仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》(SectionA)学案
【公开课课件】仁爱版七年级英语上册英语课件：Unit1 Topic 3 Section A
Teaching aims and demands 1.(1)Learn some numeral words:
New words
(2)Learn other new words and phrases: year, old, year (s) old, How old …?, class, in, grade, age, that
Where is she from?
She is from Canada.
补全对话
A:Hello, I’m Tom. __W__h_a_t_’s_y_o_u__r_n_a_m__e? B:My name is Sally. A:I am 12 years old. __H_o_w__o_l_d_a_r_e_y_o_u_? B:I’m twelve, too. A: W__h_a_t__c_la_s_s_a_r_e_y_o_u__i_n__? B:I’m in Class Five, Grade Seven. Are
1b
Work alone
Listen to 1a and complete Jane’s name card. Then introduce her to the class.
Name: ___J_a_n_e_____ Age: ___t_w__el_v_e___ Class: ____C_l_a_s_s_4_____ Grade:___G__r_a_d_e_7____
Make conversations.
Name: Jane
What’s her name?
Age: 13 Tel : 0307435 From: Canada
仁爱版七年级英语上册精品课件U1T3SA
Name: Jack Age: 12 Class: Class 20, Grade 7
Name: Xiao Lijia Age: 11 Class: Class 18, Grade 7
Class activity
Play a bingo game. 1. Choose nine numbers from 1 to 20 and
one two three four + teen = five six + teen = seven + teen = eight nine + teen = ten
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
__t_w_e_n_t_y__books
2a
Look, listen and say （影片2）
I am twelve years old. How old are you?
I’m twelve, too.
2b Help Li Ming complete Sally's name card.
Name:_____S__a_ll_y_______ Age:_______1_2__________ Class:_______4__________ Grade:______7__________
1 Look, listen and say （影片1）
11
12
13
14
15
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
16
17
18
19
20
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》(Se
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（SectionC）教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（Section C），主要介绍了学科名称和学科教师。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应注重培养学生的语言运用能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学科名称和学科教师的表达方式，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：通过课堂学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学科名称的掌握和运用。
2.难点：正确运用句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定真实的教学情境，引导学生参与课堂活动，实现知识与能力的转化。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、教材、实物等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Can you remember the classes you have learned?”，激活学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本节课的主题，引导学生关注学科名称和学科教师。
通过展示图片和实物，如课本、黑板等，呈现本节课的关键词汇：math, Chinese, English, music, teacher等。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic3WhatclassareyouinSectionC学案
Unit1 Topic3 SectionC参考学案学习目标1、知识目标：学习识别复数物体及名词的单数和复数形式。
2、能力目标：会准确地表达可数名词的数量。
3、情感目标：通过认真观察能简单总结学习规律。
学习重点名词的单数和复数形式。
学习难点名词变复数的规则突破策略强化巩固练习【自主预习与探究】1.听录音或询问老师自读新单词，熟悉新单词。
2.查辅导资料找出询问复数名词数量的句子。
3.参考教材117页的讲解，找出单数名词变复数的规则及不规则名词的变化。
4.听录音，熟读1a，参考辅导资料，理解课文大意。
【小组预习检测】1.翻译句子这些是什么？_____________________________它们是书。
____________________那些是什么？________________________它们是尺子和铅笔。
____________________2.写出名词单数变复数的规则。
（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________（4）_____________________________________（5）____________________________________3.你的疑惑_____________________________________________________________________组长签字__________ 科代表打等级__________(ABCD)【课堂导学】Step1: 课堂导入做游戏“蒙眼摸物”，复习上节课的句型。
导入新句型：What arethese/those?Step2:互动探究，合作学习1.听1a对话，根据图片进行对话练习。
让学生认真模仿语音语调，学习句子的升降调。
2019-2020年新仁爱版七年级上册unit1《topic 3 what class are you in》教案d.doc
七上仁爱版英语Unit 1 Topic 3 What class are you in SectionD教学设计The main activities are 1, 2 and 5. 本课重点活动是1, 2和5。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the vowels:/♋✋/, /✋/, /☯☺/, //, /j◆/, /✈/2. Learn some useful words and expressions:now, school, her, phone, his, same, but, friend, high, ID number, junior high school 3. Review some interrogative sentences, questions and answers:(1) —What’s this/that in English?—It’s an eraser/a map.—What are these/those?]—They’re books/apples.(2) —Is this/that a cake?—Yes, it is./No, it isn’t.—Are these/those oranges?—Yes, they are./No, they aren’t.4. Review some useful expressions:(1) —How old are you?—I’m twelve, too.(2) —What class are you in?—I’m in Class Four, Grade Seven.(3) —How old is she?—She is fourteen.(4) —What grade is she in?—She’s in Grade Eight.(5) —How do you spell it?—E-R-A-S-E-R, eraser.(6) —Can you spell it, please?—Yes. M-A-P, map.(7) —Thank you./Thanks.—That’s OK./You’re welcome.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/卡片/投影仪或小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (师生对话，复习日常用语，组织课堂教学。
仁爱版七上Unit1Topic3Whatclassareyouin
Unit 1 Getting to know youTopic 3 What class are you in?Section A一、教学课题：Section A二、教学内容：1. Numbers from eleven to twenty.2. How to ask about other people’s class numbers.3. How to ask about o ther people’s age.三、教学目标：can remember eleven to twenty .can write the numbers they listened.3. Review some important sentences四、教学重点：the numbers of eleven to twenty五、教学难点：the different subjects with the different forms of “be”六、教具：teacher’s name card and listening tape七、课型：New lesson活动设计设计意图Addition and subtraction with English numbers. Let students to familiar with numbe r from zero to twenty.Complete their name cards with name, age, class. The name cards with new content can make students solidify the new knowledge.Make a survey about your classmates’ English name, age, hometown, class, grade, telephone number. Achieve a better result of lesson. And raise their abilities of communication.step1.R eview the numbers from zero to tenstep2.study numbers from eleven to twentystep3.Do some simple operation with English numbersThis step can be a very interesting active. It can be teacher giving the question to student, and also between students.step4.New words studyingIn step two, teacher will play tape to student, so they should study the new words in the conversation. step5.Play listen tapeLet student listen to the tape first, and practise listening ability. Then student read the conversation by themselves.step6.Make the new name cardTeacher show a name card with new content, and student make similar name card by themselves.step7.Dialogue makingAct out the 4a dialogue in groups, and make their own dialogue .step8.SurveyMake use of the question given in the bo oks to survey your classmates’ English name, age, hometown, class, grade, telephone number.九、课后小结本节课通过听、练、仿照来熟悉新知识，并通过一系列简单的加减运算来联系对数字的英文表示的反映能力。
仁爱英语七年级上册unit1topic3知识总结
Unit1.Topic3. What class are in?一•核心词汇eleve n twelve thirtee n fourtee n fiftee n sixtee n seve ntee n eightee n nin etee n twenty year old class in grade age that English an/a eraser map spell can please pencil apple double toy desk pen ruler book car orange egg blackboard these those schoolbag cake bus box now school her phone his same but frie nd high二•常用词组year(s) old how old in En glish phone nu mber in the same class good frie nds ID nu mber junior high school三•重点句子What' s this/that in En glish?It ' s a/anIs this/that a/an …..?Yes, it is/No, it isn ' t.What are these/those?They' re ...........Are these/those ….?Yes, they are./No,they aren ' t.四•交际用语How old are you? I ' m twelve, too.What class/grade are you in? I ' m in …Who s that? That ' s Nancy.How old is she? She is fourtee n.What class/grade is she in? She ' s in .....................How do you spell it? E-R-A-S-E-R,eraser.Can you spell it,please?Yes, M-A-P, map.Thank you. That ' s OK./ You ' re welcome.五•语法精粹指示代词：this/that/these/thos的用法This is a book.Who s that?These are eggs.What are those?名词复数They are books.a 与an 的区另It ' s a map. It ' s an eraser.六.其他元音字母li. Oo Uu在重读开音节和闭音节中的读音。
仁爱版七上Unit1《Topic 3 What class are you in》word教案C
新湘版七年级上Unit 1 Getting to know you Topic 3Section C教案I. Teaching aims and demands.1. Knowledge ObjectsKey V ocabulary: orange, apple, egg, cake, car, bag, pencil-box,eraser, pencil2. Target LanguageWhat’s this/that in English?It’s a/an …How do you spell it?Is this/that a/an …?What are these/those in English?They are …3. Ability ObjectsTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.II. Teaching AidsSome pictures, objects, and a tape recorderIII. Teaching ProceduresStep I. Review1.Students sing the song “What’s this?” together.2.Ask and answer about the concrete objects, like a toy, a cell phone, atelephone.E.g. T: What’s this? (Point to a telephone)S: It’s a telephone.T: Is this a telephone? (Point to a cell phone)S: No, it isn’t. It’s a cell phone.T: …Step II. Task 1 Presentation1.Lead in the task and study new words.The teacher shows an eraser, an orange etc. to the students near him and asks like this.T: What’s this in En glish? (Elicit students to answer itS: It’s a/an …T: How do you spell it?S: … (Spell the word with students together)Then the teacher shows the other concrete objects to the students far from him and asks like this.T: What’s tha t in English?S: It’s a/an …T: How do you spell it?S: … (Spell the word with students together)2. Find a student or more to come to the front, show the pictures or thingsand ask the others.What’s this/that in English?It’s a/an …3. Students read and spell new words again.Step III. Task 2 ListeningListen to the tape on Page 21, 1a, read after it. And then make students to act the dialogs in pairs.Step IV. Task 3 A guessing game and study the sentences.The teacher hides a toy or a cell phone in a bag. Call the students attention to the bag, and then let students guess. “Is this/that a/an …” if the answer is wrong, the teacher says” No, it isn’t.” and guess again until the answer is right. So the teacher says”Yes, it is.”(The activity not only warms up the students but also provides a brief review of key vocabulary and target language presented in previous classes.)Step V. Task 4 Talk with the partner and finish 1b on Page 21Step VI. Task 5 Compare the signal nouns with plural nouns and study the sentences.What are these/those in English?They are books/bags/buses …Step VII. Task 6 Consolidate the sentences.1.Divided the students into four groups.Show the pictures about the pluralnouns ask and ans wer in groups.2.Practice “what are these/those in English? They are …”in pairs/teams/groups.Step VIII. F inish 2b on Page 22.Step IX. Class activitiesSing the song “Ten Little Boys.”Step X. Make a summary about the language points in this class.Step XI. HomeworkMake new sentences according to the models.Model: this/appleWhat’s this in English?It’s an apple.1. that/orange2. these/buses3. those/eggs4. this/bookStep XII. Blackboard Design.。
Unit1 Topic3 知识点 仁爱版英语七年级上册
2021-2022仁爱英语七年级上册Unit 1 topic 3知识点I am in Class Four, Grade Seven .我在七年四班。
◇What grade are you in ?◇What class /grade is he /she /Lucy in ? He /she /..is in Class ...Grade ....◇What class are they /you /we in ? They/we /you are in ...◇What's your/his/her/its name ?◇形容词性物主代词my our your your his her its theirHow old are they ?◇How old is Lucy/she/he /it /your mother /your friend ?◇He/she /it /...is +年龄(years old ).◇I am fine，thank you◇I am OK./Very well ,thanks .too 也。
太◇注意：Class Four ,Grade Seven 首字母都大写◇数字zero one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty◇Who's that /the man /the boy ?◇That's /He's ...◇以元音字母结尾的音节，成为绝对开音节。
例如：be me she he …◇以一个元音字母+一个辅音字母+e(不发音)结尾的音节成为相对开音节。
: cake nice nine joke cute five 元音字母在开音节中发字母本身的发音闭音节是指一个元音字母+一个或几个辅音字母结尾的音节。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》(Se
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（SectionB）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3 What class are you in?(Section B)》是人教版新目标英语七年级上册的重要内容。
本节课主要讨论学校生活中不同科目的课程，通过学习让学生能够询问并回答班级、科目等相关问题，提高他们的英语交际能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，但由于英语基础不同，部分学生可能在口语表达和听力方面存在一定的困难。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的英语实践能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问班级、科目等相关问题的表达方式，学会使用“What class are you in?”和“I’m in Class 7, Grade 7. I’m in Class 8, Grade 7.What subject do you like?”等句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、团结合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地使用“What class are you in?”和“I’m in Class 7,Grade 7. I’m in Class 8, Grade 7. What subject do you like?”等句型进行交流。
2.难点：学生能够熟练地在日常生活中运用所学知识进行对话。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置真实的学习情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学PPT、教材、录音机等教学用具。
仁爱版英语七年级上册unit 1 topic 3《what class are you in》section a优秀教案(重点资料).doc
Unit1 Topic3 Section A参考教案The main activities are 1, 2 and 4a. 本课重点活动是1,2和4a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. （1）Learn some numeral words：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen，twenty （2）Learn other useful words and expressionsold, How old...，phone, in, grade, who, that2. Master the special questions（1）Who’s that?That’s Nancy.（2）What class are you in?I’m in Class Four, Grade Seven.3. Talk about school life（1）What grade are you in?I’m in Grade Seven.（2）What class is she in?She’s in Class Eleven, Grade Eight.Ⅱ. Teaching aids教具明星照片/ 数字卡片/音频设备/ 学生照片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间：7分钟）1. （1）T Let’s play a game.（做下面的游戏，复习数字1～10。
）教师向学生演示游戏规则：一名同学开始从one报数，其他学生按顺时针方向依次快速用英语报数。
每逢五或五的倍数时，报数的学生不能说出该数，只是站起来后又坐下，然后下一个学生接着说下一个数。
例如：第一个学生：one第二个学生：two第三个学生：three第四个学生：four第五个学生：(站起后迅速坐下)第六个学生：six第七个学生：…出现失误的学生立即退出活动，下一位同学从one开始重新报数，坚持到最后4～6名学生可评为优胜者并给予奖励。
黄勇课件仁爱英语七上Unit 1 Topic 3
根据你刚才听到的对话，回答下面的问题
1.Who is the boy（男孩）? He is Li Ming. ____________ He is twelve. 2. How old is he? __________ 3. What class is he in? He is in Class Five, Grade Seven. ________________________ 4. Who is the girl（女孩）?___________ She is Sally. 5. How old is she?____________ She’s 12. 6. What class is she in? She’s in Class 4,Grade 7. __________________________
How do you spell it? ______________ C-A-R, car. Thank you._________ That’s OK. （2） What’s that in English? It is an egg. _____________ Can you spell it, please? Yes. E-double G，egg. ___________________ You’re welcome. Thanks.______________
——————————————
This is an egg.
Today’s homework:
1.完成练习册
Unit 1 Topic 3
2．预习Unit2
Are those buses? ________________
4.They’re in Class 5,Gade 6.（对划线部分提问）
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》(Se
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（SectionD）教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（Section D），主要介绍了不同科目的名称和初中生的课程安排。
本节课通过对话形式，让学生掌握询问和回答科目名称及班级的基本句型。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，培养良好的英语学习习惯。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握询问和回答科目名称及班级的句型：“What class are you in? I’m in Class 7, Grade 7. What subject do you like best? I like Chinesebest.”–学会描述自己喜欢的科目及原因。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍，包括班级、科目喜好等。
–提高学生的听说读写能力，增强英语交际能力。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。
–培养学生积极向上的学习态度，树立自信心。
四. 教学重难点•掌握询问和回答科目名称及班级的句型。
•学会描述自己喜欢的科目及原因。
•正确运用情态动词“like”表达喜好。
•流利地进行口语交际，组合运用所学句子。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作精神，提高口语交际能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学会运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体课件，生动展示教学内容。
仁爱英语七上Unit 1 Topic 3 Section A-课件介绍及使用说明
课件介绍及使用说明本课件是为仁爱英语七年级上学期Unit 1 Topic 3 What class are you in? Section A编写的教学课件。
本课要求学生学习并掌握11--20数字的读、写、用。
本课件紧扣教学目标，根据任务型五步教学方案设计，直观生动，易操作。
导入 ----①复习上个课题学过的数字0--10。
②给单词加尾巴，引入11--20的数字教学。
并与数字1--10互相对比，找出差异。
（幻灯片2--3）呈现——①听1录音，学生跟读并注意单词重音。
②头脑风暴，让学生迅速说出人与事物的数量。
并引导学生注意可数名词的复数。
（幻灯片4--14。
点击幻灯片4右上角的影片1链接课文中1a，让学生听录音，模仿语音语调并跟读。
）巩固 ----①听2a录音，学生跟读并模仿语音语调。
②分角色朗读2a。
③让学生把2a对话改成一个小短文。
④依据2a内容完成2b的名片卡。
⑤根据幻灯片17、18的名片组成对话并进行两两对话。
⑥听3录音并连线，然后让学生大声齐读这四个句子。
（幻灯片15--19。
幻灯片15，可通过点击幻灯片15中的影片2来实现超链接课文中2a，让学生跟读并模仿语音语调。
点击幻灯片19右上角的录音1链接课文的录音，并连线后让学生跟读。
）练习 ----①听4a录音，学生跟读并模仿语音语调。
②学生两人一组操练4a的对话，然后交换角色表演。
③根据幻灯片的内容和4a所学句型编写对话。
采用竞争机制。
（幻灯片20--26。
点击幻灯片20右上角的影片3链接课文的录音，让学生听录音，模仿语音语调并跟读。
）小结 ----①学习数字11--20。
②学习询问他人的年龄、班级和年级。
③本课重点句型。
（幻灯片27）作业——（幻灯片28）。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》(Se
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（SectionB）1教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（Section B）1的教学内容主要是学习如何询问和回答班级、姓名和年龄等基本信息。
本节课通过情境交际的方式，让学生掌握核心句型“What class are you in? I’m in Class 7, Grade 7. What’s your name? My name is … How old are you? I’m … years old.”，并能够运用这些句型进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于如何运用英语进行日常交流，特别是询问和回答个人信息方面，还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语交际能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“What class are you in? I’min Class 7, Grade 7. What’s your name? My name is … How old are you? I’m …years old.”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中，用英语询问和回答同学的班级、姓名和年龄等信息。
3.情感目标：通过小组合作和角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神，提高他们学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地使用核心句型进行询问和回答个人信息。
2.难点：学生在真实语境中，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.交际法：引导学生进行小组合作和角色扮演，提高他们的口语交际能力。
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Unit1 Topic3 SectionA参考学案
【自主预习与探究】
1.听录音或询问老师自读新单词，熟悉新单词。
2.查辅导资料找出询问年龄、年级、班级的句子。
3.认真观察，找出数字十几的表达规律
4.阅读教材第111页上的课文注释，了解本课文化背景知识。
【小组预习检测】
1.翻译句子
你几岁了？_____________________________我十二岁了。
____________________
你在哪个班级？________________________我在七年级一班
____________________
2.写出下列单词
3_________；4_________；5_________；6_________7_________；
8_________9_________
13_______；14________；15________；16________；17_______；18_______ 19________
4.你的疑惑
_____________________________________________________________________ 组长签字__________ 科代表打等级__________(ABCD)
【课堂导学】
Step1: 课堂导入
1.听英文数字歌曲，复习1-10的数字，导入数字十几的学习。
2.说说小组的发现，掌握数字11-19的拼写。
Step2:互动探究，合作学习
1. 听1a对话，根据图片进行对话练习。
让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。
2. 进行男女生分组对话比赛。
3. 再读1a,完成1b的名片。
4. 制作自己的名片，并借助名片进行对话练习。
要用上”what’s your name?”“How old are you?”“ What grade/class are you in?”这些句型
5. 小组展示对话练习，评出最优小组。
6.迁移学习3,小组合作练习对话。
7. 创设情景，链式操练本课新句型：
(1)T: Li Lei is 13 years old. How old are you?
S5: I am 14 years old. How old are you?
S6: I am 14 years old, too. How old are you?
S7: I’m 13 years old. …
…
(2)T: Li Lei is in Class 5. What class are you in?
S8: I am in Class 6, Grade 7. What class are you in?
S9: I am in Class 7, Grade 7. What class are you in?
S10: …
【课堂检测实践运用】
1.按由小到大的顺序重新排列这些基数词。
twelve fourteen seventeen eleven twenty thirteen fifteen nineteen sixteen eighteen __________________________________________________________________ ___
2. 单选。
(1）- ______ class are you in? -I’m in Class Five.
A. What
B. How
C. Where
(2)-Are you in Class 4? - _____________
A Thanks. B. No, I’m not. C. Eight
(3) -What’s _______ name? -Kangkang.
A. my
B. your
C.I
(4)-_____________ is he? -He is eleven.
A. How
B. What
C. How old
(5)-_________________________? –She is Jane.
A Who’s that? B. What’s that? C. What’s your name?
(1) 你几岁了？我五岁。
_______ _______are you ? _______five .
(2) 他几岁了？他十二岁。
_______ _______ _______he ? _______twelve.
(3) 他在哪个班级？他在八年级五班。
_______ _______is he _______?
He is in _______ _______, _______ _______.
(4) 她在五班吗？不，不是。
_______she in _______ _______?
No, She_______.
【学后反思】
将自己不理解的问题与本小组同学交流讨论，将你的收获写下来。
_____________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________ ___
还存在什么疑惑呢？
_____________________________________________________________________ _____________________________。