《记叙文开头技巧》说课稿
如何写好记叙文开头说课稿
《如何写好记叙文开头》说课稿一、说教学内容清代方东树说：“诗文以起为最难，好处全在此，精神全在此。
”一篇文章开头的好坏，严重影响着后段的发展，攸关着全篇文章写作的成败。
高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样。
”古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作文训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是入题太慢啰嗦多余，三是千篇一律格式固定，四追求花样弄巧成拙。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
本次作文课就如何写好开头，我搜集一些资料，筛选出七种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握这七种常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
二、说学情就目前初三学生的写作现状而言，普通存在的问题是：有思想有内容，但写作技法简单，尤其是开头，没有技巧，边写边想，没有思路。
要么平淡无味，不能引起读者的阅读兴趣。
要么拐弯拐角，让人半天不知其意，只有雷声，不见雨点。
要么故弄玄虚，兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直接了当地写出来。
基于这样的思考，我决定上一节有关如何写好作文开头的作文训练课。
打造作文第一道风景线。
三、说目标鉴于内容的地位和学情的考虑，本节课教学目标制定为：1、在讲解和训练中掌握作文开头的写作方法。
记叙文的开头方法 教案教学设计(苏教版七年级上册)整理_1
记叙文的开头方法教案教学设计(苏教版七年级上册)整理教学目标：学会记叙文开头的方法重点、难点：把握并运用记叙文开头的几种方法时间支配：一课时文章的开头，是一篇文章的脸面，这张脸孔是否美丽，直接关系到读者对整篇文章阅读的爱好。
那么，怎样才能写出漂亮的“凤头”来呢？能不能吸引读者读下去。
纵览精彩纷呈的开头，有以下一些方式。
1、开门见山式：有的同学看到作文题目，经常不假思考提笔就写，写到中途才恍然发觉自己的作文是下笔千言但已离题万里，想改来不急，不改又憋气。
要避开这种现象发生，文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。
如郭枫的《空山鸟语》这篇文章，开头是这么点题写的：到山上来，我最喜爱的事就是听鸟叫。
2、描形绘神式：文章在开头便描绘出仆人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出仆人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。
金波的《泥泥狗》这篇文章就用了这种写法：遗忘了是在哪一年的庙会上，看到了一种通体漆黑的泥玩具，外形像狗，又像猴，有的像独角兽，有的像九头燕，奇禽怪兽，多得是，我一时看得眼花缭乱。
3、嬉戏导入式：有些重大而严厉的选择，经常让人左右犯难，写起来文章来不知如何下笔。
毕淑敏的《我的五样》，语言洁净利落，开头从一个嬉戏的主题切入，将选择的困难摆在读者面前。
老师出了题目--写下“你生命中最珍贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，四周一下清寂无声。
万物好像缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你手选择。
货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
通过这种嬉戏我们不知不觉明白人生非嬉戏，嬉戏却可以转变人生。
要记住：人生不能拥有世上的一切，在有限的珍藏中，你的选择就是你生命意志的支点4、抒发情感式：文章开头时满怀激情，以深切的笔触抓住感情迸发的突破口，如泉水突涌，激越而深厚，清幽而甘甜，读者在不知不觉的吸引中受其感染，沐浴其间，抒胸释怀，畅达而明朗。
如顾拜旦的《体育颂》胜利地运用了这种方式。
记叙文开头写法技巧指导教案
记叙文开头写法技巧指导教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN记叙文写作专题——开头和结尾技巧(一) 记叙文的开头技法教学目标1、了解记叙文的写法。
2、掌握运用记叙文开头写作的方法和技巧。
教学重点：掌握常见的几种记叙文的开头技法教学难点：记叙文开头写作的方法和技巧教学过程一、导入揭题，明确目标作文“六字诀”：凤头：文章开头要像凤头一样美丽动人猪肚：中间要像猪肚一样丰满充实豹尾：结尾要像豹尾一样警策有力常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。
做事情如此，写文章也是这样。
不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。
恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
下面提供几种常见的开头方法。
二、赏析佳作，归纳方法1、开门见山开头法：开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。
即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。
如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。
突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。
——《就这样被打动》如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”——《白杨礼赞》如：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……——《生活需要笑声》文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
2、描写景物开头法：用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。
运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
初中作文指导：记叙文开头的方法优秀课件
四、抒情法 五、设问法 六、设疑法
练习：
在你的学习生涯中，经历了许多考试， 总有一次让你特别难忘，请以《难忘那一次 考试》为题，写一个记叙文的开头。
作业：
任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：
《心愿》 《生活告诉我》 《可爱的家乡》
《真没想到》 《我的欢乐》 《难忘的时刻》
再 见
不论在生活中还是网络里，人人都会有朋友。如果没有朋友情，生活就不会有悦耳的和音，就如死水一滩；友情无处不在，它伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。 友情，是雨季中的一把小伞，它撑起了一个晴朗的天空；友情，是风雪之夜的一杯淡茶，它能将寒意驱走，带来温暖；友情，是迷途中的一盏灯，它在你迷失时给你方向……人生漫漫，若能拥有一段地久天长的相知相伴的友情，生命亦无憾。 大千世界，红尘滚滚，一年又一年的风风雨雨，几许微笑，几丝忧伤，随着时间小河的流淌，许多人和事都付之东流去。但有一种人却随着时间的推移，你与ta的交往，如陈年酒香，沁人心肺。你与ta的友情是世上最珍贵的情感。这种友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。 小时候，友情是简单的一个玩伴，是一份哭哭笑笑的天真无邪。儿时的友情是真切的我和你，可以肆无忌惮的吵架，互相赌气撅起的嘴，片刻之后又携手言欢。那时的友情是那一块小小的糖，甜甜的味道，永远留在了儿时的记忆里，无论何时回味起，都是美滋滋的。 长大后，友情是一樽透明的酒杯，举杯邀明月时，对影成三人。失败或落寞时的酒话连篇，ta不会觉得你烦。友情，是伤心不必躲在一个角落悄悄地哭泣，ta默默地陪你，告诉你在哪里跌倒的就在哪里爬起来。于是，成长里有我们友情地久天长的足迹。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴 在我十八岁那年，我的父亲成了一个傻子。 我可能从没想过我的生活会因为这场意外而变得天翻地覆，我曾经一直想要逃离这个家，后来我的父亲傻了，我自由了，却发现已经无法割舍这里的一切。 一
《记叙文开头技巧》PPT课件
❖
——《老文传记》
4、您就是那辛勤的园丁，为祖国的花朵默默地奉献； 您就是那燃烧的蜡烛，照亮别人而燃烧自己；您拥有 着“化作春泥更护花”的情怀，为我们指引着通往成 功彼岸的航向。您，是我心中的一盏灯。
1、我的同桌是个很有趣的人。
——学生习作《我又想起我的同桌》
2、放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空
荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边
一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。——
《就这样被打动》
我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的
背影。
——《背影》
开门见山法：
即开头简单交代时间、地占、人物 和事件，直接入题。
的尝试虽然失败了，却让我从中学到了很多。
❖ 2．人生中有许多第一次，这第一次也许成功也 许失败，无数的“第一次”堆积在一起，便成为 了人生经验。只要肯尝试，就能有所收获。而最 让我记忆犹新的一次尝试，便是尝试着和我讨厌
的人交朋友，对她微笑。那样做可真困难啊！
精选ppt
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精选ppt
巧 设 悬 念 法
（对比—怎样哭泣的吗？ 你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎
么来到地球的吗？……哦，你摇头了。可别急， 全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我 体会到了课外阅读的乐趣。 精选ppt
——《课外阅读的乐趣》
（设问—— 巧用修辞）
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引用名言警句、歌词俗语开头 (作为引子、提示主题)
精选ppt
14
用排比，增强开头的气势。
1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑 的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中 变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终 身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之 辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简 单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字； 它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失 得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。 《呼唤诚信》
高考写作指导：记叙文的开头课件
布置作业
10、总领全文，概括内容。
即对要在文章中叙述的人或 事先作一个概括性的介绍。
《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩 格斯是好朋友。他们共同研究学问，共 同……”
《任弼时同志二、三事》“任弼时同志 一生有三‘怕’：一怕工作少，二怕麻 烦人，三怕用钱多。这是他崇高品质的 具体表现。凡是和他一起工作过、一起 生活过的人，对他的伟大人格都有深刻 的印象。”
交代要素，点出事件。
开头就交代时间、地点、人 物、事件这“四大要素”。
《伟大的悲剧》“1912年1月16日这一天， 斯科特一行清晨出发，出发的比平时更早， 为的是能早一点看到无比美丽的秘密。”
《哥白尼》一文的开头，交代了人物的基 本情况：“尼古拉·哥白尼于一四七三年 二月十九日诞生在波兰维斯杜拉河畔的托 而城。十八岁时，他到了波兰旧都克拉 科。”
《春蚕》开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想 到母亲，再回忆母亲养蚕的情景
秦牧《土地》“我们生活在一个开辟人类新历 史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多 多的自然景物也都产生了新的联想、新的感情。 不是有无数人在赞美那光芒四射的朝阳、四季 常青的松柏、庄重屹立的山峰、澎湃翻腾的海 洋吗？不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮 的灯火、奔腾的列车、崭新的日历吗？睹物思 人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的 想象！这里我想来谈谈大地，谈谈泥土。”
导入：商店的门面漂亮，吸引来的 顾客就多；文章的开头好了，就能 吸引更多的读者。文章的开头是整 篇文章的门面。 一篇文章的开头 是很重要的。文章有了好的开头， 不仅能带动全篇，使文章顺利展开， 而且能抓住读者，引人入胜。这里， 向大家介绍几种记叙文常见的开头 方法
常见的方法
【每讲到一个方法时，学生根据记 忆翻书查找有关例子并回答。以 增强学生对某种方法的理解，同 时也避免教师一言堂的沉闷气氛。 所选例段，有小学里学过的典型 课文，有中学里刚学的优秀课文， 还有学生们习作中的精彩语段， 以及课外的佳作里的精妙句段。】
2023年如何写好记叙文的开头教学设计
2023年如何写好记叙文的开头教学设计如何写好记叙文的开头教学设计篇1一、学习目标：（1）通过本课的教学，让学生学会写好作文的开头二、学习重点（1）通过本课的学习，驾驭不同的作文开头写作技巧三、学习过程：（一）引入：有人说：“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情.”那么我们同学作文的开头又是怎样的一种状况呢？请看下面的材料：投影学生作文归纳一下我们同学的作文开头常常存在这样几种不足:1、不必要的释题。
2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。
3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
那么，怎样让我们的作文有一个让读者一见钟情的开头呢？下面老师要从以下几个方面来谈谈如何写好作文的开头作文开头的技巧:一、巧用修辞，展示文感动如同春日的第一缕阳光，能够融冰化雪。
感动如同夏日的一场暴雨，是那样畅快淋漓，驱走酷热之意。
感动如同秋日的一片落叶，让人为之怜惜，为之落泪。
感动如同冬日的一个火炉，是那样的暖和，让人在寒冷之中能够无所畏惧。
感动是爱的一种体现，也惟有真情，真爱才能够感动人。
（《感动是爱》）您是暖和的太阳，无微不至地呵护我；您是巨大的避风港，无私地为我挡风避雨；而有时，您却又是严厉无比的老师，“不近人情”的教训我。
哦，您就是我敬爱的母亲！妈妈，请允许我斗胆地在此对您“细读”一番，好吗？（《读您，我的母亲》）二、打开记忆，引发思绪回首过往的岁月，回忆泛开、折叠、叠成绵绵细雨，叠成浅吟的晚风，叠成瘦瘦的的月光，叠成一段段漂亮的故事。
在这些故事里头，令我印象最为深刻的莫过于三年前所发生的那一幕，那一次，我读懂了父爱。
（《那一次，我读懂了父爱》）我在色调斑斓的记忆大海边徘徊，找寻着一枚我失落许久但绚烂夺目的记忆之贝。
最终，我在茫茫心海之滨找到这只彩贝，俯身轻轻地捡起了它，凝神凝视着，绵绵不尽的思绪回到那遥远的经验……（《这件事真让我难忘》）往事如老电影般在脑海中放映着，一张张黑白的胶片，一个个定格的瞬间。
记叙文开头点题技巧教学课件
间接点题
暗示引导，逐渐深入
VS
在记叙文的开头，通过讲述与主题相 关的故事、情境或背景，逐渐引导读 者理解文章的主题。这种点题方式能 够激发读者的好奇心，使他们对文章 内容更加关注。
隐喻点题
借助比喻，形象表达
在记叙文的开头，使用比喻或象征手法，通 过描述与主题相关的形象或情境，暗示文章 的主题或主要内容。这种点题方式能够使抽 象的主题更加生动形象，引发读者的联想和
记叙文开头点题的 实际应用
学生作文中的开头点题实例分析
实例1
《雨中的温暖》
01
02
描述
一个雨天，我忘记带伞，一位陌生人主动为 我撑伞，让我感受到了温暖。
点题分析
文章开头描述了雨天和“我”忘记带 伞的情境，为下文陌生人出现和“我 ”感受到温暖做了铺垫，点明了主题
。
03
描述
小时候，我害怕黑暗，但有一天晚上，我鼓 起勇气独自睡觉，那一刻我感到了勇敢。
05
04
实例2
《那一刻的勇敢》
06
点题分析
文章开头描述了“我”对黑暗的恐惧，为下文 “我”鼓起勇气独自睡觉和感受到勇敢做了铺 垫，点明了主题。
名家名篇中的开头点题赏析
01
赏析1：《背影》
02
03
04
05
描述：我与父亲不相见 已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。
点题分析：文章开头直 接点出了主题“背影” ，为下文回忆父亲和描 写背影做了铺垫，简洁 明了。
引导读者进入情境
开头点题可以通过描绘场景、渲染气氛等方式，引导读者进入文章所描述的情境 之中。
通过点题，可以激发读者的情共鸣，使他们更容易理解和感受文章所表达的情 感和思想。
《如何写好记叙文的开头》教案
《如何写好记叙文的开头》教案课题：记叙文“开头写作技巧”指导教学过程：一、导入新课文章的开篇就像凤凰的头。
“凤头美好招人看，文头亮丽引人读”。
可见，我们的文章要给读者留下文采斐然的第一印象，必须在开头上狠下功夫。
这节课我们要学习的就是：给文章雕一个亮丽的凤头—记叙文“开头写作技巧”指导。
二、回顾开头的要求老师在批作文时发现，有的同学在第一节中大量复述或引录命题中的“材料”，或者开篇不能紧扣主题，语言干巴巴的，令人望而生厌。
为此，我们先练习开头的写法。
找学生交流归纳：紧扣主题、短小精悍、富有文采。
要达到以上三个要求，我们必须采用恰当的方法。
下面，我们就一起来探究作文开头常见的几种方法。
三、常见开头法及训练1、开门见山法。
如朱自清的《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
”2、设置悬念法如《羚羊木雕》的开头：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
如《峭壁上的树》的开头：是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？师：请同学们看大屏幕上的这两组开头。
这是两种不同的开头方法。
哪位同学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？分小组交流，然后派代表到前面来讲解。
交流：第一组：共同点和好处（）名字（开门见山法）第二组：共同点和好处（设置悬念、激发兴趣）名字（设置悬念法）师：刚才，我们学习了开门见山和设置悬念两种开头方法。
下面我们来个口头训练。
【口头训练】：每年五月的第二个星期天是母亲的节日，相信同学们都给母亲买过礼物。
用开门见山或设置悬念的方法口头说说《母亲节的礼物》一文的开头师：下面，找同学到前面说你写的开头。
其他同学边听边想他用了什么方法？师：刚才，同学们交流得不错。
开门见山和设置悬念两种开头方法优点在于：紧扣主题和篇幅短小。
要想使文章富有文采，请看这两个开头。
专题04记叙文作文开头技巧(课件)-2022-2023学年四年级语文下册作文专项
地点
引入句
景色描写开头：
时间+景色+（景色带来的感受）+
地点+引入句
金秋中，稻田灿灿，麦浪起伏波漾，秋风 中夹杂着甜香，悠悠飘来，沁人心脾。我 倚着桂花树，那件令我难忘的事渐渐涌上 心头。
回忆法开头：将时间、记忆、脑海比作相关的事
物，然后自然而然的引起接下来需要写的事件。
时光比喻相册
记忆比作相片
感谢您的聆听
时光就像不断充盈的相册，很多的记忆也在
存放中悄然褪色。但是那一幕到现在，依然深深
的刻在我的脑海中。
引入句
回忆开头法：时光、记忆分别写比喻句 （有关联）+引入句
时光就像金黄的沙滩，上面有着许多记忆的 脚印，但都被无情的海水给淹没。但是有一个脚 印到现在，依然深深的刻在我的脑海中。
写人作文：介绍一个人，通过人物相应的事 件来表达作者的情感以及人物的品质。通常 写家人、老师、同学，较少写陌生人。开头 也可用回忆法、景色描写法。
对比+排比
那是一个静谧的夏日夜晚， 我坐在岸边。温柔的夜风拂过 我弯弯的眉眼，河水中荡漾的 星辰是那么璀璨，让我不由得 拿起手机记录下这惬意的夜晚。
环境描写
时令正是仲春。大地挣脱了冬的 纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅 黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝， 袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆 起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那 长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕
引用法：引用+解释+引入句
“宁可枝头抱香死，何曾吹落北 风中。”是你的坚强和气节，你 的风骨即使伫立在飒飒秋风中也 不曾有半分退缩。菊花，你的美 貌、气节被所有人赞美，我也被 你所吸引。
《如何写好记叙文的开头》教学设计
——《故乡原来就是归宿》
3做何人，在自己；自我小，天地大。——题记
——《自我小，天地大》
4至今不能忘却初见昙花的惊异--月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊！心灵的泉水依旧叮咚流着，引出一段段昙花般的爱……——《心泉叮咚》
课题
如何写好记叙文的开头
试讲教师
课型
作文指导课
学习目标
1了解作文开头的重要性；
教法
典例分析
2掌握作文开头常见的方法技巧；
发现归纳
3学会运用一、二种开头技巧。
学法
自主、合作、探究
教学重难点
掌握记叙文开头的写法，并熟练运用。
教
学
过程教ຫໍສະໝຸດ 学过程一、组织教学
二、导入新课
导语及图片导入
三、典例分析：
1阳光从小小的窗棂投射到陈旧的木地板上，在书桌展平的白纸上浮动，时钟滴滴答答的响着，日影渐渐离散得金黄，悄悄地在地板上挪移，我坐在桌前，笔尖如银，沙沙的写下爱与时间同行的故事。——《爱与时间同行》
（2）字迹工整，书写规范，字数600～800字；
（3）文中请不要出现真实的姓名、校名。
教师
展示
学生
感悟
教师
讲解
点拨
学生
理解
体会
教师展示
学生体会
分组
交流
合作
探究
学生
练笔
展示
教师
点拨
板书
设计
教学
反思
5我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——《背影》
四、方法总结：
1欲扬先抑，开发胃口8渲染气氛，酿造情绪
写作《记叙文开头技法》教学设计
写作《记叙文开头技法》教学设计龙川县田心中学曾旭寰一、教学目标：学习记叙文开头技法，写好记叙文的开头。
二、教学重点：怎样写好记叙文的开头。
三、教学难点：记叙文的开头技巧。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入俗话说“良好的开端是成功的一半”。
万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，我们可以看到，小小的凤凰头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
对写作的人来说，有一个好的开头，下面的文章写起来就会感到顺手，否则，就会感到很别扭，难以顺利地写下去。
因此，写记叙的文章，如同写其他所有的文章一样，要重视文章的开头。
（二）质疑讨论有些同学作文时，对文章的开头不重视，认为只要写好文章主要部分的内容就可以了。
这种认识是不对的，所以在一些作文的开头中，有这样两种主要的“常见病”：（1）离题太远，绕圈子拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。
比如写老师怎样无微不至地关心学生的事迹，有的同学这样开头：“一见到老师这两个字，我就会想起园丁，老师是培育祖国花朵的园丁”。
这个开头，讲了一些大家共知的话，离题远，又绕圈子。
（2）不必要的抒情。
有的作文一开始就抒情，这不能说不可以，但明显的是属于不必要的。
因为文章所要写的事还没眉目，这种开头，让人读来感到莫名其妙，不能感动人。
如写发生在校园里的一件小事，有篇作文一开头这样写：“啊！我美丽的校园，您是培养我们成长的摇篮······”，使人感到在做作，无病呻吟。
（三）引新-----记叙文开头技法六式那么在写记叙文时，我们怎样来开头呢？当然，方法很多，而且灵活多样。
下面我们就来谈谈记叙文开头技法的六大招式。
记叙文开头技巧教学课件
开头要有层次感
总结词：条理清晰
详细描述：开头应该有一定的层次感，按照逻辑顺序或者重要性顺序来组织内容，让读者能够更好地 理解文章的结构和思路。同时，要注意句子之间的衔接和过渡，保持语言流畅。
05
记叙文开头实例分析
优秀开头赏析
总结词：引人入胜
详细描述：优秀记叙文的开头往往能够迅速吸引读者的注意 力，通过描绘生动的场景、提出引人深思的问题或讲述扣人 心弦的故事来达到这一效果。这样的开头让读者对后续内容 充满期待，增加了文章的吸引力。
04
记叙文开头写作技巧
开头要吸引人
总结词：引人入胜
详细描述：记叙文的开头应该具有吸引力，能够引起读者的兴趣和好奇心，让他 们想要继续阅读下去。可以通过设置悬念、描绘场景、引用名言等方式来实现。
开头要紧扣主题
总结词：开门见山
详细描述：开头应该紧扣文章的主题，直接点明文章的主旨，让读者对文章的内容有一个大致的了解。这样可以提高文章的 清晰度和可读性。
记叙文开头技巧教学 课件
目录
• 引言 • 记叙文开头的常见类型 • 如何选择合适的记叙文开头 • 记叙文开头写作技巧 • 记叙文开头实例分析 • 练习与作业
01
引言
课程目标
掌握记叙文开头的常 见技巧
培养学生对记叙文写 作的兴趣和信心
学会如何通过开头吸 引读者的注意力
课程安排
01
02
03
记叙文开头的常见技巧介绍
场景开头通过细致描绘环境、气氛等元素，为读者呈现一个具体的场景，从而引 发读者的好奇心和阅读兴趣。例如：“夕阳西下，金色的余晖洒在海面上，波光 粼粼，仿佛一幅美丽的油画。”
悬念开头
总结词
设置悬念，引发思考
如何写好记叙文的开头教案
小结
提问：今天学习了哪四种 常用的记叙文开头方 法？ 多媒体出示： 记叙文常见的开头方法： 1、 开门见山
复习知识
复习归纳
如何写好记叙文的开头教案
写作训练
2、 媒介引入 3、 交代要素
4、 巧用修辞
……. 提问：通过今天的学习，
紧接着，学习的是“媒介引入法”。这个环节，我充分利用 了聋生细致的观察能力。我出示了两个写作老师的新范例，让聋 生把它们和魏巍的《我的老师》进行比较，观察其不同之处。很 快，聋生就指出两个新范例分别由“歌曲”和“照片”引入所写 的老师，从而就引出了“媒介引入法”。然后，我对“媒介”的 具体内容进行了阐述，并再以练习的形式，让聋生对习题中的媒 介进行判断，并讨论这种开头方法的好处，同时告诉聋生要想 用 此方法进行写作，必须要注意平时好词佳句的积累。
你们觉得好的记叙文开
头要做到哪些要求呢？
归纳：好的记叙文开头有
三个要求：
1、简洁明了入题快。 2、新颖别致有创意。
3、语言优美有情趣。
给下面的题目运用本课
所学的方法各写一个开
头：
带着
出
发
（提示：可以根据不同的
开头方法补不同的题
目。）
思考发言
记叙文开头的常用方法
学以致用
方法
要求
开门见山 板书设计
媒介引入
些记叙文要素？
多媒体出示：
1、《金色的鱼钩》：
1935 年秋天，红四方面军
进入草地，许多同志得了
肠胃病。我和两个小同志
病得实在赶不上队伍了，
指导员派炊事班长照顾
我们，让我们走在后面。
记叙文开头技巧最精彩实用课件
故事性开 头
01
故事性开头
通过讲述一段引人入胜的故事，激发读者的情感共鸣，使读者对文章产
生浓厚的兴趣。
02
总结词
故事性开头能够迅速抓住读者的注意力，使读者沉浸在文章所营造的氛
围中，增强文章的感染力。
03
详细描述
故事性开头可以选择与文章主题相关的人物、事件或情节，通过生动的
叙述和描绘，使读者仿佛置身于故事情境之中。同时，要注意故事的逻
详细描述：开头应该提供新的信息，而不是重复已经知 道的信息。信息重复会让读者感到无聊，同时也会降低 文章的质量。
详细描述：开头应该有一个清晰的结构，让读者能够快 速理解文章的主题和内容。如果开头结构混乱，会让读 者感到困惑，不知道文章的重点是什么。
03
记叙文开头的精彩技巧
开头设悬念
通过设置悬念，引发读者的好奇心和探究欲，使文章更具吸 引力。
在此添加您的文本16字
总结词：信息量不足
在此添加您的文本16字
详细描述：开头应该提供足够的信息，让读者了解故事的 主题和背景，平淡的开头往往没有提供足够的信息。
开头离题万里
总结词
与主题不符
详细描述
记叙文的开头应该与主题紧密相关，如果开头离题万里， 会让读者感到困惑，不知道文章的主题是什么。
总结词
引入无关内容
紧扣主题
开头应紧扣文章主题，为 全文定下基调，使读者能 够迅速理解文章的主旨。
简洁明了
开头应简洁明了，避免冗 长和复杂的句子结构，以 免让读者产生阅读疲劳。
技巧运用实例分析
以景生情
通过描绘生动的场景或环 境，引发读者的情感共鸣， 如《红楼梦》中的“贾宝 玉初试云雨情”。
设疑悬念
记叙文写作说课稿
各位老师：大家好，今天我说课的题目是《叙文的开头技巧》。
下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学过程、效果反思五个方面对本课进行说明。
一、说教材在每次月考阅卷时，老师们总是悲愤：学生的作文的开头平淡、与主题无关、入题慢等。
《叙文的开头技巧》主要由记叙文开头的技法和典型的开头示例及一篇病文例文组成。
主要目的是给学生直观的感受，让学生掌握方法，根据掌握的方法学写开头。
二、说教学目标教学目标：（一）1、掌握一点记叙文的写作技巧。
2、提高一点记叙文的写作能力。
3、培养一点写作兴趣。
（二）过程与方法目标：筛选信息，根据老师提供的方法及示例，理解并掌握开头方法。
（三）情感态度和价值观目标：了解并掌握记叙文的开头技法，爱上写作。
教学重、难点：揣摩记叙文的开头的技法并学会运用。
理论依据：现代教育理论认为授之以鱼不如授之以渔，教给学生方法，无疑给学生插上起飞的翅膀。
学情依据：学生通过读导学案上的方法讲解及示例，加上已有的阅读基础，有助于理解相关写作技巧。
让学生根据示例学写开头，长久训练，学生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、说教法、学法教法：1、示例法：直观、形象，引发学生兴趣。
2、穿针引线法：以“记叙文的开头用了什么技法，好不好，为什么”等问题穿针引线，在关键处启发引导，点拨方法。
学法：1、自主探究法：个人自主探究发现问题、解决问题。
2、合作学习法：组内合作“练三兵”（兵带兵、兵练兵、兵考兵），组外对抗有竞争。
3、活学现用法理论依据：新课标要求“老师要让学生成为学习活动中的主角”、“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，只有坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教法与学法，才能充分尊重学生的主体地位，调动其积极性，促进其发展，因此本课我主要采用了以上教法、学法。
四、说教学程序（一）、创设情景，激趣导入。
教你几招，有招数，有示例帮助理解。
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《记叙文开头技巧》说课稿
《记叙文开头技巧》说课稿
课
件《记叙文的开头技巧》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是《叙文的开头技巧》。
下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学过程、效果反思五个方面对本课进行说明。
一、说教材
在每次月考阅卷时，老师们总是悲愤：学生的作文的开头平淡、与主题无关、入题慢等。
《叙文的开头技巧》主要由记叙文开头的技法和典型的开头示例及一篇病文例文组成。
主要目的是给学生直观的感受，让学生掌握方法，根据掌握的方法学写开头。
二、说教学目标
教学目标：
（一）1、掌握一点记叙文的写作技巧。
2、提高一点记叙文的写作能力。
3、培养一点写作兴趣。
（二）过程与方法目标：筛选信息，根据老师提供的方法及示例，理解并掌握开头方法。
（三）情感态度和价值观目标：了解并掌握记叙文的开头技法，爱上写作。
教学重、难点：揣摩记叙文的开头的技法并学会运用。
理论依据：现代教育理论认为授之以鱼不如授之以渔，教给学生方法，无疑给学生插上起飞的翅膀。
学情依据：学生通过读导学案上的方法讲解及示例，加上已有的阅读基础，有助于理解相关写作技巧。
让学生根据示例学写开头，长久训练，学生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、说教法、学法
教法：
1、示例法：直观、形象，引发学生兴趣。
2、穿针引线法：以“记叙文的开头用了什么技法，好不好，为什么”等问题穿针引线，在关键处启发引导，点拨方法。
学法：
1、自主探究法：个人自主探究发现问题、解决问题。
2、合作学习法：组内合作“练三兵”（兵带兵、兵练兵、兵考兵），组外对抗有竞争。
3、活学现用法
理论依据：新课标要求“老师要让学生成为学习活动中的主角”、“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，只有坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教法与学法，才能充分尊重学生的主体地位，调动其积极性，促进其发展，因此本课我主要采用了以上教法、学法。
四、说教学程序
（一）、创设情景，激趣导入。
教你几招，有招数，有示例帮助理解。
理论依据：“好知之不如乐知之”，兴趣是最好的老师。
引发学生兴趣，激发探究欲望。
（二）、活学活用、理解记忆。
请你品招环节，学生根据学案支的招数，理解、品味几篇作文开头，加深理解、记忆。
2、抢答：小组竞争。
（三）、修改病文，加深理解。
1）、读病文，自己找病因并作修改。
2）、小组合作交流，选出美段落交流。
学情依据：1读病文，自己找病因并作修改，是因为学生根据以往的知识积累能自己提出问题、解决问题，没有难点。
而在美段落设计合作交流、是因为学生思想不一致，一千个观众就有一千个哈姆雷特，交流会丰富学生的写作思路。
（五）、修改自己的某篇作文开头，拓展运用
理论依据：得法于课内，得益于课外。
从关注书本到联系平时作文，学以致用，
在学用结合的过程中，学生形成能力。
设计这一环节并及时反馈，以巩固重点、突破难点。
（六）、教学小结，谈话升华
五、说效果反思
“品招环节”所选文章开头离学生较远，学生没有阅读全文，不便于学生理解，如果换成所学课文的开头，接近于学生的认知水平，教学效果会更好。
课
件。