小学一年级班主任故事
小学一年级班主任教育小故事
小学一年级班主任教育小故事儿童故事没有幻想的成分,就像没有翅膀的鸟,只能呆在平凡的世俗空间之中,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学一年级班主任教育小故事。
小学一年级班主任教育小故事1：秋水老狼在糖葫芦山脉，有一个风景秀丽的地方，名叫秋水。
秋水的美丽是世界上任何语言都难以表达的。
就在这美丽的地方，生活着一群狼的家族，老狼在那个时候，只能叫小狼。
在小狼满二周的时候，它的爷爷开始叫它扑猎。
有那么一天，小狼的爷爷发现了一只白兔，百米竞赛后，小白兔成了盘中餐。
当小白兔胸膛被剖出来时，小狼有一种说不出的难受，它暗暗起誓，永远不伤害小白兔。
转眼之间，小狼成了老狼，在秋水这个地方，老狼的朋友都叫它秋水老狼。
老狼遵守小时候的誓言，它真的没有杀生。
老狼暮年的一天，域外的狼群侵犯了秋水。
不分上下的战争打了三天三夜。
老狼的家族终于寡不敌众，狼群一哄而散，老狼独自都进山洞，凄凄惨惨的消磨时光。
冬天下起了白雪，老狼孤单的蹲在洞口，目光呆滞的望着雪花纷飞的天空。
突然，一只白兔出现在它的视线。
白兔拼命的奔跑着，两只年轻的狼狠狠的追赶着。
老狼眼里闪着凶光，迎着两只年轻的狼奔去。
一场恶斗，两只年轻的狼一死一伤的败下阵来，而老狼也身负重伤，奄奄一息的爬在雪地里。
白兔忧伤的傍在老狼的身边，不停的用泪水冲洗着老狼的伤口。
无奈，老狼到了暮年，它和蔼的望着白兔，悄悄的闭上了眼睛……小学一年级班主任教育小故事2:公主小白讲这个童话的人不会告诉你故事发生的时间，原因也不想告诉你，发生在什么朝代我也记不清了，反正我是听我姥姥讲的。
我姥姥是听她姥姥讲的，我姥姥的姥姥是听她姥姥的姥姥讲的，她姥姥的……哎，太绕嘴了，不说了。
公主小白并不姓白，因为她长的小巧玲珑，皮肤白净，所以宫廷里的人都喜欢叫她公主小白。
小白父亲执政的时候，国事艰难，强盗四起。
强人最厉害的要数黄老邪的兵马，打的全国上下是混天地暗，难见人间烟火。
小白的父亲因国力衰竭，毫无抵挡之力。
国学大师北丐夜望星斗，捏指一算，才知晓黄老邪是五百年前一只猛虎转世，知道该改朝换代了，就和国王说：“陛下，我们天数已尽，已没有回天之力，我看还是按排一下后事吧。
小学一年级班主任优秀事迹材料(精选4篇)
小学一年级班主任优秀事迹材料（精选4篇）小学一年级班主任优秀事迹材料篇1我是瓦瞳小学的一位普通教师。
本科学历，小学一级教师，从事教育事业15年。
在这短暂的十几年中，我一直担任语文教师及班主任，在其期间我爱校，爱生，爱岗，爱家，并把自己全部的经历投入其中。
有付出就有回报。
瞧，这些年我获得过县级教学能手，书写过数篇论文，尤其是今年让我硕果累累。
即在辅导学生方面有两位学生获得市级书法比赛三等奖，自己写了省级论文并在《读与谈》教育论坛上发表，如外还有几篇县级论文，一片市级论文，都分别获得二等奖，三等奖，说课比赛县级二等奖，在五月份又评为青年骨干教师。
积极参加了县级西片教学开课活动°。
在学校少先队活动中获得7项一等奖，卫生评比连续三次获卫生循环流动小红旗，经典诵读比赛获第一名，还积极参加学校庆六一的排练活动，在学期结束被评为优秀卫生中队先进集体，在镇级抽考中取得可喜的成绩。
总之，这些成绩离不开领导的关怀，离不开同事的鼓励。
下面我将自己的做法从以下几点谈起：一、爱岗，爱生我是一位热爱教育事业的前线教师，每天早晨我都提前半小时到校先开教室门通风，排查教室里的安全隐患，然后检查学生的到校情况，向学生问寒温暖，尤其是留守儿童，他们都是老人在家看管，在饮食方面不是很及时，我就看谁的脸色难看，谁的精神不佳，我就主动去询问。
记得我班的一个女生，叫汤万嫣君，早晨到校就没精神,趴在桌子上不想读书，经我一问得知她没吃早餐，奶奶照顾有病的妹妹没能及时做饭。
这时我就主动到校门口的板店买些早点给她吃。
她边吃边流泪。
而我只是用手轻轻地抚摸她的头说:“慢慢吃，别噎着。
”就这样我爱的学生多了。
爱我的学生也多了。
彼此间达到了默契，因此在各方面我班就取得了惊人的成绩。
二、认真学习，精心组织教学。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
小学一年级班主任德育案例4篇(一)
小学一年级班主任德育案例4篇(一)小学一年级班主任德育案例第1篇德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。
作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。
还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。
这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。
真是让人煞费苦心。
经过每一天不停的教育，总算有点起色。
这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。
他立刻拿出作业本交给我。
我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。
刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。
我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧！”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。
我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。
便问道：“怎样了？李禹德，你不舒服吗？”他摇摇头。
我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了？”他先点点头，之后又摇摇头。
我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。
快去写作业吧！”谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。
压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。
让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎样了？”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。
”哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。
这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。
多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。
于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。
待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。
一年级班主任的教育故事 勤快的淼淼
教学文档
一年级班主任的教育故事勤劳的淼淼
我们班的淼淼在老师眼中一直是个可爱的孩子，是属于讨喜长相的唐宝。
直到这个学期开学来学校，老师们都说淼淼长大了，变得不可爱了。
长大了的淼淼似乎变懒了。
老师说，淼淼把地扫一扫，淼淼摇了摇头；老师说，淼淼吃完饭把桌子擦一擦，淼淼又摇了摇头；“淼淼，把垃圾倒了吧〞，淼淼摇头并说了一个“不〞。
似乎对于一切的劳动，淼淼都是拒绝的，不喜欢动手去干活，因为他觉得很累。
老师跟淼淼妈妈吐槽了好几次，这种现象仍旧没有好转。
说来也奇异，这周六，被老师和同学都认为懒惰的淼淼突然勤劳了。
中午主动帮同学盛汤的是他，主动擦桌子的是他，主动扫地的也是他……大家都很惊讶，今天的淼淼有些反常了。
但是这样反常又勤劳的淼淼显然很受大家喜欢，老师和同学们都纷纷表扬了淼淼。
淼淼看起来有些害羞，在同学向他道谢的时候，我听到了淼淼小声说的“不谢〞。
这样的淼淼好像又回到以前可爱的样子了。
而针对淼淼一反常态的勤劳，或许作为老师真的需要好好反思一下了。
或许正是由于老师总是说淼淼很懒，淼淼就真的变得懒了。
我们是不是应该试着去表扬孩子，看到孩子身上的闪光点呢。
老师和同学们对于淼淼的表扬，让淼淼劳动起来更有动力了，不厌其烦的听着大家的“派遣〞，而且还乐此不疲。
所以当孩子做了一次好事，老师就应该去表扬他。
让孩子了解他的行为让老师很开心，老师喜欢这样的孩子。
那么下次可能他还会做同样的好事，甚至更多，以猎取更多的表扬。
不吝啬自己的表扬，这样孩子开心，自己也开心，何乐而不为呢？
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(完整)一年级班主任教育故事
用爱呵护孩子的心灵不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪惠，但他们一定是独到的。
这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
当班主任才一个多月的我，在这一群天真活泼的孩子中，有苦楚，有欢笑。
对班上的情况用一句话总结就是大事不犯，小事不断。
```同学是我们班的的好动分子，经常有学生告诉我他欺负别人，我也发现上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等，每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说：“我没有···，是他先打我的，我才打他。
”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良习惯呢？我向其他班主任请教，得知这样的孩子大凡都是缺少关爱，我们应该多多关注他们的内心。
作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。
也就是在这种想法的支配下，经过仔细琢磨，细心观察，深入了解，我发觉其实孩子并不是什么坏孩子，只是他的思想认识有偏差，认为别人打我了，我就一定要还回来。
教育孩子一定要从正面引导，用积极因素克服消极因素。
于是，在课下的时候，我找他谈了一次话。
告诉他在班上打同学，怎么能够和别人交朋友，别人又怎么会喜欢你呢？如果有同学欺负你，可以跟老师讲，打别人是不对的。
这一次谈话，钟梦阳开始慢慢改变了。
我忽然发现他也是个听话良善的孩子。
面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。
作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。
在课堂上，我观察到```同学虽然坐不住，喜欢动，但他却总是积极的举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点焦灼了，站起来想引起我的关注，还不时地喊着：“老师，老师，我知道。
”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在老师没有点到他的时候一定要耐烦并且安静的等待，谁坐得最端正，表现的最佳，我就先点谁，并及时地鼓励他们，奖励他们。
小学一年级班主任教育小故事
小学一年级班主任教育小故事早晨，阳光洒在小学一年级的教室里，一位亲切温和的班主任走进教室，带着微笑和期待，迎接着孩子们的到来。
他的名字是李老师，是学生们眼中的好朋友，也是他们学习和成长的引导者。
第一天上课，李老师带着一本精心准备的故事书走进了教室。
“同学们，今天我要给你们讲一个特别有趣的故事。
”李老师朗读起故事，讲述了一个小兔子勇敢面对挑战的故事。
故事里的小兔子努力克服困难，最终取得了成功。
听着故事，孩子们专注而兴奋，仿佛自己置身于故事中。
故事结束后，李老师鼓励孩子们勇敢面对困难，相信自己能够取得好的成绩。
接下来的日子里，李老师经常利用故事来教育孩子们。
有一次，他给孩子们讲述了一个小乌龟坚持不懈的故事。
故事中，小乌龟虽然行动缓慢，但是通过坚持不懈的努力，他终于到达了目的地。
李老师告诉孩子们，成功需要坚持和耐心，只要我们不放弃，就一定能够实现自己的目标。
除了故事之外，李老师还用各种方式培养孩子们的兴趣。
有一天，他带着孩子们去校园里的花坛观察花朵。
“同学们，你们看这些花朵多美啊！每一朵花都是独一无二的。
”李老师引导孩子们仔细观察花朵的形状和颜色，并帮助他们用画笔将所见所闻表达出来。
孩子们兴奋地探索着花朵的奥秘，用自己的方式将美丽的花朵呈现在纸上。
李老师赞赏他们的努力，并鼓励他们继续发挥想象力和创造力。
在学习上，李老师注重培养孩子们的团队合作意识。
他经常给孩子们布置小组任务，让他们一起解决问题。
“同学们，你们可以互相帮助，共同努力，这样才能取得更好的成绩。
”李老师鼓励孩子们充分发挥团队的力量，互相合作，共同进步。
孩子们慢慢学会了倾听他人的建议，学会了与他人和睦相处。
在班级管理方面，李老师注重培养孩子们的自律意识。
他制定了一套行为规范，并严格执行。
“同学们，我们要保持教室的整洁，不能乱扔垃圾。
”李老师用实际行动树立了榜样，要求孩子们自觉遵守规则，养成良好的习惯。
渐渐地，孩子们的进步不仅体现在学习成绩上，还表现在他们的品德和行为上。
一年级班主任教育故事工作案例3篇
一年级班主任教育故事工作案例3篇A case study of the first grade teacher's education story汇报人：JinTai College一年级班主任教育故事工作案例3篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级班主任工作案例2、篇章2：一年级班主任工作案例3、篇章3：一年级班主任工作案例篇章1:一年级班主任工作案例小琳是个可爱的女孩子，好听好记的名字使我在开学初学生的自我介绍中一下子就记住了她。
但是开学初的她可是个调皮的小女孩，上课时不懂得听课，常和别人讲小声话，老师交待的事也总是没完成，完全没认识到自己已经是小学生了。
有一次，在我的一节语文课上，因为她没认真听讲，我凶了她一下，那时她呆住了，这时我才发现我可能语气重了些。
最后我说了句：放学来找我。
放学时，她怯生生的来办公室找我。
我把她轻轻的拉到身旁问：“你知道老师叫你来，为了什么事吗?”她点点头没说话。
我又问：“你喜欢你同桌小琪小朋友吗?”她还是点点头不语。
这时我微笑着说：“老师也喜欢她，你知道为什么吗?”这时她才低声地说了一句：“因为她很乖，上课认真听。
”“老师觉得你也挺乖，就是上课时比小琪还差了些，你说呢?”她睁大了双眼抬头看了我一下，又低下了头，似乎在想些什么。
“你明天上课能像小琪一样表现好吗?”她看着我不住的点头。
“我要听你大声说，而且还要打勾勾才算数。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事标题：班主任教育智慧小故事引言概述：班主任是学生在校园中最亲近的人之一，他们承担着教育引导学生的责任。
在教育过程中，班主任们常常通过一些智慧小故事来引导学生，激励他们成长。
下面将分享一些班主任教育智慧小故事，希望能够给读者带来启示和思考。
一、耕耘与收获1.1 一位班主任在班上讲述了一个关于农夫的故事，农夫每天辛勤耕耘，终于在收获季节收获了丰硕的果实。
班主任告诉学生，学习也需要耕耘，只有付出努力，才能获得成功的收获。
1.2 班主任鼓励学生们在学习中坚持不懈，不要轻言放弃，因为每一份努力都会有对应的收获。
只有不断耕耘，才能收获美好的未来。
1.3 这个故事告诉学生们，成功不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持，才能取得成果。
二、团队合作的力量2.1 一位班主任讲述了一个关于合作的故事，故事中一个人试图单独搬动一块巨石，却无法成功。
而当他和其他人一起合作时，巨石轻而易举地被移动了。
2.2 班主任通过这个故事告诉学生，团队合作的力量是巨大的，只有团结合作，才能克服困难，取得成功。
2.3 学生们从这个故事中明白，团队合作不仅能够提高效率，还能够增强凝聚力，共同努力才能实现更大的目标。
三、坚持不懈的毅力3.1 一位班主任讲述了一个关于毅力的故事，故事中主人公经历了一系列挫折和困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。
3.2 班主任告诉学生，生活中会遇到各种挑战和困难，但只要坚持不懈，相信自己，就一定能够克服困难，取得成功。
3.3 这个故事激励学生们保持坚定的信念和毅力，不要轻言放弃，只有坚持到最后，才能看到成功的曙光。
四、谦虚与包容的美德4.1 一位班主任讲述了一个关于谦虚和包容的故事，故事中主人公谦虚待人，包容他人的不足，最终赢得了大家的尊重和信任。
4.2 班主任告诉学生，谦虚和包容是一种美德，只有心怀谦逊和宽容，才能建立良好的人际关系，获得他人的尊重和信任。
4.3 这个故事启示学生们，要学会谦虚和包容，不要自负自大，要尊重他人，理解他人，才能获得别人的认可和友谊。
小学一年级班主任教育故事工作案例(精选5篇)
小学一年级班主任教育故事工作案例（精选5篇）故事一：倾听与关爱在某小学，班主任张老师负责一年级一班。
其中有一名学生小明，他常常在课堂上不专注，成绩也不理想。
张老师观察到小明在课堂上表现焦虑，于是决定了解他的问题所在。
张老师在放学后与小明进行了交谈，倾听了他的烦恼。
原来，小明的父母最近吵架频繁，给他带来了压力。
张老师了解到这个情况后，安慰了小明，并积极与小明的父母沟通，帮助他们理顺家庭关系。
经过一段时间的关心和支持，小明逐渐恢复了研究的兴趣，成绩也有了明显的提高。
故事二：鼓励与激励李老师是某小学一年级班主任，他负责班级里的低年级学生。
在班级里有一名学生李华，个子矮小，常常自卑，不敢与同学交流。
李老师观察到了这个问题，于是决定鼓励和激励李华。
李老师在班级里组织了一次自我介绍的活动，鼓励每个学生都表达自己的优势和梦想。
李华在活动中勇敢地表达了自己想成为一名科学家的梦想，得到了同学们的鼓励和认同。
李老师在平时也不断鼓励李华，给予他肯定和赞扬。
几个月后，李华的自信心明显提高，与同学们的交往也更加融洽。
故事三：启发与引导王老师是一所小学一年级班主任，她发现班里的一位学生小芳数学成绩一直不理想。
王老师决定通过启发和引导来提高小芳的研究兴趣和成绩。
她在课堂上灵活运用游戏和趣味性的教学方法，激发小芳对数学的兴趣。
同时，王老师还和小芳的家长进行沟通，了解家庭情况并提供家庭研究指导。
在王老师的关心和指导下，小芳逐渐克服了对数学的厌恶情绪，成绩也有了明显的提升。
故事四：团结与合作某小学一年级班主任赵老师负责班级里的学生。
班级里有一个小团体，由几个学生组成，他们经常在课堂上捣乱，打断讲解，影响整个班级的研究氛围。
赵老师观察到这个问题后，决定通过团结和合作来解决。
她组织了班级里的学生开展了一次团队合作活动，通过各自分工、密切配合的方式，让学生们体验到团队合作的重要性。
并且，赵老师鼓励这个小团体的学生们发挥自己的优势，并给予他们更多的肯定和表扬。
小学一年级班主任班级管理案例
小学一年级班主任班级管理事例作为班主任，不免会碰到一件件琐碎的小事，事虽小却很难办理，对学生正颜厉色反而显得毫无威性；语重心长，谆谆教导有时又显得苍白无力，一但絮叨，没有成效，自己感觉日趋深重并且压迫，有时真感觉无能为力，总在原地转来转去，长此下去，我想年复一年的班主任工作，必然会变为可怕的劳役。
所以我们要有效方法对待问题。
现把管理中一些案叙例说一下。
事例（一）记得担当二年级班主任开学初，为鼓舞学生仔细达成作业，每次作业达成好的上贴一颗星，让同学们个个对待作业的态度是来了个一百八十度的大转变, 摆列齐整 , 笔迹工整，收到十分理想的成效, 不料好景不长 , 仅过了几日 , 放在盒子里贴纸竟然不见了，而我清清楚楚地记得就一个夜晚让这个盒子在教室里留宿，没有拿到办公室去。
我暗暗思忖，必定是哪个同学感觉好玩静静地”随手牵羊”了，我想, 或许是这个同学敬羡其余同学获得老师的特别奖励, 他却由于作业习惯不太好 , 字体不理想得不到老师的这个奖励，出发点应当没有多大的主观歹意 , 可是，假如我再麻木粗心的话，会纵容同学走向不诚实的道路，我得留神了。
可是，这个拿了贴纸的同学，知道老师已经发现贴纸不见了必定是局促不安的，假如我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的成效。
于是，我不过轻描淡写地扔下一句，我原来想给那些作业写得好的同学贴上一颗星，可是此刻贴纸不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给同学贴小红花时，无心间发现有个同学在自己本上贴了好几颗星。
我一下子呆住了，难不成这贴纸是他”随手牵羊’的？我趁势问了一句：“这终究是怎么回事？”他来不及反响：“是我自己贴的。
”“你这印章哪儿来的？”一时他吱吱唔唔起来，说不清楚。
我心中怒火一下子烧了起来。
可理智告诉我 , 还得强压心头怒火，不露声色地对对他说：“你走吧。
”又过了一天，我抽闲让这个同学跟我到办公室去。
在走廊上，我边走边怡颜悦色地问他：“今日下学后，谁来接你？”当他告诉我说是他奶奶接时，我又对他说：“我想让你妈妈来接你，我想跟你妈妈聊聊。
一年级班主任工作案例4篇
一年级班主任工作案例4篇一年级班主任工作案例第1篇用爱静待花开一（1）班刘春丽从踏进小学的校门，成为一年级的小学生的那一刻起，这些在幼儿园里无忧无虑的孩童就要面临着各种班级制度、学校要求等。
对于刚刚踏进校门的这些孩子们来说，除了要学着去如何配合老师学习更多的知识，同样也要不断学着如何自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。
作为一名工作多年的班主任，我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看我们班主任怎么做了。
作为一年级的班主任，每天的工作可以说琐碎而重复。
来学不要早到、不要随地扔垃圾、物品摆放要整齐、上课文具提前准备好、课间文明游戏、不要追逐打闹、路队要整齐、放学回家不要私自去其他地方不停的重复同样的话语，不停的解决孩子们这样那样千奇百怪的小冲突。
为了让孩子们能迅速的适应小学生活，也为了减轻班主任和任课老师的工作量，我也是想了很多办法。
今天，我就来回顾今年我们一（1）班发生的一些和班级管理相关事情吧。
班里有个叫宋宝的学生，刚开始并没有多注意他，过了一周多的时间，我发现他上课时，总是目光呆呆的，其他孩子们在做课堂练习的时候，他总是不知道该做些什么，作业条也总是抄的错误百出。
通过和其家长的交流，知道了孩子在幼儿园的时候没有接触过系统的课堂训练，也比较内向，不怎么和其他孩子交流。
找到问题在哪里，我认识到在学校要多关心他，多提醒他应该怎么做、多督促他和其他孩子游戏交流。
偶尔在课堂上，对举手回答问题和写完作业的他进行表扬与鼓励，为此，这个孩子也在慢慢进步着。
他的妈妈最近总是在微信中高兴的对我说起孩子进步的种种表现。
我班王子同学是个让人喜欢的小个子男孩，活泼开朗、特别乐于帮助其他同学，但是最大的不好的表现是，眼睛太灵活，上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学不认真听讲怎么怎么的。
刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始打小报告。
小学一年级班主任育人故事教育案例
小学一年级班主任育人故事教育案例班上学生小石，一年级新生报到的第一天，就给我留下了深刻的印象。
只几天的时间，他就被全班小朋友所熟识。
他的问题很多，各种意想不到的事情都会在他身上发生。
于是，我被迫与他展开了一场持续时间不短地斗智斗勇。
一、知己知彼，做好准备。
要想对这样的孩子进行改造，首先必须对他进行观察了解。
首先，我观察分析了他做过的几件令人头疼心烦的事情，看看他是“顺毛驴”还是“小倔驴”，然后对于他的一些表现与家长进行沟通，了解他的家庭教育背景，寻找原因，同时发掘他的“闪光点”。
通过以上几步操作，我已经对他有了更加深入的了解。
他很聪明，虽然平时不怎么学习但是做题上课发言都表现不错；他待人热情，所以虽然调皮，但是同学们还是挺喜欢他；他热爱劳动，每次老师说教室卫生需要整理时，他总是第一个拿起工具，不但整理自己的座位，目之所及，他都会积极去打扫，从不偷懒计较......但是，因为从小爸爸妈妈不在身边，由爷爷奶奶照顾，性格有时比较蛮横、纪律性也比较差，经常管不住自己，长时间看不到父母，有特别自卑敏感，缺乏安全感......了解到这些后，我真是又着急又心疼，感觉这个孩子如果引导好了肯定是一个优秀的孩子。
为此，我想了一系列的办法去慢慢地关心他、改变他。
二、用心用计促成长1. 夸大优点在平日的班级管理中，每周我们都会对小组、个人等方面进行总结，我就根据他的行为，努力发掘他的闪光点，给他各种各样的表扬、奖状，有进步之星、体育达人、课堂明星等等，只要发现了他好的行为，我就会及时表扬，出现不好的行为时，则进行消退处理，不当面批评、不表现情绪。
强化他正确的行为，让周围的同学对他先放弃偏见。
大概一个月的时间，他开始迷茫在老师的表扬轰炸中不能自拔，积极性空前高涨，经常会不好意思犯错，表现越来越好。
2. 奖惩分明辨是非光受到不断表扬,因为孩子小,随着时间的推移，他又开始坚持不住犯各种错误，表扬的效果也开始降低，这个时候正是打击的好时机，于是抓住他犯错的机会，对其谈心，分析利弊，撤销奖励，让他明白对错。
小学一年级班主任教育小故事
小学一年级班主任教育小故事从前，在一所小小的乡村小学里，有一位名叫张老师的班主任。
她教授的是一年级的学生，有着一颗热爱教育、呵护学生的心。
有一天，张老师走进了教室，看到了一个新同学，她叫小明。
小明是一个瘦弱的孩子，留着一头乱蓬蓬的头发，总是默默地坐在最后一排。
虽然他一直很安静，但张老师能感受到他内心的不安。
张老师决定用一个小故事来教育小明。
她给每个学生发了一颗豆子，并告诉他们，这颗豆子代表着每个人的心。
接着，张老师开始讲故事。
"从前，有一片美丽的花园。
花园里的每个花朵都很开心，因为它们的心是干净和善良的…" 张老师温柔地讲述着。
小明看得津津有味，他的眼神似乎不再迷茫，开始对故事产生了浓厚的兴趣。
"然而，有一天，一粒尘埃从空中漂落下来，落在了其中一朵花上。
这个尘埃如此小，但它足够让这朵花的心变得灰暗…"小明眼中闪过一丝明亮的光芒，仿佛他发现了自己。
"其他的花朵都看不惯这朵心灰意冷的花，不再和它交朋友。
但有一天，另一颗美丽的花朵来到了这个花园。
它并不介意这朵花的污点，而是用自己的光芒去照亮它。
最终，这朵花的心重新变得明亮和善良，它再次变得快乐起来…"小明静静地想着这个故事，他的内心好像被点亮了一样。
接着，张老师把每个人的豆子收集起来，放进一个大碗里，并告诉孩子们："我相信每一个同学的心都是善良美好的。
无论别人给了你什么样的标签，只要保持自己真实的美好，也可以像那颗美丽的花一样，散发光芒，帮助其他人变得更好。
"小明抬起头，他发现在这个班级里，每个人都在微笑着看着他。
他明白了，这个小故事教给他的是勇敢去做自己，用自己的力量去帮助他人。
从那天起，小明开始主动参与课堂活动，和同学们一起玩耍。
他的成绩也逐渐提高，他变得更加自信。
在这个小故事的启发下，张老师用一颗简单的豆子和一个小故事，撑起了一群一年级学生的成长希望。
她用爱和耐心重塑了小明的心灵，让他变得更加快乐和自信。
小学一年级班主任教育故事 孩子 老师把你当宝贝
小学一年级班主任教育故事孩子老师把你当宝贝“妈妈，你是不是不要我了呀，你别走，我不想上学……〞在上一年的新生报到的第—天，一个漂亮的小女孩抹着鼻子，发出撕心裂肺的的哭声，白净的小脸上满是难过的泪水，小手紧紧抱住妈妈的大腿，用力的拉扯，犹如溺水的人抓住了最后一根求生的稻草，听着孩子的哭声，孩子的母亲也忍不住红了眼眶，抹起了眼泪，“不行，你得狠狠心，要不然以后才没法送她呢。
〞一旁，孩子的父亲劝说着，孩子的母亲，任由女儿在后面发出令人揪心的哭声，然而在门口众多送孩子家长的喧闹声中，惊心动魄的一幕发生了，年幼的的小女孩哭哭啼啼，穿过嘈杂的人群，沿着父母的足迹，摇摇晃晃冲向了学校门口川流不息的马路，眼看着小女孩马上踏上危险的马路，而前行的孩子父母在嘈杂的声音中，并没有听到周围人们发出的惊呼，丝毫没有意识到后面孩子马上到来的危险，正在学校门前疏导马路交通的我，穿过鸣笛不断地汽车长龙，最终用自己的拥抱挡住了小女孩前进的步伐，在家长和众人的微笑中，任由孩子对自己胡乱的拍打、拉扯，手足无措的将孩子抱进了一三班教室，将哭闹的孩子亲手交到班主任的手中，方放下心中的巨石，长舒了一口气。
可爱的孩子，老师了解，离开熟悉幼儿园这座充满童幻色彩的城堡和通过长期的相处、嬉闹彼此熟悉的小朋友，你和其他小朋友一样，面临着人生的第—次选择，对这所马上迈入的未知学校充满了深深的的恐惧，新入校的儿童马上第—次离开父母和幼儿园老师的怀抱，独立走入学校，开始不一样的生活。
从幼儿园到小学，你们显然还没有适应什么是课堂，什么是纪律，你们的注意力很少放在课堂上，一会儿嘻嘻笑笑，一会儿到处张望，一会儿传来震天的哭声，课堂上，当一个孩子要上厕所，你们马上如同幼儿园一般，纷纷站起，引来令人目瞪口呆的“连锁反响〞，一群孩子组队去上厕所。
回来后，你们中有的孩子如同无头苍蝇一样，找不到自己的班级，站在走廊里，哇哇大哭。
亲爱的孩子，你们又可曾了解，状况不断的你们，曾让泰山崩于面前而不变色的班主任老师，头痛不已，你每天上学时都面带委屈，牵强的一步一挪的蹭进校园，早晨该上学的时候，磨磨蹭蹭直到X的响起也不情愿走进学校，掰着手指头要家长满足自己提出的条件才情愿上学；你原本阳光明媚的笑脸，可是一到学校门口或是接近学校时就阴云密布，寻出种种的借口逃走；宁可自己待在家中学习，也不情愿和老师、同学在一起；一上学就出现头疼、头晕、腹痛、等病症；出现强烈的情绪反响，哭闹不休、乱发脾气，任何言语保证、鼓舞和安抚、物质上的许诺都无法安抚你波动的情绪，甚至在父母的巴掌下也不情愿上学。
一年级班主任育人故事演讲稿(12篇)
一年级班主任育人故事演讲稿（12篇）一年级班主任育人故事演讲稿（精选12篇）一年级班主任育人故事演讲稿篇1有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命是一对共同成长的伙伴。
教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生有涯，而知无涯。
教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
今天站在这里，我不想用那些华美的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。
初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。
因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具来源：体的、能立竿见影的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否那么心里就没有底。
这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。
可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比拟认真地听讲之外，其他学生表现出很冷淡的样子。
每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。
再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活泼的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
小学一年级班主任工作案例小学班主任典型案例
小学一年级班主任工作案例小学班主任典型案例刚从师范毕业的我走进一年级1班，担任了班主任的工作。
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任"管的事却是琐碎而复杂的。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。
来到这个班级，很快有一个学生就引起我特别的注意。
她叫陈怡晶，是一位女生，她上课的时候经常不专心，老是跟旁边的同学讲话，影响课堂的秩序。
要不就是故意用铅笔去弄别的孩子，在作业方面，经常不能按时完成，要不就偷抄，字迹十分潦草。
在单元考试里，经常是班级最低分数。
课外还经常买零食吃，还会偷拿家人或同学钱和东西。
有种种的恶习。
在我眼里，她是个聪明的孩子，只是行为习惯比较不好。
魏书生老师说过：“每个人都有过向真，向美，向善的一面。
”才一年级的孩子就这样子，真是可悲啊。
每每看到她被同学孤立，下课都没人愿意跟她玩，我暗暗发誓，一定要把她的坏习惯改掉，一定要让同学们重新认可她。
针对她的情况，首先，了解学生恶习来源，用赏识的目光对待她。
我马上与她的家人取得联系，从中才得知，她爸爸妈妈都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的学习和生活。
把孩子的一切都交给外婆，外婆本身也存在着些恶习，导致学生深受影响。
但是为了孩子，家长愿意配合，尽量争取时间，来监督孩子，孩子完成作业的情况也就变好了。
有时候两个家长都要上班，没有办法照顾孩子了。
我利用放学的时间把孩子留下来，亲自监督，让孩子养成做作业，认真的习惯。
还经常对她进行思想教育，教育她偷东西的坏处，等等。
经过一段时间，孩子每天坚持完成作业，学习态度也变认真了。
进步的孩子都应该得到表扬，在班级里，我及时表扬她，班级有什么事情都尽量叫她去完成。
让她感受到老师在关注她。
其次，充分发挥集体和班干部的力量。
我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业。
小学一年级班主任家访育人故事案例
小学一年级班主任家访育人故事案例真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。
——题记【案例背景】一年级组建新班级后的假期开始啦！如何更快更好地走近每一位家长，走进每一个孩子，这个假期从“家访”开始——想到这里，不禁为自己是一位一年级的班主任而感到庆幸，在未来的六年时间里，我该有多少机会和孩子们一同享受这样的亲密时光呀！耳畔突然响起一句话：教学生六年，想学生六十年——孩子们最初的启蒙教育，却可能影响孩子一辈子，顿时觉得肩膀上的担子突然沉下来，而“减负”的不二选择，当然是来自家长的支持！俗话说，家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的桥梁。
这么想着，就开始了神奇的旅程——家访！【案例描述】家访第一站：XX家打电话给XX妈妈时，X妈说，孩子早就迫不及待了，说很想瞿老师了呢！我大踏步地走进这个小院，一墙绿绿的爬山虎勃勃生机，分外引人注目。
正思忖着，X一个箭步从里屋窜到我面前，双手呈上了给我的“礼物”：一张自己画的贺卡，画作是一朵“太阳花”，还涂鸦着：X老师，我爱您！您辛苦了！插图可是一串“心”哦！XX告诉我：大“心”是X老师，小“心”是XX，XX和X老师“心连心”呢！顿时一股暖流沁入心田，站在XX的身旁，握住XX的手，能清晰感觉到她热切的期待和向往。
我想：只有心中充满爱，才能与学生保持零距离吧！与XX的父母谈XX在校的表现，当一串串闪光的脚印呈现在家长面前的时候，我能清楚感觉到，XX父母的担心抛掷脑后，更多的是满心欢喜和期待；与我探讨如何创造更多的机会或组织哪些活动让不爱言语的XX能更主动积极……变家校双方为齐头并进，相信最适合XX的教育，一直在摸索，也一直在并行前进。
只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加美丽。
可不是吗？真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断，愿意自己是一个泉眼，让“咚咚”流淌的曼妙的声音，唤醒孩子内在的交往的愿望，爱人和被爱的愿望！家访第二站：XX家远处一个小不点向我飞奔而来，正是XX。
一年级班主任育人故事演讲稿4篇
一年级班主任育人故事演讲稿4篇一年级班主任育人故事演讲稿第1篇尊敬的各位领导、老师们：人们都说，小学是人生的基础，那么，班长就是奠基人。
我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。
没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们是在用品性人格魅力呼吸道教化，用一言一行润物无声，就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了人生扛起的谷；让辅导员的爱撑教师成了一把伞；让班长的言行树成灯塔，指引前程无限！我想，我和学生宋伟东的故事就是很好的证明。
十三年前，那时的宋伟东刚上一年级，小得可怜，自理能力差得可恨。
冬天的时候，常常急着上厕所却不会解棉裤的扣子。
没办法，我只好领着他到厕所门口，解开了扣子再让他爬出来，出来再给他系上。
小学班主任不就是这样吗，既当老师又当妈妈，用母爱的情怀呵护一颗颗幼苗，用喜爱和赞赏施予给予他们力量，播下的是关爱，收获的是信赖；播下的是柔软，收获的是坚强！渐渐地，在老师的精心培养下，他自理能力不断地增强，学习成绩也逐步提高。
有一次语文考试，他得了一百分！箱柜上没有一个错别字，好完美的答卷啊！他沾沾自喜，家长乐得合不拢嘴，我此刻也充满了成就感。
可是后来知道，他偷偷照书抄了一个字。
虽然只是一个字，孩子啊，这怎么可以！我郑重地和他谈话，告诉他，一百分的品德，比一百分的分数更重要！在面对孩子的每一天，我践行着“教书育人率先垂范”的誓言，遵守着这样的育人原则：播种行为，才能收获习惯，播种习惯，才能收获性格，播种性格，才能收获命运！我们升入年级了。
我引领他们把视野从课本中延伸出，阅读名著，畅谈未来，交流思想。
教科书上的内容只是一扇参考资料门，阅读和生活会为我们打开更多的宝库之门。
每当我讲起这样的话，宋伟东的眼睛不会里就会闪闪发亮，他如鱼得水地投入到各种学习活动中去，我知道，他的手中，已经握紧了那把打开知识宝库之门的钥匙。
这更是班主任应当做的啊！不要只注视几道题的对错，要把教育的内涵扩得宽些，再宽些，给孩子装上热爱学习的马达，挂上扶摇直上的翅膀，孩子才会在你迟疑的那一刻，向着高空飞翔！宋伟东小学中学毕业了。
(小学一年级作文)夸夸我的班主任
夸夸我的班主任夸夸我的班主任
操群
我的班主任是洪老师，她也是我们的语文老师。
她是一个聪明、细心而且充满爱心的好老师噢！能在一年级4班真是太开心、太幸福了呀！
洪老师真聪明，刚开学就在墙上贴了一块大大的“小逗丁PK赛”板，老师说：“哪个同学表现好得到贴贴纸就往上贴，看谁冲得高。
”当然，每个小朋友都希望得到老师的表扬，所以我们一年级4班的小逗丁就开始为贴贴纸奋斗啦。
比如：我们上课认真听讲，写字努力写漂亮，上课积极回答问题，认真地写作文，把教室打扫得干干净净……所以第一学期我们班就被评为一年级的优秀班级。
洪老师还是个很细心的好老师。
她改专业总是一题一题认真地改，如果看到全班同学错很多的题目她会认真的讲评。
有好几次，我认为肯定全对的作业老师还能帮我找出小错误，甚至有时候我妈妈帮我检查过的家庭作业老师还能查出一点点小问题，我真是佩服洪老师。
因此，在洪老师的带领下，我们班的同学学习也越来越认真，当然我们一年4班小逗丁们的学习成绩就非常棒啦！
有了这样一位好班主任，我在学校的每一天妈妈都很放心，而我却很开心。
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第五小学马学红
当过班主任的老师都知道管班的确是一件很辛苦的事，班里的大事小事都要操心，不仅要管学习还要管做人。
有位教育家曾说过，教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心。
低眉静思在这一年级班主任生活里，只有自己紧紧拽住一颗诚挚不灭的爱心，才能演绎出我教师生活的精彩，才能有说不完道不尽的幸福的故事。
记得是上个星期的卫生大扫除，在下午的班会课上我宣布：咱们利用最后一节课进行卫生大扫除。
同学们欢呼起来，我开始还以为她们是在为不用上课欢呼，但是后来我才发现，孩子们的确是为了提高班级的卫生而欢呼的。
我刚宣布大扫除后，你瞧！他们打水的打水，扫地的扫地，拖地的拖地，有的还在用手撕扯抹布，因为班级里抹布不够用，孩子们要我帮他们把一块毛巾分成了好几块，这样就有更多的同学能够参加到大扫除中来了，我为她们这种主动的思想感到自豪。
总之，全班同学是热火朝天的、干劲十足的开始干活了。
我突然注意到，平时比较调皮，还爱骂人的宋晓磊一个人在认认真真的、主动的擦着黑板下边的墙面，由于很长时间没有清洗了，墙面上有脚印、灰尘、还有一些不知其名的很难擦掉的污垢。
他满头大汗的用力的擦着，嘴里还在念叨着：谁的脏脚在上边踢得啊……显然他没有注意到我在注视他，我走过去，弯下腰对他说：“宋晓磊，你今天表现真好，老师要奖励你一个最佳劳动奖。
”他又高兴又有点不好意思，低下头嘿嘿傻笑。
那一天，同学们都干得热火朝天，说实话，我感觉班级里的卫生并没有改善多少，玻璃依然花花的，但小朋友的爱班级爱劳动的行为感动了我，他们的小脸小手黑乎乎的，但我觉得他们比以前更可爱、更招人喜欢了。
我觉得那天
是孩子们教育了我，他们那么小就那么懂事了，那我能做的不是还有更多吗？
我认为只有用你的人格去征服他。
以信任取代恐惧。
做孩子们可靠的肩膀。
做阳光班主任，享受幸福人生。