四年级上册科学课件进一步认识岩石 粤教版

建筑高楼大厦、水坝、桥梁等工程时，选择建造在坚固的 岩石上。岩体的坚固、稳定性对工程有重要的影响。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
不同的岩石互相刻划，比较划痕深浅
操作： AB两块岩石互相刻划
Байду номын сангаас
观察比较：
A岩石的划痕较浅 B岩石的划痕较深
判断： A岩石比B岩石硬
比较岩石的硬度：方法二
用不同硬度的物体来刻划岩石，根据岩石是否留有划 痕进行比较硬度
用指甲刻划
留有划痕： 很软
没有划痕
用铜钥匙刻划
留有划痕： 较软
没有划痕
用铁钉刻划
留有划痕：较硬 不能留下划痕：很硬
动手做：比较不同岩石的硬度
1.给岩石编号。 2.用两种方法比较岩石的硬度 3.观察实验现象，并及时记录发现 4.分析实验结果，并给几块岩石的硬度排序
汇报与交流
1.在实验中，我们有什么发现？
2.我们的实验结果是什么？
3.其他组有不同的实验结果吗？ 什么原因导致实验结果不一样？
刻划的力度、次数，岩石表面是否受损等因素可能导致实验结果 不同
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
• 第二单元 岩石
第10课 进一步认识岩石
怎样比较岩石的软硬？
怎样比较岩石的硬度
一般用刻划的方法比较岩石的硬度
方法一：不同的岩石互 相刻划，比较划痕深浅
方法二：用不同硬度的物体 来刻划岩石，根据岩石是否 留有划痕进行比较硬度
要比较的2块岩石 互相刻划
比较岩石的硬度：方法一
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
动手做
用更多的方法观察岩石，并及时记录发现
整理记录观察发现，形成我们的实验结果
整理和分析
根据实验发现，整理我们的实验结果 岩石的观察发现
岩石 花岗岩、玄武岩 大理岩、石灰岩 泥灰岩、砂岩 名称
页岩、泥岩
观察 发现
锤击声清脆，
锤击声较清脆， 锤击声不清脆，
有回弹， 震手， 有轻微回弹，稍 无回弹，能轻易
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
难击碎，基本无 震手，较难击碎， 击碎， 浸水后
吸水反应
有轻微吸水反应 指甲可刻出印痕
锤击声哑，无 回弹，有较深凹 痕，浸水后手可 掰开、捏碎
实验 结果
坚固
比较坚固
中等坚固
不坚固
拓展与运用
思考与解释： 有一个修建水坝的工程需要选择合适的地址。根据实验发现，
你认为应该选择哪种岩石上面建造才比较合适？
科学阅读
• 一边读一边思考： 1.人类最早的生产工具是用什么材料制作的？ 2.这种材料有什么特点？
1.人类最早的生产工具是岩石制成的。 2.制成石器的岩石非常坚硬。
讨论：用更多的方法，进一步认识岩石 1.除了硬度，你还想了解岩石的什么特征？ 2.你打算用什么方法来研究岩石的这些特征？
1） 轻轻敲击倾听岩石发出的声音 2）滴清水观察岩石的吸水情况 3）敲打岩石观察岩石的坚固程度