第一单元信息窗2
五年级数学上册第一单元信息窗2
二、合作探索
买肉花了多少钱？
25.6×0.9 = ？
思考：两个因数都是小数，怎样计算呢？
元角
竖式
继续
二、合作探索
买肉花了多少钱？
？ （元） 25.6×0.9 = 23.04
25.6元是256角。
2 5 6
×
0.9
2 3 0.4
230.4角是23.04元。
返回
二、合作探索
买肉花了多少钱？
？ 25.6×0.9 = 23.04
的右边起数出几位，点上小数点。
如何确定小数点的位置？看因数中一共有几位小数，就从积
积的小数位数不够怎么办？ 在前面用0补足 积的末尾有0怎么办？先点小数点，再把0去掉
计算小数乘法，先按照整数
乘法的法则算出积，再看因数中 一共有几位小数，就从积的右边
数出几位，点上小数点。积的位
数不够，要在前面用0补足数位，
答：可摄入“对乙酰氨基酚”0.1克。
（3）感冒较重的人，依次可以喝1.5袋，可摄入“对乙酰氨 基酚”多少克？
0.2×1.5 = 0.3(克)
答：可摄入“对乙酰氨基酚”0.3克。
三、自主练习
5.汽车的油箱里有25.6 千克汽油，每千克汽 油可供汽车行使6.8 千米。 他中途要加油吗？
25.6×6.8=174.08(千米) 174.08千米＜200千米
小数乘小数，先按整数乘法的计算法则来计算，再看 因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上 小数点。
二、合作探索
买鱼花了多少钱？
14.8×1.5= 22.2（元） 1 4.8 × 1.5 7 4 0 1 4 8 2 2.2 .0.
先确定好小数点的位 置，再去掉0。
青岛版三年级下册数学课件第一单元信息窗二 (共20张PPT)
快速计算
40÷2= 48÷4= 55÷5= 960÷3= 720÷9= 560÷8=
300÷3= 69÷3=
240÷8=
你能提出什么问题？
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？ 2、装395千克大枣需要多少个箱子？
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
156 ÷4= 39
39
） 被除数百位 4 1 5 6
被除数百位上的数字小于除数时， 商的百位要空出来，商从十位开 始写，与被除数的十位对齐。
69
56
85
4）276
7）402
3）256
24
35
24
小
36
52
16
法
36
42
15
官
0
10
1
（×）
（ ×）
( √)
共有 126 本书
平均放在 3 个书架上
每个书架有 6 层，平均每层放几本？
126÷3÷6 =42÷6 =7（本） 答：平均每层放7本。
青岛版
三年级 复杂的两、三位数除以一位数的笔算。 2、结合具体情境，让学生提出并解决问题，学习三位
数除以一位数商是两位数的计算方法。 3、在探索三位数除以一位数商是两位数的计算过程中，
培养创新意识及合作能力。 4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学
在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强 对数学学习的兴趣。
3、一本故事书共98页，明明每天看7 页，几天能看完？
98÷7=14（天）
4、玩具厂生产了986架玩具飞机，每 8架装成一箱。这些玩具飞机可以装多少 箱？还剩下几架？
986÷8=123（箱）…… 2（架）
计算三位数除以一位数时， 要注意什么？
青岛版小学数学三年级下册5-7页第一单元信息窗2红点2和绿点1 第5课时1 被除数中间、末尾有0的除法
被除数中间、末尾有0的除法教学内容：青岛版小学数学三年级下册5-7页第一单元信息窗2红点2和绿点1教学目标：1．探讨被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数除法的简便计算，理解算理并能熟练计算。
2．继续加强估算意识培养，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，提高解决问题的能力。
3．在学习数学的过程中体会一般与特殊的辩证关系，学会处理特殊情况问题的捷径。
教学重点: 被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的简便计算算理及方法。
教学难点: 理解被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的计算算理并能熟练计算。
教具学具：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，喜欢吃果品吗？今天，老师就带领大家到果品生产车间去逛一逛，看看那里有没有大家感兴趣的东西，我们又会遇到哪些数学问题。
（课件出示：信息窗2的部分情境图，果品生产车间超市。
）看了这些情景后，你知道了什么，有什么想法？能提出哪些数学问题？（学生自由发表自己的见解。
教师及时鼓励学生提出自己的问题，并对提出的问题不能解决的存入问题银行，并引导学生提出被除数末尾或中间有0的三位数除以一位数除法问题。
）如：1．平均每小时生产果脯多少千克？2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？……【设计意图：将生活中的实际问题引入课堂，激发学生的探究热情，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识。
】二、自主学习，小组探究。
（一）出示问题，学生分组探究。
1．平均每小时生产果脯多少千克？2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？（二）教师提出探讨要求：1.怎样列式？试着用竖式计算。
2.遇到疑难问题，小组内解决，若不能解决的，大家共同探讨。
（三）小组探究、交流，探讨完成问题。
教师巡视，随机查看，个别交流。
【设计意图：提出问题，调动学生讨论问题的积极性；珍惜学生的交流所得和探讨中的疑难问题，为评价质疑做准备】三、汇报交流，评价质疑。
（一）交流质疑第一个问题（被除数中间有0）（1）交流学生自学探究：1．平均每小时生产果脯多少千克？※怎样列式？为什么？（204÷2= 因为是平均分）※试着估算一下？（204看作200,200除以2等于100；所以204除以2大约等于100）※试着用竖式算：(2)质疑：※商102中间的0 能不能省略？学生探讨，师生总结:商102中间的0不能省略，0在十位上，表示0个十，若省略则商就变成12.※竖式中的0减0这一步骤，能不能省略？学生探讨，师生总结：可以省略，但是在商的十位上必须添上0.如下：※什么情况下竖式的0减0可以省略？像308÷2=？竖式算的时候能不能省略？教师引导学生探讨，师生共同总结：308除以2,3百里面有 1百个2，所以商的百位为1,300减200余100，把0拉下来，所以是100.100里面有50个2，再往下算。
青岛版一年级上册第一单元信息窗2《0的认识和写法》
学习任务1.认识0的含义2.正确书写“0”。
3．0-5各数的顺序。
评价标准1.会观察，会数数2.语言准确、简练3.书写规范学习任务一：认识0的含义。
（指向学习目标1）1.谈话激趣：同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？【设计意图】谈话导入亲切、自然，由学生感兴趣的摘苹果游戏引入，调动起学生的学习积极性，并自然过渡到下面的问题情境中。
教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，有5个苹果）谈话：从图中，你发现了什么？引导学生用完整的语言描述：苹果树上有几个苹果，用数字几表示。
2.摘苹果游戏（出示情境图）完成学习任务1学生选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家树上还有几个苹果？用数字几表示？在黑板上板书数字。
苹果摘完了，师追问，你能提出什么问题？在学生提问题的基础上，板书问题：树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？【设计意图】：这一环节的设计是让学生在做中想、做中学。
通过摘苹果这一活动既复习了前面所学的有关数的知识，又在活动结束时引导学生提出问题，培养学生发现问题、提出问题的能力，树立初步的数学问题意识。
学习任务二：经历“0”的转化过程（检测学习目标1）1.学生独立思考后，同位互相说一说自己的想法。
2.个别学生在班级内展示自己的想法。
预设：现在树上一个苹果也没有，用0表示。
师肯定学生的想法，并提问：你是怎么知道的？0在这儿表示什么意义？如果苹果用小圆片表示，0个苹果应摆几个小圆片呢？在学生交流的基础上师肯定学生的想法：“0”表示一个也没有，如果苹果用小圆片表示，一个也不摆。
师引导学生举出用0表示的具体例子。
如：妈妈给小明买了3个梨，小明全部吃完了，盘子里一个梨也没有，就可以用0来表示。
……师质疑：这样的例子能举完吗？生在举例中体会：用0表示的事情太多了，无论任何物体只要一个也没有都可以用数字“0”来表示。
师小结：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。
(板书“0”) 任务三：掌握0-5各数的顺序，加深认识数的排列过程。
小学五年级数学上册第一单元《小数乘小数(信息窗2)》教学课件青岛版(六三制)
…… 四位小数
二、你说我讲 买鱼花了多少钱？
买了1.5千克鱼
14.8元/kg 鱼每千克怎14样.8列元算，式买呢了？1.5千克，要求买鱼花多 少钱，根据数量关系式“单价×数量＝总价”， 列式为14.8×1.5。
14.8 × 1.5 ＝
（元）
二、你说我讲 买鱼花了多少钱？
25.6 × 0.9 ＝ 23.04 （元） 列竖式计算
根据积与因数的变化规律，把两个小数都转化成整数，
25.26扩5大到. 原6来的扩1大0倍到是原2来56的,01.09倍扩大到原2来的5 160倍是 9×，按2056×. 99算出积扩。大积到就原扩来大的到10原倍来的×10倍，积9就扩
大到原来的100倍，要使积不变，1应把256×9的积缩小
0. 0 2 8 8 …… 四位小数
整数部分的0 补位的0
二、你说我讲 小数乘小数的计算方法
小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法 进行计算，再看因数中一共有几位小数，就 从积的右边起数出几位点上小数点。
在计算小数乘法时，积的小数位数不够时， 需要添0补位。
三、自主练习
1.你能给下面各题的积点上小数点吗？
到2原3来.的 011004，即缩积小除到以原10来0。的 100 2 3 0 4
二、你说我讲 你会计算7.2×0.3、3.14×0.8、3.48×0.61吗？
7.2 × 0.3
2.16
3.14 × 0.8 2.512
3.4 8 × 0.6 1
348 2088
2.1 2 2 8
二、你说我讲
你会计算7.2×0.3、3.14×0.8、3.48×0.61吗？ …… 一位小数 …… 一位小数 …… 两位小数 …… 两位小数 …… 一位小数 …… 三位小数
青岛版数学六年级上册第一单元《分数乘分数》(信息窗2)参考教案
《分数乘分数》参考教案教学目标：1、理解分数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法。
2、培养学生初步分析、推理能力。
3、经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。
教学重难点：理解分数乘分数的意义教学准备：长条纸、彩笔、尺子预习提纲：1、读一读：读教材6-7页内容。
2、想一想：分数乘分数的计算方法是：。
教学过程：一、提出问题，预习展示1、通过预习知道了什么？在小组内交流讨论。
2、班内交流预习情况。
3、你还有哪些问题未解决？师提取适当的板书。
4、创设情境，提出问题：同学们，在生活中，你们一定有自己擅长的小手艺吧？王芳同学呀，就是她所在班里的手工编织能手，她每小时能织围巾1/5米。
板书：每小时 1/5米根据这个信息，你能提出什么数学问题？（估计生会先提如2小时织多少米？3小时织多少米之类问题，师要及时引导：如果织的时间不够一小时呢？生因此有可能提出如1/2小时织多少米？2/3小时织多少米等等，师根据生的提问适当选取，有序板书书问题）二、研究问题，指导点拨1、研究一个数乘整数的意义。
1、咱们先来看第一个问题：2小时可以织多少米？怎样列式？为什么这么列？（生可能说:每小时织的乘以几小时就等于一共织的米数，也可能说工作效率乘工作时间等于工作总量，都可以。
）2、那么你能说说1/5×2这个算式表示什么意思吗？（抽生回答）3、那如果是1/5×5呢？1/5×10呢？你再举个例子？4、小结：也就是说，一个数乘整数，我们可以说是----？（求这个数的几倍是多少）2、：研究一个数乘分数的意义。
1、咱们再来看第二、三个问题：2、想一想，该怎样列式？？（1/5×1/2 1/5×2/3 ）3、根据是什么？4、这两个算式表示什么意思呢？许多同学感到很困惑，来，咱们先来动手折一折，画一画，每个人手里都有两张长条纸，请你试着用它们先表示出前一个算式的意思，你也可以用画线段图啊等等其他方法来表示。
五年级上册数学书第一单元第二个信息窗
五年级上册数学书第一单元第二个信息窗
根据您提供的信息，这里是五年级上册数学书第一单元第二个信息窗的内容：
信息窗标题：加法与减法
1. 加法与减法的基本概念：加法是指将两个或多个数字相加，得出其和；减法是指从一个数中减去另一个数，得出差值。
2. 加法的运算法则：加法满足交换律和结合律。
交换律表示加法的顺序不影响最终结果，例如：2 + 3 = 3 + 2；结合律表示
多个数相加时，可以先两两相加，再将结果与剩下的数相加，例如：2 + 3 + 4 = (2 + 3) + 4 = 9。
3. 减法的运算法则：减法是加法的逆运算，表示从一个数中减去另一个数。
例如：10 - 3 = 7。
注意：减法不满足交换律和结合律。
4. 加减混合运算：在一个数学题中，既有加法又有减法运算，需要按照先乘除后加减的顺序进行计算。
例如：6 + 3 - 2 = 7。
5. 进位与退位：当相加的两个数的个位之和大于或等于10时，需要进位；相减的两个数的个位之差小于0时，需要退位。
6. 解决问题的基本步骤：通过读题、分析、提炼出数学模型等步骤解决问题。
解题的关键在于理解题意、确定解题思路和应用所学知识解决问题。
以上是五年级上册数学书第一单元第二个信息窗的内容，希望能对您有帮助！。
二年级上册第一单元信息窗2教案
）颗星。
2、一颗星有 5 个角，5 颗星有（ = 挑战二：课前探究 = （个？ 四组同桌是几 个人？ 五组同桌是几 个人？
算式
口诀
表示的意思
想一想：2 的乘法口诀有什么特点？ 活动二：自主探究 师：艺术节的表演越来越精彩了。请欣赏顶杆表演。 有一位小朋友编了一个顺口溜，一人头顶一根杆，竿上 2 人 转圈圈，两人头顶 2 根竿，竿上 4 人转圈圈。3 根竿上几个 人，4 根、5 根呢？你能接着说下去吗？ 1、摆一摆 用你手里的小棒来表示小人数。 先表示出一根竿上的人数。 学生摆，教师巡视。 根据你刚才摆的，你能来说说 3 根竿上的人数吗？引导 学生按照顺口溜的方式说一说。 2、小组汇报交流 编儿歌 1 根竿上 2 个人 说意 义 列算式 编口诀
教学重点 经历归纳 2 的乘法口诀的过程，理解 2 的乘法口诀的意义。 教学难点 熟记 2 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教师活动 学生活动 （实施策略、学法指导） 课前 5 分钟口算 活动一：你说我讲 交流课前学习单挑战一、挑战二，小组展示。 挑战一：国旗国旗多美丽
1、一面国旗上有 5 颗星，两面国旗上有（ = = （颗） ）个角。
高青双语学校小学部二年级数学教案
课题 2 的乘法口诀 课型 新授 序号 主备人 孙文凤
教学内容 青岛版数学二年级上册第一单元信息窗 2 教学 目标 1、在已有经验的基础上探索编制 2 的乘法口诀的方法，归纳 2 的乘法口诀。 2、经历 2 的乘法口诀的编写过程，引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方 法。 3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
2 根竿上 4 个人 3 根竿上 （）个人 4 根竿上（ ）个人 5 根竿上（ ）个人 活动二：闯关练习 第一关：起跑线 （看口诀，写算式） 二二得四 算式：算式： 第二关：跳跳板 (1) （2） 二五一十
最新六年级数学上册第一单元信息窗2分数乘分数
=
=
1 5 × 5 8 1×5 1 5×8 1 1 8
= =
1 5 × 5 8 51 1 × 8 15 1 8
学以致用
分数乘分数，分子乘分子做 分子，分母乘分母做分母。
1.计算下列各题：
1 1 1 1 1 12 3 4 3 4 3 1 3 1 3 11 2 11 2 22
8
2 8 3 8 3 5 15 4 15 4
5 1
1 2
1
学以致用
4.列乘法算式：
2 一根木棒长 米。 3
2根长多少？
1 根长多少？ 2
3 根长多少？ 4
2 ×2 3
1 2 × 2 3
3 2 × 4 3
学以致用
5、一列火车每小时行87千米，
2 从甲站到乙站行了 3
小时，甲 乙两站间的铁路长多少千米？ 从乙站到丙站行了30分钟，乙 丙两站间的铁路长多少千米？
3 3 × 4 5 3 5
3 的 3 5 4
二、合作探索
1 1 × 5 2 求 1 1 的 是多少。 5 2
1 2 × 5 3
求
1 2 的 是多少。 5 3
3 3 × 5 4
求
3 3 的 是多少。 5 4
一个数乘分数，实际就是求 …… 这个数的几分之几是多少。
试一试Biblioteka 7 125×3
8
二、合作探索
1 的 2 倍 5
1
1
1
二、合作探索
王芳 1 小时能织围巾多少米？ 2
1 1 × 2 5 1 5 1 5 1的 1 5 2
1
1
分
1
取
1 再分
三年级下册第一单元信息窗2教学设计
两、三位数除以一位数的笔算除法三年级下册第一单元信息窗2教学设计设计理念：以参观果蔬会引入，让学生们从生活走进课堂，然后通过仔细观察提出问题，再以问题为铺垫，开展本节课的教学。
学生小组合作，探索除尘竖式的方法，最后老师补充和总结。
教学目标：1.在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
重点难点：1．三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
2.理解三位数除以一位数的算理。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本，完成课前布置作业。
课时数2课时教学过程：第一课时一、创设情境（多媒体课件出示）呈现：国际果蔬博览会。
有两个小记者在采访博览会的情况，以对话的形式出示有关除法的多个信息。
引导学生观察画面，先从整体上说出情境中的主要内容，再从情境中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题：（可能有【设计意图：将学生带入果蔬会的热闹情境中，同时吸引学生的注意力。
】二、教学新知1.根据情境图，提出问题。
（多媒体课件出示）学生仔细观察图片，教师提问。
在学生的问题中选出以下两个问题：（1）去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？（2）装395千克大枣需要多少个箱子？【设计意图：学生通过观察主动提出问题，为了解决自己的问题，学习除法计算时才会更用心去思考。
】2.合作探究，解决问题。
先看去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？这个问题怎样解决呢？小组内合作探究，教师巡视，参与小组交流。
小组汇报，预设回答。
【设计意图：先让学生自己去试商，通过尝试商的大小，通过尝试商的大小，体会除法计算时应该注意的问题。
】三、巩固应用1.预习答疑，小组内交流答案。
2.完成教材第6页自主练习学生独立完成，小组校正，检查竖式是否规范，挑选典型错误，教师板书讲析。
青岛版六年级下册数学 第一单元 百分数(二)信息窗二
求一个数的百分之几是多少
• 采摘节期间，凤凰岭村共接待游客980人， 其中到苹果园采摘的占75%， • 到苹果园采摘的游客有多少人？⊙ 980×75%=735（元） 答：到苹果园采摘的游客有735元。 ⊙
宝解 题 法
1.寻找单位1 2.画线段图 3.列式计算
求一个数的百分之几是多少
• 一篇文章有9600各字，小明打了全文的 40%，他打了多少个字？小芳来帮忙，打 了全文的30%，她打了多少个字？ • 小明：9600×40%=3840（个） • 小红：9600×30%=2880（个） • 答：小明打了3840个字，小红打了2880个 字。
• 足球赛举办方决定将1400张门票免费送给 学生，免费送出的门票占足球场座位数的 5%。这个足球场共有多少个座位？
900×（1+3/5）=1440（元）
已知A，且B比A增长或减少百分之几，求B
• 王文收集了200张人物邮票，收集的风景邮 票比人物邮票多20%，王文收集了多少张 风景邮票？ • 画线段图，试着解答。 • 200×（1+20%）=240（张） • 答：王文收集了240张风景邮票。
已知A，且B比A增长或减少百分之几， 求B
求一个数的百分之几是多少
这样的题目你会了吗？
已知A，且B比A增长或减少百分之几，求B
• 梨园去年收入4万元，今年收入比去年增长 5%， • 梨园今年的收入是多少？⊙
你会画线段图吗？
• 4 ×（1+5%）=4.2（万元）
辞旧迎新
小明家去年的水电费共花了900元，今年比 去年增长了3/5，今年小明家的水电费共花 费多少元？
这样的题目你会了吗？
已知比一个数多百分之几的数是多少，求这个数
• • • • • • •
【教育资料】五年级上册数学教案第一单元信息窗2小数乘小数_青岛版学习精品
信息窗2——小数乘小数教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第6——9页教材简析本节课是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的。
教材选取了超市（或菜市场）的情境，将学习的内容与生活实际紧密联系起来。
学生通过学习小数乘整数获取的学习方法，在解决问题的过程中，产生认知冲突，通过讨论寻找解决问题的策略，逐步总结出小数乘法的计算方法。
学生在掌握小数乘整数算理的基础上，通过估算和反思笔算结果的合理性，进而学习总结算法也就水到渠成。
教学目标1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。
2、体现算法多样化，培养学生的思维能力。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点1、掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2、理解小数乘法的计算法则。
教学难点1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2、因数大小的变化与积的关系。
教学准备多媒体教学过程第1课时一、创设情境，提出问题师：同学们喜欢去超市（市场）买菜或水果吗？说说你们自己去买过什么菜或水果？（学生纷纷发言说出自己买过什么什么。
）师：通过信息窗2你获取了哪些信息？你能提出什么数学问题？（引导学生提出有价值的数学问题）生：猪肉25.6/千克，买了0.9千克。
生：鱼14.8/千克，买了1.5千克根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来：问题一：买肉花了多少钱？问题二：买鱼花了多少钱？师：根据题目的数量关系，你能列出算式解决问题吗？（学生尝试自己列式解决）[设计意图] 在实际的问题情境中，有意识的培养学生学会看信息图，并能根据信息图提出有价值的数学问题，根据问题选择合适的条件解决问题。
二、尝试计算，探索方法●尝试解决问题一：买肉花了多少钱？师：怎样列式？生：25.6×0.9师：观察这个算式与前面学习的有什么不同？生：两个因数都是小数。
二年级下册数学教案 第一单元信息窗2 青岛版
信息窗2：搭帐篷【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第一单元信息窗2【教材简析】本图呈现的是一些小朋友参加丰富多彩的野营活动的情境。
图中包含有摘野果的、采蘑菇的、钓鱼的以及搭帐篷的数量等数学信息，旨在让学生借助这些信息提出相应的数学问题，引导学生探索有余数除法的竖式写法。
本信息窗是在学生学习了有余数除法的意义、算式的写法和读法的基础上进行教学的，学会本信息窗内容后，有利于学生解决简单的实际问题。
【教学目标】1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
3、在解决一些简单的实际问题中，初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
4、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。
第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣引入同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？二、探索新知1、出示信息图，引导学生观察。
（1）请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生认真看图，找到数学信息后以小组为单位互相交流。
学生可能提出：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？48个野果平均分给9个同学，每人分几个？需要搭多少顶帐篷？（2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？请学生在练习本上写出算式，并请学生说一说自己的算式。
教师根据学生的回答板书：22÷4=5（人）……2（条）组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论，全班交流。
[设计意图：在教学这个问题时，通过让学生独立列式、尝试解答培养学生的独立解决问题的能力，同时鼓励学生用不同的方法解决问题，（可能口算求商，也可能会借助竖式）为下一步学习用竖式计算做好铺垫。
第一单元信息窗2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第一单元信息窗2信息窗 2：一个数乘分数教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学；六年级上册第 6--7 页。
教材简析一个数乘分数是分数乘整数意义的拓展。
教材中先安排教学分数乘整数的意义和计算方法，再教学一个数乘分数的意义和计算方法。
一个数乘分数的意义和计算方法是本单元的重点也是难点。
为了让学生理解一个数与分数相乘，就是求这个数的几分之几是多少，教材通过直观图示，帮助学生直观地感受到14 12 就是求14 的12 是多少。
为了帮助学生理解分数乘分数中积的分子、分母与两个因数的分子、分母之间的关系，教材再次利用直观图示帮助学生探索与理解。
这部分知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数的重要基础。
所以在教学这部分内容时，应切实让学生理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后续学习打好基础。
教学目标 1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
1 / 112、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心教学重点、难点：理解分数与分数相乘的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。
第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题师：（课件出示一条手织围巾）同学们，天气渐渐凉了，老师想织一条围巾。
老师每小时只能织 1/4 米。
根据这个信息，你们能提出什么数学问题？（学生根据条件可能提出整数、分数的不同问题）师：同学们刚才提了这么多问提。
三下青岛版数学第一单元信息窗2
信息窗二商中间、末尾有0的除法教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第6-9页。
教材简析：本节课是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算，估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础，图中呈现的是小记者在果蔬会期间到果品加工厂采访的情境，通过发现数学信息，提出数学问题，引入对三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法计算方法的学习。
教学重点是三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。
2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。
学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题。
1、创设情境，激发兴趣。
谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）[设计意图] 由采访果品加工厂的情境引入本课，调动学生学习兴趣，激发探究欲望。
2、进入情境，搜集信息。
谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？引导学生按一定的顺序进行观察、描述。
[设计意图]引导学生有序地观察画面，搜集信息，为学生提出问题、解决问题创造条件。
3、根据信息，提出问题。
谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生交流，教师板书。
[设计意图]引导学生看着条件提问题，培养学生问题意识，有助于学生逻辑思维的发展。
二、解决问题，探索新知。
1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不够商1应在十位商0占位的算理，掌握算法。
（1）独立思考，探寻方法。
谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？学生列出算式后，教师板书：428÷4谈话：428÷4怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。
六年级数学第一单元信息窗2
信息窗2：一个数乘分数教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学；六年级上册第6--7页。
教材简析一个数乘分数是分数乘整数意义的拓展。
教材中先安排教学分数乘整数的意义和计算方法，再教学一个数乘分数的意义和计算方法。
一个数乘分数的意义和计算方法是本单元的重点也是难点。
为了让学生理解“一个数与分数相乘，就是求这个数的几分之几是多少”，教材通过直观图示，帮助学生直观地感受到14×12 就是求14 的12是多少。
为了帮助学生理解分数乘分数中积的分子、分母与两个因数的分子、分母之间的关系，教材再次利用直观图示帮助学生探索与理解。
这部分知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数的重要基础。
所以在教学这部分内容时，应切实让学生理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后续学习打好基础。
教学目标1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心教学重点、难点：理解分数与分数相乘的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。
第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题师：（课件出示一条手织围巾）同学们，天气渐渐凉了，老师想织一条围巾。
老师每小时只能织1/4米。
根据这个信息，你们能提出什么数学问题？（学生根据条件可能提出整数、分数的不同问题……）师：同学们刚才提了这么多问提。
那么老师两小时能织多少米呢？生：1/4 × 2这个算式表示什么？你是怎样想的？为什么用乘法计算？引导学生说出整数乘法的意义和数量关系：工作效率×工作时间=工作总量（设计意图：结合生活中的实际情境引入，不仅激发学生的情趣便于理解其意义。
青岛版三年级数学下册-第1单元-信息窗2 两三位数除以一位数+习题
960÷3＝ 320 680÷2＝ 340 930÷3＝ 310
460÷2＝ 230 880÷4＝ 220 690÷3＝ 230
易错点
口算几百几十数除以一位数时，商的 末尾忘记添0
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
口算240÷2时，可以这样想：24÷2＝12，所以24
0÷2＝12。( )
辨析：240是24个十，24个十除以2等于12
9．为庆祝六一儿童节，凤湖公园在一条长440米的甬 路一侧插上了彩旗，每隔4米插一面，两端都插， 一共插了多少面彩旗？ 440÷4＝110(面) 110＋1＝111(面) 答：一共插了111面彩旗。
一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
第3课时 三位数除以一位数商是两位 数的笔算除法
QD 三年级下册
3. 填一填。
商的位数
213÷3
2
246÷2
3
392÷8
2
468÷9
2
商接近几十 或几百 70
100
50
50
准确的商
71 123 49 52
三、自主练习
4. 在热带地区，幼虫变成蝴蝶需要4周；在寒冷地区，这 种变化需要104周。在寒冷地区幼虫变成蝴蝶的时间是 在热带地区的多少倍？
104 ÷ 4 = 26
16 16 16 0
辨析：从百位除起，当被除数百位上的数比除数小时，就把 百位上的数和十位上的数合起来除以除数。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第6~8页“自主练习”第1 （剩余的题目）、2、3（剩余的题目）、 5、7、9、10、11、12题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题课 件。
2016青岛版三年级数学下册《第一单元信息窗二》精品课件
快速计算
40÷2=
48÷4=
300÷3=
55÷5=
720÷9=
960÷3=
560÷8=
69÷3=
240÷8=
你能提出什么问题？
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？ 2、装395千克大枣需要多少个箱子？
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？ 156 ÷4= 39
被除数百位 上是1，不 够除，商是 几位数呢？ 两位
3 4） 1 5 1 2 3 3
9 6 6 6 0
3为什么写在 商的十位上？ 因为百位不够 除，要用前两 位去除，所以 商写在十位上
三位数除以一位数，先用百位上 不够商1 1，就 的数除以除数，如果不够商 用前两位去除，商要写在十位上。 十位
A.先看商是几位数。
如果被除数的最高位比除数小，那么商就 是比被除数少一位的数。 如果被除数的最高位比除数大或者相等， 那么被除数是几位数，商就是几位数。
B.从被除数的最高位 开始除。
C.除到被除数的哪一位， 就把商写在那一位上。 D.每求出一位商，余下的 余数必须比除数小。
除数是一位， 先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商那位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
一共需要装 多少箱？
百位不够商1 用5去除前两位42，商8写在十位上
425÷5＝85（箱） 答：一共需要装85箱。
3、一本故事书共98页，明明每天看7 页，几天能看完？ 98÷7=14（天）
4、玩具厂生产了986架玩具飞机，每 8架装成一箱。这些玩具飞机可以装多少 箱？还剩下几架？ 986÷8=123（箱）…… 2（架）
课堂小结
计算三位数除以一位数时， 要注意什么？
课堂小结
除数一位看一位， 一位不够看两位。 除到哪位看哪位， 除数当姐，余当妹。