最新人教版小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计教案
3.4《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
3.4《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂精彩的数学课——《分与合》。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册《人教版》的3.4《分与合》章节。
我们将学习如何将一个整体分成若干部分，以及如何通过组合这些部分得到新的整体。
具体内容包括：1. 学习整体与部分的关系；2. 掌握分与合的基本方法；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 让学生理解整体与部分的关系，能够用语言描述分与合的过程；2. 培养学生运用分与合的方法解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握分与合的方法，能够灵活运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生观察、思考和动手能力，以及团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型等；2. 学具：学生分组合作所需的材料，如卡片、小物件等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如“分水果”，让学生观察和体验整体与部分的关系；2. 讲解分与合的概念：用语言描述分与合的过程，引导学生理解分与合的含义；3. 演示分与合的方法：通过实物模型或多媒体课件，展示分与合的具体操作方法；4. 小组讨论：让学生分组合作，运用分与合的方法解决实际问题，如“分卡片”、“合篮子”等；6. 课堂练习：布置一些有关分与合的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的方法；3. 实践情景引入的例子；4. 小组讨论的成果展示。
七、作业设计1. 请用语言描述一个生活中的分与合的情景，并画出相应的图示；2. 选取一个实际问题，运用分与合的方法解决，并写出解题过程和答案。
3.4分与合(教案)-一年级上册数学人教版
3.4 分与合（教案）一年级上册数学人教版我的教案：3.4 分与合（一年级上册数学）一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的 3.4节——分与合。
这部分内容主要在让我们了解和掌握如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合为一个整体。
我们将通过实际例题来理解和掌握这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握分与合的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握分与合的概念，能够运用这一概念进行简单的数学问题解决。
难点：如何让学生们理解并能够运用分与合的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一幅图片，图片上有5个苹果，我会问学生们：“如果要将这5个苹果分给2个小朋友，你会怎么分？”通过这个问题，让学生们思考分与合的概念。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些有关分与合的例题，并进行讲解。
例如：将10个糖果分成3份，每份有多少个糖果？我会引导学生们思考并解答这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些有关分与合的练习题，让学生们在课堂上进行练习。
例如：将8个橘子分成2份，每份有多少个橘子？4. 板书设计：我会用黑板和粉笔将一些有关分与合的公式和概念进行板书，以便学生们理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些有关分与合的作业题，让学生们课后进行练习。
例如：将12个饼干分成4份，每份有多少个饼干？六、作业设计1. 作业题目：将12个饼干分成4份，每份有多少个饼干？2. 作业答案：每份有3个饼干。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解和掌握分与合的概念上还存在一些问题，我在课后需要对这部分内容进行复习和巩固。
同时，我也可以给学生们提供一些有关分与合的实际问题，让他们课后进行思考和解答，以提高他们的数学思维能力。
拓展延伸：学生们可以思考一下，分与合的概念在生活中的应用。
《分与合》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)
（1）教师提问：“我们已经知道了 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1，那么反过来，1 和 4 合起来是几呢？2 和 3 合起来是几呢？3 和 2 合起来是几呢？4 和 1 合起来是几呢？”
（2）学生回答后，教师板书：1 和 4 合起来是 5；2 和 3 合起来是 5；3 和 2 合起来是 5；4 和 1 合起来是 5。
2. 教师组织学生进行小组活动。每个小组有一些小棒，小组成员合作，把小棒分成两部分，然后说出小棒的分与合。
3. 教师出示一些填空题，让学生填写。例如：4 = （ ）+（ ）；5 = （ ）+（ ）。
四、课堂小结
1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 教师总结：“今天我们学习了 4、5 的分与合。同学们通过实际操作和小组合作，掌握了 4、5 的分与合的方法。希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，掌握更多的数学知识。”
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、实际操作、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了 4、5 的分与合。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察能力和思维能力。同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生操作过程中，我对个别学生的指导不够到位；在巩固练习环节，部分学生对分与合的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对个别学生的指导，同时设计更加多样化的练习，帮助学生更好地掌握数学知识。
（4）教师引导学生观察这三种分法，发现其中的吗？” 引导学生发现：4 分成两部分，一部分越来越大，另一部分就越来越小。
2. 合 4
人教版一年级上册数学教学设计-3.1第4课时《分与合》
人教版一年级上册数学教学设计-3.1第4课时《分与合》一. 教材分析《分与合》是人教版一年级上册数学第四课时的教学内容，主要让学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学概念的理解还不够深入，但这一阶段的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，对实际操作充满热情。
同时，由于学生的认知水平和生活经验有限，对于“分与合”的概念可能需要通过大量的实际操作和图片引导才能理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“分”与“合”的概念，能够运用简单的语言描述“分”与“合”的过程。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“分”与“合”的概念，能够运用简单的语言描述“分”与“合”的过程。
2.教学难点：学生能够独立完成“分”与“合”的实际操作，并能够用语言表达操作过程。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生更直观地理解“分”与“合”的概念。
2.采用操作实践法，让学生通过实际的动手操作，体验“分”与“合”的过程。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现“分”与“合”的规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、玩具等）和图片，用于直观展示。
2.准备“分与合”的操作卡片，让学生动手操作。
3.准备教学课件，用于引导学生发现“分”与“合”的规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生发现“分”与“合”的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍“分”与“合”的概念，让学生理解“分”与“合”的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际的“分”与“合”操作，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握操作方法。
2023年人教版数学一年级上册分与合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册分与合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案第【1】篇〗小学数学人教版一年级上册《分与合》教学设计教学内容人教版一年级数学上册第三单元第四课时。
教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3. 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
4．激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重难点掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
教学过程1、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下生:(齐)欢迎! 欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：分与合）二、新课学习1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。
（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。
带读4的分成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2和2。
3和1可以合成4；2和2可以合（同时用手势表示分与合）2．教学5的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。
2.培养学生观察、操作、表达的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计2
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计2一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的教学内容，主要让学生初步理解分与合的概念，掌握简单的分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的教学内容主要包括两个方面：一是如何将一个事物分成几个部分，二是如何将几个部分合成为一个整体。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生在操作和实践过程中，感知和理解分与合的概念，体会分与合的方法，并能够运用分与合的思想解决一些实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学概念的理解和掌握还不够深入，需要通过具体的操作和实践来感知和理解数学概念。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在《分与合》这一节课中，学生需要通过实际操作，理解分与合的概念，掌握分与合的方法，并能够运用分与合的思想解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分与合的概念，掌握简单的分与合的方法，能够运用分与合的思想解决一些实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，感知和理解分与合的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分与合的概念，掌握简单的分与合的方法。
2.难点：学生能够运用分与合的思想解决一些实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的图片和实际例子，引导学生理解和掌握分与合的概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感知和理解分与合的概念，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3.问题解决教学法：通过设计一些实际问题，让学生运用分与合的思想解决问题，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物图片、操作材料等。
2.教学环境：宽敞的教室，每个学生有一台操作桌和操作材料。
人教版一年级分与合教案5篇
人教版一年级分与合教案5篇人教版一年级分与合教案篇1教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：1课时一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么?2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少3、学习新课文。
三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：课后反思：人教版一年级分与合教案篇2?小溪笑了》教案第一课时教学目标：1、认识15个生字，会写7个生字。
2、流利地背诵课文。
3、读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。
4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
教学重点：掌握7个生字的音、形、意。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学准备：生字卡片、投影器。
教学方法：自学、探究、合作。
教学过程：一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
二、学习生字。
1、请学生们试读课文，找出文中不认识的字。
着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2、请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。
3、结合上述情况，指出应注意的生字。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
分与合（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案：分与合。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例1和第78页的“做一做”，以及第79页的练习题。
例1主要介绍了分与合的概念，通过实际操作让学生理解分与合的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，并能运用分与合的方法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分与合的方法，能够独立完成分与合的操作。
难点是让学生能够理解分与合的概念，并能够运用分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的操作材料，以及一些实际的物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，让学生初步感受分与合的概念。
2. 新课讲解：我引导学生通过观察和操作，理解分与合的意义。
学生分组进行实际操作，并用语言描述分与合的过程。
3. 练习：我给出一些实际的练习题，让学生运用分与合的方法进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括分与合的定义、分与合的方法以及分与合的应用。
七、作业设计作业主要包括一些运用分与合的方法进行解答的题目，如：1. 把10个苹果分成2份，每份有多少个苹果？答案：每份有5个苹果。
2. 把7个糖果分成3份，每份有多少个糖果？答案：每份有2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课学生对分与合的概念掌握得比较好，但在运用分与合解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用分与合的方法。
同时，我还将进行一些拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，以及让学生运用分与合的方法解决生活中的实际问题。
重点和难点解析一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的关键。
在实际操作中，我选择了学生喜爱的水果作为例子，让学生通过观察和触摸，感受到分与合的实际意义。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生的逻辑思维能力。
本节内容通过生活中的实例，让学生体会到通过合与分可以得到不同的结果，感受数学在生活中的应用。
教材通过丰富的插图和实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。
他们在生活中学到了一些简单的合与分的实际操作，但对合与分的概念理解不够清晰。
学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力处于初步发展阶段，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解合与分的概念，初步掌握合与分的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.使学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.合与分的概念理解。
2.合与分的方法掌握。
3.培养学生逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验合与分的乐趣，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、实物等。
2.准备教学课件，设计有趣的动画和游戏。
3.准备分与合的操作工具，如卡片、小物品等。
4.准备分组讨论的或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些合与分的实例，如分水果、分零件等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍合与分的概念，让学生初步理解合与分的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，实践合与分的方法。
人教版小学一年级数学上册《分与合》教案（精选10篇）
小学一年级数学上册《分与合》教案人教版小学一年级数学上册《分与合》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学一年级数学上册《分与合》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学上册《分与合》教案篇1【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。
2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小3○44○25○12○33、看图回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△。
从右边数，☆排第（）。
从左边起，第5个是（）。
二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：444132231引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习数字4的组成。
2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
555514233241怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？小学一年级数学上册《分与合》教案篇2【教学目标】1．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。
《分与合》教学设计9篇
《分与合》教学设计9篇《分与合》教学设计1一、教材分析：《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。
这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
1——5的认识和加减法这部分内容由两部分内容组成：一是5以内各数的认识;二是5以内数的加法和减法。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
本单元的纵线结构是：1——5的认识——1——5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。
这样的编排有以下几点好处。
首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。
其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法。
最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。
分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书在第21、22页分两个层次编排2-----5各数的组成。
在第21页以“4”的组成为例进行教学。
在第22页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律。
通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握2-----5各数的组成，为后面学习5以内数的加、减计算做准备。
二、学情分析：这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，建立数感。
大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己选择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
三、设计理念：《分与合》这节课，大多数学生有一定的基础，而且一年级学生年龄小，自制力有差。
针对这些原因，本节课设计有以下几个特点：1、游戏激趣，引入新课一年级孩子自制力差，一开始上课注意力不能很快集中到课堂上。
所以，一开始我设计了一个猜谜语有奖的游戏，一下子把他们的吸引力集中到课堂上来。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[教学设计] 小学数学 一上 第二单元 1
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分与合（第2课时）教学目标1．借助圆片，通过动手操作、分一分、说一说，能准确地总结出8和9的分与合。
2．观察8和9的分与合，能有序地总结和记忆8和9的分与合。
3．通过小组合作，能用8和9的分与合解决问题，体会数学与生活的联系。
4．培养个性化思维；提高观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点通过实践探索、合作交流得出8和9的分与合。
教学难点有序地总结和记忆8和9的分与合。
教学准备多媒体课件，圆片、三角形纸片等学具。
教学过程新课导入一、复习（不在课件上呈现）师：同学们，今天我们先来玩个拍手游戏，喜欢吗？（喜欢）请仔细听规则哦，老师拍的数量和你们拍的数量合起来是6。
例如：我拍1下，你们拍几下合起来是6？（5）我拍2下，你们拍几下合起来是6呢？（4）很棒哦，那现在游戏开始了，请做好准备！游戏由慢到快，有顺序地进行。
（限时3分钟）师：刚刚我们应用了什么数学知识呢？预设：数的分与合。
师：谁能快速地说出6的分与合？（6可以分成……）真厉害，还知道按顺序来说，这样可以做到快速而且不重复、不遗漏。
二、引入师：下面，我们来看一个视频，看看视频里面的小动物们玩的是什么游戏？运用了什么数学知识？播放视频“情境导入”。
师：视频中，小动物们玩的游戏运用了什么数学知识？预设：数的分与合。
师：没错，运用了8和9的分与合。
今天，我们就一起学习8和9的分与合。
新知探究一、教学8的分与合师：小明和美美一共剪了8个圆片，你们能帮他们把这8个圆片分成两组吗？可以怎样分？出示【学习任务一】。
学生动手操作，教师巡视指导。
学生代表汇报。
预设1：可以按顺序从小到大分。
8可以分成1和7；8可以分成2和6；8可以分成3和5；8可以分成4和4；8可以分成5和3；8可以分成6和2；8可以分成7和1。
师：还有更加快捷的方法吗？预设2：可以成对地分。
8可以分成1和7；8可以分成7和1；8可以分成2和6；8可以分成6和2；8可以分成3和5；8可以分成5和3；8可以分成4和4。
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对数的拆分和合并的能力。
通过学习，学生能够理解并掌握简单的分与合的方法，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的拆分和合并可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握分与合的方法。
三. 教学目标1.让学生理解“分”与“合”的概念，能够进行简单的数的拆分和合并。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的分与合的方法。
2.教学难点：让学生理解数的拆分和合并的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、实物等。
2.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入“分与合”的概念，引发学生的兴趣。
例如，讲一个小猴子分水果的故事，让学生明白分的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些简单的数的拆分和合并的例子，让学生观察和思考。
例如，展示10个苹果，让学生想办法将这些苹果分成2组，或者将这些苹果合并成20个。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生亲身体验分与合的过程。
例如，让学生拿出自己的学具，尝试将一些物品分成2组，或者将这些物品合并成20个。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的方法。
例如，让学生解决一些实际问题，如“我有5个糖果，我想分成2个和3个，怎么办？”5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，让学生尝试用分与合的方法解决更复杂的问题。
人教版一年级上册数学《分与合》获奖教学设计
人教版一年级上册数学《分与合》获奖教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的分与合的方法，能够运用分与合解决一些简单的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生，因此需要通过生动有趣的教学活动，让学生在实际操作中感受分与合的意义。
同时，学生对于数学的兴趣和积极性也需要通过教学设计来激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分与合的概念，掌握基本的分与合的方法，能够运用分与合解决一些简单的问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分与合的概念，掌握基本的分与合的方法。
2.教学难点：学生能够运用分与合解决一些简单的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受分与合的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引出分与合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过分与合的教具，向学生展示分与合的过程，让学生初步理解分与合的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用分与合的方法，解决一些简单的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固分与合的概念和方法。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试运用分与合的方法解决一些更复杂的问题，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分与合的概念和方法，巩固学生的学习成果。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分与合的练习题，让学生课后巩固所学知识。
一年级分与合教案
一年级分与合教案一、教学目标1. 让学生理解分与合的概念，能够运用分与合的思想解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学内容1. 分与合的概念介绍2. 分与合的实践操作3. 分与合的应用题三、教学重点1. 分与合的概念理解2. 分与合的操作方法掌握3. 分与合的应用题解答四、教学难点1. 分与合的概念理解2. 分与合的操作方法掌握五、教学方法1. 讲授法：讲解分与合的概念和操作方法。
2. 实践操作法：让学生亲自动手进行分与合的操作。
3. 案例分析法：通过具体的应用题，让学生理解和掌握分与合的思想。
教案内容：第一课时：分与合的概念介绍一、导入新课1. 老师出示一些物品，如苹果、糖果等，让学生进行分发。
2. 引导学生思考：如何将这些物品分给不同的人？二、讲解分与合的概念1. 老师讲解分与合的概念，让学生理解分与合的意义。
2. 学生跟随老师一起总结分与合的概念。
三、实践操作1. 老师给出一个例子，如将10个苹果分给5个小朋友，每个小朋友分几个？2. 学生动手操作，解答例子。
四、课堂小结1. 老师带领学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：分与合的操作方法掌握一、导入新课1. 老师回顾上节课的内容，引导学生复习分与合的概念。
2. 学生分享自己在家里尝试分与合的操作。
二、讲解分与合的操作方法1. 老师讲解分与合的操作方法，让学生掌握正确的操作步骤。
2. 学生跟随老师一起总结分与合的操作方法。
三、实践操作1. 老师给出一个例子，如将15个糖果分给7个小朋友，每个小朋友分几个？2. 学生动手操作，解答例子。
四、课堂小结1. 老师带领学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学准备1. 教具准备：苹果、糖果等实物，分与合的操作材料。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，如图片、动画等。
七、教学过程1. 导入新课：通过出示实物，引导学生思考如何进行分发，引出分与合的概念。
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(4)引导学生用手势表示 4 的分与合。
(5)认识分解和组成的写法及读法。
(6)根据 4 的分解和组成，请同学们以小组为单位，探究 3 和 2 的分解与组
成。
①用圆片摆一摆，说一说。
②归纳 3 和 2 的分解与组成。
设计意图：通过“分向日葵”的情境，教学 4 的分与合。先让学生在小组内
尝试把 4 个向日葵分到两个筐里，培养了学生的合作意识。再从荡起双桨，小船儿推开波浪
师：同学们，在你们的眼里，秋天是什幺样子的？(学生联系生活实际谈一 谈) 师：秋天是美丽的季节，秋天更是收获的季节。今天一大早，雷锋小队的 同学们就邀请我们一起去军属王奶奶家，帮王奶奶秋收。你们想和雷锋小队 的同学们一起去帮助王奶奶吗？(齐：想) 师：同学们真有爱心，现在让我们出发吧！ 设计意图：让学生描述自己眼中秋天的样子，既培养了学生的表达能力和 概括能力，又让学生感受到了秋天的美好，为下文帮王奶奶秋收做好铺垫， 充分调动了学生的学习积极性。 ⊙探究新知 1．探究 4 的分与合。 出示教材 21 页情境图。 师：同学们，你们见过向日葵吗？(出示课件)我们先帮王奶奶收向日葵 吧！看图，说说图片是什幺意思。你能把这 4 个向日葵分别放到两个筐里 吗？想一想，会有几种分法呢？(出示课堂活动卡) (1)学生拿出向日葵图片，在小组内尝试分一分，并全班交流，教师巡视。 (2)交流展示。(指名分法不同的学生到前面来展示) 师：刚才大家想了那幺多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想 一个好办法，怎样才能清楚地看出分的结果，又一个也不落下？(同桌交流， 指名展示) ①教师巡视，发现有按顺序分的。 师：老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 ②全班同学再一次操作，边说边按顺序分一分。 ③引导学生说一说 4 的分解。(板书) ④教师领读：4 可以分成 1 和 3；4 可以分成 2 和 2；4 可以分成 3 和 1。
师：把 5 个玉米放在两个盘子里，怎幺放？
(1)学生操作，用学具摆一摆，看看有几种放法。
(教师巡视，指导)
(2)指名汇报。(引导学生根据 4 的分法有序地分解 5)
师：你认为几和几可以组成 5 呢？(学生交流)
专注下一代成长
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
(3)课件出示 5 的分与合，教师领读 5 的分与合。(板书) ①5 能分成 1 和 4…… ②1 和 4 组成 5…… 设计意图：在此环节中，采用开放式的教学方式，从“分玉米”的情境中探 究 5 的分与合，让学生用学具分一分，训练了学生的动手能力和有序意识。 同时引导学生根据“分”说出”合”，使两者成为有机联系的整体，让学生在参 与活动的过程中经历知识的形成过程。
果中选出按顺序分的，引导学生把按顺序分的结果说一说，新知的学习自然
水到渠成。最后让学生想几和几能组成 4，训练了学生的逆向思维。先认识
“分”，再认识“合”，把“分”与“合”分开教学，便于学生初步理解它们的含义，
从而感受到它们是有联系的。
2．探究 5 的分与合。
师：我们帮王奶奶收好向日葵，又要帮她收玉米了。(出示课件)
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
最新人教版小学数学一年级上册《分与合》优秀教学
设计教案
教案设计 设计说明 5 以内的各数在整数集合中是最为简单的几个，由于数小、抽象程度低， 学生理解起来比较容易，大部分学生在入学前已经对 5 以内的各数有了一定 的认识，并有了一定的生活经验。 1．注重知识与生活实际的联系。 本节课选取了与学生日常生活紧密联系的素材，便于将数的组成和图形进 行联系，便于学生从具体的事物中抽象出数学问题。“分东西”这一生活技能 符合学生已有的经验和认知水平。 2．让学生充分参与活动，经历知识的形成过程。 在学习 4 和 5 的分与合时，采用开放式的教学方式，让学生充分参与活 动，从动手操作中感知 4 和 5 的分与合。通过操作，使学生更加直观地感知 数的组成。通过动手分一分这样的操作活动，唤醒学生的原有认知，激发学 生的求知欲，让学生在实践中理解数学，让学生经历数的分与合的过程，有 助于学生知识的形成。 课前准备 教师准备 PPT 课件教具向日葵图片 学生准备学具 教学过程 ⊙激趣导入
专注下一代成长
⑤同桌之间对口令练习。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
(3)自学 4 的组成。
师：同学们，我们已经学会了 4 的几种不同分法，请同学们反过来想一
想，几和几可以组成 4 呢？
①学生在小组内交流意见，然后全班交流。
②引读：1 和 3 组成 4；2 和 2 组成 4；3 和 1 组成 4。