课题名称∶板块的运动

中国的台湾和日本为什么多地

震呢？

岸山系是美洲板块

与太平洋板块、南

极洲板块挤压形成

的；阿儿卑斯山由

亚欧板块与非洲板

块挤压形成的；

阅读地图219，因为

他们位于亚欧板块

与太平洋板块的挤

压碰撞带。

运用地理知识解释地

理现象，为区域地理

学习打下基础。

防震

减灾

在新闻中我们经常听到有关中

国地震的报道，请你利用我们今

天的知识来解释一下，我国为什

么多地震？

地震发生后会给我们带来灾害，

而北京也是个地震多发区，我们

每个人要有防震意识，当地震发

生时，我们该如何做？

当我们作为生存者，我们如何去

救援别人？

从图219可以看出

中国位于两大地震

带之间，并且中国

境内也多地震分

布。

防地震的措施

房屋

（在家里、在商场、

在行使的车

上……）。

联系实际，体现知识

的价值激发学生学习

的兴趣

防灾自救教育，珍惜

生命、热爱生命。

5

总

结：

板块学说帮助我们解释了我们以前无法理解的自然现象例如：火山的喷发，地震、山脉、海洋的形成等，但作为一个假说，还有不完善的地方，需要我们继续去探索。

板书设计

板块的运动

教学设计创新之处

第一，对教材进行了大胆的加工，增加了地球内部圈层的知识。板块的概念是一个难点，学生对板块构造学说内容的理解也有困难，而教材编写比较简单，许多关键性的概念没有告诉学生，而学生的基础又比较好，为了使学生通过形象思维对板块有一个直观的认识，大胆对教材进行加工，增加了地球内部圈层的知识作为铺垫，并且以多媒体的形式，通过信息技术帮助学生了解地壳运动的过程。

第二，为了落实板块分布、板块运动、板块边界等关键性知识，本课设计了利用橡皮泥粘贴小地球仪的活动。通过在小地球仪上把六大板块用橡皮泥粘贴出来，一是培养了学生的动手能力，二是使学生在做中学习，在做中掌握了板块的分布、板块运动方向以及板块的边界类型，并在头脑中建立空间概念。