝起来美味sellterrible闻起来恶心17setthetable摆放餐具haveateperature=haveafever发烧Ihopeeverythinggoesell.我希望一切进展顺利。
0ringupsbringsbup打电话给某人1beableto能够2ofalltie=allthetie一直，总是3carefor=taecareof=looafter照顾becauseof因为，由于cheerupcheersbup使。
feeling happy教案
feeling happy教案www.5y Unit5feelinghappyTopic1whyallthesmilingfaces?一、重点词汇、cruel残忍的2、silly傻的3、smile微笑4、rich富裕的5、proud骄傲的6、taste品尝7、smell问起来8、set设置9、able能够0、since自从。
1、lively活泼的2、play玩3、mad发疯的4、please请；令人高兴的5、marry结婚6、main主要的7、role角色8、express表达9、culture文化20、peace和平二、重点短语whyallthesmilingfaces? 为什么你们都笑容满面。
2youlooksoexcited.你看起来很兴奋。
3invite/asksbtodosth邀请某人做某事4oneof其中之一5preparesthforsb=getsthreadyforsb为某人准备好某事6saythanks/hello/sorry/goodbyetosb向某人说声谢谢/你好/抱歉/再见7Noneof没有一个8whatashame/pity.真遗憾。
9gettheticketto=buytheticketfor买到。
的票0notatall一点也不1whatdoyoulikebest?=what’syourfavorite? 你最喜欢什么？2beproudof=takepridein为。
感到骄傲3beworriedabout=worryabout为。
而担心，担心。
4waitinline排队等候5bepleasedwithsb=besatisfiedwithsb 对某人感到满意bepleasedatsth为某事而感到高兴6tastedelicious尝起来美味smellterrible闻起来恶心7setthetable摆放餐具8haveatemperature=haveafever发烧9Ihopeeverythinggoeswell.我希望一切进展顺利。
Unit 5 Feeling Happy Topic 1 Why all the smilling faces教案
Unit 5 Feeling Happy Topic 1 Why all the smilling faces教案Unit Feeling Happ Tpi 1 h all the silling faesSetinSetin needs 1 perid Setin 需用1时。
The ain ativities are 1a and 2 本重点活动是1a和2。
ⅠAis and deand s 目标要求1 Learn se ne rds and phrases:livel, heer up, ad, at first, please, in the end, Aeria, fall int, everhere2 aster sentenes expressing feelingsrs Vn Trapp died, and the fail ere ver sad and tiredThe hildren ried and shuted ever daThe father as lnel and ften beae angr beause f the nis hildrenThe father as alst ad at first, but the siling faes f his hildren pleased hi and ade hi happ againThe ere ver frightened beause the ere afraid f lsing eah ther[:Zxx]ⅡTeahing aids 教具录音机/海报(或照片)/图片/小黑板(或幻灯片)/唱盘(或磁带)ⅢFive-finger Teahing Plan 五指教学方案Step 1 Revie 第一步复习(时间: 10分钟)复习Setin B并了解本1a和2。
(方案一)1 (让学生表演Setin B中1和3a的对话，复习表达情感的词句。
I-feel-happy.教案
I-f e e l-h a p p y.教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--I feel happy.教案一．教学设计1.教学目标（1）情感目标：通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。
（2）知识目标：学会使用I feel happy/sad/tired/bored/hungry.来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。
（3）能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力。
2.教学重点（1）学习新单词：happy sad tired bored hungry.（2）学习新语言结构：I feel…3.教学难点学习语言结构：I feel…4.教具准备多媒体课件、录音机、图片、单词卡片。
二．教学过程1．热身（1）问候Class begins!T: Hello,boys and girls!S: Hello,Miss Huang!T: …T: Do you like English song?S: Yes!（2）听音乐《You are happy》学生起立边唱边做动作。
T: Are you feeling happy?S: Yes!T: I feel happy!板题，教读feel happy生跟读。
3.教授新课（1）学习新单词：tird sad bored hungry happy悄悄话，传单词，最后一个同学大声说出来。
师边读边做相应动作及表情。
请生上台表演单词，台下同学猜。
“二人转”表演单词。
（2）Now please look at the screen and guess how do they feel?出示多媒体插图，学生听录音，跟读。
小组内相互读，选择正确的单词填到句子里。
汇报，课件展示填好的句子。
sentences.用I feel…说自己的感受。
.happy happy I feel happysad sad I feel sadtired tired I feel tiredbored bored I feel boredhungry hungry I feel hungrygoodbye:Class is over!Goodbye boys and girls!ss. How are you?ow are you?ired now? What time did you have breakfast today? Are you feeling hungry now? What ti 态，并完成教学目标：能跟磁带读Unit 1 课文。
unit5《feelinghappy》topic1教案(仁爱英语初二下)doc初中英语
unit5《feelinghappy》topic1教案（仁爱英语初二下）doc初中英语Topic 1Section A课程目标导航教学目标：1.系动词+形容词结构。
2.学习见面时的打招呼用语。
3.学习新单词say thanks to、invite、cruel、smile、none教学重点1.系动词的用法2.one of的用法3.none的用法教学难点系动词的用法教学情形导入Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine, thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2: Yes, I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...教学过程设计第一步：出现1.Listen to the tape. Then answer the questions.T：Boys and girls. Today is the first day of our new term. We all look happy and excited. Our old friends Kangkang，Michael，Jane and Maria look excited，too. Do you know why?Ss：No.T：OK，Let’s listen to the tape and find out why Kangkang and his friends look so excited.(听的任务，听完回答。
初二英语(下)Unit5 Feeling Happy 重点及教案
Unit 5 Feeling HappyTopic 1 Why all the smiling faces?课题: Section A 课型: 新授课主备: 小生组长审核：领导审核：________ 课时：第1课时班级：________ 组别：________ 姓名：_________【教学目标】学会表达心情和感受，学习系表结构。
【教学重点】学会表达心情和感受。
【教学难点】理解并使用系表结构。
【德育目标】了解我国的国粹。
【教学内容】一、预习导学预习1和2, 翻译下列短语。
看起来激动_______________________ 去看电影____________________想邀请某人__________________ 道谢__________________感到生气觉得害怕我最喜欢的电影之一_________________________为我们准备一些美食_________________二、交流展示仔细阅读1，回答下列问题。
1），Why does Kangkang look so excited?_________________________________________ __________ _ 2），What movie are they going to see?__________________________________________________3），When are they going to see?___________________________________________________4), Where would they spend the evening?______________________________________________ _三、合作探究1. How are you doing? ? 如: Hello!/ Hi! 喂!Good morning! 早上好! How do you do? 你好.2. You look so excited. Why? ?这里look是词, 后加上形容词excited作语, 构成结构. 如：Louis looks tired. 路易斯看起来累.She looks unhappy. 她看起来不开心.【拓展】：― Verb. + adj.‖ 构成―系表结构‖, 这样的动词有, , , , , , , , 等.3. Please say thanks to your parents.【归纳】：向某人道歉.向某人道别. . 向某人问好. .四、互动提升仿照2例子练习写句子，分小组在班上展示你们的成果。
Unit5《FeelingHappyTopic1SectionA》教案1(仁爱英语八年级下)
Topic 1 Why all the smiling faces?Section AThe main activities are 1 and 3a. 本课重点活动是1和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some adjectives of feelings:upset, worried, disappointed, unhappy(2)Learn other new words and phrases:invite, cruel, silly, smile, none, rich, say thanks to2. Master the structure of“linking verb+adj.”:You look so excited.That is very exciting.I feel disappointed.The music sounds wonderful.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/面具Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 7分钟)(教师制作好面具，分别是表示: excited, happy, upset, angry, worried, afraid, disappointed。
面具下面写上相应的英语，生词注明汉语意思。
)T: I need seven students to help me. Who would like to?(教师挑7名学生，并告诉学生把面具的正面背对大家，然后表演上面的表情。
)For example:T: S1, stand in front of us and show your feeling.(第一名学生做激动的动作。
)T: Now, let’s guess how he feels. You can do it like this: Are you upset?S1: No.Ss: Are you excited?S1: Yes, I am excited.(这时，学生把面具转向大家，同时再做出面部表情，并说I am excited。
Feeling;Happy教案
Feeling Happy 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用单词：happy, sad, angry, excited。
2. 让学生能够描述自己的情感。
3. 让学生能够在情景中正确运用所学的词汇和句型。
二、教学内容：1. 单词：happy, sad, angry, excited。
2. 句型：How do you feel? I feel三、教学重点与难点：1. 教学重点：单词happy, sad, angry, excited的学习和运用。
2. 教学难点：句型How do you feel? I feel的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情感情境，让学生在实际情境中学习和运用单词和句型。
2. 游戏教学法：通过情感卡片游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示一幅图片，询问学生图片中的人物感觉怎样？引导学生用“happy, sad, angry, excited”等单词回答。
2. 新课内容：介绍单词happy, sad, angry, excited，并通过图片和例句让学生理解这些单词的意思。
3. 句型练习：引导学生用句型“How do you feel? I feel”进行练习，如：“How do you feel? I feel happy.”“How do you feel? I feelsad.”等。
4. 情感卡片游戏：将学生分成小组，每组发一套情感卡片。
学生轮流抽取卡片，用句型“How do you feel? I feel”描述卡片上的情感。
5. 情景剧：学生分成小组，每组编写一段关于情感的小剧本，并表演出来。
在表演过程中，要求学生运用所学单词和句型。
6. 总结与作业：教师引导学生总结本节课所学内容，并布置作业：用所学的单词和句型写一篇关于情感的小作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏和表演。
Feeling;Happy教案
Feeling Happy 教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用单词"happy"、"sad"、"angry"、"tired" 来描述自己的情感状态。
学生能够理解简单的句子，如"I am feeling happy."、"She is feeling sad."，并能够运用到实际情景中。
2. 技能目标：学生能够通过观察图片和听故事来提高视觉和听觉理解能力。
学生能够通过角色扮演和小组讨论来提高口语表达和交流能力。
3. 情感目标：学生能够学会关心他人的情感状态，并能够给予适当的安慰和支持。
学生能够通过活动体验到快乐和积极的情感，培养积极向上的心态。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确发音单词"happy"、"sad"、"angry"、"tired" 并运用到句子中。
学生能够理解并运用简单的句子来描述自己的情感状态。
2. 教学难点：学生能够正确运用"I am feeling happy."、"She is feeling sad." 等句型，并在适当的情境中使用。
学生能够通过观察图片和听故事，理解不同的情感状态并能够表达出来。
三、教学准备1. 教学材料：PPT课件故事书或图片情感卡片录音机或播放器2. 教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，可以放置一些色彩鲜艳的图片或装饰物。
确保学生有足够的空间进行活动和学习。
四、教学过程1. 导入：利用音乐或歌曲引导学生进入教室，创造愉快的氛围。
与学生进行简单的问候和交流，了解他们的情绪状态。
2. 呈现：通过PPT课件展示情感单词"happy"、"sad"、"angry"、"tired"，并引导学生朗读。
Feeling;Happy教案
Feeling Happy 教案课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生能够听说读写单词：happy, sad, angry, excited。
2. 让学生能够用英语简单描述自己的心情。
3. 培养学生关爱他人，传递正能量的品质。
教学重点：1. 单词：happy, sad, angry, excited的听说读写。
2. 句型：How do you feel? I feel教学难点：1. 单词的准确发音。
2. 句型的运用。
教学准备：1. 单词卡片。
2. 情绪脸谱图。
3. 教学课件。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的心情。
2. 学生展示自己的心情，教师用中文描述学生的情绪。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示情绪脸谱图，引导学生认识不同的情绪。
2. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：happy, sad, angry, excited。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
4. 教师用单词造句，学生模仿。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己的心情。
2. 学生互相交流，练习句型：How do you feel? I feel3. 教师选取小组代表进行分享，鼓励其他学生模仿。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示不同情绪的脸谱图，学生用英语描述。
2. 学生进行角色扮演，模拟不同情绪的场景。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾单词和句型。
2. 学生分享自己如何传递正能量，关爱他人。
3. 教师布置作业：用英语写一篇关于情绪的小短文。
教学反思：本节课通过情绪脸谱图和单词卡片引导学生认识不同的情绪，并用英语描述自己的心情。
学生在小组活动中积极参与，互相交流，掌握了句型：How do you feel?I feel。
在巩固练习环节，学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高了英语实际运用能力。
通过总结与拓展环节，学生学会了如何传递正能量，关爱他人。
五年级上册《Ifeelhappy》教案范文
五年级上册《I Feel Happy》教案范文教学内容：一、教学目标1. 能够听懂并正确使用目标词汇表达自己的情感。
2. 能够通过情景交际与他人分享自己的情感体验。
3. 培养学生的情感认知能力，让他们学会关心他人。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇happy, sad, angry, tired, excited, bored, surprised, scared，并能够运用到实际情景中。
2. 难点：能够正确使用情态动词can来表达自己的能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板2. 与情感相关的图片或卡片3. 故事书或绘本4. 录音机或播放设备四、教学过程1. 热身（5分钟）a. 让学生自由交谈，询问他们今天的心情。
b. 引导学生用“I feel”的句型来表达自己的情感。
2. 引入（10分钟）a. 播放一首关于情感的歌曲，如《If You're Happy and You Know It》。
b. 引导学生跟随歌曲一起唱，并做相应的动作。
3. 新课呈现（15分钟）a. 向学生介绍故事书或绘本，开始讲述一个故事。
b. 在故事中插入目标词汇，如“The cat is happy.”、“The dog is sad.”等。
c. 让学生猜测故事中角色的情感，并用自己的话表达出来。
4. 活动一：情感卡片（10分钟）a. 给学生分发情感卡片，每张卡片上有一种情感。
b. 学生需要找到一个伙伴，用卡片上的情感来描述自己。
5. 活动二：情感角色扮演（15分钟）a. 学生分成小组，每组选择一种情感。
b. 小组成员需要用动作、表情和语言来表现这种情感。
五、作业布置1. 让学生用目标词汇写一篇小短文，描述自己的情感变化。
2. 让学生回家后观察家人的情感，并尝试用英语来表达。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。
教师也应对教学方法进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和积极性。
Feeling Happy教案
Feeling Happy教案语言知识类别内容课次要求词汇invite, say thanks to, cruel, silly, smile, none, rich 1a掌握proud, be proud of, taste, smell, set, set the table, able, be able to, ring up, since1blively, play, cheer up, at first, mad, please, marry, get married, ever, america, fall into, in the end1ce into being, main, role, express, culture, gesture, peace, make peace with sb.1dexam, shy, strict, be strict with2aespecially, stranger, be used to, aept, advice2bdeal, deal with, example, for example, fail, normal, kill, refuse, anybody, hit, though, even though, understand, asleep2cgive sb. a hand, suggestion, experience, soft2dnervous, bitter, dvd, test, take it easy3aput on, monitor, speech, passport3bmoon, thought, noise3cspirit, decision, think over, sense, husband, boss, get along with, decide3dupset, worried, opera, bei ___g opera=peking opera, disappointed, unhappy, unpopular1a理解moving, surprised1baustria, frightened, titanic1cfacial, thankful1dbadly, e-card2asadness, relative, unfair, bored2cin one’s teens, hotline, high-energy, calm, calm down2doral english machine3amood, schoolmate3baffect, tear, dark-colored, bright-colored 3cworkmate, confident, blouse, carefully3d语言知识类别内容语法1.系动词+形容词结构you look so excited.i feel disappointed.did she sound worried?she was very sad and went mad.2.原因状语从句she feels very lonely because she has no friends to talk with.since she is very strict with herself, she is unhappy.3.同级比较first, the roads here are not as/so clean as those in our hometown.helen is as lovely as maria.4.make/let+object+...some tv programs make me want to sleep. let jim play instead of you.the teacher makes you monitor.it sometimes makes me happy.功能用语与话题1.描述及表达各种不同的情感。
I feel happy (1)教案
Unit 2 I feel happy羊木李香洁Teaching Aims:1、Listen, say and read words: won tired farm ruler smell2、Can use sentence patterns:(1)How do you feel? I feel….(2)How does she/he/it feel? She/He/It feels….(3)Do you feel…? Yes, I do./No, I don’t.(4)Does she /he /it feel….? Yes, she/he/it does./No, she/he/it doesn’t.3、Develop Ss’ ability of speaking and listening.Teaching important points:1、Listen, say and read sentence patterns:(1)How do you feel? I feel….(2)How does she/he/it feel? She/He/It feels….(3)Do you feel…? Yes, I do./No, I don’t.(4)Does she /he /it feel….? Yes, she/he/it does./No, she/he/it doesn’t.Teaching difficult points:1、Can speak “feeling〞 in English.Teaching procedures:Step1 Warm-up1、Greeting!T:Hello,boys and girls.Ss:Hello, Miss Li.T:How are you ?Ss: I’m fine, thank you, and you?T:I’m fine, too.2、Let’s chantI feel happy, very very happy.I feel sad, very very sad.I feel bored, very very bored.I feel angry, very very angryStep2 Presentation1、T:Today is my birthday.and there are so many teacher in our classroom . Now I feel happy. Do you feel happy today?S1: Yes, I do.S2:......S3:......S4:......S5:.....T:Yes,today we feel happy.2、The teacher show and smell“an apple〞 and talk about.T: I smell an apple. It’s very nice.Now I feel hungry. (teach “smell〞 and spell it )Do you feel hungry now?S1: Yes, I do./ No,I don’t.S2:.......S3:.......T:How do you feel now?(Show a picture of “dumplings〞)S1: I feel……S2: I feel...S3;I feel...T:Now we feel hungry.3、The teacher show 〞do housework〞 PPT and talk about.T: Yesterday I did my housework at home. Now I feel tired. (do “tired〞action and then teach “tired〞and spell it ).T:Please tell me. How do you feel today?S1:I feel ….S2:I feel ….S3:I feel ….T:Do you feel tired today?S1;Yes, I do. / No, I don’t.S2:......S3:......4、The teacher show “play football〞 PPT and talk about.T: Yesterday he won a football game.(teach〞won〞and spell it)T: Please have a guess .How does he feel?S1:He feel... (教师纠正〞feel〞后要加s)S2:He feels ....S3:He feels....T:He feels happy and tired.T: Does he feel angry?S1: No, he don’t.(教师纠正要用doesn’t)T : Does he feel sad?S2:No,he doesn’t.5、Show f〞 bored〞 PPT and ask students.T:Does it feel happy?S1: No , it doesn’t.T: How does it feel?S2: It feels bored.6、Show “sad〞 PPT and ask studentsT:Does she feel hungry?Ss：No,she doesn’t.T: How does she feel ?Ss:She feels sad.7、Show “happy〞 and “angry〞PPT and talk about.T:does she /he feel happy/angry?Ss: Yes, she/he does.8、Show “farm〞PPT and ask students.T:What’s this?Ss: 农场T;Yes, it’s farm.(teach〞farm’)Step3 Consolidation1、Play a game----pick apples.2、Read Activity23、Do exercise3Step4 Homework1、Make a survey-----talk feeling of your friends.。
I feel happy.教案1
课题：五年级上册Module 9 Unit 2 I feel happy. 执教者：教材分析本节课的内容是外研版三年级起点五年级上册第九模块第二单元。
第二单元的课文情境是四名小朋友对自己状态和心情的表述，图文并茂，同学们可以更直观地理解状态产生的不同心情，进而根据自己的状态运用“I feel…”来表述自己的心情和感受。
学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，并能积极主动学习，善于模仿，具有较强的表现欲和自主探究能力。
五年级的学生已经在本册前几个模块中学习了过去式，同时在第九模块第一单元学过部分表达情绪的词汇。
学生已经初步掌握并运用过去式。
此外，学生也已经掌握不少英语动词及词组的表达、动词的过去式和情绪词汇。
教学目标知识目标1.能够听懂、会说、认读单词:tired, grandpa,farm, game, lost,smell；能够运用单词：tired, sad, happy, bored, hungry.2.学会使用I feel happy/sad/tired/bored/hungry.来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。
能力目标培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。
情感态度1.培养学生懂得关心他人与善于表达自己的意识；2.通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流，培养学生学习英语的兴趣。
教学重、难点教学重点学生能运用happy，tired等词汇，并能运用I feel…句型来描述自己的心情和感受。
教学难点学生能灵活运用I feel …句型来描述自己的心情、感受，并说明产生这种心情的原因。
教学准备单词卡片，PPT环节与时间教学过程复习导入1. Greeting.2. Do some revision.(1)Review the words.(2) Ask and answer.T: Are you feeling…?Ss: Yes, I am. / No, I’m not. (复习上一单元的句型)任务呈现，学习活动一T: Now let’s learn Module 9 Unit 2 I feel happy. (板书课题)1. Look the picture.Teacher introduce “Sichuan opera face”川剧变脸2.Ss watch the video and find the answer.①How many faces can you see?②What kind of faces are they?3.Watch the video and read after it.4.Read together.课文学习1. look,Listen and find the answer：How do they feel?2.Check the answer.How does he/she feel?A:He feels_______. (teach “tired”并板书)B: She feels_______ ... ...Ss open the book and underline the key words.3. Learn picture one.（1）Look the picture , listen and find the answer.Now you are the boy.Why did you feel tired?A:Yesterday I helped my grandpa on the farm all day.(teach words “farm”板书farm、helped)（2）Listen and repeat.（3）Ask and answer.Teacher do the action and Ss ask：How do you feel? Why did you feel tired? Then student do the action and teacher asks.4. Learn from picture 2 to picture 4.5. Watch the video and repeat two times.6. Read in the groups and act it out.训练巩固 1. Say a chant.2.Game：read the words3.Act and guess.(One act and one guess)Are you ...?Yes,I am./No,I’m not.4.Pairwork. Fill in the blanks with your partners.On Monday I ( ）.Now I feel （）.On Tuesday I （）.Now I feel（）.On Wednesday I （）.Now I feel （）.On Friday I ... ...Tips提示: did my homework, played with my friends, listened to music, helped mum, watched TV, lost my pen……5. Listen and sing the song《You are happy》(1) Watch the video and listen.(2) Sing the song.小结及布置作业（2分钟）1. Summary2. Homework(1) Listen, point and repeat the text 3 times.(2)Retell the text,act it out.板书设计Module 9 Unit 2 I feel happy. helped farm tired won chess game Now I feel happy lost pen and ruler sad smel l nice noodle soup hungry。
[推荐精选]feeling happy上课学习上课学习教案
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feeling happy教案www.5y Unit5feelinghappyTopic1whyallthesmilingfaces?一、重点词汇、cruel残忍的2、silly傻的3、smile微笑4、rich富裕的5、proud骄傲的6、taste品尝7、smell问起来8、set设置9、able能够0、since自从。
1、lively活泼的2、play玩3、mad发疯的4、please请；令人高兴的5、marry结婚6、main主要的7、role角色8、express表达9、culture文化20、peace和平二、重点短语whyallthesmilingfaces? 为什么你们都笑容满面。
2youlooksoexcited.你看起来很兴奋。
3invite/asksbtodosth邀请某人做某事4oneof其中之一5preparesthforsb=getsthreadyforsb为某人准备好某事6saythanks/hello/sorry/goodbyetosb向某人说声谢谢/你好/抱歉/再见7Noneof没有一个8whatashame/pity.真遗憾。
9gettheticketto=buytheticketfor买到。
的票0notatall一点也不1whatdoyoulikebest?=what’syourfavorite? 你最喜欢什么？2beproudof=takepridein为。
感到骄傲3beworriedabout=worryabout为。
而担心，担心。
4waitinline排队等候5bepleasedwithsb=besatisfiedwithsb 对某人感到满意bepleasedatsth为某事而感到高兴6tastedelicious尝起来美味smellterrible闻起来恶心7setthetable摆放餐具8haveatemperature=haveafever发烧9Ihopeeverythinggoeswell.我希望一切进展顺利。
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Feeling Happy教案Unit5FeelingHappy语言知识类别内容课次要求词汇invite,saythanksto,cruel,silly,smile,none,rich1A掌握proud,beproudof,taste,smell,set,setthetable,able,be ableto,ringup,since1Blively,play,cheerup,atfirst,ma d,please,marry,getmarried,ever,America,fallinto,intheend1ccomeintobeing,main,role, express,culture,gesture,peace,makepeacewithsb.1Dexa m,shy,strict,bestrictwith2Aespecially,stranger,beus edto,accept,advice2Bdeal,dealwith,example,forexampl e,fail,normal,kill,refuse,anybody,hit,though,eventh ough,understand,asleep2cgivesb.ahand,suggestion,exp erience,soft2Dnervous,bitter,DVD,test,takeiteasy3Ap uton,monitor,speech,passport3Bmoon,thought,noise3cs pirit,decision,thinkover,sense,husband,boss,getalon gwith,decide3Dupset,worried,opera,Beijingopera=Peki ngopera,disappointed,unhappy,unpopular1A理解moving,surprised1BAustria,frightened,Titanic1cfacial,thankful1Dbadly,e-card2Asadness,relative,unfair,b ored2cinone’steens,hotline,high-energy,calm,calmdown2DoralEngli shmachine3Amood,schoolmate3Baffect,tear,dark-colore d,bright-colored3cworkmate,confident,blouse,careful ly3D语言知识类别内容语法 1.系动词+形容词结构youlooksoexcited.Ifeeldisappointed.Didshesoundworri ed?Shewasverysadandwentmad.2.Shefeelsverylonelybecauseshehasnofriendstotalkwith.Sincesheisverystrictwithherself,sheisunhappy.3.同First,theroadsherearenotas/socleanasthoseinourhomet own.Helenisaslovelyasmaria.4.make/let+object+...SomeTVprogramsmakemewanttosleep.Letjimplayinsteadofyou.Theteachermakesyoumonitor.Itsometimesmakesmehappy.功能用语与话题1.描述及表2. 3.表达问4.表达感谢。
5.6.表达希望和愿望。
7.8.表达事情对自己感情的影响。
语言技能听1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题；识别2.能从所听语言材料中获取所需信息，补充短文或完成表格。
说1.能根据提示给出连贯的简单2.能引出关于情感的话题并进行几个回合的交谈。
3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己4.能在教师的指导下参与角色扮演等活5.能在上述口语活动中，使用正确的语音、语调。
读1. 2.能读懂关于情感方面的说3.能从简单的中找出有关信息，4. 5.能使6.除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。
写1.能正确使用标点符号。
2.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式写出和修改作文。
情感态度1.有明确的学习英语的目的，能认识到学习英2.有学好英语的信心，敢于用英语进3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，4.能在英语交流中注意并理解他人的5.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。
学习策略1. 2.在学习中集中注3.4. 5.制定简单的英语学习计6.7.在交际8.使用简单的工具书查找信息。
Topic1whyallthesmilingfaces?SectionAThemainactivitiesare1 and3a.本课重点活动是1和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands 教学目标1.Learnsomeadjectivesoffeelings:upset,worried,disap pointed,unhappyLearnothernewwordsandphrases:invite, cruel,silly,smile,none,rich,saythanksto2.masterthes tructureof“linkingverb+adj.”:youlooksoexcited.Thatisveryexc iting.Ifeeldisappointed.Themusicsoundswonderful.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/面具Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1 Review第一步复习T:Ineedsevenstudentstohelpme.whowouldliketo?Forexam ple:T:S1,standinfrontofusandshowyourfeeling.T:Now,let’sguesshowhefeels.youcandoitlikethis:Areyouupset?S1: No.Ss:Areyouexcited?S1:yes,Iamexcited.SS:Areyouhapp y?S2:yes.T:Boysandgirls,Inoticesomestudentsinourclassreallylookhappyandexcited.Doyouwanttoknowwhy?T:S1,youlooksoexcited!why?S1:Becausemymotherboughtmea newcoat/dress.T:Didyousaythankstoyourmother?S1:yes,Idid.youlooksoex cited.upsetbuysb.sth.=buysth.forsb.happysaythanksto…worriedT:S2,youlooksohappy!why?S2:Becausemyparentsboughtmean ewbike.T:Didyousaythankstoyourparents?S2:yes,Isaidthankstoth em.T:S3,youlooksoexcited!why?S3:Becausemybestfriendcamet ostudywithmethisterm.T:youaresolucky.Step2Presentation第二步呈现T:Boysandgirls,todayisthefirstdayofournewterm.wealllo okhappyandexcited.ouroldfriendskangkang,michael,jan eandmarialookexcited,too.Doyouknowwhy?Ss:No.T:ok,let’slistentothetapeandfindoutwhykangkangandhisfriendsl ooksoexcited.whydokangkangandhisfriendslooksoexcite d?whatmoviearetheirparentsgoingtosee?whenaretheygoi ng?Step3consolidation第三步巩固 1.T:welldone!Now,let’sfollowthetape,andunderlinenewwordsandsentences.gow ith,see,favoritemovie,Saturday,spend,atmyhouseHowar eyoudoing?That’sgreat!youlooksoexcited.Pleasesaythankstoyourmom.2.T:Boysandgirls,pleaserea dagainandthencheckyourpronunciationandintonationwit hthetape.3.T:Now,let’sroleplaythedialog.Step4Practice第四步练习1.T:Now,do2byyourselves.T:ok,stophere.Boysandgirls, let’schecktheanswers.michaellookssoactive/happy.Themani ssocruel.Thegirlfeelssad.Themanlookssilly.Theteache risangryandthestudentfeelsafraid.Thewomanfeelsveryu pset/worriedandtheboylookssad.2.T:kangkangandhisfri endsareallveryhappy,butmr.Leelooksdisappointed.why? Now,let’slistento3aandanswerthequestion.whydoesmr.Leefeeldi sappointed?whydoesmr.Leefeeldisappointed?whyallthesmilingfaces ?AretheygoingtoseeBeijingopera?T:Nowboysandgirls,let’schecktheanswers.whydoesmr.Leefeeldisappointed?Ss:…T:whyallthesmilingfaces?Ss:…T:AretheygoingtoseeBeijingopera?Ss:…T:Boysandgirls,let’sroleplaythedialogin3a.happy,smilingfaces,ourparent s,movietheater,spend,exciting,Beijingopera,TheSoundofmusic,lucky,buytickets,noneleft,disappointed,sham eT:Now,act3aoutandyoucanmakeupanewdialogaccordingtothe keywordsontheblackboard.Ss:…T:Great!Boysandgirls,you’vedoneagreatjob.Now,do3bbyyourselves,pleasepayatten tiontothelinkingverbs.T:Nowchecktheanswers.happy,ex cited,disappointed,wonderful/beautiful/goodStep5 Project第五步综合探究活动1.rich,cruel,silly,unpopular富有的残酷的愚蠢的不受欢迎的T:Readthewordsintheboxandfindouttheiroppositewords. T:Now,workintwogroups.GrouponediscussanddescribejiG ong,GroupTwodiscussanddescribetherichlandlordusing “be+adj.”accordingtothepicturesandwordsgiven.T:Now,pleasetel lyourstoriestotheclass.G1:…G2:…T:Great!/wonderful!2.Homework:SectionBThemainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。