我的太阳教学设计
《我的太阳》教案
②通过了解我们词曲作者的基本资料和创作背景，让学生更能够深入理解歌曲。
4、分析歌曲结构
让学生再次听赏歌曲，仔细思考：“歌曲可以划分几个部分？能否用更多的依据支持你的划分？”带着问题，再一次听赏音乐后，以小组为单位讨论划分乐段的相关问题。
用PPT动画开展猜图活动,以学生喜欢的电视剧《太阳的后裔》引入“太阳”这个话题，用设问的方式让大家谈谈：你对“太阳”的映像。
2、初听歌曲
①播放《我的太阳》录音
让学生对歌曲有初步的感受，带着“太阳有几层意思？分别指代么？”的问题来欣赏音乐。
②通过解决上面的问题，引导学生深入理解歌词的涵义。
3、了解创作歌曲背景
②在了解资料后，我们开展照片和名字连线的小活动，为下一个环节做铺垫。
7、观看歌曲视频
观看“三大男高音”一起演唱的《我的太阳》，通过三大男高音在演唱中的“小玩笑”的理解，来引导学生对《我的太阳》演唱和情感有深入感受。
8、课堂小结
以拜伦的名言结束本课：当阳光放弃你的时候，你将会变得毫无意义，拥抱阳光吧！
《我的太阳》教案
一、教学目标
1、情感态度价值观：通过欣赏《我的太阳》，能够感受词曲作者对生活的热爱之情，让学生能树立积极的人生观；
2、过程与方法：在欣赏《我的太阳》中，能深入感受歌曲的感情，能积极思考歌曲的结构特点；
3、知识与技能：通过欣赏《我的太阳》，能够了解歌曲的创作背景，掌握歌曲“二段体”结构及“常见的唱法”、“三大男高音”的相关知识。
二、学情分析
初一的学生，对新事物充满好奇心，但是他们品鉴音乐的能力还不强，本课的美声唱法、三大男高音，都是他们不经常接触的，从新奇的东西出发，引导他们慢慢深入的分析音乐，感受音乐的真正魅力。
我的太阳教案(6篇)
我的太阳教案（6篇）我的太阳教案 1教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。
小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6—8个学生上台在黑板上画太阳。
其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳：鼓励为主。
谁的最有趣，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。
（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的`拟人形象。
稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。
春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐学生作业展评1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。
我的太阳(教学设计)-2024-2025学年湘美版(2024)小学美术一年级上册
我的太阳（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材分析（一）教材内容《我的太阳》是新教材湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《美丽的自然》单元中的造型·表现课程内容。
本课程旨在引导学生通过观察、想象和创作，表现出自己心中独特的太阳形象。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 引导页：展示了一幅充满童趣的画面，几个孩子在阳光下快乐地玩耍，天空中挂着一个色彩鲜艳的太阳，激发学生对太阳的兴趣和想象。
2. 图片欣赏：呈现了各种不同风格的太阳图片，有写实的、抽象的、卡通的等，让学生感受太阳的多样性和美丽。
3. 知识讲解：介绍了太阳的基本特征，如圆形、光芒、颜色等，同时引导学生思考太阳的作用和意义。
4. 创作提示：提出了一些创作建议，如可以用绘画、手工等形式表现太阳，可以给太阳添加不同的表情和装饰等。
5. 学生作品展示：展示了一些学生创作的太阳作品，为学生提供了参考和启发。
（二）教材特点1. 趣味性强：教材以充满童趣的画面和图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 启发性大：通过引导学生观察、想象和思考，培养学生的创造力和审美能力。
3. 综合性高：教材涵盖了绘画、手工等多种表现形式，培养学生的综合艺术素养。
4. 贴近生活：以太阳这一自然元素为主题，贴近学生的生活实际，让学生更容易产生共鸣。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能够认识太阳的基本特征，了解太阳的作用和意义。
（2）学生掌握用绘画、手工等形式表现太阳的方法和技巧。
2. 能力目标（1）培养学生的观察力、想象力和创造力，能够创作出独特的太阳形象。
（2）提高学生的绘画和手工制作能力，能够熟练运用各种工具和材料。
3. 情感目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
（2）通过创作活动，增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点1. 教学重点（1）掌握用绘画、手工等形式表现太阳的方法和技巧。
《我的太阳》教案教学
《我的太阳》教案教学一、教学目标1. 让学生通过学习《我的太阳》这首歌曲，了解和感受意大利歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《我的太阳》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 合唱技巧的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我的太阳》的学唱和合唱。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、旋律、节奏和歌词特点。
2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，分组练习合唱，教师指导并进行点评。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《我的太阳》的旋律、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲《我的太阳》。
3. 合唱用具：乐谱、钢琴。
六、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲《我的太阳》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 合唱展示：各小组依次进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
七、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲《我的太阳》。
3. 学生对意大利歌曲的风格特点有了一定的了解和认识。
八、教学拓展1. 邀请专业歌手或音乐团队进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和体验。
2. 组织学生参加合唱比赛或演出，锻炼学生的实践能力。
3. 推荐学生欣赏其他意大利经典歌曲，拓宽音乐视野。
九、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高合唱效果。
3. 不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
十、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《我的太阳》，加强高音部分和节奏变化的掌握。
2. 家长协助孩子，鼓励他们积极参与练习，提高自信心。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“天空的音符”，详细内容为《我的太阳》一首。
该曲为意大利作曲家卡普阿的经典作品，属于19世纪浪漫主义音乐风格。
教学内容主要包括旋律、节奏、和声及曲式结构分析。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉卡普阿及其作品《我的太阳》，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握浪漫主义音乐的特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
2. 教学重点：浪漫主义音乐的特点，卡普阿作品风格的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《我的太阳》片段，引导学生关注曲子的旋律、节奏特点，引发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍卡普阿及其创作背景；（2）分析《我的太阳》的旋律、节奏、和声及曲式结构；（3）讲解浪漫主义音乐的特点，引导学生感受音乐的情感表达。
3. 实践环节：（1）学生分组，合作演唱《我的太阳》；（2）学生代表钢琴伴奏，全体学生演唱；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：分析《我的太阳》的曲式结构，讲解浪漫主义音乐的特点。
5. 随堂练习：学生自行分析一首浪漫主义音乐作品，分享心得。
六、板书设计1. 《我的太阳》2. 内容：卡普阿浪漫主义音乐特点旋律、节奏、和声分析曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，阐述其音乐特点及情感表达。
2. 答案示例：学生选择《月光奏鸣曲》，分析贝多芬的创作风格，阐述作品中的浪漫主义特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对浪漫主义音乐的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他国家的浪漫主义音乐作品；（2）组织学生参加音乐会，实地感受音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
美术《我的太阳》教案
美术《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册，第四章《光与影》的第二节《我的太阳》。
详细内容包括：了解太阳的基本知识，学习如何用色彩表现太阳的光辉，掌握光影的基本技巧，培养观察生活和表现生活的能力。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本知识，知道太阳对人类生活的重要性。
2. 学习运用色彩、线条等元素表现太阳的光辉，培养绘画技巧。
3. 激发学生的想象力，培养创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用色彩和光影技巧表现太阳的光辉。
2. 教学重点：学习观察太阳的特点，运用绘画技巧表现太阳。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、太阳图片、绘画工具、颜料等。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥等。
五、教学过程1. 导入：展示太阳图片，引导学生观察太阳的特点，讨论太阳对人类生活的重要性。
2. 新课讲解：讲解太阳的基本知识，引导学生学习如何用色彩和光影技巧表现太阳的光辉。
3. 实践操作：（1）教师示范：现场演示如何画太阳，讲解绘画步骤和技巧。
（2）学生练习：学生根据教师示范，运用绘画材料进行创作。
4. 随堂练习：学生互相展示作品，交流学习心得，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 太阳的基本知识2. 色彩和光影技巧3. 绘画步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的太阳”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的光影现象，尝试运用所学知识进行创作。
组织学生参加美术展览，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践操作环节。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用色彩和光影技巧表现太阳的光辉。
解析：在教学中，应着重讲解色彩的冷暖对比、明暗对比等原理，以及光影在绘画中的表现方法。
《我的太阳》教案教学
《我的太阳》教案教学一、教学目标1. 让学生了解并欣赏意大利著名作曲家普契尼的作品《我的太阳》。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握一些基本的声乐知识和演唱技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《我的太阳》是意大利著名作曲家普契尼创作的一首歌曲，诞生于1898年，原名《Quando me'n vo'》，是普契尼所写歌剧《蝴蝶夫人》中的一个片段。
2. 歌曲结构分析：歌曲为ABA'结构，A段为主题部分，B段为对比部分，A'段为再现部分。
3. 声乐技巧讲解：气息控制、音准、节奏、咬字等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地演唱《我的太阳》，掌握基本的声乐知识和演唱技巧。
2. 教学难点：气息控制、音准、节奏、咬字等方面的运用。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受作品。
3. 分组练习，互相观摩、交流、反馈，提高演唱水平。
五、教学步骤1. 导入：介绍普契尼及其作品《我的太阳》，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：播放《我的太阳》歌曲，让学生感受作品的艺术魅力。
3. 讲解：分析歌曲结构，讲解声乐技巧。
4. 练习：学生分组练习演唱《我的太阳》，教师巡回指导。
5. 展示：各组学生进行演唱展示，互相评价、交流。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
六、声乐技巧训练1. 呼吸控制：讲解正确的歌唱呼吸方法，强调腹部呼吸的重要性，进行呼吸练习。
2. 音准训练：采用音阶练习，帮助学生掌握正确的音准，培养音乐感知能力。
3. 节奏练习：通过拍手、敲击等动作，让学生感受节奏，提高节奏感。
4. 咬字清晰：讲解发音技巧，进行单词、句子朗读练习，确保演唱时咬字清晰。
七、歌曲分析与演唱练习1. 分析《我的太阳》的旋律、节奏、歌词等特点，帮助学生更好地理解作品。
湘美版一年级上册美术《第五课 我的太阳 》教学设计
湘美版一年级上册美术《第五课我的太阳》教学设计一. 教材分析《我的太阳》是湘美版一年级上册美术第五课的内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，了解太阳的外貌特征，培养学生用画笔表现自己心中的太阳。
教材内容丰富，既有对太阳的认知，也有对太阳的创意表现，旨在提高学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生对太阳并不陌生，他们在生活中见过太阳，也在其他学科中学习过有关太阳的知识。
但他们对太阳的外貌特征的了解还比较肤浅，对如何表现心中的太阳还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析太阳的特征，激发学生的创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的外貌特征，学会用简单的线条和色彩表现太阳。
2.培养学生观察、分析、创新的能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解太阳的外貌特征，学会用画笔表现太阳。
2.难点：如何引导学生观察、分析太阳的特征，激发学生的创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在观察、体验中认识太阳，感受太阳的美。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、分析太阳的特征，激发学生的创新思维。
3.示范法：教师示范画太阳的方法，让学生在模仿中学会表现太阳。
4.评价激励法：通过评价学生的作品，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：了解太阳的外貌特征，准备相关教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：带一幅自己画的太阳作品，准备画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于太阳的歌曲，激发学生对太阳的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示太阳的图片和视频，引导学生观察太阳的外貌特征，如形状、颜色、光芒等。
3.操练（10分钟）教师示范画太阳的方法，引导学生模仿，用画笔表现自己心中的太阳。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师点评，引导学生互相欣赏、学习。
5.拓展（5分钟）教师展示一些太阳的艺术作品，如剪纸、手工等，引导学生感受太阳的美，激发学生的创新思维。
湘美版一年级上美术教学设计《我的太阳》
湘美版一年级上美术教学设计《我的太阳》一. 教材分析《我的太阳》是一年级上册的美术教材，属于湘美版。
本课的主要内容是让学生通过绘画的方式表现自己的太阳。
教材中提供了太阳的图片和文字，引导学生观察、分析和理解太阳的形态、色彩和象征意义。
教材还提供了绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩的搭配和画面的构图等。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们善于观察和表达，但对于绘画技巧和艺术欣赏能力还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、实践和思考，培养他们的绘画能力和审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和理解太阳的形态、色彩和象征意义，运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的太阳。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和欣赏，培养绘画能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生体验绘画的乐趣，培养对美术的热爱和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的太阳。
2.难点：学生对太阳的形态、色彩和象征意义的理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察太阳的形态、色彩和象征意义，培养学生的观察能力和审美能力。
2.实践法：学生通过绘画实践，培养绘画技巧和创造力。
3.欣赏法：学生欣赏优秀的太阳画作，提升学生的审美水平。
六. 教学准备1.教具：太阳图片、绘画材料（如画纸、颜料、画笔等）。
2.学具：学生自带绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示太阳图片，引导学生观察太阳的形态、色彩和象征意义。
提问：“你们看到的太阳是什么样的？太阳象征着什么？”2.呈现（5分钟）教师呈现本节课的绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的线条、色彩和构图等技巧。
提问：“这些作品中的太阳有什么特点？他们是怎样表现太阳的？”3.操练（10分钟）教师示范绘画太阳的基本技巧和方法，如线条、色彩的搭配和画面的构图等。
学生在教师的指导下，进行绘画实践，表现自己的太阳。
我的太阳(教案)沪教版美术一年级上册
教案标题：我的太阳（沪教版美术一年级上册）一、教学目标：1. 让学生了解太阳的基本特征，知道太阳是地球上最重要的能量来源。
2. 培养学生运用简单的绘画工具和材料进行创作的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
4. 教育学生珍惜能源，关爱地球家园。
二、教学内容：1. 太阳的基本特征2. 太阳与地球的关系3. 太阳的绘画方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：太阳的基本特征，太阳的绘画方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力进行绘画创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解太阳的基本特征，太阳与地球的关系。
2. 示范法：示范太阳的绘画方法。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创作灵感。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学准备：1. 教具：多媒体课件，太阳的图片。
2. 学具：绘画工具和材料（画纸、水彩笔、蜡笔等）。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示太阳的图片，引导学生观察太阳的颜色、形状等特征。
1.2 学生分享自己对太阳的了解和感受。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师讲解太阳的基本特征，如太阳是个大火球，是地球上最重要的能量来源等。
2.2 教师讲解太阳与地球的关系，如太阳光照大地，使万物生长等。
3. 示范讲解（10分钟）3.1 教师示范太阳的绘画方法，步骤如下：a. 用黄色画出太阳的圆形轮廓。
b. 用橙色填充太阳的颜色。
c. 用红色画出太阳的光芒。
d. 用绿色画出太阳周围的草地。
3.2 教师讲解绘画过程中的注意事项，如色彩的搭配、线条的流畅等。
4. 学生创作（15分钟）4.1 教师创设情境，引导学生发挥想象力，创作一幅以“我的太阳”为主题的绘画作品。
4.2 学生在教师的指导下进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）5.1 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
5.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
《第四单元欧洲风情我的太阳》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生：1. 了解《我的太阳》歌曲的创作背景及作者生平，培养学生对音乐文化的兴趣和鉴赏能力。
2. 学会歌曲的基本旋律和歌词，并能准确演唱。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐表现力和审美能力。
二、教学重难点本课的教学重点在于：1. 歌曲的旋律掌握及歌词的准确演唱。
2. 歌曲情感的理解与表达。
教学难点在于：1. 歌曲中某些音高和节奏的准确把握。
2. 引导学生深入理解歌曲背后的情感和故事。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需要做好以下准备：1. 音乐教材及《我的太阳》歌曲音频。
2. 音响设备及投影仪等多媒体教学工具。
3. 课前布置学生收集《我的太阳》的相关资料，包括创作背景、作者生平及歌词翻译等。
4. 准备一些与歌曲情感相关的图片或视频素材，以辅助学生理解歌曲内涵。
四、教学过程：一、引入激趣1. 开场情境创设本课起始，教师可通过播放一段温馨的短片，内容为早晨阳光下的美好景象，伴随着轻柔的音乐。
这样的情境创设旨在引导学生进入音乐的世界，感受阳光的温暖与美好。
2. 导入新课教师简述：“同学们，今天我们要学习的音乐课程与‘太阳’有关，它就是《我的太阳》。
在开始学习之前，你们对太阳有什么样的感受和联想呢？”鼓励学生分享自己的想法，激发他们对新课的兴趣。
二、探索感知1. 歌词朗读教师首先带领学生朗读歌词，注意语速和节奏，让学生感受歌词中的情感和意境。
2. 音乐欣赏播放《我的太阳》的旋律，让学生静听，感受音乐的旋律和节奏，体会音乐与太阳之间的联系。
3. 感知讨论听完音乐后，教师可组织学生进行小组讨论，分享对音乐的感受和印象，并引导学生用语言描述音乐给他们带来的感觉。
三、深入学习1. 乐理知识讲解教师讲解歌曲中的基本乐理知识，如音符、节拍、调式等，帮助学生理解歌曲的构成。
2. 歌曲演唱教学教师先进行歌曲的示范演唱，注意音准、节奏和情感的表达。
小班艺术教案我的太阳
小班艺术教案我的太阳一、教学内容本节课选自幼儿小班艺术领域教材《我的太阳》。
详细内容包括：第一章“太阳的颜色”，讲解太阳的基本颜色及其变化；第二章“太阳的表情”，通过观察太阳的表情，培养幼儿的观察能力和想象力；第三章“画出我的太阳”，指导幼儿运用不同的绘画材料，创作出自己的太阳作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解太阳的基本颜色和表情，提高他们的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿对色彩的敏感度，学会运用不同的绘画材料进行创作。
3. 培养幼儿的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点和感受。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察太阳的颜色和表情，培养他们的想象力和观察能力。
教学重点：让幼儿学会运用不同的绘画材料，创作出自己的太阳作品。
四、教具与学具准备教具：太阳图片、彩色画笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
学具：幼儿用书、画笔、水粉、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示太阳图片，引导幼儿观察太阳的颜色和表情。
与幼儿互动，询问他们看到的太阳是什么颜色，有哪些表情。
2. 例题讲解（10分钟）讲解太阳的基本颜色和变化，如红色、黄色、橙色等。
讲解太阳的表情，如开心、生气、惊讶等。
3. 随堂练习（10分钟）教师示范如何画出太阳的颜色和表情。
幼儿在画纸上尝试画出自己的太阳。
4. 画出我的太阳（10分钟）教师指导幼儿运用不同的绘画材料，创作出自己的太阳作品。
鼓励幼儿大胆表达自己的观点和感受。
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容。
幼儿展示自己的太阳作品，大家互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 太阳的颜色：红色、黄色、橙色等。
2. 太阳的表情：开心、生气、惊讶等。
3. 画出我的太阳：鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的太阳作品。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的太阳。
2. 答案要求：幼儿需运用不同的绘画材料，完成一幅关于太阳的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在绘画过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。
我的太阳教学设计
我的太阳教学设计第一篇：我的太阳教学设计《我的太阳》公开课教学设计教学目标：1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点：创造出有个性的太阳形象。
教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。
教学过程:一、导入新课1、猜谜语：白天出现，晚上不见。
又红又圆，照亮地面。
（太阳）2、提问：太阳有什么作用呢？给我们温暖和光明（板书）师：但是世界上还有很多地方需要温暖和光明（课件出示图片北极），小朋友们愿意将光明和温暖送给北极吗？要怎样送光明和温暖呢？师：这节课我们就要来“种太阳”。
现在让我们一起将太阳的种子播种到土地里，种出“我的太阳”。
揭示课题：我的太阳二、种太阳1、太阳是什么形状的呢？谁来画一画？（请3、4个学生画太阳）师：通过黑板上的作品我我们可以看出小朋友们对太阳的基本外形都把握的很好，我们可以将太阳分成哪两个部分呢？圆 + 光芒（板书）2、装饰太阳师：黑板上的“太阳”虽然基本外形都掌握的很好，但是都太普通了，小朋友们，你们想把自己的太阳打扮的漂亮而与众不同吗？（1）、添画表情师：让我们一起给太阳添画上不同的表情，看，太阳看到可爱的小朋友们开心的笑了，听说北极的日照时间很短，很长时间都在黑暗中度过表情很惊讶，在看到科考队员，们在那么寒冷的天气下工作，伤心的哭了。
(课件) 展示不同的表情（课件）（2）、春姑娘的礼物师：在听说了小朋友们要给北极送太阳，春姑娘给同学们送来了礼物，让我们一起来看看姑娘都送来什么给大家？课件出示：叶子、花朵、皇冠（3）、欣赏教师范画师：老师就用上了春姑娘的礼物叶子来装饰太阳的光芒，小朋友们也可以用上春姑娘的礼物来装饰太阳的光芒，当然还可以用不同的方法表现太阳的光芒，例如可以用三角形，彩色的线段等等。
3、欣赏作品（课件）师：让我们一起看看其他同学的作品吧，你能从中得到什么启发呢，你想怎样打扮你的太阳？三、画太阳师:小朋友们太阳我们刚刚种下的太阳种子已经发芽长成了小树苗了，让我们快快种出我们自己的太阳吧，请小朋友们动手画出你想送给北极的太阳，注意给太阳画出不同的表情，用不同的方法表现太阳的光芒。
我的太阳教案
我的太阳教案(总4页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、学情分析1、教材分析《我的太阳》是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。
由卡普阿作曲，卡普罗作词。
歌曲作于1898年，在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅即流传，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作，曾被改编为各种器乐曲和乐器独奏曲。
歌曲原为G大调（课本采用C大调记谱），2/4拍，结构为不带再现的单二段曲式。
歌曲的一开始出现的主题，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。
歌曲后半部分，转入高音区，以气息宽广的音调组成。
情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿——心中的太阳的爱慕之情。
在结尾处，出现最高音，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。
歌曲在深情的尾声中结束。
《我的太阳》有多种中文译本，课文中采用的是有尚家骧译配的。
2、学生分析七年级学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。
从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的课题。
因此在音乐课程的设置上，由原先较为普遍的学唱课深入到综合课与欣赏课，这一改变让学生在学习的道路上由老师“抱着走”逐渐演变成“领着走”甚至是“学着走”，针对这样的特点，教学中应重视激发学生的自主学习欲望和自主学习能力的培养。
3、教学方法分析教师通过体验性，实践性，语言性的教学方法让学生进行欣赏，通过欣赏——深入讲解——模唱——欣赏这一条主线使学生不仅完成了欣赏课以音乐审美为核心的教学理念，同时完成了本课的教学重点与难点，也拓展了学生的课外音乐知识，激发其对欧洲音乐的探究兴趣。
4、教学准备多媒体，黑板，钢琴教学目标1、情感目标通过学习，学生能对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，尊重不同的民族文化艺术，喜欢对歌曲《我的太阳》进行研究。
我的太阳说课稿
我的太阳说课稿我的太阳说课稿作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的我的太阳说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的太阳说课稿1各位老师，各位领导大家好，今天我说课的内容是浙江人民美术出版社第一册第六课《我心中的太阳》这一课，我将从一下四个方面来说课一：说教材二：说教法学法三：说教学设想四：说教学反思其中第一部分我又把他分成四部分：教材内容分析；学情分析；教学目标；重，难点一：1：首先从教材内容来分析在教材中，可以将他分成三大块，这一块（出示教科书）是欣赏大师莫奈日出作品，目的在于引出太阳有不同的色彩，这一块是讲关于太阳的不同造型，目的在于强调太阳有不同的形和光组成。
第三块主要时欣赏学生作品并让小朋友进行创作性练习，本课在前一课《小雨沙沙》观察天气变化，练习点。
线，面的基础上，对本课《我心中的太阳》起了递进的作用，让本课在前一课的基础上加深对点，线面的练习。
《我心中的太阳》这一课共有两个课时，今天我选择第一课时进行讲解。
2：通过了解了本课的教材内容，接着我想讲讲第2小点学情分析：我们都知道，一年级学生初步认识和初步掌握了美术工具和材料的运用，会用简单的线条和色块来表现他所想画的对象，而《我心中的太阳》这一课，目的在于让学生在轻松愉悦的氛围中表现出奇特的太阳，这符合现在一年级学生活跃的思维。
丰富的想象力，奇特的联想。
这一心里特征。
但他们的能力还较差，所以本课教学时我应创设一种无拘无束的课堂氛围，以他们自己为中心，按照自己的想法，自由地表现画面。
这样的设计方法，能符合学生的心理发展特点。
3：通过以上对教材内容的分析，学生学情的分析，我将本课教学目标确定以下三点。
1：知识目标：本课运用点，线，色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2：能力目标：学习各种太阳的造型，能学习想象画，培养想象力和创造力。
3：情感目标：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
《我的太阳》教案1
《我的太阳》学习目标1、能认真聆听声乐作品。
能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。
2、能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》《美丽的草原我的家》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。
教学重点、难点1、能认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。
2、能说出男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。
教具多媒体课件教学过程一、新课教学自主指导1：聆听三段音响片段，请学生说出演唱者的性别。
1.人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？（人声可分为童声、男声、女声。
如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。
）2.不同人声有什么特点？（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。
）3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。
）4.男女童声有什么特点？（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。
）欣赏1：《我的太阳》自学指导2：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。
P13(学生看书后，教师可以加以补充）师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。
）（2）播放多媒体课件《我的太阳》欣赏2：《伏尔加船夫曲》自学指导3：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？1．导入：俄国有一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。
2．初次欣赏，感受歌曲风格情绪。
3．再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵：⑴从音乐要素上讨论：⑵从主题思想上作进一步理解：a.力度这样处理，表现了什么？b.旋律起伏变化很大，象征着什么？c.为何用男低音表现？通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。
4．创作表现，深化主题。
《我的太阳》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
《我的太阳》、《爱的罗曼斯》教学目标1、通过欣赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感2、听《爱的罗曼斯》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
3.通过欣赏《我的太阳》，让同学们体会高音的魅力和意大利歌曲之美。
教学重点随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。
聆听《爱的罗曼斯》，体验乐曲的情绪。
教学难点展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程一、导入师：同学们你们说什么声音最美？生：（人的声音最美。
）师：人声可以分类吗？生：（可以的。
）师：人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？生：（人声可分为童声、男声、女声。
如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。
师：不同人声有什么特点？生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。
）3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。
）4.男女童声有什么特点？生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。
）二、.欣赏《我的太阳》1.了解歌唱家帕瓦罗蒂。
演唱者的介绍帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音歌唱家。
他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出小字三组的C音，被誉为“高音之王”又称为“HighC 之王”。
2.聆听歌曲师：《我的太阳》节拍？音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？生：（2/4这首歌曲旋律爽朗、豪放以赞美太阳来表达真挚的爱情。
）2.这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？生：（高亢、明亮，声音有穿透力。
）3.你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。
）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。
4.这是一首著名的、具有浓郁意大利民间音乐风味的男高音独唱曲，乐曲采用G 大调，2/4拍，结构为带不再现的单二部曲式。
歌曲第一乐段旋律流畅，歌唱性强，赞美了清新的空气、明朗的天空和灿烂的阳光。
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《我的太阳》教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书美术（湘版）一年级上册《我的太阳》，这课是通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。
“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。
本课的难度不大，但可供学生表现空间却很大。
设计思想：教育的成功，莫过于对健康人格的培养。
情感性是美术的一个基本品质。
通过美术课程，能陶冶学生情操，增强对生活的责任感，激起他们创造美好生活的愿望。
教师应坚信每个学生都有创造的能力，对他们充满信心，同时还要培养学生对自己有信心。
在本课教学中，教师要做的就是不断激发起儿童的创造热情，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。
我将学生带到室外教学，提供给他们各种绘画材料，不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性。
本课通过画太阳来了解太阳，提高学生的学习兴趣、探索能力和养成观察生活的好习惯。
对于太阳，我们不光是要知道关于它的神话传说，也要对它有科学的了解，低年级的学生思维发展正处于形象思维阶段，较容易接受直接的、感官性较强的东西。
因此，我将这节课设计为室外教学，安排了三棱镜折射“彩虹”的实验，既吸引了学生的兴趣，又培养了他们的观察力，丰富了科学知识。
想像是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创造力。
但没有目的的空想，会让画面空洞，缺乏生命力。
所以，我给学生定下了一个主题：为你身边最需要太阳的人（物）设计一个太阳，引导着学生去观察、爱护身边的事物。
教学目标1、初步了解与太阳有关的知识，学会提问和自我表达，提高想像力及审美水平。
2、大胆想象，创造出有个性的太阳形象，培养创造能力，学会简单借用各种材料表达个性思想。
3、热爱自然、探索自然，关心生活，关心他人，提高自信心。
课前准备：将桌椅搬到室外，摆成八组，放好画纸及绘画工具，学生分组坐好。
教学流程：一、趣味导入---实验折射“彩虹”。
1、用三棱做个实验，运用阳光折射出“彩虹”。
教师：为什么会有“彩虹”？2、学生分组做实验，并讨论。
3、将三棱镜放进无光处再做实验，看结果，师生共同探讨。
二、讲授新课。
1、引导学生观察周围环境与生活，并联向拟人化过渡。
（1）教师：阳光照在树上，树叶绿油油的；照在花上，花儿红艳艳的。
瞧！它们多精神啊。
那阳光照在你身上呢？教师提议：大家闭上眼睛感受一下，并大声说出自己的感觉。
（2）教师：什么样的人（物）最需要太阳呢，为什么？教师引导学生想到老人、病人、动物、庄稼，或其他各个行业，也可以不引导，只对学生的回答表示肯定及赞同等，视情况而定。
（3）教师：如果没有了太阳，将会怎样？（小组讨论或自由回答）（4）教师：太阳帮助了需要它的人，它心里会怎样想呢，又会去做些什么呢？（小组讨论或自由回答）（5）教师：如果让你画一个太阳，你会把它设计成什么样子呢？2、学生创作：不命题想像画，将刚才自己想到的太阳画出来。
（1）每一组在一张大纸上画。
（2）播放音乐，《种太阳》的音乐，渲染气氛。
（3）要求学生：A、有自己的想法，不照抄他人作品。
B、用准备好的材料随意画，大胆想像，方法不限。
C、随时参观他人作品，互相交流。
D、画完后给画取名，并在旁边写上你想说的话。
E、注意色彩的搭配。
（4）提示学生：A、画出你认为最漂亮的太阳。
B、可以把它画得像你最喜爱的亲人。
C、可以给最需要的人专门设计一个多功能的太阳。
D、动脑筋想一想，不用笔可以怎样画一个太阳。
3、学生作品展示、欣赏与评议。
（1）学生自评。
教师：说一说你画了一个怎样的太阳？你最喜欢自己画里的哪一部分？（2）学生互评。
教师：说一说，你最喜欢他画的哪一部分？如果让你来画，你会画得更漂亮吗？如何画？教师要鼓励和表扬敢于提意见的学生，充分肯定和赞赏画画的学生，使其充满自信，并勇于接受不同意见，保持高度的学习兴趣。
课后总结：整堂课学生主动参与的积极性很高，各种绘画工具的提供不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进行创作，有剪贴，有拓印，更多的是用彩笔直接画。
最有趣的是学生们在图画旁边写的那些文字，使画里的物体顿时充满了生命力。
没有了教室里四面墙的束缚，学生们显得很自由，交流更多。
学生之间的评，用他们自己的眼光去评价自己的事，更为公正，也更易使被评的学生接受。
但教学过程中出现一些问题，如学生的协作性差，完成作品的耐性不够等。
总的来说，经过此次教学，我有以下两点深刻体会：1、帮助学生多观察，培养学生有耐心。
学生经常遇到画不深入的问题，是因为他们没有掌握对事物观察的方法，观察得不够仔细，导致描绘不细致。
这就要求教师要带领学生多练习，培养高度的耐心，提高观察的能力。
2、启发学生多想像，引导他们多练习。
学生的想像力虽说是天生的，但要求想得有意义、有意思，还得有教师正确的启发与指导，使他们从生活中得到切实的体验，并将活动中的感悟表现出来，多想、多练，这样才能达到熟能生巧的程度。
案例二《巧用纸餐具》一、教学目标：认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。
情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。
能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
二、教学重、难点：重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
难点：对不同材质形态的联想迁移。
三、教学准备：教师：纸杯、纸盘、纸盒、吸管等一次性纸餐具，纸餐具做成的图片课件。
学生：收集各种一次性纸餐具，彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程：(一)、游戏1、变魔术：小朋友，你们看过变魔术活动吗？你们想不想看老师变魔术呢？教师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把号码卡贴在牛奶盒上。
（教学意图：创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。
）老师学着打电话的样子拨通某个小朋友的“电话”：“喂，你是青青小朋友吗？你在看老师的魔术表演吗？你能告诉大家这手机是怎么变出来的吗？”（教学意图：以这种“打电话”的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，及时回顾“变”的过程，形成初步的适时造型意识。
）2、看谁脑子转得快：教师将纸杯、纸盘、纸盒等一次性纸餐具或横或竖地展开，个别餐具用剪刀剪开，然后随意组合，看一看谁能马上联想到更多的东西。
（教学意图：联想是再创造的基石，没有生动的活跃的联想，艺术作品就缺少打动人心的闪光点。
活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经，为创造出与众不同的作品打下良好基础。
）（一）小组合作联想以四人小组为单位，把纸餐具摆放在一起，通过大家动手拼一拼、合一合、剪一剪等方法共同探讨各种造型。
（教学意图：再次联想，给学生一个自由探究放飞理想的空间。
在合作探讨的同时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。
）（二）反馈交流结果1、小组汇报用什么材料经过怎样改造能做出什么？为什么这样组合？你是怎样想到的？（教学意图：在实践操作的过程中总结探讨的结果，由此上升到一个提炼经验的高度，让学生初次展示自己的学习结果，在听取别人成果经验的同时也补了自己的短处。
）2、点拨引导教师把一个纸杯放在一个纸盘上问：看着它们，你想把它们变成什么呢？想把它们装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进呢？需要粘贴上什么？或镂空去什么呢？（教学意图：让学生知道将它们改造成想象中的东西，还可以用许多手段去修饰，保留它们原有的美，稍加改进就可创造出各种各样的东西。
）（三）纸餐具组合造型图片欣赏看了这些图片后自己的想法？你觉得这些作品哪一件最有趣？你最喜欢？它是巧妙地利用了什么装饰变形的？（教学意图：启发学生联想，为下面的创作学习做铺垫。
）（四）各小组活动学习教师以合作者的身份积极参与学生的创作活动，帮助解决学生作业中的问题。
（五）展示评价一段激情飞扬的音乐响起。
1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。
2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：1) 你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？2) 你们是怎么想到这些方法的呢？3) 看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？（教学意图：展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术的持久兴趣。
教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中，既起到了活跃课堂气氛的作用，又可随时调节学生们的学习评价方向。
）3、小组和他们的创作成果拍照留念。
（教学意图：让学生感受收获的无比喜悦，增强了小组集体荣誉感。
）（六）课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？学到这里你有什么话想告诉大家吗？（教学意图：回顾学习过程，加深对课业内容的理解。
）（七）课后延伸结合班会课等时间，充分利用学生们创作的作品，作为道具，设计童话情景，进行与环保有关的剧情表演。
（教学意图：拓展延伸，升华主题思想，提供一个展示个性的空间。
）五、反思：（一）创新能力的培养具具备敢于创新的勇气是创新的前提。
有位名人说：“没有个性就没有创新。
”因此，教师要鼓励学生质疑和敢于挑战权威的勇气，发展学生的个性特点，并且要在课堂上营造和谐、平等的学术氛围，让学生相信自己是具备巨大的创新潜能。
但我们看到仅有创新的勇气是不够的，要提高学生的创新能力，就必须提高学生的创造性思维，这就要求教师在教学中经常启发学生积极思考，鼓励他们大胆想象，充分唤醒学生的主体意识，积极倡导和培养学生的主动性，保护好他们独特的视觉语言形式，张扬每个孩子的独特个性，有效地开发学生的联想和想象力。
（二）合作意识的形成长期以来，我们的学习方式是单调的，传授式的教学几乎成了唯一的学习方式。
这种教学以教师的讲授为主，特别是在学习技能、技巧的课上，教师忙于示范，完全成了知识的传授者，学生只有被动的接受教师所讲的一切。
随着教育改革的深入，《美术课程标准》所倡导的合作性学习方式，是不同以往的学习方式，它把学生立于主人的地位，教师从课堂中的主导者变成幕后的引导者、共同学习交流者，充分体现“以人为本”的教学理念。
合作学习易使人与人之间产生情感上的沟通与联系，在这里学生不仅能够充分体验到平等、民主、友情，也感受到在集体中探求知识、积极参与的乐趣。
在未来的社会中，才能适应信息社会高度发展的需要，取得更大范围内竞争优势。
（三）教学评价的综合性传统的美术教育评价，往往只要求学生提供美术课的作业，而对于学生是如何完成这张作业并不是十分关心，对学生的教学评价完全是取决于教师对学生单一的美术作业好坏的肯定与否定来实现的。
这样，压抑了学生的学习创造空间和创新意识，抹杀了学生的个性体现。