《正视发展挑战》教学设计
人教版部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》（教学设计）一. 教材分析部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》一课，主要让学生认识到发展过程中面临的挑战，理解我国在应对挑战方面的措施和取得的成就，从而增强学生的国家认同感和使命感。
教材通过生动的案例、图表和数据，展示了我国发展中存在的问题，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等，同时介绍了我国政府采取的一系列措施，如生态文明建设、脱贫攻坚等，以应对这些挑战。
二. 学情分析九年级学生已具有一定的社会责任感和使命感，但对国家发展的挑战和应对措施的了解还不够深入。
通过本节课的学习，学生应能更好地理解我国的发展现状，认识到国家面临的挑战，增强自身的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国发展过程中存在的问题和挑战，掌握我国政府采取的应对措施。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家认同感，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国发展中存在的问题和挑战，以及政府采取的应对措施。
2.难点：如何让学生深入理解国家发展的挑战，并增强自身的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国发展中的挑战和应对措施。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和感悟。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索。
六. 教学准备1.教材：部编道德与法治九年级上册。
2.辅助材料：相关案例、图表、数据等。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国近年来的发展成就，如GDP增长、科技创新等，引发学生对国家发展的兴趣，进而引出本节课的主题《正视发展挑战》。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例、图表和数据，让学生了解我国发展过程中存在的问题和挑战，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国政府针对这些问题采取的应对措施，如生态文明建设、脱贫攻坚等。
正视发展挑战 教案及反思
正视发展挑战——教案及反思第一章：了解发展挑战1.1 教学目标：让学生了解当前社会面临的发展挑战。
培养学生对发展问题的认识和关注。
1.2 教学内容：当前社会的主要发展挑战，如经济、环境、社会不平等等。
发展挑战对个人和社会的影响。
1.3 教学方法：讲座：邀请专家或老师讲解发展挑战的现状和影响。
小组讨论：分组讨论发展挑战对个人和社会的影响，分享各自的看法。
1.4 教学评估：学生参与讲座和小组讨论的表现。
学生提交的反思报告。
第二章：面对发展挑战2.1 教学目标：让学生认识到面对发展挑战的重要性。
培养学生积极面对发展挑战的态度。
2.2 教学内容：面对发展挑战的方法和策略，如持续学习、合作、创新等。
个人在面对发展挑战时的责任和作用。
2.3 教学方法：小组讨论：分组讨论面对发展挑战的方法和策略，分享各自的观点。
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟面对发展挑战的场景，展示解决问题的能力。
2.4 教学评估：学生参与小组讨论和角色扮演的表现。
学生提交的反思报告。
第三章：应对发展挑战3.1 教学目标：让学生学会应对发展挑战的方法和技巧。
培养学生解决问题的能力和决策能力。
3.2 教学内容：应对发展挑战的方法和技巧，如信息收集、分析、决策等。
实际案例分析：分析成功应对发展挑战的案例，总结经验和教训。
3.3 教学方法：案例分析：让学生分组分析成功应对发展挑战的案例，总结经验和教训。
小组讨论：分组讨论应对发展挑战的方法和技巧，分享各自的观点。
3.4 教学评估：学生参与案例分析和小组讨论的表现。
学生提交的反思报告。
第四章：合作与创新4.1 教学目标：让学生认识到合作与创新在应对发展挑战中的重要性。
培养学生团队合作和创新思维的能力。
4.2 教学内容：合作与创新在应对发展挑战中的作用和重要性。
团队合作的方法和技巧，如沟通、协调、合作等。
4.3 教学方法：小组讨论：分组讨论合作与创新在应对发展挑战中的作用和重要性。
团队合作活动：组织团队合作活动，培养学生的团队合作能力。
【核心素养目标】6.1正视发展挑战》教学设计(表格式).doc
展示图片：结合P75相关链接数据，说一说：世界人口发展现状及影响？提示：1.人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
2.我国是人口众多的国家，人口发展是关系中华民族发展的大事情。
3.人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。
4.①人口是社会发展的主体，也是影响经济可持续发展的关键变量。
思考：如何解决我国的人口问题？提示：党和国家始终坚持人口与发展综合决策，科学把握人口发展规律，坚持计划生育基本国策，调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，有力促进了经济发展和社会进步。
思考：你了解我国的计划生育政策吗？提示：①党的十八大以来，党中央高度重视人口问题，根据我国人口发展变化形势，先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署，取得积极成效。
②为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展，2021年，我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。
2024年8月22日，据媒体报道，因核污染水排放遭受损失的日本渔业以及水产加工业企业在赔偿问题上与东电沟通无果，许多因“无法证明该损失与（核污染水）排海有关”而至今未收到赔偿，只能自认倒霉。
一名水产行业从业人员的话感叹道，“没想到影响如此深远，这是大家所不知道的。
这一损害随着时间的流逝慢慢被掩盖，企业的精力被慢慢耗尽”。
思考：日本核废水排放有哪些危害？提示：严重污染海洋生态环境、损害人类健康、伤痛延续子孙后代辨析：有人说我国地大物博，不用担心资源问题，你认同吗？提示：不认同。
虽然我国地大物博，拥有丰富的自然资源，但这并不意味着我们可以无节制地使用和浪费。
实际上，我国面临严峻的资源和环境问题，如人均资源占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺等。
同时，长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏严重。
此外，当前我国环境形势不容乐观，环境恶化加剧，生态环境保护形势十分严峻。
《正视发展挑战核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《正视发展挑战》导学案
一、导入
本节课我们将进修一篇名为《正视发展挑战》的文章。
这篇文章主要讲述了在社会发展过程中所面临的各种挑战，以及如何正视这些挑战并寻找解决方案。
通过进修这篇文章，我们将了解到社会发展中的困难和挑战，并思考我们作为未来的社会发展者应该如何应对。
二、整体理解
1. 请大家先通读一遍全文，然后回答以下问题：
- 文章的主要内容是什么？
- 文章中提到的社会发展中的挑战有哪些？
- 作者如何看待这些挑战？
- 你认为应该如何应对这些挑战？
2. 请大家就以上问题展开讨论，思考并分享自己的看法。
三、深入探讨
1. 请大家分组讨论，就文章中提到的每一个社会发展挑战展开讨论，分析其产生的原因和可能的解决方案。
2. 每组选择一个挑战进行深入钻研，并准备一份小组报告，分享你们的钻研效果。
四、拓展延伸
1. 请大家结合自身所在的社会环境，思考当前社会发展中可能存在的挑战，并提出你认为的解决方案。
2. 请大家撰写一篇短文，谈谈你对社会发展挑战的看法以及你的解决方案。
五、教室总结
通过本节课的进修，我们了解到社会发展中存在各种挑战，而正确认识和应对这些挑战是我们每个人都应该具备的素质。
希望大家能够在今后的进修和生活中，不息提升自己，为社会的发展贡献自己的力量。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真对待，积极参与讨论，共同进步。
谢谢！。
《正视发展挑战》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《正视发展挑战》教学分析随着举世化的发展，英语作为一种国际通用语言，越来越受到重视。
而作为教学的重要组成部分，教材的选择对于学生的进修起着至关重要的作用。
本文将对《正视发展挑战》这一教材进行分析，并探讨其在英语教学中的应用。
起首，该教材的内容涵盖了各个方面的知识，包括语法、词汇、阅读、听力等，能够全面提高学生的英语水平。
其中，语法部分涵盖了从基础到高级的语法知识，有助于学生系统地进修和掌握英语语法规则。
而词汇部分则包括了常用词汇和短语，帮助学生扩大词汇量，提高表达能力。
此外，阅读和听力部分设计了大量的练习题，让学生通过阅读和听力训练提高理解能力和进修效率。
其次，该教材注重培养学生的语言运用能力。
通过大量的口语练习和写作训练，学生可以提高自己的表达能力和沟通能力，从而更好地运用所学知识。
教材中设计了各种情境对话和写作题目，让学生在实际情境中进修语言，增强进修的趣味性和实用性。
此外，该教材还注重文化交流和跨文化交际能力的培养。
在教材中，设计了许多关于英语国家文化和习俗的内容，让学生了解不同文化背景下的语言应用方式，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的国际视野和综合素养。
综上所述，《正视发展挑战》这一教材在内容设计和教学方法上都非常全面和科学，能够有效提高学生的英语水平宁综合能力。
教师在教学过程中可以根据学生的实际情况和需求，灵活运用这一教材，帮助学生更好地进修和掌握英语知识。
希望更多的学校和教师能够选择这一优质教材，共同推动英语教学的发展和进步。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解发展挑战的观点和背景，认识举世发展不平衡的现状；2. 掌握发展挑战的主要表现和影响；3. 培养学生正确认识发展挑战，提高对举世发展问题的关注和理解。
二、教学重点和难点：重点：发展挑战的观点和主要表现；难点：发展挑战对举世发展的影响及应对措施。
三、教学内容：1. 什么是发展挑战？2. 发展挑战的主要表现；3. 发展挑战对举世发展的影响；4. 应对发展挑战的措施。
部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第1课时 正视发展挑战》教学设计
部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第1课时正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第1课时正视发展挑战》，主要让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，以及如何正确面对这些挑战。
教材通过生动的案例，深入浅出地分析了我国在生态环境、资源利用、经济发展等方面存在的问题，并提出了相应的解决措施。
本课时内容旨在培养学生对国家发展的关注，提高学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会认知，对国家发展有初步的了解。
但在面对具体问题时，仍可能存在一定的认知偏差。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识我国的发展挑战，激发他们的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，提高学生的社会责任感。
2.培养学生正确面对发展挑战的态度，树立可持续发展的观念。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，为我国未来发展贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
2.难点：培养学生正确面对发展挑战的态度，树立可持续发展的观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国的发展挑战。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设相关情境，让学生在实际操作中感受发展挑战，培养他们的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情境模拟材料，让学生在实际操作中感受发展挑战。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组我国发展过程中的图片，让学生了解我国在生态环境、资源利用、经济发展等方面所取得的成就，同时引导学生关注我国在发展过程中所面临的挑战。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计3
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计3一. 教材分析《正视发展挑战》是部编版道德与法治九年级上册的一节课，主要讲述了我国在发展过程中所面临的挑战以及如何应对这些挑战。
教材通过生动的案例、图表和数据，使学生了解我国在经济发展、环境保护、社会稳定等方面所面临的挑战，并引导学生正确看待这些挑战，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的抽象思维能力，能够从宏观角度分析问题。
但他们在面对复杂的社会现象时，仍可能存在一定的认知偏差。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们客观地看待发展挑战，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，学会从多角度分析问题。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待发展挑战，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国发展过程中所面临的挑战及其原因。
2.难点：如何引导学生正确看待发展挑战，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解我国发展过程中的挑战。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.情境教学法：创设情境，使学生身临其境地感受发展挑战。
4.引导提问法：教师提问，引导学生思考，激发学生兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和数据，制作PPT。
2.设计小组讨论题目。
3.准备教学视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国发展过程中的挑战，如环境污染、社会矛盾等，引导学生关注这些问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解挑战的具体情况。
例如，通过展示我国贫困地区的图片，使学生了解贫困人口的生活现状。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例中的挑战，分析其原因和解决办法。
教师巡回指导，引导学生在讨论中客观地看待挑战。
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.1《正视发展挑战》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.1《正视发展挑战》教教学设计一. 教材分析《正视发展挑战》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到发展中的问题是正常现象，我们要正视问题，积极应对，从而培养学生解决问题的能力和信心。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的辩证思维能力，能够对问题进行一定的分析。
但在面对复杂的社会问题时，部分学生可能会感到困惑，无法深入理解问题的本质。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析问题，培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
2.培养学生正确面对和应对发展挑战的能力。
3.增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
2.难点：如何引导学生正确面对和应对发展挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国发展过程中的挑战。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的辩证思维能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生亲身体验解决问题的过程。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析。
2.设计好讨论问题和情景模拟活动。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组我国近年来的发展数据，让学生感受到我国在发展过程中取得的成就。
然后提出问题：“你们认为我国在发展过程中会面临哪些挑战？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
案例可以包括经济、社会、环境等方面的内容。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及解决问题的方法。
3.操练（10分钟）根据案例中的问题，设计一些情景模拟活动，让学生亲身体验解决问题的过程。
例如，模拟环境保护部门如何解决环境污染问题。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计6
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计6一. 教材分析《正视发展挑战》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要让学生认识到我国在社会、经济、科技等方面的发展挑战，以及如何积极应对这些挑战。
教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生了解我国的发展现状，提高学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的发展有了一定的了解。
但部分学生可能对发展挑战的认识较为片面，容易受到负面信息的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生全面、客观地看待发展挑战，培养学生的辩证思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国在社会、经济、科技等方面的发展挑战。
2.培养学生积极应对发展挑战的信心和决心。
3.提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国发展面临的挑战，并学会积极应对。
2.难点：培养学生辩证思维能力，全面、客观地看待发展挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国的发展挑战。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对发展挑战的认识和应对策略。
3.辩证思维法：培养学生运用辩证思维分析问题，全面、客观地看待发展挑战。
六. 教学准备1.准备相关的发展挑战案例和数据，制作PPT。
2.准备讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备辩证思维训练素材，培养学生分析问题的能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国在经济、科技等方面的发展成就，引出发展挑战这一主题。
2.呈现（10分钟）呈现一系列关于我国发展挑战的案例和数据，让学生了解现实情况。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，针对呈现的发展挑战，分析其原因和应对策略。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享各自的讨论成果，总结应对发展挑战的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生运用辩证思维分析发展挑战，全面、客观地看待问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调学生应具备的责任感和使命感。
部编版九年级道德与法治下册《 6.1 正视发展挑战 》教学设计
部编版九年级道德与法治下册《 6.1 正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第六单元《正视发展挑战》的内容主要包括：人口老龄化、环境污染、资源枯竭等发展挑战。
这部分内容旨在让学生了解我国在发展过程中面临的一系列挑战，培养他们正视问题、积极应对问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对社会现象有一定的认识。
但面对复杂的社会问题，部分学生可能存在恐惧、焦虑等情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，帮助他们树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在发展过程中面临的人口老龄化、环境污染、资源枯竭等挑战，培养学生正视问题、积极应对问题的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战，积极承担社会责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中面临的一系列挑战。
2.难点：培养学生正视问题、积极应对问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解发展挑战的实际情况。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生身临其境地感受发展挑战，提高他们的应对能力。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级道德与法治下册。
2.案例资料：与环境污染、资源枯竭、人口老龄化等相关的社会案例。
3.多媒体设备：用于展示案例、图片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引发学生对发展挑战的思考。
图片内容可以包括环境污染、资源枯竭、人口老龄化等现象。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国在发展过程中面临的一系列挑战，包括环境污染、资源枯竭、人口老龄化等。
3.操练（10分钟）教师分发案例资料，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
正视发展挑战教学设计
正视发展挑战一、教材分析《正视发展挑战》是本教材第三单元第六课的第一框内容。
本课主要讲述了“是什么”的问题。
人口问题是什么？资源环境问题是什么？从直观感性表达走向理性反思追问，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择。
教材首先通过公益广告语入手，启发学生思考出现这些问题的原因是什么，接着，通过对人口数量、人口素质、人口结构、人口分布等问题的讲述，引导学生意识到，人口问题已经成为一个日益严重的全球性问题，也是我国面临的全局性、长期性、战略性的问题，并通过一个“相关链接”介绍我国为解决人口问题所采取的对策。
接下来，教材讲述了我国所面临的资源环境危机，进而落到本框的重点内容：坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
二、教学目标知识与技能：我国人口现状；发展中的人口问题带来的危害；计划生育的基本国策；资源环境面临哪些危机；资源环境带来的危害；资源环境方面的基本国策；如何面对资源环境危机过程与方法：通过搜集资料理解计划生育、绿色发展生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。
情感态度价值观：通过本课的学习体会人口和环境对人类发展的影响，理解和认识计划生育和环境保护的重要性。
树立保护环境和节约资源的意识。
三、教学重难点教学重点：发展中的人口资源环境问题带来的危害；如何面对资源环境危机教学难点：理解计划生育、环境保护的必然性。
四、课前准备教师准备：（1）教师要在课前做好相应的知识储备，学习习近平新时代中国特色社会主义思想中关于生态文明建设的重要思想，把握本课的重点和难点问题。
（2）了解学生对人口、资源、环境问题的认知程度以及生活中对此类问题的关注情况，根据学生实际情况来设计教学环节，制定解决方案，提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
学生准备:（1）做好课前预习教材，对疑问和困惑做好记录。
了解本课框架，进行初步思考，找到自己感兴趣的话题，发现问题并向教师反馈，提高课堂教学的针对性。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计1一. 教材分析《正视发展挑战》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要让学生认识到我国在发展过程中面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，帮助学生树立正确的发展观念，增强社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于我国的发展现状有了一定的了解。
但他们在面对发展挑战时，可能存在一定的恐惧和担忧，对未来的发展持怀疑态度。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待发展挑战，增强他们的信心。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中面临的挑战，提高他们的认识水平。
2.培养学生正确的发展观念，增强社会责任感和使命感。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，使他们能够积极应对发展挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国发展过程中面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
2.难点：培养学生正确的发展观念，使他们能够积极应对发展挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国发展过程中的挑战。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何应对发展挑战。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂提问，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示我国发展的一些成就，然后提出问题：“我国在发展过程中是否存在挑战？如果有，这些挑战是什么？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例材料，让学生分组讨论，分析案例中我国面临的发展挑战。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于发展挑战的问题，让学生进行思考和回答。
通过这个问题，引导学生正确看待发展挑战，增强他们的信心。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些我国应对发展挑战的成功案例，让学生分析这些案例中的成功经验，从而帮助他们找到应对发展挑战的方法。
6.1正视发展挑战-(教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
“正视发展挑战”教学设计总议题：“八百里”洞庭湖为何如此“脆弱”？一、教材分析《正视发展挑战》是九年级上册第三单元第六课的第一框内容。
本框题意在引导学生主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。
引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。
学生在直观感受我国资源环境形势的基础上理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。
据此，本课选用近期热点素材洞庭湖决堤素材，洞庭湖所经历的洪涝与干旱两极境遇这样的极端天气应该引起我们的警示，所以我们从人口、资源、环境三个方面探讨人类活动对洞庭湖资源生态的影响，从而理解国家政策的实施依据。
二、学情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
从知识层面看，通过之前的学习，人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课对学生而言学习的难度较小。
因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。
三、核心素养目标政治认同:正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。
道德修养:树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。
法治观念:正确理解，并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各种政策，与违反政策的各种行为作斗争。
责任意识:在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量四、教材重难点分析教学重点：了解人口、资源、环境的现状及应对措施教学难点：理解我国的人口、资源、环境国策。
五、教学过程导入：播放视频7月，汹涌的洪水一度冲开位于湖南华容县团洲垸的洞庭湖一线堤防，导致农田、村庄被淹，数千人被迫搬离。
经过全国多方支援，齐心抢险，溃口被封堵。
但在“七下八上”防汛关键期，洞庭湖一直处于洪涝灾害的高风险中。
正视发展挑战教学设计
正视发展挑战一、教材分析《正视发展挑战》是人民教育出版社部编教材九年级上册第三单元《文明与家园》第六课《建设美丽中国》第一框，本框有“发展中的人口问题”和“资源环境面面观”两个板块。
二、教学目标情感、态度与价值观目标：树立保护环境和节约资源的意识。
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
知识目标：我国人口现状；发展中的人口特点；计划生育的基本国策；资源环境面临哪些危机；资源环境带来的危害；资源环境方面的基本国策；如何面对资源环境危机。
三、教学重难点重点：我国人口现状；发展中的人口特点；计划生育的基本国策；资源环境面临哪些危机；资源环境带来的危害；资源环境方面的基本国策；如何面对资源环境危机。
难点：树立保护环境和节约资源的意识。
四、课前准备学生自主学习，进行预习。
教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
五、教学过程话题导入我们在生活中常看到这样一些公益广告：不要让眼泪成为世界上最后一滴水；这是我们赖以生存的环境。
许多时候，我们选择可以改变环境。
一个小小的习惯带来的效益可能超乎想象。
改变，其实是对我们未来负责，所有的所有，都是为了我们自己。
低碳生活，从现在开始。
除了脚印，什么都不要留下；除了相片，什么都不要带走。
你说我说：这些公益广告涉及生活中哪些主题？读了广告后，你有哪些感受？设计意图：从生活角度引导学生认识到我国要正视发展中带来的挑战讲授新课预习教材，出示提纲1.我国人口现状是什么？2.发展中的人口特点有哪些？3.面对人口问题，我们应该坚持什么基本国策？4.资源环境面临哪些危机？5.资源环境危机给我们带来了哪些危害？6.面对资源环境危机，我们应该坚持什么基本国策？（一）发展中的人口问题1.图片展后，你说我说：图片中的信息反映了我国人口的现状是什么？2.老师小结：①我国是人口众多的国家；②新特点：总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
正视发展挑战-精品教案
《正视发展挑战》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第六课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。
此外，本课所依据的课程标准的相应部分还包括“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识生命形态的多样性，理解人类离不开大自然的哺育”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“发展中的人口问题”。
本目的主要内容是回答中国的人口问题是什么，如何正确认识人口问题。
本目主要表达了三层意思。
其一，从国际视角看，人口数量增长与资源环境的矛盾是人类社会面临的共同挑战。
其二，正确认识我国的人口问题。
其三，我国人口问题的本质以及我国人口政策的完善。
第二目“资源环境面临危机”。
本目主要是引导学生认清我国资源环境所面临的严峻形势，反思经济发展理念和方式。
本目主要表达了四层意思。
其一，从世界眼光来看我国的资源环境问题。
其二，我国当前面临的资源问题及对资源问题的反思。
其三，我国当前面临的环境问题及对环境问题的反思。
其四，人口、资源、环境问题的本质。
二、教学目标1.了解我国人口的现状及特点，认清人口对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临的人口问题；提高对基本国策的理解能力，以实际行动保护资源环境；体会人口问题对于人类发展的影响，理解计划生育的必要性和重要性，树立共筑生命家园、共建生态文明的意识。
2.了解我国资源环境的现状及特点；认识资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的资源和环境问题；体会资源环境问题对于人类发展的影响，理解节约资源和保护环境的必要性和重要性，树立共筑生命家园、共建生态文明的意识。
6.1正视发展挑战 教学设计
第六课建设美丽中国第一课时正视发展挑战聚焦“碳达峰、碳中和”的发展挑战主备教师：姜胜基审核教师：XXX 课型：新授课【教学目标】政治认同: 通过人口研究与“双碳”探究活动，正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。
道德修养：通过资源环境与“双碳”探究活动，树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。
责任意识:通过实现路径与“双碳”探究活动，增强保护生态环境、节约资源的意识，在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量。
【教学重点】增强节约资源、保护环境意识，从生活中践行低碳环保的生活方式【教学难点】了解人口、资源、环境的现状及应对措施【课前准备】教学资源准备：教材，教案教学用具准备：一体机【教学过程】一、创设情境，引入新知导入：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。
”2020年9月，习近平在第75届联合国大会上正式提出，中国力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和的目标。
教师提问：那什么是碳达峰和碳中和呢？（学生回答……）教师点拨：碳达峰是指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，最终逐步回落，就像二元一次方程中的一个顶点一样，碳达峰是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。
碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。
那么“双碳”目标与人口、资源、环境有何关系呢？“双碳”目标的实现有什么重要作用？让我们一起聚焦“碳达峰碳中和”中的发展挑战，学习正视发展挑战二、合作探究，生成能力环节一：一“碳”究竟·碳排放原因活动一：探究人口研究与“双碳”全球：根据联合国发布的《2019年世界人口展望》报告：预计到2030年全球人口将达到85亿，2050年全球人口将达到97亿中国：2021年5月11日，国新办新闻发布会公布第七次全国人口普查结果。
正视发展挑战教案
正视发展挑战教案教案标题：正视发展挑战一、教学目标：1.让学生认识到发展过程中面临的挑战。
2.帮助学生理解应对挑战的重要性。
3.培养学生的批判性思维和问题解决能力。
二、教学内容：1.发展挑战概述：定义发展挑战，列举常见的挑战类型。
2.挑战对个人和社会的影响：解释挑战对个人和社会发展的影响，以引起学生对挑战的重视。
3.应对挑战的方法：介绍有效的问题解决策略和批判性思维技巧。
三、教学步骤：1.导入：通过故事或案例引入发展挑战的概念，让学生对发展挑战有初步了解。
2.讲解：详细介绍发展挑战的类型和影响，通过实例帮助学生理解挑战的重要性。
3.活动：小组讨论或角色扮演，让学生模拟应对挑战的情境，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
4.总结：回顾本节课的主要内容，强调应对挑战的重要性和技巧，鼓励学生正视发展挑战。
四、教学评估：1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，给予积极反馈。
2.作业：布置相关主题的短文或报告，了解学生对发展挑战的理解和看法。
3.课堂小测验：针对课堂讲解的内容，进行简短的小测验，检查学生对知识的掌握情况。
五、教学反思：1.对本节课的教学内容进行反思，评估教学效果。
2.根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略和方法，提高教学质量。
3.总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供参考。
六、教学扩展：1.课外阅读：推荐相关书籍、文章或报告，让学生深入了解发展挑战的相关议题。
2.实践活动：组织与挑战应对相关的实践活动，如模拟危机应对、创新项目等，让学生在实践中提升能力。
3.社区参与：鼓励学生参与社区活动，面对真实的发展挑战，培养他们的社会责任感和解决问题的能力。
4.跨学科学习：与其他学科的教师合作，共同设计跨学科的挑战情境，让学生运用多学科知识解决问题。
七、教具和多媒体资源：1.投影仪：展示与挑战相关的图片、图表和数据，帮助学生更好地理解发展挑战。
2.电脑和互联网：播放与挑战相关的视频、案例和在线课程，拓宽学生的视野。
正视发展挑战-部编版九年级道德与法治上册教案
正视发展挑战-部编版九年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解当前社会面临的各种挑战和困境；2.认识到心理压力对人的影响和危害；3.分析心理压力产生的原因；4.掌握缓解和消除心理压力的方法。
二、教学重点了解当前社会面临的各种挑战和困境，认识到心理压力对人的影响和危害。
三、教学难点分析心理压力产生的原因，掌握缓解和消除心理压力的方法。
四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析压力等问题的产生原因。
2.课题式教学法：通过深入讨论，让学生深刻意识到当前社会面临的各种挑战和困境。
3.启发式教学法：通过适当的思维启发和辨析，让学生掌握缓解和消除心理压力的方法。
五、教学内容及教学步骤第一步：引入询问学生对生活中是否存在压力，引导学生发表自己的看法。
第二步：了解当前社会面临的各种挑战和困境1.通过PPT展示，学生了解社会面临的各种挑战和困境。
2.通过老师讲解，学生了解当前社会状况，比如经济压力、学业压力、家庭压力等。
第三步：认识到心理压力对人的影响和危害1.通过PPT展示，学生了解心理压力的定义、分类、特点及对人的影响和危害。
2.引导学生进行深入思考，理解心理压力对人的危害是如何造成的。
第四步：分析心理压力产生的原因1.引导学生通过案例分析，了解心理压力产生的可能原因。
2.讨论影响学生产生压力的客观因素和主观因素。
第五步：掌握缓解和消除心理压力的方法1.通过启发式教学引导学生分析缓解和消除心理压力的方法。
2.让学生给出自己对于缓解和消除心理压力的看法和建议。
第六步：总结1.归纳整理本节课所学的内容。
2.让学生回答老师提出的问题，检测学生对本节课的掌握程度。
六、课后作业让学生选择自己面临的压力问题，并给出缓解压力的方法，写一篇不少于800字的文章。
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《正视发展挑战》教学设计
直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高
我国面临严峻的人口形势，及人口问题所带来的影响，必须坚持计划生育的基本国策。
小结：2、坚持计划生育基本国策的原因、意义
原因：
（1）人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题
（2）我国人口众多的基本国情不会根本改变
（3）人口对经济社会发展的压力不会根本改变（4）人口与资源环境的紧张关系不会根本改变
意义：
①使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。
②有效地缓解了人口对资源、环境的压力。
③有力地促进了经济发展与社会进步。
图：计生政策的调整（PPT）
思考：坚持计划生育基本国策与全面二孩政策矛盾吗？为什么？
不矛盾
为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。
（目的一样）二、资源环境面临危机
图片（PPT）
思考：这几幅图反映了我国资源环境面临哪些危
机？
3、我国的资源环境面临哪些危机？
图：我国资源现状及问题（PPT）
思考：上列资料、表格说明了我国资源现状的哪些特点？
自然资源丰富，总量大，种类多
人均资源占有量少
资料（PPT）
思考：我国在开发资源过程中存在哪些问题？
开发难度大，总体上资源紧缺
资源开发利用不尽合理、不够科学，造成浪费、损失、污染和破坏都很严重。
归纳：4、我国的资源现状及其影响分别是什么？（1）我国的自然资源丰富，总量大、种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。
（2）资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出,由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。
影响：必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。
图：当前我国环境形势（PPT）
思考：我国当前面临哪些环境问题？
5、我国的环境现状及其危害
环境现状：大气污染、水污染、土壤污染等各类环
境污染事件呈高发态势，这已成为民心之患、民心之痛。
危害：环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。
图片（PPT）
思考：我国突出的人口、资源、环境问题，我们应该怎么办？。