人教部编版三年级语文上册-第课《大自然的声音》(第二课时)(学案)
21大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
21大自然的声音（第二课时教案）部编版三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地拼读音节，会写本课的生字。
（2）能够借助工具书或生活积累，理解“演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受大自然的美丽。
（2）学会带着问题读课文，边读边思考。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学习生字、词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 教学难点：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（2）板书课题，引导学生跟读。
2. 学习生字、词语（1）教师出示生字、词语，引导学生跟读。
（2）学生自读生字、词语，互相交流学习。
（3）教师讲解生字、词语的意思，引导学生理解并记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，感受大自然的美丽。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（3）学生分组练习朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生带着问题读课文。
（2）学生分享自己的答案，教师点评并总结。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
5. 小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获，教师点评并总结。
五、板书设计1. 课题：21大自然的声音2. 重点词语：演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器3. 教学内容：学习生字、词语，朗读课文，理解课文六、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，背诵指定的段落。
3. 根据课文内容，发挥想象，写一段关于大自然的声音的文字。
七、课后反思1. 本节课学生掌握了生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解了大自然的美丽。
部编版三年级上册语文《大自然的声波》第二课时教学设计
部编版三年级上册语文《大自然的声波》第二课时教学设计一、教学目标1. 理解声音的概念，并能够描述声音的特征；2. 了解声音在大自然中的来源与传播方式；3. 通过观察和实验，感知声音的存在与变化。
二、教学内容1. 声音的定义及特征；2. 大自然中的声音：雷声、水声、鸟鸣等；3. 声音的传播方式。
三、教学步骤步骤一：导入新课1. 让学生观察教室中的不同声音来源，如钟声、树叶沙沙声等；2. 引导学生思考这些声音是如何产生的，怎样传到我们的耳朵里的；3. 引出声音的概念，并与学生一起总结声音的特征。
步骤二：研究新知1. 教师给学生播放几种不同的自然声音，如雷声、水声和鸟鸣，让学生仔细聆听；2. 学生观察和描述这些声音的特点，并与前面总结的声音特征进行对比；3. 教师解释大自然中声音的来源和传播方式，如雷声是由闪电产生的，水声是由水流产生的，鸟鸣是鸟类发出的声音等。
步骤三：实验探究1. 教师准备一些实验道具，如实验器材、铃铛等；2. 学生分组进行实验，每组选择一个实验道具，通过不同的方式发出声音；3. 学生观察实验现象，总结声音的传播方式。
步骤四：小结和作业布置1. 教师帮助学生回顾本节课所学的内容，并进行小结；2. 布置作业：让学生观察并记录身边的声音来源和特点，写一篇关于声音的作文。
四、教学评估1. 课堂观察：观察学生在实验探究环节的表现；2. 作业评估：评估学生的作文是否能正确描述声音的特征和来源。
五、教学拓展1. 给学生提供更多大自然中的声音录音资料，让学生自行探索和发现。
以上是《大自然的声波》第二课时的教学设计，希望能够帮助到您。
三年级上册语文教案 第七单元 21大自然的声音 第二课时(部编版)
三年级上册语文教案第七单元 21大自然的声音第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源，并能用课文中的语言描述这些声音。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解课文内容，学习生字、生词。
2. 声音探索：学生通过观察和实验，探索大自然中的各种声音。
3. 写作练习：学生尝试用课文中的语言描述大自然的声音。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源。
2. 难点：学生能够用课文中的语言描述大自然的声音，培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、录音机、音响设备。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示大自然中的各种声音，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：学生阅读课文，理解课文内容，学习生字、生词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的自然声音，探讨这些声音的来源。
4. 实验探索：学生进行实验，观察并记录不同物体发出的声音。
5. 写作练习：学生尝试用课文中的语言描述大自然的声音。
6. 总结反馈：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 大自然的声音2. 关键词：声音、来源、描述、观察、实验3. 思维导图：用思维导图的形式展示课文的主要内容和结构。
作业设计1. 写作练习：学生用课文中的语言描述自己观察到的自然声音。
2. 观察任务：学生在家中或学校周围观察自然声音，记录下来并与同学分享。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源。
在小组讨论和实验探索的过程中，学生的合作学习能力和观察能力得到了提高。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，理解课文的内涵，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握词语的含义。
3. 分析课文结构，理解课文内涵。
4. 讨论课文中的自然现象，引导学生关注自然环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读、书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文内涵。
5. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论，分享自己的看法。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生复习本节课的内容。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》第二课时2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 教学重点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
4. 教学难点：理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
5. 教学内容：朗读课文，学习生字词，分析课文结构，讨论自然现象。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，思考大自然中的声音，写一篇短文。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否流畅。
2. 学生对课文的理解程度如何，是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
21《大自然的声音》第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
《大自然的声音》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙，背诵自己喜欢的部分。
2.了解课文描写的方法，感受作者丰富的想象力，学习作者运用生动的语言描写声音的技巧。
3.激发学生热爱大自然的情感，培养学生倾听自然、观察自然的习惯。
二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2.学习作者运用生动的语言描写声音的方法。
教学难点1.体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的想象力和审美能力。
2.引导学生运用所学方法进行仿写，提高写作能力。
三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了大自然，聆听了大自然的声音。
谁能来说一说，大自然中有哪些美妙的声音呢？生：大自然中有风的声音、水的声音和动物的声音。
师：非常好！大家的记忆力真棒。
今天，我们将继续深入探索大自然的声音，去感受它的独特魅力。
（板书课题：大自然的声音）（二）品读课文，感受声音之美1.风的声音（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写风声音的句子。
（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
师：非常好！同学们，我们一起来仔细分析一下这句话。
首先，“风，是大自然的音乐家。
”这句话把风比作什么呢？生：把风比作大自然的音乐家。
师：对呀！这个比喻非常形象，让我们一下子就感受到了风的音乐才能。
那同学们想一想，为什么作者要把风比作大自然的音乐家呢？生：因为风可以发出各种不同的声音，就像音乐家演奏音乐一样。
师：非常正确！作者用这个比喻，让我们更加生动地感受到了风的声音之美。
第课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第课《大自然的声音》第二课时（教案）一、总体说明本节课是《大自然的声音》这一主题中的第二节课，旨在帮助学生了解不同自然环境中的不同声音，并学习使用适当的语言描述这些声音。
二、教学目标1.能够听辨不同自然环境中的声音，并用简洁的语言描述这些声音。
2.能够通过互动游戏，提高听力和观察能力。
3.能够初步理解文字说明的意义，识记相关生词、词组。
三、教学重难点重点：让学生善于听辨和用语言描述各种自然环境中的声音。
难点：让学生从声音中获得启示、透过声音看见自然，提高观察能力。
四、教学过程1. 唤起学生的情感引入：老师播放自然声音，要求学生说一说自己感受到了什么，获得了什么启示。
2. 听辨不同自然环境中的声音1.老师播放森林、海滩、田野、河流等自然环境中的声音。
2.老师提问：这些声音都是哪些动物发出来的？或者是哪些自然元素发出的？3.老师请学生个别或集体表述一下某种声音是怎么样的。
3. 观察自然环境1.老师请学生观察班级内的绿植或花草。
2.老师请学生说出他们听到的、看到的、闻到的、摸到的有关这些植物的事情。
3.让学生为自己所看到的自然界美景拍照，收集自然界美图。
4. 学生互动游戏1.老师将学生分为若干组，每组可以讲述一个环境，比如：小组A讲述海滩、小组B讲述森林、小组C讲述田野等。
2.老师设定如下游戏规则：每组依次发言，每次限时20秒，讲述该环境中一个声音和一件事物。
3.由其他组同学来回答所描述的环境、声音、事物是什么。
5. 带领学生写描述文1.老师提供图画或给定语料让学生写一段自己观察自然界的描述文，比如：春天里的河流是怎么样的？2.老师引导学生朗读自己写的描述文，并纠正学生在简短性和语言组织上的问题。
五、教学反思通过本节课的教学过程，学生通过听、观察、思考、表述、写作等多种方式，深入了解了自然界不同环境中的声音和事物，并逐渐学会用语言描述和识别这些声音和事物。
在教学中，老师可以采用图示、场景还原、角色演绎等多种方式，丰富教学手段和教学效果，帮助学生在愉悦中学习。
《大自然的声音》第二课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案一
《大自然的声音》（第2课时）教学目标：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学重难点：1.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学过程：一、复习。
（一）复习会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复习上一节课学习的有关内容。
提问：第2自然段列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第3自然段写水是通过哪些形式发出美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第4自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）（形成相关板书。
）二、通过水、动物以及阅读链接《瀑布》体会大自然声音的美妙，背诵第3自然段。
（一）体会水发出的声音的美妙。
1.导语：同学们刚才把风吹森林时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。
出示任务：朗读第3自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了水在下雨时和小雨滴汇聚起来时发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第3自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
21大自然的声音 第二课时 (教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音第二课时教案部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够准确地书写和运用。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作学习能力。
（2）通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：学习《21大自然的声音》第二课时，理解课文内容，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词：学习本课的生字词，掌握它们的读音、书写和用法。
3. 写作技巧：学习课文的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 实践活动：观察大自然的声音，进行模仿和创作，培养学生的观察力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 实践活动：学生观察大自然的声音，进行模仿和创作，展示自己的成果。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》第二课时2. 课文重点：大自然的美妙声音3. 生字词：风、雨、雷、电等4. 写作技巧：比喻、拟人等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第21课 大自然的声音(第2课时)
![三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第21课 大自然的声音(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/8132b68b185f312b3169a45177232f60ddcce7dd.png)
第21课大自然的声音（第2课时）教学目标1．有感情地朗读课文。
背诵第3自然段。
2．能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
3．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重点1．能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
2．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学难点能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程复习旧知1．复习课文的主要内容。
教师：同学们，上节课我们了解了本课的主要内容。
下面我们一起复习一下。
大自然中的（风、水和动物）都能发出许多美妙的声音。
2．听写词语。
教师读词语，学生默写并改错。
美妙音乐家演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉（出示正确词语，学生对照改错。
）教师：今天我们继续学习本课，走进《大自然的声音》，感受声音的美妙。
探究新知合作探究（一）探究一：感受水声的美妙。
1．感受水声的美妙。
教师：请同学们有感情地朗读第3自然段，找一找这个自然段中，有哪些词句让你感受到水的声音和动物的声音的美妙。
【重点理解】（1）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
点拨：从“热闹的音乐会、滴滴答答、叮叮咚咚”等词语中感受声音的美妙。
引导交流：除了“滴滴答答、叮叮咚咚”这样的声音，还会有什么样的声音加入这场“热闹的音乐会”？提示：联系生活想想，在不同的场景中，可以听到怎样不同的雨声。
示例：小雨滴落在树林里，沙沙，沙沙。
小雨滴打在玻璃上，哒哒，哒哒。
……教师小结：这么多不同的声音，汇成一场热闹的音乐会，真是美妙啊！（2）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
点拨：从“淙淙、潺潺、哗哗、轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱”等词语中感受声音的美妙。
合作朗读：边朗读边想象小雨滴汇聚成海洋的场景，朗读时表现出声音由小慢慢变大的变化。
大自然的声音(第二课时 教学设计) 部编版三年级上册
大自然的声音一、教学目标1.理解大自然能发出不同的声音。
2.学习如何分类大自然的声音。
3.能够说出大自然的声音对人们的帮助和影响。
二、教学重点•大自然声音的分类•大自然声音对人们的帮助和影响三、教学内容1. 引导思考让学生们先回忆一下上次学习“大自然的声音”时的内容，问一些引导性问题，如：•大自然有哪些声音？•大自然的声音有什么不同之处？•这些声音对我们有什么影响？2. 学习大自然的声音分类接着让学生学习大自然声音的分类。
通过展示图片、听录音等方式，介绍以下几种大自然的声音：•动物的声音（如鸟叫、鹿叫、狼嗥）•自然现象的声音（如风声、雨声、雷声）•植物的声音（如树叶响动、草叶摩擦）然后让学生动手行动起来，将这些声音分类，可以准备一些分类卡片，让学生将不同声音卡片贴到对应的分类卡片上，以此加深学生对大自然声音分类的理解。
3. 讨论大自然的声音对人们的帮助和影响讲解大自然声音对人们的帮助和影响，形象生动地展示其重要性。
•声音可以给我们带来美好的情感体验，让我们更加快乐。
•听到不同声音可以使我们更加细心，对周围的环境有了更多的关注。
•还可以让我们更深入了解大自然的生态系统。
4. 综合训练通过开展一些综合训练，检查学生对大自然声音分类和对大自然的声音影响的掌握情况。
•随机播放大自然的声音，让学生看能否分辨出来，并且正确指出分类。
•从影片或图片中选一幅，让学生就此画面呈现出它的声音，以锻炼学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段•前置知识引入、小组合作、课外拓展活动等方法•采用PPT、图片、录音等多种图像化表现手段五、教学后记通过本课的教学，学生们有了更加深入的了解大自然的声音，并且掌握了大自然声音的分类方法。
通过不同的讲解和练习，学生们逐步具备了对语言表达的能力，同时也能帮助他们更好地了解大自然和爱护自然。
部编版三年级上册语文《大自然的声响》第二课时教学设计
部编版三年级上册语文《大自然的声响》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生能够了解大自然的声响，掌握与声音有关的基本词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生观察、感受和描述大自然声音的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，增强他们的生态意识。
二、教学重点和难点教学重点：研究与声音有关的基本词汇和句型。
教学难点：培养学生观察、感受和描述大自然声音的能力。
三、教学准备1. 课件和多媒体设备。
2. 大自然的图片、音频和视频素材。
3. 学生课本和练册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用课件展示大自然的美景图片，引导学生谈论大自然的声音和景色。
- 通过提问激发学生对主题的兴趣，如：“你们喜欢听什么声音？有哪些声音是来自大自然的？”2. 感知（10分钟）- 播放一段大自然的声音录音，让学生仔细倾听并用手势表达所听到的声音。
- 引导学生描述所听到的声音特征，如声音的高低、快慢、响亮或柔和等。
3. 研究（15分钟）- 呈现与声音相关的基本词汇和句型，如“声音、大、小、高、低、快、慢”等。
- 借助课件和图片，让学生理解这些词汇的含义，并进行口头操练。
- 教授新句型：“听到什么声音了？”“我听到了……声音。
”让学生模仿并进行对话练。
4. 操练（15分钟）- 分组活动，每组选择一张大自然的图片，描述其中的声响。
- 学生展示自己的描述，并互相评价，鼓励使用所学的词汇和句型。
5. 输出（10分钟）- 学生根据自己的感受和观察，写出一段关于大自然声音的短文。
- 鼓励学生使用丰富的形容词和句型，描述不同的声音和情景。
- 部分学生上台读出自己的作文，并进行班级分享。
6. 小结（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，巩固学生对大自然声音的认识。
- 引导学生总结学到的新词汇和句型，并与之前学过的内容相联系。
五、教学延伸1. 外出实地观察大自然的声音，并记录自己的观察和感受。
2. 通过绘画、手工制作等形式，创作表达大自然声音的作品。
人教版三年级上册语文《大自然的声音》(第二课时)
人教版三年级上册语文《大自然的声音》（第二课时）《大自然的声音》（第二课时）教学设计一、教材分析《大自然的声音》是人教版三年级上册第七单元的第一篇课文。
本单元的主题是“大自然”，旨在让学生感受大自然的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。
这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水和动物的声音，把无形的声音写得生动有趣。
课文结构清晰，每个自然段都有一个中心句，围绕中心句展开描写。
例如，第一自然段“大自然有许多美妙的声音”直接点明主题，然后分别从风、水和动物三个方面具体描述大自然的声音。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于描写声音的文本，可能难以深刻体会其中的美感和语言的精妙之处。
他们对大自然充满好奇，但是在理解文中一些较为抽象的描写时可能会存在困难，例如风是如何像一位音乐家一样在森林里演奏手风琴的。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，了解风、水和动物的声音特点，体会作者把声音写得具体生动的方法。
（二）过程与方法目标1. 通过朗读、想象、模仿等方式，感受大自然声音的美妙。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写声音的写作方法，并能在自己的习作中运用。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生热爱大自然的情感，培养学生留心观察大自然的习惯。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2.体会作者把声音写得具体生动的方法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
案例阐述：在描写风的声音时，课文中说“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”这里把风比作音乐家，把树叶比作歌手，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了风在森林里吹动树叶发出声音的美妙情景。
通过引导学生朗读和分析这个句子，让学生理解这种修辞手法的妙处，感受风的声音的美妙，从而突破重点。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》第二课时教学设计
部编版三年级上册语文《大自然的声音》第二课时教学设计教学设计：大自然的声音第二课时一、复旧知，激趣导入1.同学们，大自然里有许多音乐家和歌手。
今天，他们将举办一场有趣的音乐会。
这场音乐会的主题是——大自然的声音（齐读课题）。
2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
（出示词语，开火车，读词语）这些小伙伴包括：美妙演奏、呢喃、雄伟、打击乐器、汇聚、叽叽喳喳、手风琴、温柔、感受、激动、滴滴答答、敲敲打打、虫鸣。
3.上节课我们初读了课文，知道大自然有许多美妙的声音，那么大自然有哪些美妙的声音呢？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师板书）二、自主探究，感悟水声1.通过上节课的研究，我们了解到，文中有一句话概括了全文的主要内容，是全文的总起句、中心句，它是哪一句呢？（课件出示：大自然有许多美妙的声音。
）大家一起读。
2.上一节课，我们感受到了风声的美妙，现在让我们再回顾一下吧，齐读第二自然段。
重点读出两种风声的对比。
3.大自然中还有哪些美妙的声音呢？让我们继续走进大自然，用心去聆听吧！4.出示自学要求：自读第三小节，思考，为什么水也是大自然的音乐家？找出你最喜欢的句子，反复诵读，读出感情，可以在旁边写写自己的感受。
（生自学，教师巡视）5.师生交流：1）为什么水也是大自然的音乐家？（下雨的时候，它喜欢玩打击乐器；当XXX滴汇聚起来，它们便一起唱着歌。
）2）你最喜欢哪句话？说说你的感受。
预设A：“XXX滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
XXX答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
”师：你听到了哪些声音？（滴滴答答、叮叮咚咚）师：想象一下，你还听到了哪些声音？（噼噼、淅淅沥沥、叮叮当当等）师：这么热闹的音乐会，谁能读出来？（找一生读，点评，再齐读）预设B：“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
最新人教部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》第2课时优质语文要素教案教学目标1．能有感情地朗读并背诵第3自然段。
2．能联系生活经验，体会课文第3自然段和“阅读链接”《瀑布》中生动的描写声音的词语，感受水声的美妙。
3．能有感情地朗读第4自然段，体会描写声音的词语的生动，感受动物声音的美妙。
4．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程一、复习导入，回顾学习1．指名学生背诵课文第1、2自然段。
2．引导迁移学法，布置学习任务：上节课，我们通过抓关键词、联系生活想象等走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然的声音是如此与众不同，这节课我们学习第3自然段，继续走进水这位“音乐家”的世界。
二、学习第3自然段，感受“水声”的美妙1．出示学习任务：自由读课文第3自然段。
你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，读一读。
2．根据学生交流，引导品读相关句子。
预设1：学生找出第二、三句，回答从“滴滴答答”“叮叮”“所有的”等词中感受到水声的好听、丰富。
教师相机出示：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
(1)创设情境引导：(播放雨声、水滴声的音频)听，这就是小雨滴演奏的打击乐，带给你什么感觉？指名学生朗读，读出轻快、活泼的感觉。
(2)引导想象：小雨滴还会把什么当作打击乐器呢？会敲出怎样的声音？(播放雨滴落在雨伞上、岩石上、荷叶上、池塘里的视频)学生想象说话。
(3)小结：不仅是树林、房屋，原来大自然中的一切都变成了小雨滴的打击乐器。
(4)全班学生有感情地读。
预设2：学生找出第四、五句，回答从“淙淙”“潺潺”“哗哗”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的海洋大合唱”等词中感受到水声由小到大、由轻柔到壮阔的丰富变化，十分美妙。
教师相机出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
(部编版)统编版三年级上册语文教案 -21大自然的声音第二课时 . doc
21.《大自然的声音》教案（第二课时）教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。
背诵第二自然段。
2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
难点：了解课文描写的方法，围绕一种听到过的声音说几句话。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣引入1.创设情境：大自然向我们发来了邀请函，邀请我们去欣赏一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是“大自然的声音”。
2.检查生字词：跟词语小伙伴们打招呼，带他们一起参加音乐会。
3.回顾引入：这场音乐会是谁为我们演奏的？（风、水、动物）二、入境想象，美读感悟1.欣赏风的演奏，美读悟情。
（1）齐读课文第二自然段，找出关键句。
（2）自由读第二自然段，找出喜欢的句子，并说说你的感受。
①出示句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
②理解“呢喃细语”、“雄伟的乐曲”等词语，感受微风的轻轻柔柔和狂风的激昂、有力量，指导朗读。
齐读，男女生读。
③出示句子：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
④理解“不一样”，指导用奇妙的感觉朗读。
全班读一读。
（3）配乐有感情地朗读课文第二自然段。
（4）出示背诵第二自然段的提示，学生试背，个别背诵，全班背诵。
（5）小结学习第二自然段的学习方法：①找一找：关键句②读一读：喜欢的句子③说一说：感受④品一品：体会2.欣赏水的演奏，美读悟趣。
（1）小组合作欣赏水的演奏。
（2）学生汇报，顺势引导。
①第三自然段哪一句是关键句？②你喜欢哪一句？为什么？③小雨滴演奏了什么音乐？引导学生认识体会拟声词的生动有趣。
人教部编版语文三年级上册《大自然的声音》第二课时教学设计、教案学案
（2）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。
（4）教师评议，引读小结：
正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”（板书：风 手风琴）
3.我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？
②指导朗读，读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）
3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）
4.学生试背。
（三）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)
1.教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。（板书：动物 歌手）
第二课时
学习目标
1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
学习重点
（二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣)
1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。（自由读课文第三自然段。）指名回答。
2.教师小结：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水 打击乐）
（1）指名生回答，为什么这样说呢？
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……）
部编版语文小学三年级上学期精品教案-大自然的声音 第二课时
你在哪里听到过“热闹的音乐会”或“轻快的小曲”或“波澜壮阔的大合唱”？
3.指导朗读
通过自由读、抽生读、轮流读的方式，以语音的轻重和语速的缓急读出声音的变化。
4.借助思维导图，练习背诵。
自己背诵，同桌互相背诵
（2）自由练说
（3）反馈指导。
出示评议标准：
（1）后续的语句是否围绕关键语句；（2）语句是否通顺连贯；（3）可以怎么修改或补充。
指名2、3位同学汇报，评议
（4）根据评议的意见，自己再说一说，然后写下来。
（5）写完后读给同桌听，互相提建议，再修改。
五、写字指导
1.出示生字，引导学生观察字形，交流识记方法。
3.交流听过的“美妙的声音”。
.（1）出示：
四人小组交流：①你在哪里听的什么事物发出的“美妙的声音”？②这些“美妙的声音”是怎么样的？
（2）全班交流,根据评议标准评议、补充
①是否讲清楚处所、事物和声音怎么样；
②“美妙”是否讲清楚。
4.练习说完整、清楚。
（1）出示：
根据题目要求和同学建议，用关键语句做开头，把听到的美妙声音说一说。
学生齐读句子。
5.指导感情朗读
6.小结：大自然阅读链接《瀑布》
1.出示：
（1）自由朗读阅读链接《瀑布》，把诗歌读准读通顺。
（2）画出描写瀑布声音的语句，展开想象，通过朗读把想象的声音读出来。
2.交流指导
要点：
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
2.交流指导。
要点：
（1）滴滴答答叮叮咚咚
雨滴还会落在哪儿，发出怎样的声音。把这里的省略号补充完整。（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）
统编版小学语文三年级上册21大自然的声音第2课时 教学设计
统编版小学语文三年级上册《大自然的声音》第2课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的各种声音，并能够用自己的语言进行表达。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活环境的关注和保护意识。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》第2课时，包括风声、水声、动物声、雷声等自然声音的描述。
2. 课后的生字词认读和书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解并表达各种自然声音。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和想象，用自己的语言描述各种自然声音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包括各种自然声音的图片和音频。
2. 学具：学生自带的《大自然的声音》教材，彩色笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段自然声音的音频，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于大自然中，感受各种声音。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握，让学生在朗读中感受文字的美。
3. 理解课文：通过PPT展示各种自然声音的图片，引导学生观察并用自己的语言描述。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的自然声音，并说明原因。
5. 情境模拟：学生模拟各种自然声音，让其他同学猜测是哪种声音。
6. 课后作业布置：让学生回家后，观察并记录下自己身边的自然声音，下次课分享。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》第2课时2. 主要内容：风声、水声、动物声、雷声等自然声音的描述3. 教学重点：正确朗读课文，理解并表达各种自然声音4. 教学难点：用自己的语言描述各种自然声音七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。
2. 观察并记录下自己身边的自然声音，下次课分享。
八、课后反思1. 教师在课后应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
21大自然的声音第2课时 教学设计-语文三年级上册(统编版)
（1）学习第2—6句。
①结合语境，理解词语“滴滴答答，叮叮咚咚”。
②追问：为什么作者说雨喜欢玩打击乐器，而风演奏的是手风琴？
③出示“手风琴”图片和“打击乐器”图片，小结要点：作者抓住了风和雨的不同特点，想象他们在玩不同的乐器。作者的语言是多么准确、生动啊。
④指导朗读句子。
（1）出示学生小练笔。
（2）指名评价。
（3）组织学生修改。
5.推荐《阅读链接》：留心生活，你一定会发现大自然中还有很多美妙的声音。叶圣陶爷爷在欣赏瀑布时，记录下了瀑布美妙的声音和壮观的样子。课后，请同学们读一读阅读链接《瀑布》这篇文章，试着运用本课学过的方法来体会语言的生动。
五、布置作业
1.背诵课文第3自然段。
（2）学习第7句。
①播放音频，引导学生边听边联系生活经验谈感受。
②指导朗读句子，体会到了水声的美妙。
3.小结：课文的第3自然段先写雨声，再写流水声，让我们感受到水也是大自然的音乐家。
4.组织学生再读第3自然段，尝试积累生动的语言。
（1）组织学生再读一读第3自然段，试着背一背。
（2）组织学生借助提示背诵。
（2）组织交流。
3.小结：学习第4自然段时，我们可以抓住课文中表示声音的词，想象画面，体会动物声音的美妙，感受他们的快乐。
4.指导朗读第4自然段，感受动物歌声的美妙。
四、仿照课文，学习表达
1.出示课后小练笔，提问：生活中，还有许多美妙的声音，你听到过哪些呢？
2.组织交流。
3.小结，布置练笔任务。
4.组织交流。
作业练习
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
大自然的声音（第二课时）
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人教部编版三年级语文上册-第课《大自然的声音》（第二课时）
（学案）
一、教学目标
1.了解大自然的声音及其对生活的影响。
2.能够用简单的语言描述自然中的声音。
3.能够正确朗读文章，理解文章内容。
二、教学重点和难点
重点
1.理解文章内容，掌握文章中的生词和短语。
2.探究大自然中的各种声音，学会正确描述它们。
难点
1.理解比喻和拟人的修辞手法。
2.运用细致的观察和描述技巧，发现并记录自然界中的声音。
三、教学准备
1.课文：人教版三年级上册《大自然的声音》。
2.教学PPT。
3.教具：录音机、CD、图片等。
四、教学过程
1.导入新课
教师为学生播放几段自然界的声音（如鸟叫声、风声、树叶摩擦声等），引导学生感受各个声音的特点和来源，并让学生用自己的话语描述这些声音。
2.呈现课文
教师呈现课文《大自然的声音》，让学生默读一遍并尝试理解文章大意。
之后，教师再让学生大声朗读课文，帮助他们更好地掌握文章内容。
3.理解课文
教师用问题提问的方式引导学生对文章进行理解，例如：
•课文的主题是什么？
•你认为作者为什么能够听到自然的声音？
•文章中提到了哪些自然界中的声音？
通过问答的方式，让学生更好地理解文章内容和语言运用。
4.分析修辞手法
文章中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等。
教师可以为学生解释这些手法的运用，并让学生分别找出文章中的比喻和拟人。
5.模仿写作
学生们在老师的指导下，找到自己有感触的一种自然声音，进行描述，并运用课文所提到的比喻手法，创作一篇短文。
6.作业布置
要求学生带上录音机和耳机，去到室外，记录自然的声音，并用简单的语言描述它。
把自己记录的声音上传到班级网盘，并让家长听一遍，让家长和学生共同感受。
五、教学反思
本节课主要通过课文学习和实际操作的方式，让学生了解自然界中的声音，并学会用简单的语言描述它们。
通过模仿写作的活动，让学生在运用比喻和拟人的手法的同时，锻炼了自己的创作能力。
教师在课堂上更好地掌握了学生的学习进度和理解程度，对下一阶段的教学有了更进一步的思考和规划。