八年级政治下册第二单元公共利益5公私之间教案教科版

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教科版八年级思想品德下册全册教案(公共利益)

教科版八年级思想品德下册全册教案（公共利益）第二单元公共利益单元课标要求．体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

（课程标准2.2.5）2．知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

（课程标准3.2.3）3．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

（课程标准3.2.4）4．能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。

（课程标准3.2.5）5．感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为习惯。

（课程标准3.1.5）6．正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉。

（课程标准3.1.4）单元教学内容分析．教材分析公共场所、公共设施、公共服务、公共安全等，是现代公共生活中的重要概念，也是现代社会中政府和非政府组织特别关注的。

“公共生活”“公共利益”虽然在现代生活中是一个新的名词，但是，事实上，公共生活、公共利益本身却是自古就有的。

人的特性就是社会性，人类的生活必然具有社会性。

有了公共生活，就必然会产生公共利益。

尤其是在现代社会生活，公共生活和公共利益的重要性尤为突出。

过去那种“鸡犬相闻，老死不相往来”的封闭的生活不可能再来。

每个人必须生活在公共的生活环境中，过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活。

每个人的行为都将会影响别人、团体乃至国家。

维护公共利益是保障个人利益的前提。

为了保障每个人生活的安宁、幸福，树立公共意识是每个人的必修课。

公共生活、公共利益需要规则来维护，更需要道德的维系。

我们的生活通常可以划分为私人生活与公共生活两个领域。

以家庭为活动范围、不涉及他人利益的生活，属于私人生活的基本范畴。

关系到你、我、他的共同价值、行动与利益的生活则属于公共生活。

公共生活的规则与私人生活的规则不同。

在法律允许的范围内，私人生活不仅不受法律的干预，而且还受到法律的严密保护。

八年级政治下册第5课公私之间学案教科版

第五课公私之间第一课时相互依赖，相互包含一、学习目标：了解公共利益是怎样产生的；明确公共利益是个人利益实现的有力保障，实现公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益。

二、学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含，既是本课时的教学重点，又是本课的教学难点。

三：导入新课：四、自主、合作探究：1．播放长江水患的资料图片，设计相关问题（1）公共利益与个人利益的关系是怎样的？（2）怎样理解公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的?五、学以致用：谈谈你是怎样理解公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的?六、质疑问难：七、畅谈收获（整体建构）：通过本节课学习：我知道了我以后会八、当堂达标（一）选择题：1．关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A.公共利益是由个人的利益组成的B.公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中2．没有脱离个人的抽象社会，也不存在超越个人利益的抽象社会的公共利益。

第二课时矛盾和冲突（仲宫中心中学吕春霞）一、学习目标：掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。

能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。

二、学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含，又有矛盾和冲突的辩证关系是本课的教学重点，而面对上述矛盾和冲突，如何作出正确选择既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

三：导入新课：四、自主、合作探究：1．多媒体展示三峡库区移民、拆迁的相关图片或典型视频资料（1）怎样理解个人利益和公共利益会发生矛盾和冲突？（2）当个人利益与公共利益发生矛盾和冲突时，我们应该如何做出正确选择？为什么？（3）为什么在维护公共利益时，也要重视保护公民的个人利益？（4）青少年要怎样正确处理个人利益与公共利益的关系？五、学以致用：“和平使者”引发官司假如你是小法官，在本案的审理及法庭调解阶段，你会用今天所学的哪些知识对原、被告双方进行劝说和调解，以达到双方当庭互相和解的最佳效果？六、质疑问难：七、畅谈收获（整体建构）：通过本节课学习：我知道了我以后会八、当堂达标（一）选择题：1．当个人利益和公共利益发生矛盾时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看A．也只是最大限度地实现公共利益而已 B.是对个人利益的否定C．无视个人利益的正当性与合理性D.是对个人利益的最大保护2. 关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A．公共利益是由个人的利益组成的B．公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中3.作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益D．学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性。

八年级政治下册第2单元公共利益教案教科版教案

第2单元公共利益第4课共同的需要一、身边的公共利益1．各种公共场所与基础性公共设施的作用(P30)为人们的正常生活与交往提供了基本的物质条件。

2．公共场所的含义和范围(P30)含义：是人们交往互动的公共生活空间，它不属于某个特定的人或集团，大家都可以出入、停留和使用。

范围：博物馆、商场、公园、影剧院、车站、码头、展览会和贸易集市等。

3．公共设施的含义、范围、主要提供者和管理者(P31)含义：指由行政机关或其特许的公务法人设置或管理以供公众使用的设施。

范围：公共汽车、公路、电线、光缆以及农田水利等。

公共设施的主要提供者和管理者是政府。

4．建设公共设施的主要目的(P31)直接造福于人民，为人们的生活提供便利。

5．公共卫生事业的作用(P32)公共卫生事业是控制人口数量、提高人口质量的卫生技术保证。

6．公共教育的作用(P32)公共教育是涉及千家万户的公共事业，它对于提升人口素质、改善人们的生活质量和生命质量具有深远的意义。

二、关涉全人类的公共利益1．全人类的公共利益的体现(P33)国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等体现了全人类的公共利益。

2．国际安全、国际经济和国际文化的作用(P33)世界的和平与安全为各国的发展提供了稳定的国际环境．规范的世界性贸易市场为经济全球化的实现提供了各种制度性的保障，而丰富多彩的世界文化则是我们了解世界的窗口，是全世界人民的共同财富。

3. 自然环境资源对人类公共利益的影响 (P34---36)(1)各种自然环境资源是人类生存的基础，是人类未来发展的希望，与全人类的公共利益紧密相连。

(2)石油危机会给全球经济的发展带来巨大的困难，也会深刻影响各国的关系，甚至危害国际安全，给人类带来深重的灾难。

(3)更广义的自然环境还包括太空。

合理开发和利用太空，能够拓展人类的生存空间，满足人类进一步发展的需要。

4．公共利益对社会发展和个人成长的作用(P36)(1)我们共享地球上的土地、森林、水域和矿产，利用和开发各种资源，共同维护生态环境，这一切使我们获得了生存的可能。

八年级政治下册第二单元第5课公私之间教学设计教科版-经典通用宝藏文档

公私之间教学目标1、情感、态度、价值观目标：引导先生从情感上理解并认可公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，情愿优先考虑社会的全体利益、久远利益和共同利益。

2、能力目标：能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。

3、知识目标：⑴引导先生了解公共利益是怎样产生的；⑵帮助先生明确公共利益是个人利益完成的有力保障，完成公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益；⑶掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理准绳。

教学重点、难点正确认识公私利益之间既彼此依赖、包含。

教学预备教师：搜集整理理想生活中能反映公共利益和个人利益之间关系的典型事例（如：两免一补、新农村合作医疗、京沪高铁、北园高架、BRT快速公交、大明湖扩建等）先生：搜集整理理想生活中能表现公共利益和个人利益之间关系的典型事例教学设计一、精巧导入以成语“公私分明”导入新课，揭示课题。

二，教授新课环节一：公共利益的产生1、教师列举实例阐明公共利益是由个人利益组成。

2、先生列举3、教师小结：公共利益由个人利益组成。

环节二：公共利益的价值1、播放视频：中国从利比亚撤侨2、探求：阐明了甚么？3、教师小结：在社会生活中，个人的利益需求是多方面、多层次的。

有些需求单靠个人努力很难得到满足，只需借助社会的力量，经过集体的努力才能完成。

因而，公共利益完成得越多，内容越丰富，个人利益的完成也就越充分。

所以说,公共利益的完成是个人利益完成的有力保障。

环节三：公共利益的具体表现1、明确公共事业的来源于税收2、探求：你知道我国利用税收发展了哪些公共事业？3、教师举例：近几年来，党和政府为保护公共利益做了大量的工作：（1）取消农业税（2）种粮补贴（3）新型农村合作医疗制度（4）免费义务教育（5）三峡工程、青藏铁路……4、教师小结：公共利益具体地体如今每个人的理论利益中。

完成公共利益的毕竟目的，是保障一切社会成员的共同幸福。

三、课堂小结⑴、公共利益是怎样产生的：公共利益由个人利益组成。

教科版思品八下第五课《公私之间》word学案

教科版思品八下第五课《公私之间》word学案第五课公私之间一、激发爱好，引入新课通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，明白得了公共利益的重要性。

那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？学生畅所欲言。

二、学海导航、出示目标学习目标1、明白得进展和爱护公共利益的重要性。

2、能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。

3、明确公共利益的重要性；把握个人利益和公共利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。

学习重难点：正确认识公私利益之间既相互依靠、包含，三、依照提纲，自主学习阅读P38------44完成下列内容：1、公共利益与个人利益的关系是如何样的？（1）、公共利益和个人利益相互________相互____________。

（2）、公共利益由_____________________组成。

（3）、公共利益的实现是_____________________的保证。

（4）、公共利益具体表达在_____________________。

2、公共利益与个人利益的冲突表现在哪？3、如何正确处理公共利益与个人利益的关系？4、公共利益与个人利益发生矛盾与冲突的缘故是什么？四、小组合作，互动交流1、小组交流：举出我们国家利用税收进展公共事业的例子。

2、针对40页方框中材料讨论：（1）你认为政府该不该让这两万多小厂停产，它们的绿缺失是否值得？（2）如何样处理爱护淮河与进展当地经济的关系？（3）假如你是当地村民，针对这种情形，你认为有效的解决方法是什么？五、反馈练习，总结全课选择题1．关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（）A.公共利益是由个人的利益组成的B.公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保证D．公共利益具体地表达在每个人的实际利益之中2．没有脱离个人的抽象社会，也不存在超越个人利益的抽象社会的公共利益。

公共利益和个人利益A．相互矛盾，无法共存 B.相互作用，相互斗争C．相互依存，相互促进 D.相互矛盾，冲突不断3．作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现C．学会选择，优先考虑个人的利益 D.学会选择，完全照管个人利益的正当性和合理性4．当个人利益和公共利益发生矛盾时，优先考虑公共利益，舍弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看A．也只是最大限度地实现公共利益而已 B.是对个人利益的否定C．无视个人利益的正当性与合理性D.是对个人利益的最大爱护畅谈收成通过本节课学习：我明白了我以后会六、课外延伸，布置预习预习第六课并摸索应该由谁来爱护公共利益？如何样爱护公共利益？。

思想品德教育科学八年级下册《第五课公私之间》教案

《第五课公私之间》教案教学目标1.树立公共意识和集体主义思想。

2.正确认识和学会处理公共利益与个人利益的关系。

3.掌握公共利益与个人利益的关系，了解实现公共利益的途径和保障。

教学重难点1.公共利益与个人利益的关系。

2.如何在冲突的利益间做正确的选择。

教学过程一、相互依赖，相互包含。

1．公共利益的产生。

公共利益由个人利益组成，但并不是个人利益的简单相加。

（需求产生利益）2.公共利益的实现。

公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。

3.公共利益个体体现在每个人的实际利益中。

公共利益是个人利益的最大的体现。

实现利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福。

政府通过税收大力发展医疗、教育等公益事业，为人民谋福利。

税收是一个国家财政收的主要来源。

4.教师：公共利益与个人利益的关系是什么？学生讨论，教师总结。

（1）公共利益与个人利益是相互依赖、相互包含、相互依存、相互促进。

（2）公共利益由个人利益组成，但不是个人利益的简单相加。

（3）公共利益与个人利益互为前提，共生共荣。

发生冲突时我们要优先考虑公共利益，维护自身正当权益。

（4）公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。

（5）公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。

二、矛盾和冲突。

1.公共利益与个人利益冲突的产生。

公共利益和个人利益二者互为前提，共生共荣。

但是由于公共利益是个人利益的有机整合，并不等于个人利益的简单相加，不可能问题将每一个特殊的个体利益一一涵盖其中。

因此个人利益与公共利益的冲突的事情时有发生。

2.公共利益与个人利益冲突的表现。

不仅表现为个人利益与公共利益对立，也表现为一些单位或集团的利益与公共利益的冲突。

这种冲突会突破某一狭小的范围，影响更多的人，波及更多的地方。

3.教师：面对利益冲突时我们，我们应该怎样选择？怎样做出正确的决定？学生讨论，教师总结。

（1）优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人或群体利益，不能能够最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护。

八年级下册第二单元第5课公私之间教学设计

第5课公私之间矛盾与冲突【教材分析】第五课公私之间主要分析了公共利益和个人利益之间的关系问题，包括两个主题。

“矛盾和冲突”是本课的第二目，主要让同学们明白公共利益不是个人利益的简单相加，有事也会发生矛盾和冲突。

教材设置了两个层次：1矛盾、冲突发生的原因和表现；2发生矛盾时应该如何处理。

第二层次又分两方面：⑴公共利益的公共性决定了发生矛盾时要优先考虑公共利益；⑵个人的正当权益也应依法保护。

“面对矛盾与冲突如何做出正确的选择”既是第五课的教学重点，也是教学难点。

之所以是重点，是因为只有让学生懂得了公共利益和个人利益发生矛盾的原因和表现才能让学生懂得维护公共利益的重要性进而自觉做出正确选择，为践行第6课公共利益的维护做铺垫。

这也是培养学生大局意识和责任意识的需要。

之所以也把它定为难点，是因为初二学生受其认知水平和理解能力的限制，加之社会大环境的消极影响，学生很容易走向认识极端，要么割裂公共利益和个人利益的关系，要么将两者关系对立，而且对这一问题的认识如何会直接影响到维护公共利益的态度与做法，所以将其定为教学难点。

【学情分析】初中生的公共意识还在逐渐形成之中。

虽在初一对个人和集体利益的关系有所学习，但受社会大环境的影响，往往存在事不关己，高高挂起的潜意识，加之其认识、辨别能力、水平的限制，对于公共利益的重要性认识还不足，尤其是对个人利益和公共利益的关系往往认识不到位，在两者发生矛盾时容易做出片面选择，需要进一步引导和学习。

【课标依据】一.2.5 体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

三2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

三.2.2 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

三.2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。

【教学目标】情感态度价值观目标：引导学生从情感上理解并认可公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，愿意优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。

八年级思想品德下册教科版第五课《公私之间》

• 4、“公共利益的实现是个人利益实现的有力 C 保障”，对此理解不准确的是（） • A、个人的利益需要只有借助社会的力量，并通过集体的努力才能实现 • B、公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现机会就越少 • C、实现公共利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福 • D、公共利益实现的越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分
• • • •
5、公共利益的实现（ B ） A、与个人利益的实现之间只会有冲突 B、是实现个人利益的有力保障 C、需要个人的努力，不需要社会的力量 D、需要先实现个人利益
• 6．当个人利益和公共利益发生矛盾时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看( D ) • A．也只是最大限度地实现公共利益而已 • B.是对个人利益的否定 • C．无视个人利益的正当性与合理性 • D.是对个人利益的最大保护
• 7. 关于公共利益和个人利益的关系，以下说法错误的是（ B ） • A．公共利益是由个人的利益组成的 • B．公共利益与个人利益总是发生矛盾和冲突的 • C．公共利益的实现是个人利益实现的有力保障 • D．公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中
• 8.作为社会的一员，我们应该学会正确处理公共利益和个人利益的关系（ B ） • A．在优先保证个人利益的前提下，促进公共利益的充分实现 • B．在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的充分实现 • C．学会选择，优先考虑个人的利益 • D．学会选择，完全照顾个人利益的正当性和合理性
公共利益与个人利益的相互依存，相互包含的关系表现在哪几个方面？
公共利益和个人利益相互依赖，相互包含：
①公共利益由个人的利益组成。
②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。 ③公共利益具体体现在每个人的实际利益之中；实现公共利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福。

教科版思想品德八年级下册第五课《公私之间》教学设计

第二部分矛盾和冲突
多媒体展示三峡库区移民、拆迁的相关图片或典型视频资料导入
展示资料：根据规划，三峡最终移民将达120万人。这相当于一个欧洲中等国家的人口，是此前世界最大水利工程伊泰普电站移民的28倍！三峡工程的修建，将淹没湖北、重庆的两座城市、120多个城镇、1599家企业（其中，大型企业6家，中型企业26家，小型企业1567家），淹没近3500万平方米的房屋。为了保证工程的顺利进行，三峡库区每年都有将近10万居民外迁，为此，三峡移民这个伟大的社会群体集体当选了2002年度的感动中国人物。
从小范围的公共利益到单位、团体的公共利益再到全社会、全民族的公共利益，一直到关涉全人类生存与发展的公共利益，教材所阐述的公共利益是扩大化了的集体利益。
【教材分析】
知识点与知识体系的联系：第一部分“相互依赖，相互包含”。公共利益是怎样产生的：公共利益由个人利益组成；公共利益存在的价值：公共利益的实现是个人利益实现的有力保障；实现公共利益的根本目的：保障社会成员享有更广泛的个人利益。
环节三：播放有关三峡工程的视频资料或图片，并介绍三峡工程修建的重大意义
合作探究：
三峡工程作为大型水利设施，它的修建是党和政府高度关注发展社会公共利益，努力实现和保障个人利益的具体体现。由三峡工程修建的重大意义，我们可以看出公共利益和个人利益之间具有怎样的关系？
设计意图：完成教材38页“公共利益的产生”这一内容的教学。由三峡工程修建的重大意义引导学生明确，公共利益的实现是个人利益实现的有力保障，公共利益实现的越多、内容越丰富，个人利益的实现也就越充分；同时还让学生明确:公共利益并不抽象，它就具体体现在每个人的实际利益当中，实现公共利益的最终目的就在于保障社会成员的共同幸福。
能力目标：能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关系。

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公私之间
备课教师使用教
师
授课时间课时 2课时
课题公私之间课型新授课
教学目标知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的；能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益；态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。

重点公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系
难点公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系
教学
用具
教学
环节
说明二次备课复习
新课导入
教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。

那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）
引起学生的思考，激发学习兴趣
课程讲授
活动一：公共利益是个人利益的有力保障
1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系。

现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的。

2.呈现公共利益给个人利益提供有力保障的事例，如教科书第39页关于安全问题的阅读资料。

下面的事例供教师选用。

我驾车出行，希望有一个良好的路况和交通秩序。

能够在一个秩序良好的路况下行
车，是我的个人利益。

显然，良好的路况和交通秩序又是公共利益，是公共作为的结果。

如果我和其他司机都不遵守交通规则，结果是我们都会受到不良交通秩序的危害，个人利益得不到保障。

3.教师：我们可以这样理解公共利益对个人利益的保障作用。

个人利益由两部分组成，即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益。

个人利益也是依赖于公共利益的。

公共利益越多、发展越快，需从个人利益中提取的份额就越少，而可供分配给社会成员享受的利益越多。

即使是个人利益（如，驾车顺畅），有很多也是需要集体的力量才能实现的（如，共同遵守交通规则），而我们常用的一些公共设施的建设，教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。

点出主题，引发学生的思考；紧扣主题内容，引出进一步的活动。

帮助学生理解公共利益对个人利益的保障作用。

进一步总结公共利益对个人利益的保障作用，帮助学生加强理解。

活动二：公共利益最终要落实在个人利益的保障上
1.教师：我们已经懂得，一个民主和谐社会的根本目标和宗旨就是尊重和满足每个人的需要，使人人都获得发展。

我们所讨论的公共利益问题，其根本目标还是满足社会成员的个人利益，公共利益只是手段，个人利益才是最终目标。

公共利益的提供和维护最终也表现为个人获得利益。

2.呈现一组通过发展公共事业使人民群众获益的事例（如城市建设，新农村建设，长江三峡水利工程，国家公路、铁路建设等），学生分析事例中是怎样通过提供公共利益来满足个人利益的。

2.教师列举国家或当地政府在公益方面投入资金的事例，如我国实行九年义务教育、国家投入大量资金进行三峡建设、国家或地方投资的一些公共福利项目等。

指出这些福利项目的经费来源主要是税收。

（材料一）2004年，国家投入30亿元的“国家贫困地区义务教育二期工程”和“农村中小学危房改造工程”，为贫困地区和少数民族地区建成了一批设施齐全的学校。

此外，中央财政和国债资金出资15亿元，开展的“农村寄宿制学校建设工程”，为65万学生解决了上学难的问题。

中央和地方
财政投入近20亿元资金，在西部12省区和中部6省的部分农村地区全
面启动了“农村中小学现代远程教育工程”。

（材料二）2006年，中央财政用于“三农”的支出将达到3397亿元，比上年增加422亿元。

3.教师：看来，纳税是交纳公共利益的经费，最终是为了保证纳
税人的个人利益。

因此，纳税是每个公民神圣的义务。

国家通过各种手
段保障税收，打击各种形式的偷税漏税的犯罪行为，这是国家维护公共
利益，也即最终维护人民的个人利益的举措，应该得到每个公民的支持。

4.学生交流自己了解的国家和地方政府打击各种形式偷税漏税的
犯罪行为的事例。

指出税收和纳税的意义，引导学生了解税收与公共利
益的关系，懂得纳税是每个公民的义务。

以具体实例体现税收的重要
性，让学生了解国家通过公共利益作为实现个人利益的途径和手段。

引
导学生从另外的角度理解纳税的意义，启发学生维护国家的税收政策，
主动纳税（学生是未来的纳税人）的公民意识。

总结看来，公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公
共利益的目的。

小结公共利益和个人利益之间的关系。

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反思。