(完整版)第六课矛盾观点与人生动力教案(修订版)

课次课时 2 执行

日期班级

周次课型日期

课

题第六课矛盾观点与人生动力

教学目的

知识目标能力目标情感目标

（1）识记：通过教学，使学

生了解“矛盾”、“对立”、

“统一”的基本含义。

（2）理解：矛盾的基本属性，

内外因的辩证关系。（3）运

用：用矛盾双方互相转化的道

理，正确认识和处理成功与失

败；用内外因的辩证关系，正

确认识和处理自身努力和外

部条件的关系

着重培养学生的辩证思维能

力，运用矛盾分析法观察分析

事物的能力，培养理论联系实

际的能力。正视矛盾，不怕挫

折，积极向上。

学会用矛盾的观点分析

解决问题，正确处理自己人生

中的问题，在解决人生矛盾的

过程中促进自身进步和发展。

教学要求

知识点重点难点

教学目标

识记理解应用分析综合矛盾的概念及基本

属性

√

学会用矛盾的观点

看问题

√√√

正确对待人生矛盾√√√矛盾是事物发展

的动力和源泉，也是

人生发展的动力

√√

内外因的辩证关系√√

坚持内外因相结合，

促进人生发展

√√√

教学

方法

设计

案例教学法、讨论法、情景教学法，然后辅以一定的讲授。

作

业

内

容

教材p78材料分析题学习指导上选择题

教学步骤及过程

教学过程内容说明【组织教学】

【复习】

1 、发展的实质是什么？

2、用发展的观点看问题，要求我们怎么做呢？

学生回答（略）

【导入新课】

多媒体展示图片：瞧这一家子

想一想：

这张图片告诉我们什么？

学生简单讨论回答，教师点评：生活中充满着矛盾。

那什么是哲学上讲的矛盾呢？

【讲授新课】

第六课矛盾观点与人生动力

请学生看书思考：p69谈谈社会需求与自身现状之间的矛盾？

引导学生得出：

（一）矛盾是人生发展的动力

1、人生发展中的矛盾不能回避

想一想：

生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？

学生简单讨论回答，教师点评：

生活中具有两面性的事例与现象：

足球比赛中的 --攻与守

学习过程中的 --苦与乐、成功与失败

自身存在的 --缺点与优点

社会生活中的 --美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、

自由和纪律、先进与落后、

战争与和平

自然界中的 ---排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力

与反作用力

2、矛盾是事物发展的源泉和动力

（1）矛盾是事物对立统一的关系。

首先，教师分析矛盾是事物对立统一的关系，矛盾的基本属性：矛盾的

同一性和斗争性。

在分析同一性时，又通过分析漫画“你敢吗？”分别论证了同一性的两

个特点：①矛盾双方在一定条件下相互依存。②矛盾双方依据一定条件各向

自己相反的方向转化。

解释斗争性的特点时，训练同学们找反义词。

设计意图：通过漫画的分析提问，使学生能更形象地理解概念，避免抽

象认识不能理解清楚。通过寻找反义词的活动，引起学生的有意注意，激发

兴趣，有利于学生对基础知识的把握和落实。

幻灯片展示图片：自相矛盾

意图在于让学生认识到：这里的“矛盾”是逻辑矛盾，而不是唯物辩证法

所说的辩证矛盾。

进而提醒：

正确理解和把握矛盾的含义，要注意：

1）对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分割。

2）对立统一关系既指事物内部，又指事物之间。

3）哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为一谈。

其次，创设情境：锁与小偷，马克思曾说：假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？教师分析它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己。同时让学生举相类似的例子。

引导学生一个重要结论：矛盾是事物发展的动力和源泉。

（2）、矛盾是事物发展的动力和源泉

正因为事物内部有差别和不同，矛盾对立的双方力量的不均衡，才引起事物的自身调整、变化和发展。任何事物的发展都是事物内部矛盾推动的。如果事物内部矛盾不包含不同和相反的因素，事物就会永远没有变化和发展，永远是原来的样子。

设计意图：使学生能更好地认识到矛盾对事物发展的重要作用。有利于培养学生的学习兴趣。增强学习哲学的主动性。从而愉快地完成知识体系的构建。

多媒体播放：欣赏相声片段《找毛病》

议一议：这个片段说明了什么哲学道理？

学生简单讨论回答，教师点评：这个片段说明了矛盾的普遍性原理，矛盾无处不在，矛盾无时不有。

过渡：

（3）矛盾的普遍性与特殊性

A、矛盾是普遍存在的

矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，并贯穿于一切事物发展过程的始终。简言之，矛盾无处不在，无时不有。

设计意图：通过视频的视觉刺激，激发学生的学习兴趣及探究的欲望，从而使课堂的过渡更为自然。

幻灯片展示：欣赏笑话：馒头和面条

有一次，馒头和面条因争执打了起来。面条仗着自己人多势众打了馒头一顿。馒头不服气，就邀约馍馍、窝窝头前往面条家报复。恰好面条不在家，在回来的路上看到路边躺着一袋方便面，于是它们就一起把方便面打了一顿。方便面大呼冤枉，馒头恨恨地说：“你以为你烫了头发我就认不得你了！”。

设问：面条与方便面是一样的吗？

引导学生得出：

B、事物的矛盾又各有其特点

矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及其每一个方面各有其特点。

比如，五首名曲《梁祝》、《回家》、《二泉映月》、《西班牙斗牛士》、《高山流水》，分别是由小提琴、钢琴、二胡、小号、古筝等五种乐器演奏出来的。人们之所以能把五首乐曲和乐器区别开来，主要是因为每首乐曲都有不同的主题、不同的旋律和不同的风格，每种乐器都有不同的音色，它们有着自身的特点。

幻灯片展示小故事：借鸡还蛋

思考：《借鸡还蛋》的故事违背了什么哲学道理？

有甲乙两个邻居，为人都比较吝啬。一天，甲家来了客人，怎么招待客人呢？便跑到乙家借了一只鸡。事后，拿了一个鸡蛋跑到乙家说：“还您的