部编版五年级语文下册：教案16田忌赛马
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》教案
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
本文通过讲述故事，让学生了解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。
本文语言简练，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于古代赛马的规矩和比赛策略可能还不够了解，需要通过教学进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解古代赛马的规矩和比赛策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和概括能力。
3.情感态度与价值观：体会智谋的重要性，培养学生的团队协作意识和竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。
3.情景教学法：通过模拟赛马的情景，让学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.赛马规则图示。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示赛马的图片，引导学生谈论对赛马的了解，引出本文。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务单。
任务单包括：课文主要讲了什么故事？古代赛马的规矩是什么？田忌是如何赢得比赛的？4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行赛马规则的讲解，其他学生进行评价。
然后，教师引导学生概括田忌赢得比赛的原因。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟赛马的情景，体会智谋的重要性。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调智谋在比赛中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）课后让学生和家长一起讨论：如果你是田忌，你会如何制定比赛策略？并将讨论结果写在作业本上。
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案(4)
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（4）一、教学目标知识与能力 1. 能够熟练朗读课文内容； 2. 能够理解课文内容，把握主要人物和事件； 3. 能够运用词语，进行简单的情景再现； 4. 能够表达自己对乐观态度的看法。
过程与方法 1. 培养学生合作、互助的精神； 2. 通过赏析课文，培养学生的审美能力； 3. 运用情景再现法，激发学生参与课堂的兴趣。
二、教学重点与难点重点 1. 让学生了解《田忌赛马》这篇古文的主要内容； 2. 让学生理解文章背后蕴含的道理。
难点 1. 帮助学生理解文章中的比喻和寓意； 2. 引导学生表达对文章的感悟和理解。
三、教学准备1.课文内容；2.课件、投影仪。
四、教学过程1. 热身•同学们，我们今天要继续学习《田忌赛马》这篇古文，你们还记得上节课讲到的内容吗？2. 学习新课1.课文朗读–让学生轮流朗读课文，注意语音语调。
2.理解课文–老师简要复述《田忌赛马》的故事情节，并引导学生主要人物和事件。
3.词语解析–分析课文中的生字，让学生理解词语的意思和用法。
3. 情景再现1.分组活动–将学生分成小组，每组选择一个重要情节进行再现，通过角色扮演的方式将课文内容展现出来。
2.表演–让学生进行表演，着重表达每个角色的心理活动和情感。
4. 感悟分享1.讨论–引导学生就文章中的道理展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。
2.个人感悟–让学生针对课文中的信任、智慧等主题进行个人感悟，写下自己的心得体会。
5. 作业布置•让学生预习下一课内容，并完成课后习题。
五、课堂小结今天我们学习了《田忌赛马》这篇古文的故事和寓意，希望大家能从中体会到信任和智慧的重要性，明白智者见智，愚者见愚的道理。
以上是本节课的教案内容，希望同学们能够在学习中有所收获，不断进步。
–希望这份教案能够帮助您教授《田忌赛马》这一课文，让学生们更好地理解和感悟其中的道理。
祝教学顺利！。
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马 》教案教案
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马》教案教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田敬仲完世家》。
课文讲述了战国时期齐国大将田忌与对手孙膑赛马的故事。
这篇文章深入浅出地展示了我国古代的智慧和谋略，教育人们要善于运用智慧，敢于面对困难，勇于挑战。
文章语言简练，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对古代历史故事有一定的了解。
但他们对赛马规则、策略等方面的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用智慧解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赛马的规则和策略；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受古代智慧的博大精深，培养勇于挑战、善于运用智慧解决问题的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2.难点：理解赛马的规则和策略，体会古代智慧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文录音带或视频资料2.生字词卡片3.PPT课件4.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频资料，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注赛马的规则和策略。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
在此基础上，让学生讲述课文故事，进一步巩固对课文的理解。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟赛马比赛。
学生分组进行比赛，体会赛马的规则和策略。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结赛马的规则和策略。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计一、教材分析1. 教材内容《田忌赛马》是部编版五年级语文下册的教材之一，是一篇关于田忌与齐宣王赛马的寓言故事。
通过这个故事，可以引导学生认识到智慧胜于力量的道理，培养学生的思维能力和判断能力。
2. 学习目标•知识目标：了解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的关键词汇和句子。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，判断能力和逻辑思维能力。
•情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生的自信心和勇气。
二、教学过程设计1. 导入•通过导入教学内容，引发学生的兴趣，可以采用提问、视频展示等方式，引出《田忌赛马》的故事主题。
2. 学习活动•第一部分：故事阅读–让学生带着问题阅读故事，分组讨论故事背后的道理，培养学生的思考能力和合作能力。
•第二部分：课文理解–引导学生分析故事情节，了解故事发展的脉络和故事的主旨。
•第三部分：小组讨论–分成小组，让学生讨论如何用智慧战胜对手，培养学生的团队协作和表达能力。
•第四部分：角色扮演–让学生扮演故事中的不同角色，体验故事情节，加深对故事的理解。
3. 拓展延伸•让学生从故事中找出类似的故事，进行阅读交流，拓展学生的思维空间。
•组织学生进行小组活动，让他们编写类似的寓言故事，培养学生的创造能力和表达能力。
三、教学评价1. 自我评价•教师可以通过观察学生的表现，课堂讨论情况等评价学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和内容。
### 2. 学生评价•可以设置小测验或问答形式的评价，考察学生对故事的理解和运用能力。
四、教学反思1. 教学困难•学生是否能够真正理解寓言故事背后的道理，需要不断观察和引导。
•学生的表达能力和创造力如何发挥，需要教师在教学中综合培养。
2. 教学改进•可以增加与其他学科的关联，使学生更好地理解故事中的道理。
•加强学生的思辨能力和判断能力的培养，提高学生的综合能力。
通过《田忌赛马》教学设计，可以帮助学生在语文学习中得到启发，培养他们的思维能力和合作能力，提高综合素质。
部编版语文五年级下册田忌赛马教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第1篇】知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具：教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第2篇】教学目标：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。
部编版五年级语文下册第六单元《16田忌赛马》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第六单元《16田忌赛马》教案一、教学目标1.了解田忌赛马这个古代典故。
2.通过研读文言文，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生合作学习和主动学习的意识。
二、教学重点和难点1. 重点•理解《16田忌赛马》这个典故。
•学习文言文的阅读方法。
2. 难点•掌握古代典故中的文言文语言特点。
•培养学生对比、分析与推理的能力。
三、教学准备1.课件：包括田忌赛马典故的图片、相关文言文材料。
2.课堂笔记本和书写工具。
3.活动准备：分组讨论、角色扮演等相关活动。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•学生观看田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道田忌赛马是怎么回事吗？为什么会有这个故事？2. 学习文言文（15分钟）•教师介绍《16田忌赛马》的故事背景，指导学生读懂文言文材料。
3. 分组讨论（20分钟）•学生分组讨论：田忌和晋王的赛马策略，找出其中的厉害之处。
4. 总结（10分钟）•整理学生的讨论结果，总结田忌赛马的故事中的教训和哲理。
第二课时1. 复习（10分钟）•回顾上节课学习的内容，确认学生对田忌赛马故事的理解。
2. 角色扮演（25分钟）•学生分角色扮演田忌和晋王，演绎赛马策略的过程，培养学生的表达能力和批判思维。
3. 合作学习（15分钟）•学生根据故事内容自行设计一个赛马策略，并进行讨论和展示。
4. 课堂总结（10分钟）•教师对学生的表现进行总结，强调田忌赛马典故中的智慧和技巧。
五、作业布置•让学生用自己的话复述田忌赛马的故事，展示出他们对文言文的理解。
六、教学反思•教师可根据学生的表现调整教学方式和内容，确保学生对文言文的理解和应用能力得到提升。
以上就是本节课的教案设计，希望能给您的教学工作带来一些帮助。
部编版语文五年级下册第16课 《 田忌赛马》 教学设计
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》教学设计
一、教学目标
1.能理解《田忌赛马》这个故事的主要内容。
2.能够体会贪心的后果，并明白取舍的道理。
3.能够初步掌握排比修辞手法。
二、教学重难点
1.教学重点：理解全文内容。
2.教学难点：理解排比修辞的含义。
三、教学过程
1. 导入
请学生回顾前一课内容，引出本课要讲的内容。
2. 学习阅读
1.教师朗读全文，学生们跟读。
2.学生们反复品读课文，理解故事情节。
3.学生们讨论田忌的做法是否正确，为什么。
3. 分析语言
1.教师解释排比修辞的含义和作用。
2.学生在课文中找出排比句，并解释其妙处。
4. 情感教育
1.引导学生思考贪心的后果，讨论取舍的重要性。
2.学生们表达自己的看法和感受。
5. 拓展学习
1.学生分组，编写一个包含排比修辞的小故事。
2.学生自选一句教材中的排比句，并加以变换，练习排比修辞。
四、课堂作业
读懂课文，复述田忌赛马的故事，并写一篇感想，最少100字。
五、教学反思
本节课中，学生们通过故事《田忌赛马》的学习，不仅懂得了贪欲的危害，还初步领会了排比修辞的含义。
但需要注意在教学中更注重学生参与互动，增强他们的学习兴趣和感受。
六、延伸阅读
推荐学生阅读与竞赛有关的其他故事，如《乌龟与兔子》等，以拓宽学生的思维和视野。
统编教材部编版五年级下册语文16 《 田忌赛马》教案
统编教材部编版五年级下册语文16 《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，主要讲述了齐国的大将田忌与楚国的大将赛马，通过孙膑的智慧，田忌最终取得了胜利。
课文情节紧凑，语言生动，充满了智慧和教育意义。
本课是统编教材部编版五年级下册语文的一篇课文，旨在通过故事让学生理解“知己知彼，百战不殆”的道理，并培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括故事的主要内容。
同时，他们对于古代的故事和文化有一定的兴趣，能够积极地参与到课堂讨论中来。
但是，对于故事中的一些细节和深层次的道理，可能还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握故事的发展脉络和人物形象。
3.学会通过细节描写来刻画人物，提高写作能力。
4.理解“知己知彼，百战不殆”的道理，培养正确的竞争观念。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事的发展脉络和人物形象。
2.难点：学会通过细节描写来刻画人物，理解“知己知彼，百战不殆”的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事和人物。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例教学法：通过分析故事中的具体案例，让学生深刻理解“知己知彼，百战不殆”的道理。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.课文原文。
4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注古代的赛马活动，激发学生的兴趣。
然后，教师简要介绍课文内容，并提出问题：“你们认为在比赛中，田忌能够取得胜利的原因是什么？”2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考问题。
在朗读过程中，教师适时停顿，让学生回答刚才提出的问题，并简要总结。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如田忌、孙膑、楚王等），让学生根据课文内容，进行角色扮演，再现故事情节。
部编人教版语文五年级下册16田忌赛马教案
部编人教版语文五年级下册16田忌赛马教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，选自部编人教版语文五年级下册。
这篇故事以生动的情节，讲述了田忌通过调整马的出场顺序，最终战胜齐王的智慧。
故事情节紧凑，富有教育意义，既能培养学生对语文学科的兴趣，又能使他们领悟到思考问题的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事寓意方面可能存在一定难度，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导学生深入理解故事背后的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的起因、经过、结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够理解故事寓意，学会思考问题。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，善于动脑思考问题的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的起因、经过、结果。
2.难点：学生能深入理解故事寓意，学会思考问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生思维。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事。
2.图片：准备与故事情节相关的图片，辅助学生想象。
3.教学视频：寻找与故事相关的教学视频，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或视频引入田忌赛马的故事，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解故事情节，如：“田忌为什么一开始输给了齐王？”“他后来是如何调整马的出场顺序的？”4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果是你，你会如何调整马的出场顺序？”学生分组讨论，分享自己的思考。
部编版五年级下册语文《第16课 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级下册语文《第16课田忌赛马》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–理解《田忌赛马》的寓意和主题。
–掌握课文中的生字词及诗句，能正确朗读。
–能够通过阅读文本，理解故事情节。
2.过程与方法目标：–通过朗读、理解、讨论、分析等方式，激发学生的阅读兴趣。
–练习运用语文知识，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
–培养学生的合作精神和团队意识，体会“团结就是力量”的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解《田忌赛马》的寓意和主题。
•掌握课文中生字词的意思和用法。
•领会文章中的感情色彩及作者的写作手法。
2. 教学难点•理解寓意并能够通过课文内容进行深入讨论。
•听说读写能力的提高与训练。
三、教学准备1.教师准备：–熟悉《田忌赛马》故事。
–准备教学课文及相关教学资料。
–准备课堂教学提问和引导思考的问题。
2.学生准备：–在课前阅读《田忌赛马》故事，了解大意。
–准备笔、纸等。
四、教学过程1. 导入通过谈论马的特点，引入《田忌赛马》的故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习主要内容1.听课文并朗读。
2.分组讨论故事情节、人物性格等。
3.生字词解释及句子理解。
4.分析课文的寓意和主题。
3. 拓展延伸1.小组讨论，探究比赛背后的道理。
2.写作《如果我是田忌》。
4. 总结复习回顾故事中的重点内容，巩固学生对《田忌赛马》的理解。
5. 作业布置要求学生完成相关练习题，巩固课堂所学知识。
五、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对《田忌赛马》的故事有了更深层次的理解，同时提高了他们的语文阅读能力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生思考故事背后的道理和寓意，培养他们的人文素养和综合能力。
2024年部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计3篇
部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计第【1】篇〗教学要求：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学习认真观察分析和科学的思想方法。
理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。
有感情地朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。
预习要求：读熟课文、查字典、提问题教学准备：明胶片、小卡片等教学过程：玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。
上来的同学当然挑红心。
同学先出结果老师总以2比1获胜。
由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。
”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？一、揭示课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、检查预习情况：田忌是什么身份的人？他与谁赛马？田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）三、抓关键词，理清课文脉络：1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：一二败胜2通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。
3交流指名读四、学习第一段、第三段、第四段1同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？带着两个子问题默读课文，思考。
2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）第（）次比赛的`时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）用（）对（），由于（），所以田忌（）。
理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
齐威王的马比田忌的快不了多少。
还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
3学生.总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。
五、学习第二段1质疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？2默读第二段，思考3交流4.总结：孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马 》教案
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记》。
本课主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的风俗以及智谋在竞争中的重要性。
课文语言简洁，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代故事也有一定的兴趣。
但学生对于古代赛马的规则和习俗可能不够了解，因此在教学过程中需要加以解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代赛马的规则和习俗；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：学生能够领悟到智谋在竞争中的重要性，培养正确的竞争观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代赛马的规则和习俗；2.难点：学生能够领悟到智谋在竞争中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力；2.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文朗读录音；2.相关资料图片；3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代赛马的图片，引导学生关注古代赛马的习俗和规则。
然后，教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。
让学生注意体会课文中人物的情感变化。
朗读结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物性格特点。
教师引导学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，巩固对课文内容的理解。
然后，各小组派代表回答问题，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在生活中，我们如何运用智谋应对竞争？学生畅所欲言，教师进行点评和指导。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，主要讲述了田忌与齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中处于劣势，但在孙膑的帮助下，巧妙地安排马匹出赛顺序，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，在面对强敌时，要善于运用智谋，才能取得胜利。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意思。
但部分学生在理解成语故事和文化背景方面可能存在困难，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字词，并能灵活运用。
3.理解田忌赛马的故事，明白其中的道理。
4.培养学生的阅读兴趣和思考能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对成语故事的理解和文化背景的讲解。
3.学生朗读和表达能力的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养思考能力和表达能力。
3.案例教学法：分析田忌赛马的案例，引导学生从中汲取智慧。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
4.讨论问题清单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾成语故事的特点，激发学生对《田忌赛马》的兴趣。
呈现（10分钟）教师运用课件或黑板，展示课文中的重要内容，包括田忌与齐王赛马的场景、孙膑的计谋等。
同时，引导学生关注课文中使用的成语和表达方式。
操练（10分钟）教师学生进行生字词学习，让学生朗读并解释生字词的含义。
通过小组合作，让学生互相提问和解答，巩固生字词的记忆。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考田忌赛马的故事。
例如：田忌为何能够在比赛中取得胜利？孙膑的计谋起到了什么作用？学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
拓展（10分钟）教师引导学生思考田忌赛马的故事在现实生活中的应用，如何运用智谋解决问题。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》优质教学设计
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质教学设计一、教学内容分析1. 教材背景分析：《田忌赛马》是部编版五年级语文下册的第16课，是一篇极为经典的古代寓言故事。
本课通过描写田忌与齐国王、赛马比赛的故事，培养学生的智慧和策略思维。
2. 教学目标：•知识目标：了解田忌赛马的故事情节，懂得故事中的道理；•能力目标：培养学生的分析思维能力和策略思维能力；•情感目标：培养学生的智慧、勇气和团队合作精神。
3. 教学重点与难点：•重点：通过故事理解大智慧；•难点：学生掌握故事中的策略。
二、教学准备1. 教材准备：•备好部编版五年级语文下册教材；•准备相关辅助教材或多媒体资料。
2. 教具准备：•课件（PPT等）；•小黑板、彩色粉笔；•图画故事书。
3. 教学环境：•教室布置整洁，学生座位整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入：•初步讲述《田忌赛马》的故事梗概，引发学生的兴趣。
2. 分组讨论：•将学生分为若干小组，每组讨论田忌赛马的故事情节和中的策略。
3. 集体讨论：•小组进行汇报，引导全班就故事中的策略进行讨论。
4. 课文解析：•逐段解析课文内容，引导学生深入理解。
5. 角色扮演：•小组内角色扮演田忌、齐王等角色，让学生更加身临其境。
6. 总结反思：•引导学生总结故事中的智慧和教训。
四、教学评价1. 评价方法：•观察学生在讨论和角色扮演过程中的表现；•布置书面作业，考察学生对于故事情节的理解。
2. 教学效果评估：•通过学生的表现和作业分析，评估教学效果；•对学生策略思维和智慧的培养进行评估。
五、教学反思与改进1. 教学反思：•教学过程中是否能够引导学生深入思考；•学生对于故事中的智慧和策略是否理解到位。
2. 教学改进：•可以增加更多角色扮演的环节，提高学生的参与度；•加强与实际生活的联系，让故事更具启发性。
通过对《田忌赛马》这一经典故事的教学设计，可以帮助学生在理解文本的同时培养智慧和策略思维，对于提高学生综合素质具有积极意义。
部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计3篇
部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计第【1】篇〗一：课题田忌赛马二：教学要求：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
四：教学过程：1、导入：赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。
齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。
2、学习新课（1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么顺序写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）俺们看一下竞赛情况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。
换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……（3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采）（4）想象以下，齐威王有那些表示？4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，田忌的心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组扮演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马齐威王：上中下（第一次）田忌：上中下失败齐威王：上中下（第二次）田忌：下上中赢六、作业：完成考虑练习完成练笔〖部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计第【2】篇〗教学内容田忌赛马：教材第106页例3及相关内容。
统编教材部编版五年级下册语文16 《 田忌赛马》 教案
统编教材部编版五年级下册语文16 《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，讲述了田忌通过调整马匹出赛顺序，最终在比赛中战胜了齐王的智谋故事。
本文主要通过这个故事让学生了解成语“田忌赛马”的含义，并引导学生学会运用这个成语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解成语的内涵和运用成语方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解成语的含义，并通过实际操作让学生学会运用成语。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解成语“田忌赛马”的含义，并学会运用这个成语。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解成语“田忌赛马”的含义，并学会运用这个成语。
2.难点：引导学生深入理解成语的内涵，并学会在实际语境中运用成语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在具体语境中感受成语的魅力。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的主动参与意识。
3.案例教学法：通过分析田忌赛马的故事，让学生理解成语的内涵。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集相关成语故事，用于拓展教学。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田忌赛马的故事，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现成语“田忌赛马”，引导学生关注成语的构成和含义。
同时，让学生说一说自己对这个成语的了解。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何运用成语“田忌赛马”造句，并选取代表性的句子进行展示。
成语接龙：以“田忌赛马”为开头，进行成语接龙游戏，引导学生学会运用成语。
4.巩固（10分钟）填空练习：设计一些有关“田忌赛马”的填空题，让学生完成后进行反馈和讲解。
16田忌赛马(教案)五年级下册语文部编版
教案：田忌赛马一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解田忌赛马的故事背景、情节和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文中的道理和启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难、善于思考和解决问题的品质。
二、教学内容1. 课文内容：《田忌赛马》是一篇古代寓言故事，讲述了齐国将领田忌与敌国将领孙膑赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中屡次失利，后在孙膑的指导下，巧妙地安排马匹，最终取得了胜利。
故事传达了“知己知彼，百战不殆”的道理。
2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象和情节发展。
3. 教学难点：（1）理解课文中的道理和启示。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：讲述田忌赛马的故事，引导学生关注课文内容。
（2）检查预习：检查学生对生字词的掌握情况。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的疑问。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析课文中的角色形象和情节发展。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词和语句。
（2）解析课文内容，阐述道理和启示。
5. 巩固练习（1）课后练习：完成练习册上的相关题目。
（2）课堂练习：运用所学生字词进行口语表达。
6. 课堂小结7. 布置作业（1）课后作业：抄写生字词，熟读课文。
（2）拓展作业：查阅资料，了解更多关于田忌赛马的故事。
五、板书设计田忌赛马田忌败孙膑胜六、作业设计1. 课后作业：（1）抄写生字词，每个词语3遍。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，出自《史记·田敬仲完世家》。
故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过调整马的出赛顺序，田忌最终赢得了比赛。
本课的教学内容主要包括理解故事情节，掌握成语“田忌赛马”的含义，以及能够运用这个成语正确地造句。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对于成语的运用能力有待提高，需要在教学中进行操练和巩固。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解故事情节。
2.能够理解成语“田忌赛马”的含义，并能够正确地造句。
3.通过对故事的讨论，培养学生的思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.故事情节的理解：学生需要理解田忌赛马的策略和比赛过程。
2.成语的含义和运用：学生需要理解成语“田忌赛马”的含义，并能够正确地运用到实际情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解故事情节和成语的含义。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力和思维能力。
3.操练法：通过造句练习，提高学生的成语运用能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.成语卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的成语故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用图片或视频资料呈现田忌赛马的故事情节，引导学生关注故事中的关键信息，如马的出赛顺序等。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，让学生根据故事情节，讨论田忌是如何赢得比赛的。
学生通过讨论，理解成语“田忌赛马”的含义。
4.巩固（5分钟）教师发放成语卡片，学生两人一组，用成语“田忌赛马”造句，并互相交换检查。
教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在现实生活中，我们还可以运用“田忌赛马”策略解决哪些问题？学生分组讨论，分享讨论成果。
16《田忌赛马》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《田忌赛马》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《田忌赛马》这篇课文，使学生掌握课文中的关键词语和句子，了解故事的主要情节。
2. 过程与方法：培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏古代文学作品的兴趣，增强学生的民族自豪感。
教学内容：课文《田忌赛马》讲述了战国时期齐国大将田忌与楚国大将赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中屡次失利，后在孙膑的帮助下，采取智谋战胜了楚国。
课文通过这个故事告诉我们，智慧和策略在竞争中非常重要。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生理解故事的主题思想和道德观念。
2. 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，以及孙膑的智谋策略。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对古代文学作品的兴趣。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引发学生对《田忌赛马》这篇课文的期待。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生分析课文中的人物形象和故事主题。
3. 学生分角色朗读课文，体会故事情节的发展。
三、课堂讨论与分析（15分钟）1. 教师引导学生讨论田忌在比赛中的心态变化，以及孙膑的智谋如何帮助田忌取得胜利。
2. 学生分析故事中的道德观念，如尊重对手、勇敢面对挑战等。
四、作业布置（5分钟）1. 请学生复述课文故事情节，以检验学生对课文内容的理解。
2. 请学生谈谈自己对故事中道德观念的认识，以及如何在实际生活中运用这些道德观念。
板书设计：田忌赛马故事情节人物形象道德观念课后反思：本节课通过学习《田忌赛马》这篇课文，使学生了解了故事情节和人物形象，引导学生思考和分析故事中的道德观念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
统编教材部编版五年级下册语文第六单元16 《 田忌赛马》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案教案概述本节课是五年级下册语文教材中第六单元的第十六课，教学内容为《田忌赛马》。
这则寓言故事讲述了田忌和齐国王赛马的故事，通过齐王和田忌的比赛，引导学生理解“量力而行”的道理。
在教学中，通过教学活动，让学生感受寓言故事的寓意，培养学生的综合运用能力。
教学目标1.知识目标：理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2.能力目标：培养学生的推理能力和逻辑思维能力，让学生能够理解寓言故事中的深刻寓意。
3.情感目标：培养学生的正确的价值观和世界观，引导学生学会“量力而行”的原则。
教学重难点•重点：理解寓言故事《田忌赛马》的寓意。
•难点：学会将故事中的教训运用到实际生活中。
教学准备1.准备课件：PPT展示故事情节和寓意。
2.复印故事文本《田忌赛马》。
3.准备教学活动相关素材。
教学过程一、导入教师向学生介绍寓言故事的概念，并简单介绍《田忌赛马》的故事背景。
二、学习故事1.教师讲解《田忌赛马》的故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。
2.学生分组讨论故事背后的寓意，思考田忌和齐王的比赛对于生活的启示。
三、讨论与总结1.学生展示小组讨论的成果，学生互相交流分享想法。
2.教师引导学生总结寓言故事《田忌赛马》中的道理，引导学生运用到实际生活中。
四、拓展活动教师组织学生进行拓展活动，例如角色扮演、写寓言故事等，巩固课堂所学内容。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生以《田忌赛马》故事为背景，写一篇寓言故事，表达自己的理解。
教学反思通过这节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》故事的寓意，并且能够将其运用到实际生活中。
教师在教学中应注意引导学生思考，培养学生的综合运用能力。
结语通过对《田忌赛马》故事的学习，让学生懂得“量力而行”的道理，提高学生的综合运用能力。
希望学生能够在日常生活中运用这一道理，做到量力而行，取得更好的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16 田忌赛马文本分析这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑仔细地观看了几场比赛后，巧用智谋，合理安排马的出场顺序，就帮田忌获胜，表现了孙膑的足智多谋。
故事告诉我们：不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
学习这篇文章的重点是引导学生了解孙膑帮田忌谋划的过程，体会孙膑的足智多谋，培养认真观察分析的态度和科学的思想方法。
课文中出现了三个人物，每个人物的心情和说话时的语气都不一样，都符合每个人的身份。
指导朗读时，要注意读出各自说话时的语气，表达出他们的内心和个性特征，从中体会感情。
根据五年级学生的实际，在教学中，应充分运用多媒体辅助教学，化抽象为具体，化静态为动态，激发学生的学习兴趣，激活学生的想象思维，发挥学生的主体地位。
教学目标1.会认2个生字，会写5个生字；重点理解“赏识、胸有成竹”等词语。
2.能分角色朗读课文，读出人物说话时的语气；抓住文中的重点语句，体会人物的心理变化。
3.理解田忌获胜的原因，体会孙膑的聪明才智，学习他认真分析的科学态度和科学的思维方法。
4.引导学生把所学知识和实际生活联系起来，在实际生活中学会运用智慧和策略。
教学重点1.学习按一定顺序写作的方法。
2.了解田忌获胜的过程，体会孙膑的足智多谋。
教学难点知道田忌赛马获胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析主客观情况，合理使用力量。
课时安排2课时1.会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳、擦”等5个生字；正确读写“赏识、引荐”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容，归纳文章各部分大意。
1.弄清事件的前因后果，把握课文内容。
2.弄清田忌和齐威王赛马的过程，初步体会孙膑的足智多谋。
一、激趣导入，揭示课题1.播放有关赛马的视频或图片，引导学生观看并交流观后感想。
导语：两千多年前的战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三种马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是齐国大将田忌与齐威王赛马的事。
（板书：田忌赛马）2.齐读课题，理解课题。
预设：课题中哪个字是贯穿全文的关键字？（“赛”字）围绕“赛”字，你会提出什么问题？（和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果怎样？）二、初读课文，检测预习1.介绍文中的相关人物。
田忌生卒年不详，妫姓，田氏（亦作陈氏），名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国时期齐国名将。
齐威王（前378—前320）妫姓，田氏，名因齐，齐桓公田午之子，战国时期齐国第四代国君。
在位时期，针对卿大夫专权、国力不强之弊，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法制，选贤任能，赏罚分明，国力日强。
经桂陵、马陵两役，大败魏军，开始称雄于诸侯。
礼贤重士，在国都临淄（今山东淄博东北）稷门外修建稷下学宫，广招天下贤士议政讲学，成为当时的学术文化中心。
孙膑（前379—前314）我国古代著名的军事家、军事理论家。
因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。
是孙武的后人，生于齐国阿（ē）、鄄（jｕàｎ）之间（今山东省阳谷县阿城镇、鄄城县北一带）。
《孙膑兵法》是他写的一部军事理论著作。
2.教师出示阅读要求，引导学生自主朗读课文。
（1）大声朗读课文，读准字音，读顺句子。
（2）标上段落序号。
（3）圈出生字新词，在重点句子下面画横线。
3.学生听音频朗读，边听边学习停顿和对话的语气，注意自己读不通顺、读不懂的地方。
4.教师检测学生的字词预习情况。
（1）出示注音的字词卡片，指名认读。
教师纠正读音，学生识记字词。
◆需注意的字音：“赢”为后鼻音的字；“荐”是前鼻音的字；“擦、策”是平舌音的字，词中应读“sànɡ”。
◆需注意的字形：“赢”的上边是“亡”，不要写成““策”的下边是“朿”，不要写成“束”。
jiānɡ将来将军◆多音字：将 jiànɡ将士将领（2）理解重点词语。
［赏识］认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
［脚力］两腿的力气。
［胸有成竹］画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
［对阵］双方摆开交战的阵势，比喻在竞赛、竞争中交锋。
［摩拳擦掌］形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
［跃跃欲试］形容心里急切地想试试。
［遥遥领先］形容超越对手很长一段距离。
［不动声色］内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
［出谋划策］出主意，定计策。
三、再读课文，整体感知1.指名读课文，并在较短的时间内抓住文章的主要内容。
预设：朗读指导：这篇文章中对话较多，要注意不同人物的说话语气，而同一人物的说话语气也要随故事的发展而变化。
孙膑的话要读得肯定，语速适中，变化不宜太大。
田忌的话要读出疑惑的语气。
齐威王的话要读出好奇的语气。
明确：本篇课文记叙了齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计策使田忌获胜的故事，说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
2.引导学生思考课文的记叙线索，理清文章的叙述顺序并划分段落。
明确：课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。
故事是按照故事情节发展的顺序，即时间先后的顺序来写的，据此可分成三部分。
◆结构梳理：第一部分（第1~9自然段）：写孙膑观看赛马，告诉田忌有办法帮他获胜。
第二部分（第10~14自然段）：写田忌按照孙膑的策略，赢了齐威王。
第三部分（第15~16自然段）：写田忌告诉齐威王帮他出谋划策的是孙膑，齐威王重用了孙膑。
◆小标题概括各层内容：（一）定计策；（二）终获胜；（三）受重用。
四、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
小结：这节课我们对课文的内容有了初步的了解，学习了生字新词，划分了段落并归纳了段落大意。
现在，我们共同回顾一下：按下面的句式，说一说田忌同齐威王赛马的经过。
赛马的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。
由于，所以田忌。
过渡：同学们，在孙膑的帮助下，田忌赛马取得了胜利。
孙膑给田忌出了什么样的计策？这个故事说明了什么道理？我们从中受到什么样的启示？这是下节课我们要解决的问题。
这节课，同学们的表现都很不错，尤其是同学，他（们）。
2.交流收获，拓展学习。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
（3）课外观看有关田忌赛马的动漫视频，了解更多细节。
五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。
1.理解课文内容，了解田忌获胜的原因。
2.了解赛马时双方三匹马的出场顺序，了解孙膑所献的计策，体会孙膑的足智多谋。
3.从孙膑献计中，明白认真观察、勤于思考、善于分析才能想出好主意、取得好成果的道理，培养认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
1.了解孙膑的计策及田忌获胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
2.分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
赏识脚力引荐胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃出谋划策小结：同学们对本课的重点词语把握得都不错，但在书写时注意不要写错别字。
“胸有成竹”的“成”不要写成“诚实”的“诚”；“摩拳擦掌”的“摩”不要写成“磨”，“出谋划策”的“划”不要写成“画”。
2.引导学生集体回顾课文内容。
《田忌赛马》这篇课文写了孙膑（），帮助田忌在赛马时获胜的故事。
孙膑给田忌出的计谋是（）。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：上节课，我们了解了是孙膑的计策让田忌取得了赛马的胜利，那么，孙膑献出了什么样的计策？从中可以看出他什么样的特点？这次赛马对孙膑有什么影响呢？这节课我们将继续探究。
二、合作探究，精读重点孙膑观赛马1.引导学生默读第1~9自然段，了解这部分文字主要写了什么内容。
预设：把握这几个自然段中出现的人物、他们之间的对话、对话的要点，从而明确段落内容。
明确：这几段文字主要写的是孙膑经过观察，想到了获胜的方法，并向田忌保证能帮他取胜。
2.课件出示重点句子，引导学生了解孙膑想出计策的过程。
（1）孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
这句话在文中有什么作用？明确：开篇一句独立成段，交代了课文的两个主要人物以及人物的身份：田忌——大将；孙膑：田忌的门客。
句中还点明田忌对孙膑非常“赏识”，这样下文田忌全听孙膑的计谋同齐威王赛马的情节才显得合情合理。
（2）孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
明确：这是孙膑的观察所得。
他经过观察发现了一个关键点：马的脚力差不多，且能分成上、中、下三等。
这是他能想出让田忌获胜的方法的前提。
拓展：试想象一下，田忌在同齐威王以及贵族们赛马时失败的原因是什么？示例：上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，田忌失败也就不足为奇了。
失败原因：只凭马力，不用计谋，赛法不当，所以失败了。
3.引导学生默读第一部分中孙膑和田忌的对话，再指名分角色读，要读出人物说话时的不同语气，把握人物的心理。
预设：文中的对话部分，可以分角色读，也可以采用表演的形式呈现。
无论是分角色朗读，还是表演，都要充分尊重学生的感受和体验，让学生在独立、充分感悟文本的基础上平等对话，以读悟情，培养学生主动领略和体会语言文字的意识。
学生在体会语言文字中积累语言，学会通过分析人物的神态、语言来把握人物的性格特点，同时受到情感的熏陶。
（1）孙膑：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
”“一匹也不用换。
”“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
”明确：孙膑胸有成竹，话也说得肯定，他对自己的计谋充满了必胜的信心。
（2）田忌：“你是说换几匹更好的马？”“那怎么能有赢的把握呢？”明确：不用换马匹就能获胜，田忌对此是持怀疑态度的，他的话要读出疑惑、不相信的语气。
4.引导学生理解第8、9自然段。
（1）田忌很信任孙膑，决定全听他的。
思考：在对孙膑的方法全然不知的情况下，田忌仍然决定“全听他的”，这是为什么？明确：这句话验证了第1自然段的内容——田忌对孙膑非常赏识，非常相信孙膑的能力，因此即便对孙膑的方法全然不知，仍然决定按照他说的去做。
这里田忌对孙膑的信任从侧面表现了孙膑的才能。
（2）于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。
思考：这一段在文中有什么作用？明确：这是一个过渡段，在文中起到承上启下的作用，引出下文田忌同齐威王及贵族们再次赛马的故事。
孙膑巧排序1.出示田忌和齐威王的赛马图，指名学生用自己的话解说此次赛马的经过。
预设：引导学生思考：这次赛马是怎么赛的？结果怎样？明确：比赛前提（马的等级）：马的脚力差不多，且都能分成上、中、下三等。
比赛规则：田忌的下等马对齐威王的上等马，田忌的上等马对齐威王的中等马，田忌的中等马对齐威王的下等马。
比赛结果：田忌赢了。
胜利原因：田忌采用孙膑的计策，合理安排马的出场顺序。