第十讲家庭教育指导

第十讲家庭教育指导

——欧阳俊杰

家庭是学生的第一所学校，是学生走向社会的桥梁，是个人成长的起点；父母是孩子的第一任老师，与子女之间有着密切联系和深厚的感情，对学生成长影响巨大。家庭教育的影响是潜移默化的，是学校教育的重要补充和延伸。大量的实践证明，学校教育与家庭教育密切配合学生就能全面发展；班主任善于与家长沟通，学生的身心就会健康发展，学习成绩也会明显进步。

第一节班主任指导家庭教育的意义

一、现代教育对家庭教育的要求

现代化的教育的学校教育、家庭教育和社会教育密切配合的结果。孩子的家庭教育作为现代教育的三大支柱之一，在人的成长过程中越来越显示出不可替代的作用。

（一）家庭教育现代化的特征。

重视养成教育，重视以文明礼仪和社会公德为核心的行为规范培养，用社会主义的荣辱观和中华民族优良的传统美德教育子女，培养他们具有积极地生活态度和良好的行为习惯；重视孩子的智能开发，培养孩子的创新精神、实践能力、持续的学习兴趣和良好的学习习惯；促进孩子身心健康、和谐发展，关注孩子的精神世界，重视养与教的和谐统一，激励孩子的成长动机，重视孩子的自我教育。

（二）家庭教育对教育现代化的作用。

在孩子成长过程中，家庭教育具有不可替代的作用。尤其是在引导孩子社会化，形成自我观念和道德行为的过程中，家庭教育具有重要的影响力。其次，家庭教育对学校教育的效率具有决定性作用。学校教育的效率在一定意义上取决于家庭对学校充分的了解和信任；儿童的和谐发展需要学校和家庭教育相互补充；学校教育改革的深入发展，需要家庭教育更多的配合和支持；家长参与学校的教育和管理是现代学校制度建设的重要标志。、

二、当前家庭教育存在的问题

（一）家庭教育问题出现的原因。

1·社会转型导致的家庭教育问题。在社会转型时期，社会价值观多元化，对学生价值观形成有直接和巨大的影响。社会环境复杂，社会成员的不同社会心理，可能使孩子成长中面临安全问题。而社会贫富差距，使不同家庭都面临如何教育子女、如何培养其良好品德和健全人格的问题。

2·独生子女家庭的家庭教育缺陷。独生子女的家庭普遍面临着教育生态失衡：孩子的生活技能缺失，家庭的道德教育缺失，孩子成长中的伙伴影响缺失。

3·网络时代对家庭教育的新要求。家长需要掌握必要的计算机技能和上网技术；需要提高对孩子计算机使用的控制能力；家长需要对孩子加强网络道德教育；网络时代更需要丰富家庭的真实生活，加强亲子沟通。

（二）家庭教育中存在的误区。

1·重智轻德的教育观念。

2·简单传统的教育方式。

在家庭教育过程中，家长们往往急于求成，注重结果而轻视过程，缺乏理性，从而导致家庭教育出现急功近利、杀鸡取卵式的偏差。如：专制粗暴、盲目攀比、溺爱娇宠、放任自流等常见的错误家庭教育方式。

3·狭窄表象的教育内容。

多数家庭教育内容往往是单一的、狭窄的、枯燥乏味的。教育过程中往往重身体素质，轻心理；重智力开发，轻非智力因素培养。重知识传授，轻能力培养。孩子多元化智能无法挖掘、发挥出来。

4·功利现实的教育目标。

很多家庭的教育，功利性与现实性极强。很多家长从家庭角度出发，希望孩子个人成才成人，却较少提到孩子作为社会一员，理当争做国家栋梁，多作贡献，以社会更美好为自己的最高理想。其次，急功近利的出发点多，长远考虑少。很多家长在家庭教育中以眼前现实生活、物质利益为“诱饵”，以孩子全力以赴地学习为目标，以考上好大学为教育的最终目标，而忽略了应以培养素质全面的人才这一终极目标。再次，表现为情感意味浓，理性色彩淡。家长不忍让孩子吃苦，一味迁就容忍孩子的错误。使孩子丧失了面对挫折，自我调节心理、自我成长的教育机会。这消减了学校教育的力度，也使得社会的潜在教育功能难以得到真正发挥。

三、班主任的重要职责：指导家庭教育

针对以上存在的家庭教育误区，班主任有必要对家长在家庭教育方面进行指导，这样不仅可以帮助学生家长走出家庭教育的误区，提高教子水平，而且有利于班级管理工作的顺利开展。在新的历史条件下，教育工作者要树立大教育观，把家庭视为重要的学校教育资源。

中小学班主任是学校的“首席教师”，在学校的各项工作中发挥着骨干作用。他们与学生、家长接触多，对学生、家长了解更深。学生及家长对班主任也更为崇敬、信赖，班主任是联系学校与家庭的纽带。大量的、经常性的家庭教育指导主要依靠班主任的创造性工作，他们当仁不让地成为学校指导家庭教育的中坚力量。

学校教育和家庭教育只有在教育观念、目标、内容和要求等方面都能保持一致才能收到好的教育效果。因此，班主任要了解学生，教好学生，必须了解学生家庭，重视家庭教育指导。

第二节班主任指导家庭教育的任务和原则

一、家庭教育指导对班主任素养的基本要求。

（一）班主任要提高自己的理论素养。

（二）家庭教育指导要提高针对性和实效性。

（三）家庭教育指导要敢于突破和创新。

二、班主任指导家庭教育的任务。

（一）引导家长树立终身学习、不断完善自己的观念。

（二）帮助家长树立正确的家庭教育观念。

1·帮助家长提高对家庭教育重要性的认识。

2·帮助家长坚持实事求是的家庭教育原则。

3·帮助家长树立正确的人才观。

（三）引导家长遵循基本规律，改进教育方式和内容。

1·纠正家庭教育中不协调的倾向。

2·帮助家长认识教育的长期性和曲折性。

3·帮助家长学会理解和尊重子女。

4·帮助家长学会正确引导、科学教育。

（四）鼓励家长学习育人知识。

1·帮助家长了解自己的孩子，尊重孩子的兴趣。

2·帮助家长为孩子创造爱学习的环境。

3·科学地指导孩子的学习方法。

（五）帮助家长克服心理误区。提高家庭教育质量。

四、班主任指导家庭教育的原则。

（一）真诚和奉献是与学生家长沟通的前提。

（二）要充分尊重家长。

（三）要善于与家长沟通。

（四）要讲究指导的语言艺术。

第三节班主任指导家庭教育的策略

一、班主任开展家庭教育的基本策略。

（一）明确家庭教育与学校教育的差异。

（二）指导两代人共同成长。

1·引导家长成长。

策略有三点：一是宣传学校的教育工作，让家长在了解学校工作的基础上更好地配合学校工作，在理解学校教育思想和方法后，使二者的教育思想与方法协调起来。二是与家长沟通交流，了解分歧，消除误解，取长避短。三是引导家长加强学习现代家庭教育知识的主动性和自觉性，通过家长学校、心理咨询与报告等形式，结合学生实际讲述一些案例，深入浅出地阐明一些理论，讲授一些方法技巧，使家长获得启发，在家庭教育行为中避免失误，提高质量。

2·引导学生成长。

（1）了解学生的家庭教育现状，并通过对学生的教育补救措施来纠正家庭教育中的错误做法，同时，使学生理解父母苦心，理智地对待父母的期望，合理接受父母的教育，处理好学校教育与家庭教育的关系。

（2）坚持学校教育阵地，不迁就学生家庭教育现状，以正确先进的教育思想教育学生，提高学生对家庭教育误区的免疫力，让学生理解教育行为，懂得如何与父母沟通关于家庭教育的话题。

（3）促进学生与家长互动。通过个别交流、班会等形式鼓励学生与父母多沟通，并以家庭作业等形式要求学生主动参与到家庭教育行为中，并发挥建设性作用。

（三）分类指导，对“症”下药，促进学校教育与家庭教育衔接。

1·了解本班学生的家庭情况。

如：家庭职业类别、家长文化程度、家庭经济状况、家庭自然结构等。

2·分类指导家庭教育。

（1）对“配合型”家长：班主任要注意多与其沟通，多交流观点和看法，消除他们的疑虑，让他们多给孩子一些肯定，多与子女沟通，与孩子交朋友，培养孩子的动手能力和抗挫折能力，适当让他们多娱乐，开阔视野。

（2）对“放任型”家长：应认真分析家长放任的原因，采取相应的方法对待。

（3）对“护短型”家长：要斟酌易于他们接受的语言，忌用刺激性语言。

（4）对经济困难型家长：重在进行鼓励，同时，要让家长对孩子的成长积极鼓励，克服子女的自卑心理，以积极健康的心态投入学习。