让英语课堂充满爱和阳光论文

让英语课堂充满爱和阳光

摘要：让每个学生都对英语感兴趣,都能学好英语是英语教师的理想。但是在现实生活和教学中，对英语课堂的青睐与否直接影响着初中生的学习效果。

关键词：英语课堂；兴趣教育；爱和阳光

众所周知，在英语科目实际教学工作中，教师常常不得不面对一些不喜欢英语或者害怕学英语，甚至讨厌英语的学生,我们可以把他们通称做“英语厌学者”。“英语厌学者”可以大致分为几种类型。抑郁型：一些中学生性格内向,在英语学习中,当他们遇到困难,又没有能力解决时,不愿向老师、同学倾诉衷肠,内心产生一些不愉快的阴影,这些各种各样的学习烦恼使他们陷入痛苦、忧虑之中。急躁型：一是由于学生初学英语方法不当,英语记忆性知识多,学生普遍感到枯燥无味;二是教师教法陈旧,因势利导不够,造成部分学生掉队。而这时的中学生好胜心强,缺乏自制,情绪忽高忽低,紧张浮躁,总想急于求成,“一口吃成胖子”。该如何改变这样的现状呢？

首先，对症下药，对其实施有针对性的思想教育。英语课是一门语言课,也是工具课,教师不仅要传授知识和培养学生的语言能力,更重要的是培养人,使这些受教育者既有丰富的语言文化知识,又有崇高的思想品质,才能更好地学习西方发达国家的科学知识。因此,英语教学应该包含丰富的教育性。善用教材内容。英语教材

中体现助人为乐、尊老爱幼、文明礼貌等的内容随处可见。这些看似很平常的课文,教师如果善于在课堂上向学生渗透道德品质教育,巧妙点拨,及时引导,学生就会受到鼓励,从而不断提高他们自强、自立的思想觉悟。利用课外活动。教师要组织英语兴趣小组,定期安排学生活动,并选择积极向上的内容,如让学生帮助退休教师干

家务,然后以“我爱老师”为题进行会话;让学生帮助交警值勤,然后以“老人问路”为题进行交谈;结合“国庆”节,以“我们伟大的祖国”为题,组织学生进行演讲,这些都会收到意想不到的效果。针对学生的问题。在教学中,许多学习的苦恼困扰着后进生,造成他们反常的心态和扭曲的性格,如不及时解决会影响这些学生的健康成长。

第二，多种手段,创建英语学习的客观环境与气氛。环境对学生的心理影响很大,良好的语言环境不仅给人以舒适、整洁、美观的感觉,还会使学生产生良好的学习动机,使他们情绪饱满地投入到

学习中去。如让语音语调好的学生每天下午进行英语广播,或播放英文歌曲。这样,不仅使学生的才华得到了发挥,还能烘托热烈的英语学习氛围。又如充分利用黑板报,刊登名人名言,或刊登异国风土人情的稿件,都能陶冶学生情操,发挥学生特长。沟通情感,改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件,是调动学生学习兴趣的重要前提,也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此,教师要用自己的爱心来感化学生,经常关心、鼓励学生,向学生倾注爱心,与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和后

进生都要尊重他们的人格,一视同仁。尤其对后进生的态度,要特别慎重,要“动之以情”,切忌冷嘲热讽,而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果,使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖,会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火,激发出浓厚的教学效果,如泰戈尔所言,不是锤的打击,而是水的载歌载舞,

使鹅卵石日臻完美。精心备课,营造和谐的课堂气氛。课堂教学氛围应该轻松愉快,活泼有序,由于英语课是一门实践性很强的课程,英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板,会使学生思想上产生一种无形的压力,从而抑制大脑皮层的活动,阻碍学生的主动活动和思维过程;如果教学气氛过于松散杂乱,则会导致无法完成教学任务,无法完成教学任务,无法实现教学目

标和要求结果。因此,教师要善于控制课堂气氛,善于捕捉学生的情绪变化,创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛,只有这样学生才会敢于开口、乐于开口讲英语,活跃思维,才能成功地进行大量的课堂实践活动,学生才会展示自己的才华,推动自身修养的发展。创造机会,让学生体会成功的快乐。“学习心理”指出,没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。给后进生提供成功的机会尤其重要,例如,提问他们有把握的问题,鼓励他们先在小组中进行朗读、对话、表演……成功后在全班亮相,借以表扬他们,从而树立“我也能学好英语”的信心,同时,学生取得成功的机会更多,积极性就更高,学生自我实践、跃

跃欲试的想法就更坚定,从而实现“参与——成功——参与——成功……”的良性循环。配合家长,创造良好的家庭气氛。家庭环境的好坏直接影响学生的成长,一般情况下,差生往往长期处于孤独、空虚、怨恨和失望的心理状态中,家长不应该把子女看成自己的私有财产,动辄采取打骂等粗暴的方法。这样容易使孩子自暴自弃,产生对立情绪。家长要帮助孩子分析差的原因,为他们提供各种学习英语的机会,如买收录机帮助孩子学习英语,指导孩子制作生词卡片,与孩子合作默写生词等等,使他们感到家庭的温暖、安全、愉快,使他们身心健康地成长。

第三，有针对性的改变教法。增加课堂趣味性。单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下,感到学习无动力。而中学生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点。他们的情绪、情感和学习积极性很大程度上依赖于兴趣,这就需要教师结合教材内容不断改变英语教法,不断使学生感到学习的乐趣。如利用实物、简笔画进行英语对话教学,这样直观、形象地创设情景使学生围绕英语话题进行交流,具有实用性;教学形式可采用讨论式、自学式、表演式、对话式,让他们人人参与,人人受教育。培养学生自主性。以前,一些教师采取“一言堂”“满堂灌”的教法,使学生被动学习,压抑了学生的潜能,阻碍了学生思维的发展。要做好矫治工作,教师必须做到:第一,让学生不断地进行多向语言交流传递;第二,对学生进行英语学法指导,培养学生的自学能力。恰当利用多媒体。因地制宜地动用投影仪、电视、cai多媒体等设备增加课堂教学的科技含量。这种声、光、影

视的效果同时出现,既生动又形象,把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化,从而提高了课堂效益。

要改变一个人的态度不是件容易的事,需要智慧和足够的耐心,绝不能急于求成。思想教育、气氛营造和教法改进配合运用,不但需要对症下药,而且还要像老中医看病一样随时换药方。药用对了,又够了必要的疗程,才能取得预期的效果，我们的充满爱和阳光的英语课堂就形成了。

参考文献：

1.《站在新世纪英语教学的前沿》丛书，万丛主笔，2009年12月出版；

2.《中学英语教学天地》杂志，师友出版社，2010年第2期。