(新教材)苏教版一年级上册科学 第12课 轮子的故事 教案(教学设计)

苏教版科学一年级第四单元第12课时教学设计

课题轮子的故事单元四学科科学年级一

学习目标知识目标：

1. 知道使用轮子可以省力；通过阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键性变化。

2. 通过给轮子的排序活动，了解轮子发展史及轮子发展中的重点变化。

能力目标：

1. 学会用简易材料做一辆带轮子的小车。

2. 会用吸管做轴套改进轮子，发现轴套可以使轮子转得更灵活。

情感态度与价值观目标：

1. 能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。

2. 体会自己动手制作、解决问题的乐趣。

重点了解轮子的作用和发明过程。

难点动手制作并改进轮子。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课出示童装的纯净水：

提出问题：同学们口渴了，这一桶水怎

么搬到教室里去呢？

追问：哪一种方法比较省力呢？

（承接）我们发现滚动的物体更容易向

前移动，今天我们就来学习轮子的故事想一想，说一说：我们可

以两个人抬着

我们可以把水放平，滚动

过去

生：发现滚动要轻松的多

生活中的问题

引入，调动学生

积极想办法解决

问题，既能调动

学生动脑，又能

促进学生交流

讲授新课一.体会“轮子”的故事

我们一起来做一个小实验，体会轮子的

作用。

1.出示字典：

2.提出问题和要求：（1）请你用一只

手指推一推这一本新华字典,结果怎1.准备好字典

2.动手做一做，想一想，和

同桌交流自己的所想

（1）用手推直接放在桌面

上的字典，比较费劲

（2）想办法使字典轻松的

移动。

在“做”中学，

在知识的对比中

学习，培养学生

良好地学习习惯

样？

（2）你们有办法轻松地用一个手指推动这本字典吗？

3.引导学生讨论交流：怎样使用一只手指头移动大字典呢？

4.引导学生做一做：

（1）在字典的底部垫上直尺

（2）在字典的底部垫上三角楞的铅笔（3）在字典的底部垫上圆形的铅笔提问：从实验中你发现哪种最省力？

5.总结：通过学习你发现了什么？

轮子的使用，大大减少了运输时物体与地面的接触面和摩擦阻力。轮子给人类带来了一种新的运动方式，就是由移动向滚动的飞跃。

二.了解轮子的历史

圆圆的轮子不是自古以来就有的，它的发展是经历漫长的过程。

引导学生认识五个阶段

1.出示图片：

古埃及金字塔的修建

2.轮子究竟怎样发展成现在的样子的呢？

出示图片：

提出问题：你知道图中三种轮子哪一个出现的早，哪一个出现的晚？

介绍车轮出现的第二阶段：3.讨论交流：在字典的底部

垫上几个铅笔

在字典的底部装上轮子

4.做一做，想一想

发现了什么？

5.生：我们发现了圆形物体

可以向前滚动，所以最省

力

1.认识图中实物，说一说图

中的现象

用滚木充当轮子来搬运巨

石

2.明确问题，讨论三种图片

的时间先后顺序

小组合作，畅所欲言

后来他们从滚木上砍下一

截当轮子，这样就不用费

力搬滚木了

引导学生不断的

深入思考，梯级

设置问题，步步

深入

看图说话，教师

引导，学生畅所

欲言，培养学生

自主能动性

设置猜一猜的游

戏的形式，调动

孩子们说出来，

在“说”中不断

补充：古时的人切下一段滚木，挖空中

间部分，就有了最初的轮子

3.出示第三阶段的图片：

引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？

补充：出现轮辐，可以分担重量，车跑起来更轻巧了，而且轮子不容易裂开。

4.出示第四阶段的图片：

引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？

补充：之后，人们又给木轮套上铁皮，车轮更加结实了。

5.出示第四阶段的图片：

引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？

如今，人们对轮子仍在不断的改进。

6.引导学生说一说：自古到今，轮子经历了哪些变化？3.看图说特点——交流，畅

所欲言。

加上轴和轮辐的轮子

4.观察第四个阶段的车轮，

看看多了什么？

加了轮毂和包了金属边框

的轮子

5.观察发现：加了轮胎的车

轮，车轮是金属的

现代，人们发明了有弹性

的橡胶轮，坐在车上更舒

服了

6.用自己的话总结轮子的

发展过程。

从古代到现代，轮子在形

态和制作方式等很多方面

有了变化。最初的轮子只

是一段滚木，增加了轴、

辐之后，车轮变得更轻便，

运动速度变得更快。后来

用金属加固了轮子，使它

的获取新知识

先引导学生说一

说，教师及时鼓

励，及时纠正、

及时补充

引导学生总结所

学问题，培养学

生学习新知识要

及时总结，及时

巩固的意识