三年级上册数学.4 万以内的加法和减法(二)整理和复习 (2)
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习第四单元《万以内的加法和减法(二)》(人教版原卷)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第四单元万以内的加法和减法（二）知识点01：三位数加三位数1.三位数加三位数(不进位)计算三位数加三位数不进位加法，对齐，从加起，把写在相应的数位上。
2.三位数加三位数(一次进位)相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就3.连续进位加法计算三位数加三位数连续进位的加法时，对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
4.加法的验算验算加法，可以再算一遍，或者再算一遍。
知识点02：三位数减三位数1.三位数减三位数(不退位)计算三位数减三位数不退位减法，把对齐，从减起，把写在相应的数位上。
2.三位数减三位数(一次退位)笔算三位数减三位数的一次退位减法，对齐，从减起，哪一位不够减，从前一位，加上再减。
知识点03：加、减法验算1.连续退位加、减法几个三位数连加列竖式计算，对齐，从个位加起，哪一位上满十，就向前一位上进1；计算的减法时，要对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位当10，与后再减。
2.被减数中间有0的连续退位减法计算被减数中间有0的连续退位减法时，当个位上不够减，十位上又是0时，要先从百位上退1到十位，再从十位上退1到个位，然后从个位依次减起。
3.加、减法的验算被减数－差= ，减数＋差=4. 用不同的策略解决问题的方法在解决实际问题时，一定要先分析题意，弄清题目是要求我们求精确的数值，还是粗略的数值，从而选择合适的计算方法。
考点01：万以内数的加法1．（2022三上·蓬江期中）一根铁丝长600米，第一次用去了368米，第二次用去了129米，铁丝比原来短了（）米。
A．103 B．113 C．497 2．（2022三上·巨野期中）如图所示，对应的口算58＋57＝115的方法是（）。
A．先算58＋50＝108，再算108＋7＝115B．先算50＋57＝107，再算107＋8＝115C．先算50＋50＝100，再算8＋7＝15，最后算100＋15＝115D．先算50＋50＝100，再算100＋8＝108，最后算108＋7＝1153．（2022三上·永吉期中）估算576 +284，下面说法正确的是（）。
第四单元《万以内的加法和减法(二)》人教版三年级数学上册
（4）验算习惯的养成：验算对于学生来说是一个容易忽视的环节，需要教师强调其重要性，并引导学生养成验算的习惯。
举例：在完成计算后，学生可能会急于得到答案，而忽略了通过验算来检查计算结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
举例：在计算过程中，学生容易在进位或退位时出错，如将587+439计算成1016而不是1026。
（2）竖式计算的准确性：在进行竖式计算时，学生容易因为粗心大意而出错，需要通过反复练习和指导来提高准确性。
举例：在列竖式时，可能会将数字写错行，或在进行进位和退位时忘记修改相应位置的数字。
（3）解决实际问题的能力：将数学知识应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要教师引导和启发。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于万以内加法和减法的概念掌握得相对较好，他们能够理解进位和退位的原理，并在实际计算中应用。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，通过提问日常生活中的实际例子，我发现学生们对于数学与生活的联系有了更直观的认识。这个方法有效地激发了他们的学习兴趣，但我也意识到，需要更多样化的方式来引导学生思考，以便让每个学生都能积极参与进来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版小学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》复习要点及重点题型
第四单元《万以内的加法和减法（二）》复习要点及重点题型一、三位数加减三位数的笔算和验算。
不进位加法：271+122=3932 7 1+ 1 2 23 9 3一次进位加法：271+31=3022 7 1+ 3 1 3 0 2连续进位加法：445+298=7434 4 5+ 2 8 8 7 4 3验算：2 8 8+ 4 4 5 7 4 3不退位减法：276-124=1522 7 6- 1 2 41 5 211 11 1一次退位减法：217-98=1192 1 7- 9 81 1 9连续退位减法：301-145=1563 0 1- 1 4 51 5 6验算：1 5 6+ 1 4 53 0 1或：3 0 1- 1 5 61 4 5二、解决问题。
1、乐乐买这三种商品。
(1)乐乐大约准备多少钱？. . . 1 1 . .(2)收银员应收多少钱？2、用600元可以买哪些商品？(至少写两种不同的情况)3、儿童公园里上午有游客856人，中午有368人离去；下午又来了205人。
(1)下午公园里共有游客多少人？(2)园内全天来了多少位游客？4、东风小学三年级同学回收废弃塑料瓶的数量如下表。
(1)三个班共回收废弃塑料瓶995个，三(2)班回收了多少个？(2)哪个班回收的废弃塑料瓶最多？哪个班最少？最多的比最少的多多少个？5、水果店有350筐苹果，上午卖出145筐，下午比上午少卖58筐。
这一天一共卖了多少筐？6、下面是小明家和小红家的汽车仪表盘上的行驶路程读数统计表。
(单位：千米)这一个月他们两家的汽车行驶路程相差多少千米？7、学校运动场上正在进行800米比赛。
(1)小明和小乐分别离终点有多少米？(2)小华落后小明多少米？8、上午接了397个订单，下午比上午多接了126个订单。
(1)今天一共接了多少个订单？(2)实际比预计多接了多少个订单？。
第四单元 万以内的加法和减法(二)(讲义)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）（知识梳理+专项练习）1．千以内的连加【知识点归纳】1、连加算式的运算顺序：求几个数的和用加法计算，计算连加算式时，要按照从左往右的顺序依次计算。
比如说205+152+141，要先算205+152＝357，再算357+141＝498.2、用竖式计算连加的方法：（1）列两个竖式，先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加。
（2）用一个竖式直接把三个数相加，连加时相同数位要对齐，从个位数加起，个位数加起来满几十就向前一位进几。
【方法总结】写连加的竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，如果有进位，不要忘记加进位数。
2、计算时要注意运算顺序，从左往右算。
2．千以内的连减【知识点归纳】1、连减计算的含义：连减是从一个数里连续减去两个数，比如764﹣303﹣181。
2、连减算式的计算方法：计算连减算式时，也要按照从左往右的顺序依次计算。
列竖式计算时，可以列两个竖式，也可以将两个竖式连写成一个竖式，但不能用一个竖式直接把三个数相减。
【方法总结】遇到退位减法时，要向前一位借1；2、两位数减两位数，个位不够减时，要向十位借1当10进行计算。
3．千以内加减混合运算【知识点归纳】1、计算加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再用第一步计算的结果减去第三个数。
2、计算加减混合的算式（无括号）时也要按照从左到右的顺序计算。
可以分步计算，也可以写成一个竖式计算；3、在计算含有小括号的加减混合算式时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
【方法总结】加减混合运算是指一个算式里既有加法又有减法，要按照从左到右的顺序依次计算。
2、在计算加减混合运算时，遇到能简便计算的，可以简便计算。
4．千及以上数的加减法【知识点归纳】1、（1）计算时先把相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
（2）加法验算方法：把两个加数的位置调换后再加一遍，两次得到的结果相等就说明计算结果正确，不相等，则说明计算结果不正确，需要重新计算。
新人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题。
2.地位与作用：这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
二、单元教学目标：1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
三、课时安排：建议用9课时进行教学。
第1课时口算两位数加两位数教学内容：教材P36～37例1、例2及做一做，完成教材P39～40“练习八”第1、3、8题。
教学目标：1.理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。
2.经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。
3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握万以内加法的竖式计算。
教学难点：理解不进位、一次进位加法的算理。
教学过程：一、复习引入1.做一做。
师：大家还记得怎样计算两位数加两位数吗？看谁算得又快又好。
【预设】相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。
也有学生会用口算的方法来计算。
2.谈话导入。
师：同学们，我们的国家物种丰富，有许多珍奇的动植物。
你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。
（课件出示主题图）指导学生观察，并介绍自己所了解的知识。
师：大家的知识面可真广！湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
2024人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》整理和复习
复习与巩固
1. 413+587 229+85
413 + 51817
10 00
229 + 1815
314
..
验 314 算： - 8 5
229
671+322 160+594
671 +322
993
85 + 21219
314
160 + 519 4
754
1052 ×
复习与巩固
4.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
【课本P48 练习十 第3题】
...
改 1000 正： - 3 9 8
602 ×
巩固应用
1.计算下面各题，并验算。【课本P48 练习十 第1题】
423
+ 3 419
772
.
验 772
算： - 4 2 3
349
746 + 116 3
909
答：十位相减不需要退位：862-715。
个位、十位相减都要退位：310-224、400-319。
复习与巩固
2. 862-715 739-58 310-224 400-319
(2)计算时要注意哪些问题？【课本P47 整理与复习 第2题】
1. 相同数位要对齐； 2. 从个位减起； 3. 哪一位不够减，就从前一位退1当10，加上原 位上的数再减。
301
巩固应用
2.今天准备600张快递单够吗？如果不够，还差多少 张快递单？【课本P47 整理与复习 第3题】
270＋390＝ 660（张） 660张＞600张，不够。 279＋395－600＝ 74（张）
人教三年级数学上册万以内的加法和减法(二)整理和复习
2. 862-715
.
862 -715
739-58
.
739 - 58
14 7
681
.
.
400 验 400
- 3 1 9 算： - 8 1
81
319
310-224
..
310 -224
400-319
.
400 -319
86
81
81 + 31119
400
说一说，你的 验算方法。
加法的验算方法： 一、被减数-差=减数 二、减数+差=被减数
个位、十位相减都要退位：310-224、400-319。
2. 862-715 739-58 310-224 400-319
(2)计算时要注意哪些问题？【课本P47页第2题】 1. 相同数位要对齐； 2. 从个位减起； 3. 哪一位不够减，就从前一位退1当10， 加上原位上的数再减。
笔算以上4题，并选择其 中的一个进行验算吧！
8
+
8
当⚪=4时，=6，△=1，不符合百位要求，则⚪ 不可能等于4。
当⚪=9时，=0，△=1，符合。
1.估一估，连一连。
2.根据下面信息解决问题。
（1）用900元可以把三件商品都买下来吗？说一说 理由。 189+378+285=852（元）
852＜900 答：用900元可以把三件商品都买下来。
2.根据下面信息解决问题。
- 84
890
.
验 890
算： - 3 8 9
2 17
501
验 217 算：+ 1814
301
2.今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？
三年级上册数学教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-人教版
三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算的应用题。
3. 学习方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。
3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。
4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。
2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。
5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。
万以内的加法和减法(二)整理和复习(教案)人教版三年级上册数学
万以内的加法和减法(二) 整理和复习（教案）人教版三年级上册数学教案：万以内的加法和减法（二）整理和复习一、教学内容1. 加法运算：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
2. 减法运算：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从前一位退一再减。
3. 加减法的运算定律：加法交换律、加法结合律、减法性质。
4. 应用题：求两个数的和或差。
二、教学目标1. 掌握万以内的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 理解加减法的运算定律，能够运用定律简便计算。
3. 能够解决实际生活中的加减法问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算过程中，遇到满十进一和退一借一的情况。
2. 教学重点：掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出加减法运算。
2. 讲解加法运算：讲解相同数位对齐，从个位加起的规则，并通过例题演示满十进一的情况。
3. 讲解减法运算：讲解相同数位对齐，从个位减起的规则，并通过例题演示退一借一的情况。
4. 讲解加减法的运算定律：通过PPT展示加法交换律、加法结合律和减法性质，让学生理解并掌握。
5. 应用题练习：布置一些实际生活中的加减法问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 加法运算：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
2. 减法运算：相同数位对齐，从个位减起，退一借一。
3. 加减法的运算定律：加法交换律、加法结合律、减法性质。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题，巩固加减法运算方法。
2. 运用所学知识解决实际生活中的加减法问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生掌握了加减法运算的方法，通过例题演示和实际应用题的练习，让学生加深了对加减法运算的理解。
人教版三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二)》教材分析及归纳总结
第四单元万以内的加法和减法（二）一、教学内容1.三位数加、减三位数。
2.加减法的验算。
3.解决问题二、教学目标1．使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3．让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4．使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
三、编排特点1.结合解决实际问题教学计算一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。
例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。
二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。
例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。
这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。
一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。
2.让加强计算法则的归纳与概括学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。
如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。
因此，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。
让学生在大量计算具体的三位数加、减法题目的实际操作经验的基础上，理解算理，通过讨论交流，逐步抽象概括出笔算加、减法计算法则，完善认知结构。
由于学生的认识水平所限，为机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生经历法则的形成过程提供空间。
3.将“验算”分散编排改变原实验教材集中教学加减法“验算”的编排方式，将加减法的验算安排在教学完某一计算后紧接着教学，即分散出现。
这样安排的好处是，可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用。
4.突出根据实际需要灵活选择解决问题的策略修订教材将估算内容从计算中移出来，改为解决问题教学的内容之一。
人教版小学数学三年级上册精品教学课件 4 万以内的加法和减法(二) 整理和复习
拓展训练营
五、我会做。 一个数减265,小明将被减数十位和个位上的数字互换了,结果得 372,请问正确的差是多少? 372+265=637 673-265=408 正确的差是408
=133
=600
基础开心园
三、我会选。
1.一根绳子长为703米,第一次用去327米,第二次用去146米。现在
Hale Waihona Puke 的长度比原来短了多少米?正确的算式是( C )。
A.703-327-146 B.703-327+146 C.327+146
2.一辆自行车现价为545元,比原价降低了35元,原价( C )元。
整理和复习
基础开心园
一、我会列竖式计算。(带☆的要验算) 339+182=521
☆758-263=495
505-287=218
基础开心园
二、我会脱式计算。
103-8×9
215-72÷8
=103-72
=215-9
=31
=206
693-(272+288) 789-(299-110)
=693-560
=789-189
B.★-▲=1
C.★+▲=0
D.★+▲=9
四、我会解答。
能力闯关岛
1.
(1)这个月卖出多少台? 285+138=423(台) (2)这两个月共卖出多少台? 285+423=708(台) (3)下个月再卖出多少台就能完成销售任务了? 900-708=192(台)
能力闯关岛
2.某网店周年庆活动开始了!任意拼单,原价满398元减80元。妈妈 选中了一件原价276元的外套和一条原价128元的围巾,付款时至少 应付多少元?
人教版小学数学三年级上册第四单元 整理和复习
计算加法时，相同数位对齐， 从个位加起，哪一位上的数相加 满十，就要向前一位进1。
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知识梳理
万以内的加法和减法（二）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.不连续进位加法
601 ＋274
87 5
647 ＋ 11 8 2
829
返回
知识梳理
万以内的加法和减法（二）
2.连续进位加法以及验算
699＋123= 822
699
＋ 11 21 3 822
·3 2 4 －143
1 81
·7
·
0
1
－407
294
综合运用
万以内的加法和减法（二）
判断。
（1）验算减法只能用“差＋减数”，
看是否等于被减数这一种方法。 （ × ）
（2）两位数加两位数，和一定是三位数。
（×）
（3）一个数比248多168，这个数一定比
168多248。
（√）
综合运用
万以内的加法和减法（二）
5.解决问题
我的网店上午接了279个订单，下午接了395个订 单。今天准备600张快递单够吗？如果不够，还差 多少张快递单？
279＋395 ＝674（张） 674－600＝74（张）
答：还差74张快递单。
返回
综合运用
计算下列各题。
225 ＋ 31 7
26 2
263 ＋ 61 71 8
94 1
万以内的加法和减法（二）
万以内的加法和减法（二）
在11月11日当天，某网店推出一项活动，满 399元减80元，妈妈买了一件299元的上衣和 一条108元的裙子，一共需要付多少钱？
299＋108 ＝407（元） 407－80=327（元） 答：一共需要付327元。
三年级上册第四单元万以内的加法和减法二教案
第四单元万以内的加法和减法二一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2,练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法;2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提高学生的计算水平;3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系;4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣; 教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题;教学难点：理解笔算加法的算理;教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题;71+45= 24+43= 35+47=52+20= 32+59= 53+28=2、笔算430+260= 570+380=提问：笔算时要注意什么3、引入新课谈话：通过练习,我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法;板书课题二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表;让学生说一说从中获得了哪些信息;2、三位数加三位数的不进位加法;教学例11提问：我们湿地的鸟类动物有多少种爬行类动物有多少种要求他们一共有多少种应该怎么列算式2板书：271+1223探索算法;学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引导学生用竖式计算;让学生想一想：竖式应该怎么写学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书：2 7 1+ 1 2 2提问：从哪位开始加起个位上写几十位上写几百位上写几不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方3、三位数加两、三位数的进位加法;教学例21提问：根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式2板书：271+313提问：这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书：2 7 1+ 3 1师：个位上写几1+1=2,写2师：十位上相加是多少7+3=10十位上怎样写十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1;师：百位上是多少2+1=3为什么要加上14想一想：271+903,怎样计算师：与例2的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算;学生独立思考后,教师板书：2 7 1+ 9 0 37 4提问：个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对可是百位上的数怎么写呢2+9=11,相加满十怎么办生：向百位的上一位千位进一,百位上写1,千位上写1.3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么1数位对齐;2从个位加起;3哪一位上的数相加满十就向前一位进一;三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”;让学生独立做题,指名板演;然后校对订正,注意在竖式计算时容易出错的地方;2、完成“练习八”第1题;在竖式中相应的位置写下结果,然后集体订正;3、完成“练习八”第3题;先计算出每两片树叶上的和,然后与得数相等的花朵相连,学生独立做题,连一连;四、课堂小结今天这节课,同学们学得非常认真,合作的非常好,你们都是爱动脑筋的好学生;下面同桌说一说我们学习了哪些内容笔算加法时我们需要注意什么五、作业设计1、123＋361= 456＋533=2、367＋626= 426＋382= 516＋703=教学反思：第2课时三位数加三位数的连续进位加法教学内容：例题3,练习八4、5、6教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算;2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程,掌握计算方法;3、培养学生知识迁移的思想,帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯;教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题;教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则;教学步骤：一、复习导入指名板演,其余学生在练习本上做;76+84指名说一说它的计算方法;在计算的时候要注意什么;二、探究新知教学例3.1、列算式;提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种怎么列算式板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同小结：前者是三位数加三位数的加法,后者是两位数加两位数的加法;谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法,这节课也同样学习的是三位数加三位数,那么,两者之间又有什么不同呢事实上,今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法;板书课题你觉得它的竖式计算方法会是怎样相同数位要对齐,从个位加起;2、口算;提问：在用竖式进行计算之前,请同学们尝试口算一下结果应该是多少同位讨论并全班交流;汇报过程：298接近300,可以看作300来口算;先计算445+300=745,再计算745-2=743;3、笔算;学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,然后板书：4 4 5+ 2 9 8提问：1个位上相加是几5+8=13个位上怎么写写3,向前一位进1,为了不遗漏进上的1,在十位上写一个小一点的“1”2十位上相加是几4+9+1=14为什么要加上1十位上的数相加后也满十,该怎么办继续向百位进1,在百位上也写一个小一点的1十位上应该写几4 3百位上写几2+4+1=7板书：4 4 5+ 21 91 87 4 34、思考：三位数连续进位加法需要注意什么和不进位、进位加法有什么联系5、验算;师：你怎么知道自己是否算对了我们用什么方法来进行验证呢先让学生探究交流生：用验算的方法;师：可以通过验算来检验得数是否正确;不同的题目有不同的验算方法;那么,加法该如何来验算呢生：可以交换加数的位置;老师在黑板上演示验算的过程,提示学生注意数位对齐,从个位算起;2 9 8+ 41 41 57 4 3提问：你们这次计算的得数是多少与刚才计算的得数相同吗这说明什么如果两次计算的得数不相同,又说明什么应该怎么办三、巩固练习1、完成“做一做”;学生独立完成后,选最后一题讲解计算过程;2、完成“练习八”第1题;学生独立完成,指名板演,集体订正;3、完成“练习八”第2题;先估计结果再列式计算;4、完成“练习八”第9题;教师先给予学生知道,然后让他们独立完成后,再全班交流并订正;四、课堂总结今天我们一起学习了什么内容三位数加三位数的连续进位加法要注意什么五、作业设计1、练习八第3-8题.2、笔算并验算348＋564 457＋293 881＋139教学反思：第3课时练习课教学内容：练习八7、8、9、10教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算;2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯;教学重点：能应用法则准确地计算三位数进位的加法题;教学难点：能正确进行三位数连续进位加法的计算;教学步骤：一、复习1、口算;43+25= 530+290= 35+49= 450+280= 45+30=6+84= 540+360= 380+430= 74+9= 46+24 =470+160= 400+120= 70+480= 49-28= 74-47= 950-540= 350-260= 67-46= 53-36= 560-380= 460-170= 42-25= 57-28= 820-430= 810-690= 810-460= 650-230= 80-12= 480-150=二、练习过程1、笔算376+284指名板演,其余学生在练习本上做;指名说一说它的计算方法;在计算的时候要注意什么;如果要验算,你认为用什么方法2、完成P40 7先算一算,再用铅笔和直尺连一连;3、完成P40 8先独立完成第1小题,然后照第1小题完成后两小题;4、完成P40 9小组讨论可以怎么走,哪条路近,汇报;5、引导学生思考完成P40 10三、作业设计1、加法运算;1467+354 2563+761 3158+2804365+918 5348+736 6486+7347294+48 857+467 9383+2742、笔算下面各题并验算;1527+173 2806-428 3459+164二、万以内减法第4课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数一例题1、2,练习九1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数减两、三位数退位和不退位的笔算方法的过程,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法的算理;2、使学生在解决实际问题的过程中,体会到计算对于解决实际问题的作用,提高解决实际问题的能力;3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度;教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数;教学难点：理解三位数减两、三位数退位和不退位的算理;教学步骤：一、导入大家喜欢看什么动画片现在国产的动画片越来越多,大家都非常愿意看,我这里有张统计表,大家来看看;二、探究新知出示P41统计表观察统计表,从中你知道了什么你能提什么样的数学问题1、我也来提个问题,看大家能不能解决,出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片怎么列算式竖式会列吗从哪一位算起请你自己算一算;4 3 5- 3 2 21 1 32、这个问题大家很容易解决了,再出个问题,看大家还能不能解决,出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片引导学生读题列出算式435-864 3 5- 8 63 4 9这个算式能不能像刚才那样直接减个位不够减怎么办注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号,表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9,现在十位上因为借了一个十,还剩下2又不够减,怎么办再像刚才一样,找更高位百位在4上打上退位点,借一当十,并和十位上的2相加再来减8得4,此时百位上剩3,3减0还是3;3、以上两题做完了,你有什么话想说小组讨论：笔算万以内减法要注意什么小组代表汇报讨论结果;4、及时练：完成P41 做一做请学生上黑板板演,集体订正;三、小结：这节课你学到了什么计算减法,特别是退位减法一定不要忘记打上退位点,退1当十来用;四、作业设计1、完成练习九第1题指名板演,集体订正2、完成练习九第2题引导学生读题列算式解答3、完成练习九第3题先说说加法和减法之间的关系,再针对每一空说说如何求;4、计算451-235 540-107 600-409767-235 600-382 842-758830-678 407-168 900-241教学反思：第5课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数二例题3,练习九4、5、6教学目标：1、能正确计算三位数的连续退位减;2、使学生在解决实际问题的过程中,熟悉连续退位减的计算法则,并会验算;3、培养学生计算认真仔细的态度;教学重点：能正确笔算三位数减三位数的连续退位减;教学难点：掌握连续退位减的计算法则;教学步骤：一、导入算一算：768-527 327-152说说你是怎么算的今天继续学习三位数减三位数;二、探究新知1、出示问题：2004年计划生产158部国产电视动画片,2005年计划生产403部国产电视动画片;2005年比2004年计划多生产多少部动画片引导学生读题,理解题目问题谁比谁多,列算式：403-158让学生在本子上写好竖式,数位对齐;2、探究计算法则：这道题能直接减吗个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢小组讨论并汇报板书：小结方法：个位3减8不够减,从十位上退1,十位上是0就要从百位上退1作10,再从退下的10中退1到个位作10,这时十位上是9;这时先算个位13－8＝5,再算十位9-5=4,最后算百位3-1=2;多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程;3、探究验算方法：减法怎样进行验算1加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法2减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你选择一种方法进行验算,教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程;4、巩固练习完成P42 做一做指名上黑板板演三、小结说说怎样计算像这样的连续退位减要注意哪些问题四、作业设计1、完成P44 4先算一算,再连一连2、完成P44 5引导学生在练习本上先用竖式计算再填写3、完成P44 6做在作业本上教学反思：第6课时练习课教学内容：练习课练习九7、8、9、10、11教学目标：1、能正确计算三位数的加减法;2、能较熟练计算连续退位减法;3、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯;教学重点：能应用法则准确地计算三位数的加减法;教学难点：能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算;教学步骤：一、复习笔算下列各题;690+30= 287+73= 320-280= 473-178=说说两道加法题有什么区别两道减法题有什么区别说说每道题的计算过程;二、练习过程1、验算上面的第2小题和第4小题指名板演,集体订正2、完成P45 7学生独立完成,指名说说计算过程3、完成P40 9先在练习本上算一算,再在书上用铅笔连一连;4、完成P40 10看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快,请学生上台板演;5、完成P40 11学生先独立思考,用铅笔填一填,然后小组交流思考过程,集体订正;三、作业设计1、算一算;1507+24 2762+159 3267-280 4805-4692、笔算下面各题并验算;1548+173 2206-128第7课时解决问题教学内容：解决问题例题4,练习九12、13、14教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题;2、使学生会使用竖式计算三个数的连加;3、培养学生运用估算解决问题的能力;教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加;教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题;教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进行促销活动,小红一家三口到商场去买东西,选好了商品拿到销售单据来到收银台;出示销售清单：二、探究新知1、三位数连加精算出示问题：1收银员应收多少钱2小红的爸爸应准备多少钱解决第一个问题,你需要哪些信息如果你是收银员你认为该怎么算才恰当列出算式：558+225+166=你准备怎样计算三个数的连加其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来;写出竖式让学生自己算一算,试一试;5 5 82 2 5+ 1 6 69 4 9大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算;2、三位数连加估算解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗为什么只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了,所以使用估算就可以解决这个问题了;同位互相说说如何估算,指名说理由;板书：560+230+170=560+400=960元3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中,两个问题采取的是不同的计算方法,什么情况下使用精算,什么情况下可以使用估算呢三、巩固练习完成P46 12理解题意后,想一想这里是用精算还是估算,交流想法后让学生算一算;四、作业设计1、完成P46 13先让学生猜想两人摆出的三位数,和与差分别接近多少,再让学生实际操作,通过多组数据,验证自己的猜想;让学生体会如何根据数据特点进行估算;2、完成P46 14开放题,学生的方案合理就行;教学反思：第8课时整理和复习一教学内容：整理和复习一P47 1、2,练习十1、2、3、5教学目标：1、复习三位数的加、减法的计算法则;2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题;3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法;教学重点：能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法;教学难点：能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题;教学步骤：一、导入第四单元学习完了,我们今天对这个单元的知识进行整理和复习;二、复习过程1、完成P47 1先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题,最后结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题;2、完成P47 2先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题,最后结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题;3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算,并说说验算的方法;4、完成P48 1 左边4小题学生上黑板计算,集体订正;5、完成P48 2引导学生读题,理解题意,列算式解答6、完成P48 3学生独立完成,小组交流,指名说错误的原因,集体订正三、作业设计1、完成P48 1 右边4小题2、完成P48 5 第一行四、板书设计整理和复习一1、相同数位对齐,从个位算起;2、笔算加法时,哪一位相加满十要向前一位进1;3、计算减法时,哪一位不够减要从前一位退1,在本位加10再减;第9课时整理和复习二教学内容：整理和复习二P47 3,练习十4、5、6、7教学目标：1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法,并会估算;2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题;3、会选择适当的计算策略解决实际问题;教学重点：能运用三位数的加减法解决简单的实际问题;教学难点：会选择适当的计算策略解决实际问题;教学步骤：一、导入今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习;二、复习过程1、完成P47 3 1先让学生在练习本上计算,指名板演,请学生说计算的过程和需要注意的问题;2、完成P47 3 2让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式,并将过程写在每小题下方;3、完成P47 3 3两个问题选择的计算策略是不一样的,问题1可以使用估算,问题2使用精算;4、完成P49 6第1问采取估算的方法,让学生独立思考,小组内交流方法,汇报结果;第2问先让学生自己将要买的商品打上勾,再列算式计算;5、完成P49 7引导学生读题,理解题意,自己把问题写出来,列算式解答;指名汇报结果;6、引导学生完成P49 思考题先让学生独立思考,并用铅笔填空,请学生说说这样填的理由;三、作业设计1、完成P48 42、完成P48 5 第二行3、学生课下整理全单元知识导图教学反思：。
第四单元《万以内的加法和减法（二）》人教版三年级数学上册
一、作业设计内容人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》，内容有：不连续进位加法，连续进位加法，连续退位减法，中间有0的连续退位减法，生活中的数学，整理和复习。
二、作业设计类型单元课时作业三、作业设计目标通过作业，全面掌握万以内的加法和减法，具体包括：1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
四、作业设计方案本单元的作业设计力求体现出由易到难，循序渐进的原则，力求体现合理性，层次性原则。
五、设计理念阐述1、作业设计理念一：变枯燥为趣味“数学来源于生活。
”而学生学习数学的目的也是因为需要培养学生解决实际生活题的能力。
真正的数学是多元化的，丰富多彩的，数学并不是复杂的数字计算和转换，它有着充分贴近生活的背景，数学是从生活中来的，它是“活”的，是灵活多变的，要将学生熟悉的数学和自己生活的实际相结合起来才能充分完成数学学习的意义。
数学课后作业和实际充分结合，促进了学生对数学知识和生活的双向深层了解。
比如在本次作业设计中设计了“生活数学”我会解这样的题目小学生是有主动性的，所教的事物要足够符合他们的需要，满足他们的兴趣才能高效促进他们的发展，所以在作业设计上，我们充分结合学生的兴趣和爱好，从学生的实际情况出发，利用自身的实际经验让学生主动融入学习的过程。
2、作业设计理念二：变封闭为开放开放就是问题答的方法方式不一样，问题的答案多种多样的情况。
我们在课前充分挖掘知识中的一些潜在的因素，通过对知识进行探索和延伸，巧妙、合理地根据学生的情況为学生设计一些开放性比较强的作业，学生通过完成对题的解答，促进对知识的巩固和延伸，从而完成对知识的创新过程。
学生在学习数学时通常都会产生一些定势思维，比如在学习乘法时，认为今天的课后一定要用乘法来解决，在学习完分数分母过后，又认为今天的作业一定要用分子分母的知识来解决。
三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(二)整理和复习示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——万以内的加法和减法（二）整理和复习示范教学方案一、教学目标1. 巩固和深化学生对万以内加法和减法的理解，使其能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和交流能力，使其能够在小组讨论中积极参与，互相学习。
二、教学内容1. 万以内加法和减法的运算规则。
2. 万以内加法和减法的应用题。
3. 万以内加法和减法的整理和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内加法和减法的运算规则及其应用。
2. 教学难点：灵活运用加法和减法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示一些与生活息息相关的加法和减法问题，引导学生回顾已学的知识。
- 提问：我们在生活中经常会遇到哪些需要用到加法和减法的问题？2. 讲解新课- 利用PPT讲解万以内加法和减法的运算规则，并通过示例题进行演示。
- 引导学生通过小组讨论，总结出加法和减法的运算规则。
- 提问：在进行加法和减法运算时，我们需要注意哪些问题？3. 练习巩固- 利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
- 引导学生通过小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。
- 提问：在解决实际问题时，我们如何运用加法和减法？4. 应用拓展- 利用PPT展示一些与生活息息相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
- 提问：我们在生活中如何运用加法和减法解决问题？5. 总结反思- 让学生谈谈对本节课的学习感受，总结自己的收获。
- 提问：通过本节课的学习，你对万以内加法和减法有了哪些新的认识？六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解学习内容。
七、教学反思1. 教师应及时反思本节课的教学效果，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，对学生的学习方法和学习态度进行指导和引导。
三年级上册第四单元整理和复习人教版
需要精准数字
精确计算
答：今天准备的600张快递单不够。
相加的和写在对应的数位上。
万以内的加法的笔算方法： 279+395=674（张） 279+395=674（张）
解： 279+395=674（张）
答：新购的图书没有超过900本。
万以内加法验算方法： 190+380+290=860（本）
674−600=74（张）
今天准备600张快递单够吗？还差多少 用被减数减差，看是不是等于减数。
今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？ 答：新购的图书没有超过900本。
张快递单？ （1）新购的图书超过900本了吗？
今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？ 相同数位对齐，从个位算起，哪
（1）新购的图书超过900本了吗？ 万以内的加法的笔算方法： 万以内的加法的笔算方法：
人教版三年级数学上册
4 万以内的加法和减法（二）
整理和复习
一 整体回顾 个位上不够减，十位是0可从百位退1在十位上加10再减。
（1）新购的图书超过900本了吗？
万
我的网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。 万以内的加法的笔算方法：
以
不连续进位加法 新再算一遍，两次相加的结果一
十位不够减，百位退1当10给十位再减。 万以内减法计算方法： （1）新购的图书超过900本了吗？
加法
内 的
连续进位加法及验算 答：今天准备的600张快递单不够。
279+395=674（张）
加
190+380+290=860（本） 新再算一遍，两次相加的结果一
法
我的网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。
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爽爽文库汇编之
整理与复习
学习目标1.巩固三位数加减三位数的计算及验算的方法。
2.加强运用三位数加减三位数的运算解决实际问题。
学习重
点
三位数加减三位数的计算及验算方法
学前准
备
教具准备：PPT课件
教学环节导案达标检测
知识点1：三位数加三位数的笔算加法及验算。
课件出示教材第48
页“练习十”第1题
第3个算式。
计算并验算：
分析：个位：6+8=14，
满十进1；十位：
2+9+1=12，满十进1；
百位：7+5+1=13，百位
上写3，千位上写1。
1.算一算。
答案：949 593
知识点2：三位数减三位数的笔算减法。
课件出示教材第48
页“练习十”第3题
第1个算式。
分析：个位不够减从十
位退1，十位上剩9,9
减10不够减，从百位
2.森林医生。
（把错
误的改正过来）
改错：退1，十位：9-0=9；
百位：4-1=3。
答案：
知识点3：混合运算。
课件出示教材
第48页“练习十”
第5题第1、4个算
式。
78-29+355
（352-289）÷7
分析：加减混合是同级
运算，按从左到右的顺
序计算；有括号的混合
运算要先算括号里面
的。
答案：
78-29+355
=49+355
=404
(352-289)÷7
=63÷7
=9
3.计算下面各题。
595-（30+385）
(325-269)÷8
答案：
595-（30+385）
=595-415
=180
（325-269）÷8
=56÷8
=7
期中测试卷
考试时间：70分钟满分：100分
卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知识技能(67分)
一、我会填。
(每空1分，共25分)
1.一节课是（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
时针在6和7之间，分针指向8，此时是（）。
2.
图中橡皮的长度是（）厘米（）毫米。
3.在括号里填上合适的单位。
一元硬币大约厚2（）两头牛重约1000（）
武汉地铁1号线长约39（）一场足球比赛的时间是90（）4.在括号里填上合适的数。
3时=（）分 30毫米=（）厘米
1分40秒=（）秒4000千克=（）吨
90秒-1分=（）秒 1吨-300千克=（）千克
5.阳光小学“红领巾”广播站每天播音时间如下：
第一次：早上8:05—8:20 第二次：中午1:20—1:45 “红领巾”广播站每天共播音（）分钟。
6.在里填上“＞”“＜”或“=”。
7.
灰珠子的个数是白珠子的（）倍。
白珠子的个数不变，要使灰珠子的个数是白珠子的5倍，应增加（）个灰珠子。
8.爸爸的钱包里有862元，买了一件379元的衣服后，剩下的钱（）买一辆价值500元的童车。
(填“够”或“不够”)
二、我会判。
(对的画“√”，错的画“×”)(5分)
1.三位数减三位数的差一定是三位数。
（）
2.一枚鸡蛋大约重50千克。
（）
3.三年级数学书大约厚6毫米。
（）
4.把1分米长的线段平均分成10段，每段长1厘米。
（）
5.求8的3倍是多少，就是求3个8是多少。
（）
三、我会选。
(将正确答案的序号填在括号里)(10分)
1.估算396+489的结果，它们的和肯定（）。
A.不到800
B.大于800
C.小于700
2.3千克铜和3000克棉花比较，（）。
A.铜重
B.棉花重
C.一样重
3.元元和菲菲约定8:25在少年宫门口见面，但元元迟到了一刻钟。
元元到达少年宫门口的时间是（）。
A.8:40
B.8:10
C.8:50
4.操场跑道长400米，乐乐跑了3圈后，还差（）米就是2千米。
A.200
B.600
C.800
5.小明家到武汉的路程是96千米，爸爸带小明从家出发去武汉的黄鹤楼游玩，出行的方式应是（）。
A.步行
B.骑共享单车
C.乘坐动车
四、我会算。
(共23分)
1.口算。
(8分)
42+37= 53-17= 75-15= 23+59=
360+450= 330-160= 510+200= 400-150=
2.列竖式计算。
(带★的要验算)(7分)
278+326= 702-345= ★800-326=
3.估一估，连一连。
(8分)
五、我会做。
(填一填，并画出最后一个钟面的时针和分针)(4分)
生活应用(33分)
六、解决问题。
(共33分)
1.请你根据节目预报回答下列问题。
(6分)
(1)《音乐欣赏》会播放多长时间？《奇趣大自然》呢？
(2)7:19在播放什么节目？11:20呢？
(3)文化纪录片播放的时间比《科学讲堂》长多少？
2.(6分)(1)妈妈买这三件衣服，准备1000元钱够吗？说说你的理由。
(2)买这三件衣服收银员应收多少钱？
3.一辆货车的载质量是2吨，它能一次将这些货物运完吗？(4分)
4.(9分)
(1)南瓜的单价是月饼的几倍？
(2)南瓜的单价是牙膏的2倍，牙膏多少钱一支？
(3)如果月饼和油均涨价2元，涨价后油的单价是月饼的几倍？
5.（广东中山）每条小船限坐4人，每条大船限坐6人，如果每条船都坐满，怎样安排能恰好坐24人？用列表的方法，把不同的方案都列出来。
完成下表，在符合要求的方案后面画“√”。
(8分)
把“喜迎新年”四个汉字分别换成合适的数字，使等式成立。
(10分)
喜=（）迎=（）
新=（）年=（）。