人教2011课标版初中化学上册第五单元课题1 质量守恒定律 (共25张PPT)
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人教2011课标版初中化学上册第五单元课题1 质量守恒定律 (共23张PPT)
归纳总结 宏观
微观
元素种类 不
元素质量
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
可能 改变
分子数目
二、质量守恒定律的应用：
（一） 、解释反应前后物质的质量变化 及用质量差确定某反应物或生成物的质量。
（二）、推断反应物或生成物的组成元素
（三）、解释一些生活现象
真假大揭秘
• “水变成含碳元素的高价的汽油、柴油， 经济收入惊人，技术转让，请有识之士加 盟。”
• 同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？ 请谈一谈你的想法？
• 化学反应前后，元素种类不变
感谢同学们的积极配合！
实验要求
1、要判断化学反应前后的质量变化，因此要使 用天平作为主要工具；最少要称量两次，第 一次称量后，可以不取下砝码，不动游码。 第二次称量若指针右偏，则质量减少了；若 指针左偏，则质量增加了；若指针仍在中央 刻度线，则质量不变。
2、要确定一些容易发生且现象明显的化学反应 作为研究对象。
3、有气体参加或生成的（或有烟雾生成的）反 应，必须在密闭的容器中完成，杜绝反应系 统与环境之间有物质交换。
进行试验 收集证据
方案1：白磷燃烧前后总质量是否相等？
在密闭容器中点燃红磷
1、白磷燃烧的现象。
白磷
2、气球在燃烧前，燃烧时和 燃烧冷却后变化。
3、燃烧前后总质量是否相等
实验前
实验中
实验后
气球的作用：防止由于气体膨胀而冲开
瓶塞。
活动活与动探究与1：探究1：白磷燃烧
白烟
热
胀大
变瘪
仍
＝
点燃
P+O2 → P2O5
Fe+CuSO4 →FeSO4+Cu
人教2011课标版初中化学上册第五单元课题1 质量守恒定律 (共27张PPT)
器（砝码回盒，游码回零） 上，天平是否仍然平衡？
10
方案二
现象：铁钉表面出现红色物质，溶 液由蓝色变为浅绿色。天平指针平 衡
Fe+CuSO4 →Cu+FeSO4
铁+硫酸铜 硫酸亚铁+铜
反应前
反应后
☆ 仪器质量
☆ 仪器质量
☆ 反应物的总质量
参加反应的反应物 ☆ 总质量
=
☆ 生成物的总质量
☆ 未参加反应反应 物的总质量
碳酸钠粉末的小烧杯中，
2.不动砝码和游码，取下 将小烧杯放在托盘天平
锥形瓶，将铁钉放入硫酸 上用砝码平衡；
铜溶液中，过一会，观察 ②取下小烧杯并将其倾
现象；
斜，使小试管中的盐酸
3.反应后将锥形瓶放在托 进入小烧杯中，观察现
盘天平上，
象；
观察托盘天平是否平衡； ③反应一段时间后，再
4.实验完毕，整理实验仪 把小烧杯放回托盘天平
人教版九年级化学上册
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
（第1课时）
多彩的化学变化
物质在发生化学变化时，反应物的质 量总和与生成物的质量总和之间存在什么 关系呢？化学家从很早便开始关注这个问 题。
反应物的质量总和
= 或>
生成物的质量总和
或<
1774年，拉瓦锡用精确的定量 实验研究了氧化汞的分解和合成反 应中各物质质量之间的变化关系。 反应前后各物质的质量总和没有改
生成白色固体，同时还有白烟产生
思考：2、该反应的原理是什么？
镁+氧气 点燃 氧化镁
Mg + O2
点燃
MgO
思考3：如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成 物全部收集起来称量，会出现什么结果？
人教课标版初中化学上册第五单元课题1 质量守恒定律 (共30张PPT)
反应后生成的各物 质质量总和(y)
可能出现的情况：
1、x>y 质量变小 2、x<y 质量变大 3、x=y 质量不变
实验探究活动的一般步骤
提出假设
设计方案
进行实验
得出结论
实验分析
活动与探究1：白磷燃烧前后质量的测定:
（1）在锥形瓶中放一小块白磷 （2）称量锥形瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，观察产生的现象 为： （4）冷却后称量锥形瓶内物质的总质量
4、把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的小试管中。(砝码不动) 5、反应后的称量:
把小试管再放入小烧杯中,称得总质量m2,比较m1和m2的大小。
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
银白色 蓝色
红色
浅绿色
通过实验我们得到的结论是：
化学反应前后物质的总质量_不__变_
无数实验证明：
参加化学反应的各物质的质量总和，等于 反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫 做质量守 恒定律。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
人教2011课标版初中化学上册第五单元课题1 质量守恒定律 (共29张PPT)
(CO2)
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实 验 探 究 2
方 案
碳酸钠 ＋ 盐酸
(Na2CO3) (HCl)
氯化钠＋水＋二氧化碳
(NaCl) (H2O) (CO2)
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实 验 探 究 2 实 验
请小组成员分工合作，进行实验 （如另有需要，可寻求老师帮助） 请记录实验现象，完成学案
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实 验 探 究
2
成
= m +m m + m 果
★ 俄国化学家罗蒙诺 索夫认为化学反应前后 各物质的
总质量相等。
你的猜想
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问 题 猜 想
进入实验
★ 英国化学家波义耳 认为化学反应前后各物 质的
总质量不相等。
★ 俄国化学家罗蒙诺 索夫认为化学反应前后 各物质的
总质量相等。
你同意谁的观点？ 化学反应前后各物质的总质量相等吗？
实验探究
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实 验 探 究 1 方 案
总质量不相等。
★ 俄国化学家罗蒙诺 索夫认为化学反应前后 各物质的
总质量相等。
收获新知
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收 获 新 知
课题一 质量守恒定律
一、内容：
参加化学反应的各物质的质量总和
等于
反应后生成的各物质的质量总和。
探索奥秘
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探 索 奥 秘
化学反应前后，质量守恒的原因 是什么？化学反应的实质是什么?
oH
我 行 我 秀
作业：完成课后练习题 更多学习资源：
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百战百胜
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身 1、能用质量守恒来解释的是: ( 2 )
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文字表达式：锡 + 氧气 点燃 氧化锡
物质的状态：固态 气态
固态
资料查阅
罗
蒙
诺
拉
索
瓦
夫
锡
1756年俄国化学家罗蒙诺索夫把锡放在 密闭的容器里煅烧，锡发生变化，生成 白色的氧化锡，但容器和容器里的物质 的总质量，在煅烧前后并没有发生变化
1774年法国的拉瓦锡做了 同样的实验，也得到同样 的结论
文字表达式：锡 + 氧气 点燃 氧化锡
第五单元 课题1 质量守恒定律
人教版九年级化学上册第五单元课题一
科学探究
提出问题
在化学反应前后，物质的 质量总和是否相等？
知识回顾
STE P
水的通电分解微观图
H
H
H O两 四个 个氢 氢分 原子 子和 和一两H个个O氧氧分原子子共含有
两个水分子共含有四个氢 原子和两个氧原子
知识小结
原子种类没有 改变 01 02 原子数目 没有改变
镁条在空气中燃烧
微观守恒：原子种类不变 原子数目守恒 反应前后相对质量总和不变
宏观物质的质量守恒
牛刀小试
1. 冰融化成水质量不变；10ｇ食 盐溶解在100ｇ水中，总质量是110 ｇ，以上事实是否符合质量守恒定 律？
2. 铁丝生锈质量为什么变重？加 热高锰酸钾后的剩余物变轻？是不 是不符合质量守恒定律？
牛刀小试
3. 现有氯酸钾和二氧化锰的混合物 共26克，加热到不再产生氧气为止， 称量剩余固体物质的质量为16.4克， 求产生的氧气的质量？
4. 蜡烛燃烧后的产物有CO2和H2O, 根据质量守恒定律可知,该物质的组成 中一定含有( )元素和( )元素,可能含 有( )元素.
牛刀小试
谢
谢
THANKS!
质量守恒定律
•参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生成的各物质的质量总和。
反思总结
实验1
石蜡 + 氧气 点燃 水 +二氧化碳
反应物
生成物
碳酸钠+ 盐酸→氯化钠 + 水 +二氧化碳
பைடு நூலகம்反应物
生成物
实验2
实验3
硫酸铜 + 铁→ 硫酸亚铁 + 铜
反应物
生成物
点燃
红磷+ 氧气→五氧化二磷
交流与讨论
原子质量没有 改变 03
科学探究
提出问题
猜想假设
根据理论知识，反应前后 总质量应该不变
科学探究
提出问题 猜想假设 设计实验
实验一
蜡烛燃烧
实验二
向碳酸钠粉末 中加入稀盐酸
科学探究
实验三
铁丝与硫酸铜 溶液反应
实验一：点燃蜡烛
实验二：往碳酸钠粉末中加入稀盐酸
氢氧化钠溶液
实验三：铁丝与硫酸铜溶液反应
物质的状态：固态 气态
固态
分析材料
实验一：石蜡 + 氧气 点燃 水 +二氧化碳
气态
气态
实验二：碳酸钠+ 盐酸→氯化钠 + 水 +二氧化碳
气态
实验三：硫酸铜 + 铁→ 硫酸亚铁 + 铜
实验改进
实验二: 改进方案
想一想：对于有气体参加或生成的反应， 在验证质量守恒定律时应该注意什么？
科学探究
提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 收集证据 得出结论
实验一
实验二 实验三
科学探究
提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验
请在学案中填写小组实验现象
科学探究
提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 收集证据
实验一
实验反应后
质量 变小
实验二
实验反应后
质量 变小
实验三
实验反应后
质量 不变
资料查阅
波 义 耳
1673年,英国化学家波义耳做了金属锡和金属汞在敞口容器 中煅烧的定量实验研究，得出了质量增加的结果。