《穿针引线法》的教学设计
幼儿园穿针引线教案
幼儿园穿针引线教案
一、教学目标
1.学生能够正确使用针线进行简单的缝合活动。
2.学生能够通过缝制线条来锻炼手部精细动作能力。
3.学生能够通过针线活动感受不同的材质与质感特性。
二、教学准备
1.针、线、纸板、颜料及颜料杯等学生使用工具。
2.准备画好的浅色图案，如小熊、小鸟等，去色彩化处理后。
3.联系家长准备一些布料，建议浅色棉布。
三、教学过程
1.就某一幅浅色图案用工具按纸板喷上图案，以分别涂上不同颜色的颜料水。
2.给每个学生发放一块棉布，让他们剪出一个适合做缝章的大小。
自行拼合好剪下来的棉布。
3.给所有学生一个可以穿过织物的针头。
要求他们在棉布上逐一排列，把线头穿过棉布并固定。
4.老师在班级排队指导学生按线条上的图案进行缝制，教授正确的针与线协调动作。
5.当所有针线完成之后，教师带领学生评价自己的作品，并给予很好的评价。
四、教学反思
1.本活动可以让幼儿轻松、愉快地学习针线技能，不仅能发展他们的手部精细动作，还能使他们在缝制线条过程中感受到不同材质与质感特性的不同之处。
2.整个活动设计需要以幼儿的实际情况为主导。
比如，对于足够稳定自己的幼儿群体，老师可以适当地增加活动难度，如让他们缝制“立体”形状的线圈。
缝纽扣-----穿针引线 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案：缝纽扣-----穿针引线教学内容：本节课我们将学习如何缝纽扣，这是生活中非常实用的技能。
通过本节课的学习，学生将能够掌握穿针引线的基本技巧，学会正确地缝制纽扣。
教学目标：1. 学生能够掌握穿针引线的技巧。
2. 学生能够正确地缝制纽扣。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：1. 穿针引线的技巧对于一些学生来说可能比较困难。
2. 缝制纽扣的步骤需要学生仔细观察和耐心操作。
教具学具准备：1. 缝纽扣的工具和材料，包括针、线、纽扣等。
2. 示范用的教具和学具。
教学过程：1. 引入：通过展示一些带有纽扣的衣物，引发学生对缝纽扣的兴趣。
2. 讲解和示范：向学生讲解穿针引线的基本技巧，并示范如何正确地缝制纽扣。
3. 练习：学生根据示范，自己动手练习穿针引线和缝制纽扣。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们互相帮助和交流，共同完成缝纽扣的任务。
5. 展示和评价：学生展示自己完成的纽扣，教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计：1. 缝纽扣-----穿针引线2. 教学目标：掌握穿针引线的技巧，正确地缝制纽扣，培养动手能力和创造力。
3. 教学难点：穿针引线的技巧，缝制纽扣的步骤。
作业设计：1. 学生回家后，练习缝制纽扣，并记录下自己的学习过程和心得体会。
课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了穿针引线的技巧，能够正确地缝制纽扣。
在教学过程中，教师通过示范和指导，帮助学生克服了一些困难，提高了他们的动手能力和创造力。
在今后的教学中，可以增加一些有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课来说，穿针引线和缝制纽扣的技巧是学生可能遇到困难的地方。
因此，教师需要针对这些难点进行详细的补充和说明，以便学生能够更好地理解和掌握。
穿针引线是缝纽扣的基础，学生需要掌握如何将线穿过针眼。
在教学过程中，教师可以通过示范和讲解，向学生展示正确的穿针引线方法。
穿针引线活动教案
（3）组织竞赛并评价
说明：A、在检验是否牢固时，由选出的代表来往下拽扣子
看是否牢固，选人原则多样，或唱歌、或猜谜、或歇后语、或计 算、或社会常识等。
B、举手表决，评价是否美观。
二、学生主要活动形式 练习、评价、展示
（四）钉扣子活动意义探究 我们组织这次钉扣子活动，你感觉有什么意义呢？同学们思考
以后发言。 有的说：我们学会了怎样钉扣子。 有的说：我们体会出钉扣子的困难，感受到妈妈的辛苦。
学生活动用具准备：针，
课时安排：2 课时 线，布，扣子
情感目标：培养生活技能，懂得为父母分忧。 实践目标：学习钉扣子的基本方法，提高动手实践能力
活 动 目 标
一、 具体内容及过程
（一）导入：你钉过扣子吗？今天我们就来学学怎么钉扣子。
（二）开展活动——钉扣子
发针线——穿针
发 钉扣子的过程总结： 找针线——穿针——打结——固定扣子——打结——剪断——完成
践能力和创新能力的培养；其次，在活动过程中处处展现知识的存在，
动
处处显现趣味的学习，对学生在生活中学习的习惯养成都有很大的益
设
处；再次，本次活动贯穿着德育教育，做到了教书重在育人。总之，本
节课在自主性充分展现的情况下对学生个性健康向上的培养是充分的。
计
计
（三）学习成果展示及竞赛 （1）通过学习，大家都会钉扣子了，你如何告诉大家你学会
了呢？
有的说：我拿来了我自己亲手在布片上钉的扣子。 有的说：我现在就可以给大家钉钉看。 有的说：我们组织竞赛好不好？ 经过投票决定进行竞赛。 （2） 怎样竞赛呢？请大家制定一个竞赛程序。
经过小组讨论后，程序及评价规则如下： 程序： 第一项：看谁能把钉扣过程说清楚。 第二项：看谁钉一颗扣用时最短。 第三项：看固定时间内谁钉扣最多。 评价规则： 1、是否牢固； 2、是否美观
幼儿园大班社会教案《穿针引线》生活技能课后反思【幼儿教案】
一、教案背景本教案为幼儿园大班社会教案，主题《穿针引线》生活技能课后反思。
通过本次活动，让幼儿学习穿针引线的基本技能，培养幼儿的动手操作能力和耐心细致的品质。
活动结束后，教师引导幼儿进行课后反思，帮助他们认识到穿针引线的重要性，提高生活自理能力。
二、活动目标1. 了解穿针引线的基本技巧，掌握正确的穿针方法。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高手指灵活性。
3. 培养幼儿耐心、细致的品质。
4. 引导幼儿进行课后反思，提高生活自理能力。
三、活动准备1. 针线、布料、彩纸等材料。
2. 教学图片或视频。
3. 课后反思表格。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示穿针引线的图片或视频，引导幼儿观察并讲述穿针引线的过程。
2. 讲解与示范：教师讲解穿针引线的基本技巧，并进行示范。
重点讲解如何握针、拉线、穿针孔等步骤。
3. 动手操作：幼儿按照教师的要求，尝试自己穿针引线。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家中尝试自己穿针引线，家长协助并签字确认。
2. 主题展示：鼓励幼儿在班级展示自己穿针引线的成果，互相学习、交流。
3. 课程延伸：开展类似的生活技能课程，如学习系鞋带、扣扣子等，提高幼儿的生活自理能力。
4. 家园合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的生活技能培养，促进幼儿全面发展。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对穿针引线技能的掌握情况。
2. 关注幼儿在课后反思中的表现，了解他们对自己穿针引线过程的认识和评价。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中穿针引线的表现，以及家长对活动的看法和建议。
七、教学反思在本节课中，教师应认真观察幼儿的穿针引线操作过程，注意他们的动作是否规范，是否能够顺利完成任务。
在课后反思环节，教师应引导幼儿从自己的操作过程中发现优点和不足，帮助他们找到提高的方法。
教师也应反思自己的教学方法，看是否能够更好地引导幼儿掌握穿针引线技能。
穿针引线中班教案
穿针引线中班教案一、引言在幼儿教育中，穿针引线是一项基础的手工技能。
通过穿针引线活动，幼儿可以培养手眼协调能力、细肌肉协调能力和创造力。
本教案旨在帮助中班幼儿学习穿针引线的基本技巧，并通过游戏和活动加深他们对该技能的理解和应用。
二、教学目标1.让幼儿学会使用针线进行穿针引线活动。
2.培养幼儿的手眼协调能力和细肌肉协调能力。
3.激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学准备1.针线套装（包括针、线和布料等）2.纸板、彩色纸、剪刀和胶水3.幼儿绘本《小兔子学穿针引线》4.游戏道具：穿孔卡片、彩色穿线珠四、教学过程第一节：认识针线（15分钟）1.引入绘本《小兔子学穿针引线》。
2.通过绘本的故事和插图，介绍针线的基本概念。
3.展示针线套装，让幼儿观察并尝试将线穿过针眼。
第二节：学习基本技巧（30分钟）1.讲解穿针引线的基本步骤：将线穿过针眼，将针穿过布料。
2.分发彩色穿线珠和细孔卡片，让幼儿练习将线穿过珠子和卡片的孔眼。
3.引导幼儿依次操作，帮助他们掌握穿针引线的基本技巧。
第三节：创意手工活动（40分钟）1.给幼儿展示一些简单的手工作品，如纸板上的穿线图案和彩色穿线珠制作的串珠。
2.让幼儿自由发挥，使用针线和彩色纸等材料，制作自己的手工作品。
3.鼓励幼儿在手工作品中运用他们学到的穿针引线技巧，发挥创造力。
第四节：游戏活动（20分钟）1.通过游戏巩固幼儿对穿针引线的理解和运用能力。
2.设计游戏场景，如布偶穿衣、鞋子系带等，让幼儿利用针线进行操作。
3.分为小组竞赛或个人操作，提高幼儿的参与度和主动性。
五、教学总结通过本次教学，幼儿学会了使用针线进行穿针引线活动，并培养了手眼协调能力、细肌肉协调能力和创造力。
通过游戏和活动的形式，幼儿对穿针引线的理解和应用能力得到了加深。
希望通过这次教学，可以启发幼儿对手工技能的兴趣，并培养他们的创造力和想象力。
六、延伸活动1.继续进行手工创作，鼓励幼儿尝试更复杂的穿针引线作品。
2.在日常生活中找到更多的穿针引线场景，如穿衣按钮、挂钥匙等，让幼儿锻炼实际操作能力。
大学体育游戏穿针引线教案
一、教学目标1. 培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
2. 锻炼学生的协调性、灵活性和反应速度。
3. 提高学生的运动兴趣，增强体质。
二、教学内容穿针引线是一项以团队为单位，通过穿针引线的方式传递接力棒的游戏。
游戏过程中，要求团队成员密切配合，共同完成任务。
三、教学重点1. 团队协作。
2. 穿针引线的技巧。
四、教学难点1. 如何在短时间内快速完成穿针引线。
2. 如何在游戏中保持团队稳定，减少失误。
五、教学过程（一）准备活动（5分钟）1. 教师带领学生进行热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 学生分成若干小组，每组人数相同。
（二）基本技能训练（10分钟）1. 教师讲解穿针引线的游戏规则和技巧。
2. 学生练习穿针引线的动作，教师进行指导。
（三）游戏实践（20分钟）1. 每组选出一名队长，负责指挥队员完成穿针引线任务。
2. 队长将接力棒穿过针线，传递给下一个队员。
3. 每个队员依次完成穿针引线任务，将接力棒传递给下一位队员。
4. 首先完成穿针引线任务的小组获胜。
（四）游戏总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会。
六、教学评价1. 学生在游戏中的团队协作精神。
2. 学生穿针引线的技巧掌握程度。
3. 学生在游戏中的参与热情。
七、教学延伸1. 教师可以根据学生的实际情况，适当调整游戏难度，提高学生的挑战性。
2. 在游戏结束后，组织学生进行总结和反思，提高学生的综合素质。
八、教学反思1. 教师在教学中应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在游戏中得到锻炼和提高。
初中穿针引线游戏教案
初中穿针引线游戏教案课程名称：初中综合实践活动课程目标：1. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
2. 培养学生耐心、细心的品质和解决问题的能力。
3. 培养学生感受合作和竞争的意义，体验探索与创新的快乐。
教学内容：1. 穿针引线游戏的规则与技巧。
2. 穿针引线游戏在团队中的合作与竞争。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍穿针引线游戏的背景和意义。
2. 学生分组，每组两人，准备进行穿针引线游戏。
二、游戏规则讲解（5分钟）1. 教师讲解穿针引线游戏的规则：两人一组，同时分别从两头穿针，在规定时间内穿针个数最多的组胜。
2. 教师强调游戏过程中的注意事项：安全、合作、尊重对手等。
三、游戏进行（10分钟）1. 教师宣布游戏开始，学生开始进行穿针引线游戏。
2. 教师巡回指导，解答学生在游戏过程中遇到的问题。
3. 学生充分发挥团队协作精神，解决问题，提高穿针速度。
四、游戏结束（5分钟）1. 教师宣布游戏结束，统计每组的穿针个数。
2. 学生进行自我总结，分享游戏过程中的心得体会。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生自由发挥，创新穿针引线游戏的玩法。
2. 学生展示自己的创新成果，分享游戏过程中的乐趣。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结穿针引线游戏的过程和经验。
2. 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和期望。
教学评价：1. 学生穿针引线游戏的操作技巧。
2. 学生团队协作能力和解决问题能力。
3. 学生对穿针引线游戏的理解和体验。
教学资源：1. 穿针引线游戏器材：针、线、剪刀等。
2. 教学PPT或黑板。
教学建议：1. 穿针引线游戏适合在课堂中进行，也可以作为课外的团队活动。
2. 教师在游戏过程中要注重学生的安全，避免针和线伤及学生。
3. 教师要关注学生在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，使游戏过程更加有趣和富有挑战性。
穿针引线方案课程设计
穿针引线方案课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“穿针引线”方案的基本原理和应用方法，与课本中相关概念紧密结合。
2. 学生能够描述至少三种不同的“穿针引线”技巧，并解释其在实际问题解决中的应用。
3. 学生能够运用所学的“穿针引线”方案，解决至少两个实际数学问题，体现出对知识的深入理解。
技能目标：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力，提高动手操作和逻辑思维能力。
2. 学生能够独立设计并实施简单的“穿针引线”方案，锻炼创新思维和实际操作能力。
3. 学生通过分析评价不同的“穿针引线”方案，提升批判性思维和评价能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养耐心、细致的良好学习习惯，增强对数学学科的兴趣和自信心。
2. 学生通过解决实际问题的过程，体验数学的实用性和趣味性，激发学习的内驱力。
3. 学生在小组合作中学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程设计以数学学科为背景，结合实际操作，提高学生的知识运用能力和问题解决能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重培养学生的学习兴趣，提高动手操作能力和团队协作能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，注重过程评价，确保每个学生都能达到预期的学习成果。
二、教学内容本节课以《数学》课本中“几何图形的分割与拼接”章节为基础，结合以下内容进行教学：1. 几何图形基本概念：复习图形的面积、周长等基本性质，为“穿针引线”方案的应用奠定基础。
2. “穿针引线”方案原理：讲解“穿针引线”方案的基本原理，引导学生理解如何通过巧妙地穿引线条，实现几何图形的分割与拼接。
3. 实例分析：分析教材中提供的典型实例，让学生了解“穿针引线”方案在实际问题中的应用。
4. 分类与技巧：介绍至少三种“穿针引线”技巧，如：对称法、旋转法、平移法等，并说明各自适用场景。
5. 动手操作：组织学生进行小组合作，实际操作“穿针引线”方案，解决实际问题。
大学生穿针引线游戏教案
教学目标：1. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通与配合能力。
2. 锻炼学生的手眼协调能力，提高学生的专注力。
3. 增进同学之间的友谊，营造轻松愉快的课堂氛围。
教学重点：1. 团队协作的重要性。
2. 如何提高手眼协调能力和专注力。
教学难点：1. 如何在游戏中融入团队合作理念。
2. 如何引导学生掌握游戏技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍穿针引线游戏规则，激发学生兴趣。
2. 提问：在游戏中，你认为团队合作重要吗？为什么？二、游戏规则讲解1. 两人一组，一人拿针，一人拿线。
2. 在规定时间内，哪组先完成穿针引线任务，哪组获胜。
3. 游戏过程中，双方不能有身体接触，只能用一只手操作。
三、游戏实践1. 学生分组，每组选出一名代表上台进行游戏。
2. 教师计时，观察学生的表现。
3. 游戏结束后，请获胜组分享游戏心得。
四、讨论与总结1. 教师引导学生讨论：在游戏中，你们是如何进行团队协作的？2. 学生分享自己的经验，如沟通、配合、分工等。
3. 教师总结：团队合作在游戏中的重要性，以及如何提高团队协作能力。
五、拓展延伸1. 教师提出问题：在日常生活中，我们如何运用团队合作精神？2. 学生分享自己在生活中运用团队合作精神的例子。
3. 教师总结：团队合作精神在生活中的重要性，以及如何培养团队合作意识。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
2. 收集学生对游戏的反馈，了解其对游戏规则和游戏体验的看法。
3. 评估学生在讨论环节的参与程度，了解其对团队合作的认识。
教学反思：1. 教师应关注学生在游戏过程中的表现，及时给予指导。
2. 教师应引导学生从游戏中总结经验，提高团队协作能力。
3. 教师应结合生活实际，引导学生将团队合作精神运用到生活中。
体育游戏穿针引线教案中班
体育游戏穿针引线教案中班教案标题：体育游戏《穿针引线》中班教案教案目标：1. 培养幼儿运动协调性和身体平衡感。
2. 发展幼儿感知和判断能力。
3. 提高幼儿的社交交往能力和团队合作精神。
教学准备：1. 游戏道具：软球、缎带（用作线索），针线模型。
2. 教具：幼儿园活动室或操场。
教学过程：引入：1. 创设情境：向幼儿们展示一根线，并解释线的作用是将物体串在一起。
2. 小组讨论：引导幼儿们思考，如何将线穿过不同的物体。
主体活动：1. 游戏说明：向幼儿们介绍游戏《穿针引线》的规则。
每个孩子将扮演线索的角色，其他孩子需要将球穿过线索。
球通过线索后，下一个孩子将再次把球穿过下一段线索，直到完成整个游戏。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组有1名线索角色和若干穿线角色。
3. 游戏开始：线索角色拿着线索，沿着预定路线移动，其他孩子要跟随线索角色将球穿过线索。
4. 提升难度：逐渐增加线索的曲折程度和高度，增加幼儿的运动挑战。
5. 角色轮换：每轮游戏后，让不同的孩子扮演线索角色，以便每个孩子都能有机会参与。
结束：1. 总结回顾：与幼儿一起回顾游戏的规则和过程。
2. 学习收获：引导幼儿们思考他们通过这个游戏获得了什么技能和经验。
3. 鼓励反馈：表扬幼儿们在游戏中展现的协作和团队精神。
教学扩展：1. 创设游戏场景：在游戏中加入更多不同形状和颜色的线索，如绳子、彩带等。
2. 变化规则：增加线索穿越的难度，如要求幼儿们使用非常规的穿线方式，或加入限时要求，提高游戏挑战性。
3. 制作线索模型：在学习活动后，与孩子们一起制作线索模型，让他们体验手工制作的乐趣。
这个教案旨在通过体育游戏《穿针引线》来培养中班幼儿的身体协调性、感知能力和社交技巧。
教师可以根据实际情况和幼儿的兴趣进行教学活动的调整和扩展，以提供更丰富的学习体验。
综合实践第三单元穿针引线教案
综合实践第三单元穿针引线教案
第三单元：穿针引线
本次活动主题为研究钉扣子，共安排了两个课时。
活动教具准备包括针、线、布和扣子，学生需要自备这些用具。
教学目标包括情感目标和实践目标。
情感目标是培养生活技能，懂得为父母分忧；实践目标是研究钉扣子的基本方法，提高动手实践能力。
具体内容及过程分为三个部分。
首先在导入环节，老师会问学生是否钉过扣子，然后介绍活动内容和流程。
在第一个环节，学生需要拿到针线和扣子，穿针发扣子，然后钉扣子。
在第二个环节，老师会总结钉扣子的过程，包括找针线、穿针、打结、固定扣子、打结和剪断。
最后，在研究成果展示及竞赛环节，学生可以展示他们学会的技能，例如拿来自己亲手在布片上钉的扣子，或者给其他人钉扣子。
学生还可以组织竞赛来展示他们的技能。
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幼儿园大班《穿针引线》教案
幼儿园大班《穿针引线》教案一、教学内容幼儿园大班科学活动《穿针引线》主要围绕幼儿园科学课程中关于手眼协调和精细动作发展的内容。
活动通过教授幼儿如何使用针线，培养幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，提高他们的动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的精细动作技能。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和耐心。
3. 培养幼儿的自信心和自我成就感。
三、教学难点与重点重点：教授幼儿如何正确使用针线，完成穿针引线任务。
难点：幼儿在穿针引线过程中如何保持专注和耐心，完成任务。
四、教具与学具准备教具：针、线、布料、剪刀、图钉、彩笔。
学具：每个幼儿一份针线包（包括针、线、布料）、图钉、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一件用针线缝制的作品，引起幼儿的兴趣，导入本次活动。
2. 讲解：教师向幼儿讲解如何使用针线，包括如何拿针、如何纫线、如何穿针引线等基本技巧。
3. 示范：教师现场示范如何完成穿针引线任务，边示范边讲解步骤和注意事项。
4. 练习：幼儿按照教师的指导，自己尝试完成穿针引线任务。
5. 创作：幼儿在掌握穿针引线的基本技巧后，利用布料、图钉和彩笔进行创作，发挥自己的想象力，制作属于自己的作品。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容：穿针引线步骤图1. 拿针：用姆指和食指拿针，保持针的稳定性。
2. 纫线：将线穿过针眼，固定线头。
3. 穿针：将针穿过布料，保持针线垂直。
4. 引线：将线拉过布料，保持线头整齐。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试教家长如何穿针引线，并一起完成一件家庭作品。
答案：幼儿能够回家后，按照课堂上学习的穿针引线技巧，与家长一起完成一件家庭作品，如缝制一个简单的挂件或小袋子等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织类似的活动，如编织、钩针等，进一步培养幼儿的动手操作能力和创造力。
同时，教师还可以与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中给予幼儿更多的动手操作机会。
团体心理游戏辅导课教案设计《穿针引线》
团体心理游戏辅导课教案设计《穿针引线》第一篇：团体心理游戏辅导课教案设计《穿针引线》穿针引线团体心理游戏辅导课教案设计一,辅导课目的:感受合作和竞争的意义.体验探索与创新的快乐.二,辅导课时间:本周二大课间三,辅导课场地:学校操场.高一年级足球场,高二,高三年级小操场.四,辅导课程序: 1,出场:各班按秩序出场,按指定地点站好队形.各班心理委员上主席台领呼啦圈.(各班德育下班老师协助管理围观学生的队形和纪律) 2, 围圈:每班选出14名学生与班主任手拉手围成一个圆圈,圈挂在班主任与学生的拉手处.3,宣布比赛规则:在所有选手不松手的情况下,呼啦圈从班主任右边接手处出发,通过每个选手的身体传送,重新回到班主任的右边接手处为比赛结束.用时最少的班级为胜.4,赛前热身:各班5分钟练习.(心理委员指导自班的选手,通过短时间地尝试,调整探讨如何传得快速顺畅.)5,正式比赛:心理委员到指定班级圈中,把圈交给此班班主任,等待比赛开始.裁判老师记录比赛时间,并分别把成绩上报给总裁判.比赛到最后一个班级的传圈结束才算正真各班选手不要被其他班级的比赛进度所干扰,无论超前还是落后都要坚持把传送任务做完.比赛结束请选手们相互击掌鼓励.辅导课反馈: 改进:1,活动设备考虑欠充分.比如话筒,音响由于声音低传送范围小,偏后点的角落不是很听得清楚,影响活动效果.每个班级应配备一个老师计时记录会更从容些,准确些.2,活动时间欠长.为了加深活动体验,拉开比赛成绩,每轮可多转2圈.班级多的比赛可进行淘汰赛,预赛进10强,决赛进5强.3,心理游戏的意义还应更强调些.许多人更看重的比赛的结果,而忽略了游戏给他本人带来的内心的成长.所以体验比赛的过程,通过团队的讨论写下活动的感悟,并在团队中交流各自的思想,这才是一次活动真正的成功.4,背景音乐节奏感可再强烈些,增加比赛气氛.5,参加的人员最好有针对性.如体验团体合作的选择孤立的或自我的学生参加,更能起到活动的作用.经验:1,集体探讨,活动细节没有错过.第二篇：10个常用心理团体辅导课游戏10个常用心理团体辅导课游戏1、捆绑过关——(适用：团队协作)简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人。
小学综合实践缝纽扣穿针引线教案
小学综合实践缝纽扣穿针引线教案标题：小学综合实践活动：缝纽扣穿针引线教案【导言】小学综合实践活动是学生综合能力培养的重要环节，通过生活实践活动的参与，学生可以提高动手能力、创造能力、合作能力等多方面的能力。
在这里，我将为大家分享一份小学综合实践活动的教案，具体内容是通过缝纽扣来教导学生穿针引线的基本技巧。
【教案内容】一、教学目标：1.了解基本缝纫工具和材料的使用方法；2.学会基本的穿针引线技巧；3.培养学生的动手能力和创造能力。
二、教学准备：1.教具准备：针、线、布料、纽扣、剪刀等；2.教学环境：宽敞明亮的教室。
三、教学步骤：1.导入：教师向学生展示使用缝纫工具的样品，引发学生对穿针引线的兴趣，并简要介绍缝纫的意义和用途。
2.了解工具和材料：a.教师向学生展示并解释针、线、纽扣的用途和特点；b.教师向学生展示并解释剪刀的使用方法，注意安全使用；c.学生跟随教师一起触摸、摆弄这些工具和材料，感受它们的特点和用途。
3.学习基本的穿针引线技巧：a.教师向学生演示穿针引线的正确方法，包括将线头穿过针眼，并在线的末端打个结；b.要求学生一起操作，亲自体验穿针引线的过程；c.引导学生关注线头的长度，控制合适的长度，避免扎手。
4.实践练习：a.教师提供一些练习用的布料、纽扣和线，让学生将纽扣缝在布料上；b.要求学生将学到的穿针引线技巧运用到实际操作中；c.鼓励学生发挥创造力，可以选择不同颜色的线和纽扣，进行个性化设计。
5.总结与展示：a.学生交流自己的体验和感受，分享成功与困难；b.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，可以挑选一些优秀的作品展示在教室中。
四、教学延伸：1.将缝纫技能与环保生活相结合，引导学生从小事做起，关注废弃衣物的再利用；2.通过丰富的缝纫实践活动，扩展学生的动手能力，培养学生制作手工艺品的兴趣。
【教案收尾】通过这个小学综合实践活动的教案，学生不仅可以学习到基本的缝纫技巧，还能培养动手和创造能力。
《家务事我承担-穿针引线》(教案)-四年级上册劳动皖教版
2照顾家人有妙招项目四《家务事我承担穿针引线》教学设计一、活动目标1.了解针线的由来及相关知识，使学生初步认识和学会使用缝衣针穿针引线及打结的简单方法。
2.学习钉纽扣，通过实际动手操作，了解钉纽扣所需的工具与材料，掌握几种简单的钉纽扣方法。
锻炼学生动手操作能力，培养审美情趣。
3.养成自己的事情自己做、别人的事情帮着做的好习惯。
二、活动重难点活动重点：双孔、四孔纽扣的钉法。
活动难点：打结和四孔纽扣的钉法。
三、活动准备教师准备：教学 PPT课件；布片，纽扣，针，线，剪刀等 6组。
学生准备：布片，纽扣，针，线，剪刀等。
四、活动过程：（一）谈话问题导入。
1.上课！（生：老师好！）同学们好！请坐！同学们请仔细从上到下欣赏一下老师，你有不一样的发现吗？（生 1：老师今天真帅！生 2：老师穿得很整洁，很阳光！生 3：老师你的衣服掉了一颗纽扣！）这位同学太棒了！你有一双发现的美丽的大眼睛，掌声表扬这位善于发现问题的同学（奖励一枚课堂之星）世界上伟大科学家，爱因斯坦曾经说过：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要！”。
希望同学们以后在学习中都有一双明亮的善于发现问题的大眼睛。
2、老师想把这颗纽扣钉上,需要用到什么工具来帮忙呢？（学生说针和线）那你知道针和线的由来吗？怎样利用针和线把这颗纽扣缝制到衣服上呢？那就让我们带着这两个问题一起进入《穿针引线》开启我们的探究之旅吧！3、师板贴：穿针引线。
（二）了解针线历史。
1.有关针线的历史你了解了多少呢？谁愿意把你了解的资料和大家一起分享一下？（指 3名左右同学进行交流。
）2.有关针和线的发展演变历史，老师也搜集了一些图片资料，让我们一起走进针和线的发展历程。
请同学们看大屏幕！（播放视频介介绍。
）介绍内容：（1）在远古时代，我们的祖先用石头磨制成了石针，石针很笨重，只能简单的缝制树叶、兽皮。
后来，我们的祖先用动物的骨头、牙齿等磨制成了骨针，北京山顶洞遗址出土的骨针是我国迄今为止发现的最早的骨针，距今已有几万年。
《穿针引线巧钉纽扣》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册
《穿针引线巧钉纽扣》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握穿针引线的基本方法，学会钉纽扣的技巧，培养学生的动手能力和生活自理能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，让学生在动手操作中掌握穿针引线的方法，培养学生的观察力、实践能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 穿针引线的基本方法：介绍穿针引线的正确姿势、线的选择和针的拿法等。
2. 钉纽扣的技巧：讲解钉纽扣的方法、注意事项以及纽扣的挑选和搭配。
3. 生活自理能力的培养：通过穿针引线和钉纽扣的实践，让学生体会自己动手的快乐，提高生活自理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：穿针引线的基本方法和钉纽扣的技巧。
2. 教学难点：如何引导学生掌握正确的穿针引线方法和钉纽扣技巧，培养学生的动手能力和生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：穿针引线演示视频、钉纽扣示范视频、PPT课件。
2. 学具：针、线、纽扣、布料、剪刀、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识穿针引线和钉纽扣的重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 活动一：学生分组讨论，交流穿针引线的技巧，教师巡回指导。
4. 活动二：播放钉纽扣示范视频，学生跟随视频学习钉纽扣的方法。
5. 活动三：学生分组实践，钉纽扣并互相评价，教师点评并给予鼓励。
7. 作业布置：学生回家后，练习穿针引线和钉纽扣，并记录自己的收获。
六、板书设计1. 《穿针引线巧钉纽扣》2. 教学内容：穿针引线的基本方法、钉纽扣的技巧、生活自理能力的培养3. 教学重点与难点：穿针引线的方法、钉纽扣的技巧、动手能力和生活自理能力的培养七、作业设计1. 学生回家后，练习穿针引线和钉纽扣，并记录自己的收获。
2. 家长协助孩子完成作业，给予鼓励和指导。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，培养学生的动手能力和生活自理能力。
幼儿园大班《穿针引线》精品教案
幼儿园大班《穿针引线》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作课程，教材的章节为《创意手工艺》。
详细内容为学习使用针线进行基础缝纫，通过穿针引线制作简单的手工艺品。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基础的针线使用技巧，培养动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发对手工艺品制作的兴趣。
3. 培养幼儿的耐心和细心，提高手工制作的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：掌握穿针引线的技巧，进行基础的缝纫。
教学重点：培养幼儿对手工艺品制作的兴趣，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用针线、剪刀、样品手工艺品。
2. 学具：幼儿用针线、剪刀、彩色布料、棉花、扣子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示样品手工艺品，引导幼儿观察、讨论，激发制作兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍针线的基本使用方法，讲解穿针引线的技巧。
（2）演示如何进行简单的缝纫，制作手工艺品。
3. 幼儿动手操作（10分钟）（1）分发学具，引导幼儿按照步骤进行制作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿完成手工艺品制作，教师进行评价。
（2）针对幼儿在制作过程中遇到的问题，进行集中讲解和示范。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，进行互相评价。
六、板书设计1. 穿针引线技巧2. 手工艺品制作步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的手工艺品（如小袋子、小袜子等）。
2. 答案：参照课堂所学，完成一个有创意的手工艺品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的表现，针对不同幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的手工艺品，了解不同的制作方法。
（2）开展家庭手工活动，鼓励家长参与，提高幼儿的制作兴趣。
（3）开展手工艺品展示活动，提高幼儿的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 穿针引线的技巧：这是本节课的教学难点，需要教师耐心、细致地讲解和示范，确保幼儿掌握正确的使用方法。
幼儿园大班《穿针引线》优质教案
幼儿园大班《穿针引线》优质教案一、教学内容本节课我们将要学习是幼儿园大班手工技能——穿针引线。
教学内容选自教材第四章第二节，详细内容包括认识针线、学习穿针引线基本技巧以及制作简单手工作品。
二、教学目标1. 让学生掌握穿针引线基本技巧，培养动手操作能力。
2. 培养学生观察力、注意力和耐心。
3. 培养学生对手工制作兴趣，激发创作热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会正确使用针线，掌握穿针引线方法。
2. 教学重点：培养学生对手工制作兴趣，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用针线、剪刀、样品等。
2. 学具：每位学生一套针线、剪刀、手工纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂开始时，展示一幅美丽穿针引线作品，引导学生观察、欣赏，激发他们学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解穿针引线基本技巧，如如何拿针、如何穿线、如何打结等，并进行示范。
3. 学生练习（10分钟）学生在教师指导下，进行穿针引线练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（15分钟）出示一个简单穿针引线作品，讲解制作步骤，引导学生跟随步骤制作。
5. 随堂练习（20分钟）学生根据例题，自行设计并制作一个简单穿针引线作品。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，教师和其他学生给予评价，鼓励学生相互学习，共同进步。
六、板书设计1. 板书《穿针引线》2. 板书内容：（1）认识针线（2）穿针引线基本技巧（3）制作步骤（4）作品展示七、作业设计1. 作业题目：制作一个穿针引线手工作品，如小钱包、小袋子等。
2. 答案：学生可根据自己兴趣和创意，设计并完成作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对穿针引线兴趣浓厚，动手操作能力得到提高。
但部分学生穿针引线技巧掌握不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试用穿针引线制作其他手工作品，如窗帘、桌布等，提高手工技能。
同时，组织学生参加手工制作比赛，激发创作热情。
幼儿园生活技能教育案例分享：穿针引线
幼儿园生活技能教育案例分享：穿针引线幼儿园生活技能教育案例分享：穿针引线简介幼儿园生活技能教育是指在幼儿教育中，教师利用生活环境和生活经验，引导幼儿学习生活技能的一种教学方式。
其中，“穿针引线”就是一种幼儿园生活技能教育中的教学方法。
案例本案例分享的是我所在的幼儿园在生活技能教育方面的一次创新，采用了“穿针引线”教学法，对幼儿进行了生活技能教育。
1. 活动背景为增强幼儿园生活技能教育的实效性和趣味性，我们教师团队决定采取创新的教学方式，即穿针引线，打造更加丰富多彩、寓教于乐的生活技能教育课堂。
2. 活动内容2.1 书写练习为提高幼儿的书写能力，我们教师在每个班级的课本中加入了一些书写练习题。
孩子们可以按照老师布置的练习题在课本上书写，然后再把它们上交给老师检查。
不过，有趣的是，我们在幼儿课本上特意安排了一些“错误”单词，例如“bai字、0ld”。
我们希望孩子们在书写时能够及时发现和纠正这些错误，并积极沟通交流，相互帮助。
2.2 帆布袋制作在活动中，我们教师为每个孩子准备了一份材料包，包括帆布袋、彩笔、装饰贴纸、线、针等等。
孩子们可以根据自己的喜好，自由装饰帆布袋内部和外部，将彩笔画出的花花草草、小动物与贴纸相互搭配，自由组合，创造出一个个美丽的帆布袋。
同时，在学习制作帆布袋的过程中，我们引导孩子们学习实用的缝纫技能，教授了常见的缝线技法。
孩子们不仅可以亲自动手缝制自己的帆布袋，还能和同伴边缝边谈论，互帮互助。
2.3 家务劳动教育在家务劳动教育方面，我们让孩子们可以自主选择自己的任务，如擦桌子、清洗蔬果、擦洗地板、扫扫地等等。
在活动过程中，既培养孩子们的家务劳动能力，又让孩子们从小树立自己分享与合作精神，同时还加深了他们与同伴之间的情感交流。
3. 教学体会通过这样一次创新的幼儿园生活技能教育活动，我们的教师团队深刻认识到，穿针引线法在幼儿园生活技能教育中发挥了巨大作用。
通过此次活动，孩子们不仅能发挥自己的创造力，积极主动地选择任务，同时还懂得了分享与作业，共同完成多项任务。
穿针引线教案
穿针引线教案穿针引线教案一、活动目标1.学会正确穿针引线的方法，能够熟练地进行操作。
2.培养手眼协调能力，发展专注力和细心度。
3.体验穿针引线的乐趣，提高对传统工艺的兴趣。
二、活动准备1.针、线、布料、剪刀、固体胶等材料。
2.有关穿针引线的图片、视频资料。
3.制作好的范例作品。
三、活动过程1.导入师：今天我们要学习一项新的技能——穿针引线。
你们知道什么是穿针引线吗？生：就是把线穿进针眼里。
2.活动流程（1）师：现在我先给大家演示一下正确的穿针引线方法。
首先，把线头放在嘴里湿一湿，然后把线头穿过针眼，再把线头拉到另一端，最后在线尾涂上固体胶固定线头。
（2）师：现在你们自己试着穿一次，看看能不能成功。
如果遇到了问题，可以看看我提供的图片或者视频资料，或者问我，不要放弃哦。
（3）师：大家都穿好了吗？那我们现在来展示一下大家的成果。
一个一个地穿过去，让大家看到你的耐心和细心。
（4）师：看来大家都穿得很好啊！那我们现在来制作一些东西吧。
可以用布料制作一个小手帕或者小围巾，或者用线和珠子制作一个小饰品。
（5）师：在做的时候，一定要注意安全哦。
不要让针扎到手指，也不要让珠子滚到地上。
可以找一个小桌子或者小椅子，把材料放上去，这样可以避免弄丢或者掉在地上。
（6）师：做好了之后，我们可以互相欣赏一下大家的作品，看看谁做得最好看，最有创意。
3.活动延伸（1）师：回家之后，你们可以继续练习穿针引线，这样可以提高你们的技能和手眼协调能力。
（2）师：你们还可以尝试其他的穿针引线方法，比如用嘴巴咬住线头，或者用手指捻住线头，这样可以开发你们的思维和创造力。
四、活动总结通过本次活动，孩子们不仅学会了正确的穿针引线方法，还培养了手眼协调能力、专注力和细心度。
孩子们在制作过程中体验到了穿针引线的乐趣，同时也提高了对传统工艺的兴趣。
希望孩子们在今后的学习和生活中，能够继续保持对传统文化的热爱和关注，发扬光大。
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《一元二次不等式的应用（1）》教学设计
高二数学备课组
何
泽
2009/11/1
课题：一元二次不等式的应用（
1）
教学目标：
（1）知识与技能：能够把分式不等式转化为一元二次不等式求解，掌握“穿针引线法”求解分式不等式和简单的高次不等式。
（2）过程与方法：通过尝试与归纳得出基本方法，并熟练应用。
（3）
态度、情感、价值观：体会数学知识的联系，感受划归思想。
教学重点：求解分式不等式和简单的高次不等式教学难点：在不等式转化过程中如何保证等价性教学过程：一、引入课题1、小练习：解不等式①（x+1）(2x-1)<0②（x-2）(1-x)<0
③（2x+1）(x+2)
0④（1-2x ）(1+x)0
（学生练习完成，老师点评。
师生共同复习“三个一元二次”的关系）2、思考：解不等式
①x+1<02x-1
②x-2<01-x ③2x+10
x+2
④
1-2x 0
1+x
二、新课1、对于练习题
2中这样的分式不等式，我们可以考虑等价变形去掉分母，
思路（1）：
对分母分正负情况讨论，去分母，注意不等式是否改变方向；（略）
思路（2）：
可以利用不等式的性质给不等式左右同时乘以分母的完全平方。
①可化为（x+1）(2x-1)<0②可化为（x-2）(1-x)<0
③可化为（2x+1）(x+2)
0且2x ④可化为（1-2x ）(1+x)0且1
x 试着与练习1中的不等式比较，解略
概括：原来将这些不等式去掉分母，我们就相当熟悉了！尤其是第二种方法更简单，不过不等式含等号的时候要特别注意等价性啊！2、上面练习题中的
2组不等式，有个共同特点那就是不等式的右边为
0，左边可以
分解因式。
下面的不等式也具有这样的特点，又该如何解决？例题1 解不等式：(1)(2)(3)
x x
x
析：这是个一元三次不等式，我们也可以利用函数来解决。
设
()(1)(2)(3)
f x x x x （1）显然函数()f x 的图像与x 轴的交点有3个，坐标分别为（1，0）（2，0）（3，0）；（2）函数()f x 的图像把x 轴分成了四个不相交的区间，它们依次为
1（，），（1，2），（2，3），（3，+）
（3）当x>3时，()
0f x ，函数的图像是一条不间断的曲线，并且
()f x 的符号每
经过x 轴的一个交点就会发生一次变化，由此如图：
变化规律就很明显，从右到左每个区间的符号正负相间。
通过分析，不等式
(1)(2)(3)
0x x x 的解集为（1，2）（3，+）
我们把这种求解不等式的方法称为“穿针引线法”。
例2：解不等式（1）
11
x
（2）
2
(2)(4)0x x （x-3）（3）x （1-x ）(2+x)>0
过程板演略。
实际上，对于右边为0，左边完全分解因式的不等式一般都可以使用
“穿针引线法”，它的基本步骤和注意事项：
(1)变形（右边为0，左边完全分解因式，未知数的系数要为正）(2)标根（从左到右依次增大，注意实根和虚根）(3)穿根（从右上开始，奇次穿透，偶次不穿透）(4)结论（上正下负，写成集合形式或用区间表示）3、课堂练习（教材
83P -3，4）
4、课堂小结：本节课咱们主要学习了求解分式不等式和简单的高次不等式的方法，特别是“穿针引线法”的运用，要注意各细节。
5、课后作业（教材87P -7，8）
6、板书设计课后反思。