《测控设计》2015-2016学年高一生物人教版必修2课件：第7章 现代生物进化理论 本章整合
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人教版高中生物必修二第七章第2节《现代生物进化理论的主要内容》 课件 (共71张PPT)
影响种群基因频率的因素有哪些呢？
基因突变、染色体变异、自然选择、 迁入迁出、遗传漂变
其中突变和基因重组是产生进化的原材料， 生物自发突变的频率很低，而且突变大多是有害 的，基因突变产生的等位基因，通过有性生殖中 的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而 使种群出现大量的可遗传变异。
（三）自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下，具有有利变异的
基因A2的频率是增加还是减少，要看这 一突变对生物体是有益还是有害的，这往往 取决于生物生存的环境。
通过讨论基因频率的变化可以认 识到，自然界中种群的基因频率一定 会发生变化，也就是说种群的进化是 必然的。
生物进化的实质：
种群的进化过程就是种群基因频 率发生变化的过程。
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
Hale Waihona Puke 在“自由交配”的情况下：公式： p+q = 1
AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
由此可见，如果满足上述五个条件，种群的基因频 率可以世代相传不发生变化，保持平衡。子代基因型频 率也不发生变化。这就是哈代－温伯格平衡，也叫遗传 平衡定律。
基因 AA 型 Aa
频 率 aa
亲代 子一代 30% 36%
满足五个假设条件的种群是理想的种 群，在自然条件下,这样的种群是不存在 的。这也从反面说明了在自然界中，种群 的基因频率迟早要发生变化。
思考3：如果该种群出现新的突变型，也就是 产生新的等位基因（A2），种群的基因频率会 变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？
基因突变突变产生的新基因会使种群的 基因频率发生变化。
如：全世界的人都是一个物种，无论白 人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖 能力的后代。
再如：所有的马是一个物种，所有的驴 也是一个物种。但马和驴不是一个物种， 因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖
基因突变、染色体变异、自然选择、 迁入迁出、遗传漂变
其中突变和基因重组是产生进化的原材料， 生物自发突变的频率很低，而且突变大多是有害 的，基因突变产生的等位基因，通过有性生殖中 的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而 使种群出现大量的可遗传变异。
（三）自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下，具有有利变异的
基因A2的频率是增加还是减少，要看这 一突变对生物体是有益还是有害的，这往往 取决于生物生存的环境。
通过讨论基因频率的变化可以认 识到，自然界中种群的基因频率一定 会发生变化，也就是说种群的进化是 必然的。
生物进化的实质：
种群的进化过程就是种群基因频 率发生变化的过程。
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
Hale Waihona Puke 在“自由交配”的情况下：公式： p+q = 1
AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
由此可见，如果满足上述五个条件，种群的基因频 率可以世代相传不发生变化，保持平衡。子代基因型频 率也不发生变化。这就是哈代－温伯格平衡，也叫遗传 平衡定律。
基因 AA 型 Aa
频 率 aa
亲代 子一代 30% 36%
满足五个假设条件的种群是理想的种 群，在自然条件下,这样的种群是不存在 的。这也从反面说明了在自然界中，种群 的基因频率迟早要发生变化。
思考3：如果该种群出现新的突变型，也就是 产生新的等位基因（A2），种群的基因频率会 变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？
基因突变突变产生的新基因会使种群的 基因频率发生变化。
如：全世界的人都是一个物种，无论白 人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖 能力的后代。
再如：所有的马是一个物种，所有的驴 也是一个物种。但马和驴不是一个物种， 因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖
(人教版)高中生物必修二课件第7章 第2节现代生物进化理论的主要内容
A．0.64和0.36
B．0.36和0.64
C．0.50和0.50
D．0.82和0.18
[解析]
PA＝2nA2An＋AAn＋Aan＋Aanaa×100%＝2×12
000＋26 4002×30 000
Pa＝1-0.64＝0.36。
知识点2 隔离与物种形成的必要条件
1．物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称 称“种”。 2．隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不 象。常见的有地理隔离和生殖隔离。 原始类型――突―变―、重―组―→变异类型―隔―离→变异积累形成新物种
被调查的种群中，Xb：5%＋1%×2＋7%＝14%；XB＋Xb ＋43%＋5%＋1%×2＋7%＝150%。所以，Xb的基因频率＝X 14%/150%×100%＝9.3%。
〔变式训练 1〕 已知人眼的褐色(A)对蓝色a是显性。在一
人群中，蓝眼中有3 600人，褐眼的人26 400人，其中褐眼纯合
那么在这一个人群中A和a基因频率分别为( A )
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从 后，分布到不同的岛屿上，从而产生_地__理___隔离。
(1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和__基__因__重 种群之间不发生__基__因__交__流__。
(2) 外 因 ： 不 同 岛 屿 上 的 __食__物__ 和 __栖__息__条__件__ 互 不 相 同 ， _基__因__频__率___发生的变化起的作用不同。
？思考
1．一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗？ 提示：不是。一个池塘中的鱼包括多个品种，而种群是同 的总和。 2．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？ 提示：不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水 了不同的物种。
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2.
地理隔离
隔离
由于地理上的障碍使同种生物的不同种群间不能够 发生基因交流的现象。
生殖隔离
新物种形成的标志！！！
不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功， 也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。
地理隔离 阻断基因交流 在不同的突变基因重组和自然选择作用下 基因频率向不同方向发生改变 种群的基因库出现差异 差异进一步加大
自然选择决定生物进化的方向
地纯理合隔 子离频率+1/2杂合子频1率.进化的实质就是种群基因频率发生变化
）的改变。
2.自然选择决定生物进化的方向
3.突变和基因重组产生生物进化的原材料（基因突变和染色体变异统称为突变。）
曼彻斯特地区的桦尺蠖，基因频率发生很大的变化后，有没有形成新的 物种？怎样判断两个种群是否属于一个物种？
么A和a的基因频率是多少?
解:
基因频率=
某基因的数目
× 100%
该基因的等位基因的总数
基因频率= 纯合子频率+1/2杂合子频率
A基因的基因频率为: 2×AA＋Aa
A%=
×100 =
2(AA＋Aa＋aa) %
60%
A%= 30/100×100% +1/2×60/100×100% =
a基因的基因频率为：60% 2×aa＋Aa
经过观察和科学实验，动物学家终于明白， 东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近 有一个狼群，生存时时处于危险之中。
物种；能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为 一个物种，简称“种”。
物种是生物的种类, 可以分布在自然界的不同区域； 而种群是一定区域内的全部同种个体的集合。 如：鲫鱼是一个物种，湘江中的鲫鱼是一个种群。 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群是物种繁衍、进化的基本单位。
人教版高中生物必修二课件：第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容(共63张PPT)模板
技能训练 （P122） 1.假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一 种灰色鱼。假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色 鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼，发洪水时， 这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作 用，也没有考虑洪水的作用。 3.这一证据支持假说乙。 4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交 后不能产生可育后代，说明它们不是一个物 种。
探究自然选择对种群基因频率的影响
19世纪，桦尺蠖种群中黑色 基因（S）频率为5%，浅灰色 基因（s）频率为95%
20世纪，桦尺蠖种群中黑 色基因（S）频率为95%， 浅灰色基因（s）频率为5%
(1)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺 蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率 有影响吗？
由于这两个种群的个体数量都不够多，基 因频率可能是不一样的。
２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况 一样吗？
不一样。因为突变是随机发生的。
３．对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的 作用有没有差别？这对种群基因频率的变化 会产生什么影响？ 不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会 有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。
云南的金丝猴
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体
下列四个选项中，属于种群的是：（
A、生活在岛上的全部蛇 B、青白江区所有小叶榕树 C、青海湖自然保护区的全部鸟类 D、一个菜市场每个水池里的全部鲤鱼
2．下面关于现代生物进化理论的叙述, 正确的是 A.种群是生物进化的基本单位 B.自然选择学说是现代生物进化理论的核心 C.生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变 D.生物进化过程的实质在于有利变异的保存
人教版高中生物必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共100张PPT)
生物和无机环境间也存在共同进化
综上所述： 不同物种之间，生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展，这就是共同进 化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多 种多样的生态系统，也就是形成了生物的 多样性。
2.生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容：
物种多样性
2.在此之后的大约20亿年的漫长岁月 中,地球上的生物主要是细菌和蓝藻。他 们都是原核生物。
细 菌
3.前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的 生命都是非常低级的，主要是一些单细 胞生物、环节动物、节肢动物等。
前寒武纪地层
在距今15亿年前，真核生物出现 之后，有性生殖作为一种新的繁殖方 式出现了。生物通过有性生殖，实现 了基因的重组，增强了生物变异的多 样性，生物进化的速度明显加快。
个体叫做种群.
2.种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而 是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传 给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的 蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
性状是由基因控制的，因此研究生 物的进化必须研究种群的基因组成和变 化。由此人们提出基因库和基因频率的 概念。
探究:自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上 的桦尺蠖 英20世纪曼彻斯 特
长满地衣的树 干上的桦尺蠖 英 19世纪曼彻斯特
问题 桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越 来越低？
假设 根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改 变。
用数学方法来讨论桦尺蠖基因频率 变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频 率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不 利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅 色个体每年减少10%，黑色个体每年增 加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每 年的基因型频率与基因频率是多少？
综上所述： 不同物种之间，生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展，这就是共同进 化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多 种多样的生态系统，也就是形成了生物的 多样性。
2.生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容：
物种多样性
2.在此之后的大约20亿年的漫长岁月 中,地球上的生物主要是细菌和蓝藻。他 们都是原核生物。
细 菌
3.前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的 生命都是非常低级的，主要是一些单细 胞生物、环节动物、节肢动物等。
前寒武纪地层
在距今15亿年前，真核生物出现 之后，有性生殖作为一种新的繁殖方 式出现了。生物通过有性生殖，实现 了基因的重组，增强了生物变异的多 样性，生物进化的速度明显加快。
个体叫做种群.
2.种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而 是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传 给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的 蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
性状是由基因控制的，因此研究生 物的进化必须研究种群的基因组成和变 化。由此人们提出基因库和基因频率的 概念。
探究:自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上 的桦尺蠖 英20世纪曼彻斯 特
长满地衣的树 干上的桦尺蠖 英 19世纪曼彻斯特
问题 桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越 来越低？
假设 根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改 变。
用数学方法来讨论桦尺蠖基因频率 变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频 率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不 利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅 色个体每年减少10%，黑色个体每年增 加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每 年的基因型频率与基因频率是多少？
高中生物人教版必修二第七章第一节《现代生物进化理论的由来》课件 (共26张PPT) (1)
形成以自然选择学说为基础的
现代生物进化理论
当堂检测
1.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙 述，其中正确的是（ ） A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上 的叶子，因此颈和前肢都变得很长； B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们 的身体产生了定向的白色变异； C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们 长期互相选择的结果； D.在长期有毒农药的作用下，农田害虫产 生了抗药性。
第七 章 现代生物进化理论
第一日 神在黑暗混沌的大地创造光、昼夜
神 创 论
第二日 神创造天，将上面和下面的水分开 第三日
神分离陆地和海洋，创造出植物
第四日
第五日
神创造出日、月和星星
神创造出水生动物和飞鸟
第六日 神创造出牲畜、昆虫、野兽和男女
第七日
神安息了
——《圣经》
一、拉马克进化学说
1.主要内容： 生物的来源： ①生物不是神造的，而是由 古老生物进化来的 正 确 进化的顺序: ②生物是由低等到高等逐渐 进化的 进化的原因： 错 ③生物各种适应性特征的形 成都是由于用进废退和获 误 得性遗传。 （主要观点）
因此，抗药性的产生是自然（药物）选择 的结果。
用达尔文的自然选择学说解释细菌 产生抗药性的原因
注意：变异在前，自然选择在后
变异是不定向的， 自然选择是定向的
问题解决二：达尔文的成功与局限
历史贡献：
1、合理的解释了生物进化的原因。 2、揭示了生命现象的统一性是所有生物都有共同的 祖先 3、生物多样性和适应性是进化的结果。
局限性：
1、对遗传和变异的本质，未做出科学解释。 2、对生物进化的解释也局限于个体水平。 3、强调物种的形成都是渐变的结果，不能很好的 解释物种大爆发等现象
《测控设计》2015-2016学年高一生物人教版必修2课件：7.2 现代生物进化理论的主要内容
HONGNAN TANJIU HIYAN SHEJI
ANGTANG JIANCEI
当堂检测
一
二
三
(3)结果:基因库形成明显的差异,并逐步出现生殖隔离,从而
形成不同种的地雀。
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
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首 页
INZHI DAOXUE
X 新知导学 Z 重难探究 S 实验设计 D
ANGTANG JIA种群、基因库、基因 频率、物种、地理隔离和生 殖隔离的概念。 2.掌握突变、基因重组、自 然选择在生物进化过程中 种群是生物进化的基本单位 的作用。 现代生 突变和基因重组产生进化的原材料 3.理解现代生物进化理论 物进化 自然选择决定生物进化的方向 的主要内容。 理论的 4.学会运用数学方法讨论 生殖隔离形成新物种 主要 种群基因频率的变化和基 地理隔离形成新亚种 内容 因频率、 基因型频率的计算 不同物种、生物和环境之间存在共同进化 方法。 5.了解物种形成的大致过 程。 6.了解共同进化和生物多 样性形成的原因。
首 页
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当堂检测
一
二
三
四
五
六
七
八
二、突变和基因重组产生进化的原材料
基因重组 1.可遗传变异来源 基因突变 染色体变异 统称为突变
2.可遗传变异是进化原材料的原因 ①基因突变产生等位基因 (1)可遗传变异的形成 ②通过有性生殖过程中的基因重 组,可以形成多种多样的基因型 ①随机性 (2)可遗传变异的特点 ②不定向性
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一
二
三
(3)结果:基因库形成明显的差异,并逐步出现生殖隔离,从而
形成不同种的地雀。
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
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二、突变和基因重组产生进化的原材料
基因重组 1.可遗传变异来源 基因突变 染色体变异 统称为突变
2.可遗传变异是进化原材料的原因 ①基因突变产生等位基因 (1)可遗传变异的形成 ②通过有性生殖过程中的基因重 组,可以形成多种多样的基因型 ①随机性 (2)可遗传变异的特点 ②不定向性
人教版高中生物必修二第7章第1节《现代生物进化理论的由来》课件(共19张PPT)精选优质 课件
第7章现代生物进化理论
学习目标
1．概述拉马克和达 尔文进化理论的主要观点， 尝试合理评价两种进化理 论。
2．合作探究，大胆 质疑，提高应用进化理论 解释生命现象的能力。
3．热爱生命，积极 思考，认同进化理论对人 们思想观念的影响。
优秀小组有： 周梦来小组 陶梦婷小组 优秀个人有：
周梦来 黄艳康 吴喆 范颜明 吴玮凡 李威 王思
我的成功我把握
点评要求： 姿态大方、声音洪亮。脱稿，先评分(5分制)再进 行评分理由的阐述。强调重点，注意拓展、补充
拉马克的进化学说主要观点 用进废退和获得性遗传
达尔文的自然选择学说主要观点
过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
1
2
3
5
4
6
最大的区别
拉马克：环境的改变引发生物个体为了去适
应环境而改变自身（出现变异）。 环境引起定向变异
贡献：
给予神创论和物种不变 论以致命的打击；
较好地解释了生物的多 样性和适应性
相对系统地解释了生物 进化的原因
局限性：
未能对遗传和变异的本 质做出科学的解释；
对生物进化的解释局限 在生物个体水平；
物种形成的渐变过程无 法解释“物种大爆发” 现象
。
达尔文以后进化理论的发展
性状水平 深入到 基因（分子）水平
科学家的理论我评价
评价要求： 姿态大方、声音洪亮。从理论的积极性和不足之 处两个方面去进行评价。
对拉马克的进化理论的评价
贡献：有力的打击
了神创论，使人 们认识到生物是 进化而来，物种 是可变的。
局限性：生物获得
的性状都可以遗 传到下一代（获 得性遗传）的观 点缺乏科学依据。
对达尔文的进化理论的评价
学习目标
1．概述拉马克和达 尔文进化理论的主要观点， 尝试合理评价两种进化理 论。
2．合作探究，大胆 质疑，提高应用进化理论 解释生命现象的能力。
3．热爱生命，积极 思考，认同进化理论对人 们思想观念的影响。
优秀小组有： 周梦来小组 陶梦婷小组 优秀个人有：
周梦来 黄艳康 吴喆 范颜明 吴玮凡 李威 王思
我的成功我把握
点评要求： 姿态大方、声音洪亮。脱稿，先评分(5分制)再进 行评分理由的阐述。强调重点，注意拓展、补充
拉马克的进化学说主要观点 用进废退和获得性遗传
达尔文的自然选择学说主要观点
过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
1
2
3
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6
最大的区别
拉马克：环境的改变引发生物个体为了去适
应环境而改变自身（出现变异）。 环境引起定向变异
贡献：
给予神创论和物种不变 论以致命的打击；
较好地解释了生物的多 样性和适应性
相对系统地解释了生物 进化的原因
局限性：
未能对遗传和变异的本 质做出科学的解释；
对生物进化的解释局限 在生物个体水平；
物种形成的渐变过程无 法解释“物种大爆发” 现象
。
达尔文以后进化理论的发展
性状水平 深入到 基因（分子）水平
科学家的理论我评价
评价要求： 姿态大方、声音洪亮。从理论的积极性和不足之 处两个方面去进行评价。
对拉马克的进化理论的评价
贡献：有力的打击
了神创论，使人 们认识到生物是 进化而来，物种 是可变的。
局限性：生物获得
的性状都可以遗 传到下一代（获 得性遗传）的观 点缺乏科学依据。
对达尔文的进化理论的评价
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H 核心归纳
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专题一
专题二
专题一 不同生物进化学说对生物进化基本问题的观点比
达尔文进 现代生物进化理 化学说 论 进化的基本单位 个体 种群 用进废退和获得 未作出科 变异的本质 突变、基因重组 性遗传 学解释 变异的特点 定向 不定向 进化实质 有利变异的积累 基因频率的改变 决定进化方 生物意愿 自然选择 向的因素 变异和环境 变异是环境诱导 变异先于环境而存在,环境 的关系 产生的 对变异起选择作用 物种形成 没意识到隔离是物种形成 隔离是物种形成 的条件 的必要条件 的必要条件 基本问题 拉马克进化学说 较
第四章 章末归纳整合 第一章 §1
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H 核心归纳
EXIN GU伯格定律的应用
1.用于计算基因频率。 2.用于计算某种群自由交配所产生后代的基因型(或表现型) 的比例,思路如下: 明确该定律适用的条件——种群达到遗传平衡 ↓
计算亲本的基因频率
↓ 把亲本基因频率看成子代的基因频率 ↓
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