国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》历年期末考试题库
中央电大专科《学前儿童语言教育》历年期末考试题题库
中央电大专科《学前儿童语言教育》历年期末考试题题库说明：试卷号：2508课程代码：01747适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2018年7月试题及答案一、判断题1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
(错)2．自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
(对)3．聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
(错)4．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
(对)5．研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
(错)6．成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
(对)7．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
(错)8．婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
(对)9．制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环。
(对)10.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
(对)11.在美术教育活动中渗透语言教育，可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
(对)12.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学朗诵两种类型。
(错)13.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
(错)14.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
(错)15．幼儿园常用游戏或表演的形式创设谈话的情境。
(对)16.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
(错)17.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
(错)18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
(对)19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试题库知识测试
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》期末考试题库知识测试国开（中央电大）专科学前儿童社会教育期末考试题库知识测试2021年7月试题及答案一.单项选择题每小题2分，共14分1.儿童坐在小椅子上，椅子围成半圆形。
教师也坐在小椅子上，面向儿童开始讲故事。
儿童知道可以坐在任何空椅子上，也清楚地知道不能移动椅子。
但是，大家都想靠近老师。
因为老师手里的图画书吸引着每个孩子。
一个孩子忍耐不住了，他用双手抓住小椅子，没有抬起身子，拉着椅子凑近老师。
立即其他几个幼儿开始叫“老师，老师，他到您身边了，他到您身边了。
”小丽和小红也抓起自己的小椅子，但是没有立刻移动位置。
她们叫得比别人都厉害，整个身体都往前倾向老师。
老师平静地对那个破坏规则的孩子说“那不行，大家都要坐在自己的位子上。
”破坏规则的幼儿回到座位上，教室里又平静下来了。
在这个案例中，儿童针对其他幼儿的告状行为是为了A。
A.弄清新的.不熟悉的规则，以便决定自己的行为是否去遵循这种规则B.获得教师更多的对自己的关注C.维护规则的公平性D.希望教师对破坏规则者进行惩罚2.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是C。
A.实践性B.整合性C.发展性D.活动性3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。
这是B的主要理论假设。
A.精神分析理论B.社会学习理论C.认知发展理论D.现代生态学理论4.儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。
这样的儿童的依恋类型属于D。
A.安全型依恋B.不安全回避型依恋C.不安全拒绝型依恋D.无组织无定向型依恋5.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，最为常见的是C。
国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》十年期末考试问答题题库(排序版)
国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》十年期末考试问答题题库（排序版）国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》十年期末考试问答题库(排序版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2508；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；资料整理于2021年9月21日，收集了2021年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
0至3岁学前儿童词汇的发展有什么特点？[2021年1月试题] 0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点？[2021年7月试题] 答：第一，单词句阶段。
是指用一个词代表的句子，一般出现在 1岁--1岁半。
单词句所用的词不是单独和某种对象相联系，而是和某种情境相联系。
第二，双词句阶段。
是由二个单词组成的不完整句，有时也由三个词组成，一般出现于1岁半到2岁。
第三，能运用多种简单句，出现复合句。
2岁以后，简单句增加。
有时也出现复合句，但数量少，比例小。
第四，句中含词量增加。
随着年龄增长，儿童说话所用的句子有延伸趋势，句中含词量增加。
第五，疑问句增多。
2岁左右，婴儿开始使用疑问句，并呈迅速增长趋势。
第六，接尾策略。
接尾策略是指婴儿不管实际情况，只选用问句末尾的一些词作答，主要发生在1岁半至 2岁半，3岁左右这种语言现象消失。
第七，抽象句子规则，进行系统整合。
把一种新的语言现象纳人原有的语言框架，力图用原有的规则去解释、同化，即对句子规则进行系统整合。
第八，说话不流畅，表达常有“破句现象”。
说多词句的句子时，常有说话不流畅，结结巴巴的现象。
对 3岁孩子而言，这是正常的自然现象。
当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的职责和任务主要表现在哪些方面？[2021年1月试题] 当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的职责和任务主要表现在哪些方面？[20__年1月试题] 答：第一，教师必须在场。
第二，教师参与谈话。
第三，教师要观察记录幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。
2021年1月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案_6
2021年1月国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案2021年1月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2508；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；资料整理于2021年9月20日。
一、填空题 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括_____的能力、_____的能力。
运用社会交往规则、运用语言进行认识和思考 2.语言符号的_____和_____是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
任意性、强制性 3.学前儿童语言教育的内容应该根据____来确定,还应该根据____和____来选择。
教育目标、前儿童心理发展特点、语言发展的特点 4.一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为三个阶段，即_____、_____和_____。
单音发声、音节发声、前词语发声 5.目前学术界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：_____、_____和____。
后天环境论、先天决定论、先天与后天相互作用论 6.幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能_____，在言语运动觉方面不能_____。
正确分辨语音、正确掌握发音动作 7.学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、____以及____等全面的语言能力。
前书写、外语 8.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成____、____、____三种。
看图讲述、实物讲述、情景表演讲述二、判断题 1.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
[答案]对 2.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
[答案]错 3.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
[答案]错 4.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
[答案]对 5.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
2020年1月中央电大专科《学前儿童语言教育》期末考试题及答案
2020年1月中央电大专科《学前儿童语言教育》期末考试题及答案说明：试卷号：2508课程代码：01747适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、判断题1．语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
(对)2．后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
(对)3．出生21天-5个月的婴儿，有大量“玩弄”声音的现象，此阶段为非自控音阶段。
(错) 4．双词句体现了造句的基本原理。
(对)5．重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
(对)6．把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。
(错)7．在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。
(对)8．婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。
(错)9．“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
(错)10.为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
(错)11．仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
(错)12.讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
(对)13.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
(错)14.在体育教育活动中渗透语言教育，可以让儿童在爬、跳、跑等一系列活动中，多观看教师的示范动作。
(错)15.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
(对)16.语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。
(错)17.表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
(错)18.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
精选2023国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案(试卷号：2508)
2023国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案（试卷号：2508）一、判断题（每小题1分，共20分）1.语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
（X ）2.自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
（V ）3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
（X ）4.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
（V ）5.研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
（X ）6.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
（"）7 .双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
（X ）8.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
（V ）9.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环。
（V ）10.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容（V ）11.在美术教育活动中渗透语言教育，可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
（V ）12.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学朗诵两种类型。
（X ）13.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
（X ）14.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
（X ）15.幼儿园常用游戏或表演的形式创设谈话的情境。
（V ）16.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
（X ）17.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
（X ）18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
（V ）19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
（J ）20.学前儿童的双语学习大体可分为同时双语学习和延时双语学习。
国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》历年期末考试单项选择题库.doc
(温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案) 开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》历年期末考试单项选择题库(2008年1月至2018年1月)说明：试卷号码：2504；课程代码：01736；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料收集了2008年1月2018年1月的全部试题及答案。
2018年1月试题及答案1 .世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。
B.墨子2.下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。
D.科学知识教育目标3.在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。
这是内容选编的(D) 方式。
D.直线式上升4.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。
B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕5.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。
B.观察测量6.下面哪一个不属于幼儿园园地？(A) A.种植园7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。
C.理论性问题8.渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。
D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育9.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是(A)。
A.问题测试、情境问题测试10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。
A.设置情景、提出问题、动手操作2017年6月试题及答案1.1903年我国自己开办的第一所幼稚园是(B) o B.湖北幼稚园2.获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在(D)。
I).科学知识方面的教育目标3.在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。
电大专科《学前儿童语言教育》期末复习题.doc
学前儿童语言教育期末复习题判断题“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
×??“ XX地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
（X ）“大班幼儿阅读能力的调查”发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
（X ）“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
×??“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
（X ）“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。
（ X）“早期阅读”是指幼儿识一些字就可以自己阅读。
（X ）“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
×??0— 3 岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
√B 把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的物化现象。
（ X）B 表演法是指教师扮演文学作品中的人物。
根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
（ X ）C 成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
×??C 成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
√C 出生 21 天— 5 个月的婴儿，有大量“玩弄”声音的现象，此阶段为非自控音阶段。
×??C 词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。
√C 词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
√C 词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。
√D 动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案-
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案|2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2508；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2021年9月20日。
一、填空题 1.符号的____特点是就语言创制之初而言的，符号一旦进人交际，就必须遵守社会约定，它对人们有____。
任意性、强制性 2.____是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
语言观念 3.儿童掌握语言，要掌握____、____、____，并将其运用成熟。
语音、词汇、语法 4.儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到____阶段，然后进入____阶段，再进入____及至最后进入____阶段。
单词句(独词句)、双词句、多词句、成人句 5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：____、____和____等理论与实践相结合的综合方法。
自然观察法、调查研究法、教育行动研究法 6.学前儿童文学作品学习活动主要包括____和____两种类型。
文学欣赏、文学创造 7.早期阅读环境包括____和____。
精神环境、物质环境 8.讲述活动在设计和实施时的基本步骤是：____、____、____。
感知理解讲述对象、运用已有经验自由讲述、引进并学习新的讲述经验二、判断题 1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
[答案]对 2.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
[答案]错 3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
[答案]对 4.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。
[答案]对 5.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
[答案]错 6.示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。
最新国家开放大学电大《学前儿童语言教育》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《学前儿童语言教育》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《学前儿童语言教育》题库及答案一一、填空题（每空1分，共20分）1．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括____、____、____三个方面。
2．语言约定俗成前可以说有____，约定俗成后则具有了____。
3. ____是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
4．儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到____阶段，然后进入____ 阶段，再进入____及至最后进入____阶段。
5．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：____、____、____ 6．____的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平。
7.谈话活动的主要类型：____、____、____8. 早期阅读环境包括____和____。
9．____是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
二、判断题（每小题1分．共20分）()1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
()2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
()3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
()4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
()5.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
()6.行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。
国开【学前儿童语言教育】期末考试复习题
学前儿童语言教育（一）单选题1、我国儿童语音发展出现的情况是( B )。
A.发韵母比发声母困难B.发韵母困难C.两者一样困难D.发声母比发韵母困难2、制定幼几园语言教育目标必须以社会的需要、（C）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。
A.幼儿家长的要求B.幼儿院的语言教材C.幼儿发展的现律D.幼儿园教师的语言教学水平3、语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程,这是(A)语言学习模式的认知思想。
A.先天论B.认知相互作用论C.行为主义D.社会相互作用论4、儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期的标志,就是通常儿童能说出第一批被真正理解的(B)的时期。
A.字B.词C.句子D.段落5、幼儿参与活动的兴趣和(D)是进针评价幼儿参与语言教育活动积极性的关键。
A.独特见解B.口语表述行为C.创造性表现D.注意力6、幼儿园语言教育活动评价的基本原则是教师参与评价原则、(C)、全面性原则和参照性原则。
A.针对性原则B.基础性原则C.客观性原则D.有效性原则7、（B）是中班幼儿编构故事活动的重点。
A.编构故事中人物的对话B.编构故事情节的高潮C.编构故事的结局D.编构完整的故事8、学前儿童语言教育活动中,（C）)对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A.谈话活动B.听说游戏活动C.讲述活动D.文字活动9、在幼儿园的早期阅读活动中，教师应当（B）。
A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B.有目的、有计划的培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字10、（A）是行为主义语言学习模式的理论思想。
A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果11、学前儿童语言教育的目标分为四个方面，分别是倾听、表述、早期阅读和（D）。
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中央电大专科《学前儿童语言教育》历年期末考试案例评价题题库说明：试卷号：2508课程代码：01747适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2018年7月试题及答案32.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。
字数不少于400字。
大班<魔术师>儿歌仿编活动实录一、整理相关经验1．教师出示红色卡片师：这是什么颜色？幼（齐）：红色。
师：请你说说你在哪里看到过这种颜色东西？幼：红花、红苹果、红草莓、红番茄、红头花、红蜡烛……教师一一肯定。
幼：红西瓜。
师：西瓜的什么是红色的？幼：西瓜肉是红色的。
师：对，西瓜的瓤（强调“瓤”）是红色的。
2．教师出示蓝色卡片师：这是什么颜色？幼（齐）：蓝色。
师：你看到过哪些东西是蓝色的？幼：蓝天白云、蓝花、蓝衣服、蓝凳子、蓝色大海、蓝色葡萄……教师一一肯定。
3．教师出示绿色卡片师：这是什么颜色？幼（齐）：绿色。
师：你看到过哪些东西是绿色的？幼：绿叶、绿树、绿青蛙……幼：草地。
师：是什么草地？幼：绿草地。
4．出示黄色卡片师；你在哪里看到过这种颜色？幼：香蕉、梨头。
师；我们说的都是吃的，想想动物有没有呢？幼：猫、老虎…．5．扩散思维师：大家再想想，这些颜色果园里有没有？家里有没有？市场里有没有呢？二、学习儿歌师：魔术师能把你们说的都变出来呢11．教师念儿歌师：他们是一群调皮的魔术师，红的会变太阳，黄的会变香蕉，绿的会变树叶，蓝的会变葡萄。
师：魔术师是谁？2．教师念儿歌（出示图谱）师：这群魔术师不光我有，你们每个人都有，而且藏在你们的书包里呢。
魔术师是谁？幼：毛笔、颜料笔、水彩笔、气色花、彩虹……师：谁说水彩笔？为什么？幼：是我。
因为水彩笔有很多种颜色。
师：谁说七色花？为什么？幼：是我。
七色花有很多种颜色。
师：我觉得大家猜得都很棒。
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该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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《学前儿童语言教育》题库及答案一一、判断题（每小题1分，共20分）1.“幼儿口头语言和书而语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调So （）2.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
（）3.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
（）4.婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
（）5.幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”。
这说明他们已出现语法意识。
（）6.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。
（）7.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
（）8.语言教育活动目标的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。
（）9-幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
（）10.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述。
（）11.儿童文学创造活动的方法主要有：看图讲述、实物讲述、情景表演讲述。
（）12.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
（）13.为更好地掌握谈话技能和规则，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
（）14.谈话活动的类型有：复述和朗诵、表演、创编。
（）15.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
中央电大专科学前儿童语言教育历年期末考试判断题题库
中央电大专科《学前儿童语言教育》历年期末考试判断题题库说明：试卷号：2508课程代码：01747适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2018年7月试题及答案1.语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
（错）2.自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
（对）3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
（错）4.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
（对）5.研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
（错）6.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
（对）7.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
（错）8.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
（对）9.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环。
（对）10.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
（对）11.在美术教育活动中渗透语言教育，可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
（对）12.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学朗诵两种类型。
（错）13.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
（错）14.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
（错）15.幼儿园常用游戏或表演的形式创设谈话的情境。
（对）16.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
（错）17.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
（错）18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
（对）19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
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（温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案）国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》历年期末考试题库(2008年1月至2017年6月)说明：试卷号码：2508；课程代码：01747；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考（30%、纸考）、终考（70%、纸考）；其他：资料收集了2008年1月2017年6月的全部试题及答案。
2017年6月试题及答案一、判断题1.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童的语言能力。
(错)2.聋哑人不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在。
(错)3.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
(对)4.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”。
(错)5.成人问“吃了没有”,婴儿刚吃完饭,还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
(对)6.婴儿说多词句时,不流畅、重复是不正常的口吃现象,成人应及时纠正,以免影响以后的语言学习。
(错)7.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
(对)8.婴儿在出生后1个月,就显露出早期阅读的兴趣和行为。
(对)9.仿编是通过想象和联想,对原作的某些部分进行扩充。
(错)10.复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
(错)11.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。
(对)12.阅读区具有以下三种功能:提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
(对)13.幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。
(错)14.能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
(对)15.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
(错)16.在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
(错)17.自然观察法是最古老,也是最基本的观察,适用于对儿童发展和教育的研究。
(对)18.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况,它属于相关调查。
(错)19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
(对)20.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法。
(错)二、填空题21.从社会功能看，语言是一种____；从内部结构看,语言是一种____。
交际和思维工具、音义结合的符号系统22.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童____、____和____的过程语言获得、语言学习、语言教育23.影响学前儿童语言学习的因素可以分为____、____和____。
生理因素、心理因素、社会因素24.____岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
0-325.学前儿童对词汇的掌握主要表现在____的增加、____的扩充，以及____的确切和加深等方面。
词汇数量、词类范围、对词义理解26.学前儿童文学作品学习活动主要包括____和____两种类型。
文学欣赏、文学创造27.儿童文学创造活动的方法主要有：____、____、____。
复述和朗诵、表演、创编28.学前儿童语言教育的内容应该根据____来确定,还应该根据____和____来选择。
教育目标、前儿童心理发展特点、语言发展的特点三、问答题29.学前儿童语言学习有哪些重要特点?答：(一)语言学习是儿童语言主动建构的过程。
首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。
只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断地加以模仿和练习。
其次，与此同时，儿童语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。
这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。
此外，成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语言模型也会义剑儿重自身特点的影响。
这就是儿童对语言环境的反作用力。
(二)语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。
每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记。
特定的语言习惯显现其语言个性这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语调体现出来。
除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同样呈现出个性色彩。
不同的儿童在语言学习中表现出不同的特点他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。
在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不同。
(三)语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。
语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。
同时，语言的学习也儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。
(四)语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。
儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
30.鼓励幼儿围绕话题自由交谈，有哪几个基本方法可供参考？答：(1)放手让幼儿围绕话题自由交谈。
(2)鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。
(3)在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会。
(4)注意自由交谈中的个别差异。
31.学术研究多元化研究的趋向，哪些方面将受到关注？答：(1)学前儿童语言运用能力的发展；(2)生活性和整合性；(3)发展儿童语言智力；(4)视听文化的利用；(5)影响儿童语言教育因素的研究。
32.如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？答： (1)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。
懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
(2)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
以一定的语言内容、形式、方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。
只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。
(3)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
幼儿在学习文学作品中形成的综合语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，因此要尽可能给幼儿创造学习各种文学作品的机会。
(4)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。
利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
四、案例评价32.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。
字数不少于400 字。
大班语言活动《分房子》实录（一）引题，激发兴趣师（出示老虎图片）：这是谁呀？幼：老虎！师：它是一只怎样的老虎？请你们看看它的表情。
幼：好想不太开心呀！幼：很难过。
幼：不是！你看它好要哭了！师：它高兴吗？幼（全体）：不高兴！师：虎王一点都不高兴，它遇到了一件事情，很为难！究竟是什么事情呢？幼：肯定是和狮子抢王位！师：我们一起去森林里面看看吧。
（二）讲述故事，理解虎王烦恼（教师利用图片完整讲述故事，幼儿欣赏。
）师：这幢红色的房子是几号楼？幼：1号楼。
幼：那个黄色的是2号楼，它下面写着了！师：虎王在烦恼什么？幼：它建了2幢楼，要分给小动物，不知道该怎么分好。
师：哦，房子要分给哪些动物呢？幼：老鼠、老猫。
师：还有吗？一共有几个动物来参加了？幼：还有狐狸、公鸡！但是他们不能分在一起的，狐狸要把公鸡讫掉的。
师：除了老鼠、老猫、狐狸和公鸡，还有谁也来了？幼：还有大象！还有乌龟！师：哦，一共有几种动物？幼：6种！（三）理鳃分房子要求，学习运用关联词师：分房子有要求吗？能不能随便住进去？幼：不可以的！老鼠不能和猫住一起的，猫要捉老鼠的。
幼：对的！它们不能住一起的，要分开住的，而且大象要住在一楼的。
幼：那让大象和老鼠住一起嘛！大象住在一楼不就可以啦！（很多幼儿在商量各个动物住在哪里。
）师：为什么呢？大家都说的很起劲。
为什么要这样分呢？谁能够把理由说清楚？师：我们一个一个来。
老鼠提了什么要求？幼：老鼠说“千万别把我和老猫分在一栋楼里。
”师：为什么呢？幼：猫要吃老鼠的呀！幼：猫会捉老鼠的。
住在一起老鼠就完了！师：谁能说得更完整，用“因为……所以……”来说，因为怎么样，所以老鼠和老猫不能住在一幢楼里。
幼：因为老猫要吃老鼠，所以老鼠和老猫不能住在一起。
师：我这里有老鼠和猫，谁来给他们分房子？幼：我！红房子一楼给猫住，黄房子二楼给老鼠。
师：为什么老鼠不住在一楼？幼：一楼给大象住的。
大象太重了住楼上要压下来的，房子就倒了1师：请你也用“因为……所以……”，把话说完整。
幼：因为大象太重了，所以不能住在二楼。
师：还剩下几个动物？幼：3个！师：谁来分？幼：红房子二楼住公鸡，三楼住狐狸，黄房子三楼住乌龟。
幼（多人）：不行的，这样不对的！狐狸不能和公鸡住一起的！公鸡要被吃掉的！幼：老师我来！我来！师：有不同意见，我请举手的小朋友。
幼：红房子二楼住乌龟，三楼住狐狸，黄房子三楼住公鸡。
幼：老师，乌龟爬得很慢的！幼：老师，我来！师：还有人有不同意见？那我再请个小朋友试试，要说明理由！幼：红房子一楼住乌龟，二楼住老鼠，三楼住公鸡；黄房子一楼住大象，二楼住猫，三楼住狐狸。
师：他的分法怎么样？你同意吗？幼（一半）：同意！幼（一半）：不同意！师：我们先来看看为什么要这样分？用“因为……所以……”来说理由。
幼：因为乌龟爬得慢，大象太重了，所以要把他们排在一楼；老猫和老鼠不能住一起，所以要把他们分开；狐狸要吃公鸡、老鼠要钻进大象鼻子里，所以也要分开。
师：同不同意她说的？幼：同意！幼：老师我还有别的分法。
老猫和公鸡换一下！——公鸡走得也很慢的。
师：嗯，其实还有很多分法，只要不把2个对立的动物分在同一幢楼里就可以了。
（四）分组讨论，操作图片分房子1.分组讨论，设计最佳方案师：我们帮虎王分析了动物们的要求，现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求，给它们分房子。
现在老师也准备了红黄两幢房子，大家想想还有没有别的分法，和刚才不一样的。