论舞蹈教育与素质教育关系

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素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养

素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养【摘要】素质教育舞蹈课在中学生的教育中扮演着重要角色，通过学习舞蹈，学生可以在五个方面得到全面的能力培养。

舞蹈课可以帮助学生培养认知能力，提升他们的观察、记忆、分析和判断能力。

通过动手实践，学生可以培养动手能力，提高他们的动作协调和技能水平。

参与舞蹈课还可以锻炼学生的协作能力，培养他们的团队合作和沟通能力。

审美能力的培养也是舞蹈课的重要目标，帮助学生提高对美的理解和欣赏能力。

舞蹈课还可以促进学生情感表达能力的发展，让他们通过舞蹈展现自己的情感和个性。

素质教育舞蹈课对学生综合能力的提升具有重要意义，不仅可以提高学生的审美水平，还可以培养他们的自信和自我表达能力。

【关键词】素质教育，舞蹈课，学生，五项能力，认知能力，动手能力，协作能力，审美能力，情感表达能力，综合能力，提升。

1. 引言1.1 素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养素质教育舞蹈课是一种新型的教育方式，通过舞蹈这种艺术形式来培养学生的综合素质。

在舞蹈课中，学生不仅可以提高自己的舞蹈技能，还可以培养一系列重要的能力，包括认知能力、动手能力、协作能力、审美能力和情感表达能力。

这五项能力是学生综合素质的重要组成部分，通过舞蹈课的学习和实践，学生可以全面发展自己的能力，提升自身素质。

素质教育舞蹈课的目的不仅在于培养学生的舞蹈技能，更重要的是通过舞蹈这种艺术形式，帮助学生全面发展自己，在认知、动手、协作、审美和情感表达等方面都取得进步。

素质教育舞蹈课对学生的综合能力提升具有重要意义，将在未来教育领域发挥越来越重要的作用。

2. 正文2.1 认知能力的培养认知能力是人类思维活动的重要组成部分，对于学生的全面发展具有至关重要的意义。

在素质教育舞蹈课中，学生通过学习舞蹈，可以有效地培养自己的认知能力。

舞蹈本身就是一种蕴含丰富文化内涵的艺术形式，学生在学习舞蹈的过程中，需要理解舞蹈作品背后的文化背景和意义，这对于学生的认知开拓和文化素养的提升起到了积极的促进作用。

舞蹈教育与高校大学生素质教育

浅谈舞蹈教育与高校大学生素质教育摘要:舞蹈作为一门综合性艺术,在带给人们美的享受的同时,也会在人的心中悄然播下一粒真、善、美的种子。

正是这种特性,使得高校舞蹈教育成为大学生素质教育园地里一朵奇葩。

本文重点从舞蹈教育与高校大学生素质教育关系入手,谈一谈舞蹈教育对大学生素质的全面发展的重要的意义。

关键词:舞蹈教育高校大学生素质教育随着素质教育在我国高等教育中的大力推行,作为素质教育的重要组成部分,舞蹈教育也得到了各大高校的广泛重视。

实践证明,被称之为“艺术之母”的舞蹈不仅能强身健体、陶冶情操,而且在促进学生身心和谐发展、增强集体主义观念、激发创造热情、培养良好的协作精神、审美能力和创新精神等方面都有着不可替代的独特作用。

一、舞蹈教育的本质随着社会对全面素质才人的高度重视,各高校都把舞蹈教育作为素质教育课程之一引进了校园。

舞蹈以姿体的造型、音乐的节奏和丰富的情感为基本要素,以美化人体动作为主要表现手段,主要通过人的肢体动作这一舞蹈语汇来展示心灵、表达情感,表现人对真、善、美的追求与向往以及对丑恶的鞭打。

早在中国先秦时,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”的思想,指出要成为一个合格的接班人,必须从学“诗”开始,逐步掌握“礼”和“乐”的全部内容,并且认为这是衡量其人格是否健全、思想道德是否成熟、是否能够独立在世上立身行事的标准,把符合儒家之礼的艺术视为道德教育的特殊方式,奠定了中国古代教育中“礼乐相济”的理论基础。

明代的朱载育更是把舞学提升到了“建国之学”、“情操之学”的高度。

因此,舞蹈教育的本质属性就是审美教育。

对普通高校大学生而言,舞蹈则是一种提高艺术鉴赏力和参与力,培养发现美、欣赏美、表现美和创造美的能力的一种全身心、全方位的综合性教育。

二、舞蹈教育对大学生素质教育的意义和作用(一)舞蹈是开启智慧之门的一把钥匙舞蹈作为一种艺术,其本身就为人们提供了发展创造能力的广阔天地。

当然,这里创造能力不是指具体的舞蹈创作,而是将舞蹈艺术的欣赏作为催化发酵剂,激活学生的创造思维,进而在自己的学科领域里发挥想象和培养创造力。

浅论舞蹈教学对青少年素质教育的重要作用

天生的，不是一朝一夕可以形成的。的性格是在长期也人
施素质教育的良好手段。蹈教育有重要的作用，下是舞以
我的几点看法
１改善身体结构。强形体与美感气质．增
的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，期塑造而成的。校外舞蹈教育使青少年在轻松、长活泼、快的环境中通过身体动作去感受音乐形象。过表愉通
少年在各个方面都得到发展，培养全面的、社会有用为对
的优秀人才作出贡献
ห้องสมุดไป่ตู้
蹈的活动内容。但是从多元智能观来看，蹈能力．就舞也
是控制肢体完成复杂动作的能力，身体运动智能。本即它
于生活，且具有故事性、节性和深刻的教育性。青少并情年在学习、练、演舞蹈的过程中，学会认识事物的排表能
真、、。围绕素质教育的目的，择相应的、合学生善美选适的舞蹈内容，使舞蹈教学发挥其独特的育人功能，青能使
舞蹈教育，益于肌肉、骼、节的匀称与和谐发有骨关展，利于形成正确的体态和健美的形体。少年正处于有青

舞蹈与素质教育

浅谈舞蹈与素质教育当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。

舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。

一、舞蹈与幼儿道德培养教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。

”舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。

如幼儿舞蹈《让座》，表现了小姐姐在公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演，在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。

幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。

再如根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调节自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了，此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的劳动习惯，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识等等。

二、舞蹈与幼儿创造力“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，幼儿经过一段时间的培养与训练，已经掌握一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力，会得到良好的教育效果，如我曾上过的一课《小树叶找妈妈》，音乐具体形象，有风声、雨声、沙沙声，上课时给幼儿一个简单的提示，先请他们欣赏音乐，然后讲述出自己所感受的情景，这时幼儿情绪激动，讨论热烈并情不自禁地手舞足蹈，接着我提出让幼儿听着音乐进行小树叶离开大树妈妈和找妈妈的情景表演，经过几次练习后，幼儿的想象力、创造力及表现力得到了最大限度的发挥，他们有的随风飘舞，有的随雨水的流淌缓慢移动，有的二个、三个或聚在一起原地旋转，还有的时聚时散自由舞动，像一幅画一样将“秋天的落叶”的景象表现得淋漓尽致。

我国高校舞蹈教育与素质教育关系研究

舞蹈教育与素质教育的关系演变过程。分析舞蹈教育与素质教育的内
至人的全面发展的教育观。但我们不能不看到目前在向着良势态发好
展的舞蹈教育观念的后面，仍存在着许多问题。
在联系，从而探索新时期舞蹈教育的发展正确方向。
（舞蹈教育中技能教育的价值仍是至高无上的。在专业的舞蹈一）
为主题的舞蹈教育文章，９７１９年仅有１，之前并没有相关文章，９８篇１９年３１９年１篇之多，００４篇，０１ｌ篇，０２１篇。篇，９９３２０年２０年１２０年０
２０００年以前的文章主要是集中在专业舞蹈学校一北京舞蹈学院的学报
类的专业理论课程，引导学生理解舞蹈学科的内涵，把舞蹈学习当作文
蹈教育中，舞蹈艺术教育因其能涵盖多方素质，具有辅德、益智、促体的
功能，而被看成实现素质教育尤其是德育的手段，从而在学校教育中得到普及。但这种观念有时会导致产生以舞蹈图解道德的机械僵化的想法和做法，进而使我们的舞蹈教育理念偏离对舞蹈教育功能的真正科学理性的认识，最终伤及舞蹈教育自身独立的价值系统。这种担心并非杞人忧天，这在舞蹈教育史上是可以找到其历史前科的。我国古代的舞
可人的全面成长的意义不亚于舞蹈技能教育的价值。这一思想的引入，
价标准上仍然在向专业化靠齐，向精英化挺进。非专业舞蹈教育的这种
专业化倾向，显然是违背了素质教育所倡导的精神。对外国舞蹈教育经验的借鉴和素质教育的倡导，使舞蹈教育通向艺术教育的终极目的“ ” 人的全面教育。另外，日在渐兴盛的非专业的舞

试论舞蹈教学与素质教育

１化备课过程．优
方特色。这种传统的形体表达艺术，加之传统的音乐的配合，使学生在学习的过程中了解各民族地区人民的历史、生活、风俗习惯和自然条件等。通过舞蹈的了解学习，不仅使学生掌握了民族艺术这一宝贵的文化遗产，并且对激发学生爱国的思想情操的形成具有重要的影响。
“ 言传身教” 是舞蹈教学的重要方式，因此，师的真教
口头语言和肢体语言是学生学习的工具和基础。“ 言传身教” “ ，言传 ” 是前提。教学活动的开展，在很大程度上是教师通过口头语言表述实现的。舞蹈教师的语言受其专业的制约，当是舞蹈动作、应舞蹈作品的贴切翻译，是对舞蹈艺术最准确、凝练的表述。如其分的比喻、示、导，最恰提引往
２舞蹈与智力素质教育．
备课是整个教学环节成功与否的先决条件，也是体现素质教育的前提。教师的备课是提高教学效率和教学质量的重要条件，也是教师深刻把握教材和对以往经验的总结过程。我国的教育学家一直强调一桶水和一杯水的关系，这一关系最重要的体现就是在备课过程中。备课是一门艺术，是一种充满激情和活力的创造性劳动，是教师对教也材的二次学习的过程。为提高素质教育，对舞蹈教材教师应针对所授学生的自身素质进行调整。教师的思路应该更为宽广，拘泥于一种认识和理解。只有教师丰富自身的不认识才能适应不同学生对舞蹈知识的学习和理解，对学生的素质培养起到至关重要的作用。

探讨舞蹈与素质教育之间的必然联系

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面进行具体论述。１舞蹈是优化智育格局、开掘思维潜能的光明通道．和创新素质都将得到最大程度的凸显。在以往的教育工作中，智育往往被片面地践行为 “ 灌输式 ” 由上可知，舞蹈与素质教育之间确实存在着无法忽视的必教育。教育机构将 “ 试成绩 ”作为衡量教学成果的唯一标准，应在此格局之下，教学人员采取死记硬背、反复测试等教学措施，极大地束缚了学生的自主学习能力。这种教学机制不仅不能从根本上开发学生们的智力潜能，甚至可能会引发适得其反的后果。事实上，智力的核心是抽象思维能力和逻辑思维能力，这两方面的素质决定着智力主体的综合水平。根据人两侧脑的分区，左侧脑主要致力于抽象思维活动，而右侧脑主要负责抽象思维活动。舞蹈是一项可以同时调动起两种思维能力的活动形式，对于开发学生的智力水平有着明显的功效。通过融入舞蹈教育，学生然联系。在认清两者的 “ 纽带 ”关系之后，我们需要挖掘舞蹈教育的教学职能，将之作为推行素质教育的重要 “ 道 ” 。唯有如通此，素质教育方能发扬出真正的意义和价值，迎向一个更加明朗
而，由于受应试教学思维的束缚，很多人还是将舞蹈教育单一地看做是培养专业舞蹈人才，实际上，舞蹈教育不仅属于专业领域，还应该普及到各阶段的教育流程中去。舞蹈学习对于提高学生的身心素养、培养他们的精神文化素质等方面，具有着不可忽视的教育价值。特别是在推行素质教育的大背景下，舞蹈教育的重要性无疑会更加凸显。事实上，素质教育与舞蹈教育之间存在着难解难分的 “ 纽带 ”关系，两者相辅相成，共同促动着学生的和谐、全面发展。方面，舞蹈教育是素质教育的最佳形式之一，是深化素质教育理念的有效渠道；另一方面，随着素质教育的继续推广，舞蹈教学的教育职能也会得到更深层面的挖掘。可以说，舞蹈与素质教育之间有着必然联系。为了证明这一观点，本文试从以下几个方

浅论舞蹈与素质教育

【关键词】舞蹈；素质教育；美育；德育；思维；心理素质
舞蹈是一种人体动作艺术，这种人体动作必须是经过提炼，特点，审美过程需要想象和创造。想象和创造是审美思维过程最组织和美化了得人体动作，即舞蹈化了的人体动作，舞蹈作品所基本的品质。不论是欣赏舞蹈还是创编舞蹈或者表演，都离不开反映的社会生活内容，所表现的人物情感和丰富的内在精神世想象和创造。根据加德纳提出的多元智能理论，人类智能分为八大智能，界，都是通过人体动作进行展现和描述的，舞蹈作为一种直观的艺术形象，有别于其他静止的直观艺术形象，如雕塑等，它是以舞蹈就占了身体运动智能，音乐智能，空间智能三种智能。是提舞蹈动作作为主要艺术表现手段。着重表现人的内在深层的精神高自身素质的一种很好的途径。舞蹈也能促进右脑开发，使人通过形象思维能力的提高来发展自己的创造能力种有韵味的情与形结合的运动。前苏联革命家加里对生活和艺术产生思考。不论是欣赏舞蹈，创作舞蹈还是表演舞人要是学会了跳舞，连走路都会美观和文雅些。 ” 蹈，都是邀游在美得海洋。我们会对美更加敏感，更加热爱。有宁曾说过： “ 利于完美的人格的塑造受过舞蹈训练的学生，都有仪表，举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后二、舞蹈积极地德育功能：德育是教育的重要组成部分。舞蹈作为一门综合艺术，以情得体的接人待物打下良好的基础。

论中学生舞蹈素质教育

中国校外教育下旬刊体育与艺术论中学生舞蹈素质教育◆李　敏舞蹈除了能给青少年带去健美的体魄,更为重要的是对青少年学生的精神面貌有着较大的改变,舞蹈所表达的高贵情感给人心灵以洗礼。

舞蹈与素质教育是一种相辅相成的关系。

中学生青少年舞蹈素质教育笔者认为,用舞蹈的方式进行素质教育具有事半功倍的效果,随着对新时期社会对人才的要求越来越高,素质教育成为时代的主流,而进行有针对性的素质教育更是一种必然。

一、素质教育的内涵及载体1.素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质的内涵很丰富,素质教育首先是一种教育思想、教育理念,实施素质教育的关键是人。

所以说,素质教育不全是蹦蹦跳跳,不全是轻松活泼,这要根据教育实施的对象展开,同时,我们在借鉴国外经验时也要做到有的放矢。

另一方面,我们要明确素质教育是为整体的教育教学服务的,我们不能光强调素质教育却忽略了教育教学水平,应该说素质教育与教学或者直白地说对提高升学率并不矛盾。

2.素质教育需要载体。

提到素质教育,它就需要一个载体,通过这个载体达到对中学生素质教育的目的,目前这个载体主要是音乐课、美术课,而舞蹈这个载体相对来说薄弱一些,这与教育基础和教育习惯有关,所以从舞蹈作为素质教育载体的角度出发,首先,要培养中学生对舞蹈的兴趣。

而中学生对自己感兴趣的事物总是特别注意,重视。

因此,教师要去耐心引导,创造条件,让学生尽量感受舞蹈美的旋律。

中学生舞蹈教育是审美的教育,一切美好的事物,会让人赏心悦目,感到愉快,能满足中学生的心理需求。

在中学生舞蹈的素质教育中,能让中学生快乐起来,从而激发其学习的兴趣。

这就达到了舞蹈作为素质教育一种载体的作用并利用它对中学生进行正确的引导。

二、舞蹈教育对中学生的作用1.舞蹈教育有利于提高中学生的生理素质。

舞蹈具有强身作用,这在科学界早有定论,具体包括强健骨胳、减低罹患骨质疏松的机会,增强心肺功能、促进血液循环,减少罹患高血压、糖尿病、大肠癌的机会,增加关节的灵活和柔软度,减少受伤的机会以及消耗热量,维持适当的体重,等等。

论舞蹈教育在素质教育中的作用

论舞蹈教育在素质教育中的作用1. 引言1.1 舞蹈教育与素质教育的关系通过学习舞蹈，学生可以在舞蹈动作的表演中体验到自身的身心协调性，培养出坚韧的意志力和自律的品质。

舞蹈教育还可以激发学生自我表达的能力，提升他们的自信心和社交能力。

在团队合作和情感交流方面，舞蹈更是无可替代的教育形式，学生在共同排练、表演的过程中学会互相尊重、合作，增强彼此之间的情感交流能力。

舞蹈教育不仅仅是传授舞蹈技巧，更是一种全面发展学生个体素质的教育形式。

在素质教育的大背景下，舞蹈教育的重要性和价值必将越来越受到重视和认可。

2. 正文2.1 舞蹈教育对个体身心发展的积极影响舞蹈教育对个体身心发展的积极影响，是指通过学习舞蹈，个体在身体和心理健康方面获益的过程。

舞蹈是一种富有节奏感和美感的艺术形式，通过舞蹈的练习和表演，可以促进个体身体的协调性和柔韧性，增强体质。

舞蹈还能够帮助个体释放压力和情绪，减轻焦虑和压抑情绪，提高心理健康水平。

在舞蹈教育中，学生们不仅学习舞蹈技术和舞蹈表达方式，还锻炼了耐心、毅力和自信心。

通过反复练习舞蹈动作和表演，学生们可以培养坚持不懈的品质，提高自我认知和自我塑造的能力。

在困难和挫折面前，学生们学会坚强和勇敢，培养了应对挑战的勇气和智慧。

舞蹈教育对个体身心发展的影响非常积极。

通过舞蹈的学习和实践，学生们不仅获得了身体上的保健和锻炼，还提升了心理健康水平，培养了自信心和心理素质。

舞蹈教育在素质教育中扮演着重要的角色，对学生的全面发展起着重要的促进作用。

2.2 舞蹈教育对学生综合素质提升的意义舞蹈教育对学生综合素质提升的意义可以从多个方面来分析。

舞蹈是一种艺术形式，通过学习舞蹈可以培养学生的审美能力和艺术修养，提升其艺术素养。

学习舞蹈能够让学生更加敏感于美感，培养他们对美的欣赏能力，提高其审美情趣。

舞蹈教育可以锻炼学生的身体素质和协调能力，提高其运动技能和身体协调能力。

通过学习舞蹈，学生可以锻炼自己的身体，提高体能水平，增强体质，培养他们健康的生活方式。

浅谈普通高校素质教育与舞蹈教育的相互渗透

素质教育
浅谈普通高校素质教育与舞蹈教育的相互渗透
李燕
（河南科技大学，南河
洛阳
４１０）７０３
摘
要：艺术教育中的舞蹈教育在普通高等教育中发挥着不可忽视的作用，而素质教育则是完善高等教育的一种手段
和方法，素质教育和舞蹈教育相辅相成、相互促进，成为高等教育走向通识化不可或缺的部分。关键词：素质教育；蹈教育；舞高等教育近年．随着高校素质教育的全面推进，越来越多的人认识到艺术教育在提高和完善大学生综合素质方面具有的独特优势。胡锦涛总书记在两院院士大会上的讲话中明确提出：要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展 “ 的要求，继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利存在的前提，这充分体现了舞蹈艺术的基本品格在各种艺术门类中，乐可以悦耳，音美术可以悦目，而舞蹈则可以愉悦观众的各种感官。闯一多先生有 “ 舞蹈是人的生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最
社会主义建设者和接班人。这与我国宪法中关于 “ ” 国家培养青年、少年、儿童在品德、力、智体质等方面全面发展 ” 的
式，是生命的欢歌，ｔ是一灵的咏叹，２，是人体律动的诗篇．自由
舒展激越奔放，美在真实自然、心一致，身具有旺盛的生命力和强烈的感染力。舞者用 “ 手之舞之、足之蹈之 ” 来表现他们最激动、最热烈的思想情感。之，蹈是基于人的内在总舞

儿童舞蹈教育与素质教育的关系

艺术教膏ＩＳＵＩＯＹＨＪＡＵＹｌ
儿童舞蹈教育与素质教育的关系
● 顾芳
随着社会的进步，人们越来越注重精神方面的追格ｆ形成有一定的影响，向但这种影响是微小的。人的性
求，来越多的孩子开始学习舞蹈。有越而在当今以独生
子女为主的社会里，孩子们在家都是万千宠爱于一身的，养成了以自我为中心的观念，以刚开始学习慢慢所舞蹈时，很多孩子不适应，吃苦。由此让我想到了一怕个现在从幼儿园到大学都会提及的字眼—— “ 素质教育” 何为 “ 。素质教育” 国家教委《？关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：素 “ 质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，眼于受教育者及社会长着远发展的要求。以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基
本特征的教育 ” 舞蹈艺术历史久远。是人们表达情感
格是在长期的生活实践中。受到社会各方面的影响，及受到的不同教育而塑造成的。开展良好的舞蹈教育可以使孩子在轻松活泼的环境中通过身体动作去感受音乐形象．通过表情配合动作去表达自己的思想感情。易
使孩子形成活泼开朗、隋大方的性格。因此我认为儿热童舞蹈教育也是儿童形成良好性格的重要工具之一。舞蹈教育也是对儿童进行美育教育的最具广泛性的形式之一．在教学过程中，通过优美的旋律和优美的动作，两者的有机结合塑造出了优美的舞蹈形象，让孩子

舞蹈教育与素质教育论文

浅谈关于舞蹈教育与素质教育在新的世纪里，人类的物质生产水平会比过去一个世纪有惊人的飞跃和提高，物质文明进步也要求获得相应的发展，素质教育也便日益迫切地提到议事日程上来。

舞蹈教育是推进素质教育中的一个重要的基本内容和手段，其独特的功能，在素质教育中有着不可替代的作用。

在全面推进素质教育的形势下，通过对学校舞蹈教育现状进行分析，从以下几个方面进一步阐述了舞蹈教育在全面推进素质教育中发挥的作用。

应试教育是片面的素质教育，长期的应试教育给我们的人才素质培养留下许多遗憾。

在培养学生的艺术素养中，舞蹈教育是相当重要的。

一、舞蹈的认识功能从舞蹈的起源和发展历史来看，舞蹈是人类社会的产物。

通过考察各个历史时期的舞蹈状况，可以直接或间接地窥见各个历史时期的社会及宗教和风俗等各个方面。

通过舞蹈，不仅可以学习历史知识和风土人情，还可以了解和认识社会的精神风貌以及社会的各个侧面。

二、舞蹈教育是弘扬民族文化、培养爱国主义精神的重要方式在中华民族的历史上，舞蹈产生的年代十分悠久，舞蹈伴随着民族文化的发展，时常与国家的兴衰和民族的存亡紧密相联。

让学生了解祖国舞蹈的发展历史，并教会学生跳具有民族特色的舞蹈，对于培养学生的爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感却有着其他教育方式所不可替代的作用。

特别是在当前西方音乐舞蹈流行的时候，让学生在舞蹈课中学习一些民间舞蹈，的确非常重要。

三、舞蹈教育有利于学生开拓视野，了解社会，丰富生活在现代社会和未来的新世纪中，社会交际必然成为人们日常生活中的重要内容。

在新世纪里，由于物质文明的巨大进步，人们在精神方面的交流也必将更加丰富多彩。

如果我们培养出来的学生，书生气十足，不会唱歌、不会跳舞、不会弹琴、不会作画，只是死记硬背书本上的知识，学究味过浓，那么无论在国内或者国际场合进行交际时，就会处于异常窘迫的境地，就无法通过友善的交际活动来广交朋友，因此也必然会妨碍事业的发展。

四、舞蹈教育能够启迪人的灵感、增强人的创造才能众所周知，我们党的领袖毛泽东同志，不仅是运筹帷幄的军事家、战略家，而且舞也跳得不错，无论在延安时代还是建国以后，毛泽东的爱好主要有四样：读书、游泳、打乒乓球、跳交际舞。

舞蹈美育与素质教育兼谈舞蹈教育的本体价值

舞蹈美育与素质教育兼谈舞蹈教育的本体价值一、本文概述《舞蹈美育与素质教育兼谈舞蹈教育的本体价值》一文旨在深入探讨舞蹈艺术在当今社会背景下对于个体素质培养以及美育教育的独特贡献，并进一步剖析舞蹈教育内在的本体价值。

文章首先从理论层面勾勒出舞蹈教育与素质教育的紧密联系，指出舞蹈作为美学实践的重要载体，不仅能够提升学生的身体协调能力、审美素养和创新能力，而且有助于培养良好的情感表达、团队协作及文化传承等多元素质。

本文将细致梳理舞蹈教育的本体价值体系，包括其作为一门综合艺术学科对个体身心发展的影响，通过动作语言展现人类情感世界与精神内涵的方式，以及在不同文化语境下舞蹈所承载的历史传统和社会意义。

作者将以实例分析和国内外舞蹈教育研究成果为基础，论证舞蹈教育在促进人的全面发展、塑造健康人格以及构建和谐社会等方面的重要作用。

本文将在讨论中倡导以舞蹈美育为切入点，推动我国素质教育改革的深化与发展，强调舞蹈教育应当在各级各类学校得到更加广泛的重视和实施，从而让更多的学生从中受益，实现从技能训练到人格塑造、从单一艺术学习到全面素质教育的跨越。

通过全文论述，期望读者能更深刻地理解舞蹈教育的本质属性及其在现代社会中的独特地位与功能价值。

二、舞蹈美育的内涵与价值舞蹈美育作为艺术教育的重要组成部分，其内涵和价值不容忽视。

舞蹈美育的内涵主要体现在其以舞蹈为载体，通过舞蹈的动态美、节奏美、韵律美，以及舞蹈所蕴含的情感美、意境美，来引导学生感受美、欣赏美、创造美，从而达到提高学生审美能力和艺术修养的目的。

在舞蹈美育中，学生不仅学习舞蹈技巧，更重要的是学习如何通过舞蹈表达自己的情感和思想，如何在舞蹈中感受生活、体验人生。

舞蹈美育的价值则表现在多个方面。

舞蹈美育有助于培养学生的审美能力。

通过欣赏和表演舞蹈，学生能够逐渐培养出对美的敏感度和鉴赏力，学会在日常生活中发现和欣赏美。

舞蹈美育能够提升学生的身体素质和心理素质。

舞蹈是一种全身性的运动，能够锻炼学生的肌肉、提高身体的柔韧性和协调性。

幼儿舞蹈教育与素质教育的关系探讨

始抓起，通过对幼儿耱蹈教育的开展，嗣绕素质教育，行舞蹈内容的编排，进以舞
蹈为载体，富幼儿的生活，进幼儿身丰促
翩翩起舞。仅能够达到锻炼身体的蹦
的，而且能实现身心的伞面律动。第 ■ ．
个优美的形体，加强儿童对展，为令面实
现素质教育打下良好的基础、
２儿舞蹈教育能够培养儿童优秀．幼
的品质
舞蹈虽然是优美的，但是训练的过
程确实是艰辛的，在的孩子，多数都现大足独生子女，自到过难和挫折，没遇在
反映人们的社会牛活，并通过音乐和动
作的结合，映人们的各种思想，现反体ｒ人类的审美艺术 ‘ ，蹈艺术已经１舞前
儿舞蹈教育足幼儿教学中不兀缺少的一『个部分，幼儿舞蹈单单是幼儿学教
育中的科Ｈ而已．还足组成幼儿艺～个
人．是能够换来掌声和鲜化的。存学习
舞蹈的过程中，小仅锻炼Ｊ每个孩子 ’ 强的意志，养＿孩子吃苦耐劳的精神，培ｒ
深入剑各个饺ｒ．尤其足存幼儿学卡ｆ１交
的教育１已经成为必小町少的部分、｛，对此小义将简世分忻一下幼儿舞蹈教育与【提倡的素质教育之间仔在的关系。，
的动作。创造力足新时期对素质教育的

谈素质教育中的舞蹈教育

我国舞蹈教育还没能广泛普及开来不少人对审美教育的功能和作用还认识不足还有人缺乏对舞蹈文化的知识不了解舞蹈艺术是民族文化它在陶冶和美化人的情感思想道德情操培养人的团结友爱加强礼仪以及增进身心健康等方面有潜移默化的重要作用
■墨
ห้องสมุดไป่ตู้谈素质
！！
教育中的舞蹈教育
周天娇
（盐城高等师范学校，江苏盐城２２４０００）
舞蹈教育属于艺术教育。艺术教育是素质教育的重要组成部分、是美育的重要内容。它最鲜明的特点是最大限度地展示人类的生活方式，最大限度地表现人类的心理状态，最大限度地反映人类的精神风貌，最大限度地抒发人类的真情实感。我国是一个多民族国家，几乎每一个民族都有其独特的舞蹈魅力。不同民族的舞蹈具有不同的艺术风格，它有其他学科不能替代的认识作用，能反映不同民族的历史、文化、民俗及精神气质，帮助人们认识人类社会与民族文化之间的发展规律及关系。音乐教育工作者有责任把我国博大精深的舞蹈文化在教育教学中渗透给学生，让舞蹈教学为高素质人才的培养发挥作用。随着人类社会的不断发展，人们对于美的追求从未间断．这就更加注重了审美意识与情趣。舞蹈教育的审美功能美育是培养人们完全理解和正确地鉴赏艺术美与现实美才能的一种教育。舞蹈作为美育的重要内容，对于培养和提高学生的审美水平有很大作用。从古至今，不论是我国古代的宫廷舞蹈，还是欧洲歌剧的足尖芭蕾，对于各种多姿多彩的舞蹈．无一不是以人类肢体为工具或含蓄或直白地表人的心灵体验和精神要求。通过舞蹈的形式美和内容美来陶冶学生的情操，促进他们对于美的认识和追求。舞蹈教师要注重培养学生正确的人生观、价值观．提高文化艺术修养．使学生在学习、排练、表演舞蹈的过程中，学会认识事物的真、善、美。二、舞蹈教育的益智功能舞蹈教育不但可以潜移默化地实现着青少年的审美教育，还可以启迪智慧、活化思维。在舞蹈学习中，需用全身配合来感知节奏、感知意识，让大脑得到全方位、均衡的锻炼和发展．在音乐中完成身、心、脑的统一。每一次舞蹈训练都是对学生智力的一次有效开发。舞蹈有助于锻炼学生的记忆力和快速反应能力。学生在面对观众时，能不恐慌、自信自如地表演不是一件易事。所以，用舞蹈这种特殊的形式可以培养和强化学生的记忆力和快速反应能力。其次，舞蹈还有助于增强学生的理解能力。每一次舞蹈，师生间都要共同来剖析它的内容，并及时对学生进行诱导和启发．使学生学会运用自己的形体和各种感官来理解、接受舞蹈表达的内容，进而能完美展现出来。再次，舞蹈还能诱发学生的想象力和创造力。如我曾上过《草原英雄小姐妹》，音乐具体形象，有暴风雪的声音，还有小姐妹对草原的热爱和赞美之情。上课时给学生一个简单的提示，先请他们欣赏音乐，然后讲出自己感受的情景，这时学生情绪激动、讨论热烈．并情不自禁地手舞足蹈，接着我让学生听着音乐编排《草原英雄小姐妹》的

舞蹈艺术教育与中职学生素质教育的关系

舞蹈艺术教育与中职学生素质教育的关系发表时间：2019-11-21T15:50:17.453Z 来源：《教育学》2020年1月总第201期作者：邓旭斐[导读] 素质教育的推进依靠艺术教育。

舞蹈艺术推进和融合了素质教育所欠缺的艺术类的教育模式，而素质教育通过舞蹈艺术也提高了它的全面性，起到了相互促进、相互作用的关系和效果。

因此，它们是相辅相成又密不可分的一个整体。

四川省苍溪县职业高级中学628400在多年的舞蹈教学过程中，我领悟到了舞蹈艺术教育和中职学生的素质培养有相互协调、相互促进的关系，具体表现为：一、舞蹈艺术教育在中职学生素质教育中的作用1.素质教育的推进依靠艺术教育。

因此，它们是相辅相成又密不可分的一个整体。

2.舞蹈艺术有重要的教育功能。

从舞蹈教育的视角来看，“舞蹈教育与普通教育同步进行，教育覆盖面很宽，提高了民族文化水平和教育者的审美及艺术创造力，对青少年的智力有着深远的战略意义”是审美教育的基础与核心，在学生的社会、文化、情感等各方面都发挥着重要作用。

3.舞蹈教育对德育和智育的推动作用。

通过对艺术的学习，能鼓舞人们乐观的态度，对道德情操的培养具有感染力。

人们道德水平的提高，是道德教育在艺术教育熏陶下逐步提升的。

而教育成为一种提高道德的特殊模式，通过教师课堂的讲解，配合肢体语言的表达，学生可以直观地了解到什么是艺术的审美，激发对舞蹈艺术的理解和认识，通过了解我们的传统文化和深厚底蕴，更好地了解我们的民族舞蹈的精髓。

舞蹈课程的开设，对于培养学生团结合作的意识、培养爱国主义情感、提高思想道德水平等方面都起到了重要作用，不再只是单纯培养有文化的人，在长期的教育和刺激下，逻辑思维和形象思维可以得到不同的开发。

舞蹈通过肢体语言这种独特的表现形式向观众展现的特殊表演方式，是在审美的过程中不断提高人们想象力、联想力和创造力的一种途径。

综合素质教案：跳舞训练,从“越跳越快”中提高孩子的综合素质

综合素质教育已经成为教育领域中越来越受关注的一个方向。

而综合素质的提高不仅仅来源于传统的学习体验，还可以从课外活动中获益。

跳舞作为一种多元化的课外活动，既可以让孩子们锻炼身体，还可以提升孩子们的综合素质。

因此，这里我们就来讨论一下如何通过跳舞训练，从“越跳越快”中提高孩子的综合素质。

为什么选择跳舞作为课外活动课外活动不仅可以培养孩子们的兴趣爱好，还可以让孩子们学习到更多的知识与技能，提高孩子们的综合素质。

而跳舞作为一项课外活动，不仅能够让孩子们锻炼身体，增强身体素质，还可以培养孩子们的协调性、节奏感、模仿能力和自信心等多方面的素质。

跳舞是一项集体活动，可以让孩子们学会合作，从而形成一个良好的团队意识。

同时，参加跳舞训练还可以培养孩子们的气质和形体美感，增强他们的表现力。

跳舞作为综合素质教育的工具孩子们在跳舞过程中需要学习基本的舞蹈动作，同时也需要认真听取老师的指导和教导。

这种学习方式可以让孩子们更好的体验到学习的乐趣，同时也可以培养孩子们的学习能力和学习方法，更好的让孩子们理解课程内容并掌握知识点。

跳舞还可以提高孩子们的协作能力。

在跳舞中需要和其他人进行合作，无论是配合音乐还是跳舞步伐，孩子们都可以在合作的过程中学习到如何与他人和谐相处。

同时，孩子们还可以学习到如何协调自己的身体，配合音乐的节奏感，提高自己的准确度和稳定性，培养自己的自信心。

跳舞如何提高孩子的综合素质跳舞可以帮助孩子们锻炼身体，增强身体素质。

同时，跳舞还可以提高孩子们的耐力和灵活性。

这对孩子们的日常生活和学习都有很大的帮助。

而跳舞中的细节和要点也需要孩子们去关注和把握，从而培养孩子们的细心程度和耐心等素质。

通过跳舞的训练，孩子们还可以学习到如何掌握好自己的情绪，以及如何在困难面前保持乐观和积极的态度，这些都是很重要的心理素质。

总结综合素质教育已经成为一个很重要的教育理念，而跳舞作为一项多元化的课外活动正可以帮助孩子们全面提高自己的综合素质。

论舞蹈教育对提高素质教育的意义及措施

湘西土家族摆手舞与茅古斯同时存在，互相影响，在发展的过程中，摆手舞与茅古斯舞蹈从民间形态到舞台形态共时性存在，并且双向转化。摆手舞在舞台表演的过程中，通过大量的道具、音乐、舞台背景等还原民间形态的本真性，形象生动的为大家展示出古老的土家族人们的生活形态。学术界有人将 “茅古斯 ”舞蹈纳入土家族摆手舞的仪式中。 “茅古斯 ”舞蹈为一类原始舞蹈，为 “同边手 ”舞蹈，其用于缅怀智慧勤劳的祖先，赞扬其传授农耕、捕鱼狩猎，在摆手舞中具有很重要的地位。一
舞蹈来源于生活，能够直观地反映出在不同时期人类思想、信仰、审美和生活理想的不同，是人类历史上最早的一种艺术表达形式，舞蹈除了能够让人们去娱乐、欣赏，同时也具有教育作用。高乐博士指出： “舞蹈教育是对人全面性的教育，它包括三个方面：身体的教育、认知的教育和情感的教育。舞蹈教育的最终目的应该是实现全人教育和终生教育。”…舞蹈教育是素质教育中重要的组成部分，它通过直接、具体的方式提升人的感知与认知能力，陶冶情操、促进人全面发展，提升学者的精神境界和综合素质］。
（二）舞蹈教育可提升学者的思想道德素质我国历史悠久，拥有５６个民族，属于多民族国家，很多少数民族都拥有自己特色的舞蹈，舞蹈的种类繁多，学者可从富有中华民族特色的舞蹈中，学习及了解中华民族传统文化，汲取更多的优秀传统文化，为学者对舞蹈文化打下良好的情感基础，同时通过学习少数民族舞蹈，激发学者的爱国情怀，培养其爱国主义精神【４】。近代，欧美等发达国家将交际舞与芭蕾舞作为培养上流社会的人的一种锻炼方式，这两种舞蹈可以规范人们的社会礼节及仪容仪表，锻炼人们秀美的肢体及优雅的气质，以提升人才修养及素质。到了现代，我国逐渐意识到舞蹈教育在提升国民素质中起到的重要作用，开始在校园及社会中普及民族舞、芭蕾舞、集体舞等，学者在舞蹈