短篇抒情散文四篇复习课程
中考语文散文阅读复习教案
中考语文散文阅读复习教案第一篇：中考语文散文阅读复习教案中考语文散文阅读复习教案【教学目标】一、能了解中考散文阅读的常考题型。
二、能掌握常考题型的解题思路和方法。
三、能完成一定量的对应散文阅读。
四、能积累一定量的散文文体知识。
一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）例1：中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
散文专项复习上课
示例：《燕子》
6、联系作者生平，说说作者为什么“舍不 得心中那一只小小的燕子”？ 答案： 作者从小就远离故乡，燕子早已成为故乡的 一种象征，寄托着作者浓郁的思乡之情，所 以作者无论如何也舍不得自己心中那一只小 小的燕子。
2、重点语段的理解、局部内容概括理解。
练习：
《会唱歌的火炉》 3、第三段在文中是如何承上启下作用的？ 4、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴 却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具体表现。（至少答出四个方 面） 《沉默的竹笛》 4．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛 手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原 因？请把它写下来。 《与父亲抬担子》 3、第④段从哪几个方面表现出父亲已经 年迈苍老？ 《鼓神》 1、从“不敢做归乡的打算”到“该回家过年”， “我”为什么改变了注意？
答案： 一是神在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌 挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二 是神在精神：股神身上蕴含着黄土高原的豪气，随 鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的 精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。
2、主要形象分析
练习
《会唱歌的火炉》5、劳动是艰辛的，“我”却从中 感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来 的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子？
抒情散文
抒情散文与叙事散文相比，不追求事 件的情节，甚至极为淡化，对人物的处 理也多是线索式的，倾向于对其情感的 关注，而作者的情感往往是文章主旨的 重要组成部分。
《中考复习指导》中的抒情散文：
《秋山红叶》 《乡愁诗人与运河》 《水性江南》 《窗前的树》 《书院清池》
《绝唱》 《生死胡扬》 08平谷一模 《冬云》09崇文一模
5、有时能深化主题（尤其是结尾的语句）。
中考复习教案：抒情散文专题复习
2018年中考复习教课设计：抒怀散文专题复习抒怀散文专题复习一、设计思想：1.课内文本向课外文本的迁徙。
走进美文，感觉生命。
二、教课目的：1.抒怀散文知识线条梳理。
2.对散文整体感悟能力的培育。
3.写作素材的累积丰厚，抒怀散文的写作指导。
三、教课重难点：教课要点：抒怀散文知识线条梳理。
教课难点：1.对散文整体感悟能力的培育；2.写作素材的累积丰厚，抒怀散文的写作指导。
教课方法：知识线条建立法；迁徙融合复习教课法。
课时：1课前准备：图书室课内外优美散文采集采集。
四、教课过程：一、导入新课：走进美文，感觉自然的蓬勃（一）经典介绍，感觉生命：1.花和人都会碰到各种各种的不幸，可是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那边满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，构成了万花绚烂的流动的瀑布。
----宗璞《紫藤萝瀑布》2.宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中，我们是多么低微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运转。
要记着：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永久快乐，也不是永久难过，快乐和难过是相生相成的。
等于水道要经过不一样的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在1/72018年中考复习教课设计：抒怀散文专题复习难过中我们也要感谢生命。
快乐诚然喜悦，苦痛又何尝不漂亮？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的傍晚”。
冰心《谈生命》（二）永久的记忆，蓬勃的生命1. ，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。
2. ，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味，还有各栽花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。
3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，，轻轻露出点粉色。
散文阅读复习课(讲稿)
散文阅读复习课（昌吉市七中贾春来讲稿）一、导入：今天我们进行散文专题复习。
散文可分为两大类：一类是写人叙事类散文，作者通过记叙与人物有关的事件来表达对所记人物的情感。
如：《背影》《爸爸的花儿落了》。
一类是写景抒情类散文，作者通过描绘景物来抒发情感。
这类散文又分成直接抒情类，如：《春》《济南的冬天》。
以及借物抒情类，如：《紫藤萝瀑布》《荷叶母亲》。
这节课我们主要来复习写景抒情类散文在中考中的常见考点。
二、讲解考点：1．考查对文章内容的整体理解把握。
（包括梳理线索、情感脉络等）比如：作者是从哪几个方面来描写济南的冬天的？2．考查对所描写的景物特征（品质、象征意义）的理解。
不仅考查对景物外在特征的理解，还会考查对景物内在品质、象征意义的理解。
3．考查对作品中富有表现力的词语、句子的品析能力。
会考查词语的含义、表达效果；句子的含义、作用、表达效果等。
4．考查对作品中表现手法的赏析能力。
散文常考的表现手法有：衬托对比、情景交融、咏物抒情、托物言志、借物喻人、动静结合、联想想象、虚实结合等。
5．考查对文章的思想感情，主旨及创作意图的理解。
考查作者借所描绘的景物想抒发怎样的情感、表达怎样的志向和意愿。
6.考查对文章标题含义、作用的理解。
7.综合考查，以选择题的形式从不同角度考查对文章内容的理解和分析。
不同角度包括：对文章整体内容、写作手法、语言特色、段落理解、句子理解等角度。
过渡：在中考中能够根据所考题目辨别考点是至关重要的，这样才能根据考点，选择正确的答题方法答题。
下面是我们做过的散文《用岁月在莲上写诗》，请同学们根据它的考题判断考点，并写在横线上。
三、明确考点：（2011鼓楼区一模卷）用岁月在莲上写诗林清玄①白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。
那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
抒情散文的阅读训练复习课件2
练习：《柴禾》
2．第3自然段主要叙述了什么内容？这 些内容在全文结构中的作用是什么？ 内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。 作用:通过叙述父象征”，又与 后文“我们在心里需要他们”呼应，并 为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺
练习：《荷叶》
请在20分钟内容完成《荷叶》的练习。 1．文章开头描写宏村秋景有什么作用 ？ 1．①为下文写残荷作铺垫； ②渲染典雅古朴的古徽州的气氛； ③点明季节时间等。 2．结合文意，分析“我”为什么喜欢
练习：《荷叶》
3．在第②段和第③段中，“我”都见 到了残荷，感受有什么不同？你认为造 成不同感受的原因是什么？ ①林黛玉见到残荷想起飘摇零落的经 历，有身世之痛； ②“我”见到残荷想起“新荷”，觉 得残荷无诗意可言 ③造成不同感受的原因是二者身世、
重要考点突破
考点3：赏析文章的艺术特色 艺术手法是一个笼统的概念： 表达方式：叙述、描写、说明、议论 、抒情等 修辞手法：比喻、夸张、比拟、排比 、对偶、借代、设问、反问 特殊技巧：想象、联想、象征、渲染 、衬托、对比、类比
重要考点突破
考点3：赏析文章的艺术特色
艺术手法是一个笼统的概念： 表达方式：叙述、描写、说明、议论 、抒情 修辞手法：比喻、夸张、比拟、排比 、对偶、借代、设问、反问…… 特殊技巧：想象、联想、象征、烘托
重要考点突破
考点2：概括分析抒情载体的内容或作 用 设问方式： ①文中的××景（物）有什么特点？ 写这些景（事、物）有什么作用？请 简要概括。 ②文章主要写的是××（景或物）， 为什么又要插入其他景（物）的内容
重要考点突破
考点2：概括分析抒情载体的内容或作 用 思维路程： ①梳理描写（叙述）的思路，概括景 （物）特点。 通过分析句群，就可以看出作者是 怎样一步一步地描写景物的，进而就 能把握景物的特点。
抒情散文阅读复习
或《绝唱》文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。（不超过150个字）
有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。
⑧何况，它还有散落满地的莲子呢！隆冬过后，新芽又会破水而出，青青的绿意又将覆盖这片古老的荷池。
⑨不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧!它用生命宣告：只要精神不屈，便谁也摧毁不了你！有些时候，越是摧毁，便越是美丽！
1、文章第⑥“我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了”，圆明园残荷为什么会给作者强烈的“震撼”结合本文内容，概括回答。
抒情散文阅读习
课题
抒情散文阅读复习
学习目标
1、培养意识：
培养文本意识，强化阅读中抒情散文文体思维的统领，以勾画落实有价值的阅读流程的形成
训练能力：
1、记叙文阅读核心能力训练的巩固与提升。
2、重点题型落实——与叙事散文阅读重合考点的巩固，对叙事散文阅读的有益补充
提升认识：
1、读懂一篇文章里潜藏的情感和人生（主题积累）
⑤这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗行，人们总是不绝于口，当然，我也曾经以为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。
⑥既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？那是一个10多年前的十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。它有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早就被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着这自己的根。看到这种景象，看到圆明园断墙残柱的倒影上，好些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。
初中散文专题复习教案
初中散文专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读方法。
2. 提高学生对散文主题的分析和理解能力。
3. 培养学生对散文的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 散文的定义和基本特点2. 散文的分类和阅读方法3. 散文主题的分析和理解4. 散文欣赏和审美教育三、教学重点与难点1. 散文的基本特点和阅读方法2. 散文主题的分析和理解四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、分类和阅读方法。
2. 案例分析法：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。
3. 小组讨论法：分组讨论散文作品，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 审美教育法：通过散文欣赏，培养学生的审美情趣。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本特点和分类，激发学生对散文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的阅读方法，强调散文主题分析的重要性。
3. 案例分析：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论散文作品，分享自己的理解和感受。
6. 课后作业：布置相关的散文阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解能力和合作能力。
2. 课后作业：评估学生对散文阅读任务的完成情况，检查他们对散文主题分析和理解的能力。
七、教学资源1. 散文作品选集：提供一系列初中阶段的散文作品，包括经典名篇和现代佳作。
2. 参考书籍：推荐学生阅读相关的散文评论和研究书籍，扩展他们的知识视野。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，查找和阅读优秀的散文作品，提高他们的文学素养。
八、教学进度安排1. 第1周：回顾散文的基本特点和分类，讲解散文的阅读方法。
2. 第2周：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。
3. 第3周：学生分组讨论散文作品，分享自己的理解和感受。
5. 第5周：布置相关的散文阅读任务，巩固所学内容。
初三语文抒情散文小说复习策略ppt课件
提升一些认识
读懂一篇文章里潜藏的情感和人生
有意识感知有指向的意象，对叙事散文中主题的把握更准确、 更有针对性
9
《中考复习指导》中的抒情散文：
《秋山红叶》 《乡愁诗人与运河》 《水性江南》 《窗前的树》 《书院清池》 《绝唱》
10
11
12
⑿千里草原上，从天地相接的地方，迂回曲折，慢慢悠悠
本文第②至⑤段文字分别表现了荷叶与荷花的美，
但又对其“最美”提出质疑，这样写的用意是什么？
请具体回答。
解释句子结构的作用
质疑是为引出下文写残荷之美（为下文表现
残荷精神与力量张本）
用荷花、荷叶“红红绿绿的俗美”“迎合季节
的庸美”来反衬（衬托）残荷“蕴藏于残破枯
败之中的那种自信和孤高、那种一直展现到生命最 后的充满无比自信的高尚的凄美（精神美）。”
考试评价中记叙文阅读的文本特点
记叙文题目
特点
2005年 《老北京的小胡同》萧乾 2006年 《西皮流水》高洪波 2007年 《晶莹的泪珠》陈忠实 2008年 《乡间的庙会》林莽 2009年 《又临黄河岸》高缨 2010年 《忆冼星海》茅盾
思想性很强，有丰富的人 文内涵，培养学生高尚的 道德情操和健康的审美情 趣从而形成正确的价值观 和积极正确的人生态度， 具有较强的艺术性、审美 情趣，文笔优美，语言富 有文采且风格别致。作者 均为现当代著名作家，具 有强烈的时代感。
38
小说中的人物——性格突出，特点鲜明，承载主题 散文中的人物——抒发主题的媒介，为最终的情感抒发服务
39
小说中的情节——强调构思的巧妙，一波三折 散文中的叙事——强调以线串珠，内在联系
40
小说的主题是小说的灵魂，是作 者的写作目的之所在，也是作品的价 值意义之所在。主题的深浅往往决定 着作品价值的高低。
抒情散文复习课教案.doc
抒情散文复习课教学设计【教学缘起】散文阅读是学生学习语文的一个重点，同时也是一个难点。
尤其是抒情散文的阅读，学生阅读时更觉得抓不到要领。
如何让学生在复习中提高阅读抒情散文的能力，是此课要探讨的问题。
抒情散文往往是借“物”达“情”来感染读者的一种文体，由此，我们可以引导学生由“物”“情”人手，逐步深入地阅读抒情散文。
具体地说，可以分为“读什么”“怎样读”两个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏抒情散文。
【考点分析】：散文阅读考试题目：一是理解文章的主旨，归纳文章要点、概括中心思想；二是理解文中重要词语、句子的含义；三是分析线索、结构，把握文章思路；四是筛选并整合文中的信息；五是分析概括评价作者的观点态度；六是鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
【答题常见毛病】：散文阅读是现代文阅读题型中最难的一类，学生往往轻视、脱离文本阅读，答题时找不准要点，只跟感觉走，盲目瞎抓，丢分严重。
回答问题不够规范：包括术语使用不正确，观点表述不明确；分析方法不当，阐述条理不清晰；书写不工整, 不符合字数要求。
［教学方法］:自主合作探究【教学过程】一、导入散文如荷，端庄典雅；散文如歌，动人优美；散文如酒，让人陶醉；散文如茶，愈品愈香；散文如少女，纯真自然；散文如清泉，纯净甘甜；散文如江河，雄伟壮阔；散文如大海，胸怀坦荡。
于是，散文自己说，我没有形式，如果有的话，就是自然的赐予。
二、解答思路1、要了解有关散文的基本知识。
掌握关于散文文体和写作的一些基本知识，才能从容应对文题中所出现的“术语”。
如果连题目的内容都无法看懂，阅读欣赏就要大打折扣，更谈不上准确答题了。
2、要认真细腻地品析作品。
散文重在情味，不管是叙事、写人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长。
它的一词一句，都是为着“意味”、为着“情感”。
我们在赏析阅读中，在应试阅读中，要善于“品”，善于“析”，注重从字里行间深切的体味出作品内涵的情、理、意、味，即作品对人生或自然的特殊感悟。
抒情性散文教案
抒情性散文阅读专题复习教案一、教学目标：1、整体感知，理清行文思路。
2、把握文章主旨，领会作者所寄托的思想感情。
二、教学重点、难点：理清行文思路。
领悟思想感情。
三、教学步骤：（一）、导入：纵观近几年南通市中考试题对文学作品的考查，更侧重于文质兼美的抒情性散文。
今天，让我们一起来交流阅读抒情性散文的经验、方法和技巧，从中获得更多的启示。
（二）、考点扫描阅读2007年南通市中考语文试卷《大美之美》文后问题(《中考总复习》P138页)，看看中考中会考些什么。
1．阅读第①段，请说说“西藏的山水只宜远望，不可近瞧”的原因。
(4分) 2．第②段中，作者的思路是怎样逐步展开的?请写出作者的行文思路。
(3分) 西藏的山上也应多种些树→→→3．第⑧段中，画线的两个句子语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析(可从语言特点、修辞手法、表达作用等方面作答)。
(3分)选( )，赏析：4．结尾画横线的句子在文中有什么作用?5．为什么说西藏的山水是“大美之美”?请说说你的理解。
(4分)学生讨论后出示：1、筛选、整合文章的重要信息，理清行文思路；2、把握作者在文中表达的情感、态度或者观点；3、欣赏优美、富有表现力的语言，理解词语在语言环境中的意义和作用，揣摩重要句子的含义；4、了解抒情散文常用的写作手法；5、领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。
明确本课学习的重点：理清行文思路、把握思想感情、品味优美语言。
（三）考题呈现（2007年南通市中考语文试卷）阅读下面一篇文章，完成2、4、5三题。
(《中考总复习》P138页)大美之美①西藏的山水只宜远望，不可近瞧。
那里的山，多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。
那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。
它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美。
可你近赏它时——就连海拔5000米、巍峨的岗巴拉山，呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。
善积累 会运用——初中语文 七上第二单元抒情散文复习公开课一等奖创新教学设计
善积累会运用——初中语文七上第二单元抒情散文复习公开课一等奖创新教学设计善积累会运用——初中语文七上第二单元抒情散文复习教学设计教学设计01教学目标1.温故知新，梳理巩固本单元抒情散文的主要内容；2.提升朗读技巧，通过重音、停连、语气、节奏的变化，把握本单元文章所表达的情感；3.迁移运用所学知识。
02教学重点提升朗读技巧，通过重音、停连、语气、节奏的变化，把握本单元文章所表达的情感。
03教学难点在学生原有知识的积累上提升运用能力。
04教学过程导入子曰：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。
可见古人就已经认识到复习的重要性，今天我们复习第二单元的抒情散文，期待大家有不一样的发现与收获。
任务一温故知新1.独立完成学习单上的任务。
2.交流、归纳。
归纳：《秋天的怀念》：作者的悔恨与愧疚之情；对生命意义的新的感悟。
《散步》：对生命轮回或延续的感慨；“人生无处不在抉择"的感悟；人到中年特有的担当和责任感等。
任务二借助写作方法赏文识人1.结合提示，任选本单元课文中印象深刻的相关语句，完成相应写作手法的二次赏析。
2.学生展示并分享，进行相应的手法赏析。
任务三朗读悟深情1.阅读课本第1页和第19页的单元导读，结合知识卡片，回顾朗读设计的要点。
知识卡片2.梳理本单元课文的感情基调，挑选经典语段，根据示例，进行朗读设计并简述理由。
如：在朱自清的《春》一文中，作者描写了春草、春花、春风、春雨、迎春等画面，抒发对春天对喜爱和赞美之情。
全文感情基调轻松、愉快，应选择较为轻快的语气和节奏进行朗读。
明确：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
设计理由：我会用舒缓而坚定的语气、节奏读这句话，重读“慢慢地，稳稳地，整个世界”，并稍微延长“慢慢地，稳稳地"，读出中年人的责任和担当。
任务四学以致用阅读《祖母的葵花》，并根据对话内容，完成填空。
小语我还读出祖母对过去生活的怀想和留恋，更有祖母对孩子深深的爱，那是“爱的最强光”。
《抒情散文专题复习指导》课堂实录(原创)(公开课)(人教版九年级下册).doc
《抒情散文专题复习指导》课堂实录（原创）（公开课）（人教版九年级下册）同学们，让我们以热烈的掌声欢迎老师们到我班指导工作。
其中调考刚刚过去，大家也看了得分情况，哪些题丢分最多？哦，文言文的简答题、论据及其作用、文学作品阅读。
对，文学作品阅读几乎是全军覆没。
太难啦！但能不能放弃呢？不能，如果放弃了这一块，我们升重点中学的梦想就会破灭。
不行。
我们要明知山有虎，偏向虎山行！我们來分析一下近几年深圳中考语文试卷屮文学作詁阅读板块的情况，看能否找出一点规律。
（投影）“深圳近6年文学作品阅读题概况：2007年：《今夜看萤去》，抒情散文，783字，选自《中学生阅读》2005年度佳作，15分，共4小题；2008年：《一生的戒指》，叙事散文, 755字，选口《青年文摘》2008年第3期，13分，共5小题；2009年：《大唐柳色》，抒情散文，1074字，选自《诗文选粹》第6辑，14分，共5小题；2010 年：《天上的星星》，叙事散文，1094字，选自《读着》2009年第23期，13分, 共5小题；2011年：《古藤》，抒情散文，1188字，选口《诗文选粹》第2辑，15分，共5小题；2012年：《夜的尽头是家的灯光，叙事散文，1028字，选自《读者》2012年第11期，共5小题。
”让学生发言，教师归纳：两种散文交替出现，2013年考抒情散文的口J能性较人。
加强抒情散文阅读训练。
什么是抒情散文，什么是叙事散文？我们来冋忆初一初二所学的课文：鲁迅先生的《藤野先生》胡适先生的《我的母亲》莫怀戚的《散步》，属叙事散文；朱口清先生的《春》《背影》，老舍先生的《济南的冬天》，宗璞的《紫藤萝瀑布》，应屈于抒情散文。
就阅读而言，抒情散文比叙事散文更深一些，难理解一些。
恰好，我们赶上啦！我们打算精选8篇优美的抒情散文，再加两篇近几年的深圳市中考选文，探讨一下，看它究竟怎么出题，怎样答题才能拿满分。
抒情散文，作者不会空洞的抒情，好的抒情散文，他都会借助某一事物某一景物，以此为载体来抒发感情。
【小学课外阅读】《抒情类散文阅读复习指导》
【小学课外阅读】《抒情类散文阅读复习指导》《抒情类散文阅读复习》一、辨别风格主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。
富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。
抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。
而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。
通过牢记事物来表达自己意愿的散文，即象征性散文。
作者将情感融入具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想表达主观情感。
以景抒情散文将情与景相结合，赋予景以生命，明里写景，暗里写情，达到情与景的交融，景与景的共存。
这些年来，抒情类散文这种体裁一直被全国各地的中考命题所频繁使用，虽只有千字左右的短文，但却能够让我们通过一个十分精粹的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。
有人说，一篇抒情散文就是一杯作者用自己的人生经验酿成的酒，我们阅读，就是在饮这杯酒。
能品出其中三昧，自然也就能做好文后所附的题了。
从内容上讲，抒情散文往往是作者通过物、人、景对生活的感知或深刻的生活体验来表达的。
所谓自我感知，就是对事物的特殊意义和美的发现和理解。
在形式上以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；从细处落笔，小中见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。
二、厘清抒情散文阅读的考点1、结合语境，联系文章内容，理解词语的含义2.理解句子的意义和功能3、体会运用比喻拟人夸张等修辞格的作用4.总结文章的要点。
例如，总结文章中表扬对象的质量特征，文章从哪些方面描述表扬对象5、理清文章思路。
抒情散文往往有一条线索，可能是事或物为线索，也可能是以感情为线索，理清了文章的线索，就会对文章的写作思路有一个清晰的了解。
6.对文章内容的理解。
例如：如何理解文章的标题；如何理解文章的主题；在文章中，对作者情感和态度的理解往往以问为什么的形式出现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
短篇抒情散文四篇
短篇抒情散文四篇
短篇散文精选【1】
我喜欢出发
凡是到达了的地方，都属于昨天。
哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。
带深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。
怎麽能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩翰，仍然是遗憾;见了大海的浩翰没见过大漠的广袤，依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。
世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。
即便这样，我依然喜欢。
打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。
真庆幸我还没有老。
即便真老了又怎麽样，不是有句话叫老当益壮吗?
于是我想从大山那里学习深刻，我还想从大海哪里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。
我还想学着品味一种缤纷的人生。
人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向;人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。
于是，我想用热血给自己树起一个高远的目标。
不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。
目标实现了，是光荣;目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实;再我看来，这就是不虚此生。
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
短篇散文精选【2】
友情是相知
友情是相知。
当你需要的时候，我还没有讲，友人已默默来到你的身边。
他的眼睛和心都能读懂你，更会用手挽起你单薄的臂弯。
因为有友情，在这个世界上你不会感到孤单。
当然，一个人也可以傲视苦难，在天地间挺立卓然。
但是我们不得不承认，面对艰险与艰难，一个人的意志可以很坚强，但办法有限，力量也会有限。
于是，友情像阳光，拂照你如拂照乍暖还寒时风中的花瓣。
友情常在顺境中结成，在逆境中经受考验，在岁月之河中流淌伸延。
有的朋友只能交一时，有的朋友可以交永远。
交一时的朋友可能是一场误会，对曾有过的误会不必埋怨，只需说声再见。
交永远的朋友用不着发什么誓言，当穿过光阴的隧道之后，那一份真挚与执着，已足以感地动天。
挚友不必太多，人生得一知己足矣，何况有不止一个心灵上的伙伴。
朋友可以很多，只要我们有一个共同的追求与心愿。
友情不受限制，它可以在长幼之间、同性之间、异性之间，甚至是异域之间。
山隔不断，水隔不断，不是缠绵也浪漫。
只是相思情太浓，仅用相识意太淡，友情是相知，味甘境又远。
短篇散文精选【3】
平凡的魅力汪国真
我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。
我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢，我所探求的也是人们都在探求着的答案。
是的，我平凡，但却无需以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远;是的，我平凡，但却无需以你的深刻轻视我，即便我聆听什
么，要听的也不是你空洞的大话，而是林涛的喧响海洋的呼喊;是的，我平凡，但却无需以你的崇高揶揄我，即便我向往什么，也永不会是你的空中楼阁，而是泥土的芬芳晨曦的灿烂。
当然，当那些真挚的熟悉的或陌生的朋友提醒或勉励我，不论说对了说错了我都会感到温暖。
孤芳自赏并不能代表美丽也不能说明绚烂，自以为不凡更不能象征英雄气概立地顶天。
我承认，我的确很平凡。
平凡得像风像水像雪……然而，平凡并非没有自豪的理由，并非没有魅力可言。
风很平凡，如果吹在夏天;水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉;雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间……
我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样
的平凡。
短篇散文精选【4】
“清明时节雨纷纷，街上行人欲断魂。
借问酒家何处去，牧童遥指杏花村。
”今又到清明时节，唯有九级狂沙叩问春天的大门。
三月、初春的风儿，狂吻着多情的洮儿河;吻碎了生活的宁静，情丝的风沙，却狂啸在苍狼记忆的梦海里。
消瘦的身影，站在孤寂落漠的
红尘三月，纯情的心儿，却被伪善的风沙，所吹裂成道道血痕。
记
忆里的梦，在红尘里缠绵着白云的飘泊。
初春，在我的情丝记忆里，拧结成岁月的音符!
三月，冷冷的风儿，吹来阳春白雪的记忆，一缕香魂的风沙，
吹散着人生旅程的风景。
暖暖的北风，拂尘着往忆的片段，多少风
和日丽的热浪，被无情的狂沙，掩埋在红尘千尺冰封里;今朝把酒临风，多少回往事难追忆。
三月的风沙，狂啸着，卷走一层层故事的
泥土。
月色如寒，点点滢火垂挂在天宇的幕色中。
独酌中，品尝着
寒水的温度，明月的心在冰层里驿动!
红尘的往事，经过多少心路，往回首，梦断洮水;回眸中，心泪澜珊;复征尘，梦回清影，几多梦萦。
走进阴历三月抑郁的岁月，流淌着深碎的记忆，月色下，飘逸
成一曲古老的弦乐。
清明时节，凝结了风雨的烙印;思绪，在这寂寂
的夜空，翻找着今人与古人的对话。
“举杯邀明月，对影成三人”孤旅的诗人，叹息了;对着一弯浅浅的洮儿晓月，举起追思千年的酒杯，狂傲的大诗人李白，不也是一生坎坷，才堆积起恰似泰山的诗韵，他的清狂与淡泊，在我孤独的世界里，点亮一盏隐隐如纱的灯火。
面对纸醉金迷的尘世，是变了调的社会，人与人失去了往日的理性!我，孤独的草原苍狼，在记忆的风沙中迷失，初春的风沙，在我的内心凝结成三千尺冰封不动的北极。
今朝，独坐月下，倾听古人与今人的对话…………。