(新教材)苏教版一年级上册科学 第12课 轮子的故事 教案(教学设计)
2023秋苏教版一年级科学上册12《轮子的故事》(教学设计及反思)01
1、游戏：（体验轮子的作用）
（1）伸出你们的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？
（2）我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？
（3）比较：两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？
科学思维
知道轮子应用在生活的哪些地方，感受轮子在生活中的重要作用。
探究实践
通过推重物的对比活动，体会轮子的作用--省力。
态度责任
能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解轮子的作用以及轮子的发展历史。
拓展思考：如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？
【设计意图】对于低段的学生而言，尽可能多的给它们提供很多相关的图片，并引导认识不同的轮，对今后的学习是一种奠基。同时也是无形中在学生脑海里播下科技的种子，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。
5.人们又给木轮套上铁皮后使得车轮更加结实了。（ ）
答案：1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
12、轮子的故事
轮子的故事 （课题）
轮子的作用--省力
轮子的发展史：
滚木--木轮（实心）--木轮（挖空、有轮辐）--木轮（套上铁皮、结实）--橡胶轮（弹性、轻便、舒适）
单元
《用双手创造》
课题
12.轮子的故事
课时
2019-2020年一年级上册第12课《轮子的故事》word教案
2019-2020年一年级上册第12课《轮子的故事》word教案目的:1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2培养学生观察和比较能力3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的重点:1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2培养学生观察和比较能力3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的难点:1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2培养学生观察和比较能力3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的教法:探究法课前准备:1衣服的图片2学生自带一件最喜欢的衣服3各种特殊衣服的图片4制作材料和工具教学流程:认识学生自己的衣服搜集衣服资料给衣服分类认识特殊的衣服整理自己的衣柜教学过程:活动1:认识学生自己的衣服1穿上自己喜欢的衣服2引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同3出示图片活动2:给衣服分类1观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服2学生给衣服分类3汇报分类方法活动3:认识特殊的衣服1出示书中的图片认识特殊的服装2引导学生说出其他有特殊用途的衣服活动4整理自己的衣柜1学习集中存放衣服的方法2作业:整理自己的衣柜课后小结:激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。
附送：2019-2020年一年级上册第12课《这是我的心意》word教学设计1教学目标能用自己的方式表达对父母长辈的爱，知道接受别人的爱是幸福的，向别人表达自己的谢意和关爱也是幸福快乐的2学情分析一年级小朋友活泼好动，好奇心强，但控制能力较差。
3重点难点让学生懂得关爱他人4教学过程活动1【导入】一、导入新课1、让学生拿出课前准备的全家福照片。
2、谁愿意把你的家人介绍给老师和同学们？3、学生拿照片上台介绍自己的家人。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_13
《轮子的故事》教学设计一、本课设计意图本课为苏教版小学一年级科学第四单元《用双手创造》的最终课《轮子的故事》，依托于一项具体的技术发明——轮子，让学生不仅要像科学家一样科学探究“用轮子能不能省力”，还要像工程师一样工程实践“做小车”。
在操作与思考中，理解科技是在不断地改进和发展的。
二、本课教学设计（一）教学目标：STEM教育多维素养的培养维度培养目标备注科学素养通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
技术素养学习怎样制作简单小车。
工程素养能够利用常见材料设计制作简单小车。
初步感受“测试——发现问题——改进——解决问题”的迭代的过程。
数学素养在类比的过程中具化对数据的理解。
科技前沿感受到轮子还在不断地改进优化中。
（二）教学重点：动手制作小车。
（三）教学难点：在动手做的过程中理解工程改进的迭代思想。
（四）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入 1.出示远景和近景金字塔。
通过金字塔与学生身高体重的类比，让学生感受到金字塔的高大巍峨以及建筑不易。
图片观察、类比数据结合自身初步感受金字塔的雄伟壮观，同时在脑海中生成问题，在好奇心的驱使下，对其产生探究兴趣。
在类比的过程中具化对数据的理解，促发学生思考。
二、探究活动：体会轮子的作用1.出示埃及金字塔建造时期图片，提出问题：这么多又大又重的石头，聪明的古埃及人是怎么把石头运过来的呢？2.引导学生在图示中寻找证据，讨论引发思考：滚木真的可以省力吗？3.讲述实验材料及方法。
4.组织学生交流感受。
学生观察寻找图片中可能的方法并陈述观点，体验轮子的作用，并分享感受。
通过用橡皮筋拉动有滚木和无滚木的肥皂盒，观察橡皮筋拉伸的长度和体会手的感觉来判断是否省力。
三、探究活动：改进小车活动一：模拟古埃及人搬运石头的过程，制作了滚木小车，尝试让它动起来。
1.引导学生交流遇到的问题（动起来很麻烦），讨论怎样解决问题（加轮轴）。
2.讲解“改进”词语含义。
活动二：认识轮轴，给小车加轮轴。
苏教版小学科学一年级上册第四单元12.轮子的故事 (4)
12.轮子的故事【教学目标】1．阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
2．通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
3．能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
4．做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重点】了解轮子的作用和发明过程。
【教学难点】动手制作小车。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：圆柱形铅笔3支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、铁签2根（车轴）、剪刀、透明胶等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激发兴趣，引出前概念同学们，今天老师要带你们去看一个宏伟建筑，想看吗？这是什么？在哪个国家？你知道它是用什么材料建成的吗？造金字塔的石头每块平均重2.5吨,相当于一辆小汽车的重量，而且最重的一块达50吨，整座金字塔要用230多万块这样的巨石塔建成。
这么重的巨石，单靠人力是很难抬上去的，古埃及人想出什么办法把巨石运上去的呢？他们将圆木垫在巨石下面，用链子一点点拽上去的。
圆木有什么好处呢？你们想体验一下吗？二、探究轮子的作用及发展史1．游戏：（体验轮子的作用）（1）老师给大家准备了一本新华字典当做巨石，三根铅笔当做圆木，你怎样来体验？（2）出示课件，请你仔细观察，我们得怎么做呢？生：伸出右手手指，慢慢地推动桌子上的新华字典，再在字典下面摆放三根圆铅笔，再伸出你的右手食指，慢慢推动新华字典。
（3）思考一下，两次推动新华字典的劲儿一样大的吗？为什么？生：不一样大，圆铅笔像轮子一样能滚动，就不用多大劲儿了。
师：看来，圆木能像轮子一样滚动，可以省力。
人们就把这样的原木叫做滚木。
古埃及人在搬巨石的劳动实践中想出用滚木像轮子一样滚动省力的方法，塔建成了宏伟的建筑—金字塔。
你说他们聪明不，伟大不？今天我们就来研究轮子的故事。
（板书课题）2．认识轮子的发展史出示（古人运送巨石情景），古人在搬运石头的过程中发现用滚木很省力，后来他们觉得这么长的滚木太重太浪费木料，于是就改进了滚木，将木头切割成片，挖空中间部分，就成了最初的实心轮。
苏教版科学一年级上册第四单元《轮子的故事》优质教案
苏教版科学一年级上册第4单元第12课《轮子的故事》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学教材一年级上册第四单元---“用双手创造”的第3课。
本单元从科技与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学,《轮子的故事》共安排了四部分内容，第一部分是体验活动，通过用两种方法推动一个重物，体会轮子的作用。
第二部分，通过图片、阅读、实物展示轮子的发明史，了解从古到今车轮的发展与改进过程，知道车轮的改进给人们的生活带来的便利。
第三部分是动手制作，通过提供简单有结构的材料，给小车安装轮子，让学生在亲历的过程中思考，如何改进小车才能使轮子更加灵活。
第四部分，通过交流轮子的作用，体会轮子的重要性，体会科学技术给生活带来的美好，拓宽学生视野。
二、学情分析一年级学生对轮子并不陌生，从自己的玩具车到家里、街上的汽车，生活中处处能看见轮子，他们也可能体会过轮子省力的作用，但还没有比较系统、完整的探究过轮子。
本课就是要他们了解身边科学技术的发展历程和体验工程师的工作。
一年级学生活泼、可爱，自我控制能力差，学生在实验前一看到实验材料就急于动手，所以在实验活动时一定要把握好材料的出示时间，一年级学生处于观察能力培养的重要阶段，培养他们细致观察并能用准确规范的语言把观察的结果表达出来，是提高学生科学素养的重要因素。
三、学习目标科学知识：通过推重物的对比，体会轮子的省力作用；阅读轮子的发明史，了解轮子在发展过程中关键变化。
科学探究：能动手制作小车，学会给小车安装轮子和轴套，发现轴套的作用。
科学态度:愿意讲述和倾听，分享自己或他人的想法，体会动手解决问题带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类生活中轮子的发明是一项重要的发明，并且给人类的生活带来便利。
四、重点与难点重点：了解轮子的作用和发明过程。
难点：动手制作小车，并能改进小车的轮轴，提高小车的灵活性。
五、教学准备课前准备：圆筒铅笔（每名学生5-10根），大字典（每组一本）、轮子（每组4个）、吸管（每组两个）、胶带、剪子、锥子六、教学过程（一）情境导入：1.出示大的圆筒状桶装水实物或图片。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_14
一、教学内容：轮子的故事二、学情分析：一年级小学生，能经常见到汽车、生活用品上的轮子，对轮子并不陌生。
但他们对轮子的发展历史、轮子的作用就知之甚少了。
本课在设计时，根据学生的年龄特点，以故事的形式，激发学生对轮子的发展历史的好奇和兴趣。
引导学生在观察、分析、动手等活动中，了解、体验轮子的发展历程和作用。
但在动手给小车装轮子时，可能有部分同学会对轴套的作用、安装遇到困难。
在学生活动时，我将引导学生实验对比，体会其作用，帮助学生更好的完成动手实践。
三、教学目标：1、通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2、阅读轮子的发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3、做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
四、教学重点：了解轮子的作用及发明过程。
五、教学难点：学习动手制作小车。
六、教具准备：两只圆柱形、圆形铅笔各两只；每小组制作小车的组装材料一套（纸盒一个，轮子四个，铁丝一根，吸管一根，剪刀一把，胶带纸一卷）；教学课件七、教学过程：一、激发兴趣，体会轮子的作用。
1、师：同学们，老师这有一本厚字典，你能用一个指头推动它吗？2、师：再次点下放两只六棱柱型铅笔，再试试看3、师：现在换上两只圆形铅笔，再试试看。
发现了什么？二、学习车轮的发展历史。
1、正像同学们说的那样，圆形滚起来最省力，最适合滚动。
在很久以前，古人就发现了这一道理。
他们用的可不是铅笔，不是巨的木头，也就是滚木。
下面让我们一起去看一看他们是如何做的。
（学生观看课件）2、师：但是滚木需要不断的搭设才能不断的前进。
于是他们把滚木切成了片，就制成的轮子。
有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了。
再后来人们不断的进行改进，轮子更加的实用、先进。
（学生观看课件，了解轮子的发展过程）3、学生齐读轮子的发展历史。
4、男女生分段读轮子的发展历史。
5、小组商讨完成活动手册。
三、生活中哪些地方利用到了轮子。
1、师：同学们，想一想，生活中有哪些物品用到了轮子？2、请学生观看课件。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_5
苏教版小学科学一年级上册第四单元第12课《轮子的故事》葛思雨【目标设计依据】【新课标表述】16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。
18.3 工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
【学习内容分析】《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。
本课选择人工世界的一项发明——轮子，让学生先根据已有经验做出一个轮子会滚的小车，让学生在动手操作中初步认识轮子知道我们的双手可以做成一辆小车。
之后创设情境，让学生在情境中体会轮子的省力作用。
接着，通过让学生自主排序的方式了解轮子是怎么一步步发展而来的，通过阅读和安装轮子的活动，认识到科技产品在不断地改进和发展。
【学习者分析】一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。
但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了。
因此让学生先根据已有经验做出一个轮子会滚的小车，之后通过本课在观察、排序和分析让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。
一年级学生动手能力较差，因此一些有难度的操作可以让学生借助工具来进行操作，大大提高了学生在动手过程中的可操作性。
【预期学习结果】1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2.通过轮子发展史的排序，分析出轮子在发展过程中的关键变化。
3.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重、难点】教学重点：说出轮子的作用和发明过程。
教学难点：动手制作小车。
【课前准备】教师准备:教师演示材料：板书卡片、多媒体资料。
学生准备：圆柱形铅笔3支，字典一本，小车组装材料一套，含车轮4只、牙膏盒1只、短吸管2根、铁棍2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、木板等。
【课时安排】1课时【教学过程及意图】一、创设情境，导入新课1.儿歌导入：《轮子歌》一个轮子什么车？一个轮子独轮车。
两个轮子什么车？两个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。
苏教版小学科学一年级上册第四单元12.轮子的故事 (5)
12.轮子的故事【教材分析】《轮子的故事》是一年级上册第四单元的最后一课。
这一课有四个教学内容：第一是体验活动，通过用两种不同的方式推动一个重物，体会有轮子和没有轮子的效果是不一样的，由此引出一个技术发明——轮子。
第二是阅读轮子的发明史，了解轮子从古至今是怎么一步步发展和改进的，知道随着轮子的改进使人们在乘坐车辆的时候越来越安全、便捷、舒适。
第三个教学内容是通过用简单的材料给小车安装轮子，从而知道安装了轴套可以使轮子转动得更加灵活。
这个活动的目的就是让学生亲身经历一次制作、体会的过程。
第四交流轮子在日常生活中方方面面的运用，既体现出轮子的重要性，也拓展了学生的视野，体会科学技术给我们的生活带来的美好。
选择轮子作为研究对象，是因为轮子在人类的科技发明史上的意义非常重大。
有人是这样评价的：轮子的发明与火的使用具有同等的价值。
轮子是怎样被发明的呢？当今世界，在汽车、火车、飞机以及各种各样的机器上面到处都能看到轮子，你甚至很难想象一个没有轮子的世界。
轮子是一项伟大的发明，它改变了人类用双脚定义的空间。
可以这么说，轮子是人类想象力的一次突破。
本课的教学目标有以下几点：第一，通过推重物的对比活动体会到轮子具有省力的作用。
第二，通过阅读轮子的发展史，了解轮子在发展演变过程中的一些关键性的变化。
第三，通过做小车的活动，学生要学会给小车安装轮子，学会用吸管做轴套，并发现轴套的作用，从而体会到自己动手制做，并解决问题所带来的乐趣。
本课的教学重点是发现轮子的作用、发明过程，难点是动手制作轮子。
【学情分析】轮子的应用在生活中处处可见，只不过没有上升到知识和理论的范畴。
所以，孩子们对轮子并不陌生，有一定的生活积累，这是本课教学的基础。
本课教学要充分利用学生已有基础，通过模拟探究、了解轮子的发展史、做小车等活动让学生实实在在体会到轮子的作用，体会人类智慧的发展。
【教学目标】1．通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2．阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
小学科学新苏教版一年级上册第四单元第12课《轮子的故事》教案(2024秋)
12.轮子的故事【教学目标】[科学观念]观察不同种类的轮子，了解它们由轮和轴组成。
通过体验，感受到轮子省力的特点。
[科学思维]通过对轮子的研究，学会如何观察、假设、实验和得出结论。
通过比较，了解轮子演进的原因。
[探究实践]在用手推一推的体验活动和给车子安装轮子的实践活动中，感受轮子的作用。
[态度责任]通过活动培养学生严谨的态度和责任心，激发他们对轮子的探究兴趣，体验轮子在生活中的广泛应用，以及它为生活生产带来的便利。
【教学重点】了解轮子的作用和发明过程。
【教学难点】给小车安装轮子。
【教学准备】[教师]教学课件[学生]大字典、小木棒若干根；纸盒子、轮子、车轴、吸管、胶带、剪刀等【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索轮子的故事。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.谈话：小朋友们是怎么来上学的？（坐车）不论是哪一种交通工具，它们都有轮子。
轮子是非常重要的人造物，今天我们一起走进轮子的世界，了解关于《轮子的故事》。
（板贴）二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.看一看：汽车博物馆里展出了一组车轮，仔细观察，它们有哪些共同特征？（最外面是轮圈，里面是凸起的轴）（板贴）2.请学生上台指一指。
3.找一找：小朋友们，你能找出下面这些轮子的轮和轴吗？请把它们标出来。
4.请学生上台标出来。
1.想一想：你们可真棒，准确找出了这些轮子的轮和轴。
你还在哪里见到过轮子？只有车子才有轮子呢？2.学生举例。
3.想一想：看来，轮子被广泛地运用到了我们的生活中，它们为什么都用到了轮子呢？4.学生回答。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）探究：使用轮子是否省力1.想一想：使用轮子能省力，真的是这样吗？老师为小朋友们准备了这些材料（一本很重的字典、5根圆木棒），你有什么好办法验证你的猜想？2.小组讨论实验方案。
3.小组汇报：先用手推字典，再将字典下面放圆木棒推，比较两次感受。
4.小结：使用轮子能省力。
小学科学_12.轮子的故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《轮子的故事》教学设计【教学内容】苏教版小学科学一年级上册第四单元第三课（教材38-40页）【教学目标】1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重点】轮子的作用和发展过程。
【教学难点】轮子在发展过程中的关键变化。
【教学准备】多媒体课件、圆柱形铅笔4支、字典、小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、轴2根）、剪刀、胶带。
【教学过程】一、情景导入欣赏金字塔图片，出示金字塔高度和巨石重量的数据，引发学生思考：古埃及人是怎样搬运这么大的巨石的？细心的学生发现里面有滚木，教师点拨滚木是最早的轮子，引出轮子的概念。
二、体会轮子的作用1.既然滚木可以搬运巨石，同学们猜测轮子可以省力。
2.实验证明：用字典代替巨石，圆柱形铅笔代替滚木，体验滚木搬运巨石，从而验证结论轮子可以省力。
三、了解轮子的发展过程谈话：原始人就是用滚木充当轮子的，而我们现在使用的是有橡胶轮胎的轮子。
那轮子是如何从滚木演变成如今模样的呢？1.最原始的轮子---滚木2.从滚木上砍下一截当轮子---木轮3.装上了轮辐的木轮4.边上加上了铁皮的木轮5.橡胶轮哪个小朋友可以帮我们梳理一下，从古代到现在，轮子有了哪些改变？生：（可小组汇报）四、给小车安装轮子1.（出示纸盒子）它代表着一辆没有轮子的小车，你能给它装上轮子吗？需要哪些器材？生：（4个轮子、2根轴）2.分组实验3.展示交流制作方法生1：在盒子的两边戳个洞，把轴穿进去。
生2：把吸管固定在盒子底部，把轴穿到吸管里。
评价标准：①轮子是否对称；②位置是否恰当；③滚动过程中能否保持方向的稳定……4.比比哪个小组的小车跑的远。
五、生活中轮子的应用1. 通过这个实验，我们体会了，轮子对我们其实很重要，那在现在的生活中，你还知道轮子在哪些地方可以被用到呢？生：轮椅、自行车、独轮车、玩具车……2. PPT 展示轮子应用的图片、视频3. 你想为哪些物品设计轮子？生：……六、课堂总结本节课你学到了什么？七、板书设计轮子的故事轮子具有省力作用滚g ǔn 木m ù→木m ù轮l ún →木轮l ún （轮辐f ú）→木轮（铁皮）→橡xi àng 胶ji āo 轮l ún轻便、结实、舒服《轮子的故事》学情分析《轮子的故事》是一年级上册第四单元的最后一课，孩子在学前教育中已经认识了轮子，生活中也见过轮子，对轮子有初步的认识，但对于轮子的具体作用没有清晰的认识，对于轮子的发展形成过程更不知道。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_18
活动二
阅读轮子发展史
1、PPT分别出示加了轴的轮子、加了辐的轮子、加了金属边框的轮子、加了轮胎的轮子，让学生比较这些轮子有什么不同。
2、用简单文字介绍轮子的结构，如轮、轴、辐、胎等。
学生认真跟着老师读，加深理解后进行比较不同。
活动三
给“小车”安装轮子
1、在教师的示范下一起给“小车”安装轮子。
教学过程
教学主要环节
教师行为
学生行为
新课导入
1、出示图片：小兔运南瓜，可是南瓜又大又重，，小朋友你们来猜猜小兔用了什么办法把大南瓜运回家的呢？
2、出示图片：小兔把南瓜立起来像轮子一样的滚动，今天我们就一起走进《轮子的故事》。
出示课题《轮子的故事》
学生说运南瓜的方法
活动一
体会轮子的作用
1、小兔回到家想知道南瓜两个字怎么写，可是字典太重了，同学们帮小兔拉回字典吧！用直接拉和垫上圆柱形铅笔拉，比较这两种的省力效果。
教学内容
轮子的故事
课型
新授课
教材分析
本课是苏教版科学一年级第四单元《用双手创造》中的最后一课，这单元主要关注科技与生活。本课主要有四个活动，第一个活动是通过不同方法来推动重物引出一项技术发明——轮子，进而向学生呈现轮子的一系列发展变化，让学生们了解到科学技术的发展是一个不断改进的过程。最后通过一些简单材料给小车安装轮子，并改进自己的小车，发现轴套可以使轮子的转动更灵活。最后，了解轮子在生活的方方面面的运用，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。
板书设计
轮子的故事
有轮子的省力
滚木增加轴、辐金属加固增加轮胎
教学反思
ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
新2024苏教版小学科学一年级上册12《轮子的故事》教学设计
新授课课时教案教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课1.出示图片，提问这三幅图片都是什么？它们有什么共同特点？2.揭示今天的学习内容，出示课题并板书《轮子的故事》生自由回答轮子（圆形的，有轴，会滚动）生书空课题讲授新课一．轮子的特征出示图片，找出这些轮子的轮和轴，把他们标出来2.播放视频——轮与轴的关系3.师小结轮子的特征二.轮子的优点1.发现生活中的轮子(1)导入活动:引导学生思考在我学生标注轮子的轮和轴学生列举一些他们知道的引导学生不断的深入思考，梯级设置问题，步步深入们周围，哪些地方可以看到轮子。
让学生列举一些他们知道的带有轮子的物品。
(2)观察与寻找:教师组织学生进行一个小游戏或活动，让学生在教室或学校周围寻找带有轮子的物品，并用图片或简短的文字记录下来。
(3)分享与交流:学生展示他们找到的物品，并描述轮子的位置和用途。
这样，学生可以更加直观地感受到生活中轮子的普遍存在。
2.了解轮子的便利性（1）.生活中，轮子的应用极为广泛，也给我们的生活带来方便。
你能说一说轮子的应用给我们的生活带来了哪些便利？（2）.引导学生交流3.拓展轮子的应用4.探究轮子是否省力带有轮子的物品。
1.小组内交流，每个人列举两个例子2.展示自己的学习成果：看图说话，教师引导，学生畅所欲言，培养学生自主能动性我们一起来做一个小实验，体会轮子的作用。
（1）.出示字典：（2）猜想用食指直接推字典和把字典放在铅笔上用食指推，哪一个更省力（3）.引导学生做一做：①在字典的底部垫上直尺②在字典的底部垫上三角楞的铅笔③在字典的底部垫上圆形的铅笔提问：从实验中你发现哪种最省力？（5）.总结：通过学习你发现了什么？轮子的使用，大大减少了运输时物体与地面的接触面和摩擦阻力。
轮子给人类带来了一种新的运动方式，就是由移动向滚动的1.准备好字典2.动手做一做，想一想，和同桌交流自己的所想（1）用手推直接放在桌面上的字典，比较费劲（2）想办法使字典轻松的移动。
苏教版小学科学一年级上册：轮子的故事新
苏教版小学科学一年级上册：轮子的故事新苏教版小学科学一年级上册：1.小小科学家教案第一单元走进科学单元分析本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。
“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。
由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。
科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。
后者涉及科学研究的对象，研究的方法和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。
它们是完整科学概念的重要组成部分，也是科学素养的重要组成部分。
教材编写者试图在教材开篇就给学生一个初步的有关科学和工程的本体论知识，作为本课程学习的开端。
但是，科学和工程这两个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”“什么是工程”显然是不合适的，而通过对人——对科学家对工程师所做工作的感知与儿童既有经验的回顾，通过自己动手做实验制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术还是有可能的。
教材以“小小科学家”、“小小工程师”为题，从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发，来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到小学生也能做科学、做工程，同时激励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。
本单元由三课组成：《小小科学家》《小小工程师》《上好科学课》前两课是并列关系，是对科学本体的认识。
通过了解科学家和工程师都干些什么工作，初步建立科学是什么、工程技术是什么的概念，知道科学家是发现大自然奥秘的人，工程师是设计创造产品的人。
同时，通过学生的动手实验和制作活动，打破科学的神秘感，明白小学生也可以做科学、搞制作。
本单元中对于科学探究和工程实践两大领域的关注，将在整套教材中持续下去，并且不断深人。
苏教版小学科学一年级上册第四单元12.轮子的故事 (3)
12.轮子的故事【教学目标】1．通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2．阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3．做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的快乐。
【教学重点】了解轮子的作用和发明过程。
【教学难点】动手制作小车。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：铅笔、橡皮筋1、小车组装材料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】课前活动：孩子们，在一年级我们学过一首儿歌叫《人有两个宝》,还记得吗？一起来说一说。
（出示ppt。
）（人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造）师：是啊，用手又用脑，才能有创造。
今天这节课我们就充分运用自己的双手和大脑一起来探索奇妙的科学世界。
孩子们检查一下材料，准备上课，上课！一、我体验瞧，这是什么？（字典）语文课上，大家会用来:（停顿）学生一起说（查字）。
现在呀，我们邀请它来一起做实验，做什么样的实验呢？1．每个小组桌上有一本大字典，下面请小朋友们用食指（慢读并做手势）推推它，把感觉记在心里，实验的时候一个一个的，不要抢，好吗？（环视）好的，开始……2．如果在字典下面垫上几支铅笔，还是用我们的食指再推一推，试试看吧（学生操作）这一次，你发现了什么？为什么会这样呢？那我们一起来看一看铅笔的形状（引导学生观察铅笔，说出铅笔的特征，引出圆木，滚木这一类词语）。
3．小结：噢，老师明白了，你们觉得在字典下面垫上几支圆柱形的铅笔，推起来就会比较省力。
其实在几千年前，古代的人们就想到用像圆柱形铅笔形状的滚木（贴滚木的图片）来运送重物，这是“轮子”的雏形（板书：轮子）也就是说最早的轮子是—滚木（出示PPT）。
二、我了解轮子从最初的滚木是怎样一步步发展和改进的呢？1．请打开课本38—39页，我们一起去了解关于轮子的历史。
出示PPT（边阅读边思考从古到今，轮子有了哪些改变？）2．读完了吗？你知道轮子有了哪些改变吗？（请小朋友们说，一个一个贴上去）5张全部贴好以后。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_10
教学内容
轮子的故事
课型
新授课
教学பைடு நூலகம்标
1、通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2、阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3、坐小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
4、交流轮子在生活中应用，让孩子们认识到轮子的重要性，生活中离不开轮子。
教学重点
了解轮子的作用和发明过程
教学难点
动手制作小车
教学准备
字典一个，粉笔两支，小车组装材料一套，含车辆4只、纸盒1只、吸管1根、铁轴2根，另加工辅助工具若干。
教学过程
教学主要环节
教师行为
学生行为
活动一
体会轮子的作用。每小组用手推一推《新华字典》，感受一下力量；之后在它的下面垫上粉笔，来比较这两种的省力效果。
说一说自己的感受
活动二
1、阅读轮子的发展史。PPT分别出示加了轴的轮子、加了辐的轮子、加了金属边框的轮子、加了轮胎的轮子，让学生比较这些轮子有什么不同。
2、用简单文字介绍轮子的结构，如轮、轴、辐、胎等。
学生认真跟着老师阅读，加深理解后进行比较不同。
活动三
1、在教师的材料分析下，自行思考：如何给小车安装轮子。
学生回忆说一说，看图交流。
板书设计
轮子的故事
省力
一段滚木——增加轴——增加辐——金属加固——增加轮胎
2、小车完成后，进行交流。
3、加发材料：吸管，讨论作用。
4、重新安装，交流。如：轴套的作用……
学生动手操作，体会动手解决问题的乐趣。学会分享交流。
活动四
1、让学生先回忆在生活中哪里用到了轮子？
2、PPT出示轮子的各种场景图，交流轮子在方方面面应用，认识到轮子的重要性，生活中离不开轮子。
苏教版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》_8
12、轮子的故事［教学目标］1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。
［教学准备］：课件、自制轮胎车。
［教学过程］一、教师骑自行车进入，引起学生对轮子的注意。
教师骑自行车进入，‚同学们，你们好，老师知道今天要和同学们见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，同学们知道自行车为什么跑这么快吗？‛对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？‛请学生找一找自行车的轮子。
（提醒学生注意脚蹬处的齿轮。
）二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。
1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。
‚今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。
‛幼儿玩玩具。
这些玩具上面都有什么？你还知道什么东西上面有轮子？2、二次玩玩具，了解轮子的异同。
‚刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。
行动。
‛你发现了什么？学生尽情发言。
引导学生发现轮子的异同。
（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。
）3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。
‚刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。
‛他藏在生活中的什么地方？学生发言。
看课件了解齿轮在生活中的应用。
同样的方法认识滑轮。
4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。
‚轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。
（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。
‛学生按照图示将轮子分类。
三、通过‚以前没有轮子‛这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。
1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。
‚刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？‛让学生充分发言。
2、看课件了解轮子的演变。
‚看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看‘轮子的故事’。
苏教版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》_3
轮子的故事教学目标：1、能通过活动体会轮子的省力作用；2、体会科学技术在不断发展，并且对人类生活产生影响；3、经历制作的过程，学会改进方案。
教学重难点：重点：动手制作小车，并进行改进。
难点：动手制作小车，并进行改进。
教学过程：1、体验轮子的作用老师今天从高邮到江都来上课，随身带了很多的物品，（出示实物）这么多东西，太重了不方便移动，谁能帮老师想一个好办法呢？（引导学生想到小车）为什么小车就能很轻松的运送物品呢？（引导学生想到小车有轮子）人们很早就发现用轮子可以省力，今天老师给大家带来了一位好朋友——轮子宝宝（出示卡通形态的轮子）轮子宝宝：大家好，我是轮子宝宝，很高兴认识大家！2、轮子宝宝的自我介绍我们一起来看一看轮子宝宝的自我介绍吧！播放轮子发展的视频，出示轮子发展史的图片，指导学生完成活动手册第12页的第一项内容。
看过了轮子宝宝的自我介绍，大家想不想跟他一起玩啊？让我们一起把轮子宝宝装到小车上去吧！4、给小车装上轮子播放电子教材中做小车的视频，让学生动手，组装小车，提醒学生注意使用工具的安全。
大家都完成了自己的小车，现在让我们一起来玩一玩吧！（不同小组的学生进行比赛，发现自己设计的不足，跟比较好的小组进行对比，完善自己小组的设计，并改进自己小组的小车）5、体会轮子的其他用途我们跟轮子宝宝已经比较熟悉了，现在啊，轮子宝宝想跟大家玩捉迷藏，他藏在了我们身边一些物体中，你能把他找出来吗？出示带有轮子的物品图片（让学生找到其中的轮子）6、畅想轮子宝宝厉不厉害？轮子宝宝这么厉害，那你还想把他装到什么地方去呢？把你的设计画出来吧（学生完成活动手册第12页第二项）7、小结通过今天的学习，你知道了什么？。
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苏教版科学一年级第四单元第12课时教学设计
课题轮子的故事单元四学科科学年级一
学习目标知识目标：
1. 知道使用轮子可以省力；通过阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键性变化。
2. 通过给轮子的排序活动，了解轮子发展史及轮子发展中的重点变化。
能力目标：
1. 学会用简易材料做一辆带轮子的小车。
2. 会用吸管做轴套改进轮子，发现轴套可以使轮子转得更灵活。
情感态度与价值观目标：
1. 能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
2. 体会自己动手制作、解决问题的乐趣。
重点了解轮子的作用和发明过程。
难点动手制作并改进轮子。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课出示童装的纯净水：
提出问题：同学们口渴了，这一桶水怎
么搬到教室里去呢？
追问：哪一种方法比较省力呢？
（承接）我们发现滚动的物体更容易向
前移动，今天我们就来学习轮子的故事想一想，说一说：我们可
以两个人抬着
我们可以把水放平，滚动
过去
生：发现滚动要轻松的多
生活中的问题
引入，调动学生
积极想办法解决
问题，既能调动
学生动脑，又能
促进学生交流
讲授新课一.体会“轮子”的故事
我们一起来做一个小实验，体会轮子的
作用。
1.出示字典：
2.提出问题和要求：（1）请你用一只
手指推一推这一本新华字典,结果怎1.准备好字典
2.动手做一做，想一想，和
同桌交流自己的所想
（1）用手推直接放在桌面
上的字典，比较费劲
（2）想办法使字典轻松的
移动。
在“做”中学，
在知识的对比中
学习，培养学生
良好地学习习惯
样？
（2）你们有办法轻松地用一个手指推动这本字典吗？
3.引导学生讨论交流：怎样使用一只手指头移动大字典呢？
4.引导学生做一做：
（1）在字典的底部垫上直尺
（2）在字典的底部垫上三角楞的铅笔（3）在字典的底部垫上圆形的铅笔提问：从实验中你发现哪种最省力？
5.总结：通过学习你发现了什么？
轮子的使用，大大减少了运输时物体与地面的接触面和摩擦阻力。
轮子给人类带来了一种新的运动方式，就是由移动向滚动的飞跃。
二.了解轮子的历史
圆圆的轮子不是自古以来就有的，它的发展是经历漫长的过程。
引导学生认识五个阶段
1.出示图片：
古埃及金字塔的修建
2.轮子究竟怎样发展成现在的样子的呢？
出示图片：
提出问题：你知道图中三种轮子哪一个出现的早，哪一个出现的晚？
介绍车轮出现的第二阶段：3.讨论交流：在字典的底部
垫上几个铅笔
在字典的底部装上轮子
4.做一做，想一想
发现了什么？
5.生：我们发现了圆形物体
可以向前滚动，所以最省
力
1.认识图中实物，说一说图
中的现象
用滚木充当轮子来搬运巨
石
2.明确问题，讨论三种图片
的时间先后顺序
小组合作，畅所欲言
后来他们从滚木上砍下一
截当轮子，这样就不用费
力搬滚木了
引导学生不断的
深入思考，梯级
设置问题，步步
深入
看图说话，教师
引导，学生畅所
欲言，培养学生
自主能动性
设置猜一猜的游
戏的形式，调动
孩子们说出来，
在“说”中不断
补充：古时的人切下一段滚木，挖空中
间部分，就有了最初的轮子
3.出示第三阶段的图片：
引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？
补充：出现轮辐，可以分担重量，车跑起来更轻巧了，而且轮子不容易裂开。
4.出示第四阶段的图片：
引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？
补充：之后，人们又给木轮套上铁皮，车轮更加结实了。
5.出示第四阶段的图片：
引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？
如今，人们对轮子仍在不断的改进。
6.引导学生说一说：自古到今，轮子经历了哪些变化？3.看图说特点——交流，畅
所欲言。
加上轴和轮辐的轮子
4.观察第四个阶段的车轮，
看看多了什么？
加了轮毂和包了金属边框
的轮子
5.观察发现：加了轮胎的车
轮，车轮是金属的
现代，人们发明了有弹性
的橡胶轮，坐在车上更舒
服了
6.用自己的话总结轮子的
发展过程。
从古代到现代，轮子在形
态和制作方式等很多方面
有了变化。
最初的轮子只
是一段滚木，增加了轴、
辐之后，车轮变得更轻便，
运动速度变得更快。
后来
用金属加固了轮子，使它
的获取新知识
先引导学生说一
说，教师及时鼓
励，及时纠正、
及时补充
引导学生总结所
学问题，培养学
生学习新知识要
及时总结，及时
巩固的意识
三.给小车装上轮子
引导学生给小车装上轮子，实际体验轮子的作用
1.实验准备：
2.明确要求，布置实验过程：
注意：使用剪刀时不要伤者自己和其他人
3.引导学生展示交流
四.生活中轮子的应用
1.生活中，轮子的应用极为广泛，也给我们的生活带来方便。
你能说一说轮子应用在哪些方面吗？
2.引导学生交流变得耐磨和牢固。
当车轮
增加充气轮胎之后，增加
弹性，变得更加舒适。
现
代车轮还有一个独特的装
置——轴承，轴承可以让
滚动变得更加轻便，快捷。
1.熟悉手中的实验用品：
牙膏盒、胶布，剪刀、塑
料管、车轮子（塑料瓶盖）、
铁丝
2.熟悉实验，认真完成实验
过程：
（1）小组自选材料、合作。
（2）动手试一试，做一辆
能运动的小车。
小车运动
得越灵活越好哦。
3.展示交流自己的作品：
（1）我使用的材料是......
（2）我把轮套粘在.....
（3）我们小组的小车是否
运动的灵活？为什么？
1.小组内交流，每个人列举
两个例子
2.展示自己的学习成果：
动手做一做，在
实验中获取知
识，鼓励学生动
手、动脑、动口
引导学生说，交
流，鼓励学生联
系生活，将生活
中的现象知识
化，逐步培养学
生观察生活的习
惯
五．拓展提升：
轮子的起源与发展：轮子是人类的早期
发明物之一。
早期的轮子，是光滑的圆
木，人们借助于这些圆木在地面上移动
物体。
历史上没有记录表明轮子是在什
么年代、由谁发明的。
然而，当“第一
个发明者”把轮子安装在轴上时，人们
就开始利用轮子把物体从一个地方移
动到另一个地方。
人们发现，在公元前
2000年埃及古文物中，便有了轮子；
古代中国文明也有发明使用轮子的记
载和考古发现。
尽管轮子如此强烈地吸
引着人类，可是人们却花费了几个世纪
的时间来建造使用轮子的机器，而且大
约有400多年，轮子的基本形状一直没
有变化。
今天我们所看到的龄轮、飞轮、
滑轮、转子都是早期轮子的“后代”。
有了轮子，才能有转动运动；飞机螺旋
桨、蒸汽机旋轮、手表的游丝都是在机
械世界中转动，他们之所以能连续地转
动，靠的就是轮子。
当堂检测 1. 形状的物体可以向前
滚动，所以最省力。
A.方形
B.圆形
C.半圆形
2.请将轮子的发展过程按照时间先
后顺序排列。
①②③④
课堂小结这一节我们学习了……
1.通过平推或者使用底部垫上圆铅笔
推动放在桌子上的字典，体会轮子的作
用。
2.通过搜集资料和查看图片了解了轮
子发展的五个阶段。
3.通过小实验给“小车”装上轮子，我
们进一步体会了轮子的作用。
4.观察各种轮子我们发现生活中有许
多的技巧，我们要善于发现，善于总结。
板书。