《诫子书》ppt——部编版语文诫子书PPT课件12

遂 成 枯落，多不接世，悲守穷庐，
最终 凋落，衰残。比喻人年
穷困潦倒之人
老志衰，没有用处。
住的陋室。
最终年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲
哀地坐守着那穷困的屋舍，
将复 何 及！
又 来得及 那时再悔恨又怎么来得及！
15.《诫子书》课件—部编版七年语文 课件pp t
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5、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才 须要具备的条件是什么？这几个条件之 间有什么关系？
放纵懈怠
振奋精神
不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振作精 神，
险躁 则不能 治性。
轻薄浮躁
修养性情
轻薄浮躁就不能修养性情。
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年与时 驰，
疾行，指迅速逝去
意与日
意志
去，
消失
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，
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3、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文 中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？
文章从修身和治学两个方面进行论述，无论 是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字： 修身须要静，学习须要静。把失败归结为一个 “躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了 论述效果。
一、解题：
诫子书： 告诫儿子的一封家书
二、文学常识：
诸葛亮，字孔明，号“卧龙先生”，是三国 时期蜀国的丞相，是中国历史上杰出的政治家、 军事家。被称为“古今第一贤士”
作者简介
作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘
备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。
建安十三年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以
养德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/
无以/致远。夫/学/须静也，才/须学
也。非学/无以/广才，非志/无以/成
学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/
不能/治性。年/与时/驰，意/与日/
去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/
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导入新课
《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的
，全文短短八十六字，虽阐述的是敬业奉 献、修身养性、治学做人的深刻道理，但 读来发人深省。它可以看作是诸葛亮对其 一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才 学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限 期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练 谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之 情表达得如此深切。
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4、 “君子之行，静以修身，俭以养德， 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 这句话的核心是一个“静”字。“俭以 养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求 人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰 厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建 立在“静”的基础上的美德。
最后促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三
国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，
开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。
他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，
特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，
可谓“专待春雷惊梦回，一声长啸安三下”，引后世
无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。
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1、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
夫君子之行,静以修身,俭以养德;
2、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右 铭，这两句话是什么？
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
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问题探究
1、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
2、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右 铭，这两句话是什么？
3、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作 者观点的句子又是怎样展开论述的？ 4、“君子之行……无以致远。”这句话的核心是一个 “静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 5、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件 是什么？这几个条件之间有什么关系？ 6、诸葛亮写这封信的用意是什么？
穷庐，将复/何及！
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诫子书
告诫，劝勉
书信
夫 君子之行,静 以修身,俭以养德;
fú,句首 屏除杂念和干扰， 用来
发语词
宁静专一
君子的行为操守，用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。
非淡泊无以 明志,非宁静无以致 远。
内心恬淡，不 慕名利
明确，坚定
达到 远大目标，
听读课文：
要求： 标出生字词，并注意朗读 的节奏、停顿、 语气、语调等。
方法指导
断句读方法归纳 根据语意断句读，根据语录体的特点断句读； 通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式 工整）断句读，通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
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读准字音，熟读成诵
15.《诫子书》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件—部编版七年语文 课件pp t
教学目标
１、朗读课文，背诵课文，培养学生 的古典文学素养；
２、在理解重点词语的基础上翻译全 文；
３、引导学生理解成才的三个条件： 志、学、才三者之间的关系；
４、引导学生领会文章的思想意义。
写作背景
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮 临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成 为后世历代学子修身立志的名篇。它可以 看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也 是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子 的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这 些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下 为人父者的爱子之情表达得如此深切。
形作名
不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无 法达到远大目标。
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夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
增长，形作动
学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无 法增长才干，
非志无以成学。淫慢 则不能 励精，