五三公开课
五三数学九年级上册人教版
五三数学九年级上册人教版一、一元二次方程。
1. 定义。
- 只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的整式方程叫做一元二次方程。
一般形式为ax^2+bx + c=0(a≠0)，其中a是二次项系数，b是一次项系数，c是常数项。
2. 解法。
- 直接开平方法：对于形如x^2=k(k≥slant0)的方程，x=±√(k)。
- 配方法：将一元二次方程通过配方转化为(x + m)^2=n(n≥slant0)的形式，然后再用直接开平方法求解。
- 公式法：对于一元二次方程ax^2+bx + c = 0(a≠0)，其求根公式为x=frac{-b±√(b^2)-4ac}{2a}，其中b^2-4ac叫做判别式，记为Δ。
当Δ>0时，方程有两个不相等的实数根；当Δ = 0时，方程有两个相等的实数根；当Δ<0时，方程没有实数根。
- 因式分解法：将方程化为两个一次因式乘积等于0的形式，即(mx +n)(px+q)=0，则mx + n = 0或px+q = 0。
3. 实际应用。
- 增长率问题：设基数为a，平均增长率为x，增长后的量为b，则a(1 +x)^n=b（n为增长次数）。
- 面积问题：根据图形的面积公式列出一元二次方程求解。
二、二次函数。
1. 定义。
- 一般地，形如y = ax^2+bx + c(a≠0)的函数叫做二次函数，其中x是自变量，a、b、c分别是二次项系数、一次项系数、常数项。
2. 图象与性质。
- 二次函数y = ax^2+bx + c(a≠0)的图象是一条抛物线。
- 当a>0时，抛物线开口向上；对称轴为x =-(b)/(2a)，顶点坐标为(-(b)/(2a),frac{4ac - b^2}{4a})。
在对称轴左侧y随x的增大而减小，在对称轴右侧y随x 的增大而增大。
- 当a<0时，抛物线开口向下；对称轴为x =-(b)/(2a)，顶点坐标为(-(b)/(2a),frac{4ac - b^2}{4a})。
53学案(教师版).pdf
课题3 根据化学方程式的计算【教学目标】1.知识与技能：（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算（2）进一步认识化学方程式的涵义（3）掌握解题格式，培养解计算题的能力。
2.过程和方法：（1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。
（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系3.情感、态度与价值观：（1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性（2）在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想（3）了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源【教学重点、难点】重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量难点：解题的格式规范化【教学模式、方法】自学探究法【教学过程】【自主学习】1.书写化学方程式要遵守哪些原则？2.书写化学方程式一般有哪几个步骤？其依据是什么？3.怎样配平化学方程式？4．配平下列化学反应式。
（1） CH4 + O2 —— H2O + CO2（2） C2H5OH + O2 —— CO2 + H2O（3）Al + H2SO4 —— Al2(SO4)3 + H2(4) Fe2(SO4)3+ NaOH—— Fe(OH)3↓ + Na2SO4（5）Fe2O3+ CO 高温Fe + CO2(6) NaOH + CuSO4---- Cu(OH)2↓+ NaSO45.按要求书写化学方程式：（1）大麻主要成分的化学方程式为C21H30O2，在空气中焚烧大麻化学方程式是：___ _ 。
（2）写出镁带燃烧的化学方程式：。
（3）红磷燃烧的化学方程式：。
【教学过程】【思考】氢气是未来汽车的理想燃料。
1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。
水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。
现有一桶水质量为18Kg，若它完全分解产生的氢气能主汽车行驶多远？一、化学方程式的计算步骤（P102）【阅读P102例题1】【小结】化学方程式的计算步骤：①根据题意设未知量(注意：未知数不能带单位)②写出反应的化学方程式并配平（化学方程式一定要配平）③写出相关物质的相对分子质量（公式：Mr ×系数，只写已知量和未知量即可）④已知量、未知量（已知量不要忘记带单位；只有纯净物的质量才能代入计算）⑤列出比例式（正比关系）⑥求解（计算结果要有单位）⑦简明地写出答案【注意】1. 一解二设最后答，化学方程（式）不能差；2. 准确寻找质量比，纯量代入不掺假；3. 所有单位要一致，列式计算解决它。
公开课心得体会及感悟(精选10篇)
公开课心得体会及感悟(精选10篇)公开课心得体会及感悟篇1最近，我校组织了小学语文教师集体听评课活动，我听了东关小学五三班的《圆明园的毁灭》这一课，收获良多……下面我说一下听课后的感受。
实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。
感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升。
一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。
语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。
课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。
在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。
执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。
钟斌老师的课有四个方面的优点：1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生掌握生字新词。
2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。
3、启发学生展开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵。
纪晓菲老师的课思路清楚，先用小标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。
教学重点突出，处理非常到位。
用多种形式帮助学生理解课文内容。
赵晓蕾老师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。
而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象。
二、将先进理念与学科特色结合起来要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。
必须提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。
小学语文公开课活动总结（通用5篇）
小学语文公开课活动总结（通用5篇）小学语文公开课活动总结（通用5篇）在一个有趣的活动结束后，这段经历可以丰富我们的生活，让我们一起来学习写活动总结吧。
你想知道活动总结怎么写吗？以下是小编收集整理的小学语文公开课活动总结（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文公开课活动总结1在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满，充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式十分直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培养了学生的思维能力，这节课达到了教学目的。
下面谈谈王利老师的公开课。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，十分形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。
53高效课堂演示文稿
构建新型师生关系创建和谐高效课堂凌河镇红沙沟学校张晓玥一、师生关系概述（一）什么是师生关系？师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的相互关系。
（二）师生关系的基本内容1.教育关系师生为完成一定的教育任务而产生的关系。
表现为教师教和学生学。
教育关系的建立首先取决于教师的教育水平，受制于教师的专业知识、教育技能和人格力量等，2. 心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流。
3.伦理关系教师与学生在交往中共同遵守社会道德规范，享有一定的道德权利，承担一定的道德责任的关系。
小结这三者是相互联系、相互依存、相互渗透的，在现实中是浑然一体的彼此交织在一起展开的。
教育关系是其它两者的基础。
它包含了心理关系，心理关系伴随教育关系而生成。
伦理关系保障了教育关系和心理关系的顺利进行。
特点：教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给与学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西；教师不控制学生的行为，也不指示学生的方法，一切活动由学生自己进行。
特点：教师在教师内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班集体的活动，安排学习的情景，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只有听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。
特点：教师以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。
放任模式教师不在场时，学生的学习反而更加努力，学习成绩更好；且当教师离开之后，学生中有领袖才能者，自动引导大家并获得大家的支持，所以成绩比教师在场时更好。
专制模式当教师在场时学生的学习成绩要高于教师不在场时，说明他们是在教师的威力之下，才努力学习的，似乎把学习当作是为了教师，而不是为了自己。
民主模式学生的学习努力程度比较适中，教师在场与不在场并无区别。
学生认识到学习是自己的责任，要努力完成自己的任务，并部因惧怕教师而敷衍了事，学习成绩较为恒定。
莱温等人对三种不同师生关系模式下学生的学习成绩进行研究，结果如下：乡村教师张美丽土得掉渣的西部乡村教师张美丽，用浓厚的地方话教孩子们识字、造句；用她那铮铮的侠骨给孩子们赢来了资助；一次偶然事故，张美丽永远离开了她深爱的学生，她用自己一双“美丽的大脚”谱写了感人至深的“美丽人生”！临时教师魏敏芝《一个都不能少》严格地说，魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的，但就为高老师临走时交代的一句话——“一定要把娃看住，一个都不能少”，她表现出了惊人的执着和认真。
五三英语中考讲解教案人教版
五三英语中考讲解教案人教版教案标题：五三英语中考讲解教案（人教版）教学目标：1. 了解五三英语中考的考试要求和考试内容。
2. 掌握解答五三英语中考试题的技巧和方法。
3. 提高学生在五三英语中考中的得分率。
教学重点：1. 理解五三英语中考的题型和要求。
2. 学会正确解答五三英语中考试题。
3. 培养学生在五三英语中考中的应试能力。
教学准备：1. 五三英语中考的考试大纲和真题。
2. 五三英语中考的评分标准和解题技巧。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示五三英语中考的考试大纲和真题，引起学生对中考的关注和兴趣。
Step 2：讲解五三英语中考的题型和要求（15分钟）1. 阅读理解：解读不同类型的阅读理解题，如短文填空、选择题、判断题等，讲解解题技巧和注意事项。
2. 完形填空：介绍完形填空的题型和解题方法，强调理解上下文的重要性。
3. 语法填空：讲解语法填空的考点和解题技巧，提醒学生注意语法规则和词汇运用。
4. 任务型阅读：指导学生如何快速获取信息，理解问题和选项之间的关系，提高解题效率。
Step 3：解析五三英语中考的典型题目（20分钟）选取五三英语中考的典型题目进行解析，包括阅读理解、完形填空、语法填空和任务型阅读题，通过解题过程展示解题技巧和思路。
Step 4：练习与训练（15分钟）提供一些练习题和训练题，让学生独立完成并互相交流答案，教师及时给予指导和反馈。
Step 5：总结与评价（5分钟）总结本节课的教学内容，回顾五三英语中考的要求和解题技巧，鼓励学生在备考中多加练习和巩固。
教学延伸：1. 布置相关的五三英语中考试题作业，让学生在课后进行练习和巩固。
2. 鼓励学生参加模拟考试和真题演练，提前感受中考的紧张氛围和考试要求。
教学反思：通过本节课的教学，学生对五三英语中考的考试要求和解题技巧有了更深入的理解，能够更有针对性地备考和应对考试。
但教学过程中可能存在的问题是时间安排不合理，需要更多的时间进行练习和实践。
(完整版)初中数学科组工作计划3篇
初中数学科组工作计划一：初中数学组工作计划一、指导思想本学年初中数学组教研工作将仍以高效数学课堂模式(三三五三教学模式),为主线，非毕业班以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，毕业班以拔高尖子生数学成绩为关键,认真搞好教学研究，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，切实加强中心校教研组建设，提高课堂教学效率，总结经验，发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创造精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机和活力，因此特结合我中心校本组的实际，制定本学年的教研组工作计划。
二、本学期主要工作:（一）加强学习，提高教学素养教师都要认真学习《数学新课程标准》（建议每位数学教师人手一本)，领会课改精神;认真研究新教材新教法。
所有数学教师都要熟知各年级所授知识在中招中的结构比例.明确初中课程改革的方向;结合课程改革、中考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式,提高教学效益,做好我中心校数学课程改革。
（二）抓好教学常规的学习与实施,深化教学改革。
组织教师学习数学学科教学常规，使我中心校数学教师的教学能按照教学常规进行.1、重点抓好各年级教师备课时的交流,备课组制定符合学生年龄特点的教学计划。
努力提高课堂教学质量，全面推进素质教育.2、加强跨校联合体的合作与交流,认真参与各次教研学习活动。
致力五中,四中两校的校际研讨活动。
各年级要研究个别差异，防止两极分化,努力抓好各个年级的数学教学质量；3、学科组常规管理有序，措施合理、到位1)在学校新版电子教案模板的前提下，我组正逐步实现新授课教案的全部电子化进程.各教师人人参与教案的编辑,尽量完善教案模板上的各个项目要求。
下阶段本组还将逐步落实复习课教案的编写、补充、收集工作,以及试卷编出汇总。
争取使本组数学档案资源在面上做到较为齐全。
2)充分利用现有课件,做好课前二次备课工作,上好每一节课，不打无准备之仗.要做好、投影、黑板等教学手段的整合,不能过于依赖电脑教学，还要用好常规教学手段。
听公开课的心得体会通用6篇
听公开课的心得体会通用6篇听公开课的心得体会篇1感想你们用自己的汗水与心血来培育我的孩子，是你们给孩子撑起一个更为广阔的生活空间，让孩子从狭小的家庭中走出，使她有了伙伴儿，有了学做人的楷模。
入园以来，孩子体验了合作与分享的快乐，懂得了忍让于相互关爱的重要性，领悟了离开爸爸妈妈取得独立才能玩得更有趣，知道并能身体力行“自己的事情自己做”，学会了如何结识新朋友、如何与小朋友和老师友好相处，入园以来是你们的一言一行，一举一动让我对幼儿教育有了更深刻的理解，是你们幼儿园里的学习、生活氛围让我醒悟到自己在孩子教育中的误区，明白了智力开发并不只是科学知识的学习，入园以来孩子自信多了也快乐多了，更重要的是她学会了独立思考。
她喜欢付老师和张老师，因为你们像妈妈般慈爱，她喜欢唐老师，因为她像姐姐一样陪孩子玩儿。
美美看到孩子自信快乐的笑脸，我们便感受到你们的心血和爱心，感激你们，你们辛苦了!来幼儿园听了两节公开课，让我充分领略了老师的风采，老师的表现总是让我有眼前一亮的感觉——原来，幼儿园老师是这样的啊。
同时，让我感到惊讶的还有孩子们。
这些小孩大都是独生子女，在家里父母和老人围着孩子转。
到了幼儿园，那么多小孩在一起，却只有两三个老师，而大家居然可以相处得这样和谐。
在上课时，平时看上去只会玩闹的小孩们，一下子就进入了状态，抢着回答问题，抢着举手……以前只希望自己的孩子能在幼儿园过得愉快即可，现在看到他们每天能以游戏的形式来学习英语单词、做手工和唱一首首好听的歌谣;在欢笑中学会了欣赏音乐、学会了数字、学会了人字……那副兴趣高涨的样子看了让人真的很欣慰。
总之，这样形式的公开课，让我们这些平时只面对自己的孩子的家长，有一种大开眼界的感觉。
感谢幼儿园举办了这样有意义的活动，让我们牵着孩子们的小手，一起进步!听公开课的心得体会篇2今日我有幸参加了2020年小学英语课堂研讨活动。
我听了两节课。
每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。
五年级下册语文五三天天练第三课答案
五年级下册语文五三天天练第三课答案1、1“冠者五六人”一句中的冠者指成年男子。
古代男子20岁举行束发带帽的仪式叫行冠礼，表示已经成年。
[判断题] *对(正确答案)错2、泰山的别名是（）[单选题] *岱(正确答案)泰岳宗3、38. 下列对病句的修改不正确的一项是（）[单选题] *A．脱贫攻坚任务完成后，我国会有将近1亿左右贫困人口脱贫，提前实现减贫目标。
（删去“将近”或“左右”）B．数学老师运用交通事故统计数据进行教学，使学生不仅增强了安全意识，还学会了计算方法。
（将“不仅”调至“使学生”的前面）(正确答案)C．通过中国北斗全球组网，让“一带一路”沿线国家可以享受北斗导航服务。
（删去“通过”）D．网络教学是应用多媒体和网络技术，通过师生和媒体等多边多向互动以及对多种媒体教学信息的共享来实现教学目标。
（在句末加上“的教学模式”）4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi5、关于《红楼梦》的文化常识，选出表述正确的一项( ) [单选题] *A.林黛玉与贾宝玉二人关系为姨表兄妹。
B.在黛玉初进贾府拜过贾母后不久，贾母就让元春、迎春、探春、惜春四姐妹和黛玉相见。
C.《红楼梦》的别名除《石头记》外，还有另外几个，例如《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《金玉缘》《刘姥姥进大观园》等。
D.《红楼梦》中的贾宝玉的前身是全书开篇神话中的神瑛侍者，黛玉的前身为灵河畔的绛珠仙草。
神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草便也投胎入世，用一世眼泪还灌溉之情。
(正确答案)6、1“青出于蓝而胜于蓝”这句格言出自于荀子的《劝学》。
[判断题] *对(正确答案)错7、关联词选择：在北平（）不出门去吧，（）在皇城人海之中，租人家一椽破屋住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你（）能看得到很高很高碧绿的天色[单选题] *虽然只要就虽然但也即使就是也(正确答案)即使只要就8、下列关于名著的说明，不正确的一项是( ) [单选题] *A.在《红楼梦》中，如果说宝玉与宝钗的“金玉良姻”象征着封建婚姻，那么宝玉与黛玉的“木石前盟”则象征着自由恋爱。
人教版五下数学2. 2、5、3的倍数的特征 第2课时 3的倍数的特征公开课教案课件
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
解题指导：（1）组成个位上是0或5的数，0不能在首位；（2）每一位上数字 之和是3的倍数，0不能在首位；（3）个位上是0或5的数，每一位上数字之和 是3的倍数，0不能在首位；（4）个位是偶数，每一位上数字之和是3的倍数， 0不能在首位。
6.五年级的57名同学租船游湖,分别有2人船、3人船和5人船 三种船型。选择哪一种船型正好没有剩余座位?为什么?
但手熟尔这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相 关的名言警句？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
4. 在下面的方框里填上一个合适的数字。
(1)48 0 ,25 0 ,既是5的倍数又是2的倍数。
公开课心得感悟与收获(精选10篇)
公开课心得感悟与收获(精选10篇)公开课心得感悟与收获篇1学校组织语文教师到__初中听课学习。
我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。
对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。
在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。
2、在已然把握*情感的基础上，分角色有感情的朗读。
3、点评朗读。
通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如__老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。
让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。
因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
我对__x老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。
学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
高中五三物理讲解教案人教版
高中五三物理讲解教案人教版
主题：牛顿第三定律
学科：物理
年级：高中
教材版本：人教版
教学目标：
1. 理解牛顿第三定律的含义；
2. 掌握牛顿第三定律的表达方式；
3. 能够运用牛顿第三定律解决实际问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍牛顿第三定律的概念，引导学生讨论力的作用和反作用的关系。
二、讲解（15分钟）
1. 通过例题解释力的作用和反作用；
2. 讲解牛顿第三定律的表达方式：作用力与反作用力大小相等、方向相反；
3. 引导学生分析实际生活中的应用，如乘坐火箭的原理等。
三、练习（20分钟）
1. 学生通过练习题巩固牛顿第三定律的概念；
2. 学生进行实验，观察作用力和反作用力的关系。
四、拓展（10分钟）
1. 学生分组讨论牛顿第三定律在其他领域的应用；
2. 学生展示自己的研究成果。
五、总结（5分钟）
教师总结牛顿第三定律的重要性和应用，引导学生反思学习过程。
六、作业
1. 阅读相关教材，深入理解牛顿第三定律；
2. 完成相关练习题，巩固知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更清晰地理解牛顿第三定律的含义和应用场景，引导学生从实践中掌握知识。
同时，通过实验和讨论，学生的动手能力和思维能力也得到了提高。
在今后的教学中，应继续注重学生的探究精神，培养学生的动手能力和合作精神。
2024年秋一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教案(3课时)
2024年秋一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教案(3课时)【教学目标】1.正确认读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识“男、女"等9个生字和倒八1个偏旁，会写“女、开、关、先”4个字和撇点1个笔画。
2.正确认读“春天、大地"等12个词语，并能运用去其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
6.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
7.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学重难点】1.认识词语，积累名言。
2.学会在大人的帮助下读懂故事。
【教学准备】多媒体课件、生字词贴、亲子共读单、自制姓名卡【教学课时】3课时第1课时◆课时目标1.正确认读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识“男、女"等9个生字和倒八1个偏旁，会写“女、开、关、先”4个字和撇点1个笔画。
2.正确认读“春天、大地"等12个词语，并能运用去其中的词语说说自己喜欢的季节。
◆教学过程一、识字加油站1.出示“南”和“北"字，复习巩固。
师：这是本单元学过的字，谁能来读一读？你能说说教室里的南、北分别指的是哪个方向吗？借助拼音，识字学词。
（1）出示6组词语，学生自由认读。
教师提示：“男、关、反、先”都是前鼻音，“男"声母是n，“正”是翘舌音，也是后鼻音。
去掉拼音，全班齐读。
3.结合生活，识记字形。
（1）识记“男、女、关"。
①师：这三个字，你在哪里见过？②结合“关”字，学习偏旁倒八。
（2）识记“正、反"。
①出示课本、书包等常见物品的正面、反面，理解意思。
②游戏练习：举起“正、反”字卡，让学生指一指书本、书包等物品的正面和反面。
三年级下册数学五三全优卷第二单元
第一节：引言在学习数学的过程中，我们经常会遇到各种各样的测试和评估，其中“五三全优卷”无疑是一个备受期待的重要时刻。
尤其是对于三年级下册的学生来说，数学五三全优卷第二单元更是一个重要的考验。
在本文中，我们将深入探讨数学五三全优卷第二单元的内容，通过全面评估和分析，帮助学生更好地准备和理解这一考试内容。
第二节：数学五三全优卷第二单元的内容概述数学五三全优卷第二单元主要涵盖了有关几何图形、大小比较、数学公式等方面的内容。
在此单元中，学生将接触到一些新的几何图形，学会如何进行大小比较，以及掌握一些数学公式的应用方法。
这些知识和技能对学生的数学学习和发展有着重要的影响，因此这个单元的掌握很关键。
第三节：深入探讨数学五三全优卷第二单元的重点内容在五三全优卷第二单元中，学生将接触到关于几何图形的知识，包括长方形、正方形、三角形等。
通过对这些几何图形的学习，学生将能够更好地理解图形的性质、特点和应用。
通过大小比较的训练，学生也将学会如何比较不同图形的大小，这对于他们提高逻辑思维能力和数学运算能力都有着积极的作用。
数学五三全优卷第二单元中还包括了一些关于数学公式的学习和应用。
学生将学会如何运用数学公式进行计算和解决实际问题，这将有助于他们更好地理解数学的实际应用意义，并提高他们的数学运算能力。
第四节：总结与回顾通过对数学五三全优卷第二单元内容的深入探讨和分析，我们可以看到，这个单元涵盖了各种各样的数学知识和技能，对学生的数学学习和发展有着重要的影响。
通过对几何图形、大小比较和数学公式的学习，学生将能够提高他们的数学运算能力、逻辑思维能力和实际问题解决能力。
数学五三全优卷第二单元的学习也有助于培养学生的数学兴趣和学习动力，提高他们对数学的认识和理解，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。
第五节：个人观点和理解作为一个数学老师，我深知数学五三全优卷第二单元对学生的重要性。
在教学过程中，我会注重学生对于几何图形、大小比较和数学公式的理解和掌握，帮助他们建立扎实的数学基础。
高中五三物理讲解教案
高中五三物理讲解教案教学目标：1. 了解物质的微观结构；2. 掌握物质的基本结构和性质；3. 进一步了解原子、分子和元素之间的关系。
教学重点和难点：1. 物质的微观结构；2. 原子、分子和元素的概念；3. 物质的基本结构和性质。
教学准备：1. 教材《高中物理》第五章内容；2. PPT课件；3. 实验器材：显微镜、玻璃棒、尺子等；4. 教学录像或示范实验视频。
教学过程：一、导入1. 利用PPT介绍本节课的主题，并引入物质的微观结构；2. 提出问题：我们常说一块物质有固、液、气三种状态，这种现象是由物质的什么结构决定的？二、讲解1. 通过PPT展示，讲解物质的微观结构，介绍原子、分子和元素的概念；2. 利用实验器材展示原子和分子的模型，让学生理解物质的基本结构；3. 分析物质的性质是由原子和分子的结构决定的，引导学生思考物质状态变化的原因。
三、实验1. 分组进行实验，观察不同物质的微观结构；2. 让学生使用显微镜观察物质的原子和分子结构，探究物质的基本特性。
四、讨论与总结1. 汇总实验结果，让学生分享观察到的现象；2. 引导学生讨论物质的性质与结构之间的关系；3. 总结本节课的重点内容，强化物质的微观结构对其性质的影响。
五、作业布置布置相关的练习题，巩固学生对物质结构的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解物质的微观结构，并理解原子、分子和元素的概念。
同时，引导学生通过实验观察、探究物质结构对性质的影响，培养其动手动脑的能力和实验设计的能力。
在教学中，要注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考，提高学习效果。
八年级上数学五三例题配套详细答案整
⼋年级上数学五三例题配套详细答案整答案和解析1. [答案]1; 0[解析]增根使最简公分母x-1=0, 故增根为x=1. x=1是分式⽅程去分母后的整式⽅程的解, 将分式⽅程的两边同乘(x-1) 得x+k-x=2(x-1), 将x=1代⼊求得k=0.2.[答案]-1[解析]依题意得=, 解得x=-1.经检验, x=-1是原分式⽅程的解.3.[答案] D[解析]分式⽅程的两边同乘以(x-1), 得到2-(x+2) =3(x-1), 故此题选 D.4.[答案]因为·2x+2=(2-1) 2x-1·2x+2=21-2x·2x+2=21-2x+x+2=23-x, 所以23-x=16, 所以3-x=4, x=-1.所以72x=7-2=.5.[答案]D0.000 000 12是⼩于1的数, 这类数⽤科学记数法表⽰为a×10-n(1≤|a|< 10, n为正整数) 的形式, 关键是确定-n. 确定了n 的值, -n的值就确定了, 确定⽅法是: n的值等于原数中左起第⼀个⾮零数前零的个数(含⼩数点前⾯的零). 0.000 000 12(⽶)=1.2×10-7(⽶). 故选D.6.[答案][解析]原式=2-+1=.7.[答案] B[解析]将0.000 001 56⽤科学记数法表⽰为 1.56×10-6, 故选 B.8.[答案] C[解析]==3; (-3) 0=1; (-3) -2==. 因为< 1< 3, 所以(-3) -2< (-3) 0< , 故选C.9.[答案] B[解析]原式=1-2=-1, 故选 B.10.[答案](答案详见解析)[解析]原式=·=.x满⾜-2≤x≤２且为整数, ⼜x-1≠0, x2-1≠0, (x-2) 2≠0, 所以x只能取0或-2. 当x=0时, 原式=-.11.[答案]m-6[解析]原式=·-·=2(m-2) -(m+2) =m-6.12.[答案] B[解析]÷=÷=·=x-1.13.[答案](答案详见解析)[解析]原式=·=·(x-1) (x+1) =x+1, 当x=3时, 原式=3+1=4.14.[答案] A[解析]·=·=·=-4.15.[答案]1; -x-y-==-(x+y) =-x-y.16.[答案] A[解析]将分式的分⼦、分母分解因式后, 根据分式乘除法的法则进⾏计算, 最后把结果化为最简分式或整式.÷·=×·=-2. 故选A.17.[答案] D[解析]①-·=-; ②（-x) 2÷=x2·=; ⑤a÷b·=a··=, 所以①②⑤均错. 易知③④正确.18.[答案]; 1[解析]原式==. 当m=-1时, 原式==1.19.[答案] B[解析]÷=·===.20.[答案] D[解析]分式的值为0, 则分⼦为0且分母不为0, 即x2-9=0且3x+9≠0, 解得x=3.21.[答案] 2[解析]分式的值为零的条件是分⼦为零且分母不为零, 即|x|-2=0且x+2≠0, 解得x=2.22.[答案] A[解析]由分式值为0可知, 该分式的分⼦等于0且分母不能为0, 由题意得x2-1=0且2x+2≠0, 解得x=1, 故选A.23.[答案]=-2[解析]当a+2=0, 即a=-2时, 分式⽆意义.24.[答案] A[解析]令分母不等于0, 解相应的不等式即可. 令x-1≠0, 解得x≠1.25.[答案]96[解析]原式=ab·(3a+2b) 2+(ab) 3.当3a+2b=2, ab=5时,原式=×5×２2+×５3=+=96.26.[答案]8a-6b+2[解析]它的另⼀边长为(4a2-6ab+2a) ÷2a=2a-3b+1, 周长为2(2a+2a-3b+1) =8a-6b+2.27.[答案]a3b2[解析]23m+10n=23m·210n=(2m) 3·(25) 2n=(2m) 3·(32n) 2=a3b2.28.[答案] D[解析]M=÷=(-4a3b3)÷+3a2b2÷+÷=8a2b2-6ab+1, 故选 D.29.[答案] D[解析]∵=·a3(b2) 3=-a3b6, ∴选D.[解析]∵ａ2-b2=, ∴(a-b) (a+b) =. ∵ａ-b=, ∴a+b=÷=, 故填.31.[答案] D[解析]先提公因式3x, 再利⽤完全平⽅公式进⾏因式分解.32.[答案](x+3y) (x-3y) [解析]x2-9y2=(x+3y) (x-3y), 故填(x+3y) (x-3y).33.[答案](答案详见解析)[解析]绿化的⾯积是(3a+b) (2a+b) -(a+b) 2=5a2+3ab(平⽅⽶).当a=3, b=2时, 绿化的⾯积是5a2+3ab=63(平⽅⽶).答: 绿化的⾯积为(5a2+3ab) 平⽅⽶, 当a=3, b=2时, 绿化的⾯积为63平⽅⽶.34.[答案] C[解析]先提取公因式2, 再根据完全平⽅公式进⾏分解即可求得答案, 即2a2-4ab+2b2=2(a2-2ab+b2) =2(a-b) 2.35.[答案]2a(a-2) 2[解析]2a3-8a2+8a=2a(a2-4a+4) =2a(a-2) 2.36.[答案](答案详见解析)[解析](1) 原式=3xy(2-3x).(2) 原式=(b-c) (3a-2).(3) 原式=m(x-2) (m-1).37.[答案]1; -2[解析](x-1) (x+2) =x2+x-2=x2+ax+b, 所以a=1, b=-2.38.[答案] 3[解析]因为x=1时, 2ax3+3bx+4=2a+3b+4=5, 所以2a+3b=1. 所以x=-1时,2ax3+3bx+4=-2a-3b+4=-(2a+3b) +4=4-1=3.39.[答案] 5[解析]∵a+b=3, ab=2, ∴ａ2+b2=(a+b) 2-2ab=32-2×2=5.40.[答案] B[解析]利⽤a2-b2=(a-b) (a+b), 得到=(a+b), 即可得到a+b=, 所以选 B.41.[答案] A[解析]∵ｘ2+16x+k=x2+2×x×8+k是完全平⽅式, ∴k=82=64. 故选 A.42.[答案](答案详见解析)[解析]原式=(4x2-12x+9) -(x2-y2) -y2=4x2-12x+9-x2+y2-y2=3x2-12x+9.∵ｘ2-4x-3=0,∴ｘ2-4x=3.∴原式=3(x2-4x) +9=3×3+9=18.43.[答案] 5[解析]8-a+3b=8-(a-3b), 将a-3b=3整体代⼊得8-a+3b=8-3=5.44.[答案]4x4或4x或-4x或-1或-4x2[解析]∵多项式4x2+1加上⼀个单项式后能成为⼀个整式的完全平⽅式, ∴此单项式可能是⼆次项, 可能是常数项, 可能是⼀次项, 还可能是4次项. ①∵4x2+1-4x2=12, 故此单项式是-4x2; ②∵4x2+1±4x= (2x±1) 2, 故此单项式是±4x; ③∵4x2+1-1=(2x) 2, 故此单项式是-1;④∵4x4+4x2+1=(2x2+1) 2, 故此单项式是4x4. 故答案是-4x2, ±4x, -1,4x4.45.[答案]±7[解析]运⽤公式(a+b) 2=a2+b2+2ab进⾏计算.资料供参考，加油每⼀天。
梁燕9222优秀教学教案说课稿
531 平行线的性质（第1课时）北京市东直门中学梁燕一、教学内容解析本节课的教学内容是平行线的性质平行线的性质是平面几何的一个重要内容，它是研究几何图形位置关系与数量关系的基础也是学习简单的逻辑推理的素材，是证明角相等、研究角的关系的重要依据平行线的性质不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法,也为今后学习三角形、四边形、平移等知识奠定基础图形的性质是研究图形构成要素之间的关系，它和图形的判定是几何中研究的两个重要方面平行线的性质是学生对图形性质的第一次系统研究，对今后学习其他图形性质有“示范”的作用教科书由平行线的判定引入对平行线性质的研究，既渗透了图形的判定和性质之间的互逆关系，又体现了知识的连贯性平行线的三条性质都是需要证明的，但是为了与学生思维发展水平相适应，性质1是通过操作确认的方式得出的在九年级《圆》这一章中再作证明，然后在性质1的基础上经过进一步推理得到性质2和性质3，体现了由实验几何到论证几何的过渡，渗透了简单推理的思想方法，从而逐步构建起学习几何的“基本套路”，实现对逻辑思维的培养，体现数学在培养良好思维品质方面的价值因此可以确定本节课的重点为：平行线的三条性质二、学生学情分析东直门中学是北京市示范性中学，我的授课班级数学基础较好，学生个性活泼,思维活跃,积极性高但是，学生初次接触图形的性质，对于平行线的性质的研究过程和研究方法都是陌生的,所以,本节课学生需要在老师的引导下来构建平行线性质的研究过程作为培养学生推理能力章节，对于性质2和性质3的论证，学生可以做到“说理”，但把推理过程从逻辑上叙述清楚存在困难，需要老师做示范，学生进行模仿对于证明过程的严密化，对于刚刚接触平面几何的初一学生而言，具有一定的难度，为此，在推理过程符合逻辑的前提下，对于学生在证明过程中使用文字语言或符号语言来进行表述的方式不作限制，更多关注学生对证明本身的理解本课的教学难点是：平行线性质推理过程的严谨表达三、教学目标设置1目标1理解平行线的性质；2经历平行线性质的探究过程，体会研究平行线性质的方法，感受数学活动中的探索性和创造2目标解析达成目标（1）的标志是：学生知道平行线三条性质的条件和结论并能初步运用平行线性质进行简单推理达成目标（2）的标志是：学生知道三条性质的关系，能独立完成由性质1推导性质2、性质3四、教学策略分析（1）在学习课标、研读教材的基础上，把平行线的性质这部分内容划分为两课时，第一课时即本节课得到平行线的性质，第二课时了解平行线性质和判定的区别并综合运用平行线性质和判定解决问题（2）本节课采取教师启发引导与学生实验探究相结合的方式,使学生亲身体验平行线性质的探索和验证全过程（3）在学生思维最近发展区提出问题，引导学生逐步构建平行线性质的研究思路（4）课前要求学生准备了三角板、直尺、量角器、剪刀、图形计算器等学习用品，使学生能够根据自身需要，选择不同方法来验证性质1成为可能，在推理性质2和性质3的过程中，从说理到说清理再到书写推理过程，为学生搭建“台阶”，提供展示的机会（5）依据学生课上实际表现、课后完成作业及目标检测的情况，进行学生学习效果评价五、教学过程1梳理旧知，引出新课问题1上节课，学习了哪些平行线的判定方法？a b c 12a b c 123a b c 1234 （1）你认为这三个判定方法中条件和结论分别是什么？（2）在这三种条件下，都可以得到两条直线平行的结论，反过来，在两条直线平行的条件下，同位角、内错角、同旁内角又各有什么关系呢？师生活动：学生代表回答，如出现错误或不完整，请其他学生修正或补充教师点评设计意图：复习上节课所学的平行线的三种判定方法并引入探究课题，有意识让学生回顾上节课内容，为后面类比研究平行线判定的过程来构建平行线性质的研究过程做好铺垫2 动手操作，归纳性质1类比研究平行线判定的思路，首先来研究两条直线平行时，同位角的数量关系问题2 两条平行线被第三条直线截得的同位角会具有怎样的数量关系？师生活动：学生首先对结论进行猜想，然后在老师的引导下独立探究，学生代表演示、说明（1） 猜想：在两条平行线被第三条直线所截的条件下，同位角有什么关系？ （相等）（2） 你能验证你的猜想吗？说明：在此过程中教师要关注：学生能否准确标记角；能否准确找出同位角，能否正确使用工具比较角的大小对于学有困难的学生教师要给予具体的帮助、鼓励和指导，使全班同学都能积极参与探究活动（3）你能与同学交流一下你的验证方法吗？师生活动：给学生提供充分的展示机会，如果出现操作或表达不规范的地方教师给与指正 学生可能想到的方法：1度量法:用量角器进行测量或使用图形计算器进行验证 2叠合法：通过剪纸、拼图进行比较（4）如果改变截线的位置，你发现的结论还成立吗？说明：学生小组合作，制定方案，进行说明 学生可能作出多个图形，分别通过度量验证，也可能使用图形计算器的相关功能让截线运动起来，发现同位角不变的数量关系（5）你能结合图形，表达你得到的结论吗？如果 b a //，那么 ∠1= ∠2（6）你能用文字语言表达这个结论吗？（性质1 两直线平行，同位角相等） 设计意图：让学生充分经历动手操作—独立思考—合作交流—验证猜想的探究过程得到性质1，并且在这一过程中，锻炼学生由图形语言转化为文字语言，文字语言转化为符号语言的归纳能力和表达能力为下一步推理性质2、性质3及今后进一步学习推理打下基础3简单推理，得出性质2和性质3问题3在两条平行线被第三条直线所截的条件下，你会采取什么样的方法来说明内错角或同旁内角的关系呢？（1）你能用性质1和其他相关知识说明理由吗？师生活动：学生口述推理过程学生可能使用邻补角或对顶角的关系推导内错角的关系学生之间进行点评，指出问题或互相作补充教师给予鼓励和肯定（2）你能写出推理过程吗？师生活动：学生代表做板演 根据板演情况，师生共同做修改或补充在此更多关注推理过程是否符合逻辑，不过多强调格式，多给学生鼓励（3）类比性质1，你能用文字语言表达出上述结论吗（性质2 两直线平行，内错角相等）（4）你能用符号语言表达性质2吗？如果 b a //,那么 32∠=∠设计意图：在教师引导下逐步构建研究思路，循序渐进地引导学生思考，从“说点儿理”向“说清理”过渡问题4在两条直线平行的条件下，我们研究了同位角4321b a G F E DC B A E DC B A 1234和内错角，那么同旁内角之间又有什么关系呢？你能由性质1推出同旁内角之间的关系吗？ 文字语言：性质3 两直线平行，同旁内角互补符号语言：如果 b a //, 那么 ︒=∠+∠18043师生活动：学生独立完成，学生代表使用实物投影进行展示和说明设计意图：逐步培养学生的推理能力使学生初步养成言之有据的习惯，从而能进行简单的推理4巩固新知，深化理解例1 如图，平行线CD AB ,被直线AE 所截1 从︒=∠1101可以知道2∠是多少度吗？为什么？2 从︒=∠1101可以知道3∠是多少度吗？为什么？3 从︒=∠1101可以知道4∠是多少度吗？为什么？ 例2 如图，已知C A CF AE CD AB ∠︒=∠,39,//,//是多少度？为什么？师生活动：学生独立思考回答，教师组织学生互相补充，并演示准确形式设计意图：帮助学生巩固平行线的性质及文字语言、符号语言、图形语言之间的相互转化，为今后进一步学习推理打下基础5归纳小结，布置作业教师与学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题：（1）平行线的性质是什么？（2）你能用自己的语言叙述研究平行线性质的过程吗？（3）本节课通过简单推理得到性质2和性质3，在推理过程中需要注意哪些问题？ 设计意图：通过小结，帮助学生梳理本节课所学内容，掌握本节课的核心——平行线的性质， 引领学生回顾探究平行线性质的过程，体会研究平行线性质的方法布置作业 : 教科书习题53第2，4，6题六、目标检测设计1 （教科书练习第1题）如图，直线b a //，︒=∠541，那么2∠，3∠，4∠各是多少度？设计意图：检测学生对平行线的性质的掌握F E D C B A 3212如图，填空:①∵ AC ED //（已知）,∴C ∠=∠1②∵ DF AB //（已知）,∴ ∠=∠3③∵ ED AC //（已知）,∴ ∠ =∠ 两直线平行,内错角相等）设计意图：检测学生对三线八角图的识别和平行线性质的直接应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表格的制作
—— 五年级信息技术下册
1.明白行、列、单元格的概念 2.学会插入表格的方法 3.表格的调整和美化（包括合并 单元格和拆分单元格、绘制斜线表 头、边框和底纹）
学 习 制作课程表 任 务 美化课程表
认识课程表
任务一：
1.供学生使用，主要目的是让学生了解一周课程 的安排次序，根据周课程表提示做好每天、每 节课上课前的准备。 2.供教师使用，主要目的是提示教师根据学校规 定课时科学设计教学内容和进度，并遵照课程 表按时、按班上课 。
设置边框和底纹
试一试： 计算机内存有设置好的表格边框和底纹格式，如果想方
便快捷的应用这样格式就试一试吧。
任选一种表 格样式，然 后单击“应 用”命令。 看看效果怎 么样。
单击“表 格”—— “表格自动 套用格式”
小结：
对表格类的文档进行编辑和修饰包 括两部分：一部分是表格框架本身行与 列的编辑和美化，另一部分是对其内容 进行输入编辑和修饰。二者的操作对象 不同，但有相同的规律，都必须先选中 对象才能进行编辑或修饰。
En
选取第一个单元格，选择【表格】->【绘制斜线表头】
百万教学资源免费下载无 需注册
在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择合适的“表头 样式”和“字体大小”，并填写“行标题”和“列标题”
百万教学资源免费下载无 需注册
选择需要合并的单元格，右键单击，选择【合并单元格】 即可
下一页
必做题：请你根据本节课所学知识进行设计我 们班的课程表。 选做题：有能力的同学可以制作一张自己的作 息表。
结束语：
今天我们学习了《制作课程表》，通过 这节课的学习，我们知道，表格在生活中应 用广泛，学会制作表格对我们的学习、生活、 工作有很大的帮助。
百万教学资源免费下载无 需注册
在弹出的“插入表格”对话框中，输入列数和行数，单 击“确定”，表格即成功插入
百万教学资源免费下载无 需注册
小知识
怎样往表格里输入汉字呢？
把光标定位到单元格内，单击 输入法按钮“ En ”，再单击 选择“输入法”，然后输入内 容。
一 一 1 1 2 2
3 4 4
二 二 班会 班会 语文 数学
语文 体育 英语 数学
三 三 语文 数学 数学 语文
校本 品社 地方 科学
四 四 数学 语文 语文 数学
英语 美术 美术 音乐 间 校本
五 五 语文 数学 数学 语文
综实 英语 科学 体育
六 六 地方 语文 语文 地方
品社 美术 科学 校本
百万教学资源免费下载无 需注册
选中这个表格，在菜单栏中选择【表格】->【自动调整】 ->【根据内容调整表格】
百万教学资源免费下载无 需注册
任务三：
美化课程表
课 程 表
白 色
深 蓝 色
星 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 课 期 时
1
2
看例表
3 4 5 6
大家说一说， 这个表格的线条是 什么颜色的？它的 底纹分别又是什么 颜色的？
色 浅 蓝
操作步骤 （1）选中要表格，使 整张表格呈高亮显示。 （2）单击“格式”菜 单，选择“边框和底纹” 命令，打开“边框和底 纹”对话框。 （3）在“边框和底纹” 标签中分别对边框的线 型、颜色、宽度进行调 整。 （4）切换到“底纹” 标签（单击“底纹”即 可），对表格的“填充 颜色”等进行调整。 （5）最后单击“确定” 按钮，即可见到效果。
周会 周会 语文 数学
语文 数学 英语 品社
午 休 时 5
5
信息
英语
体育音乐品社信息 Nhomakorabea地方
品社
音乐
6 6
科学 音乐
校本 美术 需注册
百万教学资源免费下载无
英语 科学
综实 体育
科学 品社
课程表的组成
课 程 表
标题
表格
行、列、单元格的概念
行线和列线组成的小方格叫单元格。 横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列
行线
单 元 格
６ × ４ ＝ ２ ４
行线 行线 行线 行线 行线 行线
表 格 小 知 识
列 线
列 线
列 线
列 线
列 线
任务二：
打开word，在第一行输入“课程表” 选中“课程表”,使其居中对齐
百万教学资源免费下载无 需注册
点击菜单栏上的【表格】，选择【插入】->【表格】