新教科版小学科学五年级下册第一单元第6节《食物链和食物网》优质说课稿

新教科版小学科学五年级下册第一单元第6节《食物链和食物网》优

质说课稿

今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第一单元第6节《食物链和食物网》。第一单元的主题是“生物与环境”，以研究生物与环境的关系为主要线索，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。第6节主要让学生探究食物链和食物网,从而明白生物与生物之间相互依存、相互影响的联系，承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

本节教材安排了四部分内容。

第一部分是“聚焦”。本部分仍然以绿豆苗为话题，提出1个问题，以学生的生活经验为基础，引起学生思考，直接激起学生进行探究问题的兴趣。第二部分是“探索”。这部分探究什么是食物链和食物网。学生先寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物，从而获得信息；接下来推测什么动物吃过绿豆苗；接下来讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉，并引导学生用箭头表示谁被谁吃掉的关系，从而得出什么是食物链；接着用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系，用箭头表示以绿豆苗为核心形成的多种食物链，从而得出食物网的特点。

第三部分是“研讨”部分，共提出3个问题供学生研究讨论。第四部分“拓展”，全班同学做模拟食物网的游戏，从而更加形象地理解食物网的含义。

这四个环节紧紧相扣，成为一个密切关联的整体。

二、说教学目标

1.科学知识：

（1）一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链;动植物所需的能量(养料)在食物链上的生物之间依次传递着。

（2）生物之间因为食物关系而相互联系在一起，构成“网”状的联系，叫食物网。

2.科学探究：能结合绿豆苗周围的生物信息，推测并引导学生用箭头表示谁被谁吃掉的关系，从而得出什么是食物链；在此基础上找出以绿豆苗为核心的多种食物链并以箭头表示，能基于获得的信息数据，运用分析、比较、推理、概括等方法得出什么是食物网。

3.科学态度：表现出对“什么是食物链和食物网”这一问题进行科学探究的兴趣。

4.科学、技术、社会与环境：认识到生物之间的相互影响和相互依存关系。

三、说教学重难点

1.重点：能运用分析、比较、推理、概括等方法得出食物链和食物网的含义。

2.难点：区别食物链和食物网。

四、学情分析

经过四年多的科学课程学习，学生已初步形成科学素养。本课是在前边的基础上，进一步培养学生科学素养。学生对绿豆苗被吃已有所观察。但他们对被谁吃不清楚，尤其是对食物链和食物网的含义难以理解。这些对学生来讲是个难点。教师要采用适当的教学方法，指导学生开展问题探究。

五、说教学方法：设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究法等。

六、说教学准备：课件制作、收集资料。

七、说教学过程。

环节一、问题聚焦

师课件出示绿豆苗被吃的图片，引导学生观察思考问题：田野里的绿豆苗越长越大，在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢?今天我们来探究生物之间的关系。师板书课题。

设计意图:通过引导学生观察绿豆苗圃中的生物和讨论生物间的关系，让学生感受到绿豆苗的生长离不开周围的生物环境，为下一节课《设计和制作生态瓶》做知识储备。讨论“哪些动物会吃绿豆苗?它们又会被谁吃掉?”，既帮助学生巩固知识，又能培养学生对自然界动物为生存而吃食其他生物的理解，避免学生对不同动物产生好恶心理。

环节二、探索

（一）学生寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。

1.生小组内交流分享。

预设：

（1）动物：小鸟、瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蟋蟀、蚯蚓、蚜虫……（2）植物：落叶、小草

2.各组推荐代表全班交流与分享。

（二）观察与推测。

1.师出示绿豆苗被吃的图片。

2.师出示问题：绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系?

3.生观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。

（三）讨论，发现食物链。

1.师出示问题：

（1）在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。

（2）绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？

（3）以绿豆苗为核心，尽量多找几个吃与被吃的关系，并用箭头表示。

2.生小组内交流分享。

3.师出示动画课件讲解：食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之

间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。

（四）做游戏，明白食物网。

1.在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套简游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。

2.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。

师提示：如果物种生物间已经有箭头连接了,画第二条食物键时就不再画箭头了。

3.师课件出示这些生物图片，并用箭头表示它们之间的食物关系。

4.师提问，生思考回答：箭头表示的食物关系像什么呢？（一张网）

5.师讲解：这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起，形成的“网”状结构就叫食物网。

6.师出示问题，生小组内交流问题：举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。

（五）拓展应用：做模拟食物网的游戏。

1选择班里的2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8~ 10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。

2.“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。

3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析