部编版下册语文一年级下册2.我多想去看看(课堂实录)

我多想去看看
一、谈话导入：
师：大家谁去过北京啊？
生：（举手）
师：你们都到过北京的什么地方？
生：天安门。

生：长城。

生：世界公园。

师：那些没去过北京的同学想不想去看看呢？
生：想。

师：今天老师给大家带来了一些北京的图片，让我们一起去看看。

（出示万里长城、故宫、天坛、天安门的风光图片）
师：北京历史悠久、风景迷人，令人向往。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

（板书课题）
师：请同学们齐读课题。

你有什么好办法记住“想”？
生：想是“心”字底。

用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

师：请同学们再齐读课题。

二、初读课文，整体感知
师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读得每个字音。

师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音，最后用铅笔圈画出12个生字。

师：请把圈画出的生字同桌间互相读一读，检查能不能读准确。

（表扬学得好的同桌）
三、再读课文，随文识字
师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。

（出示第一句）谁愿意读一读？（指名读）
师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？“一口咬掉牛尾巴”。

生：是“告”。

师：告还有个词语“告诉”，谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。

（齐读）
师：谁能用“告诉”说一句话？
生：爸爸告诉我今天奶奶来接我。

生：我告诉妈妈一件事。

师：“弯弯的小路”这个“路”谁能为它找到词语朋友？
生：大路、马路、路边、小路、走路
师：“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，我们来齐读这个词。

师：“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思，你能用它说一句话吗？
生：我能够跑50米了。

生：我能帮妈妈干活了。

师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，一定能读得更好。

谁想来读读？（指名读、齐读）
师：第二句话中，也有好多生字（出示第二句）你们能读好它吗？谁想来试一试？（指名读）
师：读得真棒！这句话中有这么多字宝宝，想一想，你可以用什么好办法
记住它们？（出示生字：北京、升旗、城、安、广）
师：出示“北京”。

谁知道北京是什么地方？
生：北京是我国的首都。

生：北京有很多古代的建筑。

师：对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾。

师：你了解天安门广场吗？它是世界上最大的广场，能容纳100万人集会，那可真是一个令人向往的地方。

师：大家想不想亲自看一看天安门广场上的升旗仪式？请大家看大屏幕。

（播放升旗仪式录象）
师：看过升旗仪式你有什么感受？
生：战士们很齐。

生：让我感到很爱国。

生：很壮观。

四、巩固识字
师：学完了课文，相信大家把今天学的生字都印在了小脑子里，他们又出来和我们见面了，让我们大声读出来。

（开火车读词语）
师：词语没了，只剩生字谁愿意来读？（开火车读生字）
师：一些调皮的字宝宝又藏在了这些句子中，想考考大家还认识吗？自己先试着读一读。

（指名读、齐读）
师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

五、指导书写生字：
六、小结
师：小朋友今天学习得非常棒，下节课我们继续要有感情地朗读课文，并学写其余的生字。

最后，让我们再来齐读课题。