地理人教版总复习专题学案 人口数量的变动
高中地理必修2精品学案14： 1.1人口数量的变化
第1节人口的数量变化『学习目标』1.了解人口增长模式的含义和类型。
根据材料分析各种人口增长模式的三率特征及关系。
2.根据材料分析人口增长模式的转变及与经济发展水平之间的相互关系。
『重点难点突破』1.能利用资料分析不同人口增长模式及其转变。
2.比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。
课前预习案『教材基础知识梳理』一、人口的自然增长1．决定性因素：是由和共同决定的。
2．人口增长的时间分布：（1）总趋势：世界人口数量变化的总趋势是的。
20世纪以来是世界人口增长的时期。
（2）世界人口增长的根本原因：生产工具和等方面的进步。
3．人口增长的地区差异：（1）发达国家：人口自然增长率保持在水平，人口数量比较。
（2）发展中国家：二战后，由于，民族经济发展及事业进步，人口下降，因而人口增长。
二、人口增长模式及其转变1．三项指标：、和。
2．人口增长模式类型及特征：3．人口增长模式的转变（1）过程：由型转向型，继而向型逐步过渡。
（2）差异性：a 时间上：20世纪50年代到70年代中期：发达国家进入。
目前：大多数发展中国家还没完成由向的转变。
b空间上：世界：由向的过渡阶段。
中国：目前已基本实现了从向的转变。
课内探究案探究点一：人口的自然增长1.读“世界人口增长图”和“1950—2005年世界各大洲或地区人口数量的增长图”，完成下列问题。
（1）1920年前后相比较，世界人口增长发生的变化是：①__________________________________________________________________；②___________________________________________________________________。
（2）由图可知，二战后，__________国家人口增长缓慢，这是由于_______________________等原因引起的。
这种人口增长状况带来的不良后果是________________________________。
地理：人教版必修 人口的数量变化 教案[2]
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第一章人口的变化第一节人口的数量变化本节教材分析【教学目标】一、知识与技能：１．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
２．比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
３．学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
二、过程与方法：１．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
２．通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
３．通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
三、情感态度价值观：通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
【教学重点】人口增长模式的类型及地区分布【教学难点】１.用辩证唯物主义观点比较两种“低自然增长率”的本质区别。
２.培养学生绘图技能，让学生对我国人口再生产类型的转变有进一步的认识。
【教学建议】人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点问题。
沿着人类成长的足迹探究三大问题的关系，不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。
人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。
因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。
这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。
第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增长过快引起的。
并且，这一部分的基础知识，初中已有涉及，由此引入，更显得顺理成章，有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解，进一步树立起人地关系的思想理念。
高中地理新人教版第一章人口的变化第一节人口的数量变化学案(1)
第一节 人口的数量变化(填一填)一、人口的自然增长1．打算人口自然增长率的因素：诞生率和死亡率。
2．世界人口增长 (1)时间上①总趋势：不断增长。
②20世纪以来：a ．特点：世界人口增长的快速时期。
b ．缘由：生产工具和社会生产方式等方面的进步，使人类对自然环境的利用与适应性不断增加。
(2)空间上 ①特点：不平衡。
②表现⎩⎪⎨⎪⎧兴旺国家：人口自然增长率保持在较低水平，人口增长缓慢开展中国家：人口增长很快[读图指导]图1.4 1950～2010年各大洲和地区人口数量的增长，关注以下问题： (1)2010年世界人口数量从多到少依次为哪几个大洲？(2)自1950年至2010年，世界人口数量增长最多的大洲是哪一个？增长了多少人口？ (3)自1950年至2010年，世界人口自然增长率最高的是哪一个大洲？ 提示：(1)亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲。
(2)亚洲。
27.55亿人口。
(3)非洲。
[温馨提示](1)人口的自然增长中的“增长〞，仅指人口数量的变化，而不肯定是数量的增多，也可以是零增长或负增长。
(2)人口数量的多或少，增长速度的快或慢，并不肯定会消失人口问题。
事实上，只有人口开展与经济开展、资源、环境不相协调时才会消失人口问题。
二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式(1)构成(如图)：a诞生率；b死亡率；自然增长率。
(2)类型及特点(1)过程：由原始型转向传统型，继而向现代型逐步过渡。
(2)表现(3)影响人口增长模式转变的因素：社会经济开展、传统文化观念、相关的人口政策等。
(看一看)[教材P2思索]1．人口数量少，人口增长缓慢。
2．人口数量和增长速度均较快。
较快的人口增长为农业开展供应充分的劳动力；农业开展又有较充分的粮食供给，使人口进一步增加。
3．随着社会工业化的开展，生活质量不断改善，死亡率渐渐降低。
同时人口基数的增大也是人口增加的缘由。
[教材P3思索]1．某年人口的增长数＝年初的人口数×该年的人口自然增长率；故该地第一年增加了200 000×2%＝4 000(人)；第一年末的总人口数为：200 000＋200 000×2%＝200 000×(1＋2%)＝204 000(人)；依此类推，10年后的总人口为：200 000×(1＋2%)10≈243 799人。
高三地理复习学案-必修二人口的数量变化和人口的合理容量
【高三地理复习学案】必修二第一章人口的数量变化和人口合理容量【考纲解读】1.掌握人口增长模式的特点、分布及不同类型国家人口问题。
2.掌握环境承载力和人口合理容量的区别及影响环境人口容量的因素。
【考情分析】1、从考核内容上看，侧重考查人口增长模式的特点及地区差异、不同国家的人口问题及解决措施。
如2010年重庆高考题（市一轮86页16题）2、从考核形式上看，多以各类人口统计图表、数据为背景材料来考查人口问题。
（市一轮资料94页2010年湖南高考题）3、从能力考查上看，注重考查学生对图表、数据资料的综合分析能力。
（三维设计67页2009年全国卷一）【基础回顾】一、人口的数量变化1、一个地区人口的自然增长，是由和共同决定的。
2、一个地区人口自然增长的数量受和大小共同影响。
3、人口增长的历史阶段5、人口增长模式由、、三个指标构成。
自然增长率= - 67、人口增长模式的转变和分布：人口增长模式是由向，继而向转变。
大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为，大多数发展中国家为，中国为，世界为阶段。
二、人口的合理容量1. 环境承载力实质：环境能持续供养的，衡量指标：。
2、环境人口容量概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的。
（环境所能容纳的最大人口数）影响因素：①本国自然资源：相关（制约环境人口容量的首要因素，资源越丰富，能供养的人口数量就越多。
）②地域开放程度：相关；③科技发展水平：相关；④生活质量、消费水平：相关。
3.人口合理容量：指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下一个国家或地区的人口数量。
【知识结构】【课堂检查】1、不同类型国家的人口问题、带来的影响及解决措施。
2、不同人口增长模式的特点及地区分布。
3、影响环境人口容量的因素以及和环境人口容量的关系。
人教版高一地理必修2学案设计：1.1人口的数量变化
高一地理必修二 1.1人口的数量变化学案1、一个地区人口自然增长是由和决定的。
2、世界人口数量变化的总趋势是：。
3、世界人口增长的差异表现在：（1）（时间）不同的，人口数量增长的特点不同；（2）（空间）不同的，人口数量增长是的。
4、当今世界人口增长及其发展趋势，与的人口自然增长密切相关。
国家的人口大国能否采取适宜本国实际情况的人口政策，合理控制人口的自然增长率，将对世界人口增长产生重要影响。
5、人口增长模式构成的三项指标是：、、。
6、人口增长模式的三种类型是：、、。
7、人口增长模式的地区差异：发达国家（地区）：型；发展中国家（地区）型。
8、由于，所以总体上世界人口增长模式仍处于型向型的过渡阶段。
9、我国由于20世纪70年代以来大力开展工作，目前属于的人口增长模式属于型。
10、一个地区人口增长模式的转变，主要影响因素有哪些？11、【思考】人口老龄化的指标及带来的影响如何？12、【思考】我国为什么在近年来要逐步放开二孩政策？【探究篇】探究1：阅读材料，回答右侧的问题(1)根据图1，说出世界人口增长的三个阶段。
(2)每个阶段人口增长有何特点？原因是什么？(3)读图2，二战后（不考虑人口迁移），发展中国家的人口增长同发达国家的相比较，特点是什么？为什么？(4)发达国家的这种人口增长状况可能带来的不良后果是什么？探究2：若某地人口基数为100万，人口自然增长率为5%（不考虑人口迁移）。
（1）第一年增加人口；10年后的总人口为；若10年后随着人口自然增长率降至4%，到时一年增加的人口是。
（2）启示和信息：影响人口的增长的因素不仅与自然增长率（出生率、死亡率）有关，还和有关。
探究3：阅读书本P5图1.6，回答下列问题【归纳总结】【习题训练】1.[判断]人口增长模式的转变主要受生产力水平的影响。
2. [判断]全面放开“二孩”政策有助于缓解人口老龄化。
3. [判断]人口自然增长率的高低是由人口出生率和人口死亡率共同决定的。
高中地理《人口的数量变化》学案(人教版必修2)
第一章人口的变化第一节人口的数量变化[重点难点]1．人口自然增长率的概念、不同人口增长模式的主要特点为本节重点。
2．人口增长模式的转变为本节难点。
[课时划分] 本节内容合计用时2课时，具体安排为：第一课时：完成第一学习时间〖自主预习〗部分及〖新知学习〗的“人口的自然增长”部分。
第二课时：完成〖新知学习〗的“人口增长模式及其转化”部分和〖课程达标检测〗部分。
[教学指导]“人口”是同学们完成了高中自然地理学习，转入人文地理学习的第一课。
教师应做好由自然地理学习向人文地理学习的过渡工作，引导学生由关注、了解自然地理环境，向研究人的自身生产（即种的繁衍、人口增长）和社会经济活动的转变，并注重人的自身生产和社会经济活动与自然地理环境关系，逐步引导学生形成正确的人地关系思想——人地和谐发展的理念统计是人文地理研究和学习的重要手段。
本节教材出现了五张统计图表，教学中要充分利用这五张统计图表，有意识教给学生读图的方法和技能，指导学生从不同类型图表中充分获取地理信息，培养学生读图能力，让学生养成良好的读图习惯。
同时充分利用图表，说明和帮助学生理解人口自然增长率、人口增长模式等概念。
在情感态度与价值观上，要让学生明白：不同国家地区人口增长是存在差异的，各国应该根据国情制定适合自己国情的人口政策，这也是一个国家的主权。
理解我国的计划生育政策正确性，正确看待西方所谓“人权卫士”对我国的计划生育政策的无端指责。
第一学习时间【自主预习】不看不讲〖课堂预习导学〗学生预习可分两步走:第一步，学生通读教材。
要求学生通过通读教材，对教材有大致把握，了解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系，人口增长模式等基本概念的定义；第二步，对照教材，完成〖自主知识梳理〗。
在完成〖自主知识梳理〗中再次阅读教材中的重点部分，对本节的知识体系大致把握。
〖随堂基础检测〗一．选择题1．世界人口增长最快的时期为（）A.农业革命时期B.工业革命时期C.“二战”以后D. 农业革命之前【答案】C2．下列国家中，目前人口增长最快的是（）A.俄罗斯B.德国C.中国D. 印度【答案】D3．“二战”以后，人口增长最慢的大洲是（）A.欧洲B.大洋洲C.北美洲D. 非洲【答案】A4．目前，我国人口增长模式属于( )A.原始型B.传统型C.过渡阶段D.现代型【答案】D5．目前，世界人口增长模式处于( )A.原始型B.传统型C.过渡阶段D.现代型【答案】C二．非选择题6．读下面材料，结合所学知识，回答问题：2000年全国第五次人口普查(11月1日)与截至2005年11月1日零时全国1％人口抽样调查主要数据。
人教版地理必修二1.1人口数量的变化 教案
课题 1.1人口数量的变化
设计
教师
罗兆旭授课教师
时间第周月日课型新授课课时1课时
教学目标1．了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异2．了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策3．了解人口增长模式的类型及其地区分布
重点难点重点：1、不同国家应根据实际采取相应的人口政策；
2、人口增长模式的类型及其地区分布。
难点：不同人口增长模式的国家的人口问题、影响及解决措施。
教法教具
教学过程设计
教材处理师生活动
第一步：尝试练习
尝试练习学案上的试题
第二步：考点扫描：
考点一：人口的自然增长
考点二：人口增长模式及其转变
第三步：写学案记知识点
1、人口自然增长率：出生率—死亡率.
2. 人口自然增长的时间变化特点
（1）总趋势：不断增长.
（2）不同的历史时期，人口数量增长的特点不同
3、世界人口的增长的地区分布特点：不平衡。
（1）比较各大洲和地区人口数量增长的差异（见学案）
A、从人口自然增长数量看：亚洲人口增长最多
B、从人口自然增长率看：非洲人口增长最快
（2）国家之间的差异（见学案表格）
知识点二人口增长模式及其转变先学后教，先试后导（3分钟）
目标定向（1分钟）
学生说出考点
教师补充
第一课时主要以记忆知识点为主，学生限时记忆，然后马上验收默写考试
教学反思：板书设计：
学校名录参见：http:// /wxt/list. aspx? ClassID=3060。
【高中地理】人教版地理必修二1.1人口数量的变化 学案
必修二第一章人口的变化第一节人口数量的变化学案学习目标：1．了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异2．了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策3．了解人口增长模式的类型及其地区分布重、难点：重点：1、不同国家应根据实际采取相应的人口政策；2、人口增长模式的类型及其地区分布。
难点：不同人口增长模式的国家的人口问题、影响及解决措施。
课堂流程第一步：尝试练习1．“原始型”人口增长模式的特点为（）A．出生率低，死亡率高，自然增长率低B．高出生率，高死亡率，低自然增长率C．极高死亡率，很高出生率，极低自然增长率D．高出生率，高死亡率，高自然增长率2．人口增长模式决定于（）A．人口出生率、人口死亡率，人口总数B．人口出生率、人口死亡率，社会生产力C．人口出生率、人口死亡率，人口自然增长率D．人口出生率、人口总数、社会生产力第二步：考点扫描考点一：考点二：第三步：填写并理解记忆知识点知识点一人口的自然增长1、人口自然增长率：___________________________________.2. 人口自然增长的时间变化特点（1）总趋势：_________________________.（2）不同的历史时期，人口数量增长的特点不同A、农业革命以前：___________________________________原因：_____________________________________________________________________B、农业革命时期：___________________________________原因：______________________________________________________________________ C、18世纪工业革命以后___________________________________原因_________________________________________________________________________3、世界人口的增长的地区分布特点：（1）比较各大洲和地区人口数量增长的差异A、从人口自然增长数量看：___________________________________B、从人口自然增长率看：___________________________________（2）国家之间的差异1、构成指标：_______________________________________________2、人口增长模式的类型（1）划分依据：_______________________________________________（2）划分类型：_______________________________________________（3）人口增长模式的类型的转变过程：原始型→传统型→现代型逐步过渡。
高考人教版地理一轮专题复习第15讲人口的数量变化和人口容量学案
第2部分人文地理——重在运用第15讲人口的数量变化和人口容量考纲展示核心素养定位考查方向1．不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2．环境承载力与人口合理容量的区别。
人地协调观：通过分析某地区人口增长面临的问题及对策，明确保持适度人口规模及增长速度对区域可持续发展的意义。
综合思维：能够分析人口特点、人口问题及解决途径，影响人口容量的因素。
区域认知：不同地区人口增长的特点、面临的主要人口问题。
地理实践力：调查当地面临的人口问题，并提出解决人口问题的措施。
1．以人口统计图表、热点材料为背景，考查人口增长的特点、面临的人口问题及对策。
2．以示意图、统计图表、区域地图为背景，考查环境承载力与人口合理容量。
基础全面梳理一人口的自然增长1．世界人口增长的时空差异(1)时间差异01极其缓慢，农业革命期间人口增长02先快后慢，从工业革命开始人口增长03明显加快。
(2)空间差异发达国家发展中国家人口自然增长率保持在04低水平，人口增长缓慢因政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口05死亡率下降，人口增长很快2．原因分析(1)人口增长率的决定因素：06出生率和07死亡率。
(2)人口增长的主要动力：08经济发展水平的不断提高。
人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。
二人口增长模式及其转变1．人口增长模式构成指标：01出生率、02死亡率和自然增长率。
2．人口增长模式的类型、特征及转变增长模式类型Ⅰ类型Ⅱ类型Ⅲ名称原始型03传统型现代型特点“高高低”“高低高”“04低低低”转变过程原始型→05传统型→现代型影响因素社会经济发展、传统文化观念、相关的人口政策等(1)06现代型。
(2)大多数发展中国家：传统型。
(3)07传统型向现代型过渡。
(4)08现代型的转变。
三环境承载力与人口合理容量1．环境承载力(1)定义：环境能持续供养的人口数量。
(2)衡量指标：01人口数量。
高一地理人教版必修二系列学案：人口的数量变化高考_3
第一章人口的变化1.1人口的数量变化1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。
[记忆]2、几个重要的人口日：“世界70亿人口日”（2010/10/31）；中国13亿人口（2005/1/6）。
[记忆]时期人口变化特点原因农业革命之前人口数量少，人口增长慢生产力水平低，死亡率高农业革命期间人口数量增多，增长速度较快生产力水平提高，医疗条件改善，寿命提高工业革命开始后世界人口增长速度明显加快生产力、生活质量不断改善，死亡率逐渐降低过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。
5、某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。
（理解记忆）自然增长率水平人口增长特点原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平增长缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯、德国、日本发展中国家水平较高人口增长很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降人口增长开始趋于缓慢，很多国家实施人口控制措施中国、印度、巴基斯坦措施：发达国家鼓励生育，引进外来移民发展中国家实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质7、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。
（记忆）公式：自然增长率=出生率-死亡率人口增长模式“高高低”模式过渡模式“三低”模式特点出生率高高高低死亡率高高低低自然增长率极低较低高低人口增长极为缓慢快速增长零增长或负增长生产力水平−−−→−不断增长分布热带原始森林等地区的落后民族较落后的发展中国家或地区亚、非、拉等洲的发展中国家或地区主要分布在发达国家（如意大利、匈牙利、瑞典等）和部分发展中国家（如韩国、新加坡等）9、人口增长模式的转变：[记忆]人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。
高考地理人教版总复习专题 精品导学案 人口数量的变动
人口数量的变动学习目标：不同人口增长模式的主要特点及地区分布；人口迁移的主要原因。
学习内容：一、人口数量的变动1、封闭状态下，某地区的人口变动主要是受＿＿＿＿＿影响。
【例题1】下图为某国人口自然增长率变化曲线图。
读图回答：该国人口达到顶峰的时期为（）A．①B．②C．③D．④【例题2】下图中，与上海人口变动模式（上图）相符的类型是（）A. ①B. ②C. ③D. ④2、开放状态下，某地区的人口变动主要是受＿＿＿＿＿影响。
（1）人口迁移的内涵：＿＿＿＿＿、居住地＿＿＿、时间限度。
（2）影响人口迁移的主要因素有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
【例题3】3、人口迁移的影响迁出地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
迁入地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
高考地理总复习人文地理人口区位分析第一节人口的自然变化学案新人教版必修2
第一节人口的变化人口数量的变化可以分为由该地区的人口自然增长数量及该地区人口迁移数量构成。
一、人口自然增长率以人口的自然增长率（出生率与死亡率之差）作为人口增减变化的衡量指标。
只要人口自然增长率大于0，人口就是在增加的，反之则是人口在减少。
在不同时期人口的增长特点是不同的，我们用不同的人口增长模式来衡量人口的变化特点。
其主要由：出生率，死亡率和自然增长率构成。
二、人口增长模式1.分为原始型（高出生率，高死亡率和低自然增长率）传统型（高出生率，低死亡率和高自然增长率）现代型（低出生率，低死亡率和低自然增长率）人口增长模式的变化首先转变的是死亡率的下降，实现最终转变是出生率的下降。
转变的主要原因是社会生产力的不断发展。
现代型的人口增长模式中的人口死亡率并不都是降低的。
人口增长模式进入现代型的国家或地区，人口平均预期寿命进一步增长，世代更替变缓，人口年龄结构呈现老年型，即老年人口比重大，而老年人口的死亡率一般较高。
2.判断人口增长模式的主要方式：（1）根据数值：出生率（低——2.5%——高）；死亡率（低——1.5%——高）；自然增长率（低——1%——高）（2）根据国家或地区的生产力水平：发达国家是现代型；发展中国家是传统型；原始型出现在落后的原始部落。
中国、古巴等发展中国家人口也进入了现代型；中国实行了严格的计划生育政策，控制人口增长，人口提前进入了现代型。
一般宗教影响下的国家或地区是较难推行计划生育政策的，因为宗教为了扩展影响力，一般不会限制生育，例如印度。
三、人口问题及对策（一）人口增长与人口问题1.人口增长过快（1）主要是亚、非、拉地区的大部分发展中国家，（2）原因：出生率高、经济发展水平提高、生活水平提高、医疗卫生事业发展，导致死亡率大幅下降，人口增长速度过快；（3）影响：资源、环境压力大，医疗卫生、教育、交通、住房、就业条件改善困难等社会问题（4）对策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；发展社会生产力，转变生育观念2.人口增长过慢（1）主要是欧洲、北美洲、大洋洲等发达国家，德国、俄罗斯以及北欧一些国家出现人口的负增长；（2）原因：经济发展水平高，社会保险和福利制度完善，生育观念的转变，生活质量要求高。
人教版高一地理必修二1.1人口的数量变化导学案(配套)
1.1人口的数量变化一、预习目的1.理解人口数量在人类社会的开展过程中的变化趋势，并能一一提醒其原因。
2.理解兴旺国家和开展中国家人口增长的差异和成因。
3.识记三种人口增长形式的特征，掌握人口增长形式的判断方法；分析当前兴旺国家与开展中国家人口增长形式的差异。
二、预习要点1.重点：理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
理解三种人口增长形式的特点和转变的原因。
2.难点：人口增长形式的转变三、预习问题预习课本P2—P5。
一人口的自然增长1. 世界人口变化的总趋是什么？时空差异有哪些？预习课本P5—P7。
二、人口增长形式及其转变2.世界人口增长形式有哪些？有什么特征3.促使人口增长形式转变的因素有哪些？其根本原因又是什么？四、预习检测1. 人口增长的快慢由以下哪个因素所决定〔〕A. 人口出生率B. 人口死亡率C. 人口自然增长率D. 人口数量2. 产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是〔〕A. 自然灾害减少B. 没有战争C. 医疗卫惹事业的进步D. 农业的开展3. 人口增长形式的变化过程大致是〔〕①低出生率、低死亡率和低自然增长率②高出生率、高死亡率和低自然增长率③高出生率、低死亡率和高自然增长率A. ①②③B. ③②①C. ②①③D. ②③①探究案探究活动一人口的自然增长【探究材料】世界人口每增加10亿所用的时间【探究问题】1．从上面的图表，我们看到了世界人口不断增长的速度越来越快，目前已经到达了相当庞大的数量，到1999年10月12日，已到达60亿，并且这个数字还在以每年7 000多万的数量在继续增大。
人口自然增长受哪些因素影响？2．结合材料中的图表和教材P2～P3图1.2 10万年以来的人口增长和图1.3 100年来世界人口的增长，分析人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长变化的原因。
3．俄罗斯总统签署一项政令，鼓励妇女多生育，以改变人口数量下降趋势。
根据这项政令，俄罗斯设立“父母荣誉勋章〞授予那些多生孩子的“英雄母亲〞。
人教版高一地理必修2第一章《人口的变化》第一节《人口的数量变化》学案
人教版高一地理必修2第一章《人口的变化》第一节《人口的数量变化》学案第一章人口的变化第一节人口的数量变化班级________ 姓名 _________学号_________学习目标：1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。
学习重点：人口数量增长在时间和空间的差异；人口增长模式的特征、转变原因及分布特点。
学习难点：人口增长模式的转变及其原因。
一、预习﹒交流﹒评价人口出生率、死亡率与自然增长率（1）三率的计算方法：人口出生率＝人数/年平均人数×100%人口死亡率＝人数/年平均人数×100%人口自然增长率：一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比。
（2）三率之间的换算：人口自然增长率＝－（3）人口增长数量=人口基数* 。
（4）人口自然增长的决定因素是和。
二、新知﹒巩固﹒展示（一）人口数量的变化[历史时期农业革命之前农业革命期间工业革命之后20世纪以来人口数量情况数量数量持续增加数量（二）（三） 人口的增长模式及其转变 人口增长模式是由 、 和 三项指标共同构成的。
依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为 、 和现代型。
人口增长模式类型及特点人口增长模式 出生率 死亡率 自然增长率 所处历史阶段 原始型 原始社会时期 传统型 农业社会、产业革命时期 现代型 现代社会时期 2．人口增长模式是由 向 ，继而向 转变。
人口增长模式的转变首先是 率的下降，其次是 率的下降，最后导致 率的下降。
3. 人口增长模式的转变根本原因是： 。
转变的因素： 、国家政策、 、自然环境、 、 。
高考地理一轮复习 1.1人口的数量变化学案 新人教版必修1
第一讲人口的数量变化班级______姓名________ 【考纲】分析不同人口增长模式的特点、分布及不同类型国家人口问题。
【考纲解读】1. 理解人口自然增长率的概念，了解世界人口增长在不同时期的表现及影响因素。
2.掌握人口增长的三种模式的名称和特点。
能够利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3.理解我国实施计划生育政策的必要性。
自主学习案一、人口的自然增长1．决定性因素：①________和死亡率。
2．总体趋势：②__________。
3．人口增长的时间分布(1)农业革命前：人口增长极其③______。
(2)农业革命后：人口增长较快。
(3)工业革命后：人口增长速度④______。
4．人口增长的空间分布(1)发达国家：人口增长缓慢，有些国家出现⑤__________________，甚至出现⑥____________。
(2)发展中国家：人口增长很快。
二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式是由⑦________、⑧________、⑨____________三项指标构成的。
2．人口增长模式的类型及特征(1)原始型：⑩____出生率、⑪____死亡率、⑫____自然增长率。
(2)传统型：⑬____出生率、⑭____死亡率、⑮____自然增长率。
(3)现代型：⑯____出生率、⑰____死亡率、⑱____自然增长率。
21______型。
3．人口增长模式的历史转变：⑲______型→⑳______型→○【预思考】1．为什么人口增长的转变是从死亡率的下降开始的？人口死亡率的下降带来什么影响？2．为什么大多数发展中国家的人口增长模式尚未进入现代型？3．如何判断人口再生产属于哪种类型？4.中国今年各省陆续开始实行单独二孩人口政策的目的是什么？课内探究案探究点一人口增长阶段及其模式的转变【方法总结——人口再生产类型的判读】原始和传统型出生率都在3％以上，但传统型的死亡率相对较低。
现代型的人口出生率大致在1.5％以下，而自然增长率在1％以下910(1)请根据表中数据，在图中绘制芬兰人口增长模式转变的折线图。
人教版必修2 地理：1.1 人口的数量变化 学案1
人口的数量变化【学习目标】1．理解不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2．能比较分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布特点，了解不同地区的人口政策，形成正确的人口观。
3．能区别环境承载力与人口合理容量的含义。
4．知道影响环境人口容量的主要因素。
【学习重难点】1．影响人口自然增长的因素；人口增长模式的特点及分布。
2．通过不同的图表来判断人口增长特点。
【学习过程】一、人口的自然增长：1．人口出生率、死亡率与自然增长率：①三率的计算方法：人口出生率＝出生人口/总人口×100%人口死亡率＝死亡人口/总人口×100%人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以为单位计算。
②三率之间的换算：人口自然增长率＝－假如某地某年有20万人，第一年人口的自然增长率是2%，假设其他条件不变，那么10年后会增加多少人？如果10年后，自然增长率变为1.7%，那时人口增加多少人？③从以上计算结果中，你能得到什么信息和启发？影响人口增长速度快慢的因素：。
影响人口增长数量多少的因素：、。
④思考：世界人口数量增长趋势？人口数量增长较快的时期？为什么人口增长速度加快？二、知识梳理1．阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法：（1）读图名。
（2）读各个坐标分别表示什么变量。
（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。
（3）判读图形变化特征。
（两图中曲线的变化反映了对应时段内人口增长的状况）。
（4）思考变量之间的因果关系。
（两图反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。
2．人口自然增长的数量受和共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。
3．不同的历史时期，人口数量增长的特点（总趋势：）历史时期农业革命之前农业革命时期工业革命时期20世纪以来人口数量情况数量数量持续增加数量人口增长情况增长增长明显加快空前增长人口变化原因人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高。
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人口数量的变动
学习目标：
不同人口增长模式的主要特点及地区分布；
人口迁移的主要原因。
学习内容：
一、人口数量的变动
1、封闭状态下，某地区的人口变动主要是受＿＿＿＿＿影响。
【例题1】下图为某国人口自然增长率变化曲线图。
读图回答：
该国人口达到顶峰的时期为（）
A．①B．②C．③D．④
【例题2】
下图中，与上海人口变动模式（上图）相符的类型是（）
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
2、开放状态下，某地区的人口变动主要是受＿＿＿＿＿影响。
（1）人口迁移的内涵：＿＿＿＿＿、居住地＿＿＿、时间限度。
（2）影响人口迁移的主要因素有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
【例题3】
3、人口迁移的影响
迁出地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
迁入地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。