苏教版高中语文
苏教版高中语文必修教案
苏教版高中语文必修教案第一章：诗歌鉴赏1.1 教学目标理解诗歌的基本概念和特点学会欣赏和分析诗歌的意象、语言和表达技巧培养对诗歌的兴趣和审美能力1.2 教学内容诗歌的定义和分类诗歌的语言特点和表达技巧诗歌意象的分析和欣赏1.3 教学步骤引入：介绍诗歌的基本概念和特点讲解：讲解诗歌的语言特点和表达技巧分析：分析一首诗歌的意象和表达方式练习：学生自主欣赏和分析一首诗歌总结：总结诗歌的鉴赏方法和技巧1.4 教学评价学生对诗歌的基本概念和特点的理解程度学生对诗歌的语言特点和表达技巧的掌握程度学生对诗歌意象的分析和欣赏的能力第二章：散文阅读2.1 教学目标理解散文的基本概念和特点学会欣赏和分析散文的主题、结构和表达技巧培养对散文的兴趣和阅读能力2.2 教学内容散文的定义和分类散文的主题和结构特点散文的表达技巧和语言风格2.3 教学步骤引入：介绍散文的基本概念和特点讲解：讲解散文的主题和结构特点分析：分析一篇散文的主题和结构练习：学生自主阅读和分析一篇散文总结：总结散文阅读的方法和技巧2.4 教学评价学生对散文的基本概念和特点的理解程度学生对散文的主题和结构特点的掌握程度学生对散文的表达技巧和语言风格的欣赏能力第三章：小说欣赏3.1 教学目标理解小说的基本概念和特点学会欣赏和分析小说的情节、人物和环境培养对小说的兴趣和审美能力3.2 教学内容小说的定义和分类小说的情节结构和人物塑造小说的环境描写和艺术特色3.3 教学步骤引入：介绍小说的基本概念和特点讲解：讲解小说的情节结构和人物塑造分析：分析一部小说的情节和人物形象练习：学生自主阅读和分析一部小说总结：总结小说欣赏的方法和技巧3.4 教学评价学生对小说的基本概念和特点的理解程度学生对小说的情节和人物塑造的掌握程度学生对小说的环境描写和艺术特色的欣赏能力第四章：古文翻译4.1 教学目标理解古文的基本概念和特点学会翻译和解读古文培养对古文的兴趣和阅读能力4.2 教学内容古文的定义和分类古文的语言特点和翻译方法古文的文化背景和词句解读4.3 教学步骤引入：介绍古文的基本概念和特点讲解：讲解古文的语言特点和翻译方法翻译：翻译一段古文并解读其含义练习：学生自主翻译和解读一段古文总结：总结古文翻译的方法和技巧4.4 教学评价学生对古文的基本概念和特点的理解程度学生对古文的语言特点和翻译方法的掌握程度学生对古文的文化背景和词句解读的能力第五章：作文写作5.1 教学目标学会运用正确的写作方法和技巧培养学生的写作兴趣和创作能力提高学生书面表达和思维能力5.2 教学内容写作的基本方法和技巧不同文体的写作特点和要求写作的思维过程和修改技巧5.3 教学步骤引入：介绍写作的基本方法和技巧讲解：讲解不同文体的写作特点和要求练习：学生自主进行写作练习修改：学生互相修改作文，提高写作质量总结：总结写作的方法和技巧5.4 教学评价学生对写作的基本方法和技巧的理解程度学生对不同文体的写作特点和要求的掌握程度学生作文的质量和创新能力的提高情况第六章：戏剧欣赏6.1 教学目标理解戏剧的基本概念和特点学会欣赏和分析戏剧的情节、人物和对话培养对戏剧的兴趣和审美能力6.2 教学内容戏剧的定义和分类戏剧的情节结构和人物塑造戏剧的对白和舞台说明6.3 教学步骤引入：介绍戏剧的基本概念和特点讲解：讲解戏剧的情节结构和人物塑造分析：分析一部戏剧的情节和人物形象练习：学生自主阅读和分析一部戏剧总结：总结戏剧欣赏的方法和技巧6.4 教学评价学生对戏剧的基本概念和特点的理解程度学生对戏剧的情节和人物塑造的掌握程度学生对戏剧的对白和舞台说明的欣赏能力第七章：语法知识7.1 教学目标理解汉语的基本语法规则学会正确运用汉语语法进行表达提高学生的语言运用和理解能力7.2 教学内容汉语的句子结构词类和词性动词、形容词、副词等的用法7.3 教学步骤引入：介绍汉语的基本语法规则讲解：讲解汉语的句子结构和词类词性练习：学生自主进行语法练习应用：学生运用语法知识进行句子表达总结：总结汉语语法的重要规则和用法7.4 教学评价学生对汉语句子结构和词类词性的理解程度学生对动词、形容词、副词等用法的掌握程度学生运用汉语语法进行表达的能力第八章：修辞手法8.1 教学目标理解修辞手法的定义和作用学会运用各种修辞手法进行表达培养学生的修辞思维和审美能力8.2 教学内容比喻、拟人、夸张等修辞手法的定义和用法修辞手法的效果和作用修辞手法的创意运用8.3 教学步骤引入：介绍修辞手法的定义和作用讲解：讲解比喻、拟人、夸张等修辞手法的用法练习：学生自主进行修辞练习创作：学生运用修辞手法进行创意表达总结：总结修辞手法的重要性和运用技巧8.4 教学评价学生对修辞手法的定义和用法的理解程度学生运用修辞手法进行表达的熟练程度学生创意运用修辞手法的创新能力第九章：课外阅读9.1 教学目标培养学生课外阅读的兴趣和习惯提高学生的阅读理解和批判性思维能力扩大学生的知识面和文化素养9.2 教学内容课外阅读的重要性和方法不同类型阅读材料的选择和分析阅读理解和批判性思维的培养9.3 教学步骤引入：介绍课外阅读的重要性和方法讲解：讲解如何选择合适的阅读材料和分析方法阅读：学生进行课外阅读，总结和分享阅读心得讨论：学生进行阅读交流和批判性思维训练总结：总结课外阅读的收获和提高9.4 教学评价学生课外阅读的积极性和参与程度学生阅读理解和批判性思维能力的提高程度学生知识面和文化素养的扩展情况第十章：综合练习与复习10.1 教学目标巩固本学期所学知识和技能提高学生的综合运用能力和应对考试的能力检查学生的学习效果和不足之处10.2 教学内容综合练习题目的设计和解析复习重点知识和技巧考试应对策略和时间管理10.3 教学步骤引入：总结本学期所学内容和目标讲解：讲解综合练习题目的设计和解析练习：学生自主进行综合练习和复习讲解：讲解练习中的重点和难点复习：学生进行复习和巩固总结：总结复习的收获和应对考试的策略10.4 教学评价学生综合练习的正确率和掌握程度学生复习的全面性和深入程度学生应对考试的能力和信心。
高中语文苏教版必修一教案4篇
高中语文苏教版必修一教案4篇高中语文苏教版必修一教案篇1教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。
其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!二、活动一：(一)、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：(1)、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
摘录例句：(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的?原因是?第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容?通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。
第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。
在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的具体一些。
但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的!有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。
苏教版高中语文文言文原文全文(全)
苏教版高中文言文（必修一——必修五）全录必修一（一）劝学（荀子）君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（二）师说（韩愈）古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！师道之不复可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿。
今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。
苏教版高中语文必背文言文翻译和古诗词
25．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐·高适· 别董大）
26．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（唐·李白·望庐山瀑布）
27．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐·李白·赠汪伦）
28．相看两不厌，只有敬亭山。（唐·李白·独坐敬亭山）
65．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨万里·晓出净慈寺送林子方）
66．等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（宋·朱熹·春日）
67．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋·叶绍翁·游园不值）
68．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。（宋·林升·题临安邸）
69．青山遮不住，毕竟东流去。（宋·辛弃疾·菩萨蛮·书江西造口壁）
19．钱塘湖春行 白居易
20．观刈麦 白居易
具体名句：
1．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》）
2．呜呼！死生，昼夜事也；死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！（文天祥《<指南录>后序》）
3．秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
85．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（北宋·苏轼·江城子）
86．不畏浮云遮望眼，自缘自在最高层。（北宋·王安石·登飞来峰）
87．无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（北宋·晏殊·浣溪沙）
88．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（北宋·范仲淹·渔家傲）
89．剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（五代·李煜·相见欢）
118．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》欧阳修）
119．予独爱莲之出于淤泥而不染，濯清涟而不妖……（《爱莲说》周敦颐）
苏教版高中语文必学课文(学科指导意见)
• 雷雨（节选） • 一滴眼泪换一滴泪 • 辛德勒名单（节选）
必修五 必学课文
• 《物种起源》绪论 • 斑纹 • • • • 陈情表 项脊轩志 长亭送别 罗密欧与朱丽叶 • 渔父 • 报任安书 • 记念刘和珍君
• 逍遥游（节选） • 兰亭集序 • 滕王阁序并序
必修一 必学课文
• 沁园春·长沙 • 相信未来 • 想北平 • 我心归去
• 劝学（节选） • 师说源自• • • •江南的冬景 像山那样思考 始得西山宴游记 赤壁赋
必修二 必学课文
• 我与地坛（节选） • 最后的常春藤叶 • • • • 阿房宫赋 六国论 念奴娇· 赤壁怀古 永遇乐· 京口北固亭怀古 荷塘月色 林黛玉进贾府 祝福 边城（节选）
• 流浪人，你若到斯巴…… • • • •
必修三 必学课文
• 咬文嚼字 • 拿来主义 • 美美与共 • 烛之武退秦师 • 廉颇蔺相如列传 • 鸿门宴
• 指南录后序 • 五人墓碑记 • 品质
必修四 必学课文
• • • • 在马克思墓前的讲话 我有一个梦想 季氏将伐颛臾 寡人之于国也 • • • • • • • • 氓 离骚（节选） 蜀道难 登高 琵琶行并序 虞美人 雨霖铃 声声慢
苏教版高中语文教案
苏教版高中语文教案
教案的开头部分应该包括教学目标和重难点。
教学目标要明确，既要符合课程标准，也要
贴合学生实际，确保学生在学习过程中能够达到预期的学习效果。
同时，教师需要准确指
出本节课的重难点，为学生梳理知识结构提供方向。
教学内容的安排是教案的核心。
苏教版高中语文教材内容丰富，涵盖了古今中外的优秀文
学作品。
在编写教案时，教师应该根据教材内容，合理划分教学板块，如文学知识、文本
阅读、语言表达等。
每个板块都要有明确的教学目的和具体的操作步骤，帮助学生逐步深
入理解文本。
在教学方法上，教师应该根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法。
例如，对于文学作品的学习，可以采用导入新课、自主学习、合作探究、师生互动等多种
方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，增强教学效果。
评价与反馈也是教案不可或缺的一部分。
教师应该在教案中设计合理的评价机制，不仅要
关注学生的学习结果，更要重视学习过程。
通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方式，
及时了解学生的学习情况，给予积极有效的反馈。
这不仅有助于学生及时调整学习策略，
也能帮助教师优化教学方案。
教案的结尾部分应该包括总结和作业布置。
总结要简洁明了，既要回顾本节课的主要内容，也要指出学生在学习过程中的亮点和不足。
作业布置要科学合理，既要巩固课堂所学，也
要激发学生的探究欲望，鼓励他们进行延伸学习。
高二语文教案苏教版5篇
高二语文教案苏教版5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高二语文教案苏教版，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二语文教案苏教版1教学目标：知识目标：引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
能力目标：引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
德育目标：引导学生体会科学精神。
教学重点、难点：高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
教学方法：师生合作探究教学课时：两课时第一课时教学过程一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
(板书)一名物理学家的教育历程二、明确目标1、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
三、整体感知1、作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。
2、本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。
结构如图：童年青年(成年)鲤鱼世界的幻想(想像)实验(理论物理学家)爱因斯坦故事(理论)3、本文的基本内容①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。
高中语文苏教版必修三《廉颇蔺相如列传》教学课件
建筑物的一种。，礼节甚倨〔倨(ｊù)〕傲慢。，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王 无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急〔急〕这里是逼迫的意思。臣，臣头今与璧 俱碎于柱矣!”
译文:秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧呈献给秦王。秦王非常高兴，把和
氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都欢呼“万岁”。蔺相如看出秦王没有把城酬报给赵国 的意思，就上前说：“璧上有点毛病，请让我指给大王看。”秦王把和氏璧交给蔺相如。 蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，怒发竖立，像要把帽子顶起来。他对秦王 说：“大王想要得到和氏璧，派人送信给赵王，赵王召集所有大臣商议，都说：‘秦国贪 婪，依仗它强大，想用空话来求和氏璧，补偿给赵国的城恐怕得不到。’打算不给秦国和 氏璧。但是我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢!而且
楚厉王死了以后，武王当了楚国的国君。卞和又捧着那块璞玉献给武王。武王又叫玉匠鉴定。玉匠 和上一个说的一样，还认为是一块普通的石头。武王也认为卞和是个骗子，又把卞和的右脚砍掉了。 武 王死了以后，文王继承了王位。卞和于是抱着璞玉在楚山脚下痛哭了3天3夜，眼泪哭干了，连血也哭出 来了。文王听到这事，便派人去问卞和，说：“天下被砍掉双脚的人多得很,你为什么哭得这样伤心 呢？” 卞和回答说：“我并不是伤心自己的脚被砍掉了，我所悲痛的是宝玉竟被说成石头，忠诚的好人 被当成骗子，这才是我最伤心的原因啊！”文王便叫玉匠认真加工琢磨这块璞玉，果然发现这是一块稀 世的宝玉，于是把它命名为“和氏之璧”。
秦昭王
稽首”。后用魏人范雎为相，白起为将，采取范雎远交近攻的谋略，大破韩、魏、楚军，夺取邓、宛、 河东之地，攻取楚都，建立南郡，又联合各国破齐，并大败赵军于长平（今山西高平北），使秦疆土 日广，为日后秦的统一奠定基础。
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苏教版高中语文
论述“语言的表现力”
语言是人类最重要的交流工具之一，通过语言，人类可
以表达情感、思想、意见以及交流信息。
语言有着极其丰富的表现力，可以通过不同的表达方式来传递各种各样的信息，但是我们也应该认识到，语言的表现力是有限的，同时也受到一定的限制。
语言的表现力主要来自于以下几方面：
一、词语的表达能力
词语是语言的基本单位，词语的选择以及使用方式能够
决定语言的表达能力。
词语的表达能力受到其意义、内涵、运用方式等因素的影响。
例如，“悲伤”、“痛苦”等词汇能够表达情绪方面的内容，“开心”、“幸福”等词汇则能够表达快乐的情感。
不同的词汇之间存在着一定的差别，这些差别会导致不同的语言表达效果。
二、语法的表达能力
语法是语言的基础，语法规则的正确使用可以使语言表
达更加清晰、准确。
语法规则所限定的表达方式可以有效地帮助人们减少理解上的疑惑，让人们很快了解语句所包含的信息。
例如，“主谓宾”结构可以很好地表达事件的发生过程，“定语从句”则能够向读者添加更多的信息丰富语言。
三、修辞手法的表达能力
修辞手法是指在语言表达中使用特殊用语、变换句式、
强化句子结构等方法，来达到语言表达的强调或者修饰效果。
修辞手法可以使文章更具感染力和吸引力，增加阅读体验。
如：“比喻”、“夸张”等修辞手法可以让读者产生意想不到的效果，“排比”、“对偶”等修辞手法则可以让文章的语言更加优美流畅，从而提高文章的阅读体验。
总之，语言的表现力对于语言的使用者来说是非常重要的，不同的表达方式会产生不同的效果，同时也存在一定的局限性，需要在语言使用中注意评价自己的表现方式，尽可能地多选择一些能够让表达更加生动、精准和形象的表达方式，增强语言的表达力。