《保护我的身体》教学设计3

保护我的身体》教学设计

教学目标

知识与技能：知道身体部分部位的特点、功能，了解身体保健的基本常识。懂得爱惜自己的

身体。

过程与方法：尝试用小实验、表演等方法，了解身体器官的功能。

情感、态度与价值观：树立健康的生活意识，对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴

趣。

教学重点

帮助儿童养成健康的生活习惯。

教学准备

医学知识，头饰和红领巾。牙、胃、肠、调查的表格

教学时间

三课时

教学过程

第一课时保护我们的眼睛和耳朵

一、保护我们的眼睛和耳朵

1. 为什么要保护眼睛？

（1）眼睛带来光明。

（做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上

走。）

（2）保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。

例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看等等.）

2. 如何保护眼睛？

（1）学生四人小组讨论并自由发言。

（2）老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。

（3）老师讲眼睛的特殊作用。

、耳朵的保护

（1）为什么要保护耳朵？

（A 听声音，说话听话； B 生病的危害：中耳炎影响大脑。）（2）请学生讲该如何保护耳朵。

（3）判断以下行为的对与错。

（4）在大街上，人们怎样保护耳朵？三、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。

四、总结评价

第二课时保护我们的鼻子和牙齿

一、过渡导入上节课我们学习了怎样保护眼睛，这节课我们继续学习五官科的保护鼻子和

牙齿的

保护。（出示课题）

二、鼻子的保护。

（1）为什么要保护鼻子？

A鼻子的作用：呼吸的重要器官；

B重要性：生病的危害：鼻炎影响大脑。

（2）请学生讲该如何保护鼻子。

（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）

（3）老师讲关于鼻子的医学故事。

三、牙齿的保护。

（1）为什么要保护牙齿？

A 作用：牙齿主要是咀嚼食物的器官

B 重要性：没有它，无法消化食物。

（2）如何保护牙齿？

（坚持刷牙）

A 学生四人小组讨论并自由发言。

B 现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上

来吗？（3）选择判断以下行为的对与错。

（4）学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。（9 月20 日爱牙日）

四、课外延伸

回家把学过的知识讲给爸爸、妈妈。

第三课时保护我们的骨骼和肠胃

一、复习：如何保护鼻子和牙齿？

老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课，我们再来讲讲内部器官的保护。（出示课题）

二、骨骼的保护。

（1）为什么要保护骨骼？

A骨骼的作用：骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；

B重要性：医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。

（2）如何保护骨骼？

A学生四人小组讨论并自由发言。

B 老师讲：坐如钟，立如松，行如风。（保护好脊柱）；

C我们还要多喝牛奶。（补钙，多晒太阳）；

D注意安全，不乱闯红灯。（防止骨折）

（3）看书复习骨骼的保护。

三、肠胃的保护。

（1）为什么要保护肠胃？

A 肠胃的作用：听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》；

B 重要性：肠胃的消化作用。

（2）请学生讲该如何保护肠胃。

A吃饭不要吃多，导致积食；

B 冷热搭配；

C坚持吃早餐，预防胆结石。

（3）做选择游戏：胃喜欢谁？（4）现场发头饰表演《食物的旅行》。

四、我们不仅认识了我们自己的身体，还懂得了怎样保护它，希望每个同学都能付出行动，说到做到，争取做一个学习好，身体棒的有用人才