第一课毛笔书法基本知识及技法
小学生毛笔书法课教学教程毛笔字基础笔画教案
第二十课第毛笔字基础（二十）
复习写“陛”字，特别是“左耳钩”笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
学生根据自己的作业情况进行针对性练习。
学写“永”字，掌握笔法要领。
“永”字八法：
学生练习，教师巡回指导。
作业：“永”字写20个。
六、要写好毛笔字其实很简单，关键在于方法，如果方法错了，那可想而知，那么什么样的方法才行之有效呢，我的理解是要经过几个步骤：
第八周
1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法
2、包含钩的简单字练习了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第九周
1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法
2、包含折的简单字练习了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第十周
1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习
五、作业：“土”字写20个。
第五课毛笔字基础（五）
复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
学生根据自己的情况加以针对性练习。
学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。
短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。
短撇：
学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“千”字写20个。
六、作业：“十”字写20个。
第四课毛笔字基础（四）
讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要领，指出作业中的优缺点。
学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。
学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。（注意间架结构）
（垂露竖）
垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。
毛笔书法课第一课教案
毛笔书法课第一课教案一、教学目标1. 了解毛笔书法的历史背景和基本知识。
2. 研究毛笔的握法和基本笔画。
3. 练常用的毛笔字体。
二、教学内容1. 毛笔书法的起源和发展历史。
2. 毛笔的结构和分类。
3. 毛笔的正确握法。
4. 基本毛笔笔画的示范和练。
5. 常用的毛笔字体介绍和练。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍毛笔书法的重要性和美学价值，引发学生的兴趣。
2. 了解历史：通过图片和文字资料，向学生介绍毛笔书法的起源和发展历史。
3. 毛笔结构：详细讲解毛笔的结构和分类，让学生了解毛笔的基本构成。
4. 握法讲解：演示正确的毛笔握法，让学生模仿并练。
5. 基本笔画练：示范基本的毛笔笔画，让学生跟随练，掌握基本笔画的技巧。
6. 字体介绍：介绍常用的毛笔字体，包括楷书、行书等，并进行练。
7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，并给予学生反馈和指导。
四、教学资源1. 图片和文字资料，用于介绍毛笔书法的起源和发展历史。
2. 实际毛笔和纸张，用于演示握法和进行基本笔画的练。
3. 毛笔字体练册，用于学生练常用的毛笔字体。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和研究态度。
2. 评价学生在基本笔画练和毛笔字体练中的表现。
3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高毛笔书法的技巧。
六、教学延伸1. 鼓励学生积极参加毛笔书法社团或活动，加深对毛笔书法的理解和热爱。
2. 指导学生通过书法作品展示、参赛等形式，提高毛笔书法的水平和艺术表现。
七、教学反思1. 分析学生对课堂内容的接受情况和研究效果。
2. 总结本节课教学中存在的问题，并提出改进的方法和策略。
完整版)书法指导课教案
完整版)书法指导课教案书法指导课教案第一课时：书法基础知识教学目标：让学生了解书法的基本知识。
教学重点：书法的内涵与外延。
教学难点：书法的内涵与外延。
教学方法：讲授。
具体讲授：一、什么是书法？狭义而言，书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。
文房四宝是书法艺术特殊性的一个重要方面。
借助文房四宝为工具，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。
离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。
此外，书法艺术的背景是中国传统文化。
书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。
汉代以来的书法理论具有自己的系统性、完整性与条理性。
书法理论既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论，而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。
比如关于书法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，关于笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着自身的体系的。
二、为什么要研究书法？首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
书法以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。
我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。
在以后的教学工作中，能使学生增长很多知识，达到知识与技能共同提高的功效。
书法是一门独特的传统艺术，对于培养人的道德、身心、智能素质、个性塑造以及审美能力都有着极为重要的作用。
XXX曾说过：“字为心画”，即书法可以表现一个人的内心世界。
美的书法通过形象而又抽象的线条，让欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。
练书法实际上是字者用眼睛感受美，用练探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
XXX认为，我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
研究书法是美育的有效手段，也是一种美的享受。
字写得美可以靠后天努力而获得，而且在现代社会，人们更加追求高质量的生活，喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰，也是体现个人品味的一种方式。
书法基础知识—-第一课
運腕方法
提腕：
腕运法：
腕运法就是固定肘部，将腕部提起，一般通称提 腕式。而此法将腕部提起，活动范围就较枕腕式大， 可以书写较大的中字。但也不适合书写于大字，因为 肘部仍着地，活动范围仍受限制。
運腕方法
懸腕：
肘运法：
肘运法是连肘部一起悬空， 以肘部来运笔，一般通称悬腕式。 而此法以肩膀为中心，腕肘均不 放于案上，所以最为灵活，活动 范围最大，挥洒自如，易于表现 笔力。适用于大楷、行草等书体。 总之，悬腕式是运笔的极致用法， 如欲尽善尽美，此法非熟练不可， 不然大字无法逞其雄势，行草不 得其纵逸，各不得要领是也。
现在已进入电脑时代，学习书法 还有必要吗？
• 十分必要。理由是：电脑打字无疑比写字快得 多，但是，电脑打字有技术条件的限制，如电 脑、电源，打印机等，在好多情况下无法完成 文字记录和传递，而写字则是几乎无限制的。
• 汉字是我们中国人最直接的、天然的文化资源 和审美教育资源.汉字是民族文化的根.汉字给 予了我们深刻的民族情感和文化意识，无疑， 从某种意义上说，书法是一种升华。
三、如何开始学习书法？
• 临摹碑帖是书法学习的主要途径，是书 法创作和运用的基础工程，临帖过程如 何是取得学书成功与否的关键。
临摹法帖是传承书法艺术的必由之路。
初学多选正书为范本（小篆、隶书、楷书）
楷书
楷书又叫真书， 成熟 于东汉末年 ，是现代汉字 的标准字体。
“楷”是楷模、准则的 意思，楷书由隶书演变来 的，是点、横、竖、撇、 捺等笔画进一步发展形成 的字体。
• 学习书法的捷径就是：
正确的方法+勤奋的练习+善于观 察和思考
字与其人：
人们常说：字如其人，字是人的第二仪表，一手好字能 使人身价倍增、终生受益。
书法第一课公开课教案（范文五篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。
老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
书法培训班毛笔字教案大全
书法培训班毛笔字教案大全教案标题：书法培训班毛笔字教案大全教案目标：1. 了解毛笔字的基本知识和技巧。
2. 培养学生对毛笔字的兴趣和热爱。
3. 提高学生的毛笔字书写技能和艺术表达能力。
教学内容：1. 毛笔字的基本构造和笔画。
2. 毛笔字的基本规范和写作方法。
3. 不同字体的毛笔字书写技巧。
4. 毛笔字的艺术表达和创作。
教学步骤：第一课：毛笔字的基本构造和笔画1. 引入：通过展示毛笔字的美丽作品，激发学生对毛笔字的兴趣。
2. 讲解毛笔字的基本构造和笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。
3. 演示正确的握笔姿势和写字姿势，引导学生进行模仿练习。
第二课：毛笔字的基本规范和写作方法1. 复习上节课的笔画构造，引导学生回顾并巩固。
2. 讲解毛笔字的基本规范，包括字形大小、字间距、笔画顺序等。
3. 演示正确的写字方法和技巧，引导学生进行练习。
第三课：不同字体的毛笔字书写技巧1. 引入不同字体的毛笔字作品，让学生感受不同字体的魅力。
2. 讲解不同字体的特点和书写技巧，如楷书、行书、草书等。
3. 演示不同字体的书写方法，引导学生进行练习和创作。
第四课：毛笔字的艺术表达和创作1. 分享一些优秀的毛笔字艺术作品，激发学生的创作灵感。
2. 引导学生进行毛笔字的艺术表达，如情感表达、意境描绘等。
3. 鼓励学生进行毛笔字的创作，展示和分享自己的作品。
教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习检查学生对毛笔字基本构造和笔画的掌握情况。
2. 作品展示：要求学生完成一定数量的毛笔字作品，并进行展示和评价。
3. 阶段性考核：定期进行阶段性考核，检验学生对毛笔字书写技巧和艺术表达的掌握程度。
教学资源：1. 毛笔字书法教材和练习册。
2. 毛笔、宣纸、砚台等书法工具。
3. 毛笔字书法作品集和艺术欣赏资料。
教学延伸：1. 参观书法展览或邀请书法名家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
2. 组织学生参加书法比赛或展览，提高学生的书法水平和自信心。
3. 鼓励学生进行毛笔字的创新实践，如设计书法字体、制作书法作品等。
三年级上册毛笔书法教案
三年级上册毛笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级上册《毛笔书法》第一章节，详细内容为毛笔书法的基本知识，包括毛笔的种类、执笔方法、书写姿势以及基本笔画和简单汉字的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔书法的基本知识，了解毛笔的种类和书写工具。
2. 培养学生正确的书写姿势和执笔方法，提高书写质量。
3. 通过基本笔画和简单汉字的练习，培养学生对毛笔书法的兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔书法的基本笔画和简单汉字书写。
教学重点：正确的书写姿势、执笔方法以及毛笔书法的基本知识。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、毛笔、墨汁、练习纸。
学具：毛笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示优秀的毛笔书法作品，激发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 讲解毛笔书法基本知识（10分钟）（1）介绍毛笔的种类和特点。
（2）讲解正确的书写姿势和执笔方法。
3. 示范基本笔画和简单汉字书写（10分钟）（1）教师在黑板上示范基本笔画的书写。
（2）教师示范简单汉字的书写。
4. 学生随堂练习（15分钟）（1）学生在练习纸上跟随教师示范，练习基本笔画。
（2）学生尝试书写简单汉字。
5. 例题讲解（5分钟）选取一道具有代表性的例题，讲解书写方法和技巧。
6. 学生随堂练习（10分钟）学生根据例题，自行练习书写。
六、板书设计1. 《毛笔书法》第一课时2. 内容：（1）毛笔的种类和特点（2）正确的书写姿势和执笔方法（3）基本笔画和简单汉字书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用毛笔书写基本笔画。
（2）用毛笔书写简单汉字。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。
（2）简单汉字书写规范、结构合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对毛笔书法的兴趣较高，但在书写过程中，部分学生的执笔方法和书写姿势还需加强指导。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集毛笔书法作品，提高审美能力。
（2）组织学生参加毛笔书法比赛，激发学习兴趣。
毛笔书法第一课教案
毛笔书法第一课教案本节课的教学目标是：掌握毛笔书法的基本知识，理解书法基本要素，如字体、技法、笔画等，并能运用基本技法使用毛笔精心书写毛笔字、毛笔草书及练习楷书。
二、教学内容1. 什么是毛笔书法？毛笔书法是中国书法的一种，是用毛笔写字的一种传统的文化书写形式。
它是中国文化的一个重要组成部分，并代表着中国文化的独特传统和精神。
2.笔书法基本要素毛笔书法是中国古典文学和书法的传统，因此它有着相当复杂的规则和要素，如字体、笔画、技法等。
a)体：毛笔字有楷书、草书、行书等不同的字体。
b)画：毛笔书法的笔画分为横、竖、折、撇、点、钩、屈、反、折、点、钩、屈、反等。
c)法：毛笔书法的技法有挥毫、提毫、押毫等多种技法。
3.样挥毛笔学习书法a)要准备好毛笔、纸笔、毛笔架等必要的书写工具。
b) 了解毛笔书法的基本要素，掌握各种笔画和技法。
c)练习简单的毛笔草书，不断练习，在熟练掌握草书后，再练习毛笔楷书。
d)次练习都要用心钻研，注意字体的结构和美感，多多体会书法的精髓，训练自己的书法水平。
三、教学方法1.授方法：老师可以通过讲解毛笔书法的基本要素和技巧，帮助学生更快掌握毛笔书法。
2.看方法：老师在讲授时可以播放与书法相关的视频，帮助学生更好地理解和记忆书法基本要素。
3.作方法：首先，老师可以布置用毛笔书写毛笔草书和楷书的习题，然后学生可以模仿老师的书法，努力让自己的书法和老师的一样。
四、学习评价本节课老师针对学生学习毛笔书法的情况进行评价，评价内容包括：1.否掌握了毛笔书法的基本要素，如字体、笔画、技法等；2.否能够正确运用毛笔书法的基本技法；3.否能够熟练书写毛笔字、毛笔草书及练习楷书。
五、总结本节课的教学内容涉及毛笔书法的基本要素，学生在本节课的学习中，熟悉毛笔书法的基本要素，掌握各种笔画和技法，学会挥毫书写毛笔草书和楷书，并对书法的精髓有了较为深刻的理解。
最终，希望学生能够在接下来的学习过程中，不断练习毛笔书法，培养自己的书法水平，为我们的民族文化继续传承。
毛笔字基本理论知识
毛笔字基本理论知识1 、书法入门-执笔法笔、墨、纸、砚和字帖均已备齐，接着就是怎样临写的技法问题。
技法中首先接触到的是握笔及姿势问题。
第一节执笔法干任何事，只要使用工具，都涉及到如何拿工具的问题。
毛笔是书写的工具，你要想写好毛笔字，首先必须了解握笔的方法。
因为握笔的方法正确与否，对写出来字的好坏有着直接的关系。
一、执笔有哪些方法？自古至今，执笔的方法五花八门，可以说应有尽有,据已故的著名书法家沙孟海先生从古画上书写者的执笔姿势考证认为，古人是用三指执笔法写毛笔字的。
因为那时候的人都盘腿坐在地上，也有双膝着地跪坐的，屁股坐在跪着的双腿上。
那时候没有板凳也没有桌子只有像茶几之类的机于，因为机子很低，写字时手都得悬起。
此法传到日本，一直沿袭至今。
到来代桌椅板凳开始大兴，生活习惯也随之发生变更，执笔方法也变为五格执笔法了。
宋代大书家苏东坡却仍用三指执笔，当时有人指出他执笔方法不对头，他却说“执笔无定法，要使虚而宽”，就是说执笔没有一定的标准方法，只要手心虚空，执得灵便就行。
再如握管法，用手掌将笔杆整把地抓住书写。
撮管法是将五个手指的指尖并拢在一起，捏住笔杆的尾部书写。
古人执笔方法众多，但使用最广泛，也可以说普遍接受的是“按、压、钩、顶、抵”五指执笔法。
二、五指执笔法“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。
具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆* 身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。
食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。
中指紧挨着食指，钩住笔杆。
无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。
小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。
这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。
同样是五指执笔法，又因手格的张开和并拢、笔执在指尖处还是手指第二关节处而形成多种形式，古人称之为“凤眼”、“虎口”、“鹅头”等五指执笔的不同态势。
书法第一课教案
毛笔书法第一课----执笔法教学分析：本课是三年级的书法课程。
本课程是以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提升汉字书写水平为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
课程内容：本课程的内容是以掌握毛笔的执笔要领和准确的书写姿势，了解笔、墨、纸等常用书写用具的常识，学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法，会用毛笔临摹楷书字帖，尝试集字练习。
教学目标：1、理解毛笔及笔毫各部分名称。
2、通过教师演示毛笔的执笔法及蘸墨的方法的演示，让学生体会和掌握毛笔的使用方法。
3、知道毛笔书法是我们中华民族的传统文化。
教学重点：1、毛笔的初步理解；2、掌握毛笔的书写姿势。
教学难点：用准确毛笔姿势书写教学准备：毛笔一支教学过程：一、组织教学：要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、谈话导入新课：同学们，今天是我们第一次上书法课，好高兴呀！不过毛笔和墨汁都怎么用呢？那现在就跟我来学习吧！1、理解毛笔毛笔其实就是用动物毛制成的书写工具，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，书写富有相当的魅力。
在我国，毛笔的历史已有几千年的历史了，是属于我国的传统文化之一。
2、理解笔毫各部分名称（1）笔根：笔毫与笔杆相衔接的部分，一般是笔毫最粗的部位。
笔根在书写时不直接接触纸面，起着储墨与支撑笔毫前段的作用。
（2）笔腹：在笔毫吸饱墨汁后略鼓，笔腹部位既储墨汁又常常直接接触纸面。
写较粗的笔画时常常要用到笔腹。
（3）笔尖：笔毫的最前端的部分，一般笔画的起笔和收笔都会用到笔尖，写细笔画也要用笔尖。
3、毛笔及墨的使用（1）毛笔的使用：新毛笔要用温水泡开，但水不能太热。
每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
毛笔使用完毕后，要用清水顺着笔毫冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上竖插进笔筒。
（2）墨汁的使用：根据需要取墨汁，用完后不可倒回墨汁瓶内。
小学五年级上册书法第一课《运笔的提按》
小学五年级上册书法第一课《运笔的提按》教学目标1.了解基本的提按运笔技法。
2.通过提按的技法练习，让学生初步掌握提与按的书写方法。
3.体验提按产生的线条变化美感。
教学分析1.教材编写分析《运笔的提按》是五年级上册第一单元的第一课。
本课板块包括了“看一看、练一练、找一找、想一想”四部分，要求学生掌握按、重按、提、轻提、由按到提、由提到按几种书写技法。
2.重点难点分析重点:掌握提按的运笔方法。
难点:掌握提按之间的转换技法。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程一、导入新课1.出示捺画，让学生整体感知捺画的基本形态。
请学生说说捺画的粗细变化是通过怎样的运笔技法实现的。
学生回答:通过毛笔的提按实现的。
2.出示本课课题:《运笔的提按》。
二、学习新知1.感知提按。
请学生观察回答:捺画中哪个部位最细，哪个部位最粗?这样的提按是怎么运笔的?学生回答后教师概括:提按是毛笔书写中重要的技法。
提笔是指在垂直方向，向上提起笔毫的动作;按笔与“提”相对，指垂直向下按压笔毫的动作。
可以说，书写的过程就是提按动作转换的过程。
2.尝试书写。
教师示范提按基本技法(或播放相应视频)后，请学生尝试书写。
(1)用笔肚甚至笔根大胆按压笔毫，练习书写长线条，体验按笔的技法。
(2)用笔尖练习书写长线条，能写多细写多细，进行提笔练习，体验提笔的技法。
3.学习捺画的提按。
(1)分析捺画的提按变化过程:轻按起笔→折笔向右→渐行渐按→向右下重按→向右渐提渐行→快提后收笔。
(2)教师演示捺画的提按动作变化过程(并播放相应视频帮助学生形象的认知)。
(3)学生练习书写，教师巡视指导。
(4)评一评:对学生的书写作业进行点评。
4.练习提按的转换。
(1)练习写撇点:从重按笔写撇，再由提笔到按笔写长点，组合练习撇点的写法，体验按笔→提笔→按笔的动作转换。
(2)练习写横撇:起笔轻按，收笔由按到提。
5.临习指导。
请学生试写三个例字，感知体验笔画提按所带来的美感。
毛笔书法入门知识点总结
毛笔书法入门知识点总结一、毛笔书法的起源和发展毛笔书法是与汉字一样悠久的艺术形式，它源远流长，可以追溯到先秦时期。
毛笔书法的发展经历了漫长的历史过程，在不同的朝代和地域都有着不同的风格和特点，形成了多种流派和体系。
著名的毛笔书法学派有隶书、楷书、草书、行书、篆书等。
二、毛笔书法的工具和材料毛笔书法的工具主要是毛笔和宣纸。
毛笔的选材有黄鼠狼毫、羊毫、兼毫、狼毫等，不同的毫材用于书写不同的字体和风格。
宣纸是毛笔书法的专用纸张，用于练习和创作。
此外，还需要墨汁、砚台等辅助工具。
三、毛笔书法的基本功掌握毛笔书法的基本功是学习书法的第一步。
基本功主要包括握笔、持笔、提笔、笔画、笔法等技能。
学习者要能够正确的握笔姿势，掌握毛笔的用法和技巧，熟练的运用笔墨，书写出端正、工整、美观的字体。
四、毛笔书法的字体和风格毛笔书法有各种不同的字体和风格，主要包括隶书、楷书、草书、行书、篆书等。
每种字体都有其独特的特点和韵味，要根据自己的兴趣和特长选择适合自己的字体和风格进行学习和创作。
五、毛笔书法的练习方法毛笔书法是一门需要长时间持续练习的艺术，学习者要进行反复练习，熟能生巧。
练习的方法主要包括模仿、临摹、练字、创作等。
通过模仿名家书法作品，临摹古代碑帖，练习常用字和词句，积累经验和功力，从而提高自己的书法水平。
六、毛笔书法的创作和表现在掌握了毛笔书法的基本技能和方法之后，学习者可以进行创作和表现，书写出自己的作品。
创作的内容可以是诗词、名言、自己的感悟和心情等。
在书写过程中要注重情感的表现和表达，通过笔墨的描绘和表现，展现出自己独特的审美和个性。
七、毛笔书法的欣赏和鉴赏毛笔书法是一门高雅的艺术形式，学习者要通过欣赏名家书法作品，认识和了解毛笔书法的艺术内涵和价值。
要注重对书法作品的审美品味和鉴赏能力，学会欣赏其中的艺术之美，感受其中的情感和意境，提高自己的审美修养。
总之，毛笔书法是中国传统文化中的瑰宝，学习毛笔书法需要刻苦钻研，掌握基本知识和技能，不断练习和积累经验，才能够取得进步和提高。
三年级上册毛笔书法教案
三年级上册毛笔书法教案
教学目标
- 了解毛笔书法的基本知识和技巧
- 掌握基本的毛笔书法字体和笔画
- 培养正确的书写姿势和书写惯
教学准备
- 毛笔
- 纸张
- 毛巾
- 水杯
教学内容
第一课：笔画练
- 介绍毛笔书法的起源和发展
- 讲解毛笔的使用方法和注意事项
- 进行各种基本笔画的练，如横、竖、撇、捺等
第二课：字体介绍
- 介绍毛笔书法的常见字体，如楷书、行书、草书等- 展示不同字体的特点和风格
- 引导学生练不同字体的基本笔画和结构
第三课：书写规范
- 强调书写的规范和准确性
- 教授正确的书写姿势和握笔方法
- 进行常见汉字的书写演示和练
第四课：创作小作品
- 鼓励学生用毛笔创作小作品
- 引导学生选择合适的字体和题材
- 帮助学生改进作品，提升书法水平
教学方法
- 示范法：老师用毛笔示范正确的书写方法
- 练法：学生进行各种练，反复熟悉笔画和字体
- 创作法：学生自主创作小作品，培养创造力和审美感教学评估
- 观察学生的书写姿势和动作是否正确
- 评价学生书写作品的准确性和美感
- 听取学生对毛笔书法研究的反馈意见
教学延伸
- 参观书法展览或名家讲座，了解更多关于毛笔书法的欣赏和理解
- 继续研究其他字体的笔画和结构，拓宽书法技巧
结束语
通过本教案的学习，学生能够初步了解毛笔书法的基本知识和技巧，培养正确的书写姿势和书写习惯。
希望学生能够在毛笔书法学习中体验到乐趣，并不断提升自己的书法水平。
书法开学第一课
书法开学第一课教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
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学 习 书 法 的 好 处
• 有利于培养良好的书写习惯，提 高书写水平。
• 有利于陶冶情操，培养艺术化 人生。有利于丰富想象力，有利 于提高人们的综合素质和创造力。
• 写一手漂亮的字也是一种资本， 它能给你的学习、工作、生活带 来许多方便。
基 本 知 识 与 技 法
2.单钩
用薄纸蒙在字帖上，只钩出字的 点画的中锋线，然后按照钩出的 中锋线自己运笔书写。此法简便 有效，能迅速将帖上的结构记入 心里。
基 本 知 识 与 技 法
3.双钩
将薄纸蒙在字帖上，用极细的线条 将字的外形轮廓钩出空心字来， 勿使丝毫失真。在传世的王羲之 《兰亭序》墨迹中，以唐人冯承 素的双钩廓填本为最好。
基 本 知 识 与 技 法
4.填实
填实也称描红，它是将已钩出的 “空心字”，用墨填写。在填写 应注意要一笔完成，既不能有空 隙，也不能写出双钩轮廓之外， 不然就会破坏字形。要完全跟着 帖走，以求近真。
基 本 知 识 与 技 法
5.背贴
背帖，就是把帖收起，凭记忆 默写。要多读熟记，经常翻阅字 帖，反复揣摩，牢记在心。观察 其形，体味其意，提高鉴别和欣 赏能力。从头到尾地反复默写， 达到精熟的地步，使写出来的字 尽量跟字帖一样。
右手执笔，左手按纸并稳定躯 体。上半身略为前俯，不可弯曲， 使其平稳。
头部亦随上半身自然微俯，两 眼正视，不可偏斜。
心情轻松自然，精神贯注。
基
选笔要点：尖/圆/齐/健
本
知
识
与
技
法
墨
墨的主要原料是炭黑、松烟、胶等
徽墨——江西婺源墨，最早始于南唐，因婺源旧属安徽新安郡、徽州，故婺
源墨又称“新安墨”、“徽墨”。古徽州，辖歙县、黟县、休宁、绩溪、婺源、祁 门六县
纸
蔡伦——四大发明“造ຫໍສະໝຸດ 术”有： 宣纸（熟宣、生宣） 元书纸 毛边纸等
宣纸——安徽省泾县（隶属宣城）被确定为宣纸原产地域。安徽省宣城
法
基 本 知 识 与 技 法
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正 确学书方法中的根本点，必须坚定不 移。
基 本 知 识 与 技 法
2.定时定量
事实证明，任何事情都有一个由量 变到质变的过程，练字也一样，写 得太少，练习量跟不上，就谈不上 进步；当然盲目机械地多写，疲倦 了效果也不好。一定的量才能达到 的一定的效果，较佳的量才能达到 较佳的效果。
尽可能达到运笔自如，心手相 应。
基
临帖和范本1
本
知
欧阳询
识
刚劲峻拔
与
方润整齐
技
开朗爽健
法
基
临帖和范本2
本
知
柳公权
识
清劲峻拔
与
结构严谨
技
疏朗开阔
法
基
临帖和范本3
本
知
颜真卿
识
清劲丰肥
与
严整茂密
技
结构端和
法
基
本
知 识
三、书体的演变
与
技
法
基 本 知 识 与 技 法
书体的演变
甲骨文（古篆）
钟鼎文（金文） 大篆
第一课毛笔书法基本知识及技法
什 么 是 书 法
书法是以汉字为基础，以毛笔为 表现工具的一种线条造型艺术。它 是华夏民族的聪明、智慧与创造力 最集中的表现形式之一；是世界文 化艺术宝库中的瑰宝；是最具有中 国文化特色的一门艺术。
书法就是用毛笔和水墨、以创作 的手段书写汉字，或者说用艺术的 高水平的技巧写字，这就是书法。
基 本 知 识 与 技 法
3.循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上， 还应该懂得它是一个循序渐进的 过程： 第一、先正楷，后行书，在草书。 第二、先点画，后结构，再章法。
基
本
知 识
具体临摹的方法
与
技
法
基 本 知 识 与 技 法
1.写仿影
用透明的纸，蒙在范字或字帖上， 照着纸上显露出来的字迹仿写。 要一笔一画地认真仿写，不使走 样，尽量符合笔画顺序规则和间 架结构要求。
湖笔——浙江省湖州市南浔区善琏镇“中国湖笔之都”
基 本 知 识 与 技 法
选笔方法
“尖、齐、圆、健 ”为原则。即笔毫 聚拢时要尖;压扁时 要齐，书写时四面 都能铺开，不扁不 散为圆;笔毫弹性好 ，久写不退为健。 羊毫倘若肥钝难写 ，初学时可选笔锋 稍薄者。至於普通 水笔，则绝对不能 使用。
笔管 笔毫 笔心 笔锋
学 习 书 法 的 目 的
1、研习、欣赏书法，可以增加 书写的美感，增进对民族文化的 了解和热爱，培养高雅的审美情 趣。
2、练字的目的地就是将字写得 端正、清楚、流利。将字写得端 正、清楚、规范，也是练好一切 字的基础。
基 本
一、书法艺术美
知
识
“无声之音乐，有形之舞
与
蹈”，概括了书法艺术的独特
技
市 “中国文房四宝之乡 ”
砚
用以研墨的器具。多为石质，亦有陶泥质，以前者最多。 其形制多变，主要有长方形、方形、 圆形、椭圆形及取各种动物形貌所制的仿 生砚等。
端砚
产于广东 肇庆市东 郊的端 溪—— “中国砚 都”
歙砚
产于江西婺源 龙尾山——— 中国歙砚之乡
洮砚
产于甘肃藏 族自治州佑 潭县，古称 洮州
澄泥砚
最早产于山西绛 州，现河南洛阳、 河北钜鹿等地都 有产。
基
本
知
识
五、基本姿势
与
技
法
基
本
毛泽东的写字姿势端正稳健
知
识
与
技
法
基
本
坐姿
知
坐姿适当，大致是以身体各部
识 与 技
安置舒适，且易于书写为准。 其要点如下： 头正、身直、足安，身离桌子 一拳远。
法
基 本 知 识 与 技 法
立姿
站立书写，两脚开立，与肩同 宽，不可平立，右脚需踏前半步站 稳。
的抽象精神。
法
基
本 知
书法艺术美
识
主要体现为：
与
线条美、造型美、气韵
技
美等方面。
法
基
本 知
二、怎样学习书法
识 与
（一）正确的学书之路 （二）科学的学书方法
技
法
基 本
知 识 与 技 法
（一）正确的学书之路
临帖 专一
喜欢
好贴
融会贯通
形同神似
字外功夫
博采众长
基
本
（二）科学的学书方法
知 识 与 技
明确了正确的学书之路之后， 我们还要掌握科学的学习方 法，有了科学的学习方法， 就可得到较好的学习效果。
石鼓文（籀文）
玉箸篆 今草 魏楷
秦篆 小篆
铁线篆
秦隶
隶书
汉隶
楷书
章草 草书
行书
唐楷
行楷
狂草 行草
基
本
知 识
四、文房四宝
与
技
法
笔
按笔头大小划分 大楷、中楷、小楷
按笔毫软硬划分
软：羊毫（白山羊毛） 硬：狼毫（黄鼠狼尾尖） 软硬适中：兼毫 其它
紫毫（山兔背黑针尖毛） 猪鬃笔 、山马笔、 鸡毫（公鸡颈毛去梗） 胎发笔 鼠须笔