复习 精品导学案：中国的河流和湖泊
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
1.4中国的河流和湖泊导学案
中国的河流和湖泊一、河流和湖泊概况二、长江1.流域概况：总长度、水量、流域面积全国第一2、水能开发(1)资源状况：水能蕴藏量占全国的，可利用水能资源约占全国的一半。
(2)水能分布及开发：主要集中于以上的上游河段，且已修建了多座水电站。
但目前开发利用较低。
3.防洪及措施(1)洪灾：长江洪水主要危害平原地区，为综合治理的首要任务。
(2)措施上游：造林和水土保持中游：重点治理河段、退田还湖。
下游：加固江防大堤、兴修水库及分洪蓄洪工程4.航运的开发(1)条件：长江干支流通航里程占全国内河通航里程的，被誉为“黄金水道”；干流横贯东西，终年不冻，以下四季通航。
(2)措施：重点治理川江和“九曲回肠”的，疏浚长江航道，加强沿江港口建设三、黄河1.流域概况：中国第二长河3.综合开发与治理：中上游对进行梯极开发，引水灌溉，开展的综合治理；下游疏浚河道，加固黄河大堤，防治洪涝。
核心要点解读1.内外流区河流水文特征比较2.中国河流水文特征比较方法点拨河流的水文、水系特征及影响因素（1）影响河流水文、水系特征的因素（2）河流水文特征要素及影响因素要点二、长江、黄河的综合治理2.黄河流域不同地区存在的主要问题及原因(1)黄河上游地区荒漠化严重的原因：黄河上游主要流经我国的干旱、半干旱地区，气候干燥，降水少，地表植被稀疏。
由于人口众多、增长过快以及不合理的人类活动，导致上游地区植被破坏严重，荒漠化严重。
(2)黄河中游水土流失严重的原因：①自然原因：黄河中游流经黄土高原，黄土土质疏松；夏季降水集中且多暴雨，植被覆盖率低。
②人为原因：人口增长过快，人地矛盾加剧，导致植被破坏严重。
(3)黄河下游洪涝灾害严重的原因：黄河下游主要流经华北平原，地形平坦、流速缓慢、大量的泥沙淤积、河床抬高，形成“地上河”，夏季多暴雨，易形成洪涝灾害。
(4)近些年黄河下游旱季经常断流的原因：黄河水资源不丰富，平均年径流量比较小，且季节分配不均衡，冬春枯水期河流下游易形成断流；黄河沿岸水资源供需矛盾突出，上中游沿岸城市及工农业用水量大，影响下游径流量，造成断流。
《河流和湖泊》导学案
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入同学们，我们今天要学习的主题是《河流和湖泊》，河流和湖泊是地球上重要的水资源，对我们生活和环境都有着重要的影响。
在课堂上，我们将深入了解河流和湖泊的形成、特征以及对生态环境的影响。
二、概念解释1. 河流：是地表水在地形低洼地带向低洼地方自然流去的一条天然水道，是地球上广泛存在的水系统组成部分。
2. 湖泊：是地表或地下水积聚在坑洼地形的洼地，形成的自然水体，通常是淡水。
三、形成原因1. 河流的形成：-地形因素：地形低洼地带-降水因素：降水造成水体形成-地壳活动因素：地壳运动导致河流形成2. 湖泊的形成：-地形因素：地表坑洼地形-地质构造因素：断裂带或坳陷地质构造-气候因素：气候湿润造成水体积聚四、特征对比1. 河流特征：-流动性强：水流不断向前-水质清澈：因为水流不停，水质相对较好-生态多样性：河流生态系统多样2. 湖泊特征：-静态性强：水体静止在湖泊中-水质相对较差：由于水体静止，水质易受污染-生态系统独特：湖泊中有独特的生物种类五、对生态环境的影响1. 河流对生态环境的影响：-滋养作用：为周围植物提供水源-生物栖息地：提供丰富的生物栖息地-温度调节：调节周围气温，影响气候2. 湖泊对生态环境的影响：-生态平衡：湖泊生态系统形成生态平衡-养育作用：为湖泊周围生物提供养分-生物多样性：湖泊中生物种类丰富六、思考问题1. 为什么河流和湖泊对我们的生活和环境都有着重要的影响？2. 如何保护河流和湖泊的生态环境，减少污染和破坏？3. 河流和湖泊的水资源如何合理利用，避免浪费和枯竭？七、拓展延伸1. 请同学们选择一个国内外著名的河流或湖泊，了解其形成原因、特征和生态环境状况，并做简单报告。
2. 请设计一个全面保护河流和湖泊生态环境的方案，包括减少污染、合理利用水资源等方面。
八、总结通过本节课的学习，我们深入了解了河流和湖泊的形成原因、特征对比及对生态环境的影响，同时思考了如何保护水资源、环境，希望同学们能够在日常生活中做到爱护环境、珍惜水资源，共同建设美丽家园。
我国的河流和湖泊
《我国的河流和湖泊》导学案班级__________姓名：__________小组：第______组评价：__________科目地理课型新课教学课题我国的河流和湖泊课时安排1课时授课时间年月日学习目标（1）分清内流河、外流河；（2）外流区与内流区主要分布在我国哪些地区；（3）了解我国内流区、外流区主要河流及其水文特征。
学习重点、难点重点：1.主要河流和湖泊的名称、位置；2.河流的水文特征。
难点：外流河的水文特征。
学习方法学习时多读图，注意读图的顺序，并与地形图、气候图联系起来学习导学过程教师复备或学生批注栏1、外流河——流入的河流为外流河，所在称为外流区内流河——最终的河流为内流河，所在称为内流区外流湖——位于的湖泊称为外流湖，外流湖是湖内流湖——位于的湖泊称为内流湖，内流湖基本上是湖2、内流河的河水主要来自和。
3、京杭运河北起市，南至省的市。
4、受地势的影响，我国最大部分河流自向流入洋。
5、内流湖基本上是湖，外流湖是湖。
6、内流河多数是性河流，我国最大的内流河是河。
7、京杭运河自北向南沟通河、黄河、河、长江和江五大水系。
合作探究、展示提高-----我参与我快乐探究活动一：我国内流区和外流区的界限。
探究活动二：对照地图察看我国最大咸水湖和五大淡水湖的形状和所在省区。
学习小结：预习要求：课本知识点用笔做好批注，独立完成左边的预习案。
目标检测：（一月份0℃等温线，秦岭淮河一线；凌汛）：有、无、长、短地区河流流量水位含沙量结冰期东北黑龙江、松花江水量（流经湿润半湿润区汛期较（有汛、汛）少（森林茂密）长（纬度，寒温带、中温带秦岭—淮河以北辽河、海河、黄河水量（流经半湿润、半干旱地区）汛期（雨季短）大（植被少，水土流失严重）短（位于暖温带）秦岭—淮河以南长江、珠江水量（降水量大，流经湿润地区）汛期（雨季长）小（流域内植被好）无（亚热带，冬季0°C以上）⑴黑龙江水系:流经区. 融化.夏季雨季较短.森林茂密.纬度较高.⑵辽河.海河.黄河水系: (夏汛.黄河有凌汛).流经区多为区.流域内植被.雨季 .位于中温带.学习反思：。
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。
二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。
2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。
三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。
2.掌握河流的流动原理和形成条件。
3.了解湖泊的形成过程和类型。
四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。
2.湖泊的形成过程和类型。
五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。
它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。
同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。
2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。
只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。
3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。
湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。
4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。
每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。
六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。
2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。
七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。
2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。
八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。
希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。
让我们共同尽力，建设美丽的故里。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。
祝大家进修愉快！。
(精品)第十六讲 中国的河流和湖泊导学案(带答案)
第十六讲 中国的河流和湖泊【学习目标】1.我国的外流区与内流区的划分2.我国主要河流的分布以及不同地区河流的水文特征3.我国主要湖泊的分布以及不同类型湖泊的水文特征4.长江的源流概况、水文特征以及开发、利用和治理5.黄河的源流概况、水文特征以及开发、利用和治理6.珠江的水系组成和水文特征7.京杭运河概况 【自学与点拨】一、外流区域与内流区域： （一）.外流河与内流河：1.外流河：最终流入海洋的河流，叫外流河。
2.内流河：最终未流入海洋的河流，叫内流河。
（二）.外流区域与内流区域：1.外流区域：外流河的集水区域，叫外流区域。
我国的外流区域包括太平洋流域、印度洋流域、北冰洋流域。
（见后面表格统计） 2.内流区域：内流河的集水区域，叫内流区域。
我国内流区域大致位于西北部非季风区。
※ 3.外流区域与内流区域比较：注：外流区域内并非都是外流河：外流区域内在鄂尔多斯高原、松嫩平原的局部地区、雅鲁藏布江南侧的羊卓雍湖等地区有面积不大的内流区，其余均为外流区域。
内流区域内并非都是内流河：内流区域内额尔齐斯河为外流河，其余地区则为内流区域。
（三）水系和分水岭：流域区域 分界线占全国总面积 占全国总水量 分布主要 大河 分布 成因外流区域北段大致沿着 大兴安岭—— 阴山——贺兰 山——祁连山 （东端）一线； 南段沿着200毫米等降水量线即巴颜喀拉山——冈底斯山一线 （与季风区和非季风区的界线大体相近）2/395%以上我国东南部东南部属于季风区，气候比较湿润，降水丰沛，河网众多，河流水量比较大；加上地势向海洋倾斜，绝大部分河川径流直接注入海洋，所以多为外流区。
长江、黄河、珠江、黑龙江澜沧江内流区域 1/3不到5%我国西北部西北地区地处内陆，远离海洋，属于非季风区，降水稀少，气候干燥，沙漠广布，因此河流水量小，河网稀少，流程短，河川径流不能直接注入海洋；且有大面积无流区。
塔里木河1.水系：水系（或称河系）是指干流和支流构成的排水系统。
中国的河流和湖泊复习教案
中国的河流和湖泊复习教案第一章：中国的主要河流1.1 长江：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、经济价值等。
1.2 黄河：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、水土流失问题等。
1.3 珠江：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、经济发展等。
1.4 黑龙江：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、边境河流等。
1.5 辽河：发源地、流经地区、全长、流域面积、水资源、经济发展等。
第二章：中国的主要湖泊2.1 青海湖：地理位置、面积、水质、生态系统、周边旅游等。
2.2 洞庭湖：地理位置、面积、水质、流域、周边环境等。
2.3 太湖：地理位置、面积、水质、流域、经济发展等。
2.4 鄱阳湖：地理位置、面积、水质、流域、生态环境等。
2.5 纳木错：地理位置、面积、水质、周边环境、宗教意义等。
第三章：河流与湖泊的保护3.1 水资源保护的重要性：水资源的分布与利用、水资源短缺问题等。
3.2 河流保护措施：水土保持、治理污染、水量调度、生态保护等。
3.3 湖泊保护措施：水域保护、污染防治、生态修复、合理开发等。
3.4 法律法规与政策：水资源管理法规、生态环境保护政策等。
3.5 公众参与与教育：水资源保护意识、志愿者活动、环境教育等。
第四章：河流与湖泊的应用4.1 河流与湖泊的供水功能：城市供水、农业灌溉、工业用水等。
4.2 河流与湖泊的交通功能：内河航运、水路交通的重要性等。
4.3 河流与湖泊的发电功能：水电站建设、水电资源开发等。
4.4 河流与湖泊的旅游功能：旅游景点、休闲娱乐、生态旅游等。
4.5 河流与湖泊的生态功能：生物多样性、水源涵养、水土保持等。
第五章：案例分析与讨论5.1 案例一：长江三峡水利枢纽的建设与影响。
5.2 案例二：黄河流域的水资源管理与治理。
5.3 案例三：青海湖的生态环境保护与旅游开发。
5.4 案例四：洞庭湖的水域保护与周边经济发展。
5.5 案例五：太湖水污染事件及其应对措施。
《河流和湖泊导学案》
《河流和湖泊》导学案
导学目标：
1. 了解河流和湖泊的定义及特点；
2. 掌握河流和湖泊的形成原因；
3. 了解河流和湖泊对人类的重要性。
导学内容：
一、河流和湖泊的定义及特点
1. 河流：指一定的地理范围内，由降水形成的水流，在地表连续流动的水体。
它是地球上重要的水资源之一。
2. 湖泊：指在地表岩石块状下凹处或河流中堵塞的河段中积水形成的水体，是地球上的天然水库。
二、河流和湖泊的形成原因
1. 河流的形成：主要是由于地球上的降水形成水流，流经地表形成河流。
2. 湖泊的形成：湖泊的形成有多种原因，如地壳运动、火山喷发、冰川作用等都会导致湖泊的形成。
三、河流和湖泊对人类的重要性
1. 提供生活用水：河流和湖泊是人类生活的重要水源，为人类提供饮用水、农业灌溉等。
2. 交通运输：河流是重要的交通运输通道，方便人类的物资运输和交流。
3. 生态环境：河流和湖泊是重要的生态系统，维持着地球生态平衡，为生物提供生存环境。
导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们分组讨论河流和湖泊的特点及形成原因，并分享自己的观点。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察当地的河流和湖泊，了解其对当地生态环境和经济发展的影响。
3. 专题钻研：让学生自主选择一个与河流和湖泊相关的主题进行钻研，撰写专题报告并进行展示。
导学反思：
通过本次导学，学生对河流和湖泊有了更深入的了解，对地球上的水资源有了更加全面的认识。
同时，通过实地考察和专题钻研，学生的观察力和钻研能力也得到了提升。
希望学生能够珍惜地球上的水资源，珍爱河流和湖泊，共同建设美丽故里。
中国地理复习学案中国的河流和湖泊
中国地理复习学案—河流和湖泊[本讲重点、难点内容分析]1．内流河，外流河的水文特征受我国地势影响，我国的河流绝大部分注入太平洋，如长江、黄河、黑龙江、珠江、澜沧江（境外称湄公河）等，在西南有少数几条注入印度洋，如雅鲁藏布江（在印度境内称布拉马薯特拉河）等：在新疆北部的额尔齐斯河是唯一向北注入北冰洋的河流。
我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。
河水未注入海洋，而是注入内陆湖泊或中途消失的河流，叫内流河。
我国内外流区域的分界线大体上沿大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山东端到冈底斯山一线（与季风区非季风区的界线大体相近）。
我国外流区面积占全国总面积的2%，河流径流量占全国总径流量的95%以上。
河流水文特征，最重要的是水位，流量变化，其次是含沙量，有无结冰期，水能资源等方面，我国外流河的水文特征，与夏季风的进退规律有着密切有联系，不同地区的河流，水文特征有很大差别。
（1）东北山区的河流（黑龙江、乌苏里江，松花江等）。
流经森林茂密的湿润区，水量丰富，河水清澈，冰期长；（2）辽河，黄河，海河多流经半湿润，半干旱地区，水量不太大，汛期短，由于中上游流经地区植被较差，水土流失严重，河流含沙量大，冬季有短暂冰期，（3）秦岭—淮河以南的河流，各河流经湿润区，水量丰富，汛期长（越往南，汛期越长，河流径流季节变化越小），含沙量较小，无结冰期。
我国的内流河主要分布在两地内陆。
这里远离海洋，降水稀少，沙漠广大。
河流水源主要来自高山冰雪融水，因此，夏季气温高，冰雪消融量大，河流水量较丰富，形成汛期。
冬季，冰雪消融少，甚至不消融，河流径常断流，所以内流河多为季节性河流。
内流河河水沿途被大量蒸发、下渗，加上引水灌溉，使河流水量减少，河流消失。
2．我国的湖泊，京杭大运河。
依据我国湖泊分布区的地形和流域特点，大致可将我国分成地大湖区：（1）青藏高原湖区，这是世界上最大的高原湖泊群，湖泊面积大约占我国湖泊总面积的一半，大多为咸水湖甚至盐湖，青海湖是我国最大的湖泊。
《中国的河流与湖泊》导学案
高二地理中国地理部分中国的河流与湖泊高二地理《中国的河流与湖泊导学案》★学习目标：1、理解等高线与河流的关系2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。
3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用★ 学习内容：1、外流区和内流区。
2、主要河流及其水文特征。
3、中国主要的湖泊。
4、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
5、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
6、珠江的水系组成和水文特征。
红水河水能资源的开发利用。
7、京杭运河概况。
★教学过程：1、通过等高线判断河流的流向2、中国的河流3、河流的补给类型方式4、河流的水文特征5、中国的主要河流—长江6、中国的主要河流—黄河7、中国的主要河流—珠江8、京杭运河9、我国的国际性河流10、中国主要的湖泊11、河流的开发与治理★自主合作学习：◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第小组）下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系（展示人：）在图1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中）2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中）3、能够形成河流的地形为上图中的图，练习：读图回答下列问题。
1、图中的河流干流向为：。
2、图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。
◆二、介绍中国的主要河流。
（展示：第小组）2、根据地图介绍中国的主要河流。
（展示人：）用色鲁藏布江、京杭运河高二地理中国地理部分 中国的河流与湖泊、列举中国内流外流区的河流，不同水系的河流各一条。
展示人： 河流名称 河流类型（外、内流） 支流名称（ 1~2 条）流入的海洋名称1． 上图四幅图中表示哪个地区河流流量：①②③④2．②③图中河流 1 —A 2 月断流的原因是（） B ．气温低C ．用水量大D．地下水补给3．上述四个地区的河水补给中都有（）①大气降水补给 ②地下水补给 ③冰雪融水补给④湖泊水补给A ．①②B ．①③C ．②④D．①④◆三、河流的补给类型（展示：第小组 ）介绍河流的主要补给类型，完成下表： （展示人：3 ） 根 据 河 流 流 量 变 化 ， 该 河 为 我 国 __ 地 区 的 河 流 ， 理 由 是 ____◆四、河流的水文特征（展示：第 小组）特别提醒：河流的水文特征及影响因素如下1 .流量： 大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）2 .含沙量：取决于流域的植被状况练习 2： （展示人：湖泊水（位于源头）和冰川融水 水源类型 雨水补给季节永久积雪 地下水主要影响因素 汛期 我国主要分布地区 1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中 2）三种水源补给分别对河流径流量的影响是： 补给， C 表示补给。
中国的河流和湖泊复习教案
中国的河流和湖泊复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握中国主要河流的名称、流域分布和特点；（2）了解中国主要湖泊的分布、类型和特点；（3）学会分析河流和湖泊对地理环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记河流和湖泊的分布；（2）运用比较法分析不同河流和湖泊的特点；（3）开展小组讨论，探讨河流和湖泊对地理环境的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然地理环境的热爱和保护意识；（2）提高学生对我国河流和湖泊资源的认知，增强国家意识；（3）培养学生合作学习、主动探究的能力。
二、教学内容1. 中国主要河流的分布和特点；2. 中国主要湖泊的分布和特点；3. 河流和湖泊对地理环境的影响；4. 复习方法指导。
三、教学重点与难点1. 重点：中国主要河流和湖泊的名称、分布、特点；2. 难点：河流和湖泊对地理环境的影响。
四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考河流和湖泊在地理环境中的重要性。
2. 课堂讲解：（1）讲解中国主要河流的分布和特点，结合地图进行识记；（2）讲解中国主要湖泊的分布和特点，引导学生进行比较学习；（3）分析河流和湖泊对地理环境的影响，如河流对地貌、气候、水文、生态等方面的作用，湖泊对气候、水文、生态等方面的作用。
3. 课堂练习：发放练习题，让学生结合所学内容进行巩固练习。
4. 小组讨论：分组讨论河流和湖泊对地理环境的影响，分享讨论成果。
五、课后作业1. 绘制中国主要河流和湖泊的分布图；3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的参与程度、理解程度和表达能力的提高。
2. 课堂练习评价：评估学生在练习题中的答题正确率，及时发现并纠正错误。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、思考深度和分享的质量。
4. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，包括图形绘制、论文质量和预习情况。
七、教学策略1. 直观教学：利用地图、图片等直观教具，帮助学生形象记忆河流和湖泊的分布。
一轮复习中国的河流与湖泊导学案
《中国的河流与湖泊——“导评用”案》1.说出长江和黄河的水文水系特征。
2.中国湖泊的分布①东部平原湖区，分布于。
全部为。
②青藏高原湖区是世界上海拔最的高原湖区。
绝大多数属。
堂测1．青藏高原的湖泊大多数属于A．① B．② C．③ D．④“中国龙”——黄河哺育了灿烂的中华文明，但其身体上也存在许多“病症”。
读图回答2～3题。
2.黄河各河段“病症”的成因及对症的“药方”组合正确的是A．“大量脱发”—气候寒冷干旱—加高、加固堤坝B．“腹泻”—地表植被遭到破坏—退耕还林、还草C．“脚肿”—黄土结构疏松，地表崎岖—在下游修筑梯田D．“动脉阻塞”—过度放牧与垦殖—建立自然保护区3.黄河上游进行梯级开发的有利条件是A．地处我国阶梯交界处，河流落差大B．属于亚热带季风气候，年降水量大C．地势平坦，水量大，水流平缓D．地处北方地区，气温高，蒸发旺盛小结反思限时练青海湖形成初期，通过倒淌河与黄河水系相通，后逐渐演变为咸水湖。
夏季青海湖流域风力最小，湖水表层平均温度约为16℃，底层平均温度约为9.5℃；秋季风力开始逐渐增大，水温分层现象逐渐消失。
下图示意青海湖位置。
据此完成1～3题。
1.青海湖由淡水湖演变成咸水湖的根本原因是A.入湖径流减少B.湖水蒸发加剧C.入湖盐类物质增多D.外泄河道下游断流2.秋季青海湖表层水温与底层差异变小的主要原因是A.湖底释放热量增多B.阳光透射深度增大C.湖水上下扰动加剧D.表层水体蒸发散热减慢3.冬季，青海湖水体的特点是A.表层盐度高于底层B.底层水温高于表层C.湖面中部结冰比湖岸早D.湖水含氧量增大下表为我国黑龙江、海河、闽江（福建境内）、伊犁河（发源于新疆）长度、径流量和含沙量情况。
据此完成4～6题。
4.甲、乙、丙、丁四条河流依次是A.海河、黑龙江、伊犁河、闽江B.闽江、黑龙江、海河、伊犁河C.海河、闽江、伊犁河、黑龙江D.黑龙江、海河、闽江、伊犁河5.依据表中信息判断，沿岸植被条件较差的是A.甲B.乙C.丙D.丁6.以上四条河流的共同特征是A.都参与海陆间水循环B.流域面积均位于我国境内C.径流量主要受降水量影响D.夏季均出现丰水期黄河是中华文明的摇篮，但又被称为“中国的忧患”。
《主要河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《主要河流和湖泊》导学案
一、导入
你知道地球上最长的河流是什么吗？最深的湖泊是哪一个？今天我们将进修关于主要河流和湖泊的知识，让我们一起来探索吧。
二、探究
1. 请列举出世界上最长的五条河流，并简要介绍它们的地理位置和流经国家。
2. 什么是湖泊？请举例说明世界上最深的五个湖泊，并简要描述它们的特点。
三、拓展
1. 你知道中国最长的河流是什么吗？它流经的省份有哪些？
2. 中国最深的湖泊是哪一个？它位于哪个省份？
3. 请描述一下长江的流经地区及对当地的影响。
4. 你了解亚马逊河吗？它的流域范围有多大？
四、总结
通过本节课的进修，你对主要河流和湖泊有了更深入的了解吗？请简要总结一下你所学到的知识。
五、延伸
1. 请设计一个海报，介绍世界上最长的一条河流和最深的一座湖泊。
2. 选择一个你感兴趣的河流或湖泊，进行更深入的钻研并写一篇小钻研报告。
六、反思
你觉得进修主要河流和湖泊的知识有什么意义？你还想了解哪些相关内容？
通过本节课的进修，我们对主要河流和湖泊有了更深入的了解，希望大家能够继续探索地球上更多的自然奇观，增长知识，拓展视野。
河流与湖泊复习导学案
九年级地理课堂导学案河流与湖泊班级姓名【复习目标】1、了解我国主要河流和湖泊，河流的水文特征及影响因素。
②黄河的概况及治理。
③长江的概况及开发，洪涝的原因及治理措施2.掌握灵活运用地理知识分析地理事物的能力3、情感、态度与价值观：通过对黄河、长江的学习，激发学生的爱国热情和民族自豪感开发。
洪涝的治理【复习方法】自主学习法、合作探究法、综合归纳法。
【复习过程】A 基础知识梳理要求自主完成，小组查阅，订正内流河（最大）：水源来自、汛期在季节(原因)，流程短，河内流区多为性河流内流湖（最大）湖水输出形式是、含盐度高，多为湖，界限。
外流湖输出形式是、含盐度低，湖外流区多为湖如最大、鄱阳湖太湖等，。
外流河多位于季风区、水源来自、汛期在季节(原因)，流程长。
秦岭淮河以北河流有现象。
概况发源于、注入，长5500千米，第二长河上、中、下游的划分——、。
黄河贡献：发电、灌溉治理根本措施：________________________________治理：修建水利枢纽工程长江——发源于、注入、全长6300千米。
上、中、下游的划分——、。
贡献：宝库——集中在河段。
长江黄金——以下四季通航。
开发集中于长江游。
洪涝灾害加固防洪大堤治理兴建分洪、蓄洪工程修建水库、重点治理荆江【多元互动，考点突破】一 1.在黄河和长江水系图上分别标出源地、注入的海洋、上中下游的分界点、主要支流的名称2.在黄河水系图上标出龙羊峡、刘峡、小浪底；在长江水系图上标出葛洲坝、三峡、洞庭湖、鄱阳湖二、黄河成为含沙量最大的河的原因是。
黄河下游形成河，原因是。
治理黄河的措施：上游，中游，下游，治黄的关键是治，根本措施是。
三、长江水能主要集中在河段，治理长江首要任务是，洪水的三个主要来源是、、，洪灾频发的原因是。
四规律探究1、如何判断水能丰富的河段？理由是什么？2、如何判断某河是否有凌汛？根据是什么【复习反思】本节课复习了很多重点知识，你掌握了哪些？还有哪些没掌握好？还有哪些新发现？【复习诊断】1. 我国面积最大的淡水湖是（）A.青海湖B.洞庭湖C.鄱阳湖“黄金水道”和“地上河”之称的两条河是指（）A.黄河珠江B.长江黄河C.长江黑龙江 D. 塔里木河淮河3.塔里木河是我国最长的内流河，其河水补给来源和汛期出现的季节是( )A．雨水，夏季B．冰雪融水，夏季C．雨水，冬季D．冰雪融水，冬季4.我国的外流河多数东流入太平洋，其主要原因是（）A.季风气候的影响B.山脉分布的影响5．在长江水系图回答下列问题：（1）长江上中下游划分的界线名称③＿＿＿＿____ ④＿＿＿＿（2）湖泊名称⑤＿＿＿＿＿⑥＿＿＿＿支流⑦＿＿＿＿⑧＿＿＿＿＿⑨＿＿＿＿＿（3）水利枢纽工程⑩＿＿＿＿＿＿＿（4）沿江城市：①＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿注入＿＿海。
中国河湖复习导学案
课题：中国河湖★地图填充★1、中国主要河流和湖泊（1）填出图中序号所代表的河湖名称：（2）我们把最终流入海洋的河流，叫做。
最终未流入海洋的河流，叫做。
注入太平洋的河流有：注入印度洋的河流有：注入北冰洋的河流是：外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，200毫米等降水量线位置相似，大致经过：（3）根据湖泊所在流域特点，可将湖泊分为内流湖和外流湖，内流湖在内流区基本上是湖，外流湖在外流区属湖。
2、长江概况（1）长江发源地：M：，注入N：。
全长千米，居世界第位，流量近立方米；流域面积为万平方千米。
上中下游的分界点分别是：a为，b 为。
（2）流经省区（填简称）：A B C D E F G ，H I J K 。
（3）请在图中填写流经主要地形区和主要支流的名称。
（4）请在图中标出25°N、30°N、35°N、90°E、100°E、120°E等经纬线。
（5）试分析“黄金水道”长江形成的区位条件。
自然条件：。
社会经济条件：。
3．黄河概况（1）发源地：M：，注入N：。
全长5464千米，流量近480亿立方米；流域面积为75万平方千米。
上中下游的分界点分别是：O为，P为。
（2）流经省区（填简称）：A B C D E ，FG H I 。
（3）请在图中填写流经主要地形区和主要支流的名称（4）请在图中标出35°N、40°N、100°E、110°E、120°E等经纬线。
（5）黄河下游流域面积小,几乎无支流的原因是：。
（6）治理黄河的关键问题是：。
（7）治理黄河的根本措施是：。
（8）黄河有凌汛发生的河段是：，成因是：。
（9）黄河为什么几乎没有航运能力?请就黄河河道特征、水文特征予以回答。
★问题探究★1、珠江是西江、北江、东江和珠江三角洲诸多河流的总称。
西江、北江、东江等河流在珠江三角洲形成“三江汇集、八口入海”的水系特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级姓名学习目标1.认识我国的河流及其特点。
2.明确外流河(区)、内流河(区)的概念，学会分析外、内流河的水文特征及其成因。
3.了解我国湖泊的分类以及分布地区自主学习案一．填图练习1）填出数字代表的山脉和河流：2）画出主要流域的分水岭（1）太平洋水系与印度洋水系的分水岭：（2）长江水系和黄河水系的分水岭：（3）长江水系和珠江水系的分水岭：（4）澜沧江与怒江的分水岭：二、河流湖泊概况1、内流区和外流区外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、__________江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是______________）。
内流河：最终未流入海洋的河流，___________是我国最大的内流河。
分界线：________________________________、南段与_________等降水量线接近。
（外流区→东南部→外流河→外流湖→淡水湖→季风区。
）（内流区→西北部→内流河→内流湖→咸水湖→非季风区。
）2.河流特征要素3、水系形态（1）影响水系形态的主导因素：地貌。
黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。
四川盆地的向心水系与盆地地形。
横断山区南北状排列河流与平行状山脉。
斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。
（2）与自然灾害扇形水系：水流汇集、易成洪涝。
正常年份：可错开洪峰。
南北对称状水系（长江）异常年份：同时到达，易成洪峰。
东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。
4、水文特征（1）河流水文特征的含义：从_______、_______、_______、________等方面来分析（2）外流河水文特征差异及原因（3）内流河水文特征 ①分布地区：西北内陆水源补给：__________和山地降水。
②主要特征 季节性河流：_______为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）。
③ 塔里木河：_______月为汛期 。
塔里木河、黑河的生态环境问题：下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。
其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。
三、湖泊分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是________湖。
外流湖→外流区→淡水湖。
青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，______是我国最大的湖泊。
东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（____湖、_____湖、____湖、_______湖、________湖）都分布在这一地区。
课内探究案探究一：指出长江黄河的主要危害及整治措施 探究二：我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河，塔里木河。
问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？概括总结内、外流河及内、外流区的概念。
探究三：（一） 我国不同地区流河的水文特征及成因：分布长度：1800千米概况 流经省市：京津冀鲁苏浙6、京杭运河 沟通水系：(自南向北)_________、________、________、________、_________五大水系历史上：沟通南北在：苏浙境内仍是重要的运输线课后拓展案读“我国东部季风区、东北地区、西北内陆区、南部沿海地区河流流量过程曲线图”，完成1～3题。
1.上面四幅图中表示南部沿海地区河流流量过程曲线的是 A.① B.② C.③ D.④2.②、③图中河流1～2月断流的原因是 A.降水少B.气温低C.蒸发快 D.用水多3.上述四个地区的河水补给中都有的是 ①大气降水补给 ②地下水补给 ③冰雪融水补给 ④湖泊水补给 A.①② B.①③ C.②③ D.①④4．我国内流区域和外流区域的分界线是 A ．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山B ．大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山C ．干旱和半干旱地区的分界线作用255075100流量（m 3/s ） 125 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1112月300600900流量（m 3/s ） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1112月100200300400流量（m 3/s ） 500 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1112月245D．大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山东端，南接200毫米等降水量线5．黄河上游与长江上游共同的水文特征是A．水力资源丰富 B．含沙量大 C．有冰期 D．流量小6．黄河凌汛发生的河段是A．上游和中游的各一部分 B．中游和下游的各一部分C．下游的一部分 D．上游和下游的各一部分7．关于我国内流河的叙述正确的是A．我国西部地区的河流都属内流河B．内流河大部分是季节性河流C．额尔齐斯河是我国最大的内流河D．内流河流域多为半湿润、干旱地区8．位于我国地势的第二、三阶梯处的水电站是A．龙羊峡、刘家峡、青铜峡 B．龚嘴、西津、新安江C．葛洲坝、柘溪、红水河梯级开发 D．三门峡、黄龙滩、丰满9．我国不少山脉走向不仅控制了主要河流的走向，还是这些河流的分水岭。
如长江与黄河的分水岭A．秦岭B．南岭C．昆仑山一秦岭D．祁连山一秦岭读图，完成10～11题。
10．一般情况下，河流RA．只有春汛 B．只有夏汛C．只有秋汛D．春季和夏秋季各有一个汛期11．城市P是在大型能源基地基础上发展起来的。
该能源基地是A．水电站B．油田C．天然气D．煤矿读下图，回答12—13题12．该河的主要补给水源是A．湖泊水 B．雨水C．冰雪融水 D．地下水13．这种河流在我国的主要分布地区是A．南方地区 B．北方地区C．东北地区 D．西北地区14．我国水量最大、汛期最长的河流分别是A．长江、长江 B．长江、珠江 C．黑龙江、长江 D．长江、淮河15.读下图，叙述正确的为A.图①湖水的输出形式为蒸发，这类湖多分布在我国的东部平原区B.图①为咸水湖C.图②类型的湖多分布在内流区域D.青海湖是图②类型湖的典型代表16读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答问题。
（1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中A表示___________补给，B表示________补给，C表示__________补给。
（2）三种水源补给分别对河流径流量的影响A为__________________ ，B为_____ _______，C为________ _________。
（3）根据河流流量变化，该河为我国____地区的河流，理由是_______ __________________ _。
17 读长江水系图及相关资料，回答下列问题：（1）图中资料2反映的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，该问题产生的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）资料4所反映的长江含沙量大的问题，其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，该问题可能引起的严重后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）正在建设的长江三峡水利枢纽工程竣工后，将在发电、＿＿＿＿、航运、＿＿＿＿、旅游、养殖等方面发挥巨大效益。
18.读黄河水系图，完成下列要求：（1）图中AB之间为黄河中游河段，那么A是＿＿＿＿，B是＿＿＿＿。
（2）黄河的主要支流C＿＿＿＿，D＿＿＿＿。
（3）主要水利工程E＿＿＿＿F＿＿＿＿，G＿＿＿＿，P为已建成的水利枢纽＿＿＿＿。
（4）黄河流域的地形区主要有H＿＿＿＿，I＿＿＿＿，J＿＿＿＿，K＿＿＿＿。
（5）黄河下游成为“地上河”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可见黄河下游泛滥成灾在自然方面的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）简要说明黄河郑州以下河段流域特别狭小，又无支流的原因？教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。