三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》第一章：教案概述1.1 教学目标1. 了解课文《我的弟弟“小萝卜头”》的主要内容，理解其中所传递的亲情与成长的主题。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养阅读兴趣。
1.2 教学重点与难点1. 重点：通过课文学习，理解作者对弟弟的深厚感情以及成长过程中的感悟。
2. 难点：学会正确表达自己的情感，体会亲情的力量。
1.3 教学方法1. 采用情景教学法，引导学生进入作者的情感世界。
2. 运用互动式教学法，激发学生的思考和表达欲望。
第二章：课文解析2.1 课文简介《我的弟弟“小萝卜头”》是一篇描述作者与弟弟之间亲情成长的散文。
文章以生动细腻的笔触，描绘了弟弟的成长过程，展现了作者对弟弟的关爱与呵护。
2.2 课文内容解析2.2.1 第一部分：作者对弟弟的童年回忆，描述了弟弟的可爱与调皮。
2.2.2 第二部分：作者关注弟弟的成长，关注他的学习与生活，弟弟在关爱中逐渐成长。
2.2.3 第三部分：作者感悟到亲情的伟大，意识到作为哥哥的责任与担当。
2.3 讨论与思考2.3.1 学生分组讨论：课文中所展现的亲情对你有何启示？2.3.2 学生分享：你与家人之间有哪些温馨的故事？第三章：朗读与表达3.1 朗读训练1. 学生朗读课文，感受作者的情感。
2. 教师指导学生正确发音、停顿和情感把握。
3.2 表达训练1. 学生以口头表达的形式，分享自己与家人之间的亲情故事。
2. 教师引导学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达情感。
第四章：课堂实践4.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验作者与弟弟之间的亲情。
4.2 情景剧创作学生根据课文内容，自编自导自演情景剧，展示亲情成长的历程。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5.2 课后反思2. 教师收集学生的反思，为后续教学提供参考。
第六章：扩展阅读与讨论6.1 扩展阅读1. 推荐与课文主题相关的文章，如《傅雷家书》、《背影》等，扩展学生对亲情的理解。
三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案教学要求1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时两课时第一课时教学要求1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程一、审题质疑，导入激趣1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟1、说一说，课文给你最深的印象是什么？2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组讨论交流5、集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读第二课时教学要求1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
我的弟弟小萝卜头的故事课文原文
我的弟弟小萝卜头的故事一、小萝卜头的诞生在我家乡的一个小村庄里，有一个非常可爱的小男孩，大家都喜欢叫他小萝卜头。
他的真名叫杨文，是我亲爱的弟弟。
二、小萝卜头的童年小萝卜头从小就非常调皮，每天都会给我爸爸妈妈惹出很多笑话。
我记得有一次，他不小心把鸡蛋摔在了地上，把整个厨房都弄得一团糟，看得我笑得前仰后合。
三、小萝卜头的成长随着时间的推移，小萝卜头慢慢长大了。
他喜欢追赶蝴蝶、放风筝和爬树。
他总是满身泥巴，可是他的笑容却让人感到温暖。
四、小萝卜头的个性小萝卜头非常顽皮，不愿意安静地坐在家里，总是喜欢到处跑。
有一天，他竟然跑到了森林深处，吓得我一直在找他，直到天黑了也没有找到。
他自己找到了回家的路，一路上还跟我讲了打了不少野生动物的故事。
五、小萝卜头的故事小萝卜头，这个名字真是有趣，每次一听到这个名字，我就会想到我亲爱的弟弟。
他是一个活泼可爱的男孩，总是能给我们带来快乐和惊喜。
六、我对小萝卜头的理解小萝卜头是一个天真无邪、乐观向上的孩子，我很喜欢和他在一起共享快乐的时光。
虽然他有时候调皮捣蛋，但是他的一颦一笑都是那么地让人心生暖意，我希望他能一直保持着这样的纯真和善良。
七、总结小萝卜头的故事，就像一本美丽的童话书，让我们每个人都感受到了纯真的快乐和美好的回忆。
我很庆幸能在他的成长过程中，一直陪伴在他身边。
在儿童故事中，我们总能找到一些关于生命和情感的真谛。
希望小萝卜头能一直保持着他的单纯和真诚，继续为我们带来更多的欢乐和感动。
小萝卜头的故事，是一个充满活力和快乐的童年故事。
他的名字虽然有点稀奇古怪，但却完美地诠释了他那顽皮可爱的性格。
在村庄里，每个人都认识他，都喜欢他，因为他总是能给大家带来欢乐和笑声。
小萝卜头的父母都是朴实善良的农民，对他的成长充满了期待和关爱。
虽然他调皮捣蛋，但他的父母却总是包容着他，用爱和耐心来教导他成长。
他的父母总是说，他就像一个萝卜头一样，虽然有点顽皮，但却是他们的宝贝。
小萝卜头的童年充满了欢乐和惊喜。
我的弟弟小萝卜头的故事课文原文
我的弟弟小萝卜头的故事课文原文小萝卜头的故事一、引言在我们的生活中，总会有一些特别的人让我们觉得温馨而有趣。
在我生命的旅途中，有一个令我难以忘怀的人，那就是我的弟弟，我亲切地称呼他为“小萝卜头”。
他是一个天真无邪、聪明伶俐的孩子，与他相处让我收获了无尽的欢乐与感动。
今天，我将通过这篇文章，为你讲述小萝卜头的故事。
二、认识小萝卜头小萝卜头是一个活泼可爱的孩子，他有一双大大的眼睛，像两颗明亮的星星，总能流露出好奇和善良的光芒。
他的头发浓密而乌黑，像一丛茂盛的小树林。
每当他笑起来时，脸上的两颗小酒窝会让人忍不住想亲吻一下。
他的身材瘦小但灵活，总是充满着无穷的活力和创造力。
三、小萝卜头的天赋小萝卜头与众不同的地方在于，他天生具有一种独特的表达能力。
他会用简单的字句编织一个个动人的故事，让人仿佛身临其境。
无论是描述一个小猫的冒险故事，还是讲述一次远行的经历，他总能抓住人们的心弦，让听众们沉浸在故事的世界里。
他的故事充满了生动的细节和精彩的情节，让人们不禁感叹他故事讲得比大人还好。
四、小萝卜头的教课经验小萝卜头时常在家里给我们开设“故事课”，他会用一颗颗爱心满满的眼神，以及一颗颗充满好奇心的心灵，倾听着家人的需求和愿望。
当我们疲倦或者心情不好的时候，他总能讲述一个暖心的故事，让我们忘却忧愁，重新找回快乐。
他从不计较我们的失误和不满，只是默默地以自己独特的方式鼓励和支持我们。
五、小萝卜头的未来展望对于小萝卜头的未来，我充满了期待和希望。
他的天赋和热爱使他与众不同，我相信他将来一定能找到一个适合自己的平台，展现自己的才华。
无论是成为一名作家，还是投身于儿童教育事业，他的才华和魅力都将受到更多人的喜爱和认可。
六、个人观点与理解在和小萝卜头相处的日子里，我深深意识到，每个人都是独一无二的，拥有自己独特的特点和天赋。
这些特点和天赋可能在沉默中悄然绽放，也可能在某个特定时刻闪耀出光芒。
我认为我们应该尊重每个人的差异，并且从中学会欣赏和发现他们的独特之处。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文
（原创实用版）
目录
1.弟弟小萝卜头的背景和特点
2.课文中弟弟小萝卜头的故事情节
3.弟弟小萝卜头的性格特点和在故事中的作用
4.课文的教育意义和启示
正文
1.弟弟小萝卜头的背景和特点
- 弟弟小萝卜头是我国著名儿童文学作品《三毛流浪记》中的一个角色，他的头很大，但身体很瘦小，因此被称为“小萝卜头”。
- 他善良、勇敢、聪明，是一个具有鲜明个性的角色。
2.课文中弟弟小萝卜头的故事情节
- 课文讲述了小萝卜头和三毛一起生活的故事。
他们一起经历了许多困难和挑战，但小萝卜头始终保持着乐观的心态。
- 小萝卜头帮助三毛解决了很多问题，也帮助其他孩子解决了困难。
3.弟弟小萝卜头的性格特点和在故事中的作用
- 小萝卜头的性格特点是善良、勇敢、聪明、乐观。
- 在故事中，他是三毛的好朋友和好帮手，也是其他孩子的榜样。
- 他通过自己的努力和智慧，帮助大家解决了很多问题，也带给了大家快乐和希望。
4.课文的教育意义和启示
- 课文通过小萝卜头的形象，向读者传递了善良、勇敢、聪明、乐观等价值观。
- 读者可以从小萝卜头的故事中得到启示，学会面对困难和挑战时的勇气和智慧。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文
【最新版】
目录
1.弟弟小萝卜头的背景和特点
2.课文的主要内容和结构
3.课文的教育意义和启示
正文
我的弟弟小萝卜头课文是一篇描写弟弟特点和成长过程的教育性散文。
文章通过讲述弟弟小萝卜头的各种趣事和性格特点，向读者展示了一个活泼、聪明、顽皮的小男孩形象，同时也折射出了家庭教育和孩子性格养成的重要性。
文章开头，作者简要介绍了弟弟小萝卜头的背景和特点。
小萝卜头是作者的亲弟弟，因为小时候头特别大，所以被家里人亲切地称为“小萝卜头”。
他聪明伶俐，活泼好动，总是充满着好奇心和求知欲。
接下来，课文详细描绘了小萝卜头的成长过程和各种趣事。
从小萝卜头学走路、学说话，到他与家人一起度过的欢乐时光，再到他上学后取得的优异成绩，作者都通过生动的细节和诙谐的笔调进行了描述。
这些趣事展示了小萝卜头顽皮可爱的一面，也让读者感受到了家庭教育在孩子成长过程中的重要作用。
课文的教育意义和启示在于，通过小萝卜头的成长故事，告诉读者家庭教育的重要性，以及如何培养孩子独立、自信、乐观的性格。
同时，文章也提醒家长要关注孩子的成长，用心去陪伴和引导他们，让他们在快乐中茁壮成长。
第1页共1页。
小学三年级语文上册《小萝卜头的故事》ppt课件
小萝卜头大概刚下课，他把每天 读的书放在楼栏杆旁，双手抓住 比他还高半头的楼栏杆，踮起脚， 看白公馆墙外的群山。
一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫， 越过栏杆，飞到走廊上来。虫子 的头上，长着一块美丽的透明的 薄壳，像小姑娘披上的蝉翼般的 纱巾。
通过对小虫子外形的描写，你感 受到了什么？
当他去捉第二只时，它张开 翠绿的翅膀飞走了。小萝卜 头两手轻轻捧着那只小虫子， 唯恐伤害了它。
“唯恐”两个字能够体现什么？
小萝卜头打开火柴盒，把虫 子放了进去。他正要关上盒 子的时候，突然瞥见那只虫 子，在盒子里不安地爬动。 啊，它失去了自由。小萝卜 头若有所思地停住了手。他 把盒子重新打开，轻声说道：
“飞吧，你飞吧！”
精读课文，深入感悟
1.“若有所思”是什么意思？你认为小 萝卜头想到了什么？ 2.小萝卜头为什么要把小虫放了？
“小萝卜头”原名宋振中，他是我 国最小的烈士。小萝卜头，短短 的一生中，只有8个月是最自由最 幸福的日子，还在吃奶时就成了 囚徒。父亲宋绮云是杨虎城将军 （“西安事变”的主角之一）的 秘书。杨虎城全家被软禁后，宋 绮云和妻子徐林侠、儿子小萝卜 头先后被诱捕。
1949年9月6日，和妈妈 徐林侠、爸爸宋绮云一起 被国民党特务杀害于白公 馆监狱，当时，“小萝卜 头”宋振中才9岁。
在牢房里，要得到一张纸一支笔是很不容易的。妈妈 把草纸省下来，订成本子给弟弟。弟弟九岁生日那天，黄 伯伯送给他一支铅笔。这可太珍贵了，弟弟在上课的时候 才用，平时就用小石头在地上练习。不管夏天多么闷热， 冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。
弟弟学习很认真，也很刻苦。他懂得学习的机会来之 不易。他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设 新中国。
小萝卜头的故事
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文人物背景小萝卜头，本名宋振中，是共和国最年轻的革命烈士之一。
他是著名的“小萝卜头”，这个称呼来源于他在狱中的生活。
因为营养不良，他的脑袋大，身体瘦小，被人们亲切地称为“小萝卜头”。
出生经历小萝卜头出生于1941年，在江苏邳州的普通农民家庭。
他从小就表现出了坚定的革命精神和对自由的渴望。
在他还很小的时候，他就对身边的成人世界产生了强烈的兴趣，他的心灵深处充满了对革命的热爱。
成长过程小萝卜头的成长过程充满了艰辛和磨难。
由于生活贫困，他从小就营养不良，身体瘦弱。
然而，这并没有阻止他对革命的热情。
他从小就加入了儿童团，为共产党传递情报，成为了共产党的一员。
囚禁生活在抗日战争期间，小萝卜头被捕入狱。
尽管他年纪轻轻，但他却在狱中表现出了顽强的革命精神。
他在狱中坚持斗争，不断传递情报，为共产党做出了巨大的贡献。
然而，他的行动引起了敌人的注意，最终他在狱中被敌人残忍地杀害。
斗争精神小萝卜头的斗争精神深深地感染了身边的人。
他在狱中的行动展现了共产党人的坚定信仰和不屈不挠的斗争精神。
他的行为激励了更多的人加入到革命事业中来，为中国的解放事业奋斗终身。
革命事业小萝卜头为了革命事业不惜牺牲自己的生命。
他的行动为中国的解放事业做出了巨大的贡献。
他的事迹激励了无数的人为了新中国的建设而奋斗终身。
他成为了新中国的一颗闪耀的明星，他的名字将永远铭刻在人民的心中。
小萝卜头的牺牲并没有白费，他的事迹和精神成为了人们心中的灵魂。
他的革命事业也没有结束，反而激励着更多的人为了新中国的建设而奋斗终身。
小萝卜头的故事被广泛传播，成为了中国革命历史中的一段不朽传奇。
他的形象和精神成为了人们心中的楷模，激励着人们为了理想和信仰而不懈奋斗。
今天，小萝卜头的精神依然在我们的心中闪耀。
他是一位伟大的革命者，他的事迹和精神将永远铭刻在人民的心中。
他是中国革命历史中的一位不朽传奇，他是我们心中的灵魂，他是我们永远的榜样。
《我的弟弟小萝卜头》课件
目录
• 人物介绍 • 故事情节 • 主题分析 • 艺术特色 • 作品评价 • 结语
01
人物介绍
我的弟弟小萝卜头的背景
01
02
03
出生背景
小萝卜头出生于1941年， 是抗日战争时期一个普通 中国家庭的孩子。
家庭环境
小萝卜头的父母都是普通 的农民，家庭生活贫困。
成长经历
作品评价
这部作品具有很高的历史价值和教育意义，为我们提供了 一个了解小萝卜头和革命历史的窗口，有助于我们更好地 认识和传承红色基因。
对小萝卜头的感悟和思考
小萝卜头的形象
01
小萝卜头虽然年纪轻轻，但他在狱中表现出了顽强的毅力和坚
定的信仰，成为了一名真正的革命者。
小萝卜头的精神品质
02
小萝卜头勇敢、机智、无私，他的精神品质值得我们学习和传
艺术特色
人物塑造
人物性格鲜明
通过细腻的描写，小萝卜头的形 象栩栩如生，他的善良、勇敢和
聪明才智深深地打动了读者。
人物关系复杂
小萝卜头与其他角色之间的关系错 综复杂，通过这些关系展现了人性 的善恶、恩怨和爱恨。
人物形象立体
作者通过多角度、多层次地刻画小 萝卜头，使他的形象更加立体、丰 满，让读者对他有更深入的了解。
主题的表现手法
表现手法：通过生动的情节、细腻的心理描写和丰富的象征手法来表现主题。
作品通过一系列生动的情节，如小萝卜头与家人的互动、他在战争中的经历等，展现了人物的性格特点和内心世界。同时， 通过细腻的心理描写，让读者更深入地了解小萝卜头的情感变化和成长历程。此外，作品还运用了丰富的象征手法，如小萝 卜头对和平、自由的向往等，增强了作品的艺术表现力。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文摘要：一、介绍弟弟小萝卜头的背景二、描述小萝卜头的形象特点三、小萝卜头生活中的趣事四、小萝卜头对家庭的影响五、总结与感慨正文：【一】介绍弟弟小萝卜头的背景我的弟弟小萝卜头，出生于一个普通的家庭，他来到这个世界的那一刻起，就给我们带来了无尽的欢乐。
他的名字叫小萝卜头，是因为他小时候长得白白胖胖，颇像一颗小萝卜。
随着时间的推移，他的个头渐渐地超过了我们，但这个可爱的绰号却一直伴随着他。
【二】描述小萝卜头的形象特点小萝卜头长得非常快，如今已经是一个高高大大的小伙子了。
他的皮肤黝黑，眼睛明亮，笑起来露出洁白的牙齿。
虽然他的头发有些稀疏，但这并不影响他的形象，反而增添了他的幽默感。
他喜欢穿一些宽松舒适的衣服，不论是运动装还是休闲装，都能穿出自己的风格。
【三】小萝卜头生活中的趣事小萝卜头在生活中总是给我们带来惊喜和欢笑。
记得有一次，家里买了一台新电视，他跃跃欲试地想要把它安装好。
然而，在安装过程中，他不小心将电视从电视柜上摔了下来。
我们都担心不已，他却笑着安慰我们说：“没事儿，我可是练过举重的，电视扛得住！”这样的趣事在我们家不胜枚举。
【四】小萝卜头对家庭的影响小萝卜头是我们家的开心果，他的存在让我们的生活充满了乐趣。
他的幽默感和乐观态度时刻影响着家里的每一个人，让我们学会了如何面对生活的种种困难。
此外，他还非常孝顺，经常帮助父母分担家务，让我们感受到了家庭的温暖。
【五】总结与感慨我的弟弟小萝卜头，是一个让我们又爱又恨的存在。
他有时候调皮捣蛋，让我们头疼不已；但他又总能用他的幽默感和乐观态度，让我们感受到生活的美好。
我的弟弟“小萝卜头”（精选4篇）
我的弟弟“小萝卜头”（精选4篇）我的弟弟“小萝卜头” 篇1教学目的1.学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.学会本课生字新词，联系课文内容理解“折磨”、“勉强”、“来之不易”等词语。
读懂每句话，理解课文内容。
3.有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”在牢房里是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
教学准备投影片、生字卡片。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、审题质疑，导入激趣1.读题后审课题：从题目看本文是写谁的？谁知道“小萝卜头”的名字叫什么？文中并没有写出弟弟叫宋振中，而一直以绰号“小萝卜头”代替，这是为什么？2.看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、初读课文，理清脉络1.自读课文，边读边注意生字的读音，并画出生字词。
2.指名每人读一个自然段，注意正音。
边听读，边思考：课文主要写了“小萝卜头”的什么事？（在牢里刻苦学习的事。
）3.哪几个自然段写“小萝卜头”刻苦学习？（4、5自然段。
）4.看插图，图上画的谁？在干什么？与哪个自然段内容相对应？（与第5自然段内容对应。
）5.哪个自然段写了“小萝卜头”刻苦学习的原因？（第6自然段。
）6.“小萝卜头”怎样才得到了上学的机会？这一内容在第几自然段中体现？（齐答：第3自然段。
）7.介绍“小萝卜头”名字来历的是哪个自然段？（第 2自然段。
）8.请同学们再来审题：谁能从课文中读出“我”的弟弟为什么叫“小萝卜头”吗？弟弟是怎样的一个人？（有礼貌、学习刻苦。
）课文的重点内容是哪几个自然段？（2、4、5）9.指名朗读全文，体会弟弟绰号的来历和他在牢中刻苦学习的动人事迹。
三、小结刚才，同学们从审题质疑入手，初读课文，了解了文章的脉络。
《我的弟弟“小萝卜头”》-人教版最新3篇
《我的弟弟“小萝卜头”》|人教版最新3篇《我的弟弟“小萝卜头”》|人教版篇一本节课所认识的小萝卜头对于学生来说很陌生，因此我在课前组织学生观看了有关小萝卜头的录像，在上课伊始我让学生说说看课件的收获。
然后导入新课：今天，我们共同学习第23课《我们的弟弟小萝卜头》，“小萝卜头”的真名叫宋振中，他刚生下八个月就被国民党反动派关进了监狱。
这篇课文就是讲“小萝卜头”狱中生活的。
这样一来，学生对课文内容就有了一个感性认识，对于小萝卜头的艰苦的生活环境和学习环境有了很大程度的了解。
在学习第一自然段时，我给学生出了这样的一个问题：想一想，大家为什么叫弟弟“小萝卜头”?让学生根据课文内容练习用因果句式回答。
因为他长得大，小，所以难友们叫他“小萝卜头”我接着又出示了下一个问题：弟弟为什么会长得脑袋大，身子小，像“小萝卜头”? 结合这个问题，我引导学生默读课文第2自然段，想一想这段从几个方面介绍了“小萝卜头”在监狱里的生活。
学生很容易答出：本段从住、穿、吃三个方面介绍弟弟在狱中的生活。
然后我又出示了填空：弟弟住的是的牢房。
弟弟穿的是的囚衣。
弟弟吃的是的牢饭。
当学生们深刻体会了小萝卜头的生活环境后，我又提问：在这样艰难困苦的条件下，弟弟是怎样学习的？很自然的过度到下一段。
在学习课文之后，我让学生们对比一下自己与小萝卜头的生活及学习环境，然后说一说自己有什么感受。
学生们都体会到了我们的条件非常优越，一定要好好学习，珍惜美好时光，多做有益的事情。
我想，在这节课上，学生们学到的不仅仅是语文知识，更深深的受到了情感教育。
《我的弟弟“小萝卜头”》|人教版篇二我常常觉得，上一节课就像做一锅饭：学生是米、教学内容是水，新“课标”和“发展与创新”的理念就是将米煮成一锅好饭的火。
而老师充当的就是“巧妇”这个角色。
借用这个不一定恰当的比喻，我是想用以说明我所理解的教师、学生、教学目标、教学内容、过程与课堂教学的关系。
今天，我上的是人教版小学语文第五册第28课《我的弟弟“小萝卜头”》。
三年级上语文课本剧28我的弟弟小萝卜头_人教版
三年级上语文课本剧28我的弟弟小萝卜头_人教版三年级上语文课本剧-28我的弟弟小萝卜头人教版人物：小萝卜头——宋振中最后牺牲真真——一名普通二年级学生小蝴蝶——带真真去见小萝卜头的精灵“大胡子”——看守小萝卜头等牢房的狱卒真真：（拖、拉、拎着书包上，嘟着嘴）坏爸爸坏妈妈，我再也不想回来啦！真真：（书包狠狠一甩，气呼呼）爸爸让我学弹琴，真不高兴！妈妈让我练习书法，手都酸死了！（欢快、开心）想去东京迪斯尼，找米老鼠唐老鸭；想去常州恐龙园，探寻白垩纪的奥秘。
真真：我的名字叫真真，人送外号“真没劲”。
生活一成不变，每天，爸爸妈妈管着我，没有自由，多么无趣，唉，真没劲！小蝴蝶：（从舞台一侧跳出来）我是魔法小精灵，今日来会小真真。
这个真真不懂事，饭张口来衣伸手，整天认为没自由，带她去会小英雄，从此不会再没劲。
（挥舞魔法棒）（终日不见阳光的牢房里，面黄肌瘦，严重营养不良的小萝卜头，穿着破破烂烂的衣服，蹲下瘦弱的身子，拿着地上的小石子，一个劲在地上划着，嘴里不时传出：我是一个好孩子！我爱中国共产党！）真真：这是一个什么世界？没有高楼大厦，没有汽车和花园，暗暗的，只有这一间间散发着一股股臭味的房间，咦，这儿还有一个奇怪的小孩子，头大身体小，脸如菜色，穿的那么破烂，捡垃圾的都比他强。
啊！这碗里的饭菜还是发霉的，怎么吃呀！（惊讶、皱眉）小精灵，你带我来到什么地方呀？真可怕！我要回家，我要回家！小蝴蝶：这儿是重庆歌乐山下的白公馆女牢！你不是认为自己不自由嘛，那我带你来这里看看，看看到底什么是自由。
小蝴蝶：（面向小萝卜头）小萝卜头！小萝卜头：（从迷茫到惊喜）咦，这不是小蝴蝶吗？（拉住小蝴蝶的手，左看看右瞧瞧）小蝴蝶：（点点头）是我是我！我来看你了！（指着真真）我还带一个小朋友真真来看你，她带来了许多外面世界的精彩故事。
小萝卜头：（躲在小蝴蝶身后张望，好奇而又怯怯地说），你好，真真，我姓小。
真真：嗯？小萝卜头：哦，不不，我不姓小，我姓宋，叫宋振中，我头大，监狱里的叔叔阿姨喜欢叫我“小萝卜头”真真：(大吃一惊)宋振中，你……你……就是大名鼎鼎的小萝卜头！！（绕着小萝卜头走，边走边说，闻到臭味捏着鼻子说）就是那个不到1岁就和妈妈一起被捕入狱，在这又黑又臭的地方关了8年的小萝卜头？！（小萝卜头看到真真捏鼻子，自己也抬起手臂闻闻自己身上的味道）小萝卜头：是呀，我从来没有见过外面的世界。
《我的弟弟小萝卜头》课件
和小萝卜头的互动
我们一起做过什么
我和小萝卜头一起度过了许多快乐的时光， 我们一起做过拼图、看电影、还一起去过动 物园。
我们的互动体现了什么
通过和小萝卜头的互动，我发现他是一个非 常聪明和有想象力的孩子，我们的互动让我 更加了解他的想法和感受。
结语
1 小萝卜头给我带来了什么
2 小萝卜头的重要性
小萝卜头给我带来了许多欢笑和快乐，他 是我生活中的一个重要的存在。
2 特长是什么
小萝卜头喜欢玩乐高积木，喜欢画画，还 喜欢做手工。
小萝卜头特别擅长跳舞，他每天都会在家 里跳自己编排的舞蹈。
小萝卜头的成长历程
1
小时候的经历和故事
小萝卜头小时候非常调皮捣蛋，经常给我们家制造一些小破坏，但他也是一个非常可 爱和机灵的孩子。
2
学习情况和进步
小萝卜头在学校学习很认真，他在数学和音乐方面都有很大的进步。
《我的弟弟小萝卜头》 PPT课件
在这个PPT课件中，我将向大家介绍我的弟弟小萝卜头。他是一个可爱的小 男孩，让我们一起来认识他吧！
介绍小萝卜头
名字和年龄
我弟弟叫小萝卜头，他现在是5岁。
外貌和性格
小萝卜头长着一头黑色的卷发，笑起来非常可爱。他性格开朗活泼，善于交际。
小萝卜头的兴趣爱好
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喜欢做什么
小萝卜头是我亲爱的弟弟，他的成长和快 乐对我来说非常重要。
我的弟弟小萝卜头 课文
我的弟弟小萝卜头课文一、课文原文。
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课。
他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半个头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。
“磁器口。
”“磁器口我去耍过一回。
”小萝卜头又问特务，“不是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边呀！”“北方。
”“啊，爸爸说，我们家在北方！”小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。
他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。
虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。
这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。
又飞来一只，它们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。
“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。
当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。
刘思扬从口袋里摸出一只空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。
小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。
他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。
啊，它失去了自由。
小萝卜头若有所思地停住了手。
他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞吧！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。
小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给刘思扬，说：“解放了，我们也坐飞机回去！”二、生字词。
1. 重点字词。
- 踮（diǎn）起脚跟：“踮”字注意读音，是三声。
这个动作描写出小萝卜头身材矮小，为了看到外面的景象需要踮起脚的样子。
- 磁（cí）器口：地名，注意“磁”字的写法和读音。
- 蝉（chán）翼：文中用来形容小虫子头上薄壳的样子，像蝉的翅膀一样薄而透明。
《我的弟弟“小萝卜头”》
《我的弟弟“小萝卜头”》教学目标：1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。
3．学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学步骤：（一）导入（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？（二）初读课文，整体感知课文内容1．自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
2．逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
（三）结合自学，引导深入理解课文1．理解第二自然段。
（1）理解句子：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
①结合一自然段理解“监狱生活”。
教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探望亲人。
这个时候，妈妈抱着仅仅八个月的小萝卜头去了；结果母子俩人也被敌人抓起来了。
从这里你体会到了什么？②结合具体内容理解“折磨”。
a．“一年到头不见阳光”b．比较句子：③理解“面黄肌瘦”。
（3）朗读二自然段，加深理解。
2．理解四、五自然段。
（1）指读思考：哪两件事说明弟弟爱学习？（2）讨论理解四自然段：①默读思考：这个自然段围绕哪句话来写的？明确：弟弟爱学习，也很有礼貌②指读：弟弟怎样有礼貌？理解：每次、总是、轻轻③弟弟怎样爱学习？明确：功课好，用俄语④小结：第一句概括讲弟弟爱学习，有礼貌，后面五句话具体的讲弟弟是怎样爱学习，有礼貌的。
⑤指导朗读。
（3）讨论理解第五自然段①把写小萝卜头学习刻苦的句子画下来，四人一组讨论理解。
②重点理解“不管……总是……”a．“不管”后面列举了哪些情况？b．想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣。
我的弟弟小萝卜头(小萝卜头的故事的全部)
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！为什么“萝卜头”在监狱里可以好好学习萝卜头的唯一照片我们小学都学过一篇《我的弟弟小萝卜头》。
这篇文章是小萝卜的姐姐写的，描述了弟弟在潮湿的牢房里，吃着发霉发臭的监狱食物的恶劣环境下，依然热爱学习，努力工作。
萝卜头是谁？他原名宋振中，是宋绮云和徐临夏的儿子，也是最年轻的革命烈士。
他八个月大的时候就被关进监狱，从来没有见过外面的世界。
只有在对庞大人口的描写中，才能在他的脑海中描绘出监狱外五彩缤纷的世界。
许林霞和萝卜头被关在一个只有十多平米的女监狱里。
监狱里人很多，又黑又潮。
只有监狱大门上方不到一英尺宽的小窗户是唯一能看到天空的地方。
萝卜不开心的时候，他妈妈会抱着他到这个小窗。
萝卜看到的是楼梯的栏杆，白府的院子，高墙上的铁丝网。
有时候，也能看到天空中飞翔的鸟儿。
这是他认识的世界。
他不知道学校是什么样子，不知道什么电影，没看过公园，没吃过蛋糕，没喝过牛奶。
他知道的东西不多，只能听着监狱里人的描述，好奇然后问别人问题。
他渴望自由，渴望学习，渴望更多的学习，渴望更多的了解世界。
这就是萝卜头能在这么艰苦的监狱里好好学习的原因。
看现在，生活水平提高了，生活环境也不是以前的样子了，教育资源更完善了。
为什么越来越多的人失去了求知欲？我们对著名科学家和作家的了解只停留在民国？适应安逸不上进很可怕，没有好奇心和探索世界的欲望很可怕。
现在有多少孩子沉迷于电子游戏？有多少孩子一心想着买游戏机和玩具车？有多少孩子吵着要你买昆虫科普书，喜欢做植物标本？为什么萝卜头可以爱学习？因为他向往自由，向往世界。
在这个社会里，好的风气和坏的风气是相互混杂的。
对于孩子的教育，要教会他们明辨是非。
这个社会是现实还是童话，取决于我们每个人的行为。
只有回归本质和人性，才能保持一种好奇心和探索的欲望。
【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
小萝卜头故事原文
小萝卜头故事原文㈠求《我的弟弟小萝卜头》课文。
要原文不要故事的！在此先谢谢大家了。
原文：1941年，我的爸爸妈妈被国民党反动派秘密逮捕了。
弟弟才八个月，也被带了进去，跟着妈妈住在女牢房里。
牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。
弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一个样，也是发霉发臭的牢饭。
长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
他长得脑袋大，身子小。
难友们都疼爱他，叫他“小萝卜头。
”弟弟六岁了，爸爸向特务提出，应当让弟弟上学。
特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让。
经过难友们几次斗争，特务才勉强同意让“政治犯黄伯伯当弟弟的老师。
每天，弟弟由特务押着去上课，学习完了，再由特务押回女牢房。
弟弟很爱学习，也很有礼貌。
每次来到黄伯伯的牢房门前，他总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的许可才走进门去，敬个礼，说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。
他每门功课都学得很好。
特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。
特务不懂俄语，只好干着急。
(1)小萝卜头故事原文扩展阅读1、《我的弟弟小萝卜头》是少年儿童出版社出版的一本书，语种为汉语。
2、小萝卜头原名“宋振中”，男，1941年生于江苏邳州，1949年9月在重庆被害，遇害时年仅8岁，是解放战争时期的最小的战士。
宋振中八个月的时候，就随父母被带进了监狱。
由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，八九岁却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
小萝卜头在敌人的监狱里长大，一直不知道外面的世界是什么样。
经过地下党对特务的斗争，他才在监狱里上了学，由地下党员和爱国志士作他的老师。
由于他年龄小，特务们对他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递东西、传递信息和秘密情报，在门口放哨，帮助大人了解入狱同志的情况等。
在革命胜利前夕，小萝卜头被敌人残忍杀害。
重庆解放后，小萝卜头宋振中被追认为革命烈士，他是共和国、乃至世界上最小的烈士，他的英名将永远被后人铭记。
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三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》[模版仅供参考，切勿通篇使用]
教学要求
1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时两课时
第一课时
教学要求
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程
一、审题质疑，导入激趣
1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟
1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）
弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
4、小组讨论交流
5、集体交流
要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读
第二课时
教学要求
1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。
教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程
一、复习导入
1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……
(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。
有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？
二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
三、我和“小萝卜头”比童年
1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？
2、学生与学习小组的同学讨论
3、集体讨论。
4、.总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。
咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！
四、课外拓展
1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。
2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》
板书
监狱里长大面黄肌瘦
爱学习功课好学得用心
我的弟弟“小萝卜头”用俄语
为了建设新中国
不怕苦不管……总……
小石头写着，算着
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