图形的初步认识

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图形的基本认识

图形的基本认识

第三章图形认识初步§ 1.多姿多彩的图形1■几何图形:图形世界中蕴含着大量的几何图形,我们可以用几何图形知识来表示的解决有关图形的问题•2•立体图形:长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等都是立体图形. 3•平面图形:三角形、四边形、多边形、圆等都是平面图形.4•三视图:从正面、上面、侧面(左面的右面)三个不同方向看一个物体,然后描绘出三张所看到的图,就是视图.从正面看到的图形称为正视图;从上面看到的图形称为俯视图;从侧面面看到的图形称为侧视图,根据观看方向不同,有左视图和右视图之分5.立体图形的平面展开图:许多立图形是由一些平面图形围成的,将它们适当的剪, 就可以展开成平面图形,同一个立体图形按不同的方式展开,得到的平面展开图是不一样的.6.点、线、面、体点:线和线相交的地方是点线:面和面相交的地方是线面:包围着体的是面体:几何体也简称体注意:点动成线、线动成面、面动成体•例题与练习3. 一些立体图形可由一些平面图形绕一条直线旋转而得到,这样的几何体叫旋转体. 试想(1)以长方形的一边为轴把长方形绕轴一周得到的立体图形是什么?你能画出示意图吗(2)把直角三角形以直角边为轴旋转一周得到的几何体又是什么?以斜边呢? 你能画出示意图吗?(点拨:从运动的观点体会面动成体.)4. 指出下列平面图形是什么几何体的展开图:5. 推理猜测题⑴、三棱锥有____ 条棱,四棱锥有 ___ 条棱,十棱锥有 _ 条棱. _____ 棱锥有30条棱. ____ 棱柱有60条棱.一个多面体的棱数是8,则这个多面体的面数是 _____6•下列平面图形绕虚线旋转一周是什么几何体?(图甲) (图乙)根据图甲的方法,图乙中的七边形能分割成 _____ 个三角形,那么个三角形.§ 2.直线、射线和线段 1.直线、射线和线段的概念表示法 长度 作法叙述端点 直线 直线AB (BA )(字母 无序)无长度 过A 点或B 点作直线AB 无端点 射线 射线AB (字母有序) 无长度 以A 为端点作射线AB有一个端点 线段 线段AB (BA )(字母 无序) 可测量 长度 连接AB有有两个端 占八、、7、填空题.(1)在立体图形中,面与面相交成 ____ ⑵圆柱体由 _____ 个面围成,圆锥是 ______ 都是 _______ .(3) ___________ 三棱柱有 ______ 个顶点, 条棱.(4) ______________________ 圆锥的侧面与底面相交成 丄线这条线是 线.(填曲” 直”_,线与线相交成______ . 个面围成,它们的底面都侧面8. ( 9. F 列哪个图形经过折叠不能围成一个立方体是( A B10. 如图,这是一个由小立方体搭成的几何体的俯视图 ,小正方 形中的数字表示在该位置的小立方体的个数 ,请你画出它的主 视图每与左视图11. 一个多边形都可以按图甲的方法分割成若干个三角形n 边形能分割成 4)2.点的表示方法:常用英文大写字母表示,一个大写字母表示一点,不同的点要用不同的字母来表示3.直线的表示方法:①一条直线可以用在这条直线上的两个点来表示,如"直线AB”; ②一条直线可以用一个小写字母来表示,如"直线a”4.射线的表示方法:①一条射线可用它的端点和射线上的另一点来表示,端点必须写在前面,如射线0A:② 一条射线也可用一个小写字母来表示,如射线b.5.直线的性质:经过过两点有一条直线,并且只有一条直线.或者说两点确定一条直线.6.线段的表示方法:①一条线段可用它的的两个端点的两个大写字母表示,如线段AB或线段BA;②一条线段也可用一个小写字母来表示,如线段a注意:①表示直线、射线和线段时,都要在字母的前面写上直线、射线或线段;②用两个大写字母表示直线或线段时,两个字母的地位平等,可以交换位置;表示射线的两个字母不能交换位置,必须把端点字母放在前面7.线段的画法、连接AB的意义、线段的延长线①用直尺可以画出以A、B为端点线段,画时注意不要向任何一方延伸;②连接A、B的意义就是画出以A、B的线段;③线段的延长线:延长AB是指由A到B的方向延长,延BA是指由B到A的方向延长(也可说成反向延长AB),注意延长线应画成虚线.8.画一条线段等于已知线段:①度量法②尺规作图9.线段大小的比较方法:①叠合法②度量法10.线段的中点及等分点的概概念:如图,点B把线段AC分成相等的两条线段,点B叫线段AC的中点,这时有AC=2AB=2BC,AB=BC二2 AC;点B和点C把线段AD 分成等的三段,点B和点C叫线段AD的三等分点;类似的,还有线段的四等分点等.11.线段的性质:两点之间,线段最短. A D C B12.两点的距离:连接两点间的线段的长度,叫做这两点间的距离.(二)例题分析例1■按下列语句画图.①作直线a并在直线a上取一点C,在直线a外取一点D,作直线CD;②A、B、C三点依次在同一条直线上,B、C、D依次在同一条直线上.③点P在直线a 上,点Q在直线a外,过点Q的直线m交直线a于R.例2.如图,已知CB =4,DB = 7,D是AC的中点,则AC = _________ .A D C B2例3.如图,M是AB的中点,AB = BC,N是BD的中点,且BC = 2CD,如果3AB =2cm,求AD、AN 的长. _M ____ N _A B C D例4.已知线段AB=12,在线段AB上有C、D、M、N四点,且AC : CD : DB=1 : 2:3,AM= ^AC,DN=1/4DB,求MN 的长.(三)练习与作业1. 判断下列说法是否正确(1)直线AB 与直线BA 不是同一条直线膨胀 ( )(2)用刻度尺量出直线AB 的长度过 ( )(3) 直线没有端点且可以用直线上任意两个字母来表示()(4) 线段AB 中间的点叫做线段AB 的中点 ( )(5) 取线段AB 的中点M,则AB-AM=BM ( )(6) 连接两点间的直线的长度叫做这两点间的距离 ()(7) —条射线上只有一个点一条线段上有两个点 ( )2 .已知点 A 、B 、C 三个点在同一条直线上 若线段 AB=8,BC=5,则线段 AC= ________ ___________________________________3. 电筒发射出去的光线,给我们的形象似 ________4. ___________________________________________ 如图,四点A 、B 、C 、D 在一直线上,则图中有_____________________________ 线段,有 _______ 射线; 若 AC=12cm,BD=8cm,且 AD=3BC,则 AB= _____ ,BC= _____ ,CD= _______B C5. 已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上 若线段AB=8,BC=5,则线段 AC= ________6. 如图若C 为线段AB 的中点,D 在线段CB 上,DA =6,DB =4,则CD= _______A C D B7. C 为线段AB 上的一点,点D 为CB 的中点,若AD=4,求AC+AB 的长.8. 把一条长24cm 的线段分成三段,使中间一段的长为6cm,求第一段与第三段中点 的距离•9.如图,同一直线上有A 、B 、C 、D 四点,已知 DB =2 AD , AC =^CB , CD=4cm 求 AB 一 3 ' - 2 '的长 ___________________________________B C D~(). 11 已知如图,点C 在线段AB 上,线段AC=6cm,BC=4cm 点M 、N 分别是AC 、BC 的 中点,求线段MN 的长.10•如图,点C 在线 AAB 上,E 是AC 的中点,D 是BC 的中点若ED=6贝9 AB 的长为1. 角的概念:(1)有公共端点的两条射线组成的图形叫角•这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边,(2)也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形.(3)射线旋转时经过的平面部分称为角的内部,平面的其余部分称为角的外部.(4)射线OA绕点0旋转,当终止位置0C和起始位置OA成一条直线时, 所成的角叫做平角;继续旋转,回到起始位置0A时,所成的角叫做周角•2. 角的表示方法:(1)用数字表示一个角,如/ 1、/ 2等.(2)用一个小写希腊字母表示一个角,如/ a>Zp>Z 丫、/8等.(3)用一个大写英文字母表示一' 个独立的角(在一顶点处只有一个角),如/A、/ B等.(4)用三个大写英文字母表示任意一个角,如/ ABC等.3. 角的度量单位及换算:把一个周角等分成360份,一份就是1度的角;把1度的角等分成360份,每一份就是1分的角;把1分的角等分成360份,每一份是1秒的角;1度记作1o,1分记作11,1秒记作111.1(=601,11=6011,1 周角等于36Oo1 平角=18004. 角的分类:平角的一半叫做直角;小于直角的角叫做锐角;大于直角而小于平角的角叫做钝角.所以小于平角的角分为锐角、直角、钝角三类.它们辶间的关系是:1周角=2平角=4直角=3600平角=2直角=18001直角=9005. 角的简单性质:(1)角的大小与边的长短无关,只与构成角的边的两条射线张开的幅度大小有关;(2)角的大小可以度量,可以比较,也可以参与运算.6. 画角:①用量角器画一个角等于已知度数;②用三角板画特殊度数的角;③画一个角等于已知角;④画一个角的余角或补角7. 角的比较方法:(1)度量法(2)叠合法:把一个角放在另一个角上,使它们的顶点重合,其中的一边也重合,并使这两个角的另一边都在这一边的同侧,即可比较大小.8. ____________________________________ 角的和差:如图B / AOC=/ AOB+ / ________________________ = / _____ —/ ________ ; / BOC= ________________________9. 角的平分线:从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线,叫做这个角的平分线.10. 互余、互补:(1)如果两个角的和为90o,那么这两个角互为余角.其中一个角是另一个的余角,锐角a的余角是900-/ a . (2)如果两个角的和为1800那么这两个角互为补角,其中一个角是另一个的补角,/ a的余角是1800-/ a . (3)互余互补的性质:同角(或等角)的余角(或补角)相等11. 用角度表示方向:一般以正北、正南为基准用向东或向西旋转的角度表示方向,如图所示,OA方向可表示为北偏西600 .(二)、例题分析例1.填空(1)42.340= __ 度____ 分秒(2)___________________ 5602517211= 度例2.计算(1)180o—(39o1812411+12o4914811)(2)34o171 汉5 (3) 4902815211^4例3.如图,OC平分/ AOD,OE是/ BOD的平分线,如果/ AOB=130o,那么/ COE是多少度?例4. 一个角的余角的补角比这个角的补角的一半大90o,求这个角.例5.如图,0是直线AB 上一点,Z AOE= Z FOD=9Co,OB 平E 分/COD,图中与/DOE 互余的角有哪些?与/DOE 互补的角有F 、哪些?例6.如图,CB 丄AB, / CBA 与/CBD 的度数比是5:1则/ DBA = _______ ,/CBD 的补角是 ___________ .(三)、练习与作业1.填空:(1、如图:已知/ A0B=2 / BOC,且 0A 丄 0C,则/ AOB= _______ 0 O A(2) .已知有共公顶点的三条射线 OA 、OB 、OC 若/AOB=1200, / BOC=30°,则 / AOC= ________(3) .已知OA 丄OB,直线CD 经过顶点O 若/ BOD :/ AOC=5 : 2,则/ AOC= ______ / BOD= _________(4) 如图所示:已知OE 丄OF 直线AB 经过点O,则/BOF —/AOE= ________ /AOF=2/AOE,则/ BOF= _____________(5) 2点30分时,时钟与分钟所成的角为 度.2. 选择题:(1) .如图,/AOE = / BOC,OD 平分/ COE,那么图中除/ AOE = / BOC 夕卜,相 等的角共有(A . 1对 C . 3对 (2) .互为余角的两个角之差为35° A . 117.5°B . 112.5°C . 125(3) .如图,由A 到B 的方向是(C AD O ,则较大角的补角是( 、O L D . 127.5° ) D B C A C A DCO AA .南偏东30°B .南偏东60°C .北偏西30D .北偏西60° A(4).某测绘装置上一枚指针原来指向南偏西50°,把这枚指针按逆时针方向旋转周,则结果指针的指向( ).(A )南偏东50o (B )西偏北50o (C )南偏东40o (D )东南方向3 .解答题:(1) 一个角的余角比它的补角还多1°,求这个角.9(2) 已知互余两角的差为20 ,求这两个角的度数.(3) 如图,/AOB = 600,OD 、OE 分别平分/BOC 、/ AOC,那么Z EOD =—B D/ / _ C3C 0(4) .老师要求同学们画一个75的角,右图是小红画出的图形•①检验小红画出的角是否等于75°;②利用我们常用的画图工具,你有哪些检验方法?③画此角的平分线;④解释图中几个角之间的相互关系.⑸已知:如图,/ AOB=90°, / BOC=30°,OM 平分 / AOC,ON平分/ BOC,求/ MON 的度数.①如果/AOB= a,其它条件不变,求/ MON的度数.②如果/ BOC= B (B为锐角),其它条件不变,求/ MON的度数(6)已知/A和/B互余,/A与/ C互补/ B和/C的和等于周角的丄,求/ A+3/ B+Z C的度数.(7)已知Z AOC与Z BOC互补,Z AOC比Z BOC的余角的3倍大10°,求Z AOB 的度数•。

《图形认识初步》知识点

《图形认识初步》知识点

《图形认识初步》1、几何图形:我们把实物中抽象出来的各种图形叫做几何图形。

几何图形分为平面图形和立体图形。

(1)平面图形:图形所表示的各个部分都在同一平面内的图形,如直线、三角形等。

(2)立体图形:图形所表示的各个部分不在同一平面内的图形,如圆柱体。

2、常见的立体图形(1)柱体:A 棱柱---有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边互相平行,由这些面围成的几何体叫做棱柱。

B 圆柱---以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余各边围绕它旋转一周二形成的曲面所围成的集合体叫做圆柱。

(2)椎体:A 棱锥—有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体叫做棱锥。

B 圆锥—以直角三角形的一条直角边所在的直线为旋转轴,其余各边旋转一周而形成的曲面围成的几何体叫做圆锥。

(3)球体:半圆以它的直径为旋转轴,旋转一周而形成的曲面所围成的几何体叫做球体。

(4)多面体:围成棱柱和棱锥的面都是平的面,想这样的立体图形叫做多面体。

3、 常见的平面图形(1)多边形:由线段围成的封闭图形叫做多边形。

多边形中三角形是最基本的图形。

(2)圆:一条线段绕它的端点旋转一周而形成的图形。

(3)扇形:由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径围成的图形叫做扇形。

4、 从不同方向观察几何体从正面、上面、左面三个不同方向看一个物体,然后描出三张所看到的图(分别叫做正视图、俯视图、侧视图),这样就可以把立体图形转化为平面图形。

例题:1、如图是一些小正方体所搭几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置的小正方体的个数,请画出这个几何体的主视图和左视图:主视图 左视图例题:2、下列左图表示一个由相同小立方块搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置上小立方块的个数,则该几何体的主视图为 ( )5、 立体图形的展开图有些立体图形是有一些平面图形围成的,把它们的表面适当剪开后在平面上展开得到的平面图形称为立体图形的展开图。

图形的初步认识知识点及线段习题

图形的初步认识知识点及线段习题

⎧⎨⎩⎧⎨⎩图形的初步认识一、本章的知识构造图一、立体图形与平面图形立体图形:棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。

1、几何图形平面图形:三角形、四边形、圆等。

主〔正〕视图---------从正面看2、几何体的三视图侧〔左、右〕视图-----从左〔右〕边看俯视图---------------从上面看〔1〕会判断简单物体〔直棱柱、圆柱、圆锥、球〕的三视图。

〔2〕能根据三视图描述根本几何体或实物原型。

3、立体图形的平面展开图〔1〕同一个立体图形按不同的方式展开,得到的平现图形不一样的。

〔2〕了解直棱柱、圆柱、圆锥、的平面展开图,能根据展开图判断和制作立体模型。

4、点、线、面、体〔1〕几何图形的组成点:线和线相交的地方是点,它是几何图形最根本的图形。

线:面和面相交的地方是线,分为直线和曲线。

面:包围着体的是面,分为平面和曲面。

体:几何体也简称体。

〔2〕点动成线,线动成面,面动成体。

例1 〔1〕如图1所示,上面是一些具体的物体,下面是一些立体图形,试找出与下面立体图形相类似的物体。

〔2〕如图2所示,写出图中各立体图形的名称。

图1图2解:〔1〕①与d类似,②与c类似,③与a类似,④与b类似。

〔2〕①圆柱,②五棱柱,③四棱锥,④长方体,⑤五棱锥。

例2 如图3所示,讲台上放着一本书,书上放着一个粉笔盒,指出右边三个平面图形分别是左边立体图形的哪个视图。

图3解:〔1〕左视图,〔2〕俯视图,〔3〕正视图练习1.以下图是一个由小立方体搭成的几何体由上而看得到的视图,小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数,那么从正面看它的视图为〔〕3.如图,下面三个正方体的六个面按一样规律涂有红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色,那么涂黄色、白色、红色的对面分别是〔〕A.蓝、绿、黑 B.绿、蓝、黑 C.绿、黑、蓝 D .蓝、黑、绿4.假设如下平面展开图折叠成正方体后,相对面上的两个数之和为5,求x+y+z的值。

5.一个物体从不同方向看的视图如下,画出该物体的立体图形。

图形初步认识

图形初步认识

图形初步理解1、我们把实物中抽象的各种图形统称为几何图形(geometric figure).2、有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等)的各部分不都在同一平面内,它们是立体图形(solidfigure).3、有些几何图形(如线段、角、三角形、长方形、圆等)的各部分都在同一平面内,它们是平面图形(planefigure).4、将由平面图形围成的立体图形表面适当剪开,能够展开成平面图形,这样的平面图形称为相对应立体图形的展开图(net).5、几何体简称为体(solid).6、包围着体的是面(surface),面有平的面和曲的面两种.7、面与面相交的地方形成线(line),线和线相交的地方是点(point).8、点动成面,面动成线,线动成体.9、经过探究能够得到一个基本事实:经过两点有一条直线,并且只有一条直线.简述为:两点确定一条直线(公理).10、当两条不同的直线有一个公共点时,我们就称这两条直线相交(intersection),这个公共点叫做它们的交点(pointof intersection).11、点M把线段AB分成相等的两条线段AM和MB,点M叫做线段AB的中点(center).12、经过比较,我们能够得到一个关于线段的基本事实:两点的所有连线中,线段最短.简单说成:两点之间,线段最短.(公理)13、连接两点间的线段的长度,叫做这两点的距离(distance).14、角∠(angle)也是一种基本的几何图形.15、把一个周角360等分,每一份就是1度(degree)的角,记作1°;把一度的角60等分,每一份叫做1分的角,记作1′;把1分的角60等分,每一份叫做1秒的角,记作1″.16、从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线,叫做这个角的平分线(angular bisector).17、如果两个角的和等于90°(直角),就是说这两个叫互为余角(complementaryangle),即其中的每一个角是另一个角的余角.18、如果两个角的和等于180°(平角),就说这两个角互为补角(supplementaryangle),即其中一个角是另一个角的补角19、等角的补角相等,等角的余角相等.。

图形的初步认识复习教案

图形的初步认识复习教案

图形的初步认识复习教案一、教学目标:1. 让学生复习和巩固对平面图形的认识,包括三角形、四边形、五边形、六边形等。

2. 培养学生观察、描述和分析图形的能力。

3. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

二、教学内容:1. 复习平面图形的名称和特征。

2. 通过观察和操作,让学生掌握图形的分类和归纳方法。

3. 运用图形知识解决实际问题,如面积计算、周长计算等。

三、教学重点与难点:1. 重点:复习各种平面图形的特征和名称,提高学生的观察和描述能力。

2. 难点:运用图形知识解决实际问题。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动观察、思考和描述图形。

2. 运用小组合作学习法,让学生在讨论中共同解决问题。

3. 采用案例分析法,让学生通过实际例子掌握图形知识。

五、教学准备:1. 准备各种平面图形的图片或实物模型。

2. 准备练习题和实际问题案例。

3. 准备黑板和投影仪,用于展示图形和解答问题。

六、教学过程:1. 导入:通过展示一组图形,让学生观察并说出它们的名称和特征。

2. 新课:引导学生复习各种平面图形的特征和名称,如三角形、四边形、五边形、六边形等。

3. 练习:让学生分组讨论,总结各种图形的共同点和不同点,并进行展示。

4. 应用:给出实际问题案例,让学生运用图形知识解决问题。

七、课后作业:1. 绘制一幅含有三角形、四边形、五边形和六边形的图案,并描述它们的特征。

2. 计算一个三角形的面积和周长,并解释计算过程。

八、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现。

2. 练习题:检查学生完成的练习题,评估其对图形知识的掌握程度。

3. 课后作业:评估学生在作业中的表现,了解其对图形知识的应用能力。

九、教学反思:1. 总结课堂教学的优点和不足,提出改进措施。

2. 针对学生的学习情况,调整教学策略,以提高教学效果。

3. 不断更新教学内容,关注图形知识在实际生活中的应用。

十、教学拓展:1. 引导学生进一步学习立体图形的认识和计算。

苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思

苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思

苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思一、教材分析:《图形的初步认识(一)》是苏教版(2024)小学数学一年级上册的内容。

本课程旨在引导学生初步认识基本的平面图形,包括圆形、正方形、长方形和三角形。

这部分教材主要通过观察、操作等活动,让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

通过观察、比较和操作活动,学生将学会辨识这些基本图形,并理解它们的基本特征,同时引导学生认识这些图形的特征,为后续学习几何知识奠定基础。

二、教学目标:【知识与技能目标】:1.能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形和三角形。

2.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区分这些图形。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

【过程与方法目标】:1.能够从不同的图形中挑选出指定的图形,并能描述这些图形的基本特征。

2.通过观察、操作、交流等活动,让学生经历认识图形的过程。

3.引导学生在实际生活中寻找这些图形,感受数学与生活的联系。

【情感态度与价值观目标】:1.培养学生对数学的兴趣和好奇心,激发学生的学习积极性。

2.培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣,感受数学与生活的密切联系。

3.激发学生对几何图形的兴趣,培养学生的观察力和空间想象力。

三、教学重难点:【教学重点】:认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征,能够正确辨认和区分这些图形。

2.识别并描述圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。

【教学难点】:1.区别不同形状的图形,建立空间观念,培养学生的空间观念。

2.区分长方形和正方形,理解它们的相似性和差异性。

四、学情评估:一年级的学生处于形象思维阶段,对直观的事物比较感兴趣。

但对抽象概念的理解有限。

他们喜欢通过具体的操作和游戏来学习新知识;在生活中已经接触过一些立体图形,但对这些图形的特征还没有系统的认识。

在教学中,要充分利用学生的生活经验,通过直观的教学手段,引导学生认识图形的特征。

第四单元 图形的初步认识

第四单元 图形的初步认识

第四章 图形初步认识第一课时 图形初步认识一、知识归纳1、几何图形:平面图形和立体图形。

都在同一平面内的图形叫做平面图形。

如:不都在同一平面内的图形叫做立体图形。

如:[1]下列物体与哪种立体图形相类似?请用直线连接起来。

2、从不同方向看立体图形(三视图) 常见几何体的三视图:立体图形 俯视图 左视图 正视图长方体圆柱体圆锥 棱锥 球长方形正方形三角形五边形圆六边形篮球 粉笔盒 金字塔易拉罐3、常见几何体的平面展开图4、点、线、面、体的关系(1)几何体简称体,包围着体的是面,面有平面和曲面;面与面相交成线,线有直线和曲线;线与线相交成点。

(2)点动成线,线动成面,面动成体。

〔3〕第二行的图形围绕红线旋转一周,便能形成第一行的某个几何体,用线连一连.二、典型题型(1)下列图形中,棱锥是 ( )(2)如图这个物体的俯视图是 ( )C(A ) (B )(C )(D )(A )(B ) (C )第二课时 线1、直线、射线、线段性质:(1)经过两点有一条直线,并且只有一条直线。

即:两点确定一条直线。

(2)连接两点的线段的长,叫做两点间的距离;两点之间线段最短。

线段的中点及等分点:(1)若点C 把线段AB 分为相等的两条线段AC 和BC ,则点C 叫做线段的中点。

(2)若点B 、C 是线段AD 上的两点,且AB=BC=CD=31AD,我们称B 、C 为线段AD的三等分点。

如图:比较线段大小的方法:(1)叠合法;(2)度量法:①直尺度量;②圆规度量。

名 称 直 线射 线 线 段 图 形表示方法 直线AB 或直线l 射线AB 或射线l线段AB 或线段a概 念 直线是一个点在平面或者空间内沿着一定方向和其反方向运动的轨迹,不弯曲的线。

直线上的点和一旁的部分叫做射线。

直线上的两点和它们之间的部分叫做线段。

端点 没有端点 只有一个端点 有两个端点延伸性向两方向延伸向一个方向延伸不能延伸作图语言过A 、B 两点作直线AB以A 为端点作射线AB连接ABABlABlA B a · AB C A B D· C ·典型题型:一、选择题1.下列说法错误的是()A. 平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直B. 两点之间的所有连线中,线段最短C.经过两点有且只有一条直线D. 过一点有且只有一条直线与已知直线平行2.平面上的三条直线最多可将平面分成()部分A .3 B.6 C . 7 D.93.如果A BC三点在同一直线上,且线段AB=4CM,BC=2CM,那么AC两点之间的距离为()A .2CM B. 6CM C .2 或6CM D .无法确定 4.下列4.说法正确的是()A.延长直线AB到C; B.延长射线OA到C;C.平角是一条直线; D.延长线段AB到C5.如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子()A.一个 B.两个 C.三个 D.无数个6.点P在线段EF上,现有四个等式①PE=PF;②PE=12EF;③12EF=2PE;④2PE=EF;其中能表示点P是EF中点的有()A.4个 B.3个 C.2个 D.1个7.在直线l上顺次取A、B、C三点,使得AB=5㎝,BC=3㎝,如果O是线段AC 的中点,那么线段OB的长度是()A.2㎝ B.0.5㎝ C.1.5㎝ D.1㎝10.如果AB=8,AC=5,BC=3,则()A.点C在线段AB上 B.点B在线段AB的延长线上C.点C在直线AB外 D .点C可能在直线AB上,也可能在直线AB外二、填空题1.若线段AB=a,C是线段AB上的任意一点,M、N分别是AC和CB的中点,则MN=_______.2.经过一点可作________条直线;如果有3个点,经过其中任意两点作直线,可以作______条直线;经过四点最多能确定条直线。

第6章 图形的初步认识(单元小结)七年级数学上册(浙教版)

第6章 图形的初步认识(单元小结)七年级数学上册(浙教版)

单元小结
针对训练
1.如图,在平整的地面上,用若干个棱长完全相同的小正方体堆成一个
几何体.
(1)请画出这个几何体从正面、左面、上面看到的形状图;
(2)如果现在你手中还有一些相同的小正方体,要求保持从上面和左面
看到的形状图不变,最多可以再添加
个小正方体.
解:(1)如图所示.
(2) 4
单元小结
考点训练三 线段、射线、直线
2
2
∴MN=BM-BN=6-2=4(cm).
MCN B
单元小结
考点训练四 角
【例4】如图,BD平分∠ABC,BE把∠ABC分成2︰5两部分,
∠DBE=21°,求∠ABC的度数.
D
C
解:设∠ABE=2x°,则∠CBE=5x°,
E
∠ABC=∠ABE+∠CBE=7x°.
∵ BD 平分∠ABC,
∴∠ABD= 1 ∠ABC=3.5x°.
B C
注意:角平分线是一条射线.
O
1
A
∵∠1=∠2 (或∠AOB= 2∠1 , ∠AOB= 2∠2)
符 号
定义
∴射线OC平分∠AOB
语 言
性质
∵射线OC平分∠AOB
∴∠1=∠2 (或∠AOB= 2∠1 , ∠AOB= 2∠2)
单元小结
知识点十一 余角和补角
一般地,如果两个角的和等于90°(直角),就说这两个角互 为余角 ( 简称为两个角互余 ),即其中一个角是另一个角的余 角.
要点归纳:表示直线的方法 ①用一个小写字母表示,如直线m; ②用两个大写字母表示,注:这两个大写字母可交换顺序.
单元小结
(2)射线的表示: O Ad
射线用它的端点和射线上的另一点来表示 ( 表示端 点的字母必须写在前面 ) 或用一个小写字母表示.

图形的初步认识复习课件

图形的初步认识复习课件

ASA全等判定
两角和它们的夹边 分别相等的两个三 角形全等。
HL全等判定
斜边和一条直角边 分别相等的两个直 角三角形全等。
05 多边形及其内角和
多边形定义和分类
多边形的定义
由三条或三条以上的线段首尾顺次连接所组成的平面图形叫做多边形。
多边形的分类
按照边数可以分为三角形、四边形、五边形等;按照形状可以分为凸多边形和凹多边形。
圆的定义
平面上到定点的距离等于定长的所有点 组成的图形。
VS
相关术语
圆心、半径、直径、弦、弧、圆周角等。
圆的基本性质
圆的对称性
圆是中心对称图形,也是 轴对称图形。
圆的旋转不变性
圆绕圆心旋转任意角度, 其形状和大小均不发生变 化。
圆的切线性质
圆的切线垂直于半径,且 切线与半径的交点是切点。
圆心角、弧、弦间关系定理
用两个大写字母表示,如线段AB; 或用一个小写字母表示,如线段a。
线段性质
线段有两个端点,可以度量长度, 是有限长的。
直线、射线和线段间关系
联系
射线、线段都是直线的一部分;任意两点确定一条直线,也 可以确定一条线段;把线段向一方无限延伸可得到射线,向 两方无限延伸可得到直线。
区别
直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点;直线可 向两方无限延伸,射线可向一方无限延伸,线段不能延伸; 直线没有方向性,射线有方向性。
03 角度与角平分线
角度概念及度量单位
01
பைடு நூலகம்
02
03
角度概念
两条射线或线段在一个平 面上相交,所形成的夹角 的度量。
度量单位
角度的度量单位有度、分、 秒,其中1度等于60分,1 分等于60秒。

图形的初步认识

图形的初步认识

图形的初步认识知识点考点一、直线、射线和线段1、几何图形:从实物中抽象出来的各种图形,包括立体图形和平面图形。

立体图形:有些几何图形的各个部分不都在同一平面内,它们是立体图形。

平面图形:有些几何图形的各个部分都在同一平面内,它们是平面图形。

2、点、线、面、体(1)几何图形的组成点:线和线相交的地方是点,它是几何图形中最基本的图形。

线:面和面相交的地方是线,分为直线和曲线。

面:包围着体的是面,分为平面和曲面。

体:几何体也简称体。

(2)点动成线,线动成面,面动成体。

3、直线的概念:一根拉得很紧的线,就给我们以直线的形象,直线是直的,并且是向两方无限延伸的。

4、射线的概念:直线上一点和它一旁的部分叫做射线。

这个点叫做射线的端点。

5、线段的概念:直线上两个点和它们之间的部分叫做线段。

这两个点叫做线段的端点。

6、点、直线、射线和线段的表示在几何里,我们常用字母表示图形。

一个点可以用一个大写字母表示。

一条直线可以用一个小写字母表示。

一条射线可以用端点和射线上另一点来表示。

一条线段可用它的端点的两个大写字母来表示。

注意:(1)表示点、直线、射线、线段时,都要在字母前面注明点、直线、射线、线段。

(2)直线和射线无长度,线段有长度。

(3)直线无端点,射线有一个端点,线段有两个端点。

(4)点和直线的位置关系有线面两种:①点在直线上,或者说直线经过这个点。

②点在直线外,或者说直线不经过这个点。

7、直线的性质(1)直线公理:经过两个点有一条直线,并且只有一条直线。

它可以简单地说成:过两点有且只有一条直线。

(2)过一点的直线有无数条。

(3)直线是是向两方面无限延伸的,无端点,不可度量,不能比较大小。

(4)直线上有无穷多个点。

(5)两条不同的直线至多有一个公共点。

8、线段的性质(1)线段公理:所有连接两点的线中,线段最短。

也可简单说成:两点之间线段最短。

(2)连接两点的线段的长度,叫做这两点的距离。

(3)线段的中点到两端点的距离相等。

图形初步认识练习题

图形初步认识练习题

图形初步认识练习题在学习图形的初步认识中,我们需要通过实际操作和练习题来加深对各种图形的理解。

下面是一些图形初步认识的练习题,通过解答这些题目,你能更好地掌握图形相关知识。

题目一:根据图形特征,判断下列图形的名称。

1. 该图形是由四条相等长度的线段构成,且相邻的两条线段之间夹角为90度。

图形名称:正方形。

2. 该图形是由三条线段以其中两条线段为基边,通过连接这两条线段的中点而形成的一个三角形。

图形名称:等腰三角形。

3. 该图形是由四条不相交的线段构成,其中两条相对的线段长度相等,且两两夹角均为90度。

图形名称:长方形。

题目二:判断下列说法的正确性。

正确的写“√”,错误的写“×”。

1. 正方形的特点是四个角都是直角。

√2. 所有的长方形都是正方形。

×3. 任意两条线段长度相等的四边形一定是正方形。

×4. 等边三角形的三个内角都是直角。

×5. 长方形和正方形的特点是两对对边相等。

√题目三:判断下列图形是否是多边形。

是的写“是”,不是的写“不是”。

1. 圆形不是2. 五角星是3. 梯形是4. 椭圆不是5. 正多边形是题目四:判断下列图形是否为全等图形。

是的写“是”,不是的写“不是”。

1. 正方形和长方形是2. 三角形和四边形不是3. 等腰三角形和等边三角形是4. 长方形和平行四边形不是5. 圆和椭圆不是题目五:根据图形特征,填写下列空格中的数字。

1. 正方形的内角和是____。

答案:360度。

2. 正三角形的内角和是____。

答案:180度。

3. 长方形的内角和是____。

答案:360度。

4. 五边形的内角和是____。

答案:540度。

5. 六边形的内角和是____。

答案:720度。

通过以上练习题的解答,相信你对图形的初步认识会更加深入。

继续进行类似的练习,并多进行实际操作,操练各种图形的绘画和测量,可以更好地巩固所学内容。

希望你能在图形认识的学习中取得更好的成绩!。

图形的基本认识

图形的基本认识

第三章图形认识初步§1.多姿多彩的图形1.几何图形:图形世界中蕴含着大量的几何图形,我们可以用几何图形知识来表示的解决有关图形的问题.2.立体图形:长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等都是立体图形. 3.平面图形:三角形、四边形、多边形、圆等都是平面图形.4.三视图:从正面、上面、侧面(左面的右面)三个不同方向看一个物体,然后描绘出三张所看到的图,就是视图.从正面看到的图形称为正视图;从上面看到的图形称为俯视图;从侧面面看到的图形称为侧视图,根据观看方向不同,有左视图和右视图之分5.立体图形的平面展开图:许多立图形是由一些平面图形围成的,将它们适当的剪,就可以展开成平面图形,同一个立体图形按不同的方式展开,得到的平面展开图是不一样的.6.点、线、面、体点:线和线相交的地方是点线:面和面相交的地方是线面:包围着体的是面体:几何体也简称体注意:点动成线、线动成面、面动成体.例题与练习1.画出下列几何体的三视图2. 下列几何体的展开图是什么3.一些立体图形可由一些平面图形绕一条直线旋转而得到,这样的几何体叫旋转体. 试想(1)以长方形的一边为轴把长方形绕轴一周得到的立体图形是什么?你能画出示意图吗(2)把直角三角形以直角边为轴旋转一周得到的几何体又是什么?以斜边呢?你能画出示意图吗? (点拨:从运动的观点体会面动成体.)4.指出下列平面图形是什么几何体的展开图:5.推理猜测题(1)、三棱锥有____条棱,四棱锥有____条棱,十棱锥有____条棱._____棱锥有30条棱._____棱柱有60条棱.一个多面体的棱数是8,则这个多面体的面数是_____6.下列平面图形绕虚线旋转一周是什么几何体?7、填空题.(1)在立体图形中,面与面相交成,线与线相交成 .(2)圆柱体由个面围成,圆锥是个面围成,它们的底面都是,侧面都是 .(3)三棱柱有个顶点, 条棱.(4)圆锥的侧面与底面相交成条线,这条线是线.(填“曲”、“直”)8.一个三面带有标记的正方体:如果把它展开,应是下列展开图形中的()9.下列哪个图形经过折叠不能围成一个立方体是()10.如图,这是一个由小立方体搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置的小立方体的个数,请你画出它的主视图每与左视图11.一个多边形都可以按图甲的方法分割成若干个三角形.(图甲)(图乙)根据图甲的方法,图乙中的七边形能分割成个三角形,那么n边形能分割成个三角形.§2. 直线、射线和线段直线、射线和线段的概念表示法长度作法叙述端点直线直线AB(BA)(字母无序)无长度过A点或B点作直线AB无端点射线射线AB(字母有序)无长度以A为端点作射线AB有一个端点线段线段AB(BA)(字母无序)可测量长度连接AB 有有两个端点2AC D124 13字母表示一点,不同的点要用不同的字母来表示3.直线的表示方法:①一条直线可以用在这条直线上的两个点来表示,如"直线AB”;②一条直线可以用一个小写字母来表示,如"直线a”4.射线的表示方法:①一条射线可用它的端点和射线上的另一点来表示,端点必须写在前面,如射线OA;②一条射线也可用一个小写字母来表示,如射线b.5.直线的性质:经过过两点有一条直线,并且只有一条直线.或者说两点确定一条直线.6.线段的表示方法:①一条线段可用它的的两个端点的两个大写字母表示,如线段AB或线段BA;②一条线段也可用一个小写字母来表示,如线段a注意:①表示直线、射线和线段时,都要在字母的前面写上直线、射线或线段;②用两个大写字母表示直线或线段时,两个字母的地位平等,可以交换位置;表示射线的两个字母不能交换位置,必须把端点字母放在前面7.线段的画法、连接AB的意义、线段的延长线①用直尺可以画出以A、B为端点线段,画时注意不要向任何一方延伸;②连接A、B的意义就是画出以A、B的线段;③线段的延长线:延长AB是指由A到B的方向延长,延BA是指由B到A的方向延长(也可说成反向延长AB),注意延长线应画成虚线.8.画一条线段等于已知线段:①度量法②尺规作图910B叫线段12例②A、B③点P例2例3AB=例42:(三)练习与作业1. 判断下列说法是否正确(1)直线AB 与直线BA 不是同一条直线膨胀 ( )(2)用刻度尺量出直线AB 的长度过 ( )(3)直线没有端点,且可以用直线上任意两个字母来表示( )(4)线段AB 中间的点叫做线段AB 的中点 ( )(5)取线段AB 的中点M,则AB-AM=BM ( )(6)连接两点间的直线的长度,叫做这两点间的距离 ( )(7)一条射线上只有一个点,一条线段上有两个点 ( )2.已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上,若线段AB=8,BC=5,则线段AC=_________3. 电筒发射出去的光线,给我们的形象似4.如图,四点A 、B 、C 、D 在一直线上,则图中有______条线段,有_______条射线;若AC=12cm,BD=8cm,且AD=3BC,则AB=______,BC=______,CD=_ ___5.已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上,若线段AB=8,BC=5,则线段AC=_________6.如图,若C 为线段AB 的中点,D 在线段CB 上,6=DA ,4=DB ,则CD=_____7.C 为线段AB 上的一点,点D 为CB 的中点,若AD=4,求AC+AB 的长.8.把一条长24cm 的线段分成三段,使中间一段的长为6cm,求第一段与第三段中点的距离.9.如图,同一直线上有A 、B 、C 、D 四点,已知,25,32CB AC AD DB ==CD=4cm,求AB 的长10.如图,点C 在线段AB 上,E 是AC 的中点,D 是BC 的中点,若ED=6,则AB 的长为( ).11.已知如图,点C 在线段AB 上,线段AC=6cm,BC=4cm,点M 、N 分别是AC 、BC 的中点,求线段MN 的长.. . .. B C. A CM N . . . . B. . . . ABC D A B C D A B D§3.角1. 角的概念:(1)有公共端点的两条射线组成的图形叫角.这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边,(2)也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形.(3)射线旋转时经过的平面部分称为角的内部,平面的其余部分称为角的外部.(4)射线OA 绕点O 旋转,当终止位置OC 和起始位置OA 成一条直线时,所成的角叫做平角;继续旋转,回到起始位置OA 时,所成的角叫做周角.2. 角的表示方法:(1)用数字表示一个角,如∠1、∠2等.(2)用一个小写希腊字母表示一个角,如∠α、∠β、∠γ、∠θ等.(3)用一个大写英文字母表示一个独立的角(在一顶点处只有一个角),如∠A 、∠B 等.(4)用三个大写英文字母表示任意一个角,如∠ABC 等.3. 角的度量单位及换算:把一个周角等分成360份,一份就是1度的角;把1度的角等分成360份,每一份就是1分的角;把1分的角等分成360份,每一份是1秒的角;1度记作1º,1分记作1¹,1秒记作1¹¹.1º=60¹,1¹=60¹¹,1周角等于360º,1平角=180º4. 角的分类:平角的一半叫做直角;小于直角的角叫做锐角;大于直角而小于平角的角叫做钝角.所以小于平角的角分为锐角、直角、钝角三类.它们辶间的关系是: 1周角=2平角=4直角=360º1平角=2直角=180º 1直角=90º5. 角的简单性质:(1)角的大小与边的长短无关,只与构成角的边的两条射线张开的幅度大小有关; (2)角的大小可以度量,可以比较,也可以参与运算.6. 画角:①用量角器画一个角等于已知度数;②用三角板画特殊度数的角;③画一个角等于已知角;④画一个角的余角或补角7. 角的比较方法:(1)度量法 (2)叠合法:把一个角放在另一个角上,使它们的顶点重合,其中的一边也重合,并使这两个角的另一边都在这一边的同侧,即可比较大小. 8. 角的和差:如图 ∠AOC=∠AOB+∠ =∠ — ∠ ;∠BOC= 9. 角的平分线:从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线,叫做这个角的平分线.10. 互余、互补:(1)如果两个角的和为90º,那么这两个角互为余角.其中一个角是另一个的余角,锐角α的余角是90º-∠α.(2)如果两个角的和为180º那么这两个角互为补角,其中一个角是另一个的补角,∠α的余角是180º-∠α.(3)互余互补的性质:同角(或等角)的余角(或补角)相等.11. 用角度表示方向:一般以正北、正南为基准,用向东或向西旋转的角度表示方向,如图所示,OA 方向可表示为北偏西60º .(二)、例题分析例1.填空(1)42.34º= 度 分 秒(2)56º25¹72¹¹= 度 例2.计算(1)180º—(39º18¹24¹¹+12º49¹48¹¹)(2)34º17¹⨯5 (3)49º28¹52¹¹÷4例3.如图,OC 平分∠AOD,OE 是∠BOD 的平分线,如果∠AOB=130º,那么∠COE 是多少度? O A B C D 北 南 西 东 60º E AD CO BO AE C DB例4.一个角的余角的补角比这个角的补角的一半大90º,求这个角. 例5.如图,O 是直线AB 上一点,∠AOE=∠分∠COD,图中与∠DOE 互余的角有哪些?与∠DOE 哪些?例6.如图,CB ⊥AB,∠CBA 与∠CBD 则∠DBA =________度,∠CBD 的补角是_________(三)、练习与作业1.填空:(1)如图:已知∠AOB=2∠BOC, 且OA ⊥OC,则∠AOB=_________0(2).已知有共公顶点的三条射线OA 、OB 、OC,∠AOC=_________(3).已知OA ⊥OB,直线CD 经过顶点O,若∠BOD :∠AOC=5:2,则∠AOC=_______∠(4)如图所示:已知OE ⊥OF 直线AB AOE=__________若∠AOF=2∠AOE,(5) 2点30分时,2.选择题:(1).如图,∠AOE =∠BOC,OD 等的角共有( ) A .1对 B .2对C .3对D .4对 (2).互为余角的两个角之差为35°, A .117.5° B .112.5° C .125° (3).如图,由A 到B 的方向是( A .南偏东30° B .南偏东60°C .北偏西30D .北偏西60° (4)旋转周,则结果指针的指向( ).(A )南偏东50º (B )西偏北50º (C )南偏3.解答题: (1)一个角的余角比它的补角29还多1°,(2)已知互余两角的差为20 ,(3)如图,∠AOB =600,OD 、OE 分别平分∠BOC 、∠AOC,那么∠EOD = 0.B A O CN M (4).老师要求同学们画一个750的角,右图是小红画出的图形.①检验小红画出的角是否等于750;②利用我们常用的画图工具,你有哪些检验方法?③画此角的平分线;④解释图中几个角之间的相互关系.(5)已知:如图,∠AOB=900,∠BOC=300,OM 平分∠AOC,ON 平分∠BOC,求∠MON 的度数.①如果∠AOB=α,其它条件不变,求∠MON 的度数.②如果∠BOC=β(β为锐角),其它条件不变,求∠MON 的度数(6)已知∠A 和∠B 互余,∠A 与∠C 互补∠B 和∠C 的和等于周角的31,求∠A+∠B+∠C 的度数.(7)已知∠AOC 与∠BOC 互补,∠AOC 比∠BOC 的余角的3倍大10°,求∠AOB 的度数.。

图形的初步认识

图形的初步认识

图形认识初步知识回顾1多姿多彩的图形▲几何图形:我们把从事物中抽象出的各种图形统称为几何图形。

▲立体图形:几何图形上的各部分不都在同一平面内,这种图形叫做立体图形,又称空间图形。

▲平面图形:几何图形上的各部分都在同一平面内,这种图形叫做平面图形。

▲平面展开图:有些立体图形是由一些平面图形围成的,将它们的表面适当剪开,可以展开成平面图形。

这样的平面图形称为相应立体图形的展开图。

▲几何图形的形成:几何体简称为体,长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等都是几何体。

包围着体的是面。

面有平的面和曲的面两种。

体和体相交的地方形成面,面和面相交的地方形成线,线和线相交的地方是点。

点、线、面、体经过运动变化,组合成各种几何图形。

点动成线,线动成面,面动成体。

▲几何图形的结构:点、线、面、体组成几何图形。

点是构成图形的基本元素。

2直线、射线、线段▲点:表示一个物体的位置,通常用一个大写字母表示,如点A、点B。

▲直线的表示方法:①可以用这条直线上任意两点的字母(大写)来表示;②用一个小写字母来表示。

▲直线的基本性质:经过两点有一条直线,并且只有一条直线。

简述为,两点确定一条直线。

▲直线的特征:①直线没有端点,不可量度,向两方无限延伸,没有方向;②直线没有粗细;③两点确定一条直线;④两条直线相交有唯一一个交点。

▲点与直线的位置关系:①点在直线上,也可以说这条直线经过这个点;②点在直线外,也可以说直线不经过这个点。

▲两条直线的位置关系有两种:①相交,当两条不同的直线有一个公共点时,我们就说这两条直线相交,这个公共点叫做这两条直线的交点。

②不相交(即平行)。

▲射线:直线上一点和它一旁的部分叫做射线。

将线段沿一个方向无限延长,就形成了射线,射线有方向▲射线的表示方法:①用两个大写字母表示,表示端点的字母写在前面,在两个字母前加上“射线”;②用一个小写字母表示。

▲射线的性质:①射线是直线的一部分;②射线只向一方无限延伸,有一个端点,不能度量、不能比较长短;③射线上有无穷多个点;④两条射线的公共点可能没有,可能只有一个,可能有无穷多个。

图形的初步认识PPT教学课件

图形的初步认识PPT教学课件

垂线的性质2:直线外一点与直线上各点连 结的所有线段中,垂线段最短。
简称:“垂线段最短”
点到直线的距离:
直线外一点到直线的 垂线段的长度,叫做 点到直线的距离。
如上图中垂线段DB的长度,就是点D到直线 AC的距离。
如图:直线 EF截直线AB、CD
像∠1与∠5,处于直线EF 的同一侧,直线AB、CD 的同一方,这样位置的一 对角就是同位角.
• 由定义可得:角平分线是在角的内部的一 条射线,同时还有:

①∠AOC=∠COB= 1/2∠AOB

②∠AOB=2∠AOC=2∠COB

③∠AOC=∠BOC.
6、互为补角、互为余角、对顶角的 概念及其性质。
• (1)概念 • 如果两个角的和等于 180°(平角),
就说这两个角互为补角,也就是说其中一 个角是另一个角的补角,如图所示.
• 2、由一个物体的三视图,描述该物体的形 状,关键是能想象出三视图和立体图形之 间的联系,从而描述该物体的形状.
(三)、平面图形的初步认识
• 1、立体图形是由平面图形所围成的. • 2、圆是由曲线围成的封闭图形. • 3、多边形:由几条线段首尾顺次相连组成
的封闭图形叫做多边形. • 4、每一个多边形都可以分割成若干个三角
• 互为邻补角的两个角既有数量关系又有位 置关系。
3、方向角
• 以测点为原点,以正北方向或正南方向 为始边,旋转到目标方向线所成的锐角, 叫做这个目标方向所成的方向角,方向角 在 0°~90°范围内。
4、方位角
• 轮船、飞机等物体运动的方向与正北方向 之间的夹角称为方位角。
立体图形
图形的初步认识
形. • 5、n边形从一个顶点出发可以作(n-3)

图形初步认识教案初中

图形初步认识教案初中

图形初步认识教案初中课程目标:1. 了解和掌握基本图形的特征和性质。

2. 能够识别和分类常见图形。

3. 能够运用图形的基本知识解决实际问题。

教学重点:1. 基本图形的特征和性质。

2. 图形分类和识别。

教学难点:1. 图形分类和识别。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 各种图形卡片或实物。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室里的各种图形,如窗户、桌子、椅子等。

2. 提问:你们能说出这些图形的名称吗?它们有什么特征?二、新课(20分钟)1. 介绍基本图形的名称和特征,如圆形、方形、三角形、矩形等。

2. 通过课件或黑板展示各种图形,让学生观察和记忆它们的特征。

3. 讲解图形的性质,如圆形的周长和面积公式,方形的对角线长度等。

4. 举例说明如何运用图形的基本知识解决实际问题,如计算面积、周长等。

三、练习(15分钟)1. 发放图形卡片或实物,让学生进行观察和分类。

2. 要求学生说出每个图形的名称和特征,并进行分类。

3. 让学生尝试解决一些实际问题,如计算图形的面积、周长等。

四、总结(5分钟)1. 回顾本节课所学的图形名称和特征。

2. 强调图形分类和识别的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和运用图形知识。

教学反思:本节课通过引导学生观察教室里的各种图形,激发学生的学习兴趣。

通过展示课件和黑板,让学生直观地了解基本图形的特征和性质。

在练习环节,通过发放图形卡片或实物,让学生进行观察和分类,巩固所学知识。

在总结环节,回顾本节课所学的图形名称和特征,并强调图形分类和识别的重要性。

通过本节课的学习,学生能够识别和分类常见图形,并能够运用图形的基本知识解决实际问题。

小学三年级数学几何的初步认识知识点

小学三年级数学几何的初步认识知识点

小学三年级数学几何的初步认识知识点
一、点、线、面的认识
- 点是没有长度、宽度和高度的,只有位置的,用一个点表示。

- 线是由无数个点连在一起形成的,线没有宽度,只有长度。

- 面是由无数个线连接成的,有长度和宽度,是平面上的东西。

二、基本图形的认识
1. 正方形
- 正方形是四边相等且都是直角的四边形,有四个顶点和四条边。

- 它的特点是四条边长相等,四个角都是直角。

2. 矩形
- 矩形是四边相等且都是直角的四边形,有四个顶点和四条边。

- 它的特点是对角线相等,相邻的两个角互补(相加为180度)。

3. 三角形
- 三角形是有三条边和三个顶点的图形。

- 三角形按边的长短和角的大小分类有不同的名称,例如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。

4. 圆形
- 圆形是一个没有边的图形,只有一个圆弧和一个圆心。

- 圆的直径是通过圆心并且两端在圆上的一条线段,而圆的半径是从圆心到圆上的一点。

三、位置的认识
- 上、下、左、右是平面上常用的位置词。

- 上面指的是靠近顶部的方向,下面指的是靠近底部的方向,左边指的是靠近左侧的方向,右边指的是靠近右侧的方向。

四、图形的分类
- 图形可以按照有无轴对称和角度多少进行分类。

- 轴对称是指图形可以绕着某条线对折后两边重合,称为轴对称图形。

- 角度多少可以将图形分为直角图形、锐角图形和钝角图形。

以上是小学三年级数学几何的初步认识知识点。

通过学习这些基本知识,可以帮助孩子们更好地理解数学几何的概念,为进一步的学习打下坚实的基础。

2024新苏教版一年级数学上册第三单元第1课《图形的初步认识》课件

2024新苏教版一年级数学上册第三单元第1课《图形的初步认识》课件

看一看,说一说立体图形的样子。
圆柱
直直的,有一个弯弯的面,上下 一样粗,两端是圆圆的、平平的 且一样大的面。
圆滚滚的,面是光滑的,没有平

平的面。
你还在哪里看到过这些形状的物体?
找到刚才学过的几种形状的积木,在木 板上滚一滚。你能发现什么?
观察积木运动的过程,你发现了什么?
长方体和正方体会滑下来,圆柱和 球会滚下来,球滚得快一些。
1.下面物体形状分别是什么形状?连一连。
2.数一数,填一填。
( 4 )个 ( 4 )个 ( 2 )个 ( 2 )个
这节课你学会了什么?是怎么学会的?
通过这节课的学习,你学会了什么?
1.长方体;长长的、方方的,有6个平平的 面,面有大有小,可以滑动。 2.正方体:方方正正的,有6个平平的面, 面一样大,可以滑动。
通过这节课的学习,你学会了什么?
3.圆柱:直直的,有一个弯弯的面,上下 一样粗,两端是圆圆的、平平的且一样大 的面,横放可以滚动。 4.球:圆滚滚的,面是光滑的,没有平平 的面,可以任意滚动。
2024新教材苏教版一年级数学上册课件
图中物体各是什么形状?分一分,说一说。
பைடு நூலகம்
分一分,将形状相同的物体放在一起。
长长的、 方方正 有一个弯弯的面, 圆滚滚的 方方的 正的 上下一样粗
长方体 正方体
圆柱

看一看,说一说立体图形的样子。
长方体
长长的、方方的,有6个平平的面, 面有大有小。
正方体
方方正正的,有6个平平的面, 面一样大。
总结:长方体、正方体的面是平的,在斜 面上只能滑动;球是圆滚滚的,可以滚动; 圆柱横着放可以滚动。
哪种形状的积木容易堆?
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棱柱
欧拉公式:
顶点数+面数-棱数=2
1.下列图形中是圆柱的是 (
C

(A )
(B )
(C )
(D)
1、一个n面体共有8条棱,5个顶点, 则 n 等于( B ) A) 4 B) 5 C) 6 D) 7
2.判断题
(1)柱体的上下两个面一样大 ( 对 )
(2)圆柱的侧面是长方形
( 错 )
3.填空题
左视图
俯视图
画出如图所示圆柱体的三视图.


正视图
左视图
俯视图
画出四棱锥的三视图:
四棱锥
正视图
左视图
俯视图
画出三棱锥的三视图:
正视图
左视图
三棱锥
俯视图
画出圆锥的三视图:


正视图
·
左视图
俯视图
画出三棱柱的三视图:
正视图
左视图
三棱柱
俯视图
4.3 表面展开图
圆 柱
展开
圆锥
展开
棱柱的表面展开图是
一般过程: 1.靠
2.过
3.画线
性质:平面内过一点有且只有一条直线与已知直 线垂直.
C
A
D
E F G
H
B
垂线段的性质 直线外一点与直线上各点连结的所有线 段中,垂线段最短.简称垂线段最短.
同位角
A
5 4 3
E
7
1
B
D
2
8
C
6
F
像∠1和∠2这样位置关系(都在AB和CD的 同一边,且在EF的同一侧) 的角称为同位 角.
圆锥
四棱锥
长方体
三棱柱
三棱锥
三棱柱
正方体
圆柱
正方体表面展开图中 对面判断方法
1+1 Z两端
1、在没有数字的方格内填入数,使折成正方 体后相对面上的数互为相反数
-7 -8 9 7 -9
8
下面是一多面体的展开图,折叠成立方体 后使字在正方体的外表面。根据要求回答:

1、坚在下,谁在上? 利
就 是
平行公理及推论:
①经过直线外一点,有且只有一条直线与 已知直线平行. ②如果两条直线都与第三条直线平行,那 么这两条直线互相平行. C
A
·
D
·
·
· B
判定一: 同位角相等,两直线平行
a b
1
l
2
∵ ∠1=∠2(已知) ∴ a∥b(同位角相等,两直线平行)
练习
1.如图, ∠1=∠2=55º , ∠3等于多少度? 直线AB、CD平行吗?说明你的理由.

胜 利
2、利在前,持在左, 谁在上? 就

蚊子
壁虎

蚊子


壁虎
4.4 平面图形
圆是由曲线围成的封闭图形
多边形是由线段围成的封闭图形.
按照组成多边形的边数,多边形可分为: 三角形、四边形、五边形、六边形等等.
组成多边形的两个条件:
1.由线段组成 2.封闭
从一个多边形的同一个顶点出发,分别连 结这个顶点与其余各顶点,可以把这个多边形 分割成若干个三角形.你能找出什么规律吗?
平行线性质一:
两直线平行,同位角相等.
l
a b
1
2
∵ a∥b(已知)
∴ ∠1=∠2(两直线平行,同位角相等)
平行线性质二:
两直线平行,内错角相等.
a b
2 1
l
∵ a∥b(已知) ∴ ∠1=∠2(两直线平行,内错角相等)
平行线性质三:
两直线平行,同旁内角互补.
l
a
2 1
∵ a∥b(已知)
b
∴ ∠1 + ∠2 =180°(两直线平行,内 错角相等)
角的边
(2)角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而 成的.
角的表示方法
1 ∠1
O
α
∠α
∠AOB
A
∠A
角的单位换算
1°=60′
算一算:
(1)1.45°等于多少分?等于多少秒?
(2)1800″等于多少分?等于多少度? (3)把18°15′化为用度表示的角. (4)把93.2°化成用度、分、秒表示的角.
如图①,AD=AB- DB =AC+ CD .
如图②,下列说法不能判断点C是线段的中点 的是 ( D ) A.AC=CB B.AB=2AC
C.2BC=AB 图① A 图②
A
C
D.CB=AB
D B
C
B
在直线m上顺次取A、B、C三点,使AB=4cm, BC=3cm,如果O是线段AC的中点,求线段OB 的长. 分析:由题意画图,根据线段的和、差及中点的 意义去考虑. 0.5cm
判定三: 同旁内角互补,两直线平行.
a b
o ∠1 ∠2 ∵ ____+____=180 (已知)
1 2
l
a b ∴ ___∥___(同旁内角互补,两直线平行)
如图,四边形ABCD中,已知 ∠B=60°,∠C=120°,AB与CD 平行吗?AD与BC平行吗?
A A B B D
C C
如图,已知直线a∥b,∠1=50°,求 ∠2的度数.
如图,∠1和∠2是同位角的是( D
1
2 1 2 2 1 2 1

(A)
(B)
(C)
(D)
内错角
∠5与∠4的关系
C
7 4 2 6 3
E
1 5
D B
A
8
F
“内”的涵义:两直线的内部(两直线之间); “错”的涵义: 第三直线的两侧
同旁内角
∠5与∠2的关系
C
3
E
5
1
7
4
2 6
A
D B
8
“内”的涵义: 两直线内部(两直线之间);
已知线段AB=4cm,在直线AB上画线段BC, 使BC=3cm,求线段AC的长.
分析:在“直线AB上画线段BC”这意味着要以 B 为所画线段的一个端点,另一个端点既 可能在线段AB上,也可能在线段AB的延 长线上. 7cm或1cm
4.6 角
角的定义
(1)有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.
角的顶点
两直线相交形成了∠1、∠2、∠3和∠4 , 其中的∠1和∠3叫做对顶角,∠2和∠4也是 对顶角.
对顶角性质
∵∠1和∠3是对顶角 (已知)
∴∠1=∠3(对顶角相等)
在图中,∠1=30°,那么∠2、∠3和 ∠4各等于多少度?
下列各图中,∠1与∠2是对顶角的是( D )
1 2 1 2
A
2 1 2
B
线段AB或线段BA 射线OA(从端点开始读) 线段a 以O为端点作射线OA 不可度量 连结AB 可度量可比较
线段的性质:
两点间线段最短
线段AB的长度,就是AB两点间的距离.
直线的性质:
经过两点有一条直线,并且只有一条直线.
如果你想将一根细木条固定在墙上,至 少需要几个钉子?你能说出为什么吗?
经过两点有一条直线,并且只有一条直线.
1 ∵∠AOC=∠COB= ∠AOB(已知) 2
∴OC是∠AOB的角平分线(角平分线的定义)
角平分线的性质:
∵OC是∠AOB的角平分线(已知)
∴∠AOC=∠COB=
1 ∠AOB(角平分线的性质) 2
互为余角
互为补角
对顶角
2
对应图形
2
1
1 4
3
数量关系
性 质
1
2
∠1+ ∠2 = 180°
∠1= ∠3
1
C
D
4.7 相交线
垂线的定义
O
D
A
B
如果∠BOD= 90°, 那么AB⊥CD,垂足为O.
C
你能借助手中的工具画 两条互相垂直的直线吗?
方法1
•用三角板在白纸上画两条互相垂直的直线
方法2
•用量角器在白纸上画两条互相垂直的直线
在下列两个图中,分别过点A作已知直线的 垂线,你能作出来吗?每个图中你能作几条?
1′=60″
方位角
先标南北,再标东西
角的大小比较的方法:
1.观察法:
2.叠合法:把一个角放到另一个角上,使它 们的顶点重合,其中的一边也重合,这两 个角的另一边都在这一条边的同侧. 3.度量法:比较角的大小,也可以用量角器分 别量出角的度数,然后加以比较. 4.口诀法:
角平分线的定义:
从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分 成两个相等的角,这条射线叫这个角的平分线.
圆锥
四棱锥
长方体
三棱柱
三棱锥
三棱柱
正方体
圆柱
下图所示的平面图形中不能围成三棱柱 的是( B )
下列哪个平面图形沿虚线折叠不能围成正 方体的是( B )
A、圆柱、六棱柱、圆锥、三棱柱 B、圆柱、六棱柱、圆锥、三棱锥
C、圆锥、六棱柱、圆柱、三棱柱 D、圆锥、六棱柱、圆柱、三棱锥
下面几个图形是一些常见几何体的展开图, 你能正确说出这些几何体的名字么?
∠3 =55º
E
1
A G
3
C
平行,同位角相等, 两直线平行.
H
2
B
D
F
判定二: 内错角相等,两直线平行 a
b
l
2 1
∠2 ∵ ∠1 ____=____(已知)
a b ∴ ___∥___(内错角相等,两直线平行)
1. 如图,直线a、b被直线l所截, 已知∠1=115°,∠2=115°,直线a、b 平行吗?为什么?
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