2022年10月自考11485中学教育学重点复习资料

2022年10月自考11485中学教育学重点复习资料

重点一

1、教育这一社会实践活动，是由教育者、受教育者、教育手段这三个基本要素组成。

2、受教育者既是教育的客体，又自我发展和教育的主体。

3、教育是人类社会赖以存在和发展的必要条件，是人类进行物质资料和人类自身的再生产必不可少的手段。从这个意义上讲，教育是人类社会生活的普遍的永恒的范畴，具有永恒性。

4、教育的历史性集中体现时代性和阶级性两个方面。

5、科学技术是推动教育发展的基本动力,教育是发展科学技术最基本的手段。

6、教育对于经济政治制度的促进作用，主要是通过培养人才来实现的。

7、影响人发展的因素主要有遗传素质、社会环境、个体主观能动性和学校教育。

8、马列教育原理是我国教育战略地位确立的理论依据，发展生产力、实现代化是我国教育战略地位确立的实践依据，发达国家教育兴国的历史经验是我国教育战略地们确立的现实依据。

9、社会主义的教育应当广泛吸收一切人类优秀的教育遗产，这是教育的相对独立性。

10、一定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，教育的目的、教育的领导权、受教育的权利和教育的方针政策主要是由社会的经济政治制度决定的。

11、对正常发育的青少年儿童来说，遗传素质对他们的身心发展起重要作用。

12、宏观社会环境为人的发展提供总的条件和背景，制约着人的发展的方向和水平。

13、在人的身心发展中起主导作用的因素是学校教育。

14、学校教育是一种特殊的环境。

15、学校教育具有目的性、计划性、可控性和专业性。

16、“百年大计，教育为本”这一重要的战略指导思想是在党的十三大上提出来的。

17、当代文明社会的四大支柱的中心和基础是教育。

18、教育的出路在改革，教育在宏观上的改革应抓好教育思想、教育管理体制、教育结构等方面的改革。

19、学校教育：是特殊的环境和特殊的活动，是影响人发展的环境因素和活动因素的综合体，在人的发展中起主导作用。

20、人的主观能动性：是指人的发展的内部动力，是个体发展由可能性变为实现性的决定性因素，其发挥的程度如何，除了社会影响、自身努力之外，在很大程度上依赖于其受教育的程度与质量。

21、教育的本质属性：就是根据一定社会的需要所进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。

22、狭义教育：指通过专门教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。

23、人的发展：是指人从出生到死亡，在身心两方面所发生的有规律的变化。

24、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度;二是教育在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要，目标、内容等内容方面应适当超前。

25、教育的相对独立性：一是指教育与先前时代教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有着相互交流和借鉴的关系;二是指教育与同一时期的生产力和社会经济政治制度之间的不平衡性。

26、人的发展：是指人从出生到死亡，在身心两方面所发生的有规律的变化。人的身心发展一般规律主要是：统一性、顺序性与阶级性、稳定性与可变性、不均衡性与差异性。

27、遗传素质：是指先天继承下来的，与生俱有的生理解剖特点。

28、社会环境：是指人们所生活的一定社会的物质生活和精神生活条件，包括宏观社会环境和微观社会环境两部分。

29、广义教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的社会生活影响的总和。

重点二

1、教育必须为社会主义建设服务，决定了我国农村中学教育必须为农村社会主义建设服务，为当地经济建设和社会发展。

2、九年义务教育是每个公民应有的权利，也是应尽的义务。它是借助于国家政权的力量，强制实施的国民基础教育。

3、全面提高学生素质，就是要对学生的思想品德、文化科学、身体机能、审美情趣、劳动技能以及心理人格等方面的基本素质进行培养和教育，以提高学生素质的整体结构水平。

4、全面发展与因材施教的关系是人才培养中的共性和个性的关系。

5、中学教育的主要特点是：在教育程度方面具有基础性，在教育对象方面具有全民性，在教育内容方面具有全面性以及在教育阶段方面具有过渡性。

6、义务教育是依照规律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

7、中学教育的根本任务是提高公民素质。

8、实施义务教育的根本目的在于提高国民素质。

9、义务教育具有强制性质。

10、德育是方向、是灵魂，它以其思想的方向性影响其它各育，起着导向和动力的作用。

11、中学教育是培养社会主义公民的基础教育。

12、农村中学教育必须为农村经济和社会发展服务，这是农村中学发展和改革的根本方向。

13、马克思主义教育观点认为，造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。

14、义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有强制性。

15、教育方针：国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。教育方针是执政党和政府对教育工作、教育事业的发展提出的具有全局性的根本指导思想和行动纲领，是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是制定教育政策的总依据。

16、人的全面发展：是指人的体力与智力的充分发展，包括人的思想道德、审美情趣、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。

17、全面发展教育：为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。全国发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等方面的内容。

18、智育：是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力，培养他们的能力的教育。

19、体育：是向学生传授体育运动的知识、技能、有效地增强学生体质，发展学生体力和运动能力，养成学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，促进学生身心健康发展的教育。

20、在人的成长过程中，教育这个小气候抵不住社会大气候对人的影响，所以教育在人的成长过程中起主导作用的说法只是一种良好的主观愿望。

辨析：错误。的确，社会环境包括家庭对人的影响很大，但教育特别是学校教育对人的发展仍然可以发挥主导作用。因为学校教育具有目的性、计划性、可控性等特点和优势，可以对社会环境的影响加以有效的选择、控制、调节和利用，使受教育者沿着正确的方向成长和发展。

21、教育部门不能直接生产物质财富。所以，教育部门是消费部门，教育事业是福利事业。

辨析：错。从表现上看，教育的确不能直接生产物质财富。但是，教育通过劳动力的生产和再生产，通过对科学知识的生产和再生产，一方面培养出发达的、专门的、能够创造价值的劳动者，一方面促进科学技术向现实生产力的转化，从而在物质生产过程中产生持久的、较高的经济效益。所以，教育是明显的消费，又是潜在的生产;是有限的消费，又是“扩大”了生产;是今日的消费，又是明日的生产。

22、教育从产生之日起就具有阶级性。

辨析：错。因为教育是与人类社会同时产生的，而阶级的产生则是在社会发展到一定阶段时才出现的。原始社会的教育就不具有阶级性。

23、经济和社会要发展，教育要先行。

辨析：正确。由于人才培养的周期较长和教育效果的滞后性，决定了教育的发展应先于经济和社会以发展。也就是说，办教育必须有超前的眼光，使教育的发展适应优先于经济和社会的发展，这样，才能更好的促进经济和社会的发展。

24、人的全面发展与全面发展教育的区别和联系是什么?

答：马克思主义关于人的全面发展是人的体力与智力的充分发展，它包括人的思想道德，审美情趣、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。全面发展教