2018年秋五年级下册数学课件-第四单元5.分数与小数的互化｜苏教版 (共11张PPT)
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新苏教版五年级下册数学PPT课件-4.4分数与小数的互化 (共19张PPT)
0.667
0.6
2.5
0.875
1.222
0.5625
四、课堂总结
通过今天的学习，你们有哪些收获？
0.5是几位小数，怎样把它化成分数？
5 0.5是一位小数， 0.5= 。 10
一位小数表示 几分之几？
把0.3、0.13、0.213化成分数。
3 0.3 10 213 0.213 1000 13 0.13 100
把小数化成分数，先看看它是几位小 数，有几个几分之几，再把它写成十分之 几、百分之几、千分之几的数就可以了。
二、自主合作，探究方法
李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。 3 李娟用了0.5米，张玲用了 米，谁用的彩 4 带长？
想办法比一比，然后在小组里交流一下你的方法，全班汇报交流。
李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。 3 李娟用了0.5米，张玲用了 米，谁用的彩 4 带长？
①可以用估算的方法比较，0.5米就是一米的一半， 米超过了一米的一 半，所以0.5米比 米短，因此张玲用的彩带长。
9
21
37
( 9 ) ( 10 ) ( 21 ) ( 100 ) ( 37 ) (1000)
把小数化成分数。
0.7 0.19 0.83 0.07 0.123
7 10
19 100
83 100
7 100
123 1000
把分数化成小数。（除不尽的保留三位小数）
2 3 3 5 5 2 7 8 11 9 9 16
③还可以把小数化成分数：把0.5化为 。
1 2
这种方法也是正确的， 但是现在我们还不会 比较分数的大小，以 后可以这样做。
比一比： 你觉得哪种方法比较方便？ 怎样把一个分数化成小数？
(苏教版)五年级数学下册课件_分数与小数的互化_
8.把小数化成分数。 0.9= 0.19=
0.83=
0.123=
0.07=
9 0.9= 10
19 0.19= 100
83 7 0.83= 0.07= 100 100 123 0.123= 1000
9.把分数化成小数。 (除不尽的保留三位小数)
2 3
Hale Waihona Puke 3 55 27 8
11 9
9 16
2 =2÷3 ≈ 0.667 3 3 =3÷5=0.6 5
2 和0.68 3 2 因为 =2÷3 ≈ 0.667 3
0.667<0.68 2 所以 <0.68 3
7 小麦地的面积是 公顷。 8
棉花地的面积是0.8公顷。
7 =7÷8=0.875 8 0.875>0.8 答：小麦地的面积大一些。
小军
小明
我做了 1.1小时。
我做了 6 小时。 5
6 =6÷5=1.2 5
5 =5÷2=2.5 2
7 =7÷8=0.875 8 11 =11÷9 ≈ 1.222 9 9 =9÷16=0.5625 16
比较每组中两个数的大小。 7 4 0.45和 和0.7 10 9 2 和0.68 3
7 和0.7 10 7 因为 =7÷10=0.7 10 7 所以 =0.7 10
4 0.45和 9 4 因为 =4÷9 ≈ 0.444 9 0.45>0.444 4 所以 0.45> 9
可以这样想:
张玲
3 米 4
还可以这样想: 3 李娟 0.5米 张玲 米 4 3 =3÷4=0.75 4 3 米 >0.5米 0.75>0.5 4
9 5 把 25 ，6 化成小数。
分数与小数的互化课件PPT_苏教版五年级数学下册课件
苏教版五年级数学下册
比较下面各小数的大小
0.5 < 0.75 1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
例9
你是怎样比的？在小组里交流。
3 0.5米是1米的一半， 米超 4 3
过了一半，所以
米长。
0.5
3 4
4
米比0.5
3 把 化成小数。 4 3 =3÷4=0.75 4 0.75 > 0.5 3 所以 米比0.5米长。 4
7 = 0.7 10
4 0.45 > 9 2 < 0.68 3
(1) 0.9里有（ 9 ）个十分之一， 9 （ ） 是 （ 10）
(2) 0.21里有（21）个百分之一， 21 （ ） 是 （ ） 100 (3) 0.037里有（37）个千分之 （ 37 一，是） （1000 ）
把小数化成分数。 （9 ） 0.9= 10 （ ） （83） 0.83= （100 ）
本课小结
这节课你学习了什么知识？有什么收获？
1.1
6 5
1.1 <
快， 时间用得少，说明做得___ 慢。 时间用得多说明做得___
6 5
把下面的分数化成小数。
1 =0.5 2 1 =0.25 4 3 =0.75 4 1 =0Байду номын сангаас125 8 1 =0.2 5 2 =0.4 5 3 =0.6 5 4 =0.8 5
1 =0.05 20
1 =0.04 25
19） （ 0.19= （100） （ 7） 0.07= 100） （ （123） 0.123= 1000 （ ）
把分数化成小数。(除不尽的保 留三位小数) 2 ≈0.667 3 3 ＝ 0.6 5 11 ≈1.222 9 5 ＝ 2.5 2
比较下面各小数的大小
0.5 < 0.75 1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
例9
你是怎样比的？在小组里交流。
3 0.5米是1米的一半， 米超 4 3
过了一半，所以
米长。
0.5
3 4
4
米比0.5
3 把 化成小数。 4 3 =3÷4=0.75 4 0.75 > 0.5 3 所以 米比0.5米长。 4
7 = 0.7 10
4 0.45 > 9 2 < 0.68 3
(1) 0.9里有（ 9 ）个十分之一， 9 （ ） 是 （ 10）
(2) 0.21里有（21）个百分之一， 21 （ ） 是 （ ） 100 (3) 0.037里有（37）个千分之 （ 37 一，是） （1000 ）
把小数化成分数。 （9 ） 0.9= 10 （ ） （83） 0.83= （100 ）
本课小结
这节课你学习了什么知识？有什么收获？
1.1
6 5
1.1 <
快， 时间用得少，说明做得___ 慢。 时间用得多说明做得___
6 5
把下面的分数化成小数。
1 =0.5 2 1 =0.25 4 3 =0.75 4 1 =0Байду номын сангаас125 8 1 =0.2 5 2 =0.4 5 3 =0.6 5 4 =0.8 5
1 =0.05 20
1 =0.04 25
19） （ 0.19= （100） （ 7） 0.07= 100） （ （123） 0.123= 1000 （ ）
把分数化成小数。(除不尽的保 留三位小数) 2 ≈0.667 3 3 ＝ 0.6 5 11 ≈1.222 9 5 ＝ 2.5 2
分数和小数的互化课件PPT下载 苏教版五年级数学下册课件共17页
3 ＝0.6 5
7 ＝0.875 8
11≈1.222 9
9 16
＝
0.2625
5 ＝2.5
2
7 8
> 0.8
7 ＝0.875 8
1.1
6
5
时间用得1.少1 <，说56明做得_快__，
时间用得多说明做得_慢__。
a和b都是大于0的整数，当 a_大__于_时，b 是真分数；
a
当a小__于__或__等_于__b时，ba 是假分数； 当a_是__b_的__因_数__时，b 能化成整数。
你是怎样比的？在小组里交流。
0.5米是1米的一半，3 米超
过了一半，所以3Leabharlann 4米比0.54
米长。 3
4
0.5
把 3 化成小数。 4
3 4
=3÷4=0.75
0.75 > 0.5
所以3 米比0.5米长。 4
把 9 、5 化成小数。 25 6
(除不尽的保留三位)
9 ＝ 0.36 25
5 6
≈
0.833
（100） (3) 0.037里有（37）个千分之 一，是（ 37）
（1000）
把小数化成分数。
0.9=（（190）） （83）
0.83=（100）
（19） 0.19=（100） 0.07=（（1070））
0.123=（（1102030））
把分数化成小数。(除不尽的保 留三位小数)
2 3
≈0.667
SUMMER TEMPLATE
分数和小数的互化课件PPT下载 苏教 版五年级数学下册课件
苏教版五年级数学下册
教学目标
1、使同学们经历分数与小数互化 的探索过程，能熟练地进行分数 与小数的互化。
五年级数学下册课件-4分数与小数的互化91-苏教版
张玲
3 4
=3÷4=0.75
0.75>0.5
3 米 >0.5米 4
答：张玲用的彩带长。
3米 4
把
9 25
，65
化成小数。
(除不尽的保留三位小数
9 25
=9÷25=0.36
5 =5÷6≈0.833 6
把0.3，0.13，0.213化成分数。 一位小数表示十分之几， 两三0.位位3 小小= 数 数13表表0 示示百千分分之之几几，。 0.1…3 …= 13 100 213 0.213= 1000
0.07=1070
0.123=1102030
9.把分数化成小数。(除不尽的保留三位小数)
23 57 35 2 8 2 =2÷3 ≈ 0.667 3
11 9
9 16
7 8
=7÷8=0.875
3 5
=3÷5=0.6
11 9
=11÷9
≈
1.222
5 2
=5÷2=2.5
9 =9÷16=0.5625 16
小麦地的面积是 7 公顷。 10
(9) 0.9里有( 9 )个十分之一，是 (10 )
( 21) 0.21里有(21)个百分之一，是 (100)
(37 ) 0.037里有( 37 )个百分之一，是(1000 )
8.把小数化成分数。
0.7=
0.19=
0.83=
0.07=
0.123=
0.7=170
0.19=
19 100
83 0.83= 100
苏教版五年级数学下册
分数和小数的互化
1、比较下面小数的大小。
0.5 ＜ 0.75 1.3 ＞ 0.987 0.85 ＞ 0.805
分数与小数的互化课件苏教版五年级数学下册课件
三位小数呢?
第八页，共17页。
比较每组中两个数的大小。
7 10 = 0.7
4 0.45 > 9 2 3 < 0.68
第九页，共17页。
(1) 0.9里有（ 9）个十分之一，是 （9 ）
（10）
(2) 0.21里有（ 2）1 个百分之一，是
（21）
（100）
(3) 0.037里有（ 3）7 个千分之一，
是） （ 37
（1000 ）
第十页，共17页。
把小数化成分数。
0.9=（（190））
（19） 0.19=（100
（83） 0.83=（100
0.07=（）（1070）
）
0.123=
（123 （）1000
）
第十一页，共17页。
把分数化成小数。(除不尽的保留 三位小数)
2 3
≈0.667
7 ＝0.875 8
比较下面各小数的大小 0.5 < 0.75 1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
第三页，共17页。
例9
你是怎样比的？在小组里交流。
第四页，共17页。
0.5米是1米的一半，3 米超
过了一半，所以3
4
米比0.5
4
米长。 3
4
0.5
第五页，共17页。
把 3 化成小数。 4
3 4
=3÷4=0.75
3 ＝0.6 5 11≈1.222 9
9 ＝ 0.2625 16
5 ＝ 2.5
2
第十二页，共17页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 7 8
> 0.8
7 ＝0.875 8
第十三页，共17页。
分数和小数的互化课件PPT下载 苏教版五年级数学下册课件
0.13=
13 100
0.213=
213 1000
一位小数表示十分之几，两位小
数、三位小数呢?
比较每组中两个数的大小。 7 10 = 0.7 4 0.45 > 9 2 3 < 0.68
(1) 0.9里有（ 9 ）个十分之一， 是（9 ）
（10） (2) 0.21里有（21）个百分之一， 是（21）
苏教版五年级数学下册
教学目标
1、使同学们经历分数与小数互化 的探索过程，能熟练地进行分数 与小数的互化。
2、在探索的过程中，培养大家良 好的学习习惯，树立学好数学的 信心。
比较下面各小数的大小 0.5 < 0.75 1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
你是怎样比的？在小组里交流。
0.5米是1米的一半，3 米超
（100） (3) 0.037里有（37）个千分之 一，是（ 37）
（1000）
把小数化成分数。
0.9=（（190）） （83）
0.83=（100）
（19） 0.19=（100） 0.07=（（1070））
0.123=（（1102030））
把分数化成小数。(除不尽的保 留三位小数)
2 3
≈0.667
过了一半，所以 3
4
米比0.5
4
米长。 3
4
0.5
把 3 化成小数。 4
3 4
=3÷4=0.75
0.75 > 0.5
所以 3 米比0.5米长。 4
把 9 、5 化成小数。 25 6
(除不尽的保留三位)
9 ＝ 0.36 25
5 6
≈
0.8310
3 ＝0.6 5
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过了一半，所以 3
4
米比0.5
4
米长。 3
4
0.5
把 3 化成小数。 4
3 4
=3÷4=0.75
0.75 > 0.5
所以 3 米比0.5米长。 4
把 9 、5 化成小数。 25 6
(除不尽的保留三位)
9 ＝ 0.36 25
5 6
≈
0.833
把0.3、0.13、0.213化成分数。
0.3=
3 10
苏教版五年级数学下册
教学目标
1、使同学们经历分数与小数互化 的探索过程，能熟练地进行分数 与小数的互化。
2、在探索的过程中，培养大家良 好的学习习惯，树立学好数学的 信心。
比较下面各小数的大小 0.5 < 0.75 1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
你是怎样比的？在小组里交流。
0.5米是1米的一半，3 米超
a
3 ＝0.6 5
7 ＝0.875 8
11 ≈1.222 9
9 ＝ 0.2625 16
5 ＝ 2.5
2
7 8
> 0.8
7 ＝0.875 8
1.1
6
5
时间用得1.少1 <，说56明做得_快__，
时间用得多说明做得_慢__。
a和b都是大于0的整数，当 a_大__于_时，b 是真分数；
a
当a小__于__或__等_于__b时，ba 是假分数； 当a_是__b_的__因_数__时，b 能化成整数。
（100） (3) 0.037里有（37）个千分之 一，是（ 37）
（1000）
把小数化成分数。
0.9=（（190）） （83）
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a
3 ＝0.6 5
7 ＝0.875 8
11 ≈1.222 9
9 ＝ 0.2625 16
5 ＝ 2.5
2
7 8
> 0.8
7 ＝0.875 8
1.1
6
5
时间用得1.少1 <，说56明做得_快__，
时间用得多说明做得_慢__。
a和b都是大于0的整数，当 a_大__于_时，b 是真分数；
a
当a小__于__或__等_于__b时，ba 是假分数； 当a_是__b_的__因_数__时，b 能化成整数。
苏教版五年级数学下册
教学目标
1、使同学们经历分数与小数互化 的探索过程，能熟练地进行分数 与小数的互化。
2、在探索的过程中，培养大家良 好的学习习惯，树立学好数学的 信心。
比较下面各小数的大小 0.5 < 0.75 1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
你是怎样比的？在小组里交流。
0.5米是1米的一半，3 米超
0.13=
13 100
0.213=
213 1000
一位小数表示十分之几，两位小
数、三位小数呢?
比较每组中两个数的大小。 7 10 = 0.7 4 0.45 > 9 2 3 < 0.68
(1) 0.9里有（ 9 ）个十分之一， 是（9 ）
（10） (2) 0.21里有（21）个百分之一， 是（21）
过了一半，所以 3
4
米比0.5
Байду номын сангаас
4
米长。 3
4
0.5
把 3 化成小数。 4
3 4
=3÷4=0.75
0.75 > 0.5
3 ＝0.6 5
7 ＝0.875 8
11 ≈1.222 9
9 ＝ 0.2625 16
5 ＝ 2.5
2
7 8
> 0.8
7 ＝0.875 8
1.1
6
5
时间用得1.少1 <，说56明做得_快__，
时间用得多说明做得_慢__。
a和b都是大于0的整数，当 a_大__于_时，b 是真分数；
a
当a小__于__或__等_于__b时，ba 是假分数； 当a_是__b_的__因_数__时，b 能化成整数。
苏教版五年级数学下册
教学目标
1、使同学们经历分数与小数互化 的探索过程，能熟练地进行分数 与小数的互化。
2、在探索的过程中，培养大家良 好的学习习惯，树立学好数学的 信心。
比较下面各小数的大小 0.5 < 0.75 1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
你是怎样比的？在小组里交流。
0.5米是1米的一半，3 米超
0.13=
13 100
0.213=
213 1000
一位小数表示十分之几，两位小
数、三位小数呢?
比较每组中两个数的大小。 7 10 = 0.7 4 0.45 > 9 2 3 < 0.68
(1) 0.9里有（ 9 ）个十分之一， 是（9 ）
（10） (2) 0.21里有（21）个百分之一， 是（21）
过了一半，所以 3
4
米比0.5
Байду номын сангаас
4
米长。 3
4
0.5
把 3 化成小数。 4
3 4
=3÷4=0.75
0.75 > 0.5
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3 ＝0.6 5
7 ＝0.875 8
11 ≈1.222 9
9 ＝ 0.2625 16
5 ＝ 2.5
2
7 8
> 0.8
7 ＝0.875 8
1.1
6
5
时间用得1.少1 <，说56明做得_快__，
时间用得多说明做得_慢__。
a和b都是大于0的整数，当 a_大__于_时，b 是真分数；
a
当a小__于__或__等_于__b时，ba 是假分数； 当a_是__b_的__因_数__时，b 能化成整数。
0.13=
13 100
0.213=
213 1000
一位小数表示十分之几，两位小
数、三位小数呢?
比较每组中两个数的大小。 7 10 = 0.7 4 0.45 > 9 2 3 < 0.68
(1) 0.9里有（ 9 ）个十分之一， 是（9 ）
（10） (2) 0.21里有（21）个百分之一， 是（21）
苏教版五年级数学下册
教学目标
1、使同学们经历分数与小数互化 的探索过程，能熟练地进行分数 与小数的互化。
2、在探索的过程中，培养大家良 好的学习习惯，树立学好数学的 信心。
比较下面各小数的大小 0.5 < 0.75 1.3 > 0.987 0.85 > 0.805
你是怎样比的？在小组里交流。
0.5米是1米的一半，3 米超
（100） (3) 0.037里有（37）个千分之 一，是（ 37）9=（（190）） （83）
0.83=（100）
（19） 0.19=（100） 0.07=（（1070））
0.123=（（1102030））
把分数化成小数。(除不尽的保 留三位小数)
苏教版五年级数学下册第4课时 分数与小数的互化 优质课件
第四单元
分数的意义和性质
第 4 课时 分数与小数的互化
教学目标
1.知识与技能：通过观察、思考总结出分数能否化成有限小 数的规律。
2.过程与方法：能正确熟练地判别一个分数能否化成有限小 数。
3.情感、态度与价值观：培养大家合作学习的习惯和自主学 习、探索新知的能力。
有两位同学进行登山比赛，从山下到
想：1.21是一又百分 之二十一。
0.425=1402050=
17 40
想：0.425是千分之 四百二十五。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
•
请你观察例6中的题目，讨论： 小数化分数有什么简便的方法？
提示：用什么数作分母？用什么数作分子？
0.9=
9 10
0.03=
3 100
1.21=112010
0.425=1402050=
17 40
请你观察例6中的题目，讨论： 小数化分数有什么简便的方法？
小数化分数，原来有几位小数，就在 1后面写几个0作分母，把原来的小数去 掉小数点作分子；化成分数后，能约分 的要约分。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
分数的意义和性质
第 4 课时 分数与小数的互化
教学目标
1.知识与技能：通过观察、思考总结出分数能否化成有限小 数的规律。
2.过程与方法：能正确熟练地判别一个分数能否化成有限小 数。
3.情感、态度与价值观：培养大家合作学习的习惯和自主学 习、探索新知的能力。
有两位同学进行登山比赛，从山下到
想：1.21是一又百分 之二十一。
0.425=1402050=
17 40
想：0.425是千分之 四百二十五。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
•
请你观察例6中的题目，讨论： 小数化分数有什么简便的方法？
提示：用什么数作分母？用什么数作分子？
0.9=
9 10
0.03=
3 100
1.21=112010
0.425=1402050=
17 40
请你观察例6中的题目，讨论： 小数化分数有什么简便的方法？
小数化分数，原来有几位小数，就在 1后面写几个0作分母，把原来的小数去 掉小数点作分子；化成分数后，能约分 的要约分。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
(苏教版)五年级数学下册分数与小数的互化PPT课件
主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用苏教版五年级数学下册主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用40750507505主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用250360833主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用03013021303013021310100131000213主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用211002137100037主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用10主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用0901908300701231010019100831001000123主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用1116主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用1128102728主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用
（19） 0.19=（100） 0.07=（（1070））
0.123=（（1102030））
（19） 0.19=（100） 0.07=（（1070））
0.123=（（1102030））
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李娟用了 0.5 米， 张玲用了
3 米。 4
探索新知
探索新知
0.5
3 0.5＜ 4
3 4
答：张玲用的彩带长。
探索新知
把
9 5 ， 化成小数。(除不尽的保留三位小数) 25 6
9 =9÷25=0.36 25 5 =5÷6≈0.833 6
探索新知
•分数化成小数，方法就是用分数的 分子除以分母。
探索新知
分数与小数的互化
复习导入
（1）0.9里面有9个（ 十 ）分之一， 十 它表示（ ）分之（ ）。 九 （2）0.07里面有7个（ 百 ）分之一， 它表示（ ）分之 ( )。 七 百 （3）0.013里面有13个（ 千）分之一， 它表示（ ）分之（ ）。 十三 千
探索新知
李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。
把 0.3， 0.13， 0.213 化成分数。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几， 三位小数表示千分之几。
3 0.3= 10 13 0.13= 100
213 0.213= 1000
探索新知
小数化成分数，原来有几位小数， 就在1后面写几个0作分母，把原 来的小数去掉小数点作分子。
典题精讲
7 4 2 把 ， ， 化成小数。 10 9 3
7 7 10 0.7 10 4 4 9 0.444 9
பைடு நூலகம்
2 2 3 0.666 3
课堂小结
• 1.我们对分数和小数进行比较时，经 常要把分数化成小数，方法就是用分 数的分子除以分母。 • 2.把小数化成分数时，如果是一位小 数就写成十分之几，是两位小数就写 成百分之几，然后再约分。