《我的妈妈是精灵》课外阅读交流课教案
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
4. 结合课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩艾米和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
艾米在妈妈的关爱和引导下，学会了独立、勇敢和关爱他人，成为了一个优秀的人。
2. 教学重点：理解故事情节，感受亲情、友情和成长。
3. 教学难点：从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
3. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
4. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景。
2. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
4. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
5. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
五、课后作业2. 拓展阅读：推荐与《我的妈妈是精灵》类似的优秀课外读物，引导学生进一步拓展阅读领域。
3. 亲情作文：以“我心中的精灵”为主题，写一篇作文，描述自己心中的精灵形象，表达对亲人的关爱和感激之情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的活跃程度，了解学生对故事情节的理解和感悟。
3. 亲情作文水平：评估学生的亲情作文，了解学生对亲情的理解和表达。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
3. 培养学生的口语表达能力和交流能力，提高学生的文学素养。
教学内容：第一章：精灵妈妈1. 阅读故事第一章，了解故事的主要人物和情节。
2. 讨论故事中的精灵妈妈的特点和性格，引导学生思考妈妈的品质对子女的影响。
第二章：妈妈的秘密1. 阅读故事第二章，了解妈妈的精灵身份和她的特殊能力。
2. 引导学生思考和讨论妈妈保守秘密的原因，以及保守秘密的重要性。
第三章：家庭的变化1. 阅读故事第三章，了解家庭因为妈妈的秘密而发生的改变。
2. 引导学生思考和讨论家庭变化对家庭成员的影响，以及如何应对家庭变化。
第四章：与妈妈的冲突1. 阅读故事第四章，了解主人公与妈妈之间的冲突和矛盾。
2. 引导学生思考和讨论冲突的原因和解决方法，以及如何与家人和谐相处。
第五章：妈妈的离去1. 阅读故事第五章，了解妈妈离去的经过和原因。
2. 引导学生思考和讨论妈妈离去对主人公的影响，以及如何面对亲人的离去。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对故事的好奇心。
2. 阅读与讨论：学生分组阅读相应章节，并进行讨论，分享自己的理解和感受。
3. 分享与交流：每组选代表进行分享，其他学生和教师进行评价和讨论。
4. 总结与反思：教师引导学生总结每个章节的要点和主题，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
5. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步深入阅读和思考故事中的主题和情节。
教学评价：通过学生的参与度、讨论内容和作业完成情况来评价学生的学习效果。
第六章：寻找妈妈1. 阅读故事第六章，了解主人公为了寻找妈妈而展开的行动。
2. 引导学生思考和讨论主人公的勇敢和坚持，以及面对困难时的应对策略。
第七章：遇见新朋友1. 阅读故事第七章，了解主人公在寻找妈妈的过程中结识的新朋友。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通小女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
妈妈虽然与众不同，但深爱着女儿，为了让女儿过上正常的生活，妈妈付出了很多。
故事展现了母爱的伟大和纯真，以及人与人之间的关爱。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，感受故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 教学难点：帮助学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
2. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
3. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
四、教学步骤1. 课前准备：教师为学生提供《我的妈妈是精灵》的阅读材料，要求学生在课前阅读完毕。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
5. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
6. 提炼人生哲理：学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升：观察学生在课堂上的阅读态度，了解其对阅读的兴趣。
2. 学生阅读能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生价值观的树立：关注学生在讨论和作业中表现出的价值观，判断其是否树立了正确的价值观。
六、教学活动设计1. 课前导入：通过展示精灵的图片，引导学生谈论对精灵的认识和想象，为阅读《我的妈妈是精灵》做铺垫。
2. 阅读分享：学生在课堂上分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的心得体会，互相交流感受。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，分析人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教学内容：1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部适合五年级学生阅读的课外文学作品，讲述了主人公与妈妈之间的温馨故事，展现了家庭的美好和亲情的重要性。
2. 教学重点：引导学生理解故事情节，分析人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 教学难点：帮助学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的课文，让学生分享自己喜欢的家庭故事。
2. 向学生介绍《我的妈妈是精灵》这部作品，激发学生的阅读兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，注意理解故事情节，关注人物形象。
2. 学生根据自己的阅读理解，完成阅读指导手册上的相关题目。
三、分享与讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己阅读的心得和感悟。
2. 教师引导学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次阅读活动的收获，让学生谈谈自己对家庭和亲情的理解。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注家人，培养学生的家庭责任感和亲情意识。
教学评价：1. 通过阅读指导手册的题目完成情况，评估学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 观察学生在讨论和总结环节的表现，评估学生对家庭观念和亲情意识的认同程度。
六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生关注故事中妈妈的形象，分析她作为精灵的特点和作为母亲的角色。
2. 学生通过小组合作，讨论妈妈在故事中的重要作用，以及她对学生现实生活中母爱的象征意义。
七、联系生活（10分钟）1. 教师鼓励学生分享自己与母亲之间的故事和感受，引导学生从个人经历出发，理解母爱的伟大。
五年级语文下册 课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案 苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。
3. 培养学生的阅读交流能力，提高学生的口头表达和倾听能力。
教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章内容。
2. 分析故事情节，理解故事主题和寓意。
3. 进行阅读交流，分享阅读心得和感受。
教学步骤：第一章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第一章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生关注故事中的主要人物和情节，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第二章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第二章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生分析故事中的情节发展，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第三章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第三章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生思考故事中的主题和寓意，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第四章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第四章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生总结故事情节，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第五章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第五章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生进行阅读交流，鼓励学生表达自己的观点和感受，促进学生的思维能力和口头表达能力。
教学评价：1. 通过学生的阅读交流和分享，观察学生对故事的理解和感受程度。
2. 观察学生在阅读交流中的口头表达和倾听能力，评估学生的阅读交流能力。
3. 收集学生的阅读心得和感受，对学生的阅读能力进行评估。
教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 阅读记录表或阅读笔记纸。
教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的内容。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，体会主人公与妈妈之间的深厚感情。
3. 引导学生学会欣赏和理解奇幻文学作品，培养学生的想象力和创造力。
4. 通过讨论和写作，提高学生的表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 书名：《我的妈妈是精灵》2. 作者：陈丹燕3. 主要内容：这本书讲述了一个普通的小女孩和她精灵妈妈的奇幻故事。
主人公小女孩在成长过程中，经历了许多快乐和困扰，而她的精灵妈妈始终陪伴在她身边，给予她关爱和支持。
三、教学重点1. 理解故事情节，体会主人公与妈妈之间的感情。
2. 学会欣赏和理解奇幻文学作品。
3. 提高学生的表达能力和思维能力。
四、教学难点1. 引导学生运用想象力，理解奇幻文学作品的魅力。
2. 培养学生独立思考和批判性思维。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事情节。
2. 使用案例分析法，分析主人公与妈妈之间的感情变化。
3. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流和分享阅读心得。
4. 采用写作练习法，提高学生的表达能力和思维能力。
六、教学准备1. 准备《我的妈妈是精灵》这本书的电子版或纸质版，确保每个学生都能阅读。
2. 准备阅读指导手册或讲义，用于引导学生进行深入阅读。
3. 准备讨论问题和写作任务，用于激发学生的思考和表达能力。
4. 准备教学PPT或黑板，用于展示和回顾故事情节。
七、教学过程1. 导入：向学生介绍《我的妈妈是精灵》这本书的作者和主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读故事，并提供必要的阅读技巧和理解策略。
3. 讨论和分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事情节和人物的理解和感受。
4. 写作任务：给学生布置相关的写作任务，如写一篇关于主人公和妈妈之间关系的短文。
八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的参与程度和理解程度。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中母女之间的亲情。
3. 引导学生学会与人分享阅读感悟，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 课文：《我的妈妈是精灵》第一至第四章。
2. 教学重点：理解故事内容，感受母女亲情。
3. 教学难点：引导学生表达自己的阅读感悟。
三、教学过程：1. 课前准备：请学生提前阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事情节。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，引发学生对故事的兴趣。
3. 讲述故事：学生分角色朗读第一至第四章，教师引导学生关注故事细节，感受母女之间的亲情。
4. 讨论交流：教师组织学生分享阅读感悟，引导学生从不同角度看待母女关系。
四、作业布置：1. 请学生继续阅读《我的妈妈是精灵》后续章节，了解故事发展。
五、教学评价：1. 课后了解学生阅读进度，检查作业完成情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对母女亲情的认识。
3. 收集学生阅读笔记，评价学生的阅读感悟表达能力。
1. 深化学生对《我的妈妈是精灵》故事内容的理解，体会故事中母女之间的深厚情感。
2. 培养学生批判性思维，鼓励学生对故事中的情节和人物进行深入分析。
3. 提升学生的阅读策略，学会从文本中提取关键信息，丰富自己的阅读体验。
七、教学内容：1. 课文：《我的妈妈是精灵》第五至第八章。
2. 教学重点：分析故事情节，深入理解母女之间的相互影响。
3. 教学难点：培养学生批判性思维，提升阅读分析能力。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习前几章的内容，引导学生进入新课。
2. 分段阅读：学生自主阅读第五至第八章，教师适时提问，帮助学生理解难点。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事情节，分析母女之间的互动和情感变化。
4. 分享讨论：每个小组选取一个角度进行分享，其他小组成员和教师提供反馈。
我的妈妈是精灵一等奖说课稿3篇
1、我的妈妈是精灵一等奖说课稿一、说教学目的：为了带动学生的课外阅读，为了培养学生的阅读兴趣，我在阅读课上开始了给学生读课外书的活动，但是课堂时间毕竟有限，带着大家一起读的书毕竟是少数，所以我还要再上一些好书推荐课，以便学生自己在下面开展读书活动。
这节课就是要把《我的妈妈是精灵》这本书推荐给学生，让他们通过课堂上的了解能够喜欢上这本书，并能够在课下开展对此书的阅读活动。
二、说教学重点：怎样让学生通过我的介绍喜欢上这本书。
三、说教学难点：怎样让学生通过的介绍喜欢上这本书。
四、说教学方法：以书中精彩内容为契机，吸引学生；围绕书中情节设计问题，让学生充分发挥想象力，激发学生阅读兴趣。
五、说教学过程：（一）、导入：请学生介绍最近正在读什么书，有什么收获。
（这里是为了给爱读书的学生一个展示的机会，使他更爱读书，也是为了让不爱读书的学生受到影响爱上读书。
）（二）、介绍作者：课件出示作者简介。
（让学生认识这位挺有成就的`作者，通过对她成就的了解让学生佩服她，进而喜欢她，喜欢她的作品。
）（三）、介绍《我的妈妈是精灵》这本书：1、介绍该书封底上名家对该书的介绍。
2、出示该书的目录，让学生找自己喜欢的章节猜猜会写些什么内容。
3、欣赏精彩片段。
内容略。
4、交流阅读感受。
（这部分是本节课的重点，通过以上环节会使学生对这本书有更加深入的了解，从而促进他们对这本书的喜爱。
）（四）、设置问题，激发阅读兴趣：1、出示问题：（1）你知道为了留住自己的妈妈作者都做了哪些努力吗？（2）你知道爸爸为什么非要和妈妈离婚吗？（3）你想知道当初妈妈和爸爸是怎么认识的吗？你想知道这些精灵平常都待在哪里吗？（4）你想知道最后妈妈离开时作者又怎样的表现吗？2、布置任务：想知道这些答案的话赶紧去看看这本书吧！（留下诸多疑问给学生，一定可以极大地调动学生去读这本书的热情。
）2、我的妈妈是精灵一等奖说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版完美版
2.过渡：是呀，就在这一天的此时此刻，妈妈喝可乐的一瞬间，陈淼淼家发生了惊天动地的大事。
3.出示文字：突然，她满脸一白，含着第一口可乐，推开桌子跳将起来，惊慌地看着爸爸，又射向我。爸也跳起来，一把接住了妈妈。妈妈的身体在爸爸的胳膊里轻轻挂下来，像一块最轻的绸子。妈妈垂下来的双腿像绸子衣服被风吹的时候一样，飘了起来，她那飘飘摇摇的两只脚一点点地变成了蓝色。那软软的脚又飘了一下，红色的布拖鞋从她蓝色的、透明的脚上滑落下来，“砰”地落在我面前。妈妈的脸也变成蓝色的了，像块蓝色的手帕，那么轻，那么薄，那么飘飘摇摇。接着，看不清了，妈妈的脸不见了，像被蓝布遮了起来似的，成了一团蓝色的影子。
4.问：你知道发生什么了吗？你想知道什么？指名说。
5.讲述：是的，陈淼淼不敢靠前，不敢相信自、恐慌和无助。妈妈到底是什么人？后来爸爸告诉我，妈妈不是人，是个精灵，她不害人。精灵妈妈呢，她只为获得人间那浓浓的，像胶水一样的感情，才从没有爱也无所谓恨的精灵世界来到上海，在49路终点站与爸爸相识。
妈张张嘴，可她说不出话来，她的脸越来越模糊了，她把手伸出来，手掌向外，我看到她的食指上有一块黑墨水的痕迹，那是她从前为报纸画插图时留下来的’她在对我们做对车上老人也做过的那个手势。
“妈妈，先等等，我有一句话说。”
我伸手去拉妈妈，可她的衣服像影子一样从我手里一掠而过。我抓到的只是一小块蓝色。而我头顶上的大星星，突然发出特别明亮的光来，轻轻抹掉了我手掌里最后剩下来的一点蓝光。
我说不要谢。
爸爸走过来抱住妈妈，爸像抱一个人一样去把手臂合过去，可抱了个空。妈已经开始变空了。
爸爸没料到妈是这样一点一点变空而走的，我们还能看到她，像真的一样，就站在我们跟前，可已经摸不到了。爸有点着慌，只会说：“你放心，你放心，你自己不要太伤心。”
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情和成长。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学生对家庭、亲情和朋友的思考。
教学准备：1. 教材：五年级语文下册2. 故事书：《我的妈妈是精灵》3. 黑板、多媒体设备教学内容：第一章：导入1. 引导学生回顾本单元所学内容，激发学生对家庭、亲情的思考。
2. 引入本课的主题：《我的妈妈是精灵》。
第二章：阅读故事1. 学生自读故事《我的妈妈是精灵》。
2. 教师检查学生的阅读进度，解答学生遇到的问题。
第三章：故事讨论1. 学生分享自己对故事的感受和理解。
2. 教师引导学生关注故事中的亲情、友情和成长主题。
第四章：角色扮演1. 学生分组，选择自己喜欢的故事角色进行扮演。
2. 学生展示自己的角色扮演，其他学生观看并给予评价。
第五章：总结与反思1. 教师引导学生回顾本课的内容，总结故事中的亲情、友情和成长主题。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出对家庭、亲情和朋友的思考。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评估学生的阅读能力。
2. 评估学生在故事讨论、角色扮演和总结反思环节的表现，了解学生的理解和思考能力。
教学建议：1. 在阅读环节，鼓励学生提问，及时解答学生的问题，帮助学生理解故事内容。
2. 在故事讨论环节，引导学生关注故事中的亲情、友情和成长主题，激发学生的思考。
3. 在角色扮演环节，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
4. 在总结反思环节，引导学生回顾故事内容，总结故事中的亲情、友情和成长主题，激发学生对家庭、亲情和朋友的思考。
第六章：分析故事人物1. 教师引导学生分析故事中的人物形象，包括妈妈、主人公和其他重要角色。
2. 学生分享自己对人物的理解和感受，探讨人物的成长和变化。
第七章：理解故事主题1. 教师引导学生深入理解故事的主题，探讨亲情的意义和价值。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 引导学生理解故事内容，感悟故事中所传递的亲情、友情、成长等主题。
3. 培养学生的表达能力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容：1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部适合五年级学生阅读的课外读物，讲述了一个普通女孩和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣、感人的故事。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，分析人物形象，体会故事中所传递的主题。
三、教学过程：1. 课前准备：请学生提前阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，准备分享自己的阅读感悟。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生对故事的兴趣。
3. 交流分享：请学生分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的感悟，引导学生从不同角度谈论故事中的亲情、友情、成长等主题。
4. 讨论分析：教师引导学生深入分析故事中的人物形象，探讨主人公的成长过程，以及故事中所传递的价值观。
5. 总结提升：教师总结本节课的阅读交流内容，强调故事中的亲情、友情、成长等主题，引导学生将这些价值观融入到自己的生活中。
四、课后作业：1. 请学生继续阅读《我的妈妈是精灵》，深入理解故事内容，感悟故事中所传递的亲情、友情、成长等主题。
五、教学评价：1. 学生阅读兴趣的提高，阅读能力的提升。
2. 学生对故事情节的理解，对人物形象的把握。
3. 学生对亲情、友情、成长等主题的感悟，以及将这些价值观融入到自己的生活中。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题阅读书籍，提高阅读的目的性。
2. 运用案例分析法，通过对故事中具体情节和人物的分析，引导学生深入理解主题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流阅读心得，培养学生的合作能力和表达能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习故事情节和主题。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，如亲情、友情、成长等，讨论故事中相关的情节和人物。
《我的妈妈是精灵》课外阅读交流课教案
For personal use only in study andresearch; not for commercial use《我的妈妈是精灵》阅读交流课教案温江区永盛学校张琴教材分析:《我的妈妈是精灵》是陈丹燕的一部优秀儿童幻想小说，讲述了一个小女孩在一个很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。
故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞到了属于她的地方。
学情分析:学生现在阅读大多停留在随意性、消遣性的状态当中，在阅读兴趣上，学生更倾向于情节性强、搞笑的娱乐性的读物，但对唯美的、知识性强的文字很难潜心阅读。
因此需要通过阅读交流来培养学生的阅读兴趣，教给学生阅读方法。
教学目标：1.激发阅读兴趣，使学生能够潜心读文，运用“思维导图”帮助学生梳理故事内容。
2.引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义，品读精彩片段，升华情感体验，3.在品读与想象、改编结局等形式培养学生的想象与口语表达能力，在交流中提炼写法，迁移运用。
教学重点：1.运用“思维导图”梳理故事内容和书本相关知识。
2.结合精彩片段体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。
教学难点：引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。
教学过程：一、知识竞赛激兴趣1、高尔基先生说：“书籍是人类进步的阶梯”，这段时间我们一直在读一本书——《我的妈妈是精灵》，哪些同学读完了？高高地举起你的手。
那同学们对书中内容了解多少呢，张老师出几道题考考大家。
（出示题目，指名回答。
）看来同学们都读得很认真，真棒！【设计意图】通过对书中的相关知识进行竞赛，检查学生的阅读情况，同时激发兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、思维导图知内容1、这本书讲了一个怎样的故事？又是如何发生发展的呢？我们先来给这本书画一画思维导图。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情和成长。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学生分享自己的阅读感悟。
二、教学内容1. 课文：《我的妈妈是精灵》第一至第四章2. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的亲情、友情和成长。
3. 教学难点：引导学生分享自己的阅读感悟，提高口语表达能力。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事情节。
2. 课堂导入：引导学生回顾故事情节，谈谈自己对故事的初步感悟。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的亲情、友情和成长。
每组选择一个主题，进行分享。
4. 全班交流：请各小组代表发言，分享自己的讨论成果。
其他同学在听后进行评价和补充。
四、课后作业1. 请学生继续阅读《我的妈妈是精灵》后续章节，完成阅读感悟。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于亲情、友情和成长的短文。
五、教学评价1. 学生阅读能力的提高：观察学生在课堂上的阅读表现，以及课后作业的完成情况。
2. 学生口语表达能力的提升：评价学生在课堂上的发言质量和表达能力。
3. 学生对故事的理解和感悟：通过课堂讨论和课后作业，了解学生对故事中亲情、友情和成长的体会。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过趣味性问题、小组竞赛等方式，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导思考：教师提出针对性的问题，引导学生深入思考故事中的主题。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 个性解读：尊重学生的独特感悟，鼓励学生从不同角度理解故事。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生谈谈对故事的理解和感悟。
2. 针对故事中的亲情、友情和成长，教师提出引导性问题，激发学生思考。
3. 学生分组讨论，每组选择一个主题进行分享。
4. 全班交流，各小组代表发言，其他同学进行评价和补充。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，培养学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。
3. 培养学生的批判性思维和创造力，鼓励他们从不同的角度分析问题。
二、教学内容：第1课：阅读《我的妈妈是精灵》第一章至第五章第2课：阅读《我的妈妈是精灵》第六章至第十章第3课：阅读《我的妈妈是精灵》第十一章至第十五章第4课：讨论故事情节和角色第5课：创作自己的精灵故事三、教学步骤：1. 在每节课的开始，给学生提供一些问题，引导他们思考故事中的情节和角色。
例如，问学生他们认为妈妈是精灵意味着什么，他们觉得这个设定对故事有什么影响等等。
2. 让学生分角色朗读故事中的重要段落，帮助他们更好地理解故事情节和角色性格。
3. 在学生阅读过程中，鼓励他们做笔记，记录下自己的思考和感受。
可以让学生在阅读后的讨论中分享自己的观点。
4. 在讨论环节，引导学生关注故事中的主题和寓意，鼓励他们从不同的角度分析问题，提出自己的见解。
5. 鼓励学生创作自己的精灵故事，可以是以《我的妈妈是精灵》为灵感，也可以是完全原创的故事。
学生可以自由发挥，发挥自己的创造力和想象力。
四、教学评价：通过学生在阅读和讨论中的表现，评价他们对故事情节和角色的理解程度，以及他们的批判性思维和创造力。
通过学生创作的精灵故事，评价他们的想象力和创造力。
五、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍2. 笔记本、文具等学习用品3. 投影仪、电脑等教学设备4. 与故事相关的图片、视频等教学资源六、教学扩展活动：为了让学生更深入地理解《我的妈妈是精灵》这本书，可以组织一些教学扩展活动。
例如，可以让学生绘制故事中的场景或角色，或者让他们写一篇关于故事的影评。
这样的活动可以帮助学生从不同的角度理解和分析故事，提高他们的综合能力。
七、家庭作业布置：在每节课结束后，可以布置一些与阅读相关的家庭作业，以巩固学生在学校的学习成果。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：2. 引导学生深入理解故事内容，感受故事中的人物形象和情感。
3. 培养学生运用自己的语言表达对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力。
4. 通过阅读交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。
2. 分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和内心世界。
3. 讨论故事中的情节，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维能力。
4. 分享自己的阅读感受，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已读的章节，分享自己对故事的理解和感受。
2. 分析人物：让学生结合故事内容，分析主要人物的性格特点和内心世界。
3. 讨论情节：引导学生从不同角度思考故事中的情节，提高他们的思维能力。
4. 分享感受：让学生用自己的语言表达对故事的理解和感受，培养他们的语言表达能力。
四、教学评价：1. 通过学生的阅读笔记和课堂发言，评估他们对故事内容的理解程度。
2. 通过学生的讨论和分享，评估他们的思维能力和语言表达能力。
3. 通过学生的阅读习惯和参与度，评估他们的阅读兴趣和合作意识。
五、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 阅读笔记模板。
3. 讨论问题清单。
4. 教学PPT或黑板。
5. 音频或视频材料，用于辅助教学。
六、教学活动：1. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的主题和寓意。
2. 角色扮演：选择几个学生，让他们扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事的理解和感受。
3. 创意写作：让学生根据自己的想象，为故事中的角色添加一段对话或情节，展示自己的创造力。
七、教学反馈：1. 通过小组讨论和角色扮演，了解学生对故事主题和寓意的理解程度。
2. 通过创意写作，评估学生的创造力和语言表达能力。
3. 收集学生对阅读活动的反馈，了解他们的兴趣和需求，不断调整教学方法。
五年级语文下册 课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案 苏教版
一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，培养学生对家庭、亲情和友情等方面的认识。
3. 引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。
2. 分析故事情节，引导学生关注主人公与妈妈之间的互动和情感变化。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，关注主人公与妈妈之间的感情变化。
2. 难点：帮助学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
四、教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的文本，提前让学生阅读。
2. 准备相关的问题和讨论话题，以便在课堂上进行交流和分享。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《我的妈妈是精灵》这本书，引导学生回顾已阅读的内容。
2. 故事情节分析：让学生分享自己阅读的感受，讨论故事中的关键情节和人物关系。
3. 小组讨论：让学生分成小组，针对指定的讨论话题进行讨论，如：“你觉得主人公的妈妈是一个怎样的精灵？”、“主人公与妈妈之间的感情是怎样的？”等。
4. 全班交流：邀请小组代表分享讨论成果，引导其他学生积极参与交流。
5. 情感体验：让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法，分享自己与家人之间的感人故事。
6. 感恩教育：引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业（阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章）。
六、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章，关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突。
2. 分析故事情节，引导学生理解主人公的心情变化和成长过程。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己如何处理与家人之间的矛盾和冲突。
七、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突，理解主人公的心情变化和成长过程。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生关注故事中的人物关系和情感变化，培养学生的同理心和情感表达能力。
4. 鼓励学生积极思考和分享自己的观点，提高学生的表达和交流能力。
教学内容：第一章：精灵妈妈的秘密1. 引导学生阅读第一章，了解故事的背景和主要人物。
2. 讨论故事中出现的精灵妈妈的特点和神秘之处。
3. 学生分享自己对精灵妈妈的想象和好奇心。
第二章：与精灵妈妈的相遇1. 让学生阅读第二章，了解主人公与精灵妈妈的相遇过程。
2. 引导学生关注主人公的内心感受和对精灵妈妈的认知变化。
3. 学生讨论自己是否愿意与精灵妈妈相遇，并分享原因。
第三章：与精灵妈妈的生活1. 学生阅读第三章，了解主人公与精灵妈妈一起生活的情景。
2. 引导学生关注主人公与精灵妈妈之间的互动和情感交流。
3. 学生分享自己对与精灵妈妈相处的想象和期待。
第四章：精灵妈妈的困境1. 让学生阅读第四章，了解精灵妈妈面临的困境和挑战。
2. 引导学生关注主人公对精灵妈妈困境的反应和帮助方式。
3. 学生讨论自己在面对他人困境时的态度和应对方法。
第五章：与精灵妈妈的分别1. 学生阅读第五章，了解主人公与精灵妈妈的分别情景。
2. 引导学生关注主人公的内心感受和对精灵妈妈的依依不舍。
3. 学生分享自己是否曾经经历过与亲人或朋友分别的情景，并讨论自己的感受和处理方式。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评估学生对故事的理解程度。
2. 通过学生分享和讨论，评估学生的情感表达和交流能力。
3. 收集学生的阅读反馈和思考问题，评估学生的阅读习惯和思考能力。
教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 学生阅读记录表或阅读笔记模板。
3. 讨论问题和思考题的打印版或电子文档。
教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论对精灵的认知和想象。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标：2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生深入思考故事所传达的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 故事梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通男孩和他的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
2. 主要人物：男孩、精灵妈妈、人类妈妈、爸爸等。
3. 故事主题：亲情、友情、成长、包容等。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，感悟故事所传达的价值观。
2. 难点：帮助学生分析人物形象，体会作者的写作手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 讨论法：分组讨论故事情节、人物形象等。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生深入思考。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读故事，理解基本情节。
3. 课堂讨论：分组讨论故事情节、人物形象等，分享阅读心得。
4. 重点解析：分析故事中的关键情节，引导学生深入思考。
6. 课后作业：布置相关阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂讨论参与度：观察学生在讨论环节的积极性，了解他们对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生的阅读任务完成质量，评估他们对故事主题的把握和思考深度。
3. 阅读感悟分享：挑选几名学生代表分享他们的阅读感悟，以此了解全班学生的整体理解水平。
七、拓展活动建议：1. 角色扮演：学生可以选择故事中的一个角色，通过扮演的方式深入理解角色的心路历程。
2. 写作练习：鼓励学生写一篇关于《我的妈妈是精灵》的读后感，提升他们的写作能力。
3. 家庭作业：家长协助孩子在家中进行亲子阅读，增进家庭成员之间的情感交流。
八、教学资源准备：1. 教材：《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 课件：故事情节概述、人物关系图等。
3. 讨论指南：提供一系列问题，引导学生深入思考和讨论。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事内容，体会故事中的亲情与友情。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，提升自身的道德品质。
4. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部描绘母女关系的奇幻小说，讲述了一个普通女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会亲情与友情。
3. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提升阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读故事，理解情节，感受人物形象。
3. 分享感悟：分组讨论，引导学生从故事中提炼出的人生哲理进行分享。
5. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作自己的奇幻故事。
四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的表现，包括分享感悟和互动交流。
3. 创作评价：评价学生创作的奇幻故事，包括情节、人物和主题。
五、教学资源1. 《我的妈妈是精灵》原著：提供给学生自主阅读的文本。
2. 阅读指导PPT：包含故事情节、人物形象和人生哲理等内容。
3. 创作素材：提供一些奇幻故事的素材，供学生创作时参考。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生提前阅读《我的妈妈是精灵》原著，了解故事情节，把握人物形象。
2. 课堂导入：教师简要介绍故事背景，引发学生对奇幻题材的兴趣。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解和感悟。
4. 讨论交流：教师引导学生围绕故事中的亲情、友情和人生哲理进行讨论交流。
5. 小组合作：学生分组合作，探讨如何将故事改编成舞台剧，并进行表演。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置奇幻的场景，引导学生进入故事情境，增强阅读体验。
《我的妈妈是精灵》读书交流教学设计(读后分享)
《我的妈妈是精灵》课外阅读指导课（读后分享）一、指导目的：1.落实读书方法，训练学生有滋有味地朗读。
2.学习读后感的写法，写一篇读后感，交流阅读感受。
二、指导重点：学习读后感的写法，写一篇读后感，交流阅读感受。
三、课前准备：选一个自己最欣赏的片段，准备和同学交流。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）利用插图，整体把握1.同学们，《我的妈妈是精灵》我们已经读了很长时间了，你总共读了多少遍？伸出手指告诉老师。
2.那老师就来考考大家吧！老师选了六张大家在课下画的插图，小组合作，完成老师的两个要求：①把六张插图按照事情的发展顺序摆一摆。
②用简练的语言说说每幅图都说了什么？3.有时书中的插图可以让我们回忆起这本书的精彩内容，如果平时在看书的时候仔细观察一下书中的插图，可能会有不少的收获呢！（二）走进文本，分享时刻1.说说你印象深刻的人物，或最欣赏的片段，交流自己的批注。
2.同学们的每一处标注都及时记录着自己心得、感悟等，见解独到又各具风采。
希望大家把这种读书习惯坚持下去，相信你的阅读更具价值。
3.说到小女孩陈淼淼，老师这里有一小段无声电影，请大家猜猜这是哪一个故事情节。
（1）播放无声视频（预设：《孩子的生活可真不容易》）(2)当你读到这一段的时候，你有什么样的感受？(3)谁愿意来演一演陈淼淼和李雨辰？还有这个故事中的爸爸、王老师等人物？同桌试着来给这段情景配音吧！(4)学得真像啊！看来把自己想象成书中的主人公，能让自己更深刻地了解人物特点和心情，真正的走进书中，和书中的人物同欢喜，同悲伤！（三）大胆想象，改编结局1.没有一个孩子愿意离开自己的妈妈的，陈淼淼也一样，请你为这个故事再设计一个情节，为陈淼淼改变这个结局吧!（指名交流）2.小结：很多同学都说到了大概情节，但是好的故事少不了细节描写，像今天作者这样，写一写特写镜头，或者对人物的心理活动进行一次细腻的描写，那么你写的这个情节就会像书中作者的那样打动人心。
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《我的妈妈是精灵》阅读交流课教案
教材分析:
《我的妈妈是精灵》是陈丹燕的一部优秀儿童幻想小说,讲述了一个小女孩在
一个很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些
不同的。
故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功,做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞到了属于她的地方。
学情分析:
学生现在阅读大多停留在随意性、消遣性的状态当中,在阅读兴趣上,学生更
倾向于情节性强、搞笑的娱乐性的读物,但对唯美的、知识性强的文字很难潜心阅读。
因此需要通过阅读交流来培养学生的阅读兴趣,教给学生阅读方法。
教学目标:
1.激发阅读兴趣,使学生能够潜心读文,运用“思维导图”和“情节流程图”
帮助学生梳理故事内容。
2.引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏
的胶水”的含义,品读精彩片段,升华情感体验,
3.在品读与想象中辩论故事结局，改编结局等形式培养学生的想象与口语表
达能力,在交流中提炼写法,迁移运用。
教学重点:
1.运用“情节流程图”梳理故事内容和书本相关知识。
2.结合精彩片段体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义体会母爱的真谛。
教学难点:
引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。
教学过程:
一、知识竞赛激兴趣
1、高尔基先生说:“书籍是人类进步的阶梯”,这段时间我们一直在读一本书——《我的妈妈是精灵》,哪些同学读完了?高高地举起你的手。
那同学们对书中内容了解多少呢,张老师出几道题考考大家。
(出示题目,指名回答。
)看来同学们都读得很认真,真棒!
【设计意图】通过对书中的相关知识进行竞赛,检查学生的阅读情况,同时激发兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。
二、思维导图和情节流程图知内容
1、这本书讲了一个怎样的故事?又是如何发生发展的呢?我们先来给这本书画一画思维导图。
同学们拿出你们的思维导图先在组内交流。
然后我们请小组为大家展示你们组的思维导图(指名小组上台投影展示,学生评价、补充)
小结:瞧,同学们,就这样画一画思维导图,这本书大致的内容就全装在我们心里了。
所以以后我们读一本书,也可以像今天这样,给它画画思维导图。
【设计意图】画思维导图来梳理文章脉络,回顾书籍主要内容。
教给学生这种回顾、统摄整本书的方法。
三、精彩赏析学方法
1、好的故事，总有一些地方值得回忆。
2、好的故事，总有一些人物讨人喜欢。
3、好的故事，总有一些情节令人感动。
我就是那个渴望感情的蓝人啊,
你愿意胶住我的心吗?
我就是那个千辛万苦的蓝人啊,
你愿意原谅我的心吗?
我就是那个总要离去的蓝人啊,
你愿意记得我的心吗?
这本书里给了感情一个非常恰当的比喻。
它说——感情是世界上最粘的胶水。
在这本书当中,这种黏黏的胶水,这份浓浓的感情就流淌在文中的字里行间,同学们,你们读到哪些文字的时候对这句话特别有感触,心里深受感动的?今天,我们一起来交流。
同桌先交流交流。
(提示:抓住情节谈感受。
)
2、生汇报交流
学生回答后小结:在阅读的时候,我们有自己的想法,有不同的意见,我们想办法把自己的观点说出来告诉别人,这就是阅读。
①预设1:(出示片段1父亲保证不离婚)读了这段话,你有什么感受?我们一起来读读这段话。
小结:没错,感情,就是世界上最黏的胶水。
②预设2:(出示片段2杯子特写)同学们,我们来看这段文字,它其实是对杯子的描述,她给这个杯子弄了一个特写的镜头。
(师生配乐读)
小结:一个小小的牙刷杯,让我们看到了“我”和妈妈之间这浓浓的感情,将我和妈妈的心紧紧地黏在了一起。
我们说,感情真是世界上最黏的胶水。
③同学们,书中像这样的特写镜头还有很多,谁想来读一读。
(出示片段3描写爸爸妈妈鞋子的片段)
小结:是的,此刻我们仿佛感觉到有一阵清凉的风从我们心田吹过,那种感觉多么美好啊。
感情就是黏黏的胶水,将这一家三口紧紧地黏在了一起。
④可是再黏的胶水,到了最后还是没能留住妈妈,妈妈还是离开了。
(出示片段4妈妈离开)指名交流感受。
师生配乐合作读
4、(出示片段5妈妈没说出的话)此刻,所有的情感都汇聚到了我们心头,妈妈的眼神,妈妈的手势,你能听懂妈妈在说什么吗?(学生想象,自由交流)此刻,那精灵的心声仿佛又在我们耳畔响起:(出示精灵的心声,师生共读)【设计意图】:以“感情是世界上最粘的胶水”为主线启发学生去感悟体验人物的情感,再通过师生配合诵读、配乐朗读重点段落的过程引导学生读深入阅读,升华情感体验。
5、辩论；父母离不离婚。
四、大胆想象改结局
1、没有一个孩子愿意离开自己的妈妈的,陈淼淼也一样,请你为这个故事再设计一个情节,为陈淼淼改变这个结局吧!(指名交流)
小结:很多同学都说到了大概情节,但是好的故事少不了细节描写,像今天作者这样,写一写特写镜头,或者对人物的心理活动进行一次细腻的描写,那么你写的这个情节就会像书中作者的那样打动人心。
所以今天课后,请同学们把自己的奇思妙想变成一个片段、一篇短文给这本书续一个结尾。
【设计意图】续写结局,课外练笔,教给学生抓住特写镜头和人物心理活动的方法,迁移运用。
五、好书推荐延课外
孩子们,你们喜欢这本书吗?还想再读读吗?“好书不厌百回读”,像这样
的好书我们可以反复读,细细品味。
古人说,“开卷有益”,读书不仅仅能让我们从书中学到知识,还能学习怎么去生活。
继续读书吧,有这位不说话的朋友一路相伴,我们会更健康地长大!老师给大家推荐另外两本幻想小说《一个女孩》《疯狂的兔子》
板书设计:
我的妈妈是精灵
感情是世界上最黏的胶水
我妈妈特写镜头
爸爸神态、语言、动作、心理活动。