部编版语文《花的学校》全文课件1

拓展提升
《花的学校》是用拟人的修辞手法创作 的一篇美丽的花的童话，诗中把鲜花比喻 为学童，展现出一副喜人的画面，令人称 奇！
课后模仿这种表达方法描写一个事物。
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急 急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。
“自主尝试”读：
1.自读课文，借助拼音把生字读正确， 把句子读通顺。
2.把“我会认”的生字读给同桌听， 比一比，看谁读得更准确。
我会认：
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
句解:“互相碰触”“拍着大手”作者 运用拟人的修辞手法生动形象地写出 了花孩子们获得自由后的愉悦心情也 感染到了树枝、绿叶、雷云。
句子赏析
Βιβλιοθήκη Baidu 整体感知文意
第一部分（1-2自然段）：想象 阵雨降落时，花儿在绿草地上 跳舞、狂欢。 第二部分（3-5自然段）：想 象雨来时，关了门在做功课的 花朵们便放假了。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
整体感知文意
第三部分（6自然段）：想象花 孩子们在雨中穿着各色的衣裳， 冲了出来。
第四部分（7-9自然段）：想象花 孩子们急急忙忙赶回家，他们对 妈妈扬起了双臂。
结构图结
花的学校
花孩子
跳舞、狂欢 冲了出来 美丽、活泼、
急急忙忙 可爱、调皮
主旨归纳
本文通过写孩子和妈妈的对话，赞美了 人类生活中最宝贵的两样东西:童真和母爱。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下 的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放 学以前出来游戏，他们的老师是要罚他 们站壁角的。
雨一来，他们便 放假了。
树枝在林中互相 碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时， 花孩子们便穿了紫 的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在 天上，在星星所住的地方。
wǔ
舞 舞蹈 舞会
kuáng
狂 发狂 轻狂
fá
罚 处罚 罚站
jià
假 假日 假条
hù
互 互相 相与
suǒ
所 所以 处所
gòu
够 够用 足够
cāi
猜 猜测 猜想
yáng
扬 飘扬 飞扬
bì
臂 臂力 手臂
句子赏析
于是，一群一群的
花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
句解:写了一朵朵娇 嫩的花儿从草丛里，从 小河边，从大树旁，使 劲往外钻，很快地聚集 到草地上手舞足蹈。
huāng
dí
荒 野 口笛
fá
罚站
shanɡ
衣裳
湿润 多音字
狂欢 急急忙忙
假 jiǎ(假如) jià(放假)
合作学习单：
1.组长组织小组成员每人朗读一小节。
2.评选“朗读明星”小组。 3.四大组按小节轮读，在读中巩固识
字，学习新字词 。
luò
落 降落 脱落
huāng
慌 慌张 慌忙
dí
笛 笛子 汽笛
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
部编版
三年级 语文 上册
2 花的学校
泰戈尔
泰戈尔
（印度作家、诗人）
拉宾德拉纳特·泰 戈尔1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下
的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。