(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册现代文阅读之词语赏析
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《小引》阅读欣赏
《朝花夕拾》（散文集）
• • • • 原名：《旧事重提》 主要篇目10篇： 《狗· 猫· 鼠》《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》《五猖会》《无常》
• 《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 《琐记》《藤野先生》《范爱农》 • 另外有《小引》和《后记》
一.关于鲁迅
• 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）， 浙江绍兴人。原名周樟寿，后改名周树人， 字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年 发表《狂人日记》时所用的笔名。著名文 学家、思想家，五四新文化运动的重要参 与者，中国现代文学的奠基人。 • 被誉为“民族魂”。 •
•
在《小引》中，鲁迅先生写道： “这十篇就是从记忆里抄出来的”。 从《朝花夕拾》中的作品来看，这些 文章大致可以分为怀人和忆事两类。
三.寻找与生活的“共鸣”
• 示例： • “我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡 所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜 。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是 使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝 到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有 旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生 ，使我时时反顾。” • 解说：这是鲁迅先生饱含深情的一笔，可 以引起我们的生活共鸣。
具体解说：
• 鲁迅先生在1927年5月1日为《朝花夕拾》作 的“小引”中说：“我常想在纷乱中找出一 点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离 奇，心里是这么的芜杂。一个人做到只剩了 回忆的时候，生涯大概总要算无聊了罢，但 有时竟会连回忆也没有。中国的做文章有轨 范，世事也仍然是螺旋。前几天我离开中山 大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门 大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得了一年 前在北京城上日日旋绕的飞机。”
• “二十世纪东亚文的隔膜”指津
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册阅读史铁生作品《合欢树》《我与地坛》。
秋天的怀念史铁生教学目标：1.知晓史铁生其人，感知其作品风格；2.正确、流利，进而在理解内容的基础上有感情地朗读课文，体会作者对母亲的感恩之情；3.学会通过语言、动作、神态描绘人物，景物描写烘托人物形象。
学情分析：有关母爱文章，学生也看了不少，可是对于这一篇的理解，学生还是困难重重：1.母亲离开人世，子女钻心的痛，这一点仅仅看文字，无法有痛彻心扉的感受；2.随着女性地位的提高，女强人越来越多，经过调查询问，班级90%以上的学生由妈妈管教，“严母慈父”的情况比比皆是。
已处于叛逆期的中学生难以调动生活体验去领悟伟大的母爱。
教学重点：同“教学目标”第2、3点；教学难点：同“教学目标”第3点。
教学时间：2课时教学过程：一、简介作者，导入课文。
（出示史铁生图片）认识他是谁吗？（出示姓名）关于史铁生，你知道些什么？师补充：史铁生少年时读书成绩优异，爱好运动，是个体育迷，打篮球踢足球他都喜欢。
可是，18岁那年开始出现腰腿痛，后来病情越来越重，21岁时双腿瘫痪。
“我清楚地记得他是扶着墙走进了医院，一年多后是朋友们背着、抬着他回到了家。
”（史岚语）设身处地想一下，如果这个灾难降临到你身上，你会什么反应和感受？（学生交流）史铁生面对命运的灾难有过逃避，但是他挺过来了，请齐读书中的简介。
取得这样的成就，离不开一个人。
她是谁？二、朗读课文，浅释课题。
1.她是谁？让我们从课文中寻找。
大声朗读课文，读准字音，注意重音和停连。
（她是母亲）2.板书课题：秋天的怀念，谁能说说自己的理解？三、书写词语，深入课文。
1.朗读课后词语，有几个词语书写要注意。
请两名同学上讲台听写：瘫痪、憔悴。
2.观察这两个词语，发现什么？（a前后两个字偏旁相同；b瘫痪是病字头，和疾病有关，憔悴是竖心旁，和心理有关。
）“瘫痪”写的是儿子，“瘫痪”给作者带来了什么变化？3.“憔悴”写的是母亲。
母亲为什么憔悴？找一找关键句。
4.当堂交流：a“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
新人教版(部编版)七年级语文上册词语解释
新人教版(部编版)七年级语文上册词语解释部编版七年级语文上册词语（读读写写）解释1、春XXX：明亮滋润。
酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄：、夸耀或骄傲地显示。
喉咙：泛指喉腔。
应和：对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮：声音清晰圆润而响亮。
烘托：①中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染轮廓外部，使物像鲜明。
②陪衬，使明显突出。
静默：①人不说话，不出声音。
②恭敬庄严地肃立，多表示哀悼。
风筝：一种玩具，用张轻质材料铺粘在框架上，通常还带条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
抖擞：形容精神振奋，饱满。
健壮：健康强壮。
呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
2、济南的冬天单单：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适：安闲舒适。
着落：①事情有归宿、有结果。
②依托；靠头；指靠。
慈善：对人眷注而有怜悯仁慈而善良。
肌肤：肌肉皮肤。
秀气：言谈文雅，举止优美。
宽敞：宽阔；宽大。
贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
多指存到银行里，或放在仓库里。
也指积存的钱。
澄清：①清亮；清澈。
②显示事实真相；消除混乱或模糊之处。
③杂质沉淀下来，液体变清。
空灵：灵活而无法捉摸。
地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
3、雨的四季1花苞：花未开放时包着花朵的变态叶片。
这里指没开放的花骨朵儿。
娇媚：①撒娇讨人喜欢的样子。
②仪容甜美具有魅力。
棱镜：一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体粗犷：粗鲁强横，粗率豪放，如自然生长般未经修饰睫毛：眼睑边缘上的毛发。
衣裳：衣服的通称。
铃铛：专指因受外力摇晃而发声的铃。
端庄：端正庄重。
宁静：安静。
屋檐：房子顶部的边缘部分，即房檐。
凄冷：①凄清寒冷。
②苍凉冷落。
化妆：用化妆品修饰容貌。
莅临：来到；来临(多用于贵宾)。
造访：拜访。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅沥：拟声词。
【精品】部编初中七年级上册语文现代文阅读含解析
【精品】部编初中七年级上册语文现代文阅读含解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面的文字，回答问题。
瑶池马湖川湄①看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。
②抵达四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。
③马湖在我心上沉睡已久。
走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。
④马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。
太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。
马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。
这是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。
对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？⑤在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。
⑥山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖边，看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。
在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林中空地喝酒吃肉。
朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。
这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。
⑦马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋。
也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生活哲学去抹掉它。
感情生活中有一切的生活哲学。
在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美味“西施莼”。
⑧马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的生活：无畏的生命，在无尽地生长。
马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语。
像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。
部编版七年级语文上册词语解释
部编版七年级语文上册词语解释1、春朱自清嗡：形容昆虫飞动等声音。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
喉咙：咽喉。
（咽和喉）应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
嘹亮：（声音）清晰响亮。
烘托：陪衬，使明显突出。
静默：寂静；没有声音。
风筝：一种玩具，在竹篾等做成的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
抖擞：振作。
健壮：强健。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
常用于鸟类招呼同伴。
2、济南的冬天老舍镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
单单：只；仅仅（表示从一般的人或事物中指出个别的）。
安适：安静而舒适。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀，富有同情心。
肌肤：肌肉和皮肤。
秀气：清秀。
宽敞：宽阔；宽大。
贮蓄:储存，积聚。
澄清：（水、天空）明亮。
空灵：灵活而不可捉摸。
地毯：铺在地上的毯子。
3、雨的四季刘湛秋蝉：昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。
幼虫生活在土里，吸食植物根的汁液。
成虫刺吸植物的汁。
娇媚：妩媚。
棱镜：用透明材料做成的多面体光学器件，在光学仪器中用来把复合光分解成光谱或用来改变光线的方向。
常见的是三棱镜。
粗犷：粗豪；豪放。
睫毛：眼睑上下边缘的细毛。
有阻挡灰尘、昆虫等侵入眼内及减弱强烈光线对眼睛的刺激等作用。
衣裳：衣服。
铃铛：指晃荡而发声的铃，球形或扁圆形而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子儿，式样大小不一，有骡马带的、儿童玩的或做服饰的。
端庄：端正庄重。
屋檐：房檐。
凄冷：寒冷。
化妆：用脂粉等使容貌美丽。
淅沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
干涩：（感觉）又干又涩，不润泽。
草垛：存放草类（如谷类植物、稻草或干草）的露天的长垛或长堆，并经常覆以茅草顶用以防潮。
绿茵茵：状态词。
形容草地等一片碧绿。
5、秋天的怀念史铁生瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
可分为面瘫、单瘫（一个上肢或下肢瘫痪）、偏瘫、截瘫、四肢瘫等。
(部编)初中语文人教版七年级上册现代文阅读之词语赏析 PPT 课件
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
找准方法
具体化
• 【此句用了动作、语言描写，规（范1分化）“伸进”、
现代文阅读复习（一）
——词语赏析
阅读三要略
• 一、阅读文本 • 1、认识文本体裁种类 • 2、感知文本内容和主旨 • 3、定位关键理解词句 • 二、探究考题 • A、知要略
• 三、玩转攻略 • 积累题型攻略 • 巧用攻略取分
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话运用“偷偷地”和“钻”这两个富有 表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春 草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草 已悄然而出的情景，表达了作者惊喜的感觉。
答题思路：选１～２个重点词＋选词的作用＋内容 （对象+特点）＋表达的情感。
：从用词(动词、形容词、拟声词、叠词等)的角 度。
• 答案：“虔诚”是恭敬而有诚意的意思，形 象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认 真），表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。
: 从词语的特点 2:
题目1：仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的 跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一
词,说说它好在哪里。(3分) 分析：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的
答题时心中牢记
三种意识
文本意识——以文解文
语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、
中心句等、准确、深入理解
语文人教版部编七年级上册现代文阅读之词语赏析共21页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
语文人教版部编七年级上册现代文阅 读之词语赏析
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
部编人教版七年级上册语文现代文阅读及解析(1)
部编人教版七年级上册语文现代文阅读及解析(1)一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．现代文阅读优秀才是你的发言权杨熹文①那是我背井离乡的第一年，家乡已经把夏天过腻了，我却一个人在南半球强撑着活过一个寒冬。
②我在一家饭馆里端盘子，全靠这份工作来赚取下个学期的学费，经常熬夜写作业的虚弱睡眠和高强度的工作量让我的记忆力有些吃不消。
有一次为客人点餐时，我在点单那张纸上把“炒蛋”错写成“煎蛋”，结果把食物端出去时就遭来顾客投诉。
一直在背后紧盯我的老板娘瞬间暴跳如雷，于是，整个下午我的耳边都充斥着这些指责：“你怎么这么不小心呢？害我损失客人，你知道我少赚多少钱吗？你拿什么赔给我？”她的声音是如此地尖利，不带丝毫仁慈。
我不住地道歉，心里却抗议：我已经和客人道过歉了啊！我每天不是都早来十分钟吗？我的手上因为去厨房帮忙还被切伤一道呢！③可这些委屈就被理智紧紧地卡在喉咙里，任何毫无思考就脱口而出的话都能让我马上失去这工作。
老板娘给了我一个“赶快走开”的手势，于是我钻进厨房里，背对着她，装作去水池里洗碗，眼泪啪嗒啪嗒掉进满是泡沫的污水里。
我那因为工作在右手小指切下的刀伤还没来得及痊愈，隐隐的痛令我觉得，全世界都在以最恶劣的方式欺负着我。
④那一年我就这样被大大小小的歧视重压着，每走两步就会遇见谁的“瞧不起”。
⑤我从不后悔自己一个人出来闯荡的选择，可我憎恶冷冰冰的陌生人。
饭馆老板娘每一刻都能被触动的暴躁神经，自大的客人一副目中无人的模样，某个科目的老师说出“你期末成绩得B就不错”的预期，一起租房的男孩子看不惯我很晚才回家，一副“没有钱就回国啊”的傲慢态度，就连那个快餐店的十七岁服务生都是皱着眉头递给我可乐，好像我磕磕绊绊的英文，不配在这里寻一处落脚地。
⑥我像一条被巨浪推上岸的鱼，身后是在海里自由穿梭的同类们，可命运却偏偏把我丢在沙滩上搁浅。
这是一片多么灿烂的海岸啊，远处就有此生未遇的美妙风景，可我却大张着嘴巴，虚弱地发不出半点声音。
【精品】部编初中七年级 上册语文现代文阅读含解析
【精品】部编初中七年级上册语文现代文阅读含解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读《唯有垂杨管别离》，完成下面小题。
唯有垂杨管别离许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。
在住进同一间病房之前，这两人并不相识。
岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。
于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。
住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。
作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。
令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。
因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。
四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。
可是，（A）当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。
每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。
虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。
中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。
如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。
小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。
比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。
也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。
到了最后，连小病号自己都愤怒了。
部编人教版七年级 上册语文现代文阅读及解析
部编人教版七年级上册语文现代文阅读及解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文章，回答小题。
每一棵草都会开花①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。
那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。
”④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球，轻轻一吹，满天飞花。
狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。
蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。
因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。
这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。
甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。
他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。
那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。
”我轻轻叹一口气，在心里有些感动，又有些感伤。
并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。
平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。
这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。
每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。
作品报上省里去，顺利夺得特等奖。
全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
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二是要审清题干，明确方向。特别是要明确题目 所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明了表达。
阅卷老师告诉你：
1、审清题目，明确知识考查点。 2、结合语境，紧扣文本内容。
：从用词(动词、形容词、拟声词、叠词等)的角
度。
常见答题形式： “ ”一词（等词）， 写出了____的特点或内容， 表达了作者 ____的思想感情。
：从词语的修辞手法
4 :
1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一 圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排 在深夜进行，为了不影响马路上的交通。（《那树》） 答： “咬.呻吟.屠杀” 等词用拟人手法写出 人类残忍砍伐大树 的
: 从词语的特点
2:
题目1：仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的 跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一 词,说说它好在哪里。(3分) 分析：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的
风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达
了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。（3分） ※题目2“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……” 请品味这句话中“浸”字的妙处。(2分) 分析：“浸”字既突出了月光的晶莹透明、无处不 在，也写出了作者的深深陶醉之感
情景，表达了作者对大树的同情以及对人 Nhomakorabea的谴责 。
2、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 （2010年泰安市中考题） 答：“镶嵌”一词，用了夸张手法强调了老王步履维艰、身 体僵直的形态，表达出作者内心的悲酸和同情。
（1）一条清流从远处飘逸而来，又从这
里委婉流去（2分） 运用拟人修辞，生动形象地写出江南古 镇河道的曲折、清流的绵长清丽的特点， 表达了作者对清流的喜爱之情。
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，
又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 具体化 找准方法 规范化 • 【此句用了动作、语言描写，（ 1分）“伸进”、 “翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟 表达效果 练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
从词语的类型分析
3
• 例如：“筷子头一扎下去，吱——红油就 冒出来了。”品味画线词语的妙处。 • 答：“吱”一词，形象地描摹出筷子扎进 咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，写出了家 乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴，表 达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。
例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 这句话运用“偷偷地”和“钻”这两个富有 表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春 草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草 已悄然而出的情景，表达了作者惊喜的感觉。 答题思路：选１～２个重点词＋选词的作用＋内容 （对象+特点）＋表达的情感。
3、运用术语，表述简洁、明确。
答题时心中牢记
三种意识
文本意识——以文解文
语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、
中心句等、准确、深入理解
要点意识——抓关键词、要点全面、简洁
地回答。
坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌 “断章取义”。
: 从词语的意思入手
1 :
※.“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片 山谷里。”这句话中加点的词好在哪里？（3分） “突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有
• • 2010广东《偷父》
• ①[答题公式]文中意思 + 写作对象特点 + 强调突出内容 • 【答题格式】××词在文中是××的意思，生动形象地写出 （表现）××（人物或事物）的××特点（情感、心理、精 神、性格、品质）或强调突出了×× • ②[答题公式]原词意思 + 文中意思 • 【答题格式】××词在文中是××，在文中指×× • ③[答题公式]内容作用 + 结构作用 • 【答题格式】××词在内容上的作用是××；在结构上的作 用是×× • ④ 【答题公式】修辞 + 修辞作用 + 具体内容 + 情感 • 【答题格式】××词在文中是××的意思，运用了××的修 辞手法（或表现手法），生动形象地写出（表现）××（人 物或事物）的××特点（情感、心理、精神、性格、品质） 或强调突出了××
例：1.“我那时总是太聪明了”这句话中“聪明” 的含义是什么？ （朱自清《背影》） 聪明，是反语，意思是愚蠢，写出了我当时 竟然不懂父亲的苦心，表达了对自己当初不 理解父亲的后悔、自责之情。《背影》
赏析四步骤
• A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口 气，又缓缓呼了出来。（动作描写） 3具体化 1找准方法 • 参考答案： 2规范化 • 这句话用动作描写，（1分）“颤动”一词，生 动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子 被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分） “深深 4表达效果 吸”、 “缓缓呼”形象的写出老人极力排遣心 中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的 性格。（1分）
: 从词语的感情色彩分析
3:
• 说说文中第⑧段加点词语的表达效果。（3分） • 我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着 久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一 样不能自已…… • 分析：这个词是贬义褒用，在这里是“满足、畅快” 之意。它形象地表现了“我”在想象中看见“炊烟” 升起时的激动与欣喜的心情。（3分）
现代文阅读复习（一）
——词语赏析
阅读三要略
• • • • • • • 一、阅读文本 1、认识文本体裁种类 2、感知文本内容和主旨 3、定位关键理解词句 二、探究考题 A、知晓考题类型 B、寻访考核提示
阅读三要略
• 三、玩转攻略 • 积累题型攻略 • 巧用攻略取分
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍： 一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、 怎么写、为何写？
“高耸”的意思。巧用修饰性词语，生动形象地描
绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百
合亭亭玉立的身姿，表达了作者看到野百合的惊喜
之情。
• 1、没有运用修辞手法（表现手法）的字词 • 例《刀爱》：说说下列句中划线的词好在哪 里？ • 他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅 令人沉醉的作品。 • 答案：“虔诚”是恭敬而有诚意的意思，形 象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认 真），表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。