李华兵【导学案】平抛运动(区教研活动)
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
辽宁省沈阳市二十一中高中物理平抛运动导学案新人教版必修2
辽宁省沈阳市⼆⼗⼀中⾼中物理平抛运动导学案新⼈教版必修2辽宁省沈阳市⼆⼗⼀中⾼中物理平抛运动导学案新⼈教版必修2【使⽤说明】1、认真阅读教材内容，按层次完成⾃学部分；2、通过⾃学初步完成探究部分，标好疑点，以备展⽰、讨论。
【学习⽬标】1、知道抛体运动和平抛运动的定义；2、理解平抛运动的特点及性质；3、理解平抛运动的规律并会⽤平抛运动规律解答有关问题；4、体验合作探究学习的过程。
【⾃主学习】阅读教材．．．．．．．．．．．．，完成⾃主学习部分。
．．．内容．．运动》．．．．§．5．-．2．《．平抛⼀、研究的⽅法和分析思路（1）坐标系的建⽴：以抛出点为，以⽔平⽅向为轴，以竖直向下为轴。
（2）⽔平⽅向的受⼒情况及运动情况：由于⼩球在平抛运动过程只受作⽤，⼩球在⽔平⽅向不受⼒．．．的作⽤，故⼩球在⽔平⽅向做运动，⽔平⽅向的分速度v0保持不变。
（3）竖直⽅向的受⼒情况及运动情况：在竖直⽅向，⼩球只．在重⼒．．．的作⽤下产⽣的加速度为，⽽在竖直⽅向的初速度为，故⼩球在竖直⽅向做运动。
⼆、平抛物体的速度1、⽔平速度v x初速度为v0的平抛运动，⽔平⽅向受⼒为零，故在时刻t的⽔平分速度v x= 。
2、竖直分速度v y平抛运动的竖直初速度为，竖直⽅向只受重⼒，加速度为，竖直分速度v y= 。
3、合速度v（1）⼤⼩：若知v x和v y的值，可求得t时刻平抛运动速度⼤⼩v= 。
（2）⽅向：根据v x和v y的值，可求得t时刻瞬时速度的⽅向跟⽔平⽅向夹．．．．．．．．．．．．．⾓．θ的tanθ= 。
三、平抛物体的位置1、⽔平坐标x：由于⽔平⽅向的分速度保持v0不变，运动中⼩球的⽔平坐标x= 。
2、竖直坐标y：由于⼩球在竖直⽅向做运动，⼩球在竖直⽅向的坐标y= 。
3、合位移：根据x和y的值，可求得经过t时间的合位移s= 。
四、平抛运动的轨迹1、平抛⼩球⽔平⽅向坐标为x=v 0t ，竖直⽅向坐标为221gt y ，联⽴这两个式⼦消去t ，可得到平抛物体的轨迹⽅程：y = 。
平抛运动导学案
第一章第3节《平抛运动》导学案【学习目标】1、理解平抛运动是匀变速曲线运动，能说出平抛运动的规律，并能用平抛运动的规律解答相关问题。
2、通过观察演示实验，培养观察、分析能力。
3、通过平抛运动的实例分析和实验，体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。
【学习重点难点】平抛运动的特点和规律课前预习【知识链接】（复习《课本》以及高中导学与探究丛书，完成以下内容）1、一切物体总保持状态或状态，直到迫使它改变这种状态为止。
物体的性质，叫做惯性。
2、位移、速度、加速度的合成与分解，与力的合成与分解一样，都遵偱定则。
由已知的分运动求跟它们等效的合运动叫做，由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的。
3、合运动与分运动的关系：（1）等效性－－（2）等时性－－（3）独立性－－4、匀速直线运动的位移公式是；自由落体运动的速度公式是，位移公式是 .。
【自主学习】认真阅读课本，同伴交流回答以下问题：1、将物体以一定的初速度沿________方向抛出，不考虑空气的阻力，物体只在_______的作用下所做的运动，叫做平抛运动。
2、平抛运动是一种___________运动，其速度的大小和方向时刻都会发生改变。
3、平抛运动可以分解为__________方向上和__________方向上的两个分运动。
在水平方向上，物体不受力，由于惯性而做________________________运动；在竖直方向上，物体受重力作用，初速度为零，做_______________运动。
水平方向的运动和竖直方向上的运动____________。
平抛运动则是由上述两个分运动合成的。
4．课本图1-3-3，若以不同的力击打小球，则小球初速度不同，但小球落地所需要的时间____________。
- 1 -课堂探究【探究1】1、观看视频（思考）。
2、讨论交流：飞跃过程中跑车是否有初速度？跑车的运动轨迹如何？跑车的受力情况怎样？3、抛体运动：（1）定义：具有初速度，仅受作用（空气阻力可以忽略）。
《实验：研究平抛运动》名师教案2
实验：研究平抛运动》教学设计重庆市开州区实验中学唐亮【教材分析】平抛运动是曲线运动一章的重点，运动的合成和分解知识的第一次应用，是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法。
本节的内容较简单，得出结论也并不难，重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。
【设计意图】本堂课是一堂实验探究，其主旨是引导学生通过研究平抛运动体验科学探究的一般思路，从中培养学生的科学素养与动手能力。
主要从以下几方面体现：【教学目标】知识目标1.知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
2.设计实验来验证这个结论，加强感官印象，加深对平抛运动特点的理解。
3.实验得到物体做平抛运动的轨迹，能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。
能力目标通过设计实验、探索实验、阅读材料等方法，让学生在自主活动过程中培养和提高实验操作能力、自学能力、观察能力、分析能力和理解能力。
通过联系生活、生产实际问题培养学生对知识的迁移能力和推理能力。
情感目标1.在科学探究过程中，通过比较和分析，不断地揭示问题和解决问题，让学生从问题中获得新知识，激发学生强烈的求知欲，同时开发学生的智力。
2.培养学生的自主、勤思、严谨、求实、创新的科学精神。
【重点难点】重点：如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线;如何设计实验并操作实验得到平抛运动的抛物线轨迹。
利用抛物线轨迹计算抛出的初速度。
难点：如何设计实验并操作实验得到平抛运动的抛物线轨迹。
【教学准备】教学方法：启发式教学、探究式教学、图解法。
教学用具：平抛运动实验仪、小球、坐标纸、图钉、直尺、铅笔等。
【教学过程】①安装调整实验仪器以及斜槽②确定坐标原点以及坐标轴③确定小球位置④描绘运动轨迹【指导学生分组实验操作】指出学生注意小球投影作为原点。
平台要调平，要注意小球用手辅助接住；要用较细笔芯作为试探打击目标同学操作结束，现在开始对数据进行处理【板书】1、实验目的2、实验原理3、实验器材4、实验步骤5、实验数据及处理6、注意事项请问有哪个小组愿意给大家分享一下实验成果和心得体会，其他小组对他们的展示有什么疑问吗？或者有什么未解决的困难可以请教。
平抛运动教案范文
平抛运动教案范文第一章：平抛运动概述1.1 学习目标了解平抛运动的定义和特点掌握平抛运动的基本概念理解平抛运动在实际中的应用1.2 教学内容引出平抛运动的定义和特点解释平抛运动的基本概念探讨平抛运动在实际中的应用1.3 教学方法采用讲授法讲解平抛运动的定义和特点利用示例和图片解释平抛运动的基本概念通过实际案例分析平抛运动在现实中的应用1.4 教学评估提问学生对平抛运动的定义和特点的理解让学生举例说明平抛运动的基本概念讨论学生对平抛运动在实际中的应用的认识第二章：平抛运动的数学模型2.1 学习目标掌握平抛运动的数学模型学会运用数学公式计算平抛运动的相关参数理解数学模型在平抛运动研究中的应用2.2 教学内容介绍平抛运动的数学模型讲解数学公式及其运用探讨数学模型在平抛运动研究中的应用2.3 教学方法利用公式和图表讲解平抛运动的数学模型通过例题演示数学公式的运用过程引导学生运用数学模型解决实际问题2.4 教学评估提问学生对平抛运动的数学模型的理解让学生运用数学公式计算平抛运动的相关参数讨论学生对数学模型在平抛运动研究中应用的认识第三章：平抛运动的轨迹和速度3.1 学习目标了解平抛运动的轨迹和速度特点掌握轨迹和速度的计算方法理解轨迹和速度在平抛运动分析中的应用3.2 教学内容讲解平抛运动的轨迹和速度特点介绍轨迹和速度的计算方法探讨轨迹和速度在平抛运动分析中的应用3.3 教学方法通过示例和图片讲解平抛运动的轨迹和速度特点利用数学公式演示轨迹和速度的计算过程引导学生运用轨迹和速度分析平抛运动问题3.4 教学评估提问学生对平抛运动的轨迹和速度特点的理解让学生运用数学公式计算轨迹和速度讨论学生对轨迹和速度在平抛运动分析中应用的认识第四章：平抛运动的动力学分析4.1 学习目标掌握平抛运动的动力学原理学会运用动力学知识分析平抛运动问题理解动力学分析在平抛运动研究中的应用4.2 教学内容讲解平抛运动的动力学原理介绍动力学公式的运用探讨动力学分析在平抛运动研究中的应用4.3 教学方法通过示例和图片讲解平抛运动的动力学原理利用动力学公式演示动力学分析过程引导学生运用动力学知识解决平抛运动问题4.4 教学评估提问学生对平抛运动的动力学原理的理解让学生运用动力学公式分析平抛运动问题讨论学生对动力学分析在平抛运动研究中应用的认识第五章：平抛运动的实际应用5.1 学习目标了解平抛运动在实际中的应用掌握平抛运动在体育、工程等方面的应用方法培养学生的实际问题解决能力5.2 教学内容讲解平抛运动在实际中的应用领域介绍平抛运动在体育、工程等方面的应用方法探讨平抛运动在实际问题解决中的应用5.3 教学方法通过实际案例讲解平抛运动在实际中的应用领域利用示例演示平抛运动在体育、工程等方面的应用方法引导学生运用平抛运动解决实际问题5.4 教学评估提问学生对平抛运动在实际中的应用领域的了解让学生举例说明平抛运动在体育、工程等方面的应用方法讨论学生对平抛运动在实际问题解决中应用的认识第六章：平抛运动的实验研究6.1 学习目标学会设计平抛运动的实验掌握实验数据的采集和处理方法理解实验研究在平抛运动研究中的重要性6.2 教学内容介绍平抛运动实验的设计原则讲解实验数据的采集和处理方法探讨实验研究在平抛运动研究中的应用6.3 教学方法通过实验演示讲解平抛运动实验的设计原则利用实验数据和学生实验成果讲解数据的采集和处理方法引导学生运用实验研究解决平抛运动问题6.4 教学评估提问学生对平抛运动实验设计原则的理解让学生展示实验数据采集和处理的过程及结果讨论学生对实验研究在平抛运动研究中应用的认识第七章：平抛运动与生活7.1 学习目标了解平抛运动在日常生活中的应用学会运用平抛运动知识解决生活中的问题培养学生的实际问题解决能力7.2 教学内容讲解平抛运动在日常生活中的应用实例介绍运用平抛运动知识解决生活中的问题的方法探讨平抛运动在生活中的重要作用7.3 教学方法通过生活实例讲解平抛运动在日常生活中的应用利用示例演示运用平抛运动知识解决生活中的问题的方法引导学生运用平抛运动解决生活中的实际问题7.4 教学评估提问学生对平抛运动在日常生活中应用实例的了解让学生举例说明运用平抛运动知识解决生活中的问题的方法讨论学生对平抛运动在生活中的重要作用的认识第八章：平抛运动的前沿动态8.1 学习目标了解平抛运动研究的最新进展掌握平抛运动研究领域的前沿动态培养学生关注科学研究的意识8.2 教学内容讲解平抛运动研究的最新进展介绍平抛运动研究领域的前沿动态探讨平抛运动研究的未来趋势8.3 教学方法通过科研论文和前沿动态讲解平抛运动研究的最新进展利用图表和数据演示平抛运动研究领域的前沿动态引导学生关注平抛运动研究的未来趋势8.4 教学评估提问学生对平抛运动研究最新进展的了解让学生展示对平抛运动研究领域前沿动态的理解讨论学生对平抛运动研究未来趋势的关注程度第九章：平抛运动的拓展与延伸9.1 学习目标掌握平抛运动的相关拓展知识学会运用拓展知识解决平抛运动问题培养学生的知识运用和拓展能力9.2 教学内容讲解平抛运动相关的拓展知识介绍运用拓展知识解决平抛运动问题的方法探讨平抛运动拓展知识的重要性9.3 教学方法通过拓展知识和实例讲解平抛运动的拓展知识利用实际问题演示运用拓展知识解决平抛运动问题的方法引导学生运用平抛运动拓展知识解决实际问题9.4 教学评估提问学生对平抛运动拓展知识的理解让学生运用拓展知识解决平抛运动问题讨论学生对平抛运动拓展知识重要性的认识第十章：总结与展望10.1 学习目标总结平抛运动的学习内容掌握平抛运动的关键概念和原理展望平抛运动研究的未来方向10.2 教学内容回顾平抛运动的学习内容总结平抛运动的关键概念和原理探讨平抛运动研究的未来方向10.3 教学方法通过知识点回顾和总结讲解平抛运动的学习内容利用图表和实例演示平抛运动的关键概念和原理引导学生思考平抛运动研究的未来方向10.4 教学评估提问学生对平抛运动学习内容的掌握情况让学生展示对平抛运动关键概念和原理的理解讨论学生对平抛运动研究未来方向的展望重点和难点解析1. 平抛运动的定义和特点2. 平抛运动的数学模型3. 平抛运动的轨迹和速度4. 平抛运动的动力学分析5. 平抛运动的实际应用6. 平抛运动的实验研究7. 平抛运动与生活8. 平抛运动的前沿动态9. 平抛运动的拓展与延伸10. 总结与展望全文总结和概括：本教案涵盖了平抛运动的基本概念、数学模型、轨迹和速度分析、动力学原理、实际应用、实验研究、生活应用、前沿动态、拓展与延伸以及总结与展望等十个方面。
《平抛运动》教案2
平抛运动》教案一、教学目标（一）知识与技能1 、理解平抛运动是匀变速运动。
2 、掌握抛体运动的位置与速度的关系。
（二）过程与方法1 、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。
2 、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。
（三）情感态度与价值观1 、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题。
2 、通过实践，巩固自己所学的知识。
3、通过实际情景引导学生关注物理、关注生活，并会在生活中应用物理知识；使学生爱物理、爱生活。
4、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与的精神，激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
二、教学重点分析归纳抛体运动的规律。
三、教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律。
四、课时安排1 课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：假设你是一名飞行员，你驾驶着轰炸机要去轰炸某岛国的地面目标，你该在什么时候投下炸弹？视频1:播放X-45 轰炸机投弹实验视频。
提问1: 炸弹是在轰炸机到达目标的正上方时投下的吗？体验1: 请同学上台，手持粉笔擦，让其在静止或者跑动中轻轻松手，击中讲台上的目标。
提问2: 为什么要提前释放炸弹？为什么视频中的炸弹运动好像是自由落体运动？它不是曲线吗？下面的内容将会解答大家的疑问。
新课讲解：一、平抛运动请大家看两个视频，并仔细观察、思考视频中篮球的运动有何异同？视频2: 互相平推篮球视频3: 三分球投篮提问3: 这两个视频中，篮球的运动情况有何异同之处？总结:相同点：都是曲线运动；都只受重力作用（忽略空气阻力）。
不同点：平推——初速度水平；投篮——初速度斜向上。
板书1: 平抛运动1、定义：物体以水平速度抛出，只在重力作用下的运动。
提问4: 举例生活中的平抛运动PPT:通过学生的举例回答，并区分是否平抛，总结出平抛的特点。
板书2:2、特点：初速度沿水平方向只受重力的作用提问5：根据初速度与合外力的特点，能否判断出平抛运动是什么性质的运动？二、平抛运动的规律提问7: 如何研究平抛运动这一类匀变速曲线运动？讨论:能否利用研究匀变速直线运动的办法呢？板书4:研究方法：运动的合成与分解化曲为直、化繁为简）既然平抛运动可以用运动的合成和分解来分析，面的实那么，怎么来对它进行分解呢？来看下验。
高中物理_平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学背景分析“平抛运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。
这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。
“平抛运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：自制实验演示、视频慢放、等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
二、教学设计思路鉴于本节课内容比较抽象，学生在生活中缺乏相关知识的体验和积累，对于本节课的教学，在课堂利用了演示实验、视频、图片、课件模拟等多种手段，尽可能使学生形象、直观地理解平抛运动的规律。
引导学生观察实验现象，并通过一系列问题，层层引导，引发学生思考，运用讲授与问题引导相结合的教学模式，使学生能够运用所学知识，分析现象并寻找其中的物理规律，让学生体会到能够用自己的知识和思考，寻找到实验现象的原因总结出其中的物理规律，学以致用，体会到学习和思考的成就感。
三、物理核心素养1、物理观念：通过对平抛的学习，加深对曲线运动的认识，形成经典物理的运动与相互作用观，并能用其解释生活中平抛运动相关的实际问题。
2、科学思维：基于生活中的与抛体运动的经验事实抽象出抛体运动的概念，能正确使用科学思维方法，从理论和实验两个方面进行科学推理、找出规律，研究平抛运动的特点。
3、科学探究：从平抛运动这个物理模型出发，探究其运动规律，提出合理猜测与假设，具有设计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究方案，对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思。
4、科学态度与责任：增强学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威。
四、教学重点平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程五、教学难点平抛物体的运动的规律得出的过程六、教学方法讲授法、分析法、归纳法、实验法七、教学过程：【导入新课】【请你来当飞行员】【复习曲线运动研究方法】一、抛体运动【提出问题】苹果和气球在空中的运动有什么特点？受力有什么特点？1．定义：以一定的水平初速度将物体抛出，在空气阻力忽略的情况下，物体只受重力作用的运动叫抛体运动。
高中物理_《平抛运动》教学设计学情分析教材分析课后反思
平抛运动教课方案一、设计思想1．设计思想：本节课的教课力争贯彻新课程体验，采纳研究式教课，指引学生经过实验研究形成对抛体运动的认识；让学生在获取悉识的同时，体验科学研究过程，认识科学研究方法，发展研究自然的兴趣与热忱，培育实验研究能力和沟通协作能力。
2．理论依照：研究教课理论、《物理课程标准》中的课程基本理念和科学研究及物理实验能力要求。
3．设计特点：本节课是以实验设计和实验操作为主的研究教课，它改变了几个传统实验的教课功能。
二、教课目的1．知识与技术目标（1）知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点；（3）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；（4）知道用描点的方法获取平抛运动轨迹；（5）会用数码相机来研究物体的运动；（6）知道利用平抛运动轨迹来剖析平抛运动规律的方法。
2．过程与方法目标（1）经过设计考证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培育学生的实验设计能力；（2）经过对平抛轨迹的剖析，培育学生数据剖析与办理能力；（3）经历实验研究过程，发现规律，让学生认识到科学研究的意义；（4）经过分组实验培育学生的沟通、合作能力。
3．感情态度与价值观目标（1）经过展现自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的广泛性，同时认识到物理知识的社会价值；（2）经过实验设计研究，培育学生的设计研究兴趣与热忱；体验到研究自然规律的艰辛与愉悦；培育学生主动与别人合作的精神。
三、教课要点和教课难点1．教课要点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。
因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个详细实例，其研究思想和方法是研究其余曲线运动的基础。
而课标要求：会用运动合成与分解的方法剖析抛体运动；关注抛体运动规律与平时生活的联系。
所以把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确立为本节的要点。
2.教课难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是如何分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）因为平抛物体运动规律的剖析过程中牵涉到牛顿运动定律，物体的受力剖析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不行熟，所以平抛物体的运动的规律得出不单是要点，同时也本节的难点。
高中物理_平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《平抛运动》教学设计【教学目标】知识与技能：（1）知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
过程与方法：（1）通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。
（2）平抛运动的研究方法----可以用两个简单的直线运动来等效替代。
利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效替代的思想；情感态度与价值观：（1）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。
（2）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
【教学重点】平抛运动的特点、运动规律及用运动规律解答有关问题。
【教学难点】能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动的一般规律。
【教学方法】举例、分析推理、实验验证、总结归纳等【教具】自制平抛竖落仪、弹射器，平抛水平仪、小钢球、粉笔头、多媒体【教学过程】学情分析学生在本课之前已经学习了直线运动，运动的合成与分解，曲线运动等相关知识，为《抛体运动》的学习做好了准备。
通过第一节的学习，学生逐步将目光由一维情景转向二维情景，由直线运动过渡到平面运动，但接受新知识需要一个适应过程，教师要耐心讲解指导。
高一的孩子好奇心强，具有较强的探究欲望，且有一定的小组合作经验，但他们的探究能力，逻辑思维都还不够成熟，教师要合理的引导他们。
认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。
这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。
让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。
李华兵【导学案】平抛运动(区教研活动)
李华兵【导学案】平抛运动(区教研活动)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1第一节平抛运动（导学案）【知识要点】1、平抛运动的条件：初速度__________、仅受__________2、平抛运动的类型：加速度恒为_____的____________________运动。
3、平抛运动的规律：X方向：匀速直线运动 _________________；_________________Y方向：自由落体运动 _________________；_________________合运动：合速度 _________________；____________合位移 _________________；____________4、平抛运动的：v的大小无关；（1）飞行时间由___________决定，与（2）水平位移由_______________________共同决定；（3）任意相等的时间t∆内速度的变化量________，方向_________，大小v∆=__________（4）任意相等的时间t∆内的水平位移相等，而竖直位移越来越大，∆=___________y5、推论：（1）速度倾角与位移倾角: _______________(2) 速度的反向延长线与X轴交于_________【情景建模】Scene-1.陈响家住在29楼，有一天他在家吃橘子，发现有一个橘子烂了，于是走到阳台边，水平的将橘子扔了出去。
那天天气晴朗，没有风，我们可以忽略空气阻力的影响，请你在右方方框中画出橘子在空中飞行的轨迹。
S-2.橘子被抛出的初速度方向是_________的，不计空气阻力，只受________作用，这种运动我们称之为平抛运动。
S-3.平抛运动的轨迹是一条抛物线。
这条抛物线在抛出点与初速度__________，并且向着__________的方向弯曲，不断的接近竖直，但曲线永远不会变成竖直的直线。
吉林省舒兰市第一中学高中物理必修二导学案 《5.3研究平抛运动》
【学习目标】1、会描出平抛运动的轨迹2、判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。
3、会计算平抛物体的初速度。
【教学重点】设计合理的实验方案，来描出平抛物体运动的轨迹。
【教学难点】利用合理的实验方案，能得出结论，会求平抛物体的初速度。
【知识链接】1、平抛运动的速度、位移公式？【自主预习】【阅读】必修2教材第13页“判断平抛运动轨迹是不是抛物线”部分，回答下列问题：怎么证明平抛运动的轨迹是抛物线？【阅读】必修2教材第13页“计算平抛的初速度”部分，回答下列问题：怎样计算平抛运动的初速度？【阅读】必修2教材14页“参考案例”部分，回答下列问题：3个参考案例，各自的原理是什么？需要哪些器材？你有自己的方案吗？【自学检测】1、在做“探究平抛运动的规律”的实验中，让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画小球做平抛运动的轨迹.为了能较准确地描绘运动轨迹,下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填在横线上___________.A.通过调节使斜槽的末端保持水平B.每次释放小球的位置必须不同C.记录小球位置用的木条(或凹槽)每次必须严格地等距离下降D.小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相接触E.将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线2、决定一个平抛运动在空中运动总时间的因素是（）A.抛出的初速度B.抛出点的竖直高度C.抛出时的竖直高度与初速度D.以上均不正确3、如图所示为用频闪摄影方法拍摄的研究物体做平抛运动规律的照片，图中A、B、C为三个同时由同一点出发的小球，AA′为A球在光滑水平面上以速度v运动的轨迹，BB′为小球以速度v被水平抛出后的运动轨迹，CC′为C球自由下落的运动轨迹.通过分析上述三条轨迹可得出结论：___________________.4、如图所示，在光滑水平面上有一小球a以初速度V运动，同时刻在它的正上方有一小球b也以初速度V0水平抛出，并落于c点.则（）A.小球a先到达c点B.小球b先到达c点C.两球同时到达c点D.不能确定【预习疑问】【课堂探究】探究1：如果采用了案例中第一个实验方案，都要注意哪些事项？探究2：如果用频闪照相的方案，得到了一幅照相底片，在处理数据时，需要注意哪些事项？如果底片上的图像没有从平抛初位置开始，你有办法求出小球的初速度吗？【典例分析】【例1】试根据平抛运动原理设计“测量弹射器弹丸出射初速度”的实验方案.提供的实验器材为弹射器(含弹丸，见图)、铁架台(带有夹具)、米尺(1)画出实验示意图；(2)在安装弹射器时应注意_______________________________；(3)实验中需要测量的量(并在示意图中用字母标出)为__________________；(4)由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等,在实验中应采取的方法是_________；(5)计算公式为.______________________________【例2】在做“研究平抛物体的运动”的实验中，为了确定小球在不同时刻所通过的位置，实验时用如图所示的装置，将一块平木板钉上复写纸和白纸，竖直立于槽口前某处且和斜槽所在的平面垂直.使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹A；将木板向后移距离x，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B；又将木板再向后移距离x，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，再得到痕迹C.若测得木板每次后移距离x=10.00 cm,A 、B 间距离y 1=1.50 cm,B 、C 间距离y 2=14.30 cm ，（g 取9.80 m/s 2）根据以上直接测量的物理量导出测小球初速度的公式为V 0=__________（用题中所给字母表示），小球的初速度值为__________m/s【当堂检测】1、在研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L=1.25 cm.若小球在平抛运动途中的几个位置如图中a 、b 、c 、d 所示，则小球平抛的初速度的计算式为V0=__________（用L 、g 表示），其值是__________.2．如图所示，某人用绳通过定滑轮拉小船，设人匀速拉绳的速度为v 0，绳某时刻与水平方向夹角为α，则船的运动性质及此时此刻小船水平速度v x 为( )A ．船做变加速运动，v x ＝v 0cos αB ．船做变加速运动，v x ＝v 0cos αC ．船做匀速直线运动，v x ＝v 0cos α D ．船做匀速直线运动，v x ＝v 0cos α【学习反思】。
平抛运动教学案例
平抛运动教学案例【案例背景】：《平抛运动》是普通高中课程标准实验物理教科书(必修2)第五章《曲线运动》第二节的内容。
平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种，它是学生第一次用所学过的直线运动的知识来处理曲线运动的问题，体会分析解决曲线运动问题的方法——运动的合成与分解。
在教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法来探究平抛物体运动规律的学习过程，体验知识发生的过程，激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题，将曲线运动的问题化为直线运动的问题。
让学生真正理解运动的合成与分解这种思想方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
【预设思路】：本节课采用演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果等方法。
让学生通过观察实验，同学之间相互讨论，来体会是如何将一个复杂的曲线运动——平抛运动，等效分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动。
为了使学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和研究的方法，调动学生学习积极性，使学生获得成就感，应把观察现象、初步分析、猜想、实验研究、推导规律等环节都尽量交给学生自主完成，让教学过程真正成为学生学习的过程，使学生既学到了知识，又培养了科学探究能力，充分体现教师的主导作用和学生主体作用。
【案例描述】：[复习导入]师：前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下．物体在什么情况下物体会做曲线运动?生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。
师：做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?生：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。
师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？生：把它分解为两个方向的运动来研究，两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。
[进行新课]一、抛体运动与平抛运动师：阅读教材，理解什么是平抛运动？举出生活中物体做平抛动的例子。
【教育资料】《实验：研究平抛运动》教学设计学习精品
《实验：研究平抛运动》教学设计《实验：研究平抛运动》教学设计北京市八一中学杨清源设计思想本节教学内容的基本特点：本节是学生动手实验，通过学生实验描绘平抛物体运动的轨迹，在此基础上研究平抛运动的特点。
由于有很多的实验方案可以选择，这为学生探究提供条件。
同时本节涉及很多的物理思想和物理方法，是运动学和动力学知识在平抛运动中的具体应用，可以多方面培养学生能力，提高学生科学素养。
本节内容在章或单元中的地位：本节是一个重要的学生实验，既是用牛顿定律解决问题的方法第一次在曲线运动中的具体应用，也是上一节中运动的合成与分解方法的延续和应用，由于是学生实验，为培养学生的动手动脑能力和科学素养提供很好的机会，教师应充分重视此节课。
教学的总体目标、学生的情况：本节课主要采用的启发式教学方式和问题探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。
在描绘平抛运动的轨迹，研究平抛运动的特点的过程中，求初速度是利用物理理论知识，但如何准确描绘出轨迹则是关键。
学习中，老师引导学生多设计一些实验方案，鼓励学生创造新的、简易可行的实验方法，可以是成品仪器，也可以用常见的日常用品组成实验器材，从实验方法上可能既有简单、原始的实验方法，也可能有应用现代科技手段数码相机的方法，并且引导学生对不同方法进行比较，分析不同实验的优缺点，同学们通过分析比较，选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。
再在此基础上学生动手实验，描绘平抛运动的轨迹，并利用得到的平抛轨迹，研究平抛运动的特点。
教学过程中的关键环节：本节课主要分为三大部分：一是引导学生设计一些实验方案，通过交流，分析比较各实验方案的优点和不足，并据此和实验资源选择恰当的实验方案；二是根据选择的实验方案，学生动手实验，描绘平抛运动的轨迹；三是利用得到的平抛运动的轨迹，研究平抛运动的特点。
三维教学目标知识与技能：（1）知道平抛运动的条件和相应控制方法；（2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法；（3）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法；（4）知道测量初速度时需要测量的物理量；（5）会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度。
实验研究平抛运动导学案
图4-7-1 即墨市第二中学物理导学案 编号：6 高一物理组设计人 卢正斌 审核人 时间 2016.3.1 课题第三节 实验：研究平抛运动 学习目标 1、知道常见的几种获取平抛运动轨迹的方法；2、掌握判断平抛运动的轨迹是不是抛物线方法；3、会根据平抛运动的轨迹计算平抛物体的初速度； 重点难点 由实验理论分析探究平抛运动轨迹、初速度。
课堂互动一、实验目的1、 用实验的方法找出做平抛运动的物体的运动轨迹2、由实验轨迹求平抛物体的初速度二、实验原理平抛运动可以看作是两个分运动的和运动；一个水平方向的____________ ，其速度等于平抛物体运动的________；另一个是竖直方向的___________ ，通过实验确定作平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线上任一点的坐标，利用公式_________ 和__________ 就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的速度v 0=__________ .三、实验器材：斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等.四、实验步骤:(课本P14案例一)：利用平抛运动实验器（如同4-7-1所示）。
注意事项：A 、斜槽末端切线必须B 、每次从 位置无初速释放小球，以使小球每一次抛出后轨迹相同，每次描出的点在同一轨迹上C 、安装实验装置时，要注意使轨道末端与图板相靠近，并保持它们的相对xD、要用重垂线把图板校准到方向，使小球运动靠近图板，又不接触图板E、坐标原点不是槽口末端点，应是球在槽口时，球心在图板上的水平投影点OF、球的释放高度要，使其轨迹不至于太平也不至于太竖直，以减小测量误差G、计算初速度时，应选离O点些的点五、数据处理1、思考如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线；2、如何计算平抛物体的初速度？【例1】在“探究平抛运动的运动规律”的实验中，可以描绘出小球平抛运动的轨迹，实验简要步骤如下：A．让小球多次从位置上滚下，记下小球碰到铅笔笔尖的一系列位置。
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第一节 平抛运动 （导学案）
【知识要点】
1、 平抛运动的条件：初速度__________、仅受__________
2、 平抛运动的类型：加速度恒为_____的____________________运动。
3、 平抛运动的规律：
X 方向：匀速直线运动 _________________；_________________
Y 方向：自由落体运动 _________________；_________________
合运动：合速度 _________________；____________
合位移 _________________；____________
4、平抛运动的：
（1）飞行时间由___________决定，与0v 的大小无关；
（2）水平位移由_______________________共同决定；
（3）任意相等的时间t ∆内速度的变化量________，方向_________，大小v ∆=__________
（4）任意相等的时间t ∆内的水平位移相等，而竖直位移越来越大，y ∆=___________
5、推论：（1）速度倾角与位移倾角: _______________
(2) 速度的反向延长线与X 轴交于_________
【情景建模】
Scene-1.陈响家住在29楼，有一天他在家吃橘子，发现有
一个橘子烂了，于是走到阳台边，水平的将橘子扔了出去。
那
天天气晴朗，没有风，我们可以忽略空气阻力的影响，请你在
右方方框中画出橘子在空中飞行的轨迹。
S-2.橘子被抛出的初速度方向是_________的，不计空气阻
力，只受________作用，这种运动我们称之为平抛运动。
S-3.平抛运动的轨迹是一条抛物线。
这条抛物线在抛出点
与初速度__________，并且向着__________的方向弯曲，不断
的接近竖直，但曲线永远不会变成竖直的直线。
S-4. 陈响家的楼下是一块平整的草地，橘子经过一段时间，
落到了草地上，橘子的落地点距抛出点正下方地面大约8m 远，
假设每层楼的层高是2.8米，橘子的抛出点距离29楼的地板有
1.6m ，请你估算一下陈响扔橘子的初速度0v =________；
橘子落地时的速度大小v =________,方向为θtan =_______;
橘子飞行的位移为L =________,方向为αtan =________;。
（请先回顾平抛运动的规律，并填在“知识要点”的空白处,答案可含根号）
图甲 图乙
S-5. 陈响觉得扔橘子很有趣，于是又拿起一只香蕉和一个苹果从刚才扔橘子
的地方水平扔出，他想试试自己能不能扔中对面楼下的垃圾桶，结果扔苹果时扔
到了对面一户人家的阳台上，如图所示，下列说法正确的是（ ）
A.苹果的飞行时间最长
B.香蕉和橘子的飞行时间相等
C.苹果的初速度最大
D.苹果扔进对方阳台时的速度比橘子、香蕉落地时的速度大
S-6. 陈响扔出的橘子在飞行过程中速度不断变化，其中初速度为0v ,落地速度
为1v 不计空气阻力，下列四个图中能表示出速度矢量的演变过程的是(
)
S-7.前面我们已经估算出了陈响扔出的橘子在空中飞行的时间和初速度，下图表示了橘子在空中飞行的轨迹，请仔细观察图像，回答下列问题：
(1)在飞行的4s 中，每一秒内的水平位移都是__________,是相等的。
(2)在飞行的4s 中，每一秒内的竖直位移分别为______、______、______、______，每一秒的竖直位移越来越大，且后一秒的竖直位移总是比前一秒的竖直位移__________.
(3)请在图甲中标出1s 内、2s 内、3s 内、4s 内的位移矢量；在图乙中标出第1s 内、第2s 内、第3s 内、第4s 内的位移矢量
（4）若将第1s 内、第2s 内、第3s 内、第4s 内的位移矢量平移到一处，会是下列四个图中的哪一个（ ）
S-8.如前所述，陈响扔出的苹果扔进了对面人家的阳台，恰好那家的住户黄芷鹃正在阳台上洗衣服，当即被飞来的苹果砸伤了肩部。
社区民警范警官在收到黄芷鹃家人的报警后，仔细的勘察了现场，确定了苹果飞进阳台时的方向，如图所示：
（1）已知两栋楼间距离约20m ，请你根据图中数据估
算出苹果的抛出点和落点大致高度差为__________。
（2）请你在右图中，利用直尺较为准确的确定出苹果
的抛出点，并画出苹果的运行轨迹，在A 、B 、C 、D
中最有可能是陈响家所在楼层的是（ ）
（3）苹果砸中黄芷鹃时的速度大小约为________,假
设苹果的质量为0.1kg ，苹果在击中黄芷鹃的肩部后约
在0.006s 的时间内速度减为零，那么黄芷鹃受到的撞
击力大小约为___________.
S-9.故事讲到这里，根据相关的物理知识，范警官锁
定了苹果大致的抛出点，并对相邻几层的居民进行了
上门问询，最终找到了肇事者。
陈响的高空抛物行为
是不文明的，并对他人造成了伤害，理应作出赔偿。
如果苹果砸中的不是人的肩部而是头部，被砸中的人
甚至会有生命危险。
请大家在生活中切记不要高空抛
物！
【巩固练习】—— 斜面上的平抛运动
练习1.如图，跳台滑雪运动员经过一段加速滑行后从O 点水平飞出，经3.0 s 落到斜坡上的A 点．已知O 点是斜坡的起点，斜坡与水平面的夹角θ＝37°，运动员的质量m ＝50 kg.不计空气阻力．(取sin37°＝0.60，cos37°＝0.80；g 取10 m/s 2)求：
(1) 运动员离开O 点时的速度大小；
(2) A 点与O 点的距离L ；
(3)运动员落到A 点时的速度大小．
点拨：斜面上的平抛运动问题解题关键在于斜面的倾角。
平抛运动中有位移倾角和速度倾角，斜面的倾角要么等于其中一个，要么与其中一个具有一定关系，从而带入相关的倾角公式即可求解。
练习2.如图，跳台滑雪运动员可以经过一段加速滑行后从O 点水平飞出，落到斜坡或者水平地面上。
现有甲乙两个运动员先后以0v 和02v 从O 点水平飞出，请问甲乙两人的落地点（落到斜坡或水平地面皆有可能）与o 点间的水平位移之比可能为 （ ）
A.1：1
B.1：2
C.1：3
D.1：4。