探究平抛运动的规律[上学期]--新人教版

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探究平抛运动的规律(精品教案)

探究平抛运动的规律(精品教案)

探究平抛运动的规律【要点分析】1.运动时间只由高度决定设想在高度H处以水平速度v o将物体抛出,若不计空气阻力,则物体在竖直方向的运动是自由落体,由公式可得:,由此式可以看出,物体的运动时间只与平抛运动开始时的高度有关。

2.水平位移由高度和初速度决定平抛物体水平方向的运动是匀速直线运动,其水平位移,将代入得:,由此是可以看出,水平位移是由初速度和平抛开始时的高度决定的。

例1如图1所示,在同一平面内,小球a、b从高度不同的两点,分别以初速度v a、v b沿水平方向抛出,经过时间t a、t b后落到与两抛出点水平距离相等的点。

若不计空气阻力,下列关系式正确的是()A.t a>t b,v a<v b B.t a>t b,v a>v b C.t a<t b,v a<v b D.t a<t b,v a>v b分析与求解:由图可以看出小球a抛出时的高度大于小球b,由公式或“1”中结论可知,小球a运动时间大于小球b运动时间。

由题意知,两小球的水平位移相等,由公式s=vt或“2”中结论可知,小球a的初速度大于小球b的初速度。

因此,本题正确选项是A。

3.在任意相等的时间里,速度的变化量相等由于平抛物体的运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的和合运动。

运动中,其水平运动的速度保持不变,时间里,水平方向的分速度的变化量为零,竖直方向的分速度的变化量为,而时间里合速度的变化量为两个方向速度变化量的矢量和,其大小为:,方向竖直向下。

由此可知,在相等的时间里,速度的变化量相等,由此也可以知道,在任意相等的时间里,动量的变化量相等。

4.任意时刻,速度偏向角的正切等于位移偏向角正切的两倍如图2所示,物体被以水平初速度v o抛出后,t时刻其速度的偏向角为图中的α角,位移的偏向角为图中的β角,则:,,由此两式可知:。

5.任意时刻,速度矢量的反向延长线必过水平位移的中点设平抛开时后,t时刻速度矢量的反向延长线与这段时间里水平位移矢量的交点为A,图3中的角α与图2中的α相同,即:,而。

高一物理探究平抛运动的规律教案 新课标 人教版 必修2

高一物理探究平抛运动的规律教案 新课标 人教版 必修2

课题:探究平抛运动的规律教学目标知识与技能1.知道抛体运动和平抛运动的定义2.理解平抛运动的特点及性质3.理解平抛运动的规律并会用平抛运动规律解答有关问题.过程与方法1.在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线:观察现象→猜想假设→设计实验→搜集证据→得出结论→评价交流。

2.利用运动合成与分解的方法来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法。

3.在实验教学中,进行控制的思想方法的教育:从实验的设计、装置、操作到数据处理,所有环节都应进行多方面实验思想的教育。

“实验的精髓在于控制”的思想,在乎抛物体实验中非常突出。

.情感、态度与价值观通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时让学生明确实践是检验真理的唯一标准。

教学重点1.平抛运动的特点和规律2.研究曲线运动的方法3.探究方法,指导要到位4.描绘平抛运动轨迹,对轨迹的分析教学难点自主设计实验方案,探究平抛运动的规律教学方法探究、讲授、讨论、练习教学过程引入新课:播放动画,请同学上讲台,进行投弹,看能否投中!炮弹要想投中,应该在什么位置投弹,炮弹的轨迹是什么?为什么能作曲线运动呢?一、抛体运动以一定的初速度将物体抛出,在空气阻力可以忽略的情况下,物体所做的运动。

其中,物体抛出时初速度沿水平方向,这个运动叫平抛运动。

平抛运动是抛体运动中的最简单的形式,本节我们来探究平抛运动的规律。

问:1、平抛运动是什么运动,为什么?曲线运动;重力方向与速度方向不在一条直线上。

演示:平抛运动1.粉笔头的运动2.纸团的运2、平抛运动的加速度有何特点?我们还可以怎样描述平抛运动?因为只受到重力,所以加速度方向竖直向下;平抛运动也可以说是匀变速曲线运动动二、平抛运动的规律:对于这样的曲线运动我们如何来处理?我们总是根据已知去推知未知,到今天为止我们学过匀速直线运动和匀变速直线运动,我们能不能把平抛运动简化为前面所学过的运动来处理通过平抛运动。

人教版高一物理【抛体运动的规律】教学知识点+题型

人教版高一物理【抛体运动的规律】教学知识点+题型

人教版高一物理【抛体运动的规律】教学知识点+题型核心素养点击物理观念(1)知道抛体运动的受力特点。

(2)理解平抛运动的规律,知道平抛运动的轨迹是抛物线。

科学思维(1)会用运动的合成与分解的方法对平抛运动进行理论分析。

(2)会计算平抛运动的速度及位移,会解决与平抛运动相关的实际问题。

(3)认识平抛运动研究中等效替代的思想和“化繁为简”的思想,并能够用来研究一般的抛体运动。

科学态度与责任通过用平抛运动的知识解决和解释自然、生活和生产中的例子,认识到平抛运动的普遍性,有学习物理的内在动力,体会物理学的应用价值。

一、平抛运动的速度1.填一填(1)水平速度:做平抛运动的物体,由于只受到竖直向下的重力作用,在x方向的分力是0,根据牛顿运动定律,物体加速度为0,故物体在x方向的分速度将保持v0不变,即v x=v0。

(2)竖直速度:物体在y方向上受重力mg作用,由mg=ma可知,物体在竖直方向的加速度等于自由落体加速度,物体在y方向的分速度v y与时间t的关系是v y=gt。

(3)合速度:由图 5.4-1可知,物体在时刻t的速度v=v x2+v y2=v02+(gt)2,tan θ=v yv x=gtv0。

图5.4-1(4)结论:物体在下落过程中速度v 越来越大,速度方向与水平方向间夹角θ越来越大。

2.判断(1)水平抛出的物体所做的运动就是平抛运动。

(×)(2)平抛运动的物体初速度越大,下落得越快。

(×)(3)做平抛运动的物体下落时,速度方向与水平方向的夹角θ越来越大。

(√)(4)相等时间内,做平抛运动的物体的速度变化相同。

(√)3.想一想如果下落时间足够长,做平抛运动的物体的速度方向最终将变为竖直方向吗?提示:不会变为竖直方向,无论物体下落时间多长,物体的水平速度不变,根据速度的合成,合速度的方向不会沿竖直方向。

二、平抛运动的位移与轨迹1.填一填(1)水平位移:做平抛运动的物体在沿x 方向的分运动是匀速直线运动,所以物体的水平位移与时间的关系是x =v 0t 。

高中物理人教版必修2探究平抛运动的规律

高中物理人教版必修2探究平抛运动的规律

探究平抛运动的规律★新课标要求(一)知识与技能1、知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向,只在竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线。

2、理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且这两个运动互不影响。

(二)过程与方法体会平抛运动规律的探究过程,体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。

(三)情感、态度与价值观通过实验探究平抛运动的规律,激发学习兴趣,增强求知的欲望。

★教学重点平抛运动规律的探究过程★教学难点1、平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。

2、平抛运动规律★教学方法教师演示、引导,学生实验探究,讨论、交流学习成果。

★教学工具平抛运动演示器,钢球作平抛运动的实验装置,多媒体等★教学过程(一)引入新课我们已经学习了物体作曲线运动的条件和特点,并学习了处理复杂运动的物理方法――运动的合成和分解,从这节课开始,我们来探究一类特殊的曲线运动即平抛运动的规律。

(二)进行新课1、抛体运动教师活动:引导学生阅读教材,理解什么是抛体运动,什么是平抛运动?举出生活中物体做平抛运动的粒子。

将一张小纸片水平抛出,小纸片的运动能否看成是平抛运动?为什么?学生活动:快速阅读教材,回答出抛体运动的概念,列举生活实例。

思考抛出的纸片的运动是不是抛体运动,通过对纸片运动的分析,理解抛体运动的条件――空气阻力相对物体的重力可以忽略不计。

点评:通过实例分析,理解抛体运动的条件。

增强学生的感性认识,激发学习物理的兴趣。

2、竖直方向的运动规律教师活动:演示课本图6.3-2的实验,喷出的水柱显示了平抛运动的轨迹。

提出问题,引导学生观察:平抛运动的轨迹是一条曲线,我们如何研究这个曲线运动的规律呢?根据物体做平抛运动的条件,对竖直方向上的运动能否作出猜测?学生活动:认真思考,分组讨论,选出代表回答。

用运动的合成和分解的方法来研究,将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上的两个直线运动,分别研究这两个分运动的规律,最后再合成。

2019-2020年高一物理探究平抛运动的规律教案 新课标 人教版

2019-2020年高一物理探究平抛运动的规律教案 新课标 人教版

2019-2020年高一物理探究平抛运动的规律教案新课标人教版一、教学目标:知识、技能:知道什么是抛体运动,什么是平抛运动理解平抛运动在水平方向与竖直方向的运动规律过程、方法:通过观察实例培养学生观察、分析能力体会复杂问题简单处理的方法领略提问、猜想、计划、验证、论证等物理研究方法情感态度:体验探究过程的艰辛与喜悦培养仔细观察,善于思考,勤于探索,创新等素质学会合作与分享二、教学重难点:探究平抛运动的规律探究物理规律的一般方法三、教学过程设计:(一)导入新课:演示飞车表演引入课题,观察生活中的抛体运动、平抛运动。

让学生概括平抛运动的特点。

(二)新课教学:平抛运动的轨迹是一条曲线,如何研究它的运动规律?(方法:运动的合成与分解)探究一:竖直方向的运动规律(过程)学生猜想----验证方案(思考讨论)-----实验验证(演示实验)------实验结论:(竖直方向为自由落体运动)探究二:水平方向的运动规律学生猜想----验证方案-----实验过程(分析)------学生实验------实验结论:(水平方向为匀速直线运动)(三)课堂小结。

(四)课后作业:预习下一节内容,自己归纳平抛运动的规律。

2019-2020年高一物理探究平抛运动的规律教案(2)将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸,在面板上,使横坐标x轴在水平方向上,纵坐标可事先用铅笔在纸上画出x、y坐标轴线),并注意使坐标原点的位置在乎抛物钢球)的质心(即球心)离开轨道处.(3)把接球挡板拉到最上方一格的位置。

2.将定位板定在某一位置固定好.钢球紧靠定位板释放,动,以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出.3.下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上,4.再将接球挡板向下拉一格,重复上述操作方法,此继续下拉接球挡板,直至最低点,即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点.5.变更定位板的位置,即可改变钢球乎抛的初速度,。

高一物理人教版必修2学案:探究平抛运动的规律

高一物理人教版必修2学案:探究平抛运动的规律

探究平抛运动的规律本讲要点:1.知道平抛运动的特点是初速度方向水平.只有竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线,体味物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法.2.知道平抛运动形成的条件,体会研究物理科学的一般思想方法的主线:观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一.3.理解平抛运动是匀变速运动.其加速度为g。

同步课堂:一、抛体运动1.定义:物体以一定的初速度被抛出,忽略空气阻力,在只受重力的情况下做曲线运动,我们把这种运动称为抛体运动。

2.分类:物体被抛出时的初速度方向沿水平方向,平抛运动;初速度竖直向上,竖直上抛运动初速度竖直向下:竖直下抛运动初速度与水平面成正角:斜上抛运动初速度与水平面成负角;斜下抛运动二、平抛运动竖直方向的运动规律1.理论分析:受力情况:只受重力作用初速度情况:无结论:平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动.2.实验研究:(1)A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动,所以做的是平抛运动.B球被松开后没有任何初速度.且只受到重力的作用,因此做的是自由落体运动。

(2)观察两球的运动情况,看两球是否同时落地。

多次改变小球下落的高度与打击的力度,重复这个实验.两个小球仍然同时落地,说明平抛运动在竖直方向上的分运动就是自由落体运动。

3.结论:平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。

三、平抛运动水平方向的运动规律:1.理论分析:根据牛顿第一定律,物体水平方向上不受力,并且水平方向上有一个初速度,所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动。

2.实验研究:(1)按照以下步骤准备实验装置①将平抛运动实验器置于桌面,装好平抛轨道,使轨道的抛射端处于水平位置.调节调平螺丝,观察重垂线或气泡水准,使面板处于竖直平面内,卡好定位板,装置如图所示.②将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸,紧贴记录面板用压纸板固定在面板上,使横坐标x轴在水平方向上,纵坐标y轴沿竖直方向向下(若用白纸,可事先用铅笔在纸上画出x、y坐标轴线),并注意使坐标原点的位置在乎抛物体(钢球)的质心(即球心)离开轨道处.③把接球挡板拉到最上方一格的位置。

人教版必修2探究平抛运动的规律

人教版必修2探究平抛运动的规律

人教版必修2 探究平抛运动的规律一、教学目标1.知识与技能(1)了解抛体运动和平抛运动的概念。

(2)从实验中知道平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

(3)能自己制定方案、设计实验、分析实验注意点以及实验中误差产生的原因,并能针对误差原因采取不同的措施减小实验误差。

(1)让学生体验科学探究的基本方法。

(2)培养学生设计实验、分析实验现象,从中得出规律的水平。

(3)培养学生使用已有知识解决新的问题的水平。

3.情感、态度、价值观(1)培养学生认真严谨的科学探究品质、科学的实验方法。

(2)使学生在团结协作、统筹安排的过程中体验团队精神。

(3)通过学生自己设计实验,得出规律培养学生学习物理的兴趣。

二、设计思路《探究平抛运动的规律》是《曲线运动》这个章的重点、难点内容。

而且平抛运动这种运动模型在电学中也常见到。

学生只有在老师的指导下参与探究的全过程,才能深刻理解平抛运动的规律,同时提升分析问题、解决问题的水平以及使用知识的水平。

本课题设计的另一思路旨在让学生亲自体验科学探究的基本步骤。

这也是这次新课改的重要内容。

三、教学重点、难点和教学策略(1)重点:如何通过制定方案、设计实验,探究平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律。

教学策略:教师的引导,学生讨论、评议,教师再点拨,得出实验的方案、步骤以及如何由数据得出结论。

(2)难点:如何对曲线运动实行分析、处理;提出问题之后如何设计实验方案。

教学策略:让学生充分思考、大胆设想、集体讨论,教师点拨。

得出合理可行的方案。

四、教学资源(1)演示仪器:课文图6.3-2所示的自制器材;课文图6.3-3平抛竖落仪,(2)学生实验仪器:课文图6.3-5自制器材,木板,图钉,白纸,直尺。

六、课后反思正如设计思路中所谈到的一样,本课是高中阶段的第三堂实验探究课,内容重要且实验设计方案又比较多,并且要很好的体现新课程理念。

上好本堂课就显得比较困难,所以必须注意下面几点:(1)改变传统的教师做实验、学生看实验,教师提问题、学生回答问题的单一做法。

人教新课标实验探究平抛运动的规律精讲精练(4)

人教新课标实验探究平抛运动的规律精讲精练(4)

4.探究平抛运动的规律知识梳理1.平抛运动:将物体以一定的初速度沿水平方向抛出,不考虑阻力,物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动.2.平抛运动的分解:平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动,竖直方向上的自由落体运动.3.平抛运动的性质:平抛运动的加速度是恒定的,即平抛运动是匀变速运动.4.平抛运动的轨迹:物体做平抛运动时,轨迹是抛物线.知识导学1.具有水平初速度,只在重力作用下的运动,叫平抛运动,其运动轨迹为抛物线.2.巧记提示:轨迹抛物线,速度为匀变速.3.平抛运动是匀变速运动,其加速度为重力加速度g,轨迹是抛物线.4.研究平抛运动的方法:利用运动的合成和分解将平抛运动分解,根据平抛运动水平方向不受力,竖直方向只受重力的特点,将其沿水平(x轴)和竖直(y轴)两个方向分解,水平方向为匀速直线运动,竖直方向为自由落体运动.疑难突破1.对平抛运动分解的理解剖析:理解平抛运动从实际生活入手,像初中学习过的飞机投弹的现象,炸弹由于惯性向前运动,但是由于重力作用要向下运动.以不同的参考系来看:以飞机为参考系炸弹做自由落体运动,从地面的人来看它的轨迹是一条抛物线.平抛运动是物体水平抛出,即刚开始的速度方向是水平方向,假设不受任何外力作用的话,物体将保持刚才的状态做匀速直线运动.现在要受重力的作用,假设没有水平初速度,即物体由静止开始运动,物体将做自由落体运动.那么我们只看水平方向时,物体不受任何水平方向的力作用,做匀速直线运动,而只看竖直方向时开始的初速度为零,受重力作用,做自由落体运动.2.如何理解时间是研究平抛运动的关键,是两个分运动与合运动联系的纽带?剖析:平抛运动是运动合成与分解方法应用的一个典型问题.平抛运动是曲线运动,是一种复杂的运动,直接用数学方法进行推理和研究,将是一份很庞大的工作,并且要求掌握较高的数学知识.利用运动的合成与分解将复杂的问题简单化,那在解决问题的过程中分运动之间、分运动与合运动之间的独立性和等时性就起到很强大的作用.对于平抛运动的解决最关键的是时间的确定,时间是分运动与合运动之间联系的桥梁,平抛运动的规律是物体经过时间t后的速度、位移与时间的关系.只要知道平抛运动在空中运动的时间,辅助其他的已知条件,就能解决问题.平抛运动中解题的关键经常是时间,平抛运动在空中飞行的时间由高度来决定,一般都已知竖直高度,再已知水平位移即可求出水平初速度.当然问题的提出不一定就是这一个模式,上图给出了时间四个方向的联系.竖直方向是自由落体运动,自由落体运动规律在竖直方向也适用,推理Δs=gt 2在实验中起到很重大的作用;知道平抛运动的速度关系,v=gt 就发挥出它的长处;知道水平和竖直方向的位移关系,h=221gt 和s=v 0t 就为我们带来了方向.无任从哪个个方向得到时间,后根据其他的已知条件,都能解决平抛运动的相关问题.3.如何通过实验研究平抛物体的运动规律?剖析:平抛运动可以看作是两个分运动的合成:一是水平方向的匀速直线运动,其速度等于平抛物体的初速度;另一个是竖直方向的自由落体运动.利用有孔的卡片确定小球做平抛运动时的若干不同位置,然后描出运动轨迹,测出曲线上任一点坐标x 和y ,利用x=vt 和y=221gt 就可以求出小球的水平分速度,即平抛物体的初速度. 实验步骤1.描绘平抛物体运动的轨迹(1)把卸下小支柱的斜槽放在桌上,让其末端伸出桌面外,调节末端使其切线水平后固定.(2)在带有支架的木板上,用图钉钉好白纸,并让竖放的木板左上方靠近槽口,使小球飞出后轨道平面跟板面平行,如图6-3-1所示.图6-3-1(3)把斜槽末端的位置投影到白纸上,描出末端点竖直上方距离为小球半径的点O ,过O 用重垂线描出竖直方向.(4)让小球每次都从斜槽上同一适当位置滚下,用铅笔在白纸上作出小球飞过位置的记号.(5)把白纸从木板上取下来,用三角板过O 作与竖直方向垂直的x 轴,将一系列描过的点用平滑的曲线连接起来,这就是小球平抛运动的轨迹.2.求小球平抛的初速度(1)以O 为原点,画出竖直向下的y 轴和水平向右的x 轴.(2)从曲线上选取A 、B 、C 、D 、E 、F 六个不同点,测出他们的坐标值.(3)把各点的坐标代入公式v 0=gy x 2,求出小球平抛运动的初速度,并计算其平均值. 注意事项:1.保证斜槽末端点的切线水平,使木板竖直且与小球下落的平面平行,同时,使小球运动时靠近木板,但不接触.2.让小球每次从斜槽上同一位置无初速度滚下.3.注意记下斜槽末端O ,并利用重垂线画出过O 点的竖直线.4.要选取距O 点远些的点来计算小球的初速度,这样可以减小误差.。

人教版九年级物理课件-研究平抛运动的规律

人教版九年级物理课件-研究平抛运动的规律
和物體2同時落地,這表明
做平拋運動的物體2在豎 直方向做自由落體運動。
(二)平拋運動水準方向的運動規律
? ? ?X o
h
1
4h
2
9h y
3
結論:水準方向上做勻速直線運動。
平拋運動過程分析 x
v mg
Y
平拋運動過程分析
v
x
mg
y
平拋運動過程分析
v
x
mg
y
平拋運動過程分析
v
x
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y
平拋運動過程分析
v
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y
平拋運動過程分析
v
x
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y
平拋運動過程分析
v
x
mg
y
平拋運動過程分析
v
x
mg
y
v Mg
平拋運動的物體在水準方向具有 初速度v且不受外力作用,由慣性定律 知:物體在水準方向做初速為v的勻速 直線運動;豎直方向上物體初速度為0
只受重力Mg作用做自由落體運動。
平拋運動的特點:平拋運動是勻變速曲線運動。
三、平拋運動
哈!這回你逃不掉了吧!
什麼是平拋運動?
物體以一定的初速度沿水準方 向拋出,在重力作用下的曲線 運動。
物體做平拋運動的條件:
1、 具有水準方向的初速度。 2、只受重力作用。
四、平拋運動運動規律
(一)平拋運動豎直方向的運動規律
1
2
1
2
1
2
1
2
பைடு நூலகம்
結論:
由實驗結果表明:物體1
探究平拋運動的規律

一、復習運動的合成與分解

平 拋

人教版高中物理必修二第3节 探究平抛运动的规律.doc

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鑫达捷 高中物理学习材料第3节 探究平抛运动的规律【例1】在“探究平抛运动的运动规律”的实验中,可以描绘出小球平抛运动的轨迹,实验简要步骤如下:A .让小球多次从_________位置上滚下,记下小球碰到铅笔笔尖的一系列位置。

B .按图安装好器材,注意_________,记下平抛初位置O 点和过O 点的竖直线。

C .取下白纸,以O 为原点,以竖直线为y 轴建立坐标系,用平滑曲线画平抛运动物体的轨迹。

(1)完成上述步骤,将正确的答案填在横线上。

(2)上述实验步骤的合理顺序是_______________。

【解析】(1)A 中为了保证小球每次平抛初速度相同,轨迹重合,应让小球从同一位置滚下。

B 中为了保证小球做平抛运动,要注意斜槽末端切线水平。

(2)上述实验步骤的合理顺序是B 、A 、C 。

【例2】如图3-5所示是研究平抛运动的实验装置简图,图3-6是实验后白纸上的轨迹图。

(1)说明图3-6中的两条坐标轴是如何作出的。

(2)说明判断槽口的切线是否水平的方法。

(3)实验过程中需要经多次释放小球才能描绘出小球运动的轨迹,进行这一步骤时应注意什么?【解析】(1)利用拴在槽口处的重锤线画出y 轴,x 轴与y 轴垂直。

(2)将小球放在槽口的水平部分,小球既不向里滚动,也不向外滚动,说明槽口的末端是水平的。

(3)应注意每次小球都从轨道上同一位置由静止释放。

【例3】如图3-7所示,在研究平抛运动时,小球A 沿轨道滑下,离开轨道末端(末端水平)时撞开接触开关S ,被电磁铁吸住的小球B 同时自由下落,改变整个装置的高度H 做同样的实验,发现位于同一高度的A 、B 两个小球总是同时落地,该实验现象说明了A 球在离开轨道后( )A .水平方向的分运动是匀速直线运动B .水平方向的分运动是匀加速直线运动C .竖直方向的分运动是自由落体运动D .竖直方向的分运动是匀速直线运动 【解析】A 球平抛的同时B 球自由下落,且两球在同一高度上,又两球总是同时落地,这只能说明A 球在抛出后竖直方向的分运动是自由落体运动,但并不能说明A 球的水平分运动是匀速直线运动。

专题02 平抛运动的规律(人教版2019)(解析版)

专题02  平抛运动的规律(人教版2019)(解析版)

专题02 平抛运动的规律一、平抛运动基本公式的应用1.小球从A 点以水平初速度v 0做平抛运动落到水平地面上,当小球运动过程中水平位移和竖直位移相等时,小球的瞬时速度大小为( )A .0v B0 C0 D【答案】D【解析】设小球平抛经时间t ,水平位移和竖直位移相等,由平抛运动规律有2012v t gt =解得02v t g =此时竖直分速度为02y v gt v ==则此时小球速度为0v =故ABC 错误,D 正确。

故选D 。

2.一个物体从某一确定的高度以v 0的初速度水平抛出,已知它落地时的速度为vt ,重力加速度为g ,下列说法正确的是( ) A .它的竖直方向位移是22t v gB .它的位移是222t v v g-C .用θ表示它的速度方向与水平方向夹角,则0sin tv v θ=D【答案】D【解析】AB .竖直方向的位移y =22yv g=2202t v v g -故A 、B 错误;C .根据几何关系知sin θtC 错误;D .根据平行四边形定则知,物体落地时的竖直分速度vyt =y v g故D 正确。

故选D 。

二、平抛运动与斜面曲面结合问题3.如图所示,在斜面顶端的A 点以速度v 0平抛一小球,经t 1时间落到斜面上B 点处,若在A 点将此小球以速度0.5v 0水平抛出,经t 2时间落到斜面上的C 点处,以下判断正确的是( )A .AB∶AC =2∶1B .AB∶AC =4∶1 C .t 1∶t 2=4∶1D .t 1∶t 2【答案】B【解析】由平抛运动的特点可知1212y y x x =即2212010211220.5gt gt v t v t =可得12:2:1t t =平抛运动的位移为l 联立tan y xθ=可得12::4:1AB AC x x ==故ACD 错误,B 正确。

故选B 。

4.如图所示,以10m/s 的水平初速度v 0抛出的物体,飞行一段时间后,垂直地撞在倾角为30°的斜面上,则飞行时间t 是(g 取10m/s 2)( )A B . C D【答案】D【解析】物体做平抛运动,当垂直地撞在倾角为30°的斜面上时,把物体的速度分解如图所示,由图可知,此时物体的竖直方向上的速度的大小为vy =v由v y =gt 可得,运动的时间为10y v t g==,ABC 错误,D 正确。

探究平抛运动的规律

探究平抛运动的规律

第三节:探究平抛运动的规律一.教学目标 1知识与技能:(1 )知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。

(2) 知道抛体运动只受重力作用(3) 探究平抛运动在水平方向上是匀速直线运动和竖直方向自由落体运动,并且这两个运 动互不影响。

2. 过程与方法 (1)初步体会力学学习的一般程序和方法,培养自主学习的能力(2) 通过平抛运动的研究方法的学习,使学生体验探究新问题的研究方法。

3. 情感、态度与价值观 (1) 通过平抛的理论推证和实验证明,渗透实践是检验真理的标准。

(2)复杂的问题可以简化为一系列简单的问题来处理,体验探索物理规律的艰辛与喜悦 :■.设计思路在教学过程中,突出重点、攻破难点的关键是让学生清晰平抛运动的特点; 处理方法是 必须做好演示实验和计算机模拟演示。

根据教材的特点和教学大纲的要求, 由“平抛物体的 运动”的实验特点和对学生的分析要求, 教学中适合于采用直观、感性的实验归纳,演示实三.教学重点、难点 1本节教材的重点是学会探究新问题的研究方法,通过实验探究平抛运动的规律。

2本节教材的难点是通过实验让学生理解平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向 的自由落体运动的合成,且两方向的运动互不影响; 四.教学资源平抛运动演示仪、实物投影仪、电脑、多媒体课件、斜槽、白纸、图钉、木板、有孔的 卡片、小球和刻度尺、自制实验器材。

以便学生对平抛运动的特点有明确深入1.以一定的初速度将物体抛出,在空气阻力可以忽略的情况下,物体所做的运动叫做抛体运动。

2.将物体用一定的初速度沿水平方向抛出,不计空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动,叫平抛运动。

二•讲授新课(一)竖直方向运动的规律:图2 —11(a)是一个能够显示平抛物体运动特点的演示实验。

用小锤敲击弹性金属片,小球A就沿水平方向飞出,做平抛运动;同时小球B被释放,做自由落体运动。

图 2 —11(b)是该装置一次实验的频闪摄影照片(投影)。

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三、探究平抛运动的规律
〈一〉竖直方向的运动规律
1、猜想:
自由落体运动
2、理论依据:
物体在竖直方向的初速度为零,且只 受重力作用
3、实验结论:
平抛运动的竖直方向分运动是自由落体运动
〈二〉水平方向的运动规律
1、猜想:
物体在水平方向作匀速直线运动
2、理论依据:
运动的物体在水平方向上不受力
3、实验结论:


n 0.415帧 6帧
五、想一想:
• 战斗机在离地面500米空中以100米/秒的速 度飞行。地面上有一辆速度为20米/秒同向 行驶的坦克,战斗机应在距坦克水平多远 的地方投弹才能击中坦克?
六、做一做:
• 某同学设计了一个探究平抛运动特点的实验装置,如图。在水平 桌面上放置一个斜面,每次都让钢球从斜面上的同一位置滚下,滚过 桌面后钢球便做平抛运动。在钢球抛出后经过的地方水平放置一块木 板(还有一个用来调节木板高度的支架,图中未画),木板上放一张 白纸,白纸上有复写纸,这样便能记录钢球在白纸上的落点。桌子边 缘钢球经过的地方挂一条铅垂线。 已知平抛运动的竖直分运动是自由 落体运动,在此前提下,怎样探究钢球水 平分运动的特点?请指出还需要的器材,
说明实验步骤。
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件事情被爷知道,还不又要记自己壹笔?于是她赶快迎上前去:“秦公公,不知道你过来了,有失远迎。请问,你来这里,是要传爷的 什么吩咐吗?”“回侧福晋,奴才刚刚送年丫鬟过来,这会儿等着将年丫鬟送出府去呢。”“您送?”冰凝惊呆了!她怡然居什么时候 有这么大的脸面,居然能让爷的贴身太监迎来送往?爷这回又打的什么主意?难道自己跟姐姐说的那些话全都被这奴才听去了?刚刚自 己都说了些什么而被姐姐骂了壹顿来着?好像是说什么都不当,就当侧福晋之类的话。冰凝对自己的轻敌大意而懊悔不已!这个秦顺儿, 什么时候进的院子?自己居然都没有察觉,真是被胜利冲昏了头脑,麻痹大意,放松警惕,这回可真是壹个足够深刻的教训!听冰凝这 么壹说,玉盈才知道这个跟了自己壹天的小太监姓秦,又见冰凝分外小心的样子,断定这个小太监别看年龄不大,职位肯定不低。再壹 见冰凝沉思恍神儿的样子,以为妹妹对这么高职位的秦公公送自己出府起了疑心,于是赶快解围道:“妹妹别站在这里愣神儿了,姐姐 这就走了。”玉盈的话语使冰凝立即回过神儿来,她想提醒姐姐,可又怕被秦公公知道传到爷的耳朵里,急得她张口结舌半天,终于想 出来壹个法子:“噢,姐姐,妹妹有句话要告诉姐姐。”“什么话?”“《管子•君臣下》:古者有二言……”说到这里,冰凝不再说 了,玉盈的功课不如冰凝,虽然依稀记得师傅教过《管子》中的许多名篇,但是这壹篇,她确实壹点儿印象也没有,不过既然冰凝点出 来了《君臣下》,又引出来“古者有二言”这壹句,却不再往下说,当然是在暗示自己什么。于是她赶快接口道:“好的,姐姐回去就 知晓了!”冰凝知道姐姐读书不够灵光,接不上来下壹句也是意料之中,但也只能如此了,希望出府门的这壹路太太平平,别出什么乱 子。秦顺儿陪着玉盈主仆两人从王府的侧门出来,只见年府的马车早就停好了。怡然居离王府的大门最远,但离侧门很近。坐在马车上, 翠珠好奇地问丫鬟:“丫鬟,这么大半天,您去了哪里?怎么这么晚才见到二丫鬟?”“嗯,二丫鬟临时被宫里的娘娘叫去了,四福晋 陪着说了会子话,在王府里转了转,又等了壹会儿,壹接到二丫鬟回来的消息,就赶快过去了。”“唉,二丫鬟要是早些给个信儿就好 了!也不至于咱们等了这么大半天!还好二丫鬟回来还早,否则咱们今天就是白跑壹趟呢。”虽然翠珠只是像往常那样口无遮拦地抱怨 了壹下二丫鬟,可是在玉盈的耳朵里听来却是那么的令人惊心动魄。刚刚那壹番话,是王爷早早就体贴地为玉盈想好的理由,她壹直默 不作声地听着他的吩咐,并牢记在心。事已至此,她只有听从,否则她怎么向年府的壹大家子人去交代?只是当她按照他的意思说出
平抛运动的水平分运动是匀速直线运 动
四、说一说:
某同学使小球沿课桌水平飞出,用数码 相机来拍摄小球做平抛运动的录象(每秒 15帧),并将小球运动的照片打印出来。 请问他大约可以得到几帧小球正在空中运 动的照片?
解:因为课桌的高度大约为0.8米 又 h = 1 gt2
2
t
2h g
2 0.8 秒 0.4秒 10
一、抛体运动:
把物体以一定的初速度抛出, 物体只在重力作用下所作的运动叫 抛体运动。
二、平抛运动
1、定义:
把物体以水平初速度抛出,物体只在重力作用 下所作的运动叫平抛运动。
2、条件:
a、物体具有水平方向的初速度 b、物体运动过程中只受重力作用
3、平抛运动的性质:
平抛运动是匀变速曲线运动
第三节 探究平抛运动的规律
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