邢台市八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊教学案3新人教版060
新人教版八年级初二地理上册第二章第三节河流和湖泊教学案1【精编】.doc
第三节河流和湖泊教学目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.掌握我国主要河湖的分布，了解我国内、外流河的水文特征并分析其原因。
教学重点我国内、外流河的水文特征及成因。
自主预习1.阅读42-43页的图2.30和文字部分，回答：(1)河湖在人类活动中有哪些作用?这些河流提供了丰富的，塑造了富饶的，为众多动植物提供栖息地，利于、、、和旅游等。
(2)我国地势，大多数河流，最后注入洋，如、和；西南地区有些河流注入洋，如和；在新疆北部，额尔齐斯河向北流入洋。
这些最终流入海洋的河流称为，汇集河水的地域称为河流的流域，外流河的流域称为。
(3)在我国内陆，有些河流最终流入，有些河流河水沿途蒸发、，最终消失于荒漠中。
这些最终未能流入海洋的河流称为河，所在区域是区。
(4)河流在水量、、流量、、汛期与、含沙量、等方面的特征，统称为河流的。
2.京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。
京杭运河自北向南经过六省，贯通、、、、五大水系，是长江水北调的重要通道。
合作探究（大胆地写下你的结论）1.归纳我国外流河和内流河的分布特征我国河流大多分布在东南部区内，夏季降水集中，河流水位，流量，形成期；冬季降水少，河流水位，流量形成期。
- 一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期；春季气温回升，冰雪消融，也会有短暂的汛期。
内流河主要分布在，我国最长的内流河是，河流水量，主要来自，因为主要流经区和区，植被稀少，所以河流含沙量。
2.讨论影响内流河和外流河汛期的主要因素有何不同？1成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）课堂小结内流河、内流区；外流河、外流区。
众多的河湖南方、北方河北：汛期、结冰期、流量。
流的水文特征南：汛期、结冰期、流量。
反馈练习一、单项选择题1.我国河流大部分注入太平洋，其主要原因是（）A 季风气候的影响B 受山脉分布的影响C 受地势西高东低的影响D 社会环境的影响2.我国唯一流入北冰洋的河流是（）A 鸭绿江B 澜沧江 C塔里木河 D 额尔齐斯河3.下列河流中，汛期最长的是（）A长江 B 黄河 C 松花江 D珠江4.我国最大的内流河是（）A 长江B 黄河C 珠江D 塔里木河5.下列关于我国外流河的叙述,正确的是 ( )A主要补给为高山冰雪融水 B主要补给为大气降水C主要位于我国西部地区 D主要补给为地下水二、读图回答问题1.用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。
八年级地理上册 2_3 河流和湖泊教案2 (新版)新人教版
区。
4.在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口 所在的省份，以及长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。
长江探宝
教师：要求学生阅读“长江干流剖面”图和“中国地形”图，假如你是一个水电站建设专家，你将把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的“水能宝库”作用，为什么？
教师：我们可以采取哪些防洪措施？
长话短说
要求学生用几句话，谈谈这节课的收获。
学生：各小组讨论，选派代表上台交流。
学生：在教 师指导下阅读材料“平垸行洪导长江”、教材活动2的文字资料及“洞庭湖面积和容积变化 ”图文。从自然和社会两个方面讨论、分析导致长江洪灾频发的原因。
学生：畅所欲言，给予表扬、鼓励。
长江万里 行
教师指导学生读图，说明长江的概况。
1.阅读课文和“长江流域水系”图，找出 长江的发源地、源头、注入的海洋、长江之最。
2.在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。
3.阅读“中国地形”图，找出长江干流流 经的地形区
学生：欣赏，聆听。
学生：各小 组展示课前搜集的有关长江的文字 、图片资料等。
河流和湖泊
时间
第周第课时
课题
第二章第三节河流和湖泊（第二课时）
课型
新授
教学目标
1.运用中国地形图、中国政 区图、长江流域水系图，了解长江的自然概况。
2.通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。
3.通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会责任感。
地理人教新课标八年级上册 第二章 第三节 河流和湖泊(学案)
最大咸水湖：
3、河流和湖泊的作用：、、
、、。
4、我国最大的内流河是：，其水源是所以汛期在月。
——>（1）：
（2）：
二、黄河的治理
（一）、黄河的源头：巴颜喀拉山北麓上游内蒙古河口镇中游河南盂津下游出海口（渤海）
（二）、下面我们再来一起看看黄河上、中、下游各河段的特征：
[教师小结]处在第一阶梯转入第二阶梯，又汇入洮河、湟水等主要支流。
[思考]李白诗云：黄河之水天上来。就是形容了黄河上游的特征。
[提问]提起黄河，你的第一印象如何？
俗话说：跳进黄河洗不清。一点没错，黄河是世界上含沙量最大的河流，结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？
[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。
[转折提问]黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？
[学生小组合作探究]再回答：
[板书] 3、下游：大量泥沙淤积形成“地上河”
（这是应急措施，是，）
（是治黄的根本措施，是。.）
（读图，请找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，明确位置）。
[板书]
下游：加固大堤，引黄灌溉
中游：保持水土，植树种草
上.中游：修建水利枢纽工程
学习小结
1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界
2、黄河的水文特征及成因；
3、黄河治理及开发利用
【拓展学习】探究活动
活动名称：水流冲击泥沙实验
活动目的：
使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用；
[学习后记]学习这节课我的感受：
我还有些问题不明白：
初二（）班、姓名：、座号：
、、四个地形区。
八年级地理上册第二章第三节河流教案(新版)新人教版 (
《河流》教案教学目标1.阅读有关地图，使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊。
2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。
3.使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。
教学重点1．主要河流和湖泊的名称、位置。
2．外流河的水文特征。
教学难点外流河的水文特征。
教学手段录像机、实物投影仪、投影片、景观图片。
教学过程第一课时【导入新课】通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习中国的河流。
【板书】一、以外流河为主让学生看“中国主要河流的分布”图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
【启发提问】这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。
【启发提问】这两条河流最终流到哪里？【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。
最终未流入海洋的河流，叫做内流河。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
【出示投影片】我国内流区和外流区【板书】一、内流区和外流区1．概念：内流河、外流河、内流区、外流区【转折过渡】设问：内流区和外流区是如何划分的呢？【板书】2．内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
【启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因？【教师总结】外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
八年级上册第二章第三节河流和湖泊教案
八年级上册第二章第三节河流和湖泊教案20122614387田海凤课题：第三节河流和湖泊教学目标知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
3.能够说出长江、黄河的概况。
能力目标1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。
3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
价值观目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
重点及难点重点1.黄河、长江的地理概况2.黄河的忧患与治理3.长江的开发利用与治理难点1.外、内流河的水文特征及其成因2.黄河、长江的治理。
课时安排：三课时第一课时导入新课放映中国河流和湖泊的概况视频，让学生总结一下在视频中能感受到中国的河流和湖泊在数量上有什么特点。
学生：河流和湖泊特别多老师：不错，大家都能够在视频中看出，中国是世界上河湖众多的国家之一，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
今天我们就具体学习一下中国的河流和湖泊。
一：众多的河湖（板书）讲授新课老师：我们都知道任何事情都是有利有弊的，我国的河流和湖泊众多肯定也是有利有弊的，那我们接下来思考一下，河流和湖泊众多的利处有哪些呢？学生：能发展水产养殖业、能够用来灌溉、能够发电、便于发展旅游业、能调蓄洪峰。
老师：大家思考的不错，河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
老师；那接下来再思考一下，河湖众多为人类带来这么多便利的同时还会给人类带来哪些麻烦呢？学生：洪涝、干旱老师:放映1987年洪水的视频资料，并讲解，众多的河湖带来的洪涝灾害不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。
教师小结：既然众多河湖的利弊我们都知道了，那么在利用河湖的过程中应该做到四个字“趋利避害（板书）”由于河湖与人类的关系非常密切。
【精编】新人教版八年级初二地理上册第二章第三节河流和湖泊教学案2.doc
第三节河流和湖泊教学目标1.利用地图，掌握长江的概况。
2.理解我国对长江水能和航运的开发和利用。
3.能够说出长江流域面临的环境问题，、分析其原因及治理的方法。
教学重点长江支流教学难点“水能宝库”和“黄金水道”的由来自主预习1.长江全长6300千米，发源于青藏高原山脉，注入，是我国长度、流域面积、水量的河流。
2.长江流域支流，干流汛期，水量，大部分位于（温度带），没有结冰期。
3.了解长江各河段的生态和环境问题4.新中国成立以来，国家对长江进行综合治理，重点治理了滩多流急的和九曲回肠的。
长江三峡工程的兴建从根本上改善了航道，万吨轮船从上海可直达。
此外，三峡工程具有、、、等综合效益。
,荆江治理过程中采用工程，效益显著。
合作探究1.为什么说长江是我国第一大河？2.分析长江水量大的原因。
3.读图，说出长江的概况（流经的省区和地形区、主要支流、水电站）。
﹙1﹚流经省区的简称：①；②川或蜀；③；④云；⑤；⑥；⑦湘；⑧；⑨皖；⑩；⑾沪。
﹙2河段划分：源头（）（）入海口。
﹙3﹚流经地形区：高原、横断山区、高原、________盆地、长江中下游平原。
﹙4﹚找出主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江；乌江、湘江、赣江（用铅笔描出来）找出来鄱阳湖、洞庭湖。
（5）主要水电站有和。
4.阅读46页图2.35，分析河流水能资源丰富应具备哪些条件？水能宝库：长江是我国巨大的，水能资源蕴藏量占全国的，其中可开发利用的1水能资源约占全国的。
（长江被称为水能宝库的原因）。
长江的水能资源主要集中在河段。
5.黄金水道：长江干流横贯东西，以下四季通航。
干流航线和多条铁路及相交，既沟通和，又联系南北广大地区。
长江干支流通航里程近千米，占全国内河航道总里程的，货运量占全国内河货运量的，因此，被人们称为。
课堂小结梳理本节课的知识框架反馈练习1.读图，回答问题。
此图为水系图，它是我国最大，最长最广的河流。
该河流发源于青藏高原的山脉。
2.写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。
新人教版八年级地理上册第二章第三节河流教案
第三节河流第 1 课时之外流河为主教课目的1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最后未注入海洋的主要河流。
概括我外国流河、内流河的散布特色。
2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描绘我外国流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
教课重难点读图概括我国内、外流河的散布以及水文特色。
教课方案一师一优课一课一名师( 设计者：)教学过程设计一、创建情境激情导入展现：河流航运、浇灌、旅行等图片，洪水泛滥图片，思虑议论：河流和湖泊能给我们生活供给哪些便利？也给我们造成了哪些灾祸？议论回答：利：浇灌、航运、渔业、盐、旅行、水能等；害：洪水灾祸等。
我国领土辽阔，有很多积厚流光的大江巨川，奔跑不息，它们与人类的关系特别亲密，既可兴利，又可作害。
我们研究河流，就是为了在此后的生产活动中，兴利除害。
今日，我们就来学习我国河流的概略。
出示板书课件第三节河流二、自主研读初步感知同学们自主预习教材42～44 页内容，达成学生用书有关题目。
指引学生联合阅读教材42 页2.30 中国主要河流的散布图，找出我国主要的河流。
联合教材图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。
指引学生阅读中国主要河流的散布图，发问：1．我国全部河流都东流吗？2．有没有流入其余大洋的河流？ ( 提示：流入北冰洋和印度洋的河流 ) ，请说出该河流的名称及所注入的大海。
3．塔里木河最后流向哪里？( 教师点拨 ) 纠正学生指图弊端。
侧重指出：在图上指河流或察看河流，要顺着从源泉到下游的方向指或察看。
把这些最后流入大海的河流，叫作外流河。
最后未流入大海的河流，叫作内流河。
我国河流之外流河为主，大多半外流河波折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有独一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。
地势对我国的河流流向有何影响？我国地势西高东低，大多半河流向东流。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
(八年级地理教案)第二章第三节河流和湖泊教学设计
第二章第三节河流和湖泊教学设计八年级地理教案第三节河流和湖泊[相关课件]教学要求1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。
3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
结构分析选编本节内容基于以下几点考虑：（1）以黄河的治理和长江的开发为例，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，以培养综合应用能力与创新意识，树立人地协调、可持续发展的基本观念。
（2）培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳黄河与长江水文基本特征的地理思维能力。
（3）以图像系统为依托，了解和掌握有关河湖的基础知识，为迁移应用这些知识，形成能力和价值观念打下扎实的基础。
（4）从知识方面分析，既照顾了中国河湖概况的面，又突出了黄河治理和长江开发的点，做到了点面结合。
（5）注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。
基于上述的设计思路，本节呈现了下面的结构特点。
第一，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况、影响因素、水文特征及水利水害。
第二，内部结构特点为横向平行关系。
内容点析1.众多的河湖本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。
第一，关于河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。
第二，教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图，可分析得出结论：（1）东部地区河流的汛期多出现在夏季；（2）以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现象（松花江冬季的流量为零），枯水期时甚至出现断流。
并结合初二学生的能力水平，教材配以胡杨林和罗布泊的景观图片，来说明西北内陆河流的基本特点──因降水稀少，河流水量不丰，蒸发与渗漏严重，出现了许多季节性河道。
八年级地理上册 2.3 河流和湖泊教案3 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理教案
黄河的治理
一．概况
二．贡献
三．忧患教学反思：教学来自点运用地图，了解黄河的概况
教学难点
黄河的忧患与治理。
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
引入新课
多媒体播放视频《黄河》
一．概况
（过渡）今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。
①黄河的发源地和注入地？
②黄河流经的省区？
③黄河的主要支流及上、中、下游的分界点?
④黄河流经的主要地形区?
二．黄河的贡献
学生根据图说明黄河的源地及去向。
学生根据图说出黄河流经的省区。
学生根据图说出黄河主要支流及上、中、下游的分界点。
学生根据图说出黄河流经的主要地形区。
黄河是我们的母亲河，请同学们说说黄河还有几大贡献？
三．黄河的忧患
(过渡）千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看一组资料：
①黄河为什么“一石水，六斗泥”？
②黄河在下游河段出现什么现象？你看到了黄河之害吗？
四．课堂小结
同学们，这堂课你们学到了什么？
引导学生根据地形图和干湿地区图说明黄河的奉献：①水能资源丰富；②灌溉作用。
学生根据图片和视频分析黄河为什么多沙。
根据视频找出下游地上河的成因，说出黄河之害。
学生根据报道、图表资料学会分析凌汛发生的原因及河段。
第三节河流和湖泊
时 间
第 周 第 课时
课 题
第二章 第三节河流和湖泊（第三课时）
课型
新授
教学目标
l.通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。
2.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。
河北省邢台市八年级地理上册 第二章 第三节 河流和湖泊教学案2(无答案) 新人教版
第三节河流和湖泊教学目标1.利用地图，掌握长江的概况。
2.理解我国对长江水能和航运的开发和利用。
3.能够说出长江流域面临的环境问题，、分析其原因及治理的方法。
教学重点长江支流教学难点“水能宝库”和“黄金水道”的由来自主预习1.长江全长6300千米，发源于青藏高原山脉，注入，是我国长度、流域面积、水量的河流。
2.长江流域支流，干流汛期，水量，大部分位于（温度带），没有结冰期。
3.了解长江各河段的生态和环境问题4.新中国成立以来，国家对长江进行综合治理，重点治理了滩多流急的和九曲回肠的。
长江三峡工程的兴建从根本上改善了航道，万吨轮船从上海可直达。
此外，三峡工程具有、、、等综合效益。
,荆江治理过程中采用工程，效益显著。
合作探究1.为什么说长江是我国第一大河？2.分析长江水量大的原因。
3.读图，说出长江的概况（流经的省区和地形区、主要支流、水电站）。
﹙1﹚流经省区的简称：①；②川或蜀；③；④云；⑤；⑥；⑦湘；⑧；⑨皖；⑩；⑾沪。
﹙2河段划分：源头（）（）入海口。
﹙3﹚流经地形区：高原、横断山区、高原、________盆地、长江中下游平原。
﹙4﹚找出主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江；乌江、湘江、赣江（用铅笔描出来）找出来鄱阳湖、洞庭湖。
（5）主要水电站有和。
4.阅读46页图2.35，分析河流水能资源丰富应具备哪些条件？水能宝库：长江是我国巨大的，水能资源蕴藏量占全国的，其中可开发利用的水能资源约占全国的。
（长江被称为水能宝库的原因）。
长江的水能资源主要集中在河段。
5.黄金水道：长江干流横贯东西，以下四季通航。
干流航线和多条铁路及相交，既沟通和，又联系南北广大地区。
长江干支流通航里程近千米，占全国内河航道总里程的，货运量占全国内河货运量的，因此，被人们称为。
课堂小结梳理本节课的知识框架反馈练习1.读图，回答问题。
此图为水系图，它是我国最大，最长最广的河流。
该河流发源于青藏高原的山脉。
2.写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。
八年级地理上册 第二章 第三节 河流(第3课时)教案 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案
教学内容
第二章第三节河流 第三课时
教学目标
（1）知识目标：
读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋和大致形状。
（2）能力目标：
培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。（3） Nhomakorabea感目标：
通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。
教学重点
分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
教学难点
运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
学生活动：读“中国地形图”回答：几字形。
支流，流经的省区和上中下三游的划分。.
设计理念：通过读 “黄河水系图”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能。
4.教师提供资料：黄河与长江的景观图片，让学生比较，并总结出黄河水的特点。
学生回答：①。水量较小。
读图分析黄河水量比长江小的原因。
②黄河含沙量大
设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
二、讲授新课：
（一）黄河的概况
教师讲述并提问：引用李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这里的“天上”指的是什么地方?“海”指的是什么海？
学生活动：读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海。
问题2：从地图上看黄河像什么？
三、课堂练习
完成《金牌作业》，选择题部分
河北省邢台市八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊教学案2(无答案)新人教版(2021年整理)
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第三节河流和湖泊教学目标1。
利用地图，掌握长江的概况。
2。
理解我国对长江水能和航运的开发和利用。
3。
能够说出长江流域面临的环境问题，、分析其原因及治理的方法。
教学重点长江支流教学难点“水能宝库"和“黄金水道”的由来自主预习1。
长江全长6300千米，发源于青藏高原山脉，注入，是我国长度、流域面积、水量的河流。
2.长江流域支流，干流汛期，水量，大部分位于（温度带)，没有结冰期。
3。
了解长江各河段的生态和环境问题4.新中国成立以来,国家对长江进行综合治理，重点治理了滩多流急的和九曲回肠的。
长江三峡工程的兴建从根本上改善了航道，万吨轮船从上海可直达。
此外，三峡工程具有、、、等综合效益。
,荆江治理过程中采用工程，效益显著。
合作探究1。
为什么说长江是我国第一大河？2.分析长江水量大的原因.3.读图,说出长江的概况（流经的省区和地形区、主要支流、水电站）.﹙1﹚流经省区的简称：①;②川或蜀；③；④云；⑤；⑥ ;⑦湘；⑧；⑨皖；⑩；⑾沪.﹙2河段划分：源头( ）（）入海口.﹙3﹚流经地形区：高原、横断山区、高原、________盆地、长江中下游平原.﹙4﹚找出主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江；乌江、湘江、赣江(用铅笔描出来）找出来鄱阳湖、洞庭湖.（5)主要水电站有和。
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邢台市八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊教学案3新人教版060第三节河流和湖泊教学目标1.记住黄河的概况。
2.分析黄河下游形成“地上河”的原因。
3.记住黄河的忧患及治理措施。
教学重点黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理。
自主预习1.概况：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“天上”指的是黄河发源地，我国高原上的山脉，向东注入海，是我国第二长河，干流像巨大的字。
2.水文特征：黄河主要流经、和。
降水较少，蒸发量大，因此水量，而且集中在季节，含沙量，部分河段初春或初冬时节往往形成。
3.黄河的贡献：在上游塑造了和，在下游，黄河是平原的主要塑造者之一；黄河为沿岸地区提供了之利；黄河中上游蕴藏着丰富的资源，新中国成立后，国家对黄河的水能资源实行开发。
4.黄河的隐患：黄河中游流经，黄土高原土层，植被破坏严重，一遭暴雨大量泥沙与雨水一起汇入黄河。
黄河进入下游地区，河道变宽，河水流速，携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐，成为“”。
5.黄河的治理：新中国成立后，在黄河上游地区加强；在中游黄土高原地区开展，修建；在下游。
其中，关键是。
合作探究读图回答问题1.黄河上、中游分界点是，黄河中、下游分界点是。
2.黄河干流形如一个巨大的(汉字)形，上游有和两大支流，中游有和两大支流。
3.黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在游，如青海的水电站，河南的和水利枢纽。
14.黄河自西向东流经、四川、、宁夏、、陕西、、河南、九个省区，流经的主要地形区依次是青藏高原、内蒙古高原、、。
5.阅读49页课文并结合图和图，说出“地上河”形成的原因？成果展示解难答疑课堂小结概况：发源于、注入，长5500千米，第二长河上、中、下游的划分——、。
黄河贡献：发电、灌溉、旅游等治理：上游，中游下游反馈练习读图完成下列问题： 1.发源山，注入海。
2.干流流经省区：①：；②：川；③：；④：宁；⑤：；⑥：晋；⑦；⑧：豫；⑨。
3.河段划分：源头ab入海口地A 海洋B24.干流流经地形区：上游：高原、高原；中游：高原；下游平原。
5.主要支流：上游：C ，D洮河；中游： E：；F：。
6.水能资源主要集中在上、中游，最大的水利枢纽是河南省的工程；利用黄河水修渠灌溉，使宁夏平原成为。
7.黄河泥沙来自_______游的_______________高原，黄河进入下游平原后，“_______________”形态。
教学反思就变成了3．下列温度最接近23 ℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。
下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。
．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为℃℃℃℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39 ℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39 ℃．该温度计的分度值是℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。
在个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。
11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。
均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是－2 ℃__，一天的温差为_7 ℃__，平均气温是__ ℃。
13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10℃，那么，下列说法中正确的是．冰的上表面为－10℃，下表面是℃．整个冰层的温度都是－10℃．整个冰层的温度都是℃－－．冰层下表面的温度是－10℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。
研究人员在长约10米，直径10米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。
其测量范围为18 ℃～490 ℃，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常毛细血管的温度等许多方面。
根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的熔点很低，沸点很高．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。
可用来测沸水温度的是__乙__；没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.℃和℃，则这两支体温计的读数将分别是__38__℃和____℃。
16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。
瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。
(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填左或右移动。
(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。
(4)该温度计测量温度时__会__(选填会或不会”受到大气压的影响17．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。
把它放在某种液体中时，示数是22 ℃，则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为40℃的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。
第四节地球上的水循．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。
下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题．霜、露、雾、冰、“白气”中，液化而形成的是．霜、雾、白气．霜、露、白气．露、雾、白气．露、雾、冰．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了__。
．有下列物态变化：①洒在地上的水慢慢变干的过程；②放入衣箱中的樟脑球变小的过程；③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；④出炉的钢水变成钢锭的过程。
其中属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__填写序号。
5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生来，谁也不认同谁。
下列她们的说法中，你认为正确的是)A．雨说：我是水汽化而来．露说：我是水蒸气凝华而来．冰说：我是水凝固而来．雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是．早春，河中的冰逐渐消融——汽化．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——液化．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是．蒸发和沸腾在任何温度下都能发生．烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气．衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象．霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是．春天，冰雪消融．夏天，积水干涸．秋天，草木上出现了霜．冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是．擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热．夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热．秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热．寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中．江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中．积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种激光橡皮。
在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接__升华__填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接__凝华__成碳粉。
这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。
12．夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是__液化__；南极地区年平均气温是－25℃，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是于冰发生了升华现象，升华过程需要__吸热__选填吸热或放热。
13．随着科技的发展，过去呼风唤雨的神话已成为现实。
人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热__升华__，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷__凝华__成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。
均填物态变化名称)14．农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形成霜，雪熔化形成水的过程中需要__吸__热。
15．阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地__汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会__液化__成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。
冬天，夜晚气温如迅速降到℃以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气__凝华__而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的__内侧__(选填外侧或内侧。
16．某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。
塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。
(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。
(2)在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。