七年级英语下册 Module 11 body language Unit 2 Here are some ways to welcome them教案2 (新版)外研版
新标准英语七年级下册Module11 Body language unit2
新标准英语七年级下册Module11Body languageUnit2Here are some ways to welcome them新授【教学目标】知识目标：了解祈使句的构成和使用情景及表意功能，能够正确地使用祈使句给出建议和意见。
技能目标：1.能够正确使用下列单词和词组：Finger, foot, knee, leg, mouth, body, foreign, North American, personal, arm, arm in arm, South American, hold, move, Britain, not at all, polite, somewhere, wave, fact, in fact, rude2.学会用祈使句给出指示和建议：①...don't stand too close to North Americans!②Give them more personal space.③But be careful.能力目标:能读懂有关肢体语言的文章，并能找出文中相关的细节信息。
情感目标：通过阅读有关肢体语言的文章，拓展视野，提高对英语的学习兴趣。
【教学重点】1、能够掌握并运用本单元的重点词汇和短语。
2、能读懂以祈使句为主要的语法项目的文章。
【教学难点】1.能读懂以祈使句为主要的语法项目的文章并掌握文中的词汇和短语。
2.能正确用祈使句给出指示和建议。
【教具准备】点读笔、多媒体、黑板、课件【教学方法】兴趣教学法、情景教学法【教学过程】Step 1 Revision and lead-in1. Revise some words about body language.2. Please tell which one is often used by Chinese.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Match the words with the parts of the bodyLook at the pictures and match the parts of the body.Step 4 Listen the passage and answerListen to the tape carefully and answer the two questions.1.Can we stand close to people in Middle East?2.Is it polite to wave to say goodbye in Greece?Answers: 1. Yes, we can.2. No, it isn’t.Step 5 Read the passage and answer the five questionsRead the passage carefully and answer the questions, then check in groups.Step 6 Check(√) the body language you can use in different countries and placesLet Ss check(√) in the blanks on the table according to Activity 2. And then check the right answers in group.Step 7 Complete the passage with the words from the boxRead the short passage, then fill in the blanks with the words from the box. And then the Ss check the answers.Step 8 Language pointsPoint out the difficult points in the passage. If possible, let Ss say out by themselves.自我完善：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Step 9 Talk about your class rulesWork in groups. First, learn about your class rules, then talk about them in pairs. Step 10 Make a list of class rules for new student in your classIf a new student come to your class this term, please make a list of class rules for him in your class.Step 11 Summary祈使句：1.定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。
外研版英语七年级下册《Module11BodylanguageUnit2》说课稿
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2》是一篇关于身体语言的阅读文章。
本节课的主要内容是通过一个故事情节，让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行口语交流。
文章内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生们对英语学习充满热情，具备一定的英语基础。
他们善于观察生活中的细节，能够发现并模仿身体语言。
然而，部分学生对英语口语表达仍存在一定的恐惧心理，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如smile,nod, shake hands等。
2.能力目标：培养学生运用所学生态进行口语交流的能力，能够用英语描述和解释身体语言。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学生态进行口语交流，用英语描述和解释身体语言。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高团队合作意识。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和表达方式。
4.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的身体语言，激发学生对课程的兴趣。
2.呈现：教师通过讲解和示范，让学生学习和掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
3.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学生态进行口语交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固：学生进行小组讨论，用英语描述和解释生活中的身体语言现象。
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》教学设计
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2》主要讲述了身体语言在不同情境下的运用。
本单元通过介绍一些基本的身体语言，如微笑、点头、摇头、拥抱等，让学生学会用英语描述这些动作，并了解在不同文化背景下，身体语言的含义可能会有所不同。
本节课的主要内容包括一个关于身体语言的对话和一个相关的故事。
通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和跨文化交际意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于身体语言的理解和运用还有待提高。
此外，学生可能对不同文化背景下的身体语言差异了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如smile,nod, shake one’s head, give a hug等。
2.能力目标：学生能在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：学生能意识到不同文化背景下身体语言的差异，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行实际交流，并了解不同文化背景下身体语言的差异。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在具体的语境中学习和发展语言。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与身体语言相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：学生预习相关词汇和表达方式，了解身体语言的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些身体语言的图片，如微笑、点头、摇头等，引导学生谈论身体语言的使用和意义。
七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Body Language
talking
Britain
√
Middle √
East
South
√
America
US
√
4 Complete the passage with the words from the box.
Britain fact foreign hold move personal polite rude someone wave
How close do you stand when you talk to a friend? You can stand close to people in the Middle East but don’t stand too close to North Americans! Give them more personal space.
6 Make a list of class rules for new students in your school.
Stand up when you answer a question in class. Don’t be late for class. Be polite to the teacher. Don’t eat food in class. …
And how do you say goodbye? That’s easy, wave to say goodbye. But be careful! In Greece, it’s not at all polite! In fact, it’s very rude!
Body language around the world
head ear neck arm hand leg
外研版七年级下册英语教学设计：《Module 11 Body language Unit 2》
外研版七年级下册英语教学设计：《Module 11 Body language Unit 2》一. 教材分析《Module 11 Body language Unit 2》是人教版初中英语七年级下册的一篇课文，主要讲述了身体语言在交流中的作用和如何运用身体语言。
本节课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
通过对本节课的学习，学生能够了解身体语言的基本含义，提高跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的交流场景有一定的了解。
但部分学生可能对身体语言的细微差别辨识度不高，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生充分参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如：posture, gesture, facial expression等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述和解释身体语言的含义，提高跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化背景下身体语言的尊重和理解，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和表达方式描述身体语言。
2.难点：学生能够准确理解并在实际交流中运用身体语言。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交流场景，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用身体语言。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在模仿和表演中感受身体语言的魅力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，以便在课堂上进行展示和演示。
2.准备身体语言卡片，用于学生操练和巩固所学知识。
3.准备小组活动任务单，引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张图片或播放一段视频，引出本节课的主题——身体语言。
引导学生谈论图片或视频中的人物是如何通过身体语言来表达自己的情感和意图的。
外研版七下英语 Module 11 Body language Unit 2
该类型短语还有：
shoulder to shoulder肩并肩地 back to back背靠背地 heart to heart 心连心 face to face面对面地 hand in hand手拉手地
South Americans sometimes hold your arm when they talk to you, so you can't move away! 南美人和你交谈时,有时会抓着你的胳膊，这样你就走不开了！（教材P68）
语境串记It's necessary to learn a foreign language. It can help you to communicate with foreigners when you go abroad. 学习一门外语是有必要的。当你出国时，它可以帮助你与外国人交流。
典例2 根据句意及汉语提示填写单词。(金华市金东区期末改编)As Zhang Haidi grew older, she learned ________（外国的） languages, such as English, Japanese and German.
典例4 用括号中所给词的适当形式填空。(百色中考) We should speak ________ （polite） when we talk to the elders.
politely
somewhere/ˈsʌmweə(r)/ adv. 某处；某个地方 ［副词］被形容词修饰时，形容词应后置。通常用于肯定句，其前通常不加介词。Can we go somewhere interesting？我们能去个有趣的地方吗？
七年级下册英语第2课时 Module 11 Body language
第（3）句也是祈使句的肯定形式，其句型结构是：Be + 表语.
10
Language points
例如：
Don’t make any noise! The baby is sleeping.
不要制造任何噪音。宝宝正在睡觉。
ListБайду номын сангаасn to me carefully!
仔细听我说！
Be patient! You can do it well.
What’s the passage mainly about?
6
2 Read the passage and answer the questions.
1. Is body language the same in different countries?
No, it isn’t. 2. Is it all right to stand close to people in the
Yes, they do. 5. Do people in Greece wave goodbye? No, they don’t.
8
3 Check (√) the body language you can use in different countries and places.
Stand close Britain Middle East Touch each other Look at people when talking
—去博物馆怎么样？
—好主意！
12
Language points
3. …it isn’t polite to look at people when you talk, but in
外研版七年级下册 module 11 body language unit 2(共24张ppt)
Put hands together and nod heads.
Touch noses
You know when we meet others, we often use our body to greet each other. Now, let’s learn about our body.
impolite polite somewhere wave
fact in fact rude
Preview Warm-up Pre-reading
There are many __f_o__r_e_i_g_n__ (外国的)students in our school. It's _r_u__d_e_____ (粗鲁的)to push the old man. The girl is __h__o_l_d_i_n__g____(握着) her father's hand tightly. It is not polite __a_t____ __a__ll______(一点也不). We need to give him more __p__e_r__s_o_n_a__l_(个人的) space.
finger foot feet (pl.) knee leg mouth body foreign foreigner 外国人
/'pə:sənl/ /ɑ:m/
/həuld/ /mu:v/ / 'brItən /
个人的 adj. 手；手臂 n. 臂挽臂地 握着；使不动 v. 移动 v. 不列颠；英国
bfingers
stamp your feet
open your mouth
外研七年级英语下Module 11 Body language Unit 2 (共31张PPT)
住得离……近 live close to 站得离……近 stand close to
Answer the question:
1. Is body language the same in different countries?
2. Is it all right to stand close to people in the Middle East? Yes, it is.
Touch each other
Look at people when talking
Middle East
South America
4. South Americans sometimes hold your arm when they talk to you...南美人有时在和你说话的时候会抓着你的手臂
Eg.He is the person I always like. 他就是我喜欢的那个人
personal person
Check ( ) the body language you can use in different countries and places.
Britain
Stan d
close
You can stand close to people in the Middle East but don’t stand too close to North Americans!
你可以和中东地区的人们站得近些；但是不能离 北美人太近。
be close to …… 离……近
我的家里学校很近。
Module 11 Body language
Unit 2 Here are some ways
七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are so
Module 11 Body languageUnit 2 Here are some ways to welcome them【学习目标】1.知识与技能熟练使用下列短语和句型：1)North American arm in arm not at all in fact2)How close do you stand when you talk to a friend?3)Chinese girls often walk arm in arm with their friends.4)But in Britain many people don’t like other people to touch them.5)It’s +adj.+ to do sth.2.过程与方法通过本节课任务驱动、小组合作学习，培养提高学生的合作探究能力，培养学生学习兴趣和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观通过阅读关于身势语的文章，提高对英语的学习兴趣。
【重点难点】学生能够掌握本单元主要词汇，短语，固定搭配和句型。
能够读懂文章，能够准确地完成相关阅读题。
导学过程Step1【自主学习，基础过关】自主检测：用英语或汉语读写下列单词和短语：finger_______ foot______ knee_______body________foreign_______personal______hold________move_______polite_________somewhere_________________wave____________ rude_____北美人________________________1一点也不_________________事实上 ____________________南美人______________握手____________相互拥抱________________Step2 Listen and answer.1.What’s the passage about?2.How many ways to welcome people are mentioned(提到) in the passage?Step3 Reading.1.根据课文内容，找出第二，三，四，五段的中心句。
七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystow
Module11 Body languageUnit 2 Here are some ways to welcome them【学习目标】1.知识与技术把握以下单词（四会）：finger foot (pl.feet) knee leg mouth body foreign hold (held) personal move Britain polite wave somewhere rude bring (brought)熟练利用以下短语和句型（四会）：North American arm in arm South American not at all in factHow close do you stand when you talk to a friend?Chinese girls often walk arm in arm with their friends.But in Britain many people don’t like other people to touch them.In fact,it’s very rude!It’s important to clean and tidy the lab.2.进程与方式通过本节课任务驱动、小组合作学习，培育提高学生的合作探讨能力，培育学生学习爱好和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观通过阅读关于身势语的文章，提高对英语的学习爱好。
【重点难点】学生能够把握本单元要紧辞汇，短语，固定搭配和句型。
能够读懂文章，能够准确地完成相关阅读题。
【学法指导】课前熟读单词和句子完成自主检测，或与小组成员合作完成。
对未能解答的做上标记，完成后交小组长检查记录打品级。
课堂上，随教师的引导，完成听说读训练，同时纠正自主检测的内容。
师生总结让学生明白本节课要学习把握的内容，然后完成检测反馈练习再巩固本节课的内容，上交练习或当堂检查。
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1. Ask students to read the questions in activity 2 and answer them in pairs before they read the passage.
2.To be able to use correct body language when meeting foreigners
教学重点
Key words and struct ures: finger, foot, leg, mouth, body, foreign
Don’t stand too close to North Americans
1.Ask other students to give their answers.
1. The teacher explain the passage sentenபைடு நூலகம்e by sentence.
1. To go back to the passage again if their answers are different.
1. Read the passage and answer the questions individually.
2. listen to the tape and check the answers.
3. Elici t answers in pairs and check with the previous answers on the board.
学法指导
Bottom-up approach
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、lead-in
二、pre- reading
三．While-reading
四．Post- reading
五．Summary and homework.
1、Ask students to look at the pictures in activity 1 and label the parts of the body with the words in the box.
2. Elicit the possible answers and write them on th e blackboard.
1. Tell students to read the passage and answer the questions individually.
2. Play the recording, students listen and check.
1. Students to read the passage again to find the answers on their own. They can underline key information while reading. Then finish activity 3.
2. Take notes.
1、it’s very easy, so just few students don’t know the answer.
2、some students may give the wrong answers.
1. S ome students may give the wrong answers.
1. Some students can’t understand the passage.
2、ask students to give their answers.
1. Discuss the questions with their partners and give the possible answers.
2. Ask several students to write their answers on the blackboard.
1. Ask students to read the passage again and do the exercise in activity 3.
2. Explain the language points.
1、Look at the pictures in activity 1 and label the parts of the body with the words in the box.
教学难点
To understand the passage about body language and to use correct body language when meeting foreigners
学情分析
Students may have difficul ty in understanding and remembering the different customs in other countries.
板书设计
Answers to the questions in activity 3: homework:
1.
2.
3.
4.
5.
参考书目及
推荐资料
七年级下英语教材
教学反思
Module 11 body language Unit 2 Here are some ways to welcome them
教学目标
1.To understand the passage about body language and learn more about the differences in body langu age in different countries
1. Some students may find that their answers are different with their classmates.
1、the teacher can give the answers and teach students the words about the parts of the body.