七年级英语第一学期1单元学案3
七年级上册Unit1(period3)导学案
课题Unit 1 My name’s Gina.课时 3 授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容Unit1 My name’s Gina.第3 课时sectionA 3a—4学习目标知识与技能：1．熟悉掌握本节课的六个词汇。
（first name /last name /boy /girl） 2．准确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
3．学会询问他人名和姓的句型。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和水平，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人重点难点1. 准确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
2. 掌握询问他人名和姓的句型. 要求掌握以下句式：----What's your/his /her first/ name? ---- Jack.----What's your/his/her last /family name? ---- Smith.学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案一、回顾反馈预习交流：小组使用句型：-----What's his / her name?------ His / Her name is ....实行自由交际。
二、明确目标学案导学学生自读目标完成预习局部三、自主学习合作探究1．个人自读，记忆本课单词first name /last name /boy /girl.2．小组相互检查单词读和写的情况。
3.知识链接：姓名排列顺序为先名后姓，名+姓，即firstname/given name+ last name/family name.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。
Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等称呼语只能加在姓前，而不能加在名前。
4. 1）试读以下姓名,小组合作尝试总结归纳。
七年级英语上册 Module1 Unit3学案 人教新目标板
Unit 3 Language use (F)一、以地点为姓美国人很多是以居住的地理位置或环境特点为姓，如Kent(肯特郡)，Ford(浅滩)，Hill(山),另外，姓氏中以-gate,-bridge,-field,-wood等结尾的，也属此类。
二、以动植物为姓由于人们对动植物的爱好，就以他们的名称为姓，如：Lion（狮子）、Wood(森林)、Flower （花）、Wolf(狼)等。
三、以颜色为姓。
如White ,Black等四、以父亲，祖父的名为姓五、以绰号及器物为姓。
配套练习：（）1.Hello!My name isA. Li LeiB. Wang SiqiC. Wang siqiD. Wang SiQi（）2、I am David Green. My first name isA. DavidB. GreenC. David GreenD. Green David（）3、“I” a word and a letter(字母) “I” is a capital letter,A. beB. isC. amD. are at the same time a wor d（）4、“W hat’s your name?”“Jane Smith”full nameA. firstB. lastC. familyD. full单词运用5. Lucy is from ____(美国) but Sam is form_____(英国) .I am from ____(中国).6.－My name is David Beckham, I am a football player.－My (姓)is Beckham and my ______（名字）is David.7.Please write these new words on the _____ (Ho小结：注意区分中西方名字表达的不同，弄清几个概念：family name, given name, first name, last name和 full name.。
人教版七年级英语上册Unit 1 第三课时 (1a-1f)教学设计
Unit 1 My name is Gina.(1a-1f )（教学设计）教材分析What：The text is a short dialogue between two people. The content of the dialogue mainly includes asking for other’s telephone number.Why：Let students know how to rightly read the telephone number and how to ask for others telephone number.How：The sentence in this short dialogue is just two and the words are quite simply, so teacher must use the conversations in listening tasks to let students to practice more.教学目标By the end of this lesson, students will be able to:1.语言能力：understand how to how to rightly read the telephone numbers and how to ask for others telephone number and know write and read numbers 0 to 9.2.学习能力: have daily communication with others about ask for others’ telephone numbers by learning words and sentence patterns; can judge the listening content according to the keywords.3.文化意识：understand the methods of asking ask for others’ telephone numbers, and students can realize the diversity of cultures; improve students' basic ability to compare and judge cultural similarities and differences.4.思维品质：summarize the important information of the text according to the key words in the text, and make innovations in communication after learning the relevant sentence patterns.教学重与难点Teaching important points:understand how to how to rightly read the telephone numbers and how to ask for others telephone number and know write and read numbers 0 to 9. Predicted parts of difficult points:have daily communication with others about ask for others’ telephonenumbers by learning words and sentence patterns; can judge the listeningcontent according to the keywords.教学资源Textbook, multimedia courseware, blackboard, and chalk.教学方法 1. Communicative teaching method2. Activity-based approach to English learning教学步骤Steps Teacher Activity Student Activity Purpose Lead in (2’)Step 1T creates a situation: “I”and my friend firstly cometo school and they find alost Student ID card. Inthe card, there are someinformation about school,picture, name andtelephone number. Then, Tasks Ss what should we doto return the ID card backto Gina. Ss listen carefully toT’s created situationand then thinkcarefully about thequestion.A situation canprovide a naturallead-in for the wholeclass.效果评价学生是否能认真听老师的所创造的情景,并认真的思考老师提出的问题。
外研版七年级英语上册 Module3 unit1教案 (3)
模块1 unit one 学案一read the dialogue and Check (√) the true sentences.1. Tony thinks the Giant’s Causeway is the largest natural wonder.( )2. Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giant’s Causeway.( )3. Betty and Daming are more interested in man-made wonders.( )4. For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army.( ) 二Read the passage and answer the questions.1. Where is the Giant’s Causeway?2. How wide is Victoria Falls?3. What wonders does Betty think are more exciting?4. How old is the Terracotta Army?三language points1. Let’s call Wonders of the World and join in the discussion.我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。
(1).wonder n. 奇迹长城是新世界七大奇观之一。
The Great Wall is one of the seven wonders of the new world.vi. & vt. 1). 觉得奇怪；惊奇= be surprisedI wonder that each man speaks a different language in England.我感到十分惊奇在英国每个人都说着一种不同的语言。
七年级上册英语导学案Unit1(3)
3.小组合作，练习自己的对话．
4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）
学习任务三:听听力完成2a,2b．
预习展示：（教师寄语：Many hands make light work.）
1、学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
七年级英语学科导学案
课堂设计：
任务分配：
学习目标：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、学会询问他人名和姓的句型.
重点：掌握询问他人名和姓的句型
难点：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
展示要求：
教师总结
：
课堂反思
自主预习：（教师寄语：Knowledge is power.）
4. ______(be) you Mr Green.
5. Hi, I _____(be) Lily.
（二）据汉语完成句子
1. Brown是他的姓氏. Brown is ______________name.
2.她的名是什么? ____________________name?
3.你好,我是杰克. Hi, ________Jack.
(2)What's her ________name?
A.first B. two C. one D.three
(3)His name is Nick Hand.His________name is Hand.
A. first B. last C. one D. given
课后反思：
课题：Unit 1 My name is Gina.主备：主讲人：审核人：学生姓名：班级：时间：2014年__月___日
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic3WhatclassareyouinSectionC学案
Unit1 Topic3 SectionC参考学案学习目标1、知识目标：学习识别复数物体及名词的单数和复数形式。
2、能力目标：会准确地表达可数名词的数量。
3、情感目标：通过认真观察能简单总结学习规律。
学习重点名词的单数和复数形式。
学习难点名词变复数的规则突破策略强化巩固练习【自主预习与探究】1.听录音或询问老师自读新单词，熟悉新单词。
2.查辅导资料找出询问复数名词数量的句子。
3.参考教材117页的讲解，找出单数名词变复数的规则及不规则名词的变化。
4.听录音，熟读1a，参考辅导资料，理解课文大意。
【小组预习检测】1.翻译句子这些是什么？_____________________________它们是书。
____________________那些是什么？________________________它们是尺子和铅笔。
____________________2.写出名词单数变复数的规则。
（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________（4）_____________________________________（5）____________________________________3.你的疑惑_____________________________________________________________________组长签字__________ 科代表打等级__________(ABCD)【课堂导学】Step1: 课堂导入做游戏“蒙眼摸物”，复习上节课的句型。
导入新句型：What arethese/those?Step2:互动探究，合作学习1.听1a对话，根据图片进行对话练习。
让学生认真模仿语音语调，学习句子的升降调。
新人教版七年级英语上册-Unit1-学案
第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时）Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . What's your name My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , What's your nameB: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音, 给1B 的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.1. _______your name My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. Hello C. Nice to meet you D. Good morning3. I _______Sally , What______ your nameA. am ,isB. is , amC. is , is , am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.— _______, What's your name— John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________（三）写出下列单词.时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________（四）尝试翻译下列句子.1. 见到你很高兴. _________________________________.2.我叫王小雨. ____________________________________.你叫什么名字____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your nameB: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）第2课时Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）Section A (1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟练读写本课6个单词.1．个人自渎，记忆本课单词．2．小组互相检查单词读写情况．3．根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二: 运用句型：What's his / her nameHis / Her name is .... 进行自由交际．1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my nane ( ) your name ( )his name ( ) her name ( )2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．Ａ：Hello! What's your nameＢ：My name is Gina.Ａ：Nice to meet you.Ｂ：Nice to meet you,too.Ａ：What's her nameＢ：Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话．4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．学习任务三: 听听力完成2a,2b．1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．2.听听力，给四幅图画编号．3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic3WhatclassareyouinSectionA学案
Unit1 Topic3 SectionA参考学案【自主预习与探究】1.听录音或询问老师自读新单词，熟悉新单词。
2.查辅导资料找出询问年龄、年级、班级的句子。
3.认真观察，找出数字十几的表达规律4.阅读教材第111页上的课文注释，了解本课文化背景知识。
【小组预习检测】1.翻译句子你几岁了？_____________________________我十二岁了。
____________________你在哪个班级？________________________我在七年级一班____________________2.写出下列单词3_________；4_________；5_________；6_________7_________；8_________9_________13_______；14________；15________；16________；17_______；18_______ 19________4.你的疑惑_____________________________________________________________________ 组长签字__________ 科代表打等级__________(ABCD)【课堂导学】Step1: 课堂导入1.听英文数字歌曲，复习1-10的数字，导入数字十几的学习。
2.说说小组的发现，掌握数字11-19的拼写。
Step2:互动探究，合作学习1. 听1a对话，根据图片进行对话练习。
让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。
2. 进行男女生分组对话比赛。
3. 再读1a,完成1b的名片。
4. 制作自己的名片，并借助名片进行对话练习。
要用上”what’s your name?”“How old are you?”“ What grade/class are you in?”这些句型5. 小组展示对话练习，评出最优小组。
6.迁移学习3,小组合作练习对话。
七年级英语外研版小学起点上Module1 Unit3 学案
初一英语外研版（上）学案Module 1 Nice to meet you中山大学附中三水实验学校张佳望一、学习目标:1.单词和短语：meet , first ,English , student , too , city , England , write , be from , years old , twenty-nine , Chinese , teacher2.交际用语：1) My name’s …2) Nice to meet you .3) Where are you from ?4) How old are you ?3. 语法：1) be 动词(am , is , are )的用法。
2)人称代词的主格。
二、重点及难点:1) be 动词(am , is , are )的用法。
2) 中英文姓名的区别。
三、学习步骤:Unit 3 Language in use .一）知识点回顾与学习1、be(am / is / are) 动词的用法。
am 只能跟在I后面I am ，is 跟在第三人称单数he she 后面she is / he is / it is ，are 搭配you，单数，复数都用，you are / we are / they are 。
含有be 动词的简单的陈述句，否定句，一般疑问句。
1) 陈述句：This is my bag. 这是我的包。
2) 否定句：含有be(am / is / are) 动词的句子如果变否定句，就是在be 动词后面加notThis is not my bag. 这不是我的包。
3) 一般疑问句：含有be 动词的句子，如果变成一般疑问句，就是把be 动词提到句子的前面，大写。
Is this your bag? 这是你的包吗？2、I’m not from England and I’m not English . 我不是来自英国,我不是英国人。
当表示某个国家的人时，可用：Sb. + be from +国家．或Sb. + be +国家的人. eg : 1) 他是英国人。
Starter Module1 Unit1学案七年级上册英语
七年级Unit1 第一部分Part 1: 第一部分一、词汇学习：1. 早晨_________________ 早晨好___________________2. 下午_________________ 下午好___________________3. 晚上_________________ 晚上好___________________4. hello__________________ 好的____________________5. BBC__________________ CD_____________________二、对话练习当人们见面问上午，下午，晚上好的问候语的时候，对方应该怎样回答呢？——Hello!/ Hi! ——Hello!/ Hi!——Good Morning! ——Good Morning!——Good Afternoon! ——Good Afternoon!——Good Evening! ——Good Evening!——Nice/Glad to meet/see you. ——Nice/Glad to meet/see you, too.——How do you do? ——How do you do?Part 2: 第一部分一、词汇学习：1.How ______ 你，你们______2.我很好，不错________ name_____3.是_______ fine_______4.谢谢_______二、对话练习——How are you?——I’m fine, thank you./ Fine, thanks./ I’m fine./ I’m OK.反问对方：And you?——How is he/she?—— He/She is fine.——Are you Lily?——Yes, I’m. / No, I’m not.——How do you do?——How do you do?——See you.——See you.试一试：（一）单项选择。
人教版新教材七年级英语 Starter Unit1第三课时学案
七年级英语学案Starter Unit1 第 3 课时SectionB (1a-1d)一：按照首字母顺序，排列人名。
Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Ella, Emma, Peter, Helen_____________________________________________________________________________________________________二：根据提示，补全单词，完成句子.1.When do you (开始) your class?2.All the students mustn’t go home until there goes the (/bel/).3.It is very helpful for me to have _______________(/ˌkɑːnvərˈseɪʃ(ə)n/) with friends inEnglish every day.4.I can (拼写) the word now. Thank you for helping me.5.—(怎样；如何) is your brother? — He is (健康的; 美好的).三：英汉互译。
1叫我埃玛 2.拼写你的名字 3.去上课________4谢谢你_________5到…的时间了____________6.让我们做某事吧____________四、用括号内所给单词的适当形式填空。
1-How_______your grandmother? -She_______fine, thank you. (be)2.Nice__________ (meet) you, Bob.3. May I___________(know) your name?4. Can you help________with________English? (I)5. Let's__________(go) to school now.五：根据句意，用方框中所给词的适当形式填空。
七年级上册英语Unit1Myname’sGina学案
七年级上册英语Unit1Myname’sGina学案七年级上册英语Unit1ynae’sGina学案Unit1单元教材分析．话题：Introduceyourself;Greetpeople,Asforandgivetelephone nubers．功能目标：）使学生学会用英语询问、介绍他人、自己的姓名，电话号码等基本情况。
）使学生学会用英语和别人打招呼。
）学会文化目标：）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
．认知目标：）词汇：eet,your,her,his,not,telephonenuber,friend,china,id dle,school,firstnae,lastnae)语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词hat开头的问句形容词性物主代词y,your,his,herhat’s=hatisI’=Iaynae’s=ynaeis)语言目标：hat’syournae?ynaeisGina./Ia/He’s/She’s…I’Gina.Nicetoeetyou.Unit1SectionA导学案课题Unit1ynae’sGina.课时授课日期学习内容Unit1ynae’sGina.课时学习目标知识与技能：1.学会用英语自我介绍、问候他人。
掌握重点单词、短语和句子。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。
重点难点学会本单元重点词句，并会运用。
2、句型：ynae’sGina.I’jenny.Nicetoeetyou.学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案新教材七年级上册英语Unit1ynae’sGina.一、预学：:单词过关：会读、会默写预习课本1页翻译下列句子：a.你叫什么名字？_____________b.我叫Bob_________c.我是Bob___________d.见到你很高兴______选用上面的句子组成对话。
外研社七年级英语上册Starter Module 1 Unit3 学案
教学指导案姓名学科授课日期课题Starter Module 1 My teacher and my friends U3学习目标1.听懂并会应答简单的课堂日常用语2.运用简单的日常用语交际, 如打招呼，告别以及介绍他人教学目标通过听说使学生掌握打招呼，告别以及介绍他人，围绕相关话题进行语言实践活动，使学生能够互相问答相关问题；规范掌握重点单词及语言结构的发音及书写。
教学流程师生互动二次备课I.预习热身n. 老师朋友时间明天v. 遇见，结识看见pron. 这个她她的他的II. 新授内容1. RevisionA: Good morning. I’m Miss Li. What’s your name, please?B: I’m ….A: Can you spell it, please?B: Yes, ….A: Thank you. How are you?B: Fine, thanks.2. Listen and read. (Ps6#1)3. Match the sentences (Ps6#3)4. Listen and number (Ps7#4)5. Practise introducing friends in groups.6. Use: Show their dialogues.7. Write. Finish the sentences. (Ps7#7)Write a passage to introduce your friend.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Write down the words according to the pronunciation.9. Read and answer the questions.。
Module3Unit1学案英语七年级上册
Module 3My schoolUnit 1There are thirty students in my class.学习目标1.学习并掌握本单元新单词及短语：puter, furniture, map, picture, television, wall, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, really, many, how many, there, lot, a lot of, oh, any, world, tree。
2.学习并掌握本单元重点句型：①What’s your classroom in England like? ②There are/is...③Are/Is there...? ④There aren’t any pictures on our walls.3.学习并初步掌握there be句型的基本用法和句式变化，正确运用some与any。
4.能够运用目标语言谈论自己的教室。
自主学习学习任务一：学习本单元新单词及短语把下面的单词和短语翻译成英语，并在组内朗读。
计算机；电脑家具（总称）地图图片；照片电视；电视机墙三十四十五十六十七十八十九十真正地；非常；很许多；很多大量；许多唉，噢任何一个；一些世界树（木）多少大量；许多学习任务二：听活动2的录音，在正确的单词下画线1. There are 30/40 students in Betty’s class.2. There are 16/14 boys in her class.3. There is/isn’t a puter on the teacher’s desk.4. There is/isn’t a map on the wall.5. There is/isn’t a television.学习任务三：听活动3的录音，回答问题1. Is Linda’s classroom big?2. How many students are there in her class?3. How many students are there in Daming’s class? How many girls?4. Is there a map of the world in Linda’s class?5. Are there any pictures in Daming’s classroom?合作探究1. furniture 不可数名词，意为“家具”，无数形式，不能用a/an, many, few等修饰，但可以用much, little, a lot of等修饰。
人教版七年级英语上册教学案【StarterUnit1-Unit3
人教版七年级英语上册StarterUnit1-Unit3精品学案Starter Unit 1 Good morning!I．词家讲坛今天“词家讲坛”的嘉宾是good, OK和fine。
下面是他们各自的发言简介。
大家好，我是good。
我可以表示的常见意思有三个：1.“好的，优质的”，多用于修饰物。
如：This is a good book.这是一本好书。
2.“令人满意的，令人愉快的”，多用于指物。
如：Have a good time!祝你过得愉快！It’s a good day.天气不错。
3.“善良的”，多用于他人。
如：Cindy is a good girl.辛蒂是个好女孩。
Hello!我是OK。
在本课中出现的是形容词，意为“好的，安危无恙的”。
如：—How are you, Dale戴尔，你好吗？—I’m Ok.我很好。
我还可以做副词，表示同意，意为“可以，行”。
如：—Let’s go home.我们回家吧。
—OK.行。
我来了！我是fine。
常用作形容词。
我在英语中可是很常见哦。
请看：1.“身体健康”。
如：—How are you？你好吗？—I’m fine,thank you.我很好，谢谢。
2.“好看的，漂亮的”。
如：Helen is a fine girl.海伦是个漂亮的女孩。
3.“天气晴朗的”。
如：It’s a fine day.今天是个好天气。
II. 纠错时刻评委纠错：1. good→Good。
在英语中，句子首字母要大写。
2. peter→Peter。
人名是专用名词，首字母要大写。
3.You are how→How are you。
和汉语的语序不同，英语中的特殊疑问句应该是把疑问词放在句首。
4.thanks you→thank you 或去掉you。
thank和thanks都有“谢谢”的意思。
Thank是动词，表示“感谢某人”时后面须接名词或代词做宾语；而thanks是名词，表示感谢时直接说thanks即可。
人教版七年级英语上册学案：starter UNIT1 Good morning第三课时(3a-3d)(无答案)
班级1年姓名编号日期: 审批：课题：UNIT1: Good morning【三维目标】1、知识与技能：掌握见面问候语，并能熟练运用。
2：过程与方法：通过小组合作探究，让学生掌握和运用日常问候语。
3、情感态度与价值观：学会与他人合作交流，并能把语言运用到生活中去。
1、旧知链接：前面学习了上午见面的问候语，想一下下午见面晚上见面怎么打招呼？2、新知自研：英汉互译1： Good afternoon 2:Good evening 3:How are you 3、学具准备：卡片。
录音机。
【学习目标】学习下午，晚上见面的问候语，对人身体状况的询问和回答。
【教具准备】卡片。
录音机。
同类演练（时段：，时间：分钟）“日日清巩固达标训练题”自评：师评：基础题：选择题：1：下午遇到老师你应该说：（）A:Good morning . B:Good evening .C:Good afternoon D:Hello.2: 当别人对你说“Sit down ,please .”(请坐)时，你应该回答：A:Sorry B:Good morning . C:Hi D: Thank you .发展题：将下列句子按正确顺序排列，组成一段完整的话。
（）a: Hello, Tom! How are you? b:Good afternoon,Jim ! c:I’m OK. d:I’m fine,thanks.And you.提高题：连词成句：1: you ,are, How?2:I’m ,thanks ,OK .3:fine , I’m ,too .教师寄语:Reading is always profitable .开卷有益。
仁爱版七年级英语上册：Unit 1 Topic 3. How old are you 学案
Unit 1 Making New Friends Topic 3 How old are you?Section B【学习目标】1.掌握重点单词及重点短语。
2.自主学习、合作探究，学会用英语确认单数物体。
3.激情投入、情境对话表演，体验说英语的快乐。
【学习重难点】单数物体的确认及4个句型。
【学习过程】1.自主学习15分钟：理解记忆4个句型，并标出不懂之处。
2.合作探究15分钟：探究难句、不明的地方。
3.质疑点评，点评提升5分钟。
4.当堂检测5分钟。
【自主学习】15分钟1. What’s this/ that in English? 这/那用英语怎么说？导学：1）in English 意为“用英语”，为固定短语。
2）What’s this/ that？表示“这/那是什么？”，用来询问未知的事物。
其答语为：It’s a/ an ... 例如：a—______ this? 这是什么?—______ ______ map. 它是一副地图。
b—What’s that ______ ______? 那用英语怎么说？—______ ______ apple. 它是一个苹果。
拓展：“Who’s that?”用来询问不知道的“人”，而“What’s that?”则用来询问未知的“物”。
2. How do you spell it？你怎么拼写它?Can you spell it, please? 请问你能拼写它吗？导学：这两句是询问未知“事物”的延续。
得知怎样读后，希望知道如何拼写。
答语为：将该单词按字母顺序读出来。
这类似于汉语中告知对方某个汉字的笔画。
注意：How do you spell it？问的是怎样拼写，因此应该直接作答；而Can you spell it, please? 问的是你能否拼写，应首先回答是否能，然后再拼写单词。
例如：1）—How do you spell “desk”?—D—E—S—K, desk.2）—Can you spell “orange”?—Yes. O—R—A—N—G—E, orange.3. That’s OK. / You’re welcone. 不用谢。
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nine-three=_________ nine-three=_______
five+two=_________ two-two=__________
seven+one=____five+four=________
nine-eight=_________ seven-four=________
9.a piece of paper：________ 10.take out：______分）
1.---李欣，你的电话号码是多少？---是281-9176。
---__________________________?---________________.
2.---他姓什么? ---姓李。
课题
Unit 1 My name’s Gina .
第三课时（1a- 2c）
课型
新授
执笔人
审核人
学习目标
知识目标：1．复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。
2．掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。
能力目标：填写通讯录。
情感目标：该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
二、合作探究
环节1：老师会展示给你们一些数字卡片，当你看到这个数字是，请大声的读出来！
环节2学生展示台
老师会展示给你们一些门牌号、电话号码等，请你读出来。
（单个同学练习）
环节3加减运算对抗赛
（将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。）
4. --- What’s your _____________, please?
--- It’s 440106198905220418.
5. --- What’s your _____________, please? --- Helen.
四、当堂检测
Ⅰ、小果果：（5分）
（1）默写数字0-9的英语写法：_____________
2.你是一名小记者！快去采访你的几位好朋友，并记录下他们的电话号码。
你可以使用下面的句子：Hello！What is your telephone number?
NAME
NUMBER
3.小游戏：英语九宫格
把one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine九个数字填在下面的空格里，使每一横行、每一竖行、每一斜行的三个数字相加都得15。
F. phone number G. ID card number
1. Nice to ___________ you, Gina.
2. _____________ your home phone number, please?
3. ______________ is Jill, my friend.
教学重难点
要求掌握以下句式：What’s your phone number? It’s …
要求掌握以下词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine
教学过程
一、预习感知
1.你的数学一定不错吧！不知道用英语做做数学试题会怎么样？试一试！
环节4
完成课本中1b,2a,2b的听力练习。
环节5走出去
走出自己的小组，利用我们刚刚学过的句型What is your telephone number？尽可能多的收集其他同学的电话号码。比一比！看谁收集的又快又多！
三、实践创新选词填空: (有两项是多余的)
A. ThisB. He C. meet D. name E. What’s
---__________________________?---________________.
3.他叫什么名字？
________________________________?
4.他的电话号码是多少?
_________________________________?
三、意外收获：（4分）
1.---What’s your phone number, Lisa?
我的得分是：_______________
后记
（2）英汉互译：（10分）
1.电话号码：____________ 2.身份证：__________
3.看图片：______________ 4.听对话：____________
5.回答问题：__________ 6.address book：__________
7.family name:：__________ 8.first name：_________
---_____ 210-5238.
A. She is B. I am C. he is D. It’s
2.His name is David Brian. His family name is _____.A. David B. Brian C. David Brian D. Brian David