燃烧与灭火教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、灭火的原理和方法
1、让一位同学来表演烧不坏的手帕这个魔术，同学们观看的同时思考问题。
2、燃烧给我们带来温暖同样也给我们带来灾难。
3、组织同学们动脑思考能够灭火的方法，并阐述原理。
4、组织交流同学们的方法，得出灭火的原理。
5、组织同学们完成蜡烛熄灭的原因。并做几道习题练习巩固。
1、同学们设计方法并交流结果，得出灭火的原理。
让同学们意识到提出问题作出假设对科学研究的重要性。
3、动手实验
1、组织全班交流实验猜想，实验方案及设计思路。
2、大家共同探讨还有其他可行的方案吗
3、根据同学们设计的方案开始实验实验，并记录现象得出燃烧需要的条件。
1、同学们交流实验方案
2、动手实验，完成学案
通过交验中加强记忆。
2、性格特点：学生喜欢探究，愿意探究，思维活跃，学生关系融洽，但不擅表达，动手能力不高。
三、教学目标
知识与技能
1、了解燃烧的定义，认识燃烧的条件。
2、能用化学知识解释生活中某些有关燃烧的现象及灭火的原理和方法。
过程与方法
1、在探究活动中，体验探究的过程，锻炼学生的观察、操作、分析、归纳、自主学习、合作学习的能力。
情感态度与价值观
1、学习安全知识，初步建立安全用火的意识和知道如何在火灾中逃生。
2、认识燃烧的两面性，用辩证的观点认识世界。
四、教学重难点
重点
燃烧的条件
难点
灭火的原理及方法
五、教学策略
实验探究法、多媒体辅助教学法
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、引入新课
什么是燃烧
1、展示图片，创设情境
2、提问：卖火柴的小女孩最需要什么？什么能给她带来温暖，在现实生活中火还能带来什么益处。
3、火是燃烧的一种现象，问题归根究底研究什么是火。
4、让同学们完成导学案内容，得出燃烧的定义。
学生根据已有的知识跟着老师的引领回答问题，提出自己的想法和问题。
集中学生的注意力，把思想回归到化学课堂上
2、实验探究，燃烧的条件。
3、质量守恒定律的发现也与燃烧的相关内容练习密切，所以本节课内容在本章教学及上学期的教学中起着承上启下的重要作用。
二、学情分析
1、知识结构：学生已经学习了氧气的性质和用途、二氧化碳的性质与用途，并对生活中的燃烧现象比较熟悉，对燃烧略知一二。但对燃烧的条件、灭火的原理和方法，只只皮毛，对具体内容并不清晰。
案例名称
燃烧与灭火
执教者
颜萍
科目
化学
课时
1个课时
教学对象
九年级
一、教材分析
1、本节课的学生已经学习了氧气的性质、二氧化碳的性质和用途，将学到的相关知识和日常生活相联系，具有理论与实际相结合的重要作用。
2、从熟悉的燃烧入手，用探究的方法引导学生认识燃烧的条件，根据日常的灭火方法，分析、归纳、总结出灭火的原理。让同学们认识到火既能给人们带来益处，同样也存在着危害。
1、交流导学案的内容，请一位同学试着归纳什么是燃烧。
2、引导学生完成学案。
2、老师提问：同学们想了解哪些与燃烧相关的问题。
3、同学们根据生活经验猜想，燃烧需要什么条件。并设计实验方案验证猜想。（红磷，白磷，60度的热水，薄铜片，导管，烧杯）
1、一位同学来归纳什么是燃烧
2、完成学案内容。
3学生小组讨论，提出猜想，设计实验方案
2、介绍易燃易爆物的安全标识
同学们在课本上勾画重点知识
让同学们了解爆炸和易燃物的安全知识。
7、小结交流
1、回归本节课的知识
2、课堂练习
3、布置作业
回顾知识点完成练习记作业
通过练习的方法加强记忆
七、板书设计
燃烧与灭火
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧.
燃烧的条件：(1)可燃物
2、完成蜡烛熄灭的原因，并完成习题。
让同学自己设计灭火方案能够加深同学们对灭火原理的理解。
5、火场逃生及火灾的应急措施及灭火器的使用
老师播放火场逃生的视频，讲解灭火采取的应急措施，灭火器的使用。
观看视频
树立在遇上火灾时用合理的方法逃生的安全意识。
6、介绍易燃物和易爆物的安全知识
1、介绍爆炸的知识，及易爆物有那些
(2)氧气(或空气);
(3)达到燃烧所需的最低温度。(也叫着火点)
缺一不可
灭火的原理：（1）隔绝氧气（或空气）；
（2）使温度降到着火点以下；
（3）清除可燃物或使可燃物与火源隔离。
八、教学反思
1、让一位同学来表演烧不坏的手帕这个魔术，同学们观看的同时思考问题。
2、燃烧给我们带来温暖同样也给我们带来灾难。
3、组织同学们动脑思考能够灭火的方法，并阐述原理。
4、组织交流同学们的方法，得出灭火的原理。
5、组织同学们完成蜡烛熄灭的原因。并做几道习题练习巩固。
1、同学们设计方法并交流结果，得出灭火的原理。
让同学们意识到提出问题作出假设对科学研究的重要性。
3、动手实验
1、组织全班交流实验猜想，实验方案及设计思路。
2、大家共同探讨还有其他可行的方案吗
3、根据同学们设计的方案开始实验实验，并记录现象得出燃烧需要的条件。
1、同学们交流实验方案
2、动手实验，完成学案
通过交验中加强记忆。
2、性格特点：学生喜欢探究，愿意探究，思维活跃，学生关系融洽，但不擅表达，动手能力不高。
三、教学目标
知识与技能
1、了解燃烧的定义，认识燃烧的条件。
2、能用化学知识解释生活中某些有关燃烧的现象及灭火的原理和方法。
过程与方法
1、在探究活动中，体验探究的过程，锻炼学生的观察、操作、分析、归纳、自主学习、合作学习的能力。
情感态度与价值观
1、学习安全知识，初步建立安全用火的意识和知道如何在火灾中逃生。
2、认识燃烧的两面性，用辩证的观点认识世界。
四、教学重难点
重点
燃烧的条件
难点
灭火的原理及方法
五、教学策略
实验探究法、多媒体辅助教学法
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、引入新课
什么是燃烧
1、展示图片，创设情境
2、提问：卖火柴的小女孩最需要什么？什么能给她带来温暖，在现实生活中火还能带来什么益处。
3、火是燃烧的一种现象，问题归根究底研究什么是火。
4、让同学们完成导学案内容，得出燃烧的定义。
学生根据已有的知识跟着老师的引领回答问题，提出自己的想法和问题。
集中学生的注意力，把思想回归到化学课堂上
2、实验探究，燃烧的条件。
3、质量守恒定律的发现也与燃烧的相关内容练习密切，所以本节课内容在本章教学及上学期的教学中起着承上启下的重要作用。
二、学情分析
1、知识结构：学生已经学习了氧气的性质和用途、二氧化碳的性质与用途，并对生活中的燃烧现象比较熟悉，对燃烧略知一二。但对燃烧的条件、灭火的原理和方法，只只皮毛，对具体内容并不清晰。
案例名称
燃烧与灭火
执教者
颜萍
科目
化学
课时
1个课时
教学对象
九年级
一、教材分析
1、本节课的学生已经学习了氧气的性质、二氧化碳的性质和用途，将学到的相关知识和日常生活相联系，具有理论与实际相结合的重要作用。
2、从熟悉的燃烧入手，用探究的方法引导学生认识燃烧的条件，根据日常的灭火方法，分析、归纳、总结出灭火的原理。让同学们认识到火既能给人们带来益处，同样也存在着危害。
1、交流导学案的内容，请一位同学试着归纳什么是燃烧。
2、引导学生完成学案。
2、老师提问：同学们想了解哪些与燃烧相关的问题。
3、同学们根据生活经验猜想，燃烧需要什么条件。并设计实验方案验证猜想。（红磷，白磷，60度的热水，薄铜片，导管，烧杯）
1、一位同学来归纳什么是燃烧
2、完成学案内容。
3学生小组讨论，提出猜想，设计实验方案
2、介绍易燃易爆物的安全标识
同学们在课本上勾画重点知识
让同学们了解爆炸和易燃物的安全知识。
7、小结交流
1、回归本节课的知识
2、课堂练习
3、布置作业
回顾知识点完成练习记作业
通过练习的方法加强记忆
七、板书设计
燃烧与灭火
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧.
燃烧的条件：(1)可燃物
2、完成蜡烛熄灭的原因，并完成习题。
让同学自己设计灭火方案能够加深同学们对灭火原理的理解。
5、火场逃生及火灾的应急措施及灭火器的使用
老师播放火场逃生的视频，讲解灭火采取的应急措施，灭火器的使用。
观看视频
树立在遇上火灾时用合理的方法逃生的安全意识。
6、介绍易燃物和易爆物的安全知识
1、介绍爆炸的知识，及易爆物有那些
(2)氧气(或空气);
(3)达到燃烧所需的最低温度。(也叫着火点)
缺一不可
灭火的原理：（1）隔绝氧气（或空气）；
（2）使温度降到着火点以下；
（3）清除可燃物或使可燃物与火源隔离。
八、教学反思