《在大海中永生》

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《在大海中永生》教案

《在大海中永生》教案一、教学目标：1. 让学生了解大海的壮美和神秘，激发他们对大海的热爱和敬畏之情。

2. 培养学生对生命的思考和珍惜，懂得生命的宝贵和短暂。

3. 引导学生理解“在大海中永生”的含义，激发他们对生命意义的思考。

二、教学内容：1. 大海的介绍：海洋的形成、海洋的特点、海洋的生物等。

2. 生命的诞生和演变：生命的起源、生命的进化、生命的繁衍等。

3. “在大海中永生”的含义：对生命的理解和珍惜、对生命价值的思考、对生命意义的探索。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解大海的介绍、生命的诞生和演变等知识内容。

2. 案例分析法：分析有关“在大海中永生”的案例，引导学生思考和探讨。

3. 小组讨论法：分组讨论生命的意义和价值，促进学生之间的交流和思考。

四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示大海的图片和视频，引导学生关注大海的壮美和神秘。

2. 讲解大海的介绍：介绍海洋的形成、海洋的特点、海洋的生物等知识。

3. 讲解生命的诞生和演变：介绍生命的起源、生命的进化、生命的繁衍等知识。

4. 引入“在大海中永生”的概念：解释其含义，引导学生思考生命的意义。

5. 分析案例：展示有关“在大海中永生”的案例，引导学生思考和探讨。

6. 小组讨论：分组讨论生命的意义和价值，引导学生进行思考和反思。

7. 总结和归纳：总结本节课的主要内容和知识点，引导学生得出对生命的理解和珍惜。

五、教学评价：1. 学生对大海的认知和理解程度。

2. 学生对生命的理解和珍惜程度。

3. 学生对生命意义的思考和探索程度。

六、教学资源：1. 海洋图片和视频资料：用于展示大海的壮美和神秘，激发学生的兴趣。

2. 生命起源和演化的图片和视频资料：用于讲解生命的诞生和演变过程。

3. 案例资料：选取有关“在大海中永生”的案例，供学生分析和讨论。

4. 小组讨论工具：如白板、便签纸等，用于学生小组讨论和分享。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：大海的形成、特点和生物知识。

《在大海中永生》课文内容

《在大海中永生》课文内容
2019年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。

透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。

从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！
第 1 页。

(五年级语文教案)《在大海中永生》教学案例

《在大海中永生》教学案例五年级语文教案案例背景《在大海中永生》是苏教版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文，这是一篇情感浓烈的课文。

文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。

（一）、播放录象，再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。

引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛……）过渡：这样的情绪挥也挥不去。

就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。

请再读读第一段，找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。

（二）、学习第二部分，感受失去小平爷爷的伤痛过渡：大海波涛翻涌，飞机在低空盘旋。

就连大海也感染了这份难以割舍的悲痛。

请读一读文章第二段，找找大海也悲伤的词和句子。

师：请大家默读课文，利用你们手中收集的有关邓小平爷爷的历史资料，看能否解决：为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”这一问题。

生：因为邓小平爷爷作出的“改革开放”的决策，让广大沿海地区经济率先起飞了。

他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，生机勃勃。

他提出的“一国两制”的伟大构想，使香港、澳门回到了祖国的怀抱。

实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，他为此呕心沥血、操碎了心，建立了不朽的功勋。

如今两岸人民来往更直接、更密切了，骨肉同胞终有一天会团圆。

小平为维护世界和平与发展，带领中国人民积极参与，做出了巨大贡献，提高了中国的国际威望和影响力，他成为世界风云人物。

所以说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”。

师：回答得真好！所以奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请看投影：（课文第三自然段）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

五年级上册语文课件-13《在大海中永生》｜苏教版 (共44张PPT)

永在生大
海中
邓小平（1904— 1997）：我党我军的卓越领导人，我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者。他创造性地提出了用“一国两制”实现祖国和平统一的构想。按照这一构想，香港和澳门分别于1997 年7月1日和1999年12月 20日回归祖国。
• “二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超时代超国界”
也许，奔腾不息的浪花会把他的
骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
自读课文
要求： 1、读准字音（给不认识的字注
音Hale Waihona Puke 读通课文（用“∕”标出长句的停顿）
2、概括主要内容（用文中语句或自己的话讲述）
读准字音
民族
船舱
zhǎn
崭新
W呜ū 咽yàn 痛悼
篇章海j疆iāng 超越 s属hǔ于舷窗
震撼
爱戴
d ǎng
全党
香港gǎng
奔腾不息波翻浪涌
我来读
一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人
1、飞向大海。 2、骨灰撒大海。 3、在大号中永生。
第一段（1）：飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。第二段（2——6）：邓小平爷爷的骨灰撒向大海。第三段（7）：邓小平同志在大海中永生。
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

第13课《在大海中永生》苏教版五年级上册语文优秀教学案例

3.通过问题导向，让学生在思考中理解课文，提高学生的阅读理解能力。
（三）小组合作
1.我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。例如，我会让学生小组合作，讨论课文中的重点词语和句子的含义，共同理解课文内容。
2.小组合作的学习方式能够培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会倾听、学会表达、学会交流。
3.通过反思与评价，让学生能够及时发现自己的问题，调整学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会通过播放一段关于大海的视频，让学生感受大海的壮丽和宽广，引发学生对大海的想象和思考。
2.接着，我会向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们我们将要学习的是苏教版五年级上册语文第13课《在大海中永生》。
3.通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后，我会让学生进行反思，回顾自己在这节课中学到了什么，还有什么需要改进的地方。例如，我会问学生：“你们觉得自己在课堂上表现怎么样？有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？”
2.同时，我还会对学生的学习情况进行评价，给予他们鼓励和指导。例如，我会对学生的朗读、表达、思考等方面进行评价，给出具体的建议和指导。
3.学生小组讨论的过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.通过学生小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和表达能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。
2.每个小组会选派一名代表，分享他们的讨论成果和思考。
3.在总结归纳环节，我会引导学生关注课文中的一些重点内容和核心观点，帮助学生梳理和巩固所学知识。
3.在讲解过程中，我会结合课文内容，介绍邓小平的丰功伟绩和伟大人格，让学生了解邓小平的伟大贡献和人民对他的深厚感情。

小学四年级语文《在大海中永生》精选教案

小学四年级语文《在大海中永生》精选教案《在大海中永生》记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《在大海中永生》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《在大海中永生》精选教案一一、说教材。

《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、告别大海三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。

二、教学目标：1、深入学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文的语言文字，借助录象、图片、音乐等，在读中缅怀邓小平爷的丰功伟绩，感受到他的光辉形象以及离去这样一位伟人的悲痛心情。

教学重点：通过有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。

教学难点：缅怀邓小平的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

三、说教法学法。

1、小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少。

为加深学生对一代伟人的了解，课前要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。

同时，搜集了有代表性的图片资料、文字资料等制作课件。

2、课文的线索比较清楚：飞向大海——撒向大海——告别大海。

作者运用拟人、排比、对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓小平同志深深地怀念和悲痛之情。

教学时，抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，使学生在思想上、情感上产生共鸣。

3、小平同志的传奇的一生，他的丰功伟绩，通过以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操，合作对话，自主构建。

使学生对邓小平同志的印象更形象更具体，对其丰功伟绩了解。

四、学过程。

通过研读课文领会感情。

抓关键词、多种形式的读，悟情传情。

(一)、激情导入用充满深情的语调，借助小平爷爷说的话将学生原有的知识唤醒，奠定学习的感情基调。

在大海中永生课文

在大海中永生课文《在大海中永生》我从来没有想过，大海会有这么大的魔力，能让一个人的灵魂得到安息，能让一个人的精神永远长存。

记得那天，老师在课堂上给我们讲了《在大海中永生》这篇课文，我被深深地吸引住了。

课文里说，一位伟人离去了，他的骨灰被撒入了大海。

这是多么特别的告别方式啊！我就想，大海那么广阔，无边无际，这个人的骨灰撒进去，不就像一滴水融入了整个海洋吗？那他的精神是不是也会像大海一样，永远不会消失？老师讲着讲着，声音都变得有些不一样了，好像带着深深的敬意和怀念。

我忍不住问老师：“老师，这个人为什么要把骨灰撒入大海呀？”老师看着我，认真地说：“孩子，因为大海象征着广阔和包容，他希望自己的精神能像大海一样，影响着每一个人。

”我似懂非懂地点点头。

回家后，我又把课文读了好几遍。

我仿佛看到了那架飞机在大海上空盘旋，仿佛看到了那洁白的骨灰伴着鲜花撒入大海。

我心里想：“这个人得多伟大，才能让大家这么怀念他呀？”我跑去问爸爸，爸爸摸着我的头说：“孩子，这个人做了很多了不起的事情，他让我们的生活变得更好，让我们的国家变得更强大。

”我睁大眼睛问：“那他是不是像超级英雄一样？”爸爸笑了笑说：“对呀，他就是我们现实中的超级英雄！”我又读了一遍课文，这次我好像明白了更多。

这个人虽然离开了我们，但是他的精神就像灯塔一样，照亮着我们前进的路。

他就像那汹涌澎湃的海浪，激励着我们勇往直前。

难道我们不应该记住这样的人吗？难道我们不应该学习他的精神吗？我觉得，我们一定要记住他，要把他的精神传承下去。

就像一颗种子，在我们心里生根发芽，长成参天大树。

我相信，只要我们记住他，他就永远在我们身边，在大海中永生！。

《在大海中永生》课文

13《在大海中永生》课文
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。

透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。

从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！。

在大海中永生课文原文及赏析

在大海中永生课文原文及赏析1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

接下来分享在大海中永生课文原文。

在大海中永生课文原文1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。

透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。

从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生!在大海中永生课文赏析《在大海中永生》这是一篇饱贮情谊的通讯，这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

课文按照时间的先后顺序，分别叙述了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海，洒向大海的整个告别过程，表达了人们对这位伟人的怀念之情。

《在大海中永生》PPT教学课件

探讨《在大海中永生》对于现代社会的启示意义，以及其在现代文学史上的地位和影响。
02
课文内容解析
文章结构分析
文章结构
文章采用总分总的结构，先总述邓小平同志的骨灰撒入大海，再分述撒骨灰的地点和过程，最后总结表达人民对邓小平同志的缅怀之情。
段落划分
文章可以分为三大部分，第一部分为第1段，总述邓小平同志的骨灰撒入大海；第二部分为第2-6段，详细描述撒骨灰的地点和过程；第三部分为第7段，总结表达人民对邓小平同志的缅怀之情。
第7段
总结全文，表达人民对邓小平同志的无限缅怀和敬仰之情，预示着中国未来的繁荣昌盛。
03
主题思想探讨
主题思想解析
主题思想总结：通过对《在大海中永生》的深入解读，理解作者通过描绘大海的广阔与深邃，表达对人生意义的思考和对永恒的追求。
文章通过细腻的笔触，描绘了主人公在面对生死、爱情、自由等人生重大问题时的内心世界，展现了人类对永恒的渴望和对生命意义的探索。
教学评价与反馈
课堂互动评价
通过课堂提问、小组讨论等形式，评价学生对《在大海中永生》的理解程度和表达能力。
课后作业评价
布置相关作业，如读后感、人物分析等，评价学生对作品的深入思考和写作能力。
教学反馈
鼓励学生提出对教学的意见和建议，以便教师不断改进教学方法和课件内容，提高教学质量。
05
课后作业与拓展
课后作业布置
作业一
写一篇关于《在大海中永生》的读后感，要求结合自己的生活经历和感悟，字数不少于500字。
作业二
选择一个与《在大海中永生》主题相关的题目，进行深入研究，撰写一篇小论文，字数不少于800字。
作业三

课文《在大海中永生》教案

课文《在大海中永生》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解课文《在大海中永生》的主题和背景。

激发学生对课文内容的好奇心和阅读兴趣。

1.2 教学内容介绍课文《在大海中永生》的作者和背景。

提出问题，引导学生思考大海对人们的生活和情感的意义。

1.3 教学方法使用图片或视频展示大海的景象，引发学生的兴趣。

提问学生，了解他们对大海的了解和感受。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解课文《在大海中永生》的主要内容和情节。

培养学生的阅读理解和分析能力。

2.2 教学内容分配课文《在大海中永生》的阅读任务，让学生独立阅读。

引导学生分析课文中的主要人物、事件和情感表达。

2.3 教学方法分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

提问学生，引导他们思考课文中的主题和寓意。

第三章：词汇与语法学习3.1 教学目标帮助学生掌握课文《在大海中永生》中出现的新词汇和短语。

巩固学生的语法知识，提高他们的写作能力。

3.2 教学内容分配词汇和语法练习任务，让学生独立完成。

引导学生分析和解释课文中的重点词汇和语法结构。

3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生理解和记忆词汇。

通过例句和练习题，让学生巩固语法知识。

第四章：写作技巧与实践4.1 教学目标帮助学生学习和运用课文《在大海中永生》中的写作技巧。

培养学生的写作能力和创造力。

4.2 教学内容分析课文中的写作技巧，如描述、对话和情感表达。

分配写作任务，让学生模仿课文中的写作技巧。

4.3 教学方法提供写作指导和示例，帮助学生理解和运用写作技巧。

让学生进行写作实践，并提供反馈和指导。

第五章：综合活动与评价5.1 教学目标培养学生的综合能力和团队合作精神。

评价学生对课文《在大海中永生》的理解和写作能力。

5.2 教学内容分配综合活动任务，如小组讨论、角色扮演和报告。

评价学生的表现和成果。

5.3 教学方法组织小组活动，让学生合作完成任务。

提供评价标准和反馈，帮助学生改进和提高。

《在大海中永生》课文内容

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《在大海中永生》课文内容
导读：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。

透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。

从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

在大海中永生现代文阅读答案

在大海中永生现代文阅读答案在大海中永生现代文阅读答案飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

1.联系上下文，解释下列词语。

呜咽：__________________ 痛悼：___________________奔腾不息：__________________________________________2.文中第2 自然段用的修辞手法是__________。

3.用“不仅……也……”造句。

________________________________________________________ ________________4.大海为什么呜咽?________________________________________________________ ________________5.“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。

你怎么看?说说理由。

________________________________________________________ _________参考答案：1.形容水、风等的声音凄切。

沉痛而悲痛地悼念死去的人。

形容江水波浪滔滔，急速流淌，不停息。

也可以比喻其他事物多。

2.排比3.他不仅善于思考问题，也善于解决问题。

4.人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣，这是用拟人化的手法借大海来表达人们悲痛的心情，痛悼伟人的。

5.拌字是错的。

伴是相伴的意思，含尊重。

拌字是动作，想下谁会把鲜花和骨灰放在一起搅拌啊，那样既失礼又闹心。

在大海中永生课文

在大海中永生课文
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。

透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。

从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！。

苏教版《在大海中永生》电子课文

苏教版《在大海中永生》电子课文
苏教版《在大海中永生》电子课文_97年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的______爷爷的骨灰。

一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋 ______爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。

透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。

从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了______爷爷那悲震撼人心的声音：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

我们衷心爱戴的______爷爷在大海中永生！。

在大海中永生教案教学设计

《在大海中永生》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受邓小平爷爷的伟大人格魅力。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，深入了解邓小平爷爷的生平事迹。

培养学生的观察、分析、表达能力。

3.情感态度与价值观：感受邓小平爷爷的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情。

培养学生勇敢、坚定的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：感受邓小平爷爷的伟大人格魅力。

理解课文中的抽象概念。

三、教学过程1.导入新课教师出示邓小平爷爷的图片，引导学生回顾邓小平爷爷的生平事迹，激发学生的兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，感受课文的语言美。

教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.理解课文内容学生分享朗读感受，讨论课文中的关键语句。

教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

4.学习生字词学生自学生字词，交流学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际语境中。

5.感受邓小平爷爷的伟大人格魅力学生通过查阅资料、讨论交流，深入了解邓小平爷爷的生平事迹。

教师引导学生从课文中寻找邓小平爷爷的伟大品质，如勇敢、坚定、智慧等。

6.小组讨论学生分小组，围绕课文主题展开讨论，分享自己的感悟。

学生结合自己的生活实际，谈谈如何向邓小平爷爷学习，做一个有品质的人。

8.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于邓小平爷爷的读后感。

学生收集邓小平爷爷的相关资料，进行深入学习。

四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

六、教学拓展1.组织学生观看邓小平爷爷的纪录片，深入了解他的生平事迹。

2.邀请专家进行讲座，引导学生正确认识邓小平爷爷的历史地位和贡献。

在海中的一生这篇课文

在海中的一生这篇课文
《在大海中永生》是苏教版小学五年级语文课文第13课。

作者是新华社总编室主任、高级记者刘思扬。

文章说的是一代伟人邓小平逝世后的海葬葬礼，文章庄重、肃穆，表达出对邓小平爷爷的无尽哀思。

1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。

透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。

从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！。