空语类——移位理论对汉语被字句及其动词的解释应用
“被”字句的构式分析及其认知解读
“被”字句的构式分析及其认知解读万日升，郭理慧摘要：通过对各种类型的“被”字句的分析、对比与描写，找出它们的共同特征和区别性特征，发现其区别性特征是由“被”字句中不同VP 构式的语义内涵决定的，是被字句构式与VP 构式互动的结果。
另外研究还发现这种区别性特征之间具有某种认知理据性。
并从空间位移入手，理清不同类型“被”字句之间的认知脉络，尝试为“被”字句提供统一的认知解读。
关键词：义素分析；“被”字句；构式；认知理据中图分类号：H043文献标识码：A 文章编号：1008-7974（2018）01-0120-05DOI ：10.13877/22-1284.2018.01.019收稿日期：2017-07-21基金项目：浙江省教育厅课改项目（kg2015225）作者简介：万日升，安徽无为人，浙江农林大学国际学院讲师。
研究方向：认知语言学和对外汉语教学；郭理慧，女，安徽芜湖人，浙江农林大学国际学院教师。
研究方向：对外汉语教学和认知语言学。
（浙江杭州311300）学一、问题的提出“被”字句是现代汉语的一种常用句式，且根据杨海明（2007）语料统计显示，汉语“被”字句出现频率近60年来一直呈上升趋势，并且其表义也由受损向非受损扩散［1］，这客观上也要求在对外汉语教学中应加强“被”字句的研究和教学。
但是目前主流的语法教学还是使用对“被”字句所受的限制和特点进行比较详细的描述，从而让学生掌握“被”字句用法方式。
但是实践证明这些复杂的规则很难记忆，同时仍然会有很多例外的情况出现，这些都导致了学生无法完全习得“被”字句，仍会产生各种各样的偏误情况。
在教材的编写方面，张馨忆考察了10本现行的对外汉语教材，发现无论是汉语课堂教材还是语法教材，普遍将“被”字句的主语和宾语描述为单一的表被动关系，并倾向于一股脑地教授所有“被”字句的句法结构和语义结构［2］。
但是这种传统的思路难以全面涵盖和解释“被”字句结构，教师和学生更多地采用近似机械操练的方法，使得学生无法准确掌握汉语“被”字句的结构要求，学生在实际使用中会出现这样或那样的偏误而不自知。
谈汉语_被_字句一些最简句法研究中存在的理论问题
《当代语言学》第10卷2008年第1期43-51页,北京谈汉语“被”字句一些最简句法研究中存在的理论问题3曹道根浙江财经学院提要 本文选取“被”字句的三个最简方案研究为研究对象。
这些研究都将“被”字看作一个功能语类的形态实现,都坚持“被”字句名词移位的生成原理。
吴庚堂(1999)认为“被”字在句法中选择一个动词有隐性屈折的VP,VP 中的NP 因不能被赋以宾格而移出。
熊仲儒(2003)和李红梅(2004)则认为“被”字在句法中选择一个轻动词短语,并由轻动词选择一个动词没有屈折变化的VP,VP 中的NP 移出和“被”字的某个句法特征以及移位NP 的受事语义角色相关。
本文对上述假设以及基于上述假设构建的“被”字句推导模型加以验证,发现其中存在较多问题。
关键词 最简方案 “被”字句 推导1.引言汉语被动句的生成研究已经走过了一段漫长的路程。
研究者甚众,发表的文献数量庞大,对处理汉语“被”字句中的保留宾语以及对“被”字的词类归属,各种意见云集,但都失之偏颇(石定栩1999;石定栩、胡建华2005)。
Chom sky 的最简方案问世之后,国内近年也陆续有文章发表(吴庚堂1999;熊仲儒2003;李红梅2004),根据最简方案的精神重新审视汉语被动句的生成。
这些研究对汉语被动化的形式化问题做出了有益的探索,然而其中也存在着较为明显的不足。
本文根据最简方案的句法生成模式对这些研究逐一进行分析,指出其中的缺陷和失误,对近几年汉语“被”字句的研究做一点反思。
2.吴庚堂(1999)的分析吴庚堂(1999)根据Cho m sky (1995)将他认为汉语中最典型的被动结构的生成句法表述如下:(1)a .小张被小李打了34本刊网址:htt p://www .ddyyx .com 3本文在写作和修改过程中,多得导师褚孝泉教授和《当代语言学》编辑部及其匿名审稿人的教正,谨致谢忱。
文中错讹,责任自负。
本文的研究得到浙江财经学院重大课题研究经费的资助(编号2006YJZ20),同时也是浙江省教育厅立项项目(编号20060124)的部分成果。
基于句法理论的汉语“被”字句“被”字词性研究综述
的例子 ：张 三被人 把他 打死 了 。 里的 “ 他”显然指 “ 张三” 。 上面 我 们 说 过 “ 被 ” 在 系统 里 面是介 词 ，这种分 析 就 导致 了 “ 被 ” 字 句 只 能 是 一个 单 句 ，因 为
一
２ ．１ “ 被 ” 字分 析为介 词
上面我们说过被在系统里面是介词这种分析就导致了被字句只能是一个单句因为这里只有一个动词如果真如此那么根据管约理论宾语代词一定要被束约在管辖范畴内就是说他被张i所束约根据束约理论的定则一b宾语他不可能跟张三同指一个人而上面的句子里宾语他非指主语张三不可这就违反了定则一b
基 于句 法理论 的汉语 “ 被 ” 字句 “ 被 ＂ 字 词性研 究综述
一
个 “ 论 旨蜕 化 ”位 置上 得 到 了 “ 格位 ” 。Ｌ ｉ 认为 “ 被”字句 中
固定用法 ，是 否 可 以理解 为 “ Ｎ Ｐ被 Ｎ Ｐ ［＋ 施事］Ｖ Ｐ ”和 “ Ｎ Ｐ被 Ｖ Ｐ ”分属两个不同的结构 ，“ 被” 字的地位是不一样 的。 在 借鉴 国外 句法 理论 研 究成 果 解 释 汉 语 “ 被 ” 字 句 的 基 础 上 要加 强对 时刻融 人 汉语 “ 被 ” 字 句 特 色 的探 讨 ，国外 句 法 理 论 的名词 短语移 动 ，由此 得 出 Ｎ １ 被Ｎ ２ Ｖ （ 李四 被 张三 打 ） 。 石毓智 、李讷 （ ２ ０ ０ １ ）曾指出 ：现代汉语 中 “ 被 ”完 全退化掉 了
汉语 的 “ 被 ” 字句 一 直是 语 法 界 争论 不休 的问 题 。在 日常 交
际中 “ 被 ”字 句一 般 以两种 形 式 出现 ：一 是 “ Ｎ Ｐ被 Ｎ Ｐ［ ＋ 施事 ］
ＶＰ”
汉语被动及中动句中宾语移位现象分析
ｌ 】 黄伯荣 ，廖序 东． 现代汉语 （ 增订三版 ）【 Ｍ 】 ． 北京：高等教育 出 中 的ｈ ａ ｖ ｅ ／ ｈ ａ ｓ ， ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｂ ｅ ，如 “ 很有 几个学 生 ” （ Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ 【
０ ０ ３ ． ａ ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｔ ｅ ａ ｆ ｅ ｗ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ Ｓ … ） ：一 种 是 描 摹 某 种 状 版 社 ， ２ 态 、性质 ，可 以转 换成 判 断句 ， “ 这 个 问题 很 有 意 思 ” ［ ２ 】 刘叔新． 汉语描写词汇学 ［ Ｍ ］ ． 北京：商务 印书 馆 ，１ ９ ９ ０ ．
究 的 就 是 句 子 成 分 通 过 移 位 形 成 的相 互 之 间 的 转 换 关 系 。 论 意 义 太 过 广 泛 。在 接 下 来 的 扩 展 了 的 标 准 理 论 时 期 、 支
移 位理论 的真 正建立还 是在 乔姆斯基 的转换生成语法 中 。
配及约束理 论时期及最简 方案时期 ，乔姆 斯基等学者都对
汉语被动及 中动句中宾语移位现象分析
口查获 段汉武
摘 要 ：乔姆斯基 的生成语法认为 句子生成之后 不是静止不变的，有 些句子成分还会发 生线性顺序上的变动，即发生 移位 本文主要在生成语 法框架下对 汉语被动 句和中动 句的宾语移位进行分析 ，解释移位前后结构 的转换生成过程。
关键词：汉语被动句 汉语 中动句 宾语移位 生成语法
一
、
引 言
轻 重 的 作 用 。 正 是 在 这 个 时 期 ，学 界对 移 位 的 研 究 渐 入 正
结 构 主 义 理 论 时 期 ，对 句 子 结 构 关 系 的研 究 涉 及 到 了 轨 。乔 姆 斯 基 将 移 位 归纳 为 两 类 ， 即所 谓 的 名 词 短 语 移 位
空语类理论与汉语特殊句式
空语类理论与汉语特殊句式摘要：汉语里存在一些特殊句式，例如连动句、兼语句、“被”字句、“把”字句、主谓谓语句等。
按照传统理论来分析这些句式，我们通常将它们进行独立分析，找不出这些句式的相同点。
本文将利用空语类理论来分析这些句式，找出这些特殊句式所共有的特点。
关键词：空语类；特殊句式；移位一、几个简单概念在用空语类来分析这些特殊句式之前，我们要首先来了解一下与之相关的一些其他内容。
空语类。
空语类这一理论近几十年来在汉语学界受到热议。
“空语类是指起语法、语义作用而不具有语音形式的语言成分”[1]。
在语法里有词类，有语类，词类是指名词、动词、形容词、介词这些实词和虚词，语类包括了更大的词组，语类更注重在实际语言中的作用。
语类必须由词来体现。
在一个语言结构中，当这个语言结构的某一个位置本应存在一个由词或词组体现的语类而又没有出现时，我们说这里存在一个空位，这个空位缺少一个语类，也就是空语类。
空语类与省略的区别。
第一，空语类不依据语境和上下文来判定其是否存在，而依据动词的性质和深层的结构来断定其是否存在。
第二，空语类主要指一个句子中没有出现的名词性的成分，其实更准确地说是只这个名词性成分未出现的那个位置，而且这个位置是固定存在的不会改变的。
而省略的成分既可以是名词性的，也可以是其他的成分，且具有不确定性。
论元：论元这个词来自于逻辑学。
逻辑学中的每个命题都有谓词和个体词。
谓词能带一个名词或代词的叫一元，能带两个的成为二元…..，在论元理论中，一个名词不能兼作主语和宾语。
同标：如果两个词语在人称、性、数上保持一致，成为同标，常用下注i、j、k等表示。
D-结构和S-结构：根据生成语法的观点。
人的大脑中存在一个词库和语言推导程序，这个程序是天生就具有的，这个推导程序在词库中选择词语，根据一定的规则生成需要使用的句子。
一个句子的生成要经过以下四个步骤：词库——D-结构——S-结构——语音式/逻辑式。
这里的D-结构是深层结构（反映句子的深层语义等信息），S-结构是表层结构（反映句子成分的实际顺序及格式等信息）。
现代汉语中“被”字句的研究
现代汉语中“被”字句的研究摘要：“被”字句是现代汉语中一种最基本的句式,它自身独特的类型、特点及作用使”被”字句的研究就有着重要的意义。
长久以来,众多研究者对”被”字句的研究和分析都是从多个层面进行的。
当然，现代汉语使用中“被”字句的运用也是极为广泛的，它不仅存在于书面语中，还以更加丰富的形式存在于口语中，这无形中加大了我们对“被”字句研究的兴趣。
本文从现代汉语“被”字句的形成，“被”字句传统与现代的差异等方面来尝试对“被字句”进行研究。
并对“被”字句的发展及特点与社会现实相结合，总结“被”字句的偏误和规范给它新的定义和理解。
深究“被”字句的语用功能，体验“被”字句和“把”字句的互换智慧。
关键词：“被”字句；发展；特点一、前言在语言学界，不少学者把研究的重点放在了被字句的研究上，有关研究已经成为研究的热点课题。
按照研究的方向来进行分类，能够划分成四个部分，其中主要是以下几个部分：①现代汉语方言被字句研究。
②现代汉语共同语被字句研究。
③古代汉语被字句研究。
④英汉被字句比较研究。
按照上面这个四个方面来划分，为了能够对当前被字句的使用起到相关基础理论铺垫，本文把研究的重点放在了现代汉语共同语被字句研究上。
二、“被”字句的特点及发展（一）被动句的特点存在变换关系的几种句型一般是被字句、一般主动宾句以及把字句。
三种能根据实际情景内相互之间进行转换，而变化关系能够找到对应的整齐句型。
我们研究被字句的谓语成分可以得到其中主要是动词。
而对于谓语动词来说，有的能在“被”字后面，有的则不能在“被”字后面。
我们这里主要提出几种无法充当被字句谓语的动词类型。
一共可以分为以下几类：①不及物动词，如前进、死劳动等。
②关系东西，如像、没有、好等。
③一部分心理认知的动词：害怕、后悔、小心等。
（二）发展在现代汉语中，“被”的问题在被字句成为了语法学术界关注的关键性内容，总结起来，一共能够含有下面两种观点：1.两分说“被”字句能够在语法中引起关注的一个十分关键的原因就是现代汉语能够分为“NP+被+NP+VP”和“NP+被+VP”。
非自主性位移与汉语动词带宾语_被_字句的认知解释
语言教学与研究2010年第4期非自主性位移与汉语动词带宾语 被 字句的认知解释*朱军提要本文运用 意象图式 理论分析汉语动词带宾语 被 字句,认为其典型结构凸显的是主体非自主性空间位移,通过隐喻途径 位移!转移!变化 拓展为复杂的表义结构,形成了 移至!转至!等同 与 移出!转出!结果 两条不同甚至对立的事件连续统。
这种观点能够解释绝大多数的动词带宾语 被 字句,同时也能在一定程度上解释汉语的 被 字句。
关键词动词带宾语 被 字句;非自主性位移;隐喻拓展;事件连续统被 字句在汉语语法研究肇始之时就是重要的研究课题,有上百篇研究论文。
从结构形式看,动词带宾语 被 字句一般被当作是汉语中一种特殊类型的 被 字句,学者们主要从变换、移位的角度讨论该类句式。
如吕叔湘(1965)较为详尽地描写了汉语动词带宾语 被 字句与 把 字句或其他相关句式的变换情况,并根据变换情况把动词带宾语的 被 字句分为几种不同的结构类型。
李临定(1980)、朱德熙(1982)具体分析了主语与宾语之间具有领属关系的动词带宾语 被 字句,徐杰(1999)称这种句式为 带保留宾语的被动句 ,并从移位的角度讨论了该类句式的生成问题。
也有学者从整体上讨论动词带宾语 被 字句的语义。
如一些学者把 被 字句叫做 遭受 句, 遭受 义的由来与 被 字在古代汉语中的用法有直接的联系(如王力1980)。
薛凤生(1994)则认为 被 字句不一定表 被动 或 遭受 (被处置),他把汉语的 被 字句表示为 A被B+C ,C是一个描述性陈说, 被 字句的语义特征定义为 由于B的关系,A变成了C所描述的状态 。
朱琳(2001)从整体上归纳出动词带宾语 被 字句的句式语义:表示非自主性的变化(得失、移位等),这一变化又对另一事件有直接影响。
应该说,这些论述体现了人们对动词带宾语 被 字句认识的不断深化,但同时又让人感觉到这些解释对于动词带宾语 被 字句来说仍然显得过于宽泛。
现代汉语被字句的解析
2006年12月第7卷第4期xx铁道学院学报(社会科学版)Dec. 2006Vol. 7No. 4汉语“被”字句生成句法研究综述3xx(华中科技大学中文系,湖北武汉430074)摘要:文章介绍了汉语“被”字句生成句法研究的内容及研究方法,回顾了四十多年来生成语法对汉语“被”字句的研究概况,重点介绍“被”的语类特征、“被”字句的转换与生成、与“被”字句有关的句法特征的解释与思考等方面的研究成果,并就其发展的特点、存在的缺陷、今后的发展思路进行讨论。
关键词:“被”字句;生成语法;综述“被”字句是现代汉语最具特色的句式之一,它像谜一样吸引着众多的研究者,成为海内外句法研究的交叉点。
以生成语法研究“被”字句几乎是伴随着生成语法的成型走到了今天,一部“被”字句生成句法研究的发展历史正好是生成语法演变历史的缩影。
一、研究内容及研究方法生成语法的发展可以大致上划分为标准理论、原则与参数理论两个时期。
后者是本文重点介绍的理论框架,通常划分为管辖和约束理论与最简方案这两个阶段。
生成语法每个发展阶段的每个模型的酝酿与论证几乎都离不开被动句的帮助。
汉语“被”字句则不仅给传统的句法分析带来困扰,同时也向生成句法分析提出挑战,因而成为生成句法研究的热门课题。
各家所讨论的范围为汉语中带“被”字的被动式,是狭义上的被动句。
学者们大都将“被”字句与被动句等同视之,较少涉足其它xx的被动句。
生成语法注重研究并解释理想的说话者与听话者的语感,因此“被”字句研究文献中看不到从有权威的作者的文献中引用大堆句子的例子;有时还研究一些平时很少使用甚至可笑的句子,以此观察语法上最大的潜在可能性;现阶段研究则注重在理论指导下挖掘出来的语料。
研究者一般集中精力分析汉语最典型的几种“被”字句,提出假设或理论,用其他材料验证、推广、修正,然后联系“把”字句、使役句等论证汉语的结构层次,并在此基础上解释其产生的原因。
研究一般采用演绎法,大量使用“公理式的推导”,引用大量的描写符号和标记,通过线形序列或图形表达句法层次关系。
现代汉语动词带宾语_被_字句分类初探
・55・现代汉语动词带宾语“被”字句分类初探王红梅(太原大学外语师范学院,山西太原030000)摘要:动词带宾语“被”字句是近代汉语才出现的新结构,在现代汉语中已经用得很普遍。
文章运用空语类理论把该句式分作两大类,并找出了两大类句式的区别性特征。
关键词:动词带宾语“被”字句;类别;区别性特征中图分类号:H146文献标识码:A文章编号:1673-2014(2006)01-0055-04“被”字句的动词后头一般没有宾语,因为受事已用来做主语。
但是这类句子里动词后头出现宾语的情况还是相当常见的。
动词带宾语的“被”字句,就是指“被”字句中动词后面可以再带上一个名词或名词词组作宾语的句子,例如:(1)坦荡的江水,被犁出了一道道的波浪・・・・・・。
(2)敌人被这些烧不死的火人吓破了胆・。
这是近代汉语才出现的新结构,在现代汉语中已经用得很普遍,在语法研究中也不乏详细的描述,如王力(1943),王还(1956),吕叔湘(1965),蔺璜(1984)。
在海外对“被”字句的研究中,动词后的名词或名词词组通常被称为保留宾语,与移动宾语也就是全句的主语相对应。
但当我们运用空语类理论考察后发现,并不是所有“被”字句动词后的宾语均可以称之为保留宾语,这是应当区别对待的,里面大有文章可做。
对这一句式应当重新分类,我们的课题正是由此而起。
我们用N 1+被N 2+V +N 3来表示这种“被”字句的结构形式,其中N 1代表主语,V 代表谓语动词,N 2代表“被”的宾语,N 3代表V 的宾语。
本文将主要运用沈阳创立的现代汉语空语类理论从句式分类、句式成因及句式语义、语用几方面对现代汉语动词带宾语“被”字句进行全面的考察,以期对该句式有一个更为深刻的认识。
一、以往的分类在现代汉语语法学史上,吕叔湘先生(1965年)首次全面考察了现代汉语“被”字句动词带宾语的情况。
在此基础上,吕叔湘先生对这一句式进行了分类,共分了A 、B 、C 、D 、E 、F 六类。
“被”字句在对外汉语教学中的难点分析及教学建议
“被”字句自身有着不可替代的特殊语义，它通常是指谓语动词作用于受事主语，使受事主语发生变化或者产生影响，表示已经完成事情或者状态。其实“被”字句的语义关系不仅仅是只可以表示为施事与受事的关系，还可以表示为因果关系。例如：
（1）朱丽叶：你看起来怎么不太高兴的样子？
罗密欧：今天早上考试，我作弊的时候被老师发现了，得要接受处分。
关键词：被字句教学内容；教学难点；“被”字句基本类型；教学建议
An analysis of the difficulties of Bei sentence in teaching Chinese as a foreign language
Yuan Shuangyin
(Hexi College of Arts, Zhangye, Gansu 734000)
（2）马克：你的自行车轮胎怎么了？
杰森：刚才在上被一个钉子扎了，把轮胎扎没气了。
在上面的两个例子中，例（1）“作弊被发现”是原因，“要接受处分”是结果。前者是后者的原因。例（2）“车胎被扎了”是原因，“车胎没气了”是产生的影响。前者是导致后者产生影响的原因。
（四）“被”字句语用
“被”字句的语用功能被很多专家学者认为是重难点，原因是以往的研究不够紧致和深入，而新的理论成果有可能还没有应用到对外汉语教学中。但在我看来，并非如此。我认为它的语用主要有四种。第一种，“被”字句的传统用法，主要用于表示不愉快、不如意的语义色彩。第二种，表示中性的语义色彩。第三种，表示褒义色彩。第四种，根据个人的主观感受判断语义色彩。例如：
被字句在对外汉语教学中的难点分析及教学建议
袁双银
（河西学院文学院 甘肃 张掖 734000）
摘要：本文主要从“被”字句的定义、语法、语义、语用教学几个方面简述了“被”字句教学的主要内容，并分析了两点教学难点，一是“被”字句的基本类型。二是留学生受母语负迁移产生学习失误，主要说明了“被”字句种类繁多，学生难以掌握且易混淆，学习失误普遍、类型众多并且易错难改这几个重要问题。并在此基础上，提出了几点基本教学建议和采用跳跃思维的教学建议，用以指导“被”字句在对外汉语中的教学。
汉语国际教育视野下的“被”字句分析与教学设计
汉语国际教育视野下的“被”字句分析与教学设计摘要：“被”字句是表达被动语态的一种句式，是被动句的一种。
被字句作为汉语句式中的基本句式，尤其独特的类型、特点及作用，是对外汉语教学中的难点和重点，也是留学生最容易出现错误的句式。
本文立足于现代汉语、对外汉语教学，以结构主义、第二语言习得、语言教学理论为构思的框架和写作思路，对汉语国际教育视野下的“被”字句的概念、特点、功能、类型作了较为充分的描写和解释，并根据被字句在对外汉语教学中的偏误和应用情况进行调查和研究，归纳了偏误类型，分析了偏误原因，进一步依据偏误类型及学生等级设计了教学对策。
关键字：对外汉语，“被”字句，习得偏误，教学对策一、“被”字句的定位“被”字句是指谓语动词前，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。
在书面语中，用“被·····所”“为····所”的文言格式表示。
凡句中没有“被”之类特定虚词的被动句不在“被”字句分析之列。
例如：（1）衣服被雨淋湿了。
（2）我被他诚恳的言辞打动了。
（3）他让坏人给骗了。
（4）弟弟不想叫蜜蜂（给）蛰了一下。
（5）书给他拿走了。
（6）他的心灵第一次被震撼了。
（7）晚会被取消了。
（8）一切困难都将被全国人民所战胜。
（9）新的软件系统为广大用户所关注。
（10）他曾经为情所困。
“被”字句是一种特殊的被动句，“被”字句的主语是动作行为的受事。
一般来说，介词“被”后的动作施事可以省，如例（6）、（7）；口语中，用介词“给”、“叫”、“让”等代替“被”表示被动后的动作施事不可省，如例（3）、（4）、（5）；用“被····所”、“为····所”的固定格式表被动，是古汉语的遗留形式，一般旨在书面语中使用，如例（8）（9）（10）。
二、“被”字句的结构特点1、关于“被”字句里动词的特点赵元任先生在他所著的《汉语口语语法》中指出，“被”字句动词一般限于有处置意义的，比如“打、杀、切、弄、叠、拆、修、洗、责备、甩”等，并且属于不利的一面。
汉语被动及中动句中宾语移位现象分析
汉语被动及中动句中宾语移位现象分析乔姆斯基的生成语法认为句子生成之后不是静止不变的，有些句子成分还会发生线性顺序上的变动，即发生移位。
本文主要在生成语法框架下对汉语被动句和中动句的宾语移位进行分析，解释移位前后结构的转换生成过程。
标签：汉语被动句汉语中动句宾语移位生成语法一、引言结构主义理论时期，对句子结构关系的研究涉及到了移位理论。
从某种程度上讲，结构主义末期的转换语法研究的就是句子成分通过移位形成的相互之间的转换关系。
移位理论的真正建立还是在乔姆斯基的转换生成语法中。
句法理论时期，乔姆斯基提出结构规则和转换规则，其中的转换部分就包含移位现象。
标准理论时期，乔姆斯基提出深层结构和表层结构。
表层结构是句法的输出端，在深层结构向表层结构的转换过程中，移位规则起到了举足轻重的作用。
正是在这个时期，学界对移位的研究渐入正轨。
乔姆斯基将移位归纳为两类，即所谓的名词短语移位和WH-移位，后来也把两者归纳为α—移位，但该移位的理论意义太过广泛。
在接下来的扩展了的标准理论时期、支配及约束理论时期及最简方案时期，乔姆斯基等学者都对移位理论进行了进一步的研究和完善。
本文主要运用支配及约束理论时期的移位理论。
根据温宾利的当代句法学（2002），“NP”移位主要涉及三种结构：被动句、提升结构（raising construction）和无宾格结构（unaccusative construction）。
邓思颖（2003：94）指出，移位就是在一个句子里，一个成分从一个地方移到另一个地方。
二、被动结构中的宾语移位汉语中的被动式的形式比较多。
例如：（1）a.小赵被小钱踢了。
（1）b.小赵被踢了。
（1）c.小赵被小钱踢了一脚。
（1）d.小赵被小钱派人打了。
（1）e.小赵被小钱踩伤了一只脚。
上面的句（1）a叫作“标准被动式”，句（1）b叫作“省略被动式”即指“施事名词”被省略了，句（1）c叫作加代词的被动式即指提取语迹后加上了接应代词，句（1）d叫作兼语式被动式句。
空语类理论和汉语空语类的辨识与指称研究
空语类理论
空语类是指句法分析中无法确定其语法性质的语言单位。根据空语类的定义， 可以将其分为广义空语类和狭义空语类两种。广义空语类指所有在语法分析中 无法确定其语法性质的语言单位，而狭义空语类则指仅在句法分析中无法确定 其语法性质的语言单位。空语类的识别方法主要包括句法分析和语义分析两种。
汉语空语类的辨识与指称研究
3、汉语空语类的辨识与指称研究在自然语言处理、语言教育、中文信息处理 等领域具有广泛的应用前景。
参考内容
引言
空语类理论是一种语言学理论，它研究的是语言中没有明确表达但可以通过语 境推断出的成分。而汉语空位宾语是指汉语句子中动词后面出现的空位现象， 这种空位现象在英语等其他语言中并不常见。本次演示旨在探讨空语类理论与 汉语空位宾语之间的和运用方式，以便更好地理解这两种如“(这杯咖啡)加糖吗？”中的括号部分。 这类空语类主要用于省略已知信息、简化语言交流或引导受话者参与话题。
3、空句子：没有实际词汇的完整句子，如“(你今天)去哪里了？”中的括号 部分。这类空语类主要用于传递言外之意、增强语境效果或表达特定情感。
3、空句子：没有实际词汇的完 整句子，如“(你今天)去哪里 了？”中的括号部分
理论概述
空语类理论最早由Chomsky提出，他认为空语类是由句法结构决定的，可以通 过语境推断出的成分。空语类可以分为四种类型：省略型、虚位型、语境型和 词汇型。而汉语空位宾语是指汉语句子中动词后面出现的空位现象，这种空位 现象在英语等其他语言中并不常见。汉语空位宾语的特点是可以根据上下文语 境推断出其意义和用法。
在汉语中，空语类研究同样具有重要价值。汉语空语类的辨识与指称研究主要 涉及以下几个方面：
1、方法研究：汉语空语类的辨识与指称研究主要采用句法分析、语义分析和 统计等方法。其中，句法分析是常用的方法之一，通过句法结构的变化和特征 提取等手段，确定空语类的位置和性质。语义分析则通过分析语句的语义关系， 推断出空语类的含义和指称。统计方法则通过建立语言模型，对语句进行概率 统计，以确定空语类的类型和出现概率。
“主语后移类”被字句的探讨
“主语后移类”被字句的探讨
被“字句是指在谓语中心词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。
动词一般是有处置性的，跟“把”字句里的动词差不多。
动词后面多有补语或别的成分，如果只用一个双音动词，前面就要有能愿动词、时间词语等状语。
例如“自行车叫我弟弟骑<走>了，小鸡被黄鼠狼叼＜去＞了一只，这句话［可能］被人误解。
主语所表示的受事必须是有定的。
如果没有特定的语境，就不能说“一本书被他撕破了”；如果“一本书”前加上“这、那”成为有定的，就可以说了。
能愿动词和表否定、时间等的副词只能置于“被”字前。
例如“丑恶的现象［应该］被消灭、他「没有］被困难吓倒、这件事［已经］被人传出去了、他［大概］让朋友留下吃午饭了”。
凡是主语是受事的动词句都是被动句，不能再加“被”。
如：信寄出去了。
任务顺利完成了。
从话语分析的角度看汉语“被”的语法化
从话语分析的角度看汉语“被”的语法化“被”最早的用法是名词，意为“睡觉时的覆盖物，被子”；后又引申出动词“覆盖”义。
本文运用话语分析的方法，旨在论述“被”如何从一个表示“覆盖”的施事性行为动词，演变成一个表“遭受”义的心理动词，进而最终演变成被动标记。
指出“被”的语法化动力和语义发展，反映的是说话人移情焦点的转移。
一、“被”的语法化问题概要语法化是语言研究的重要方面，属于历史语言学的范畴，直接跟研究语言的演变相关。
Meillet在《语法形式的演化》（1912）中指出，语法化是语义减弱、符号丢失其独立性的过程。
Meillet的观点被后人广泛接受，常使用“退化”“漂白”“磨损”等术语来描绘这一现象。
最近，有关语法化的研究，不再认为语法化过程伴随大量的语义丢失，而主张虚词有其固有的意义。
同时，在解释语法化的原因时，也采取新的语义学和语用学观点，坚持认为语法化过程是语用推理对关联的强化。
我们会将这些新的观点呈现在分析问题的过程中。
先描写一下“被”的语法化过程。
“被”最早在甲骨文中用作名词，意为“被子”。
在公元前770年左右，出现了动词用法，意为“覆盖”。
例如：（1）天被尔禄。
（《诗经·大雅·既醉》）（2）泽被生民。
(《荀子·臣道》)大约在公元前250年时，“被”经历了一次语义演变，从表覆盖义的行为动词变成表“遭受”义的心理动词。
例如：（3）申生孝而被殃。
（《楚辞·东方朔·七策》）（4）地小人众，被水旱之灾。
（《史记·货殖列传》）大约公元前100年时，“被”完成其虚化过程，演变出了被动标记的用法，在这一阶段，表“遭受”义的动词用法和虚词用法同时存在。
这一现象Sapir曾提及过，即语言形式的变化滞后于语义的变化，其结果是同一个词形既表示实义又表示虚义。
到了东汉以后，动词的“被”就不再使用了，“被”一直沿用为被动标志。
例如：（5）国一日被攻。
（《战国策·齐策》）（6）万乘之国被围于赵。
新兴“被字句”的应用语言学研究
新兴“被字句”的应用语言学研究
朱洁雅;梁正宇
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2012(000)024
【摘要】近年来,在各类媒体上出现了诸如“被就业”、“被自愿”、“被和谐”等的新兴“被字句”.此类被字句突破了传统的语言结构,采用“受事者+被+不及物动词”为主的结构.根据奥斯汀的言语行为理论,该类“被字句”有不同的话用功能,并且言简意赅,一针见血地道出了事物的本质.语言是文化生活的反映,这一类新兴的“被字句”是在权威压制、利益驱使和业绩、政绩等的威逼下产生的,表达了弱势群体对强权政治的讽刺,对自身遭遇的无奈控诉和对权利、正义、公正的呼唤.【总页数】2页(P201-202)
【作者】朱洁雅;梁正宇
【作者单位】湖州师范学院;湖州师范学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.新兴被字句的语用功能及句法特点
2.空语类——移位理论对汉语被字句及其动词的解释应用
3.发挥民族语言研究优势扶持新兴交叉学科发展——访民族学与人类学研究所语音学与计算语言学研究室孔江平、江荻
4.新兴“被XX”式被字句研究
5.应用语言学与外国语言学言语能力多样化研究——评《应用语言学研究中的混合方法》
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汉语“被”字结构中“被”字语类的解析：特殊动词说
作者： 李红梅
作者机构： 华南农业大学外国语学院,广东广州510642
出版物刊名： 现代语文：下旬．语言研究
页码： 40-42页
年卷期： 2015年 第10期
主题词： 汉语“被”字句 “被”字语类归属 特殊动词说
摘要：作为汉语“被”字结构研究的焦点问题,“被”字语类归属的认定直接关系到对该结构句法生成过程的认知。
按照句法理论发展的阶段顺序,对不同时期围绕汉语“被”字结构
中“被”字的各种特殊动词说进行比较与分析。
虽然早期研究者对“被”在句法运算中的“特殊性”持不同看法,并给“被”字冠以“ECM动词”“轻动词”“次动词”“表示被动的功能性动词成分”等不同名号,但普遍认同“被”在“被”字句中承担的是辅助性的作用。
据此,在句法理论发展的最新阶段,这种“辅助性”可以通过把“被”分析成“表示被动,且具有类似EPP特征的强名词性特征的功能性动词成分”以获得较好的解释。
《最简探索:框架》下对“被”字结构的再探索
《最简探索：框架》下对“被”字结构的再探索
李红梅
【期刊名称】《现代外语》
【年(卷),期】2004(27)2
【摘要】本文是在《最简探索:框架》(Chomsky1998)下对汉语典型被动句式———“被”字结构的尝试性分析。
针对早期相关研究中有关“被”字语类特征的种种假设所面临的问题,本文提出将“被”分析为一个带有强名词性特征的功能语类,“被”字结构通过移位而生成。
基于《最简探索:框架》中有关核心功能语类基本结构特征的论述,本文指出“被”字结构的生成基本遵循同一种模式;并且通过实例说明长式被动句与短式被动句在转换中的区别可以通过核心功能语类v的基本结构特征来加以解释。
【总页数】6页(P173-178)
【关键词】《最简探索:框架》;“被”字结构;功能语类;移位;结构特征
【作者】李红梅
【作者单位】华南农业大学
【正文语种】中文
【中图分类】H043
【相关文献】
1.框架结构、柱下十字交叉条形基础宽度确定的一种简算方法 [J], 于德顺;王守富
2.基于《最简探索:框架》的间接"被"字句生成过程 [J], 谭晓平
3.《最简探索:框架》下"被"的句法地位 [J], 严玉培
4.最简方案框架语段理论下英汉双宾语结构对比研究 [J], 陆舒敏;阚哲华
5.最简方案下“的”字结构研究 [J], 朱晓红
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辽 宁教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 行 政 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｉｏ ｉｇ Ｅ ｃ ｔｏ ａ ｍｉｉｔ ｔ ｎＩ ｓｉｕｅ ｏ ｒ ａ ｆＬａ ｎｎ ｄｕ ａｉｎ Ａｄ ｎｓｒ ｉ ｎ ｔ ｔ ｌ ａｏ ｔ
Ｖ０ ． ６ ＮＯ９ １２ ．
Ｓｐ２０ ｅ ０９
一
做 法对促 进 对 外汉语 被动 句教 学研 究和 发展 有 一定 意 义。
【 关键 词】 空语 类 ； 约束 ； 位 ； 义特征 ； 移 语 语迹 ［ 图分类 号】 Ｈｏ 中 ４ 【 文献标 识码 ］ Ａ ［ 章编 号】 １ ７ － ０ ２ ２ ０ ）９ ０ ３ － ３ 文 ６ ２ ６ ０ （ ０ ９ ０ － １５ ０
“ 含有蒙受的语义 ， 被” 所以汉语的被字句除了被 “ 小偷 偷 了他刚从 银 行取 的钱 。” “ 刚从银 行 取 的 动意义 之 外 ， 或 他 还主要 表 达受 事收 到 了不利 的影 响 。这 钱 被小 偷偷 了。” 前者 主 动 ， 者被 动 ， 都表 示 同一 种影 响可 以直 接 由谓语 动词 引起 。如 “ 被打 得 遍体 后 但 他 ； 个动作 。 于被 动句 的表 达 ， 以归为两 大类 ： 是带 鳞伤 ”有 时也 可 以间接 地受 到整 个句 子 的语 义影 响 ， 关 可 一
①为主动句 ， ②③为变换得到的被动句。“ 花瓶”
结果 。 当我们认 识 一个 动作 时 ， 如果 从 施事 者 出发 ， 我 是主语 ，打碎 ” “ 是谓语 ，被” “ “ 、被他” 是状语。如果②
被 字 所 被 是汉 语 被动 句的语 们 主要 关 注 的可能是 实施 者 如何实 施 这个 动作 ， 即动 ③没 有 “ ” 是 主动 句 。 以“ ” 作发生 的地点 、 间 、 时 方式 ， 等 。 等 如果 从受 事者 出发 ， 法标 记 。“ 在 被动 句 中的作 用 主要 是 ： 被” 我们 注 意 的往 往是 受 事 者遭 受 或 经 历这 一 动 作 的 状
（ ） 动词 ｖ一 起 构 成被 动 句 的谓 语 动词 ， １和 表示
即 被 前 （ 是 态， 即受事 者受 到某 一个 动作 处置 的结 果和影 响 。】 动 词 ｖ 的语 义 指 向 ， “ ” 的 Ｓ 主 语 ） 动 词 Ｖ 【 １ 主
动语态强调施事 ， 被动语态聚焦受事 。我们使用 的语 的受 事 ； 言 中普 遍存 在着 主 动和被 动 。 由于 汉语 的强 制性 形式 （） ２ 可以用来引出动词 ｖ的实施。如② 中的“ 他” 打碎 ” 的施 事 。 所 以汉 语 被 动句 的语 法 结构 形态标 记 不发达 ，特 别 因为汉 语是 话题 有 限的语 言 ， 是动 词 “
有 形式 标记 的被 动句 ，被 ” 现代汉 语最 主要 的标记 如“ 被狗 咬断 了手 指 ” “ 是 他 。如果 用 Ｎｌ 表示 施事 ， Ｎ２ 用
ｖ表示动作 ，汉语被动句的语义结构可表 之一 ， 另外还有“ 、给” “ 等 ； 让” “ 、叫” 二是不带有形式 表示受事 ， Ｎ ＋ Ｎ１ｖ， 某 标 记 的受事 为 主语 的句子 。 文主要 讨论 被 字句 中的 示 为 ： ２ 被 （ ） 即 某 人 、 事遭 受 或 经历 了某 一 本 语 义特 征及 动词 的状 况 。 动作 。 （ ） 一 汉语被 动 句的 句法特 征 二 、 位一 空语 类 相关概 念解 释 与被 动句 的 生成 移
・
Ｊ ・ ３５
构 中某些 成分 的原 始位 置而 言的 。 没有原 始位 置也 就 成 的 ， 时 也 形 成 了 “ Ｐ 语 迹 ” 同 Ｎ一 空语 类 。从 语 义 上
没有所谓移位。我们通常所说的各种句型， 都是 由原 讲 ，被 动句 是 一个 表示 受 事 遭受 某 一 动作 处 置 的状 型结 构经 过变 换得 到 的。被动 句也 不例 外 ， 是原 始结 态 或 某一 动作 给受 事带 来 的影 响和 结果 或 状 态 的变
本 文 所说 的汉语 被 动 句 是 指带 有 “ ” 的 表示 被 字 被动意 义 的句法 结构 形式 。如 ：
（ ） 一 移位 的基 本含 义
说 语 法成 分发 生 了移位 ， 相对 于某 一个 原 型结 是
【 收稿 Ｅ期】 ２０ — ７ １ ｔ ０９０—０ 【 作者简介】 徐建鑫（ ９４ ）女 ， 宁大连人 ， 阳师 范大学 国际教育 学院 ２ ０ 级硕 士研 究生。 １８一 ， 辽 沈 ０８
受事 才可作 为话 题移 到句 首 成为焦 点 ， 以汉 语 被 动 为 ：＋ （ ） 所 Ｓ 被 ＯＰ 表达具 有很 大 的灵 活性 。如 就“ 小偷 盯 上他 刚从 银行 取 出的钱 ， 成功 得 手 。 ” 一 语 言事 实 ， 这 我们 可 以说 ：
（ ） 二 汉语 被动 句的语 义特 征
空语类
移位理论对汉语
被字句及其 动词 的解 释应用
徐 建 鑫
（ 阳师范大学 ， 宁 沈阳 沈 辽 １０３ ） １ ０ ４
【 摘
要】 空语 类—— 移位 是 转换 生成语 法的 中心课 题之 一 。 以从 传 统语 法和 移位— — 空语 可
类理 论 两个层 面对 汉语 的被 字 句进行 分析 ； 可 以从 对外 汉语教 学 中的 作 用这 一 角度进 行探 析 ， 也 这
一
、
汉语 被动 句及 其特征
①他 打碎 了花瓶 。 ②花 瓶 被他 打碎 了。 ③花 瓶被 打碎 了 。
一
个 动 作需 要 有该 动 作 的施 事 （ｈ ｏｏ ｅａ— ｔｅｄ ｆｈ ｃ ｔ
ｔｎ ， 时候 还会 有 该 动作 的受 事 （ａｅｔｏ一 个 动 ｉ ）有 ｏ ｐｔ ｎ ｉ 作从 发生 到结 束既有 动作 进 行 的过 程 ， 也会 有动 作 的